Tuần 25(14-19/2/2011 ) Ngày soạn:27/1 Ngày dạy:15/2 Lớp: 6 1 Tiết:97 Văn bản: BUỔI HỌC CUỐI CÙNG. (An-phơng-Xơ-đơ-đê) I.Mục tiêu cần đạt: Hs cần nắm. -Hiểu được nội dung, ý nghĩa của truyện: phải biết giữ gìn và u q tiếng mẹ đẻ, đó là một phương tiện quan trọng của lòng u nước. -Hiểu được cách thể hiện tư tưởng, tình cảm của tác giả trong tác phẩm. 1.Kiến thức: -Cốt truyện, tình thuống truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời đối thoại và lời độc thoại trong tác phẩm. -Ý nghĩa, giá trị của tiếng nói của dân tộc. -Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong truyện. 2.Kỹ năng: -Kể tóm tắt truyện. -Tìm hiểu, phân tích nhân vật cậu bé Phrăng và thầy giáo Ha-men qua ngoại hình, ngơn ngữ, cử chỉ, hành động. -Trình bày được suy nghĩ của bản thân về ngơn ngữ dân tộc nói chung và ngơn ngữ dân tộc nói riêng. II.Chuẩn bị: Gv soạn giáo án theo CKT, SGK, SGV -Hs: Soạn bài, SGK III.Tổ chức hoạt động dạy và học: HĐ1: Ổn định: Ss 6 1 HĐ2: Kiểm tra bài cũ: 1.Trình bày nhiệm vụ bố cục làm bài văn miêu tả người? 2.Nêu những bước khi miêu tả người? HĐ3: Giới thiệu bài mới. HĐ4: Bài mới. BUỔI HỌC CUỐI CÙNG. (An-phơng-Xơ-đơ-đê) Hoạt động của Thầy & trò Nội dung kiến thức HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN A.Tìm hiểu chung: -Đọc rõ ràng, đúng u cầu,. . . . 1. Nêu sơ lược về tác giả? *H trình bày . . . *G chốt lại: SGK tr54. 2.Nêu hồn cảnh sáng tác văn bản? *H trình bày . . . *G chốt lại: 3. Nêu chú thích văn bản? *H trình bày . . . *G chốt lại: SGK tr54. B. Đọc hiểu văn bản. I. Nội dung. 1. Câu chuyện được kể diễn ra trong hoàn cảnh, đòa điểm, thời gian nào? A. Tìm hiểu chung. 1. An-phơng-xơ-Đơ-đê (1840-1897) là nhà văn Pháp, tác giả của nhiều tập truyện ngắn nổi tiếng. 2.Buổi học cuối cùng được viết vào thời điểm hai vùng An-dát và Lo-ren bị cắt cho qn Phổ. B. Đọc hiểu văn bản. I. Nội dung. 1.Nhân vật người thầy giáo u nước Ha- men: nghiêm khắc nhưng mẫu mực, trong *H trình bày . . . *G chốt lại: Được viết vào thời điểm hai vùng An-dát và Lo-ren của nước Pháp, bị cắt cho qn Phổ 2. Hãy giải thích vì sao truyện có tên “Buổi học cuối cùng”? *H trình bày . . *G chốt lại: Thầy Ha-men truyền đến học sinh tình u tiếng Pháp-một biểu hiện của tình u Tổ quốc. 3. Cậu bé Phrăng có thái độ, suy nghóa như thế nào ở lúc đầu trong việc học tiếng Pháp? Hãy giải thích vì sao cậu có thái độ đó? Lí do của sự khác lạ đó? - Hãy phân tích tâm trạng của chú bé Phrăng trong buổi học cuối cùng đó? Thái độ của Phrăng khi học tiếng Pháp đã thay đổi như thế nào? Nhờ vào đâu mà chú có sự thay đổi thái độ đó? *H trình bày . . . *G chốt lại: Nhân vật Phrăng a.Lúc đầu: đi học trễ muốn trốn học và rong chơi ngoài đồng nội. b.Buổi học cuối cùng. b.Bình thường: tiếng ồn ào như vỡ chợ… tiếng mọi người vừa đồng thanh tiếng chiếc thước kẻ to tướng. c.Buổi học cuối cùng: Mọi người đều bình lặng yên như motä buổi sáng chủ nhật=> không khí khác lạ =>Tôi hoàn hồn=> ngạc nhiên=> choáng váng=> tự giận mình=> chăm chú nghe giảng=> tôi sẽ nhớ mãi buổi học cuối cùng này=> từ ham chơi, lười, ngại học tiếng Pháp=> biết yêu q, ham thích học tiếng Pháp. 4. Nhân vật thầy Ha-Men đã được miêu tả như thế nào về trang phục, thái độ đối với HS nói chung và với Phrăng nói riêng? + Hãy tìm những chi tiết miêu tả hành động, cử chỉ, thái độ của thầy trong buổi học. *H trình bày . . . *G chốt lại: Thầy Ha-Men HẾT TIẾT 97 SANG TIẾT 98 II.Nêu nghệ thuật văn bản. III. Nêu ý nghĩa văn bản. buổi học cuối cùng, thầy truyền đến học sinh tình u tiếng Pháp-một biểu hiện của tình u Tổ quốc. 2.Phrăng là một cậu học sinh ham chơi nhưng trong buổi học cuối cùng cậu đã hiểu được giá trị, ý nghĩa của tiếng nói dân tộc; biết được u tiếng nói dân tộc là một biểu hiện của lòng u nước. II.Nghệ thuật. -Kể chuyện bằng ngơi thừ nhất. -Xây dựng tình huống truyện độc đáo. -Miêu tả tâm lý nhân vật qua tâm trạng, suy nghĩ, ngoại hình. -Ngơn ngữ tự nhiên, sử dụng câu văn biểu cảm, từ cảm thán và các hình ảnh so sánh. I. Ý nghĩa văn bản. -Tiếng nói là một giá trị văn hóa cao q của dân tộc, u tiếng nói là u văn hóa dân tộc. Tình u tiếng nói dân tộc là một biểu hiện cụ thể của lòng u nước. Sức mạnh của tiếng nói dân tộc là sức mạnh của văn hóa, khơng một thế lực nào có thể thủ tiêu. Tự do của một dân tộc gắn liền với việc giữ gìn và phát triển tiếng nói dân tộc mình. -Văn bản cho thấy tác giả là một người u nước, u độc lập tự do, am hiểu sâu sắc về tiếng mẹ đẻ. IV. Củng cố HD tự học ở nhà. 1.Hướng dẫn tự học: Đọc kỹ truyện, nhớ những sự việc chính, kể tóm tắt được truyện. -Sưu tầm những bài văn, thơ bàn về vai trò của tiếng nói dân tộc. 2.Củng cố: kể lại truyện đã học. 3.Dặn dò: Học bài & soạn bài: Buổi học cuối cùng (tt) & Nhân hóa 4.Gv rút kinh nghiệm: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ngày soạn:27/1 Ngày dạy:15/2 Lớp: 6 1 Tiết:98 Văn bản: BUỔI HỌC CUỐI CÙNG.(tt) (An-phông-Xơ-đô-đê) I.Mục tiêu cần đạt: Hs cần nắm. -Hiểu được nội dung, ý nghĩa của truyện: phải biết giữ gìn và yêu quý tiếng mẹ đẻ, đó là một phương tiện quan trọng của lòng yêu nước. -Hiểu được cách thể hiện tư tưởng, tình cảm của tác giả trong tác phẩm. 1.Kiến thức: -Cốt truyện, tình thuống truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời đối thoại và lời độc thoại trong tác phẩm. -Ý nghĩa, giá trị của tiếng nói của dân tộc. -Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong truyện. 2.Kỹ năng: -Kể tóm tắt truyện. -Tìm hiểu, phân tích nhân vật cậu bé Phrăng và thầy giáo Ha-men qua ngoại hình, ngôn ngữ, cử chỉ, hành động. -Trình bày được suy nghĩ của bản thân về ngôn ngữ dân tộc nói chung và ngôn ngữ dân tộc nói riêng. II.Chuẩn bị: Gv soạn giáo án theo CKT, SGK, SGV -Hs: Soạn bài, SGK III.Tổ chức hoạt động dạy và học: HĐ1: Ổn định: Ss 6 1 HĐ2: Kiểm tra bài cũ: 1.Trình bày nhiệm vụ bố cục làm bài văn miêu tả người? 2.Nêu những bước khi miêu tả người? HĐ3: Giới thiệu bài mới. HĐ4: Bài mới. BUỔI HỌC CUỐI CÙNG. (An-phông-Xơ-đô-đê) Hoạt động của Thầy & trò Nội dung kiến thức HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN A.Tìm hiểu chung: B. Đọc hiểu văn bản. I. Nội dung. 1. 2. A. Tìm hiểu chung. 1. An-phông-xơ-Đô-đê (1840-1897) là nhà văn Pháp, tác giả của nhiều tập truyện ngắn nổi tiếng. 2.Buổi học cuối cùng được viết vào thời điểm hai vùng An-dát và Lo-ren bị cắt cho quân Phổ. 3. 4. Nhân vật thầy Ha-Men đã được miêu tả như thế nào về trang phục, thái độ đối với HS nói chung và với Phrăng nói riêng? + Hãy tìm những chi tiết miêu tả hành động, cử chỉ, thái độ của thầy trong buổi học. *H trình bày . . . *G chốt lại: Thầy Ha-Men a.Trang phục: áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục, diềm lá sen, mũ bằng lụa thêu đen… b.Thái độ: giọng dòu dàng, trang trọng c. Hành động: *Trong buổi học - Nói với chúng tôi về tiếng Pháp=> kiên nhẫn giảng dạy=> chuẩn bò những tờ mẫu mới tinh, viết bảng “chữ rông” thật đẹp. - Đứng lặng im trên bục và đăm đăm nhìn=> can đảm dạy hết buổi=> buổi học đầy tính quan trọng, thiêng liêng. *Cuối buổi học - Đứng trên bục, người tái nhợt=> nghẹn ngào=> cầm phấn dằn mạnh…cố viết thật to. - Đứng đó đầu tựa vào tường và chẳng nói giơ tay ra hiệu. 5. Trong truyện, thầy Ha-Men có nói “khi một dân…lao tù” em hiểu như thế nào và có suy nghó gì về lời nói ấy? Qua đó chỉ ra ý nghóa sâu sắc của việc biểu hiện lòng yêu nước trong truyện ngắn này? *H Thảo luận trình bày . . . *G chốt lại: Lòng yêu nước, trân trọng tiếng Pháp ở thầy thật mạnh mẽ đã làm khơi dậy tình yêu nước ở mọi người trong hoàn cảnh quê hương bò nước ngoài chiếm đóng. II.Nêu nghệ thuật văn bản. *H trình bày . . . *G chốt lại: III. Nêu ý nghĩa văn bản. *H trình bày . . . *G chốt lại: B. Đọc hiểu văn bản. I. Nội dung. 1.Nhân vật người thầy giáo u nước Ha-men: nghiêm khắc nhưng mẫu mực, trong buổi học cuối cùng, thầy truyền đến học sinh tình u tiếng Pháp- một biểu hiện của tình u Tổ quốc. 2.Phrăng là một cậu học sinh ham chơi nhưng trong buổi học cuối cùng cậu đã hiểu được giá trị, ý nghĩa của tiếng nói dân tộc; biết được u tiếng nói dân tộc là một biểu hiện của lòng u nước. II.Nghệ thuật. -Kể chuyện bằng ngơi thừ nhất. -Xây dựng tình huống truyện độc đáo. -Miêu tả tâm lý nhân vật qua tâm trạng, suy nghĩ, ngoại hình. -Ngơn ngữ tự nhiên, sử dụng câu văn biểu cảm, từ cảm thán và các hình ảnh so sánh. II. Ý nghĩa văn bản. -Tiếng nói là một giá trị văn hóa cao q của dân tộc, u tiếng nói là u văn hóa dân tộc. Tình u tiếng nói dân tộc là một biểu hiện cụ thể của lòng u nước. Sức mạnh của tiếng nói dân tộc là sức mạnh của văn hóa, khơng một thế lực nào có thể thủ tiêu. Tự do của một dân tộc gắn liền với việc giữ gìn và phát triển tiếng nói dân tộc mình. -Văn bản cho thấy tác giả là một người u nước, u độc lập tự do, am hiểu sâu sắc về tiếng mẹ đẻ. IV. Củng cố HD tự học ở nhà. 1.Hướng dẫn tự học: Đọc kỹ truyện, nhớ những sự việc chính, kể tóm tắt được truyện. -Sưu tầm những bài văn, thơ bàn về vai trò của tiếng nói dân tộc. 2.Củng cố: kể lại truyện đã học. 3.Dặn dò: Học bài & soạn bài: Nhân hóa 4.Gv rút kinh nghiệm: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ngữ tự nhiên, sử dụng câu văn biểu cảm, từ cảm thán và các hình ảnh so sánh. I. Ý nghĩa văn bản. -Tiếng nói là một giá trị văn hóa cao q của dân tộc, u tiếng nói là u văn hóa dân tộc. Tình u tiếng. ngữ tự nhiên, sử dụng câu văn biểu cảm, từ cảm thán và các hình ảnh so sánh. II. Ý nghĩa văn bản. -Tiếng nói là một giá trị văn hóa cao q của dân tộc, u tiếng nói là u văn hóa dân tộc. Tình u tiếng. nước ngoài chiếm đóng. II.Nêu nghệ thuật văn bản. *H trình bày . . . *G chốt lại: III. Nêu ý nghĩa văn bản. *H trình bày . . . *G chốt lại: B. Đọc hiểu văn bản. I. Nội dung. 1.Nhân vật người thầy