Khai thác và ứng dụng phần mềm elearning xhtml editor để thiết kế bài giảng điện tử

Do đó việc đổi mới và hiện đại hóa phương pháp giáo dục, chuyển từ việctruyền thụ tri thức thụ động thầy giảng trò ghi sang hướng người học chủ động tưduy trong quá trình tiếp cận tri th

A - MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài :

Ngày nay xã hội loài người đang bước sang kỷ nguyên mới, kỷ nguyên củanền kinh tế tri thức trong đó tri thức con người là yếu tố quyết định sự phát triểncủa xã hội Từ nền kinh tế hàng hóa, loài người đã bước sang nền kinh tế tri thức,

do đó kho tàng kiến thức của nhân loại tăng lên nhanh chóng Sự phát triển đó đòihỏi nền giáo dục nước nhà phải có một sự đổi mới cao độ trong nhận thức khoa học

và phương pháp dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh, nângcao hơn nữa chất lượng của hoạt động dạy và học Để đào tạo cho xã hội “Nhữngcon người Việt Nam phát triển toàn diện có đạo đức có tri thức có sức khỏe, nghềnghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, hình thành vàbồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân đáp ứng yêu cầu của sựnghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc ”

Do đó việc đổi mới và hiện đại hóa phương pháp giáo dục, chuyển từ việctruyền thụ tri thức thụ động thầy giảng trò ghi sang hướng người học chủ động tưduy trong quá trình tiếp cận tri thức, dạy cho người học phương pháp tự học, tự thunhận thông tin một cách có hệ thống có tư duy phân tích tổng hợp, phát triển nănglực của cá nhân mỗi học sinh, tăng cường tính chủ động tích cực của các em trongquá trình học tập

Và ngày nay Công nghệ thông tin (CNTT) là giải pháp quan trọng cần thiếtphải khai thác để phục vụ cho việc dạy và học, từ đó cải thiện được chất lượng họctập của học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục tạo môi trường công nghệ cao hơn

Đặc biệt hơn, Vật lý là một môn khoa học thực nghiệm vì những bài giảngdựa vào các thí nghiệm và suy luận lý thuyết để đưa ra các định luật, các nguyên lýđồng thời để kiểm tra sự đúng đắn của lý thuyết Vì vậy trong giảng dạy Vật lý thìviệc lồng ghép những Bài giảng điện tử với thí nghiệm và các hình ảnh là một cách

đổi mới quan trọng nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, góp phần tích cực tronghoạt động truyền đạt kiến thức cho học sinh, đặc biệt là các học sinh có học lựctrung bình và yếu hay bị hổng kiến thức trong một thời gian, để chúng có thể tìm racon đường đi đúng cho mình mà tốn ít thời gian Các em cần có tài liệu học tập để

làm chỗ dựa ngay cả khi không có thầy cô giáo ở bên đó chính là Bài giảng điện

tử Giáo viên viết các Bài giảng điện tử trên máy tính để học sinh có thể tự học, tự

tìm ra và hiểu được những vấn đề cốt lõi của chương trình học và từ đó chúng cónhiều câu hỏi suy luận đặt ra, kích thích chúng học tập chính là sự giúp đỡ rất lớncủa thầy cô giáo đồng thời thể hiện trách nhiệm của chúng đối với sự nghiệp họchành thành đạt của chúng đối với sự phát triển của xã hội của đất nước

Bởi vậy đổi mới phương pháp giảng dạy phải thực hiện như thế nào? Vì đốitượng nghe của chúng ta có nhận thức, trình độ và xuất phát điểm khác nhau Dovậy việc trình bày của chúng ta phải làm sao cho học sinh nắm được những cốt lõinhất, nắm được cách tiếp cận vấn đề, phương pháp giải quyết vấn đề và phân tíchđược kết quả trong từng mục từng chương của chương trình học

Nhưng Bài giảng điện tử không thể là sự chép lại hay bê nguyên tất cả nhữngkiến thức trong cuốn sách một cách thiếu cân nhắc, nếu bài giảng viết để phục vụthầy lên lớp giảng chứ không phải để trò tự học mà Bài giảng điện tử phải là tài liệu

cơ bản của chương trình học để học sinh đi sâu và khám phá Vì vậy, Bài giảng điện

tử là tất cả trí tuệ cốt lõi, đầy đủ kiến thức của người giáo viên muốn truyền đạt, đâychính là điểm đổi mới quan trọng trong phương pháp dạy và học

Với những lý do trên tôi đã quyết định chọn đề tài tốt nghiệp của mình là: “ KHAI THÁC VÀ ỨNG DỤNG PHẦN MỀM ELEARNING XHTML EDITOR

ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ ”.

