Bài giảng Sử dụng phương tiện-thiết bị dạy học Địa lý ở trường phổ thông trung học cơ sở

10 29 0
Bài giảng Sử dụng phương tiện-thiết bị dạy học Địa lý ở trường phổ thông trung học cơ sở

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

CƠng dƠnh tơm huy t bao nhiêu cho vấn đ nƠy thì chất l ng bƠi gi ng cũng nh mức độ nhớ, hiểu bƠi của HS cƠng đ c nơng cao.. Hưy gi i thích rõ vai trò vƠ ý nghĩa của các PTDH đ a lý đố[r]

(1)

0

TR NGăĐ IăH CăPH MăVĔNăĐ NG

KHOAăS ăPH MăT ăNHIÊN T ăĐ Aă– KTCN KTPV



Đ ăC NGăBÀIăGI NG

S ăăD NGăPH NGăTI Nă– THIẾTăB ă

D YăH CăĐ AăLụ ăTR NGăPH ă

THỌNGăTRUNGăH CăC ăS

Ths GVC Phan Thoâng

(2)

1

M CăL C

Ch ng 1Đ I C NG V PH NG TI N D Y H C

1.1 Khái ni m v ph ng ti n d y h c

1.2 ụ nghĩa ph ng ti n d y h c

1.3 Trực quan vƠ ý nghĩa trực quan trình d y h c

1.4 Phơn lo i ph ng ti n d y h c

Ch ng 2NGUYÊN T C S D NG PH NG TI N ậTHI T B D Y ậ H C Đ A Lụ 10

2.1 Yêu cầu ph ng ti n d y h c đ a lý 10

2.2 Nguyên t c s d ng PTDH lớp 12

2.3 Cách lựa ch n ph ng ti n d y h c 13

2.4 Công vi c chuẩn b gi ng d y với PTDH ng ời giáo viên đ a lý 14 Ch ng S D NG CÁC PH NG TI N D Y H C Đ A Lụ 17

3.1 S d ng b n đồ 17

3.2 S d ng s đồ 30

3.3 S d ng số li u thống kê 32

3.4 S d ng biểu đồ 32

3.5 S d ng tranh nh đ a lí 33

3.6 S d ng video 34

3.7 S d ng máy vi tính vƠ internet 37

(3)

2

L IăNịIăĐ U

Ph ng ti n d y h c (PTDH) nói chung vƠ ph ng ti n d y h c đ a lý nói

riêng lƠ cơng c hỗ tr hi u qu ti td y, làm cho ti th c trở nên sinh

động, d hiểu.Nói chung, q trình d y h c, ph ng ti n ậthi t b d y h c

không giúp giáo viên gi m nhẹ công vi c mƠ giúp cho h c sinh ti p

thu ki n thức cách thu n l i Có đ c ph ng ti n, thi t b thích h p,

ng ời giáo viên s phát huy h t lực sáng t o cơng tác gi ng

d y, lƠm cho ho t động nh n thức h c sinh trở nên nhẹ nhƠng vƠ hấp d n

h n, t o cho h c sinh tình c m tốt đẹp với mơn h c S d ng ph ng

ti n d y h c có hi u qu góp phầnnơng cao tính tích cực, độc l p h c sinh vƠ

t nơng cao hi u qu trình ti p thu, lĩnh hội ki n thức vƠ hình thƠnh kỹ năng, kỹ x o em

Trong thực t gi ng d y nhƠ tr ờng Trung h c c sở (THCS) hi n nay,

vi c trang b ph ng ti n, thi t b ph c v d y h c đ a lý thi u, y u, ch a đồng bộ; kỹ s d ng số PTDH giáo viên ch a h p lý,

thuần th c Vì v y tƠi li u nƠy đ c biên so n nhằm m c đích giúp em sinh

viên Cao đẳng s ph m ngƠnh Đ a lý có đ c ki n thức chung, khái quát

v ph ng ti n vƠ trang thi t b kỹ thu t d y h c đ a lý tr ờng THCS

cũng nh cách s d ng số PTDH đ a lý cần thi t giúp em có u ki n để

h c t p vƠ rèn luy n nghi p v hi u qu

Với thời l ng cho chuyên đ tự ch n lƠ tín ch (30 ti t) nên ch đ c p đ n vấn đ thi t thực ph c v cho sinh viên CĐSP ngƠnh Đ a lý Vì v y q trình biên so n khơng tránh thi u sót, mong đóng góp chơn thƠnh độc gi Chơn thƠnh c m n

