VĂN 6 (TIẾT 99-100)

Ngày soạn:28/1 Ngày dạy:11/2 Lớp: 6 1 Tiết:99 Tiếng việt: NHÂN HĨA I.Mục tiêu cần đạt: Hs cần nắm. -Nắm được khái niệm nhân hóa, các kiểu nhân hóa. -Hiểu được tác dụng của nhân hóa. - Biết vận dụng kiến thức về nhân hóa vào việc đọc-hiểu văn bản và viết bài văn miêu tả. *Lưu ý: Hsinh đã học về nhân hóa ở Tiểu học. 1.Kiến thức: -Khái niệm nhân hóa, các kiểu nhân hóa. -Tác dụng của phép nhân hóa. 2.Kỹ năng: -Nhận biết và bước đầu phân tích được già trị của phép tu từ nhân hóa. -Sử dụng được phép nhân hóa trong nói và viết. 3.GDKNS: Lựa chọn cách sử dụng các phép tu từ nhân hóa, ẩn dụ phù hợp với thực tiễn giao tiếp. -Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ những kinh nghiệm cá nhân về cách sử dụng phép tu từ nhân hóa, ẩn dụ. II.Chuẩn bị: Gv soạn giáo án theo CKT, Bảng con. -Hs: Soạn bài, SGK III.Tổ chức hoạt động dạy và học: HĐ1: Ổn định: Ss 6 1 HĐ2: Kiểm tra bài cũ: Trong văn bản “Buổi học cuối cùng”, em hãy cho biết: 1.Tâm trạng của chú bé Phrăng trong buổi học cuối cùng đó? Thái độ của Phrăng khi học tiếng Pháp đã thay đổi như thế nào? Nhờ vào đâu mà chú có sự thay đổi thái độ đó? 2. Nhân vật thầy Ha-Men đã được miêu tả như thế nào về trang phục, thái độ đối với HS nói chung và với Phrăng nói riêng? HĐ3: Giới thiệu bài mới. HĐ4: Bài mới. NHÂN HĨA Hoạt động của Thầy & trò Nội dung kiến thức HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN A.Tìm hiểu chung: I. Thế nào là nhân hóa? -Đọc rõ ràng, đoạn thơ,. . . . Cho biết: 1.Các sự vật được nói đến trong đoạn thơ? *H trình bày . . . *G chốt lại: Các sự vật được nói đến trong đoạn thơ: trời, cây mía, kiến. 2.Các sự vật được gán cho những hành động gì, của ai? *H trình bày . . . *G chốt lại:Gán cho hành động của người: Chuẩn bị chiến đấu. “Mặc áo giáp, ra trận, múa gươm, hành qn”. 3. Cách gọi tên các sự vật có gì khác? *H trình bày . . . *G chốt lại:Gọi trời =Ơng; Cây mía, kiến gọi bình thường. A. Tìm hiểu chung. 1. Nhân hóa là gọi hoặc tả nhân vật, cây cối con vật, . . .bằng những từ ngữ vốn được dùng để gọi hoặc tả con người; làm cho thế giới lồi vật, cây cối, đồ vật, . . .trở nên gần gũi với con người, biểu thị được những suy nghĩ, tình cảm của con người. 2.Các kiểu nhân hóa: -Dùng những từ vốn gọi người để gọi vật. -Dùng những từ vốn chỉ hoạt động, tính chất của người để chỉ hoạt động, tính chất của vật. 4.So sánh hai cách diễn đạt cách nào hay hơn? *H trình bày . . . *G chốt lại: Cách diễn đạt ở (2) có tính chất miêu tả, tường thuật. -Cách diễn đạt (1) bày tỏ thái độ, tình cảm của người viết. 5. Thế nào là nhân hóa? *H trình bày . . . *G chốt lại: Nhân hóa là gọi hoặc tả nhân vật, cây cối con vật, . . II. Các kiểu nhân hóa. 1. Các từ cô, cậu, bác, lão thường dùng để gọi ai? *H trình bày . . . *G chốt lại: Dùng để gọi người, ở đây gọi các sự vật. 2.Các từ chống, xung phong, giữ chỉ hành động của ai? *H trình bày . . . *G chốt lại: Chỉ hành động của người ở đây chỉ hành động của vật. 3.Các từ hỡi, ơi, nhé, nhỉ, . . .dùng để xưng hô với ai? *H trình bày . . . *G chốt lại: Dùng xưng hô với người, ở đây xưng hô với con trâu. 