Tài liệu Kĩ năng xây dựng kế hoạch năm học của Tổ chuyên môn

Kế hoạch hoạt động trong năm học của TCM Kế hoạch SHCM 2 Kế hoạch hoạt động trong năm học của giáo viên Kế hoạch cá nhân 2 loại kế hoạch có tính pháp quy “Điều lệ trường THCS, trường

ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN

Ở THCS, THPT VÀ TRUNG TÂM GD THƯỜNG XUYÊN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NINH

KỸ NĂNG XÂY DỰNG

KẾ HOẠCH NĂM HỌC

CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

VÀ CỦA CÁ NHÂN

CHỦ ĐỀ

Kế hoạch hoạt động trong năm học của TCM

(Kế hoạch SHCM)

2

Kế hoạch hoạt động trong năm học của giáo

viên

(Kế hoạch

cá nhân)

2 loại kế hoạch có tính pháp quy

“Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông

có nhiều cấp học” – Bộ GD-ĐT, 2012 3

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC

CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH

NĂM HỌC CHO TỔ CM

1 Các nghị quyết của Đảng các cấp (có liên quan đến phát triển giáo dục);

2 Các chỉ thị của Nhà nước, của chính quyền các cấp;

3 Các văn bản chỉ đâọ năm học của ngành (Bộ, Sở, Phòng GD&ĐT);

4 Nghị quyết Chi bộ nhà trường, kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trường (nếu đã có)

hoạch của Tổ CM

I KỸ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA TCM

6

Các thầy cô hãy chia sẻ kinh nghiệm khi xây dựng cấu trúc nội dung

và hình thức của kế hoạch SHCM ?

CẤU TRÚC NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC

CỦA MỘT BẢN KẾ HOẠCH

I XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA TCM

TRƯỜNG THPT …

TỔ …

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

……, ngày 9 tháng 9 năm 2011

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG NĂM HỌC 20… – 20…

- Căn cứ vào Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 20…-20… của Sở GD-ĐT tỉnh - Căn

cứ vào phương hướng nhiệm vụ năm học của Trường THPT/THCS…

Tổ …… xây dựng kế hoạch hoạt động năm học 2014-2015 như sau:

I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

1 Bối cảnh năm học

2 Thuận lợi (mạnh/thời cơ)

3 Khó khăn (yếu/thách thức)

II CÁC MỤC TIÊU CHUNG:

Mục tiêu 1 … ; Mục tiêu 2 …… ; Mục tiêu 3 …….

III CÁC MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỤ THỂ VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN :

IV LỊCH TRÌNH THỰC HIỆN KẾ HOẠCH

V NHỮNG ĐỀ XUẤT:

1 ………

2 ……….

Thời gian Nội dung công việc Người phụ trách Ghi chú

Từ…đến…

Từ…đến…

PHÊ DUYỆT

(Hiệu trưởng ký tên, đóng dấu)

TỔ TRƯỞNG

1 Mục tiêu A

- Nhiệm vụ - Chỉ tiêu a1’

- Nhiệm vụ - Chỉ tiêu a2’

Các biện pháp thực hiện

2 Mục tiêu B

- Nhiệm vụ - Chỉ tiêu b1’

- Nhiệm vụ - Chỉ tiêu b2’

Các biện pháp thực hiện

3 Mục tiêu C

- Nhiệm vụ - Chỉ tiêu c1’

- Nhiệm vụ - Chỉ tiêu c2’

Các biện pháp thực hiện

Nội dung chính

Chủ thể lập KH ký

và HT phê duyệt

Hình thức trình bày có tính truyền thống theo thể

thức văn bản hành chính

a)Tên chủ thể của

kế hoạch (Trường và TCM);

b)Quốc hiệu;

c)Thời gian;

d)tên văn bản;

Phần 1

Phần 2

Phần 3

 Các căn cứ pháp lý

I Đặc điểm tình hình

II Các mục tiêu, nhiệm vụ và chỉ tiêu cơ bản (của các nhiệm vụ)