(4)

3 Ch ngă1.

Đ IăC NGăV PH NGăTI N D Y H C

M CăTIÊU:ă

- Hiểu vƠ n m đ c vấn đ chung v PTDH: khái ni m, vai trò, ý

nghĩa, cách phơn lo i PTDH nói chung vƠ PTDH Đ a lý nói riêng

- Phơn tích đ c trực quan vƠ ý nghĩa trực quan trình d y h c

N IăDUNG

1.1 Khái ni m v ph ngăti n d y h c

Có nhi u quan ni m khác v ph ng ti n d y h c nói chung vƠ PTDH đ a lý nói riêng

Các tƠi li u v lý lu n d y h c đư trình bƠy PTDH đồng nghĩa với ph ng

ti n trực quan, lƠ v t th t, v t t ng tr ng vƠ v t t o hình đ c s

d ng để d y h c

- Các v t th t nh động v t, thực v t sống mơi tr ờng tự nhiên,

lo i khống v t giúp cho h c sinh (HS) ti p thu tri thức, gơy hứng thú tìm tịi

h c t p

- Các v t t ng tr ng nh lo i b n đồ, s đồ, l c đồ giúp HS thấy

đ c cách trực quan v t hi n t ng đ c biểu di n d ới d ng khái quát đ n gi n

- Các v t t o hình kể c ph ng ti n hi n đ i: Tranh nh, mơ hình, hình

v , băng video thay cho v t hi n t ng khó trông thấy trực ti p nh đ i

d ng, l c đ a, núi, v t hi n t ng trông thấy nh cấu

t o Trái Đất, tầng khí

(5)

4

đối t ng gốc v số mặt nƠo Nó giúp ta nghiên cứu đối t ng gốc v

số mặt đ nh nƠo đó.Nói cách khác, mơ hình lƠ v t đ i di n hay thay th cho

v t gốc, có tính chất t ng tự nh v t gốc, nhờ nghiên cứu mơ

hình ng ời ta s nh n đ c thông tin v tính chất hay quy lu t v t gốc Có nhi u lo i mơ hình nh mơ hình v t chất (núi l a, qu cầu ), mô hình lý t ởng (mơ hình ký hi u, hình v , s đồ, đồ th ), mơ hình biểu t ng (mơ hình ngun t ) ch tồn t i t nh quan ni m, nh ng th ờng đ c v t chất hóa

Theo N.N.Branxki ắThi t b d y h c (TBDH) lƠ ph ng ti n trực

quan, lƠ nhơn tố nh h ởng lớn đ n tổ chức vƠ k t qu vi c gi ng d y đ a lý nhƠ tr ờng” Các thi t b bao gồm: Phịng đ a lý, b n đồ giáo khoa, qu cầu đ a lý, tranh nh treo t ờng, biểu đồ, đồ th

K th a vƠ phát triển quan ni m trên, Nguy n D c vƠ số tác

gi đư khái ni m TBDH đ a lý Các thi t b nƠy bao gồm:

- Một phần c sở v t chất t o u ki n cho vi c gi ng d y mơn nh

phịng môn đ a lý, v ờn đ a lý, tủ sách đ a lý

- ToƠn đồ dùng trực quan nh b n đồ, tranh nh, s đồ, mơ hình, m u

v t, d ng c quan tr c, đo đ c

- Các tƠi li u để cung cấp tri thức c b n cho giáo viên vƠ h c sinh

nh sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham kh o

- Các thi t b hi n đ i nh máy chi u phim, video, vô n truy n hình,

máy chi u hình nổi, máy ghi ơm, máy vi tính

NgoƠi ph ng ti n trên, gần đơy với ti n khoa h c kỹ thu t, vi c ứng d ng k t qu nghiên cứu lĩnh vực khoa h c vƠ ngƠnh khoa h c ứng d ng (máy vi tính, phần m m d y h c, nh vi n thám )

đư xuất hi n thu t ngữph ng ti n vƠ thi t b d y h c

Nh v y, có nhi u quan ni m khác v ph ng ti n ậ thi t b

(6)