4. Có mấy kiểu nhân hóa? Tác dụng của nhân hóa? *H trình bày . . . *G chốt lại: B. Luyện tập. 1. *H trình bày . . . *G chốt lại: Có 4 câu -Bến cảng. . . đông vui. -Tàu mẹ, tàu con. -Xe anh, xe em. -Tất cả đều bận rộn. =>Tác dụng gợi không khí khẩn trương, phấn khởi của con người 2. *H trình bày . . . *G chốt lại:Cách diễn đạt ở bài tập 1 =>nhân hóa, tạo cảm giác tự hào, sung sướng của người trong cuộc. -Cách diễn đạt ở bài tập 2=>quan sát ghi chép, tường thuật khách quan của người ngoài cuộc. 3. *H trình bày . . . *G chốt lại: Giống nhau cả hai tả cái chổi rơm. -Khác nhau: +Cách 1 nhân hóa, gọi chổi rơm cô bé, cô. Văn biểu cảm. +Cách 2 không dùng phép nhân hóa, văn thuyết minh. 4. *H trình bày . . . -Trò chuyện xưng hô đối với vật như đối người. 3.Tác dụng của phép nhân hóa: làm cho lời thơ, lời văn có tính biểu cảm. B. Luyện tập. -Nhận biết các kiểu nhân hóa. -Tìm hiểu tác dụng của phép nhân hóa qua một số câu văn hoặc đoạn văn đã học. -Đặt câu, viết đoạn văn miêu tả có sử dụng phép nhân hóa. *G chốt lại: a. Trò chuyện, xưng hô với núi như với người=>giãi bày tâm trạng, mong thấy người thương của người nói. b. Từ ngữ chỉ tính chất, hoạt động của người để chỉ tính chất, hoạt động của con vật=>đoạn văn rất sinh động. c. Từ ngữ chỉ tính chất, hoạt động của người để chỉ tính chất, hoạt động của cây cối và sự vật=>hình ảnh mới lạ, gợi suy nghĩ cho con người. 5. *H trình bày . . . *G chốt lại: Viết đoạn văn có sử dụng phép nhân hóa. IV. Củng cố HD tự học ở nhà. 1.Hướng dẫn tự học: Nhớ khái niệm nhân hóa. -Viết đoạn văn miêu tả có sử dụng phép nhân hóa. 2.Củng cố: Nhắc lại thế nào là phép nhân hóa? 3.Dặn dò: Học bài & soạn bài: Luyện nói về miêu tả. 4.Gv rút kinh nghiệm: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ngày soạn: 28/1 Ngày dạy:11/2 Lớp: 6 1 Tiết:100 Tập làm văn: LUYỆN NÓI VỀ VĂN MIÊU TẢ I. Mục tiêu cần đạt: Hs cần nắm. - Củng cố phương pháp làm bài văn tả người: lập dàn ý, dựa vào dàn ý để phát triển thành bài nói. -Rèn kỹ năng nói theo dàn bài. 1.Kiến thức: -Phương pháp làm một bài văn tả người. -Cách trình bày miệng một đoạn (bài) văn miêu tả: nói dựa theo dàn bài đã chuẩn bị. 2.Kỹ năng: -Sắp xếp những điều đã quan sát và lựa chọn theo một thứ tự hợp lý. -Làm quen với việc trình bày miệng trước tập thể: nói rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm. -Trình bày trước tập thể bài văn miêu tả một cách tự tin. II.Chuẩn bị: Gv soạn giáo án theo CKT, SGK, SGV -Hs: Soạn bài, SGK III.Tổ chức hoạt động dạy và học: HĐ1: Ổn định: Ss 6 1 HĐ2: Kiểm tra bài cũ: 1.Thế nào là phép nhân hóa? Cho ví dụ? 2.Nêu các kiểu nhân hóa? HĐ3: Giới thiệu bài mới. HĐ4: Bài mới. LUYỆN NÓI VỀ VĂN MIÊU TẢ Hoạt động của Thầy & trò Nội dung kiến thức HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN A.Củng cố kiến thức B. Luyện tập 1. Bài tập 1: Yêu cầu làm gì? - Lớp học đang ở tiết học nào? - Quang cảnh lớp học này tả theo thứ tự nào? - Tiếng chim bồ câu gù thật khẽ biểu thò tình cảm gì đối với lớp học? *H trình bày . . . *G chốt lại: Tả lại bằng miệng quang cảnh lớp học trong “buổi học cuối cùng”. - Giờ tập