III Các biện pháp thực hiện từng nhiệm vụ

IV Xác định lịch trình thực hiện

và cách thức kiểm tra, kiểm soát việc thực hiện các nhiệm vụ, các hoạt động chính của TCM

V Những đề xuất của TCM

PHÊ DUYỆT TỔ TRƯỞNG

(Hiệu trưởng (ký tên)

ký tên, đóng dấu)

PHÊ DUYỆT TỔ TRƯỞNG

(Hiệu trưởng (ký tên)

ký tên, đóng dấu)

9

1 Hình thức của kế hoạch SHCM

I XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA TCM

Phần Căn cứ:

Nghị quyết Chi bộ, kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trường (nếu có).

Lưu ý: khi đưa vào phần mở đầu của kế hoạch, chỉ nên chọn những cơ sở

pháp lý gần nhất với nhà trường để làm điểm tựa pháp lý trực tiếp cho việc đề

xuất các nội dung của kế hoạch của TCM.

Các loại nghị quyết của Đảng các cấp (liên quan đến GD)

Các chỉ thị của Nhà nước, của chính quyền các cấp

Các văn bản chỉ đạo nhiệm vụ năm học của ngành giáo dục

10

2 Nội dung của kế hoạch SHCM

I XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA TCM

Phần nội dung chính

Phần nội dung chính

Đặc điểm tình hình

Các mục tiêu, nhiệm

vụ và chỉ tiêu cơ bản (của các nhiệm vụ)

Các biện pháp thực hiện từng nhiệm vụ

Xác định lịch trình thực hiện và cách thức kiểm tra, kiểm soát việc thực hiện các nhiệm vụ, các

HĐ chính của TCM

Những đề xuất của TCM

 Nêu bối cảnh năm học: (bối cảnh năm học (của quốc gia, của nhà trường, của TCM), thuận lợi và khó khăn, thời cơ và thách thức của TCM);

 Nêu tình hình thực tế của TCM (thống kê kết quả về tình hình thực hiện kế hoạch năm học trước; những điểm mạnh, điểm yếu và thuận lợi, khó khăn cơ bản của TCM trong năm học mới

 Mục này cần trả lời rõ 2 câu hỏi: TCM

của chúng ta đang ở đâu? TCM của chúng ta là tổ chức như thế nào?

1 Những mục tiêu nào TCM cần đạt được trong năm học này? (Đâu là mục tiêu ưu tiên?)

2 Những nhiệm vụ trọng tâm TCM cần phải thực hiện năm học này là gì? (đâu là nhiệm vụ trọng tâm, ưu tiên?)

3 Cần đưa ra những chỉ tiêu nào, xác định mức độ nào để đáp ứng yêu cầu của mục tiêu và phù hợp với từng nhiệm vụ? Chỉ tiêu phải được định lượng và biểu thị cụ thể bằng những con số, tỷ lệ %

4 Lưu ý: việc đề ra hệ thống mục tiêu, nhiệm vụ, chỉ tiêu cần phải dựa trên căn

cứ từ các cơ sở pháp lý nói trên để đảm bảo sự phù hợp với kế hoạch phát triển chung của nhà trường, của địa phương.

 Gồm các loại biện pháp pháp lý – hành chính, biện pháp nhận thức tư tưởng, biện pháp tâm lý, biện pháp huy động và hỗ trợ nguồn lực/điều kiện, biện pháp kiểm tra, đánh giá…

 Phần này trả lời 2 câu hỏi:

cần có hành động cụ thể nào (làm gì?) và làm như thế nào, theo những cách nào để thực hiện các nhiệm vụ đã

đề xuất?

Trả lời câu hỏi:

1.Lộ trình/kế hoạch thực hiện các nhiệm vụ/hoạt động chính trong năm học như thế nào?

2.Kiểm tra/ kiểm soát thực hiện kế hoạch thế nào?