2 Mục đích của đề tài :

- Giới thiệu cách sử dụng và ứng dụng của phần mềm ELEARNINGXHTML EDITOR (eXe) để thiết kế bài giảng ở đây dùng trong môn học Vật Lý.

- Sự kết hợp giữa phần mềm eXe với các phần mềm làm thí nghiệm ảokhác trong việc giảng dạy môn Vật Lý

- Từ đó rút ra những ý kiến để việc giảng dạy Vật Lý bằng phần mềm eXeđược hiệu quả và hoàn thiện hơn

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu :

a Đối tượng nghiên cứu :

- Chương trình Vật Lý phổ thông hiện hành

- Phần mềm eXe và các tài liệu, phần mềm thí nghiệm có liên quan

b Phạm vi nghiên cứu :

- Tất cả các bài học trong chương trình Vật Lý phổ thông

- Sự kết hợp phần mềm Crocodile Physics 605 và Microsoft OfficePontpage, Flase với phần mềm thiết kế bài giảng eXe

4 Nhiệm vụ nghiên cứu :

- Tìm hiểu phương pháp dạy học Vật Lý

- Sử dụng được các phần mềm thí nghiệm ảo trong dạy học Vật Lý

- Giới thiệu và hướng dẫn cách thiết kế bài giảng bằng phần mềm eXe

- Rút ra những kết luận sư phạm nhằm sử dụng phần mềm hiệu quả hơn,nâng cao chất lượng dạy và học

5 Giả thiết khoa học :

Đổi mới phương pháp dạy học là vấn đề quan trọng trong việc nâng cao chấtlượng giáo dục Việc đổi mới cấu trúc và nội dung bài giảng cho học sinh để bàigiảng điện tử là cuốn tài liệu học tập cơ bản nhất để giúp học sinh tự học, tự nghiêncứu theo sự hướng dẫn của giáo viên trên Bài giảng điện tử

6 Phương pháp nghiên cứu :

+ Phương pháp nghiên cứu lý thuyết :

- Đọc và nghiên cứu sách giáo khoa, sách giáo viên của chương trình Vật

Lý phổ thông

- Nghiên cứu các tài liệu về phương pháp dạy học Vật Lý, phương phápthiết kế và sử dụng các thí nghiệm ảo

- Đọc và nghiên cứu các tài liệu về các phần mềm dạy học

+ Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia :

- Nhờ giáo viên hướng dẫn đề tài xem xét, đánh giá và nhận xét

- Tham khảo ý kiến của giáo viên dạy môn phương pháp dạy học Vật Lý,giáo viên dạy Vật Lý phổ thông trong đợt thực tập xem và duyệt giáo án thựcnghiệm

- Tham khảo các kinh nghiệm về thiết kế thí nghiệm trên tài liệu và trênmạng Internet

- Hướng dẫn sử dụng và ứng dụng phần mềm eXe trong việc soạn bàigiảng điện tử dưới dạng Web để giúp đỡ giáo viên và học sinh thiết kế và xuất bảncác tài liệu dạy và học trên Web

- Những ý kiến góp phần làm rõ vai trò của việc sử dụng phần mềm eXeđối với việc nâng cao chất lượng dạy và học, và sự kết hợp các phần mềm thínghiệm để bài giảng điện tử thêm sinh động và hiệu quả hơn

7 Nội dung và cấu trúc khóa luận :

Khóa luận gồm 3 phần : Mở đầu, nội dung, kết luận

Phần nội dung có 3 chương

- Chương I : Cơ sở lý luận của việc sử dụng phần mềm EleanringXHTML Editor trong dạy học Vật Lý

- Chương II : Khai thác phần mềm Eleanring XHTML Editor

- Chương III : Thiết kế bài giảng điện tử

Kết luận sư phạm

B - NỘI DUNG Chương I : CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHẦN MỀM ELEARNING XHTML EDITOR TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ

1 Phương pháp dạy học Vật Lý :

Phương pháp dạy học là hệ thống các hành động có mục đích của giáo viênnhằm tổ chức hoạt động trí óc và chân tay của học sinh, đảm bảo cho học sinhchiếm lĩnh được nội dung dạy học và đạt được mục tiêu

Để hoàn thiện các phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học

ở nhà trường thì giáo viên phải đảm bảo được : Mục đích dạy học, nội dung dạy học

và đối tượng dạy học Như vậy phương pháp dạy học Vật Lý chỉ khác với phươngpháp dạy học các bộ môn khác ở nội dung dạy học Phương pháp dạy học phải pháthuy tính tích cực, tự giác, chủ động và sáng tạo của học sinh, phù hợp với đặc trưngmôn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện của từng lớp học, bồi dưỡng chohọc sinh phương pháp tự học, khả năng hợp tác, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiếnthức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú và tráchnhiệm học tập cho học sinh

Do vậy, giáo viên Vật Lý phải biết vận dụng tổng hợp những kiến thức về:Vật Lý, tâm lý học, lý luận dạy học hiện đại, phương pháp dạy học Vật Lý … đểgiải quyết những vấn đề cụ thể trong quá trình tổ chức hoạt động nhận thức kiếnthức Vật Lý cho học sinh phổ thông

Giáo viên Vật Lý cần nắm vững những phương pháp và kĩ năng cơ bản đểgiảng dạy môn Vật Lý ở trường phổ thông như: giảng dạy lý thuyết, rèn luyện kĩnăng giải bài tập Vật Lý cho học sinh, tiến hành các bài thí nghiệm của giáo viên, tổchức và hướng dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm thực hành

Ngày nay Vật Lý học phát triển như vũ bão, ngày càng có nhiều sự kiện mớiđược phát hiện dẫn đến việc xây dựng những khái niệm mới, định luật mới, lý

thuyết mới Dẫn đến nhiều trường hợp các nhà khoa học phát hiện ra một lý thuyết

cũ không phù hợp nữa, không giải thích được một số hiện tượng thực tế mới, nênphải xây dựng lý thuyết mới để thay thế Trong quá trình đó, nội dụng của môn Vật

Lý ở trường phổ thông phải được thay thế kịp thời

Mặc dù Vật Lý học đưa vào ở trường phổ thông là một dạng biến đổi củakhoa học Vật Lý sao cho phù hợp với trình độ học sinh, mục đích dạy học và điềukiện của nhà trường nhưng phải luôn luôn đảm bảo tính chính xác, phản ánh đượcnhững thành tựu mới nhất của Vật Lý trong từng lĩnh vực

Vật lý học ở trường phổ thông chủ yếu là Vật Lý thực nghiệm, phương phápcủa nó chủ yếu là phương pháp thực nghiệm Đó là phương pháp nhận thức hiệuquả trên con đường đi tìm chân lý khách quan Phương pháp thực nghiệm xuất phát

từ Vật Lý học nhưng ngày nay cũng đã sử dụng rộng rãi trong nhiều ngành khoahọc tự nhiên khác

Mặt khác Vật Lý học là một khoa học chính xác, đòi hỏi vừa phải có khảnăng quan sát tinh tế, khéo léo tác động vào tự nhiên khi làm thí nghiệm, vừa phải

có tư duy logic chặt chẽ, biện chứng, vừa phải trao đổi thảo luận để khẳng địnhchân lý

Chức năng chủ yếu của phương tiện dạy học là tạo điều kiện cho học sinhnắm vững chính xác, sâu sắc kiến thức, phát triển năng lực nhận thức và hình thànhnhân cách của học sinh Như vậy đối với một môn học có tính khoa học thựcnghiệm như Vật Lý thì Bài giảng điện tử đóng vai trò hết sức quan trọng

2 Các hình thức tổ chức dạy - học tích cực :

Vấn đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh đã được đặt ra trongngành giáo dục Việt Nam từ những năm 1960 trở lại đây là : “Biến quá trình đàotạo thành quá trình tự đào tạo” Phát huy tính tích cực đã là một trong các phươnghướng cải cách, nhằm đào tạo những người lao động sáng tạo, làm chủ đất nước Từ

đó, trong nhà trường xuất hiện ngày càng nhiều tiết dạy tốt của các giáo viên giỏi,

theo hướng tổ chức cho học sinh hoạt động, tự lực chiếm lĩnh tri thức mới Tuy vậy,hình thức dạy học (HTDH) ở trường phổ thông và phương pháp đào tạo giáo viên ởtrường sư phạm phổ biến vẫn là cách dạy thông báo kiến thức “đọc - chép” hay cònđược gọi là truyền thụ một chiều HTDH này dẫn đến sự thụ động của người học,nặng về ghi nhớ lý thuyết, thiếu kỹ năng thực hành áp dụng…

Dạy và học tích cực là một thuật ngữ rút gọn, được dùng ở nhiều nước, đểchỉ những HTDH theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của ngườihọc Dạy và học tích cực là sự kết hợp linh hoạt nhiều HTDH phù hợp với nộidung, trình độ nhận thức của học sinh và điều kiện thực tế để đạt được mục tiêu củabài học Trong đó có những HTDH quen thuộc như: dùng lời, trực quan, minh hoạ,vấn đáp, thảo luận nhóm, dạy học nêu và giải quyết vấn đề, trò chơi, động não thựchành, thí nghiệm và một số phương pháp có tên gọi mới hiện tại đang được sử dụng

ở nhiều nước trên thế giới như: Học theo góc, học theo hợp đồng, học theo dự án…

Và một số hình thức dạy học tích cực :

- Dạy và học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh

- Dạy và học chú trọng rèn luyện phương pháp tự học

- Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác

- Kết hợp đánh giá của thầy với tự đánh giá của trò

Để đào tạo những con người năng động, sớm thích nghi với đời sống xã hội,thì việc kiểm tra, đánh giá không thể dừng lại ở yêu cầu tái hiện các kiến thức, lặplại các kỹ năng đã học mà cần khuyến khích phát triển trí thông minh, óc sáng tạotrong việc giải quyết những tình huống thực tế Thông qua việc đánh giá, học sinhkhông chỉ được rèn luyện kĩ năng xem xét, phân tích vấn đề mà trên cơ sở đó tựđiều chỉnh cách học, điều chỉnh hành vi phù hợp

Mỗi HTDH đều có những ưu điểm và hạn chế, không có HTDH nào là hìnhthức tối ưu Trong khi đó dạy và học tích cực đòi hỏi cần kết hợp giữ lý thuyết với

thực hành và tăng cường liên hệ với thực tế cuộc sống Vì vậy việc vận dụng cáchình thức dạy học kết hợp với các phương pháp thích hợp đạt được hiệu quả còntùy thuộc vào năng lực sư phạm và khả năng vận dụng sáng tạo của giáo viên.

3 Vai trò của bài giảng điện tử trong dạy học Vật Lý :

Bài giảng điện tử là một hình thức tổ chức bài lên lớp mà ở đó toàn bộ

kế hoạch hoạt động dạy học đều được chương trình hóa do giáo viên điều khiểnthông qua môi trường Multimedia do máy vi tính tạo ra Cần lưu ý Bài giảng điện

tử không phải đơn thuần là các kiến thức mà học sinh ghi vào tập mà đó là toàn bộhoạt động dạy và học - tất cả các tình huống sẽ xảy ra trong quá trình truyền đạt vàtiếp thu kiến thức của học sinh Bài giảng điện tử càng không phải là một công cụ

để thay thế “ bảng đen - phấn trắng” mà nó phải đóng vai trò định hướng trong tất

cả các hoạt động trên lớp

Các đơn vị của bài học đều phải được Multimedia hóa Multimedia đượchiểu là đa phương tiện, đa môi trường, đa truyền thông Trong môi trườngmultimedia, thông tin được truyền dưới các dạng: văn bản (text), đồ họa (graphics),hoạt ảnh (animation), ảnh chụp (image), âm thanh (audio) và phim video (videoclip)

Sử dụng Bài giảng điện tử trong giảng dạy, tức là các bài học được thiết kế,biên soạn và lưu trữ trên máy tính, sau đó nhờ thiết bị máy chiếu kết nối với máytính để trình chiếu nội dung của bài học ra một màn hình lớn để trình chiếu cho họcsinh xem Với phương pháp dạy học này, thay vì phấn trắng bản đen, giáo viên chỉcần click chuột thì nội dung bài giảng đã xuất hiện Việc sử dụng Bài giảng điện tử

sẽ giúp cho giáo viên tiết kiệm được thời gian trong việc ghi bảng, hạn chế sự ảnhhưởng của bụi phấn đến sức khỏe của cả giáo viên và học sinh Hơn thế nữa, Bàigiảng điện tử có thể dễ dàng trình chiếu các hình ảnh trực quan sinh động bổ trợ chobài giảng, giới thiệu các tài liệu tham khảo đi kèm, giúp các thầy cô sẽ có thời gian

để tổ chức cho học sinh trao đổi, thảo luận phát huy tính tích cực, say sưa và hứngthú trong học tập Qua đó, giáo viên không chỉ mang đến cho học sinh những kiếnthức cơ bản trên sách giáo khoa mà còn cung cấp cho các em những kiến thứcphong phú, hình ảnh sống động, hoặc có cả những video clip minh họa cho bàigiảng… Có thể thấy rằng việc sử dụng Bài giảng điện tử là một bước đột phá trongviệc cải tiến và đổi mới phương pháp dạy và học tránh lối học theo kiểu truyềnthống thầy đọc, trò chép một cách thụ động.