5

những đối t ng v t chất, tinh thần đ c giáo viên s d ng để u khiển m i ho t động nh n thức h c sinh vƠ h c sinh, lƠ nguồn tri thức sinh động, lƠ công c để rèn luy n kĩ năng, kĩ x o”

Trong d y h c đ a lí, PTDH lƠ d ng c , máy móc, thi t b , v t d ng cần thi t cho ho t động d y vƠ h c đ t đ c m c tiêu d y h c

1.2.ăụănghĩaăcủaăph ngăti n d y h c

Ph ng ti n d y h c lƠ tr thủ đ c lực giúp GV thực hi n tính nguyên t c thống tính c thể vƠ tr u t ng trình d y h c PTDH giúp

giáo viên (GV) trình bƠy nội dung bƠi gi ng, cung cấp thông tin đầy đủ h n,

chính xác h n vƠ mang tính trực quan v hi n t ng cần nghiên cứu

LƠ nguồn tri thức giúp GV u khiển trình nh n thức HS

Vi c s d ng PTDH góp phần tích cực tr ớc tiên lƠ giúp HS d dƠng ti p

thu ki n thức, sau lƠ giáo d c thẩm mỹ cho em PTDH giúp cho HS nh n

thức c m tính đ c nhanh chóng, b n chất nhi u gốc c nh khác V mặt phát triển t duy, PTDH giúp cho HS tr u t ng hóa tr ớc đ c vấn đ nghiên cứu Thông qua ph ng ti n vƠ ngh thu t biểu di n GV s góp phần nơng cao hứng thú h c t p, thu hút ý m nh m vƠo bƠi h c HS

V mặt PP, PTDH t o u ki n để GV c i ti n PPDH

D ới gốc độ công ngh d y h c, PTDH với tƠi GV s d ng góp phần quan tr ng vƠo hình thƠnh ắn n s n xuất trí tu ” Đơy lƠ s n

phẩm vô q giá đ c t o cơng ngh d y h c

Bên c nh đó, PTDH có vai trị quan tr ng vi c đánh giá HS, vi c kiểm tra lĩnh hội ki n thức HS, t o thông tin cho HS tự u ch nh

quá trình h c t p vƠ GV u ch nh ph ng pháp d y h c (PPDH)

(7)

6

- Đối với trình nh n thức vƠ vi c rèn luy n kỹ thực hƠnh HS

- LƠm tăng suất lao động GV vƠ HS;

- LƠm thay đổi phong cách t vƠ hƠnh động;

- Thay th v t, khái ni m;

- Hỗ tr phát huy m i giác quan ng ời h c;

- Tăng độ tin c y vƠ độ b n vững vi c thu nh n;

- C thể hóa vi c gi ng d y, tăng kh ti p thu; - Gi m thời gian gi ng d y;

- Gi m nặng nh c ng ời d y, gơy hứng thú cho ng ời h c;

- Giúp cho HS d nh n bi t, d nhớ, tăng hi u qu gi ng d y, h c t p;

- Ng n ngữ có cơu ắTrăm nghe không thấy, trăm thấy không

một lƠm”;

- Dùng ph ng ti n để HS d dƠng hiểu đ c vấn đ GV muốn di n

đ t, lƠm rõ vấn đ GV đ nh giới thi u;

- Tác d ng hút HS tham gia tích cực vƠo bƠi gi ng, lƠm cho lớp h c

năng động, không buồn tẻ, hi u qu gi ng d y tốt h n

- Giúp HS g n k t ki n thức lí lu n với thực t

- Khuy n khích HS chuyển giaođi u đư h c qua ph ng ti n

- Khuy n khích HS chủ động tham gia tích cực vƠo q trình h c t p

lớp

1.3 Tr căquanăvƠăýănghĩaătr c quan trình d y h c

1.3 Vai trò giác quan vi c h c

T tơm lí h c t p, ng ời ta thấy vi cti p nh n thông tin nhờ vƠo giác quan ng ời: nghe, nhìn, n m, ng i, c m nh n

(8)

7

lƠ tai để nghe Truy n th ki n thức theo hình thức cũ nƠy ch thơng qua lời nói, cịn giác quan khác ch a đ c s d ng để thông qua bƠi gi ng Phần lớn ti m ti p thu h c t p ch a đ c phát huy

