bai giang van 6 ki I Chuẩn

Ng y so n: 26/8/2009 Tit: 1 Ng y gi ng: 31/8/2009 Văn bản: Con Rồng cháu Tiên (Truyền thuyết) a.Mục tiêu bài học: 1. Kiến Thức:Giúp học sinh: - Hiểu đợc định nghĩa sơ lợc về truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên. - Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của những chi tiết tởng tợng kì ảo. 2. Kĩ năng: - Kể đợc truyện. 3. Thái độ: - Hiểu đợc nguồn gốc của ngời Việt B. Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn. + Su tầm tranh ảnh liên quan đến bài học. - Học sinh: + Soạn bài + Su tầm những bức tranh đẹp, kì ảo về về lạc Long Quân và Âu cơ cùng 100 ngời con chia tay lên rừng xuống biển. + Su tầm tranh ảnh về Đền Hùng hoặc vùng đất Phong Châu. C. Ph ơng pháp: Vấn đáp, thảo luận D. Các b ớc lên lớp: I. ổn định tổ chức. II. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị sách vở và dụng cụ học tập bộ môn. III. Bài mới *. Giới thiệu bài Ngay từ những ngày đầu tiên cắp sách đến trờng chúng ta đều đợc học và ghi nhớ câu ca dao: Bầu ơi thơng lấy bí cùng Tuy rằng khác giống nhng chung một giàn Nhắc đến giống nòi mỗi ngời Việt Nam của mình đều rất tự hào về nguồn gốc cao quí của mình - nguồn gốc Tiên, Rồng, con Lạc cháu Hồng. Vậy tại sao muôn triệu ngời Việt Nam từ miền ngợc đến miền xuôi, từ miền biển đến rừng núi lại cùng có chung một nguồn gốc nh vậy. Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên mà chúng ta tìm hiểu hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ về điều đó. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hớng dẫn HS đọc và tìm hiểu chung I. tìm hiểu bài: ? Văn bản trên thuộc thể loại nào? - GV hớng dẫn cách đọc: Đọc rõ ràng, rành mạch, nhán giọng ở những chi tiết kì lạ phi thờng - GV đọc mẫu một đoạn sau đó gọi HS đọc. - Nhận xét cách đọc của HS ? Hãy kể tóm tắt truyện từ 5-7 câu? ? Đọc kĩ phần chú thích * và nêu hiểu biết của em về truyền thuyết? ? Em hãy giải nghĩa các từ: ng tinh, mộc tinh, hồ tinh và tập quán? - HS trả lời - 2 HS đọc - 2 HS kể - HS trả lời - HS trả lời 1 Thể loại: Truyền thuyết 2. Đọc và chú thích: a. Đọc: b. Chú thích: SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản II. Phân tích văn bản: ? Theo em trruyện có thể chia làm mấy phần? Nội dung của từng phần? . Bố cục: 3 phần a. Từ đầu đến long trang Giới thiệu Lạc Long Quân và Âu Cơ b. Tiếp lên đờng Chuyện Âu Cơ sinh nở kì lạ và LLQ và Âu Cơ chia - HS trả lời 1 Bố cục: 3 phần 1 con c. Còn lại Giải thích nguồn gốc con Rồng, cháu Tiên. - Gọi HS đọc đoạn 