Nhận thức được tầm quan trọng đó, hầu hết các thầy cô đều cố gắng tìmhiểu, học hỏi tự nâng cao trình độ tin học để có thể thực hiện tốt nhất việc giảng dạybằng Bài giảng điện tử, cố gắng thực hiện soạn bài giảng trên máy vi tính và giảngdạy bằng Bài giảng điện tử Ngành giáo dục cũng khuyến khích các bài thao giảng,thi dạy giỏi của giáo viên phải sử dụng phương tiện hỗ trợ trong đó có ứng dụngCNTT, khuyến khích các giáo viên thường xuyên khai thác thêm thông tin, tư liệutrên mạng inernet để phục vụ giảng dạy

4 Các bước soạn thảo Bài giảng điện tử :

Mỗi Bài giảng điện tử được xây dựng trên phần mềm eXe sẽ được tiến hànhvới các bước như sau :

5 Ưu điểm của việc ứng dụng phần mềm eXe trong dạy học Vật

Lý :

- Với phần mềm eXe, nội dung bài giảng có thể đưa lên mạng để học sinh tựkiểm tra kiến thức không cần có sự can thiệp của giáo viên (dưới hình thức trắcnghiệm khách quan, điền từ, đúng sai, hỏi và trả lời, kể cả giáo án đã soạn của giáoviên) Tương tự các phần mềm hỗ trợ dạy học khác như PowerPoint, Violet…eXecho phép chèn các hình ảnh (jpg), phim (swf, flv), âm thanh (mp3, wma) hoặc liênkết với website khác lúc online để minh họa cho nội dung bài học Học sinh và giáoviên có thể thao tác trực tiếp với bài dạy trên mạng hoặc tải các bài dạy, tư liệu kèmtheo về để học tại nhà trên máy tính.

- eXe là công cụ soạn thảo trên nền tảng Web, hỗ trợ cho giáo viên, học sinhtrong các trường học trong việc thiết kế, phát triển và xuất bản tài liệu học tập vàgiảng dạy mà không cần có kiến thức căn bản về HTML, XML hay những chươngtrình soạn thảo phức tạp

- Web là một môi trường giáo dục thuận lợi vì nó mang lại cho người dạy vàngười học các khả năng tương tác và truyền thông Tuy nhiên, tình hình thực tế làkhông nhiều giáo viên có đủ các kỹ năng tự thiết kế các trang Web, do đó phụ thuộcnhiều vào các kỹ thuật viên và những nhà phát triển Web nếu muốn đưa nội dunggiảng day lên mạng Chương trình eXe ra đời nhằm mục tiêu giúp vượt qua các khókhăn như :

+ Hầu hết phần mềm làm Web theo kỹ thuật truyền thống đều không chútrọng vào việc thiết kế riêng cho các nội dung giáo dục Kết quả là giáo viên và nhàtrường thường không ưng ý khi sử dụng các phần mềm này đề xuất bản bài giảng.eXe cung cấp các công cụ khuyến khích giáo viên tích cực soạn giảng và xuất bảnbài giảng lên Internet

+ Hiện nay, các hệ thống quản lý học tập kí hiệu là LMS (Learningmanagement system) chưa có các công cụ soạn thảo nội dung đa dạng (so với các

phần mềm chuyên làm Web) eXe là một công cụ soạn thảo và đóng gói theo cáctiêu chuẩn của E-learning, có khả năng import vào bất cứ LMS nào.

+ Phần mềm eXe cho phép người sử dụng làm việc khi Offline, chứ khôngnhất thiết phải kết nối vào Internet và vẫn có thể thấy được nội dung của họ sẽ nhưthế nào khi xuất bản lên mạng

- Trong môi trường eXe, các tác giả đã xây dựng nhiều thiết bị giảng dạy kíhiệu là iDevices ( Instructional Device ) theo cấu trúc nội dung của bài học Nhưvậy, giáo viên có thể sử dụng một số iDevices để thiết kế bài giảng theo ý tưởngcủa mình Ngoài ra, nếu các iDevice có sẵn chưa đủ đáp ứng đối với người sử dụng,eXe cho phép chúng ta có thể tự xây dựng thêm các iDevice khác Trên mỗiiDevice cũng có sẵn những dòng tip hỗ trợ, chỉ dẫn việc sử dụng các iDevice để dạyhọc

6 Thực trạng nghiên cứu và ứng dụng Bài giảng điện tử :

Nhìn chung, việc giảng dạy Vật lý hiện nay chưa thể hiện được tốt các đặc trưng của môn học, rất nhiều giáo viên chưa tận dụng được các phần mềmthiết kế bài giảng để tăng hiệu quả giờ dạy

Thực tế cho rằng: số giáo viên phổ thông biết sử dụng phần mềm thiết kếvào dạy học Vật lý là không nhiều Nguyên nhân là: nhiều giáo viên thiếu kiến thứctin học và thiếu sự quan tâm đến việc soạn thảo bài giảng điện tử Đại đa số cácphần mềm thiết kế bài giảng đều được viết bằng tiếng nước ngoài nên các giáo viêncũng gặp nhiều khó khăn trong việc tìm hiểu và sử dụng nó cho hiệu quả

ƯƠ NG II : KHAI THÁC

PHẦN MỀM ELEARNING XHTML EDITOR

1 Giới thiệu về E - Learning XHTML Editor (eXe) :

Trước đây, khi Internet chưa phát triển, máy tính đã trở thành một công

cụ đắc lực hỗ trợ giáo viên xây dựng các bài giảng điện tử, các phần mềm môphỏng… qua đó giúp cho học sinh có thể hiểu bài học một cách dễ dàng hơn

Cùng với sự phát triển mạnh mẽ của Internet, một hình thức đào tạo mớixuất hiện - phương thức đào tạo trực tuyến, trong đó quá trình học tập và đào tạo

diễn ra chủ yếu ở trên mạng Hình thức này được gọi là E-Learning.