Sau đơy lƠ vai trò giác quan vi c h c

Trong vi c thu nh n tri thức Trong vi c l u giữ tri thức

Qua n m 1%

Qua sờ 1,5% Qua ng i 3,5% Qua nghe 11%

Qua nhìn 83%

Nghe 20%

Nhìn 30%

Nghe + nhìn 50%

Nghe + nhìn + th o lu n 70%

Tự trình bƠy vƠ lƠm 90%

Tôi nghe Tôi quên

Tơi nhìn Tơi nhớ

Tơi làm Tơi hiểu

1.3.2 M c đích trực quan hóa

- T p trung ý ng ời h c; - Giúp ng ời h c đ nh h ớng tốt; - LƠm thông tin trở nên d ti p thu;

- LƠm rõ rƠng, c thể h n u c b n;

- Mở rộng vƠ bổ sung u đư nói;

- Sự sáng t o cá nhơn trực quan hóa khơng có giới h n, nh ng nên

xem xét vƠ ý đ n điểm c b n thể hi n hình nh

1.3 u điểm trực quan hóa

- Nội dung cấu trúc rõ rƠng thấy đ c

(9)

8 chủ đ

- Ng ời h c ý bƠi gi ng, t p trung vƠo chủ đ cần th o lu n

- Nội dung h c tr u t ng ti p thu d dƠng h n

- Trong buổi th o lu n, ý ki n, gi i pháp đ c vi t giấy m i

ng ời đ u thấy đ c đóng góp, ý t ởng, gi i pháp ng ời tham dự nên d dƠng thống h n

Trực quan hóa vƠ vi c áp d ng ph ng ti n h c t p t ng ứng b t buộc chuẩn b đ n v h c trình vƠ minh h a cho bƠi gi ng cách chu đáo vƠ nghiêm túc CƠng dƠnh tơm huy t cho vấn đ nƠy chất l ng bƠi gi ng nh mức độ nhớ, hiểu bƠi HS cƠng đ c nơng cao

1.4 Phân lo i cácăph ngăti n d y h c

Có nhi u cách phơn lo i khác nhau, nhiên thông th ờng ng ời ta phơn

lo i PTDH thƠnh số nhóm thơng d ng sau:

- Các ph ng ti n nhìn (Visuell): Sách, b n giấy trong, văn b n, b ng

- Các ph ng ti n nghe (Auditive): đĩa hát, đĩa CD, audio cassette, radio

- Các ph ng ti n k t h p nghe nhìn: Audio ậ visuell): phim nh, tivi,

video, đa ph ng ti n

Cũng phơn lo i PTDH thƠnh nhóm theo hình thức chúng nh :

- Các PT lƠm m u h c (các PT trực quan)

- Các PT t o u ki n tham gia vƠo nội dung bƠi gi ng

(10)

9

CÂUăH IăỌNăTẬP

1 Hưy gi i thích rõ vai trò vƠ ý nghĩa PTDH đ a lý GV vƠ HS Cho d n chứng

2 ụ nghĩa trực quan hóa d y h c đ a lý Phơn lo i PTDH đ a lý



HỆ THỐNG PHƯƠNG TiỆN DH ĐỊA LÍ

CÁC PT DH TRUYỀN THỐNG CÁC PT DH HiỆN ĐẠI

C ÁC B S ƯU T ẬP , C ÁC M ẪU V ẬT C ÁC M Ơ HÌNH , TR AN H ẢN H, HÌNH VẼ B ẢN Đ , S Ơ Đ , Bi ỂU Đ , S GK, I Li ỆU C ÁC PHƯ Ơ NG T iỆ N NGHIÊ N C U H C T ẬP , C ÁC D N G CỤ QU AN TR ẮC, ĐO Đ ẠC C ÁC PHƯ Ơ NG Ti ỆN NH ÌN (K HƠNG ÂM T H ANH ) TRU YỀ N TH ÔNG Đ A PHƯƠ NG Ti ỆN C ÁC PHƯ Ơ NG T iỆ

N NGHE NHÌN

Phản ảnh trực

Ngày đăng: 01/04/2021, 13:28

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan