SỬ DỤNG sơ đồ cấu TRÚC máy TÍNH để NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG dạy bài 3 SGK TIN học 10

Trong quá trình giảng dạy môn Tin học 10, khi dạy Bài 3 “GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH”, nội dung của bài này là giới thiệu cho học sinh về cấu trúc của một máy tính để bànPersonal Computer, nh

MỤC LỤC

A PHẦN MỞ ĐẦU ………

I Lý do chọn đề tài ………

II Mục đích của đề tài ………

III Nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu ………

IV Điểm mới trong kết quả nghiên cứu ………

B NỘI DUNG ………

I Thực trạng vấn đề ………

II Giải quyết vấn đề ………

III Kết quả thu được……… ………

C KẾT LUẬN………

A PHẦN MỞ ĐẦU

I LÝ DO CHỌ ĐỀ TÀI

Ngày nay, trên thế giới đang diễn ra quá trình tin học hoá trên nhiều lĩnh vực hoạt động của xã hội loài người và đem lại nhiều hiệu quả to lớn

Sự phát triển mạnh mẽ như “vũ bão” của tin học đã làm cho xã hội có nhiều nhận thức mới về cách tổ chức các hoạt động Nhiều quốc gia trên thế giới ý thức được rất rõ tầm quan trọng của tin học và có những đầu tư lớn cho lĩnh vực này, đặc biệt trong giáo dục nâng cao dân trí về tin học và đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao Người Việt Nam có nhiều tố chất thích hợp với ngành khoa học này, vì thế chúng ta hi vọng có thể sớm hoà nhập với khu vực và trên thế giới

Đảng và Nhà nước ta đã nhận thấy được tầm quan trọng của ngành Tin học

và đã đưa môn học này vào nhà trường phổ thông như những môn khoa học khác bắt đầu từ năm học 2006-2007

Trong quá trình giảng dạy môn Tin học 10, khi dạy Bài 3 “GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH”, nội dung của bài này là giới thiệu cho học sinh về cấu trúc của một máy tính để bàn(Personal Computer), nhưng nếu chỉ dạy học theo phương pháp thuyết trình thì quá trừu tượng và khó hình dung được một máy tính để bàn

nó như thế nào? Tôi muốn tận dụng các thiết bị sẵn có về máy tính để bàn để mô

tả một cách trực quan cho học sinh

Từ lí do trên, tôi xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm “SỬ DỤNG SƠ ĐỒ CẤU TRÚC MÁY TÍNH ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY BÀI 3 -SGK TIN HỌC 10 ” Các thiết bị vật lí của một máy tính để bàn được đặt lên một bảng mica nhỏ(kích cớ 50 x 110 cm), để học sinh dễ dàng quan sát khi học Bài 3, Tin học 10

Do lần đầu tiên thực hiện làm sáng kiến kinh nghiệm, nên không tránh khỏi những thiếu sót Mong quý thầy cô góp ý để lần sau làm tốt hơn

II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI

Bảng các thiết bị vật lý được thiết kế trên một bảng mica nhỏ có kích thước là:

 Chiều dài 110cm, chiều rộng 50cm

 Trên bảng thiết bị bao gồm: Tiêu đề tên bảng thiết bị, bảng mạch chủ, CPU, RAM, ROM, Đĩa cứng, Đĩa mềm, Đĩa Flash, Nguồn, Bàn phím, Chuột, Vỉ mạch, Các cáp, …

Với bảng minh hoạ này sẽ rất gọn nhẹ và dễ dàng di chuyển đến các lớp học Khi sử dụng bảng minh hoạ học sinh sẽ tò mò, thắc mắc nảy sinh tình huống

có vấn đề và các em sẽ tự mình giải quyết vấn đề (hoặc nhờ các thầy cô giúp đỡ) Khi được học bài này học sinh sẽ biết được các bộ phận vật lí của máy tính phát

biểu được rằng “Máy tính thật là đơn giản”.