Trong phương thức đào tạo này, học sinh và giáo viên không nhất thiếtphải gặp mặt nhau theo hình thức “mặt đối mặt” Thay vào đó, học sinh sẽ tiếnhành hoạt động học tập của mình thông qua các thao tác với các trang web đượcsinh ra bởi một hệ thống quản lý đào tạo trực tuyến gọi là LMS (LearningManagament System) Bản thân hệ thống này cũng chịu trách nhiệm quản lýcác học sinh, tổ chức các hệ thống hoạt động học tập dành cho học sinh… Ngườigiáo viên lúc này không cần thiết phải có những buổi dạy trực tiếp trên mạng.Thay vào đó, họ tập trung vào việc xây dựng các nội dung đào tạo, sáng tạonhững hoạt động trên các hệ thống LMS để giúp học sinh tiếp thu được các kiếnthức cần thiết

Một trong những bước quan trọng nhất của E-Learning là việc xây dựngnội dung dành cho từng khoá học cụ thể Nội dung này được xây dựng trên nềntảng của web và internet Web cho phép học viên thảo luận (về nội dung) cũngnhư biện pháp để nắm được các cuộc hội thoại (tương tác) thông qua các ngôn ngữkịch bản

Trước đây, khi chưa có các công cụ chuyên biệt hỗ trợ quá trình thiết kế

bài giảng trực tuyến, người dùng phải tự xây dựng các nội dung cho bài giảngthông qua những ngôn ngữ được sử dụng trên web như HTML, XML… Điều này

đã hạn chế rất nhiều đến sự phát triển của E-Learning, vì việc sử dụng thànhthạo HTML hay XML, hay các ngôn ngữ kịch bản ứng dụng trên trang web là mộtkhó khăn, rắc rối và xa vời đối với các giáo viên Họ không đủ kiến thức, kỹnăng, kỹ xảo để xây dựng các trang web riêng của mình, vì thế phải dựa vàocác nhà phát triển phần mềm để sinh ra các nội dung đào tạo trực tuyến theochuyên môn của mình Vì thế, việc xuất hiện các phần mềm hỗ trợ soạn thảo nộidung đào tạo trực tuyến là một bước đi quan trọng để phát triển E-Learning trongcộng đồng Internet

E - Learning XHTML Editor (eXe) là một công cụ xây dựng nội dungđào tạo (authoring) được thiết kế chạy trên môi trường web để giúp đỡ các giáoviên và các học sinh trong việc thiết kế, phát triển và xuất bản các tài liệu dạy vàhọc trên web mà không cần phải thành thạo về HTML, XML hay các ứng dụng

xuất bản web rắc rối khác HTML viết tắt cho HyperText Markup Language,

tức là "Ngôn ngữ đánh dấu Siêu văn bản" là một ngôn ngữ đánh dấu được thiết kế

ra để tạo nên các trang web XML viết tắt từ eXtensible Markup Language "Ngôn

ngữ Đánh dấu Mở rộng" là ngôn ngữ đánh dấu với mục đích để tạo ra các ngôn ngữđánh dấu khác có khả năng mô tả nhiều loại dữ liệu khác nhau Mục đích chính củaXML là đơn giản hóa việc chia sẻ dữ liệu giữa các hệ thống khác nhau, đặc biệt là

các hệ thống được kết nối với Internet XHTML viết tắt từ eXtensible HyperText Markup Language "Ngôn ngữ đánh dấu Siêu văn bản mở rộng" là một ngôn ngữ

đánh dấu có cùng các khả năng như HTML, nhưng có cú pháp chặt chẽ hơn Cácdạng tài liệu thuộc họ XHTML tất cả đều dựa trên XML và được thiết kế để làmviệc tuyệt đối với các trình đại diện người dùng hiểu XML

Exe là một chương trình miễn phí Các phiên bản mới thường xuyênđược cập nhật Chúng ta có thể vào website h t t p : / / w w w e x el e a r n i ng or g để cóđược các phiên bản mới nhất.

2 Làm việc với eXe :

2.1 Cài đặt eXe trên Windows :

Exe đưa ra hai phiên bản khác nhau File exe_install_windows.exe là filethực thi cho phép cài đặt trực tiếp eXe lên ổ cứng của máy tính Khi bạn không

có quyền ghi các ứng dụng đã download, file exe_ready_to_run có thể đượcdownload về một thiết bị nhớ ngoài như USB và chạy trực tiếp trên thiết bị đó

Các bạn có thể tải chương trình chạy trực tiếp trên mọi hệ thống theo địachỉ sau:h t t p ://e du f o r g e o rg / f rs / do w n l o a d ph p / 5 7 3 /e x e - r ea d y 2 run - 0 96 e x e

Trong trường hợp cần cập nhật phiên bản mới nhất, các bạn có thể vàođịa chỉ h t t p : // www e x ele a r n i ng org Đây là nơi cung cấp các thông tin mới nhất

về dự án phát triển phần mềm exe, bao gồm cả liên kết đến phiên bản mới nhấtcủa exe, các thông báo lỗi dành cho exe

xuất hiện trên Desktop của máy tính sau khi cài đặt) Nếu bạn không tìm thấybiểu tượng của eXe, bạn cần phải tìm ra biểu tượng của ứng dụng trên menu Start-> Programs Sau khi đã khởi động, chương trình sẽ chạy trình duyệt Firefox.Bạn nên phóng to cửa sổ của Firefox để tận dụng tất cả các khoảng trống để làmviệc

2.2 Giao diện của eXe :

Giao diện của eXe như sau:

Hình 2.1 Thanh công cụ và các mục chọn Sidebar của eXe

Rất nhiều người sử dụng sẽ cảm thấy thân thiện hơn với thanh công cụ

và một menu thả xuống được hiển thị ở phía trên của màn hình eXe đã cài đặttính năng chuẩn này trong phiên bản 0.4 và đưa rất nhiều chức năng chuẩn (nhưnew, save, export .) vào định dạng này Điều này cho phép chung ta giảm bởicác tài nguyên khoảng trống thực sự trên bảng authoring để tạo nội dung

Mục chọn Outline và iDevice trong các phiên bản trước đã trở thànhmenu biên cho phép người dùng linh động hơn với các công cụ thường sử dụng

để có thể biến đối đề cương và lựa chọn iDevices

Outline

Mục chọn Outline cho phép người dùng thiết kế một đề cương phảnchiếu cấu trúc theo thứ tự và phân loại ưu tiên Ví dụ: topics – sections-units,hoặc books- chapters-verses, v.v… Chúng ta có thể tự thiết lập được chúng

iDevice

Mục chọn iDevice viết tắt từ instructional Device “thiết bị giảng dạy” bao

gồm một tập các phần tử có cấu trúc để mô tả nội dung học tập.VD : objectives(mục tiêu), pre-knowledge (kiến thức trước), case studies (nghiên cứu nhiềutrường hợp), free text (văn bản) Nội dung học tập (learning content) được biênsoạn bằng cách lựa chọn các iDevices từ menu iDevice và nhập nội dung họctập của bạn vào Một tài nguyên học tập có thể bao gồm một số hoặc nhiều cáciDevices tùy theo yêu cầu thực tế của nội dung bài giảng Các iDevice hiện đangđược phát triển, tuỳ theo từng phiên bản cụ thể sẽ có thể có những iDevice khácnhau Bộ soạn thảo iDevice cho phép người dùng thiết kế các mẫu và các iDevicecủa riêng mình.

Chú ý rằng trước khi bắt tay vào xây dựng một Bài giảng điện tử, chúng

ta nên thiết kế kịch bản của bài giảng để hình dung được những phản xạ thườnggặp của học sinh

3.1 Xây dựng mô hình cấu trúc nội dung Bài giảng điện tử

Trong môi trường E-Learning, một bài giảng điện tử được phân thànhnhiều môđun khác nhau Trong mỗi môđun, có thể tách thành các môđun nhỏhơn…(chúng ta có thể hình dung một cấu trúc cây các môđun) Như vậy, chúng

ta có thể coi một khoá học như là một môđun chính, chứa các môđun nhỏ hơn

3.2 Xây dựng nội dung cho các nút thông qua các iDevice

3.2.1 Cấu trúc của một trang tài liệu trong exe

Một trang tài liệu trong được cấu thành bởi một hoặc nhiều thành phầnriêng biệt gọi là các iDevice nằm xen kẽ lẫn nhau Mỗi iDevice sẽ xác định mộtnội dung cụ thể, chẳng hạn có iDevice để hiển thị một hình ảnh, có iDevice để xâydựng một thư viện ả nh, có iDevice cho phép nhập nội dung xác định mục tiêucủa bài học…

Bảng 2.1danh sách một số iDevice trong eXe:

Attachment Đính kèm một file vào nội dung học tập

thể đưa vào các câu hỏi thảo luận và rút ra các kết luận

bài học

External Website

Đưa một trang web vào nội dung học tập, qua đó học viên có thể duyệt nội dung của website ngay trong bài học mà không cần mở cửa sổ khác

cần) vào nội dung tài liệu

Image Magnifier Cho phép xem phóng đại một ảnh được chèn vào

Image with text Chèn một ảnh và văn bản (nếu cần) vào tài liệu.