Căn cứ vào mục tiêu và nhiệm vụ đã xác định, đối chiếu với hoàn cảnh thực tế cụ thể của tổ, TCM đưa ra một số đề xuất đối với lãnh đạo nhà trường hoặc các đơn vị, cá nhân có liên quan đê tăng cường sự hỗ trợ hoặc kết hợp hành động…

11

2 Nội dung của kế hoạch SHCM

I XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA TCM

Gợi ý một số nhiệm vụ chủ yếu cần được quan tâm khi

xây dựng kế hoạch năm học của TCM:

• Nhiệm vụ bồi dưỡng tư tưởng chính trị và phẩm chất đạo đức

nhà giáo (gắn với việc thực hiện các cuộc vận động lớn của ngành);

• Nhiệm vụ thực hiện chương trình giáo dục: tổ chức dạy và học

theo chương trình, kế hoạch, theo chuẩn KT-KN; tổ chức hoạt động đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh… ;

• Nhiệm vụ bồi dưỡng phát triển năng lực sư phạm của GV: (qua

hoạt động nghề nghiệp thực tiễn, qua hoạt động học tập…) ;

• Các nhiệm vụ khác: chủ nhiệm lớp, hoạt động của Đoàn, Đội…

12

Gợi ý một số nhiệm vụ chủ yếu cần được TTCM quan

tâm khi xây dựng kế hoạch năm học của TCM:

Chương trình hoạt động áp dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh;

Chương trình hoạt động dạy giá trị sống, kỹ năng sống…

Chương trình hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học;

phù hợp với tình hình và nhu cầu phát triển chuyên môn của tổ;

Các chương trình hoạt động khác …

13

Bước 5: Công bố và thực

hiện kế hoạch

Bước 4: Gửi dự thảo kế hoạch

cho HT phê duyệt

Bước 3: Điều chỉnh, hoàn

thiện chỉnh lý dự thảo KH

Bước 2: Thông qua, lấy ý kiến

đóng góp của tập thể

Bước 1 : TTCM lập dự thảo kế

hoạch năm học

Việc 1: Thu thập, xử lý thông tin

Việc 2: Xác định các mục tiêu, nhiệm vụ

Việc 3: Xây dựng yêu cầu, các chỉ tiêu

Việc 4: Xác định các biện pháp

Việc 5: Dự kiến công việc và thời gian

14

3 QUY TRÌNH XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TCM

Thực hành : Phác thảo 01 kế hoạch năm học của Tổ chuyên môn ở

trường Thầy Cô trong năm học

2014 - 2015 ?

II HƯỚNG DẪN GIÁO VIÊN XÂY DỰNG VÀ QUẢN

LÍ KẾ HOẠCH CÁ NHÂN

1 Vai trò của Tổ trưởng CM trong việc tổ chức, hướng dẫn GV xây dựng kế h cá nhân:

- Tổ trưởng CM tự nhận thức đầy đủ ý nghĩa của nhiệm

vụ tổ chức, hướng dẫn GV trong tổ CM xây dựng KHCN.

- Làm cho GV hiểu ý nghĩa của KHCN với sự phát triển

nghề nghiệp của mỗi nhà giáo.

- Hướng dẫn GV về mục đích, yêu cầu, nội dung và

phương pháp xây dựng kế hoạch cá nhân.

- Có vai trò tổ chức xây dựng và quản lí quá trình thực

hiện KHCN của các tổ viên trong tổ.

II HƯỚNG DẪN GIÁO VIÊN XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÍ

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN

2 Nội dung kế hoạch cá nhân của tổ viên:

- Phân tích tình hình (của cá nhân trong năm học: nhiệm

vụ, thuận lợi, khó khăn…).

vụ (ưu tiên mục tiêu phát triển năng lực nghề nghiệp).

vụ.

- Đề xuất yêu cầu với tổ CM và với BGH nhà trường.

II HƯỚNG DẪN GIÁO VIÊN XÂY DỰNG VÀ QUẢN

LÍ KẾ HOẠCH CÁ NHÂN

3 Quy trình tổ chức, quản lí xây dựng và thực hiện kế hoạch cá nhân:

GV xây dựng KHCN, hạn định thời gian hoàn thành.

qua trình thực hiện kế hoạch.

hoạch tổ chuyên môn của mỗi GV.