III NHIỆM VỤ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Viết sáng kiến kinh nghiệm thường xuyên liên tục cũng là nhiệm vụ chính trị của mỗi giáo viên, nhưng cần phải lựa chọn phương pháp nghiên cứu đúng đắn và phù hợp với nhà trường trung học phổ thông Sáng kiến kinh nghiệm đang trình bày của tôi dựa theo các luận cứ khoa học hướng đối tượng, cụ thể: thuyết trình, quan sát, điều tra cơ bản, phân tích kết quả thực nghiệm sư phạm,v.v… phù hợp với bài học và môn học thuộc lĩnh vực phần cứng máy tính

IV ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

Điểm mới trong sáng kiến kinh nghiệm này là dùng các linh kiện vật lí và kết hợp với diễn giải để cụ thể hoá bài học, học sinh sẽ quan sát trực quan các thông số kỹ thuật trên các thiết bị của máy tính, phân loại được các bộ phận quan trọng trong các bộ phận của máy tính Đồng thời học sinh biết những lỗi phần cứng thường gặp khi thực hành tại phòng máy

Ngoài ra, tôi mạnh dạn trình bày sáng kiến kinh nghiệm này còn để phục vụ cho những năm dạy tiếp theo

B PHẦN NỘI DUNG

ĐỀ TÀI

“SỬ DỤNG SƠ ĐỒ CẤU TRÚC MÁY TÍNH ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ

GIẢNG DẠY BÀI 3 - SGK TIN HỌC 10 ”

I. Thực trạng vấn đề :

Trong hệ thống tin học gồm 3 thành phần:

 Phần cứng (Hardware): gồm máy tính và một số thiết bị liên quan;

 Phần mềm(Software): gồm các chương trình Chương trình là một dãy lệnh, mỗi lệnh là một chỉ dẫn cho máy tính biết thao tác cần thực hiện;

 Sự quản lí và điều khiển của con người

Máy tính là thiết bị dùng để tự động hóa quá trình thu thập, lưu trữ và xử lí thông tin Có nhiều loại máy tính khác nhau nhưng chúng đề có chung một sơ

đồ cấu trúc

Khi học sinh học bài học Bài 3 “GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH” tiết

PPCT 5, 6, 7 và quan sát hình vẽ “SƠ ĐỒ CẤU TRÚC CỦA MỘT MÁY TÍNH”

trong sách giáo khoa Tin học 10(Hình 10) trang 19 Học sinh đã có rất nhiều nhầm lẫn và trừu tượng về máy tính, nhất là khi giáo viên thực hiện phương pháp dạy học mới, phương pháp “Lấy học sinh làm trung tâm” Ví dụ như sơ đồ cấu trúc máy tính dưới đây:

Bộ nhớ ngoài

Bộ nhớ ngoài

Bộ điều khiển Bộ số học/logic

Bộ xử lí trung tâm

Hình 1 Sơ đồ cấu trúc máy tính

Các mũi tên trong sơ đồ kí hiệu việc trao đổi thông tin giữa các bộ phận của

máy tính

Khi dạy bài này, giáo viên đưa ra các câu hỏi sau đây:

Câu hỏi 1: Em hãy quan sát hình ảnh trong sách giáo khoa và cho biết máy tính gồm bao nhiêu bộ phận?

Thoạt đầu, học sinh sẽ trả lời là gồm có 4 bộ phận: CPU và Bộ nhớ trong;

Bộ nhớ ngoài; Thiết bị vào; Thiết bị ra mà thực tế thì máy tính được cấu thành từ năm bộ phận Như vậy, nhìn vào sơ đồ hình 10 trong sách giáo khoa Tin học 10 học sinh đã nhóm CPU và Bộ nhớ trong thành một bộ phận (vì chúng cùng được đóng một khung), còn các bộ phận khác thì đa phần học sinh đều trả lời đúng Điều đó cho ta thấy rằng nếu không mô tả bằng thiết bị vật lí cụ thể thì học sinh

sẽ nhầm lẫn, hiểu biết lệch lạc

Câu hỏi 2: CPU là gì? Tầm quan trọng của CPU như thế nào và chia thành bao nhiêu bộ phận? Em biết các hãng sản xuất CPU hiện nay không?

Tất nhiên là học sinh sẽ trả lời như khái niệm trong sách giáo khoa: CPU là đơn vị xử lí trung tâm và là bộ phận quan trọng nhất của máy tính,đó là thiết bị chính thực hiện và điều khiển việc thực hiện chương trình.…

CPU gồm hai bộ phận chính : Bộ điều khiển(CU- control Unit) và bộ số học/ logic (ALU- Arithmetic/Logic unit)) Giống như một nhạc trưởng, bộ điều khiển không trực tiếp thực hiện chương trình mà hướng dẫn các bộ phận kháccủa máy tính làm điều đó Bộ số học logic thực hiện các phép toán số học và logic, các thao tác xử lý thông tin đều là tổ hợp của các phép này

Các hãng sản xuất CPU như Intel, AMD, IBM CPU bao gồm các bộ phận

CU, ALU, Thanh ghi.

Theo kiểu trả lời này thì học sinh chưa thực sự hiểu biết về CPU, còn mang tính học vẹt, hiểu biết mông lung, thậm chí không biết được CPU có kích thước thực(kích thước vật lí) là bao nhiêu(trong khi trên thị trường thì đang lưu hành CPU công nghệ nano)

Nhiệm vụ của giáo viên là phải diễn giải thêm cho học sinh để học sinh nắm vững hơn khái niệm CPU, nhưng chỉ diễn giải và mô tả bằng hình ảnh trong sách giáo khoa thì học sinh cũng khó nắm bắt được kiến thức về CPU

Vậy ta có thể lấy một chiếc CPU nào đó để cho học sinh quan sát trực quan không? Thực tế tôi đã lấy một chiếc CPU cho học sinh quan sát, kết quả là học sinh rất chăm chú và đặt ra rất nhiều câu hỏi xoay quanh vấn đề này

Câu hỏi 3: Em hãy cho biết sự phân biệt lớn nhất giữa Bộ nhớ trong và Bộ nhớ ngoài, kể các loại của hai bộ nhớ trên?

Đa phần học sinh trả lời Bộ nhớ trong là bộ nhớ nằm bên trong, Bộ nhớ ngoài là bộ nhớ nằm bên ngoài Bộ nhớ trong của máy tính gồm có hai phần là ROM và RAM

 ROM chứa một số chương trình hệ thống được hãng nạp sẵn Dữ liệu trong ROM không xóa được Các chương trình trong ROM thực

Hình 2 CPU

hiện việc kiểm tra các thiết bị và tạo sự giao tiếp ban đầu của máy với các chương trình mà người dùng đưa vào để khởi động

 RAM là bộ nhớ có thể đọc, ghi dữ liệu trong lúc làm việc Khi tắt máy, dữ liệu trong RAM sẽ bị mất đi

Câu trả lời lấp lửng là do học sinh chưa được thấy một chiếc máy tính như thế nào? Nếu nói nằm bên trong vỏ máy thì cả hai Bộ nhớ trong và Bộ nhớ ngoài đều nằm bên trong vỏ máy

Trả lời câu hỏi

trên phải là “Bộ nhớ

trong khi tắt máy hay cúp nguồn điện của máy tính thì dữ liệu trên bộ nhớ này sẽ mất, còn Bộ nhớ ngoài thì lưu dữ liệu ngay cả khi tắt máy hoặc không có nguồn điện” Ngoài ra,

còn một số phân biệt khác như: dung lượng, cấu trúc vật lí, tốc độ truy xuất dữ liệu, …

Các loại bộ nhớ: học sinh trả lời có thể nói giống hệt nội dung sách giáo khoa vì thực tế học sinh chưa bao giờ thấy các thiết bị nói trên

Giáo viên chỉ có thể mô tả bằng hình ảnh trên sách giáo khoa hoặc

8

ROM

RAM

Hình 3 Bộ nhớ trong

Projector Còn nếu lấy một chiếc máy tính để mô tả thì rất là khó vì phải tháo lắp rất phiền hà

Câu hỏi 4: Em hãy phân biệt và kể tên các thiết bị vào và thiết bị ra?

 Thiết bị vào dùng để đưa thông tin vào máy tính

Học sinh sẽ liệt kê được các thiết bị vào(Input devices):

1 Bàn phím(Keyboard); Các phím được chia thành nhóm như nhóm kí tự và nhóm phím chức năng, Thông thường, khi gõ phím kí tự, kí hiệu trên mặt phím xuất hiện trên màn hình Trong nhóm phím chức năng, một số phím có chức năng đã được ngầm định, chức năng của một số phím khác được quy định tùy phần mềm cụ thể

2 Chuột(Mouse); Chuột là một thiết bị rất tiện lợi trong khi làm việc với máy tính Bằng các thao tác nháy nút chuột, ta có thể thực hiện một lựa chọn nào đó trong bảng chọn( menu) đang hiển thị trên màn hình Dùng chuột cũng có thể thay thế cho một số thao tác bàn phím

3 Webcam(Máy quay phim qua Internet); Là một Camera kỹ thuật số Khi gắn vào máy tính nó có thể thu để truyến trực tuyến hình ảnh qua mạng đến những máy tính đang kết nối với máy đó

4 Máy quét ảnh(Scanner); Là thiết bị cho phép đưa văn bản và hình ảnh vào máy tính Có nhiều phần mềm có khả năng chỉnh sửa văn bản hoặc hình ảnh đã được đưa vào trong máy

Hình 5 Thiết bị vào

Học sinh quan sát được các thiết bị trên thông qua các hình ảnh được mô tả trong sách giáo khoa Tin học 10 Thực ra các thiết bị đó rất thường gặp

Ngoài các thiết bị trên đa phần học sinh không thể biết thêm các thiết bị khác nữa, ví dụ để đưa âm thanh vào máy tính như Micro, chuyển đổi tín hiệu Internet như Modem, Router, các thiết bị chống trộm như camera,…

Thiết bị ra dùng để đưa dữ liệu ra từ máy tính

Học sinh sẽ liệt kê được các thiết bị ra(Output Devices):

1 Màn hình(Monitor); Có cấu tạo tương tự như màn hình ti vi Khi làm việc ta có thể xem màn hình là tập hợp các điểm ảnh( pixel) Mỗi điểm có thể có độ sáng, màu sắc khác nhau

2 Máy in(Printer); Có nhiều loại như máy in kim, in phun, in laser dùng để in thông tin ra giấy Máy in có thể là đen trắng hoặc màu

3 Máy chiếu(Projector); Là thiết bị dùng để hiển thị nội dung màn hình máy tính nên màn ảnh rộng

4 Loa và tai nghe(Speaker and Headphone); Là các thiết bị để đưa

dữ liệu âm thanh ra môi trường ngoài.Modem: là thiết bị dùng để truyền thông giữa các hệ thống máy tính thông qua đường truyền, chẳng hạn đường điện thoại Có thể xem môdem là một thiết bị hỗ trợ cho cả việc đưa dữ liệu vào và lấy dữ liệu ra từ máy tính

Đa phần học sinh trả lời đúng và đủ tên các thiết bị ra nói trên Nhưng tất cả đều

là quan sát trong sách giáo khoa

Trong sách giáo khoa không giới thiệu thiết bị Modem là thiết bị vào, nhưng trong sách bài tập Tin học 10 lại giải thích thiết bị Modem vừa là thiết bị vào vừa là thiết bị ra Điều nay gây cho học sinh lúng túng, yêu cầu giáo viên phải có giải thích chính xác và rõ ràng cho học sinh

Với thiết bị này tôi đã giải thích cho học sinh như sau:

MODEM được viết tắt từ MODULATE/DEMODULATE nghĩa là bộ điều chế/giải điều chế tín hiệu số tương đương tín hiệu điện thoại và ngược lại Vì kết

Loa Tai nghe Mođem

Hình Một số thiết bị ra

nối Internet thông qua đường dây điện thoại Do đó, có thể xem Modem vừa là thiết bị vào vừa là thiết bị ra

II Giải quyết vấn đề:

Hiện nay, các thiết bị vật lí của máy bị hư hỏng và bỏ đi rất nhiều Nếu chúng ta tận dụng các thiết bị trên để mô tả trực quan cho học sinh thì rất tốt Học sinh sẽ dễ dàng nhận biết và phân loại các thiết bị máy tính, học sinh biết nhiều hơn về các thông số kĩ thuật của các thiết bị trên

Qua ba năm giảng dạy Tin học 10, tôi đã thực hiện mô tả trực quan cho học sinh về các thiết bị máy tính, tháo nắp ổ đĩa cứng, tháo CPU, đĩa mềm, mainboard, ổ đĩa CD, phím, chuột, … để cho học sinh quan sát và đồng thời tôi diễn giải cho học sinh hiểu rõ hơn về các thiết bị nói trên, học sinh được sờ, nhìn, và lắp đặt các thiết bị vào với nhau thành một máy tính cơ bản hoàn chỉnh.Nhờ cách mô tả trực quan như trên, học sinh có thể tiếp thu kiến thức một cách dễ dàng và chủ động còn giáo viên không cần phải thuyết trình nhiều khi giảng bài này

Tôi đã sắp xếp các thiết bị vật lí trên một bảng nhỏ mica (Hình ) dưới đây.

Hình Sơ đồ cấu trúc máy tính

Dễ dàng di chuyển đến các phòng học, kinh phí để làm bảng tốn không nhiều do tận dụng được các thiết bị hư hỏng đã bỏ đi

III. Kết quả thu được

Trong quá trình giảng dạy tôi nhận thấy rằng: để hiểu hết ý định của người viết sách giáo khoa thật không dễ, nhưng để truyền đạt được những kiến thức cơ bản đó đến học sinh với vai trò là người tổ chức, hướng dẫn, học sinh tự tìm tòi, phát hiện kiến thức càng khó khăn hơn

Ở bài học này học sinh từ việc phải tưởng tượng sơ đồ cấu trúc của một máy tính gồm những thành phần nào và chức năng của nó dùng để làm gì? Thì giờ đây học sinh có thể tự lực nghiên cứu vấn đề dưới sự hướng dẫn của giáo viên Tôi đã mạnh dạn áp dụng phương pháp dạy học này trong năm học 2011

-2012 với các lớp: 10C4, 10C6, 10C7, 10C8

* Hai lớp được chọn tham gia nghiên cứu 10C7 và 10C8 có nhiều điểm tương đồng nhau về: đều là lớp học Ban tự nhiên, tương đồng nhau về tỉ lệ giới tính, có

ý thức học tập tích cực và chủ động trong các giờ học, thành tích học tập tương đương nhau về điểm số của tất cả các môn học… Kết quả kiểm tra và đối chứng thực nghiệm như sau:

Bảng thống kê điểm kiểm tra sau khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm đối với 2 lớp ban tự nhiên là: 10C7 và 10C8

số

Điểm/số học sinh đạt điểm Tổng

số điểm

Điểm trung bình

Lớp 10C7

Lớp 10C8

Bảng so sánh điểm trung bình của bài kiểm tra sau khi áp dụng

Bảng so sánh điểm kiểm tra sau khi áp dụng theo tỉ lệ %

Lớp thực nghiệm (10C7) Lớp đối chứng (10C8)

* Tương tự hai lớp được chọn tham gia nghiên cứu 10C4 và 10C6 có nhiều điểm

tương đồng nhau về: đều là lớp học Ban xã hội, có ý thức học tập tích cực và chủ động trong các giờ học, thành tích học tập tương đương nhau về điểm số của tất

cả các môn học… Kết quả kiểm tra và đối chứng thực nghiệm như sau:

Bảng thống kê điểm kiểm tra sau khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Lớp Sĩ

số

Điểm/số học sinh đạt điểm Tổng

số điểm

Điểm trung bình

Lớp 10C4

Lớp 10C6

Bảng so sánh điểm trung bình của bài kiểm tra sau khi áp dụng

Bảng so sánh điểm kiểm tra sau khi áp dụng theo tỉ lệ %

Lớp thực nghiệm (10C4) Lớp đối chứng (10C6)

Yếu 2 em 5% Yếu 5 em 12.5%

KẾT QUẢ:

- Học sinh rất thích thú và đặt rất nhiều câu hỏi xung quanh vấn đề phần cứng của máy tính, và thường xuyên trao đổi với giáo viên về phần cứng máy tính

- Phần nào đó học sinh yêu thích môn học và có ý thức học tập đúng đắn, hạn chế được việc làm hư hỏng máy tính trong khi thực hành do yếu tố khách quan kém hiểu biết mang lại, có những học sinh phát biểu rằng “Máy tính thật đơn giản”

- Không những thế mà còn có một số học sinh tự đi mua cho mình một máy tính mới mà không cần có sự giúp đỡ của giáo viên hay kỹ thuật viên

C PHẦN KẾT LUẬN

Tin học nói chung đóng vai trò hết sức quan trọng trong xã hội hiện đại, tin học đã làm thay đổi nhận thức của con người và ứng dụng trong hầu hết các hoạt động của xã hội loài người Trong đó, đại diện là máy tính điện tử và khoa học

xử lí dữ liệu của máy tính điện tử Học sinh được quan sát trực quan các thiết bị máy tính, được chạm tay và thậm chí được lắp ráp các thiết bị thành một máy tính, được đọc các thông số trên các thiết bị làm cho học sinh yêu thích môn học

và ham học hỏi, tìm tòi, sáng tạo