Multi choice

Reading Activity Một thu gọn của Case study với một hoạt động

True - False

Question

Các câu hỏi đúng sai

Wikipedia

3.2.2 Cách thức điều khiển các iDevice

Trong quá trình nhập thông tin cho iDevice, phía dưới mỗi iDevice sẽ cómột thanh điều khiển với các nút như sau:

Hình 2.2

Ô xổ xuống Move To sẽ cho phép chuyển iDevice từ trang nội dung hiệnthời sang trang nội dung khác

Để thay đổi nội dung chứa trong một ô iDevice, chúng ta kích đúp chuộtvào iDevice đó Khi đó, màn hình soạn thảo iDevice tương ứng sẽ hiển thị chophép chung ta soạn thảo hoặc xóa iDevice.

4 Một số thao tác khi thiết kế Bài giảng bằng phần mềm eXe:

4.1 Tạo không gian làm việc và cấu trúc cơ bản của Bài giảng :

4.1.1 Tạo không gian làm việc :

Hình 2.3 4.1.2 Xây dựng cấu trúc Bài giảng trong eXe

Để xây dựng đề cương cho tài liệu, chúng ta sử dụng ô Outline và các nútxung quanh ô này:

a Thêm một nhánh trên cây đề cương :

Để thêm một nhánh của cây đề cương, ta làm như sau:

• Bấm chọn vị trí cần đưa vào cây đề cương

• Bấm chọn nút Add page

• Sau khi bấm nút Add Page, cây đề cương sẽ xuất hiện một trang mới.

Hình 2.4

b Đổi tên một nhánh trên cây đề cương:

Để đổi tên một nhánh trên cây đề cương, ta làm như sau:

• Kích đúp chuột vào nhánh cần đổi tên Hộp thoại sẽ hiển thị như hìnhbên

Hình 2.5

• Nhập tên mới cho nhánh (trang) vào ô Enter the new name

• Bấm OK để hoàn thành việc đổi tên

c Xoá một nhánh trên cây đề cương:

Để xóa một nhánh trên cây đề cương, ta làm như sau:

• Kích chọn nhánh cần xóa

• Kích chọn nút Delete

• Bấm chọn OK để xác nhận xóa trang

d Thay đổi vị trí các trang

Để thay đổi vị trí của một trang, ta có thể sử dụng các nút điều khiển ởngay phía dưới ô Outline:

• Để thay đổi cấp độ sâu của một nhánh, ta sử dụng các phím

• Để thay đổi vị trí của các nhánh trong cùng một cấp, ta có thể sử dụngcác nút  (lên một nấc) hay  (xuống dưới một nấc)

Hình 2.6 4.2 Các iDevice làm việc :

4.2.1 Các iDevice xây dựng câu hỏi học tập :

Sang trái

Sang phải ppphảiLên trên Xuống dưới

sinh tự trả lời Các câu hỏi trong exe được đưa vào nhằm mục đích hỗ trợ quátrình học tập của học sinh chứ không phải là để kiểm tra, đánh giá hay tính điểm.

Exe hỗ trợ một số loại câu hỏi sau: Câu hỏi điền khuyết, câu hỏi đa lựachọn, câu hỏi dạng đọc hiểu, câu hỏi đúng sai

a Câu hỏi điền khuyết

Câu hỏi điền khuyết (điền vào chỗ trống) cho phép giáo viên nhập vàomột đoạn văn bản, sau đó ẩn một số từ và yêu cầu học sinh điền đúng từ đã ẩnvào chỗ trống Để thực hiện điều này, ta làm như sau :

như: “Đọc đoạn văn bản sau đây và điền từ vào chỗ trống”

B

B

bị ẩn sẽ được đánh dấu gạch dưới để phân biệt với các từ thông thường

Ta có thể lặp lại bước 4 nhiều lần để ẩn nhiều từ khác.

B

Sau khi hoàn thành việc soạn thảo câu hỏi, trên trang soạn thảo sẽ hiểnthị câu hỏi điền từ có dạng :

Hình 2.8

Học sinh sẽ nhập các từ còn thiếu vào các ô trống trên đoạn tài liệu vàbấm Submit, khi đó, hệ thống sẽ hiển thị các câu trả lời đúng với màu xanh, câutrả lời sai với màu đỏ, và số điểm của học sinh: