Trong dạy và học địa lí, hoạt động diễn ra giữa thầy và trò mang lại hiệu quả cao hay thấp tùy thuộc vào sự dẫn dắt của giáo viên qua cách diễn đạt, phân tích, nêu vấn đề. Tuy nhiên, không thể thiếu các phương tiện, thiết bị dạy học, nó rèn luyện cho học sinh các kĩ năng, kĩ xảo, hình thành tri thức… Vì vậy, phương tiện, thiết bị dạy học không kém phần quan trọng trong dạy học Địa lý.
BÀI BÁO CÁO CÁC PHƯƠNG TIỆN VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG GVHD: PGS.TS Đậu Thị Hòa SVTH: Nhóm 3 Lớp 11SDL CẤU TRÚC KẾT LUẬN NỘI DUNG MỞ ĐẦU 1. Khái niệm, phân loại và vai trò của phương tiện, thiết bị dạy học địa lí. 2. Khuynh hướng sử dụng các phương tiện, thiết bị địa lí trong nhà trường phổ thông. 4. Quy trình sử dụng các phương tiện, thiết bị dạy học địa lí. 3. Nguyên tắc sử dụng các phương tiện, thiết bị dạy học địa lí trong nhà trường phổ thông. MỞ ĐẦU Trong dạy và học địa lí, hoạt động diễn ra giữa thầy và trò mang lại hiệu quả cao hay thấp tùy thuộc vào sự dẫn dắt của giáo viên qua cách diễn đạt, phân tích, nêu vấn đề. Tuy nhiên, không thể thiếu các phương tiện, thiết bị dạy học, nó rèn luyện cho học sinh các kĩ năng, kĩ xảo, hình thành tri thức… Vì vậy, phương tiện, thiết bị dạy học không kém phần quan trọng trong dạy học Địa lý. NỘI DUNG I. KHÁI NIỆM, PHÂN LOẠI VÀ VAI TRÒ CỦA PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC ĐỊA LÍ 1. Khái niệm về phương tiện dạy học: Phương tiện dạy học là tập hợp những đối tượng vật chất, tinh thần được giáo viên sử dụng để điều khiển mọi hoạt động nhận thức của HS và đối với HS thì nó là nguồn tri thức sinh động, là công cụ để rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo. Trong dạy học địa lí, PTDH là những dụng cụ, máy móc, vật dụng… cần thiết cho hoạt động dạy và học đạt được các mục tiêu dạy học. 2. Phân loại phương tiện, thiết bị dạy học địa lí: Những thiết bị, phương tiện này có thể phân thành hai nhóm chính: Trong môn địa lí, các phương tiện, thiết bị dạy học gồm có khá nhiều loại như: phòng bộ môn địa lí, vườn địa lí, toàn bộ máy móc, dụng cụ và các đồ dùng dạy học như bản đồ, biểu đồ… Nhóm gồm các thiết bị: là một phần cơ sở vật chất của nhà trường có tác dụng gián tiếp cho việc lĩnh hội tri thức địa lí của HS như phòng bộ môn địa lí, các máy móc dùng để rèn luyện kĩ năng đo vẽ, khảo sát… cho HS. Nhóm gồm toàn bộ các phương tiện, ít nhiều có tính trực quan, có tác dụng trực tiếp đến việc lĩnh hội tri thức địa lí của HS như các loại bản đồ, tranh ảnh địa lí, bảng số liệu, băng đĩa, video… Ngoài ra, để việc sử dụng các phương tiện dạy học địa lí được hợp lí và đúng đắn, người ta thường phân chúng ra 4 loại: Các vật thực: gồm có các mẫu vật được thu thập trong thiên nhiên như các mẫu khoáng vật, mẫu đất, mẫu đá, sản vật địa phương… Các phương tiện mô phỏng: các mô hình, tranh ảnh về các sự vật và hiện tượng địa lí… Các tài liệu mô tả, biểu hiện các hiện tượng địa lí: sách giáo khoa, các sách tham khảo, các bản đồ, số liệu, hình vẽ… Các dụng cụ để đo đạc, để vẽ bản đồ, để biểu diễn các hiện tượng địa lí. 1 4 3 2 Mỗi phương tiện nói trên đều có những tính chất riêng, vì vậy cách sử dụng chúng trong khi dạy học địa lí cũng không giống nhau. Trong nhiều tài liệu về phương pháp dạy học hiện nay, người ta còn chia các phương tiện dạy học địa lí làm 2 loại: Các phương tiện truyền thống: bản đồ, quả địa cầu, tranh ảnh, mô hình, biểu đồ, vật mẫu… Các phương tiện mới, hiện đại: băng đĩa, đầu máy video, máy chiếu, cát sét… 1 2 Cách chia này có ưu điểm là đơn giản, nêu lên được sự phát triển của các phương tiện dạy học theo thời gian. Nhưng nhược điểm chính của nó là không rõ ràng và dễ gây ra tranh cãi. 3. Vai trò của phương tiện dạy học: Là phương tiện để minh họa và là nguồn tri thức, trong đó chức năng nguồn tri thức là đặc biệt quan trọng. Giúp cho HS khai thác được các kiến thức địa lí như: biểu tượng, khái niệm, mối quan hệ, phân bố các sự vật, hiện tượng… Là công cụ cho HS rèn luyện các kĩ năng địa lí: kĩ năng bản đồ, biểu đồ, đo tính, phân tích, so sánh, tổng hợp… Tạo sự hứng thú học tập cho học sinh. II. KHUYNH HƯỚNG SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ DẠY HỌC ĐỊA LÍ TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG HIỆN NAY Xác định các phương tiện và thiết bị tối thiểu cho từng môn, ở từng cấp học, ở từng lớp bởi các phương tiện, thiết bị tối ưu còn hạn chế. Các phương tiện và thiết bị tối thiểu là các loại thật sự cần thiết, bắt buộc phải có để GV và HS có thể thực hiện yêu cầu nắm kiến thức và rèn luyện kĩ năng như: quả địa cầu, bản đồ… Các phương tiện và thiết bị tối ưu là là các loại phương tiện hiếm, đắt tiền nên không phải trường nào cũng có như máy chiếu phim, đĩa mềm, CD có nội dung địa lí… Tăng cường các phương tiện và thiết bị có nhiều tính năng, sử dụng được ở nhiều cấp, nhiều lớp, nhiều bài khác nhau. Ví dụ như các tập Atlat địa lí, các tập bản đồ trống, các bộ sưu tập, các hộp mẫu vật tổng hợp… Tăng cường các phương tiện và thiết bị nghe nhìn, giúp cho việc hình thành ở HS các biểu tượng, khái niệm, kĩ năng , kĩ xảo cụ thể và chính xác. Ví dụ các loại máy chiếu hình, đầu máy video, các mô hình nổi, băng ghi âm, đĩa CD… Tăng cường các phương tiện và thiết bị giúp cho học sinh tự lĩnh hội kiến thức, tự rèn luyện kĩ năng, kiểm tra tri thức. Ví dụ các máy trắc nghiệm đơn giản, các máy kiểm tra kiến thức., các tài liệu trắc nghiệm… Tăng cường các phương tiện tự làm đơn giản và rẻ tiền. Ví dụ vẽ một số bản đồ, sơ đồ về tự nhiên, kinh tế, thu thập tranh ảnh, sưu tập mẫu vật như sản vật địa phương, đất đá… [...]... NGUYÊN TẮC SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ DẠY HỌC ĐỊA LÍ Căn cứ vào mục đích, nhiệm vụ, nội dung và hình thức của các loại bài học để lựa chọn phương tiện và thiết bị tương ứng Trước khi sử dụng cần đặt câu hỏi: Sử dụng nhằm mục đích gì? Giải quyết được vấn đề gì? Có phù hợp nội dung bài học không? Phải có phương pháp thích hợp với việc sử dụng từng loại thiết bị và phương tiện dạy học Phải đảm bảo cho... được các sự vật, hiện tượng địa lí một cách rõ ràng, chú ý tới vấn đề nhận thức, giáo dục thẩm mĩ cho HS Đảm bảo được sự kết hợp giữa phương pháp sử dụng phương tiện và các phương pháp dạy học Bước 1 IV QUY TRÌNH SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ DẠY HỌC ĐỊA LÍ Tìm hiểu nội dung bài dạy trong sách giáo khoa, sau đó định ra vấn đề cần giảng dạy Bài học đề cập đến nội dung học vấn nào? Dự kiến những... được quy trình hoạt động và cách thức sử dụng hợp lí nhất Xác định thời điểm sử dụng thiết bị trong tiết học hay trong hoạt động ngoại khóa một cách hợp lí KẾT LUẬN Các phương tiện, thiết bị dạy học đã được sử dụng khá phổ biến trong quá trình dạy học địa lí và đã mang lại hiệu quả cao Nó giúp cho học sinh cảm thấy ham học hơn, không những vậy còn giúp học nắm vững kiến thức và nhớ lâu hơn CẢM ƠN ĐÃ... án có thể nêu lên những điểm chính và phương tiên kèm theo nhưng phải nêu được trình tự hoạt động ND-PP-PT DH, thầy và trò tương ứng với ND-PT đó Trong bước 2 để sử dụng các thiết bị và PTDH địa lí truyền thống, các PTKT đạt hiệu quả cao, GV cần chú ý: Tùy theo điều kiện trang thiết bị của trường xác định rõ những thiết bị, phương tiện cần sử dụng sao cho hợp lí và tối ưu Xem xét, kiểm tra và sử dụng... luyện, bổ sung cho HS trong khi dạy các chương, các mục của bài Dự kiến trước các phương tiện dạy học hoặc biện pháp khắc phục nếu CSVC nhà trường thiếu Bước 2 GV cần ghi rõ những phương tiện dạy học được sử dụng vào từng nội dung Soạn giáo án lên lớp Việc sử dụng giáo án còn tuỳ thuộc vào năng lực và kinh nghiệm của từng GV GV mới vào nghề thì việc chuẩn bị giáo án, phương tiện DH càng chu đáo càng . phương tiện, thiết bị dạy học địa lí. 2. Khuynh hướng sử dụng các phương tiện, thiết bị địa lí trong nhà trường phổ thông. 4. Quy trình sử dụng các phương tiện, thiết bị dạy học địa lí. 3. Nguyên. Trong dạy học địa lí, PTDH là những dụng cụ, máy móc, vật dụng… cần thiết cho hoạt động dạy và học đạt được các mục tiêu dạy học. 2. Phân loại phương tiện, thiết bị dạy học địa lí: Những thiết bị, . thiếu các phương tiện, thiết bị dạy học, nó rèn luyện cho học sinh các kĩ năng, kĩ xảo, hình thành tri thức… Vì vậy, phương tiện, thiết bị dạy học không kém phần quan trọng trong dạy học Địa lý.