viết. - Những tờ mẫu được treo lên, không khí lớp học im phăng phắc, tiếng ngòi bút sột soạt. - Tiếng chim gù thật khẽ bày tỏ sự xúc động của mình đối với buổi học cuối cùng. 2.Bài tập 2: Yêu cầu các em làm gì? - Thầy Ha-Men là người thế nào? Thầy dạy môn gì? - Thầy ăn mặc khác với mọi ngày ra sao? - Khi Phrăng đến muộn, không thuộc bài, thầy có thái độ, cử chỉ ra sao? - cuối buổi học, thầy có thái độ, lời nói, hành động như thế nào? *H trình bày . . . *G chốt lại: Tả lại bằng miệng hình ảnh thầy Ha-Men trong “Buổi học cuối cùng”. - Thầy hiền lành, tận tâm dạy tiếng pháp. - Chiếc Áo Rơ-đanh-gốt màu xanh lục diền lá sen. - Cái mũ bằng lụa thêu đen. - Đến muộn: Thầy chẳng giận dữ mà dòu dàng bảo vào lớp. - Không thuộc bài: Không mắng mà chỉ giảng về sự cần thiết phải học ti61ng Pháp. - Nét mặt: Tái nhợt. - Lời nói: Nghẹn ngào, không nói hết câu “các bạn…tôi…” - Hành động: Cầm phấn viết dằn mạnh thật to dòng chữ “nước Pháp muôn năm”. - Đứng dựa đầu vào tường, giơ tay ra hiệu cho HS ra về. 3.Bài tập 3: Yêu cầu các em làm gì? - HS lập dàn ý trong tập nháp. Thảo luận tổ. *H trình bày . . . *G chốt lại: Lập dàn ý Đề bài SGK. 1. Mở bài: Giới thiệu thời gian, hoàn cảnh gặp gỡ. 2. Thân bài: Miêu tả thầy giáo với đặc điểm: So với trước - Khuôn mặt - Tóc - Lời nói - Thái độ - Cảm xúc khi gặp lại học trò cũ. 3. Kết bài: Suy nghó của em về thầy. A. Củng cố kiến thức. 1. Những u cầu của bài luyện nói: bám sát nội dung, u cầu của bài tập trong SGK. 2.Ý nghĩa của bài luyện nói: tạo tác phong nhanh nhẹn; trình bày mạch lạc, rõ ràng khi đứng trước tập thể. B. Luyện tập. -Tìm các chi tiết miêu tả cảnh vật trong một đoạn trích, dựa vào đó để phát triển thành bài nói trình bày trước tập thể. -Tìm các chi tiết miêu tả một nhân vật trong một đoạn trích, dựa vào đó để phát triển thành bài nói trình bày trước tập thể. -Nhận xét phần trình bày bằng miệng của bạn và rút kinh nghiệm. *Lưu ý: Phần trình bày miệng miêu tả và nhận xét phần miêu tả. +Chọn vị trí để trình bày sao cho có thể nhìn được người nghe. +Khơng viết thành văn rồi đọc lại mà tìm các nội dung miêu tả và trình bày bằng lời nói với âm lượng đủ nghe, lưu lót. + Biết nhận xét phần trình bày của bạn (cả về nội dung và hình thức) để rút kinh nghiệm. IV. Củng cố HD tự học ở nhà. 1.Hướng dẫn tự học: Tìm các văn bản miêu tả khác đã học, gạch chân các ý chính và miêu tả bằng lời. 2.Củng cố: Thơng qua bài tập. 3.Dặn dò: Học bài & soạn bài: Đêm nay Bác khơng ngủ. 4.Gv rút kinh nghiệm: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ngày soạn: 28/1 Ngày dạy:11/2 Lớp: 6 1 Tiết:100 Tập làm văn: LUYỆN NÓI VỀ VĂN MIÊU TẢ I. Mục tiêu cần đạt: Hs cần nắm. - Củng cố phương pháp làm bài văn tả người: lập dàn ý, dựa vào dàn. các kiểu nhân hóa. -Tìm hiểu tác dụng của phép nhân hóa qua một số câu văn hoặc đoạn văn đã học. -Đặt câu, viết đoạn văn miêu tả có sử dụng phép nhân hóa. *G chốt lại: a. Trò chuyện, xưng. cô. Văn biểu cảm. +Cách 2 không dùng phép nhân hóa, văn thuyết minh. 4. *H trình bày . . . -Trò chuyện xưng hô đối với vật như đối người. 3.Tác dụng của phép nhân hóa: làm cho lời thơ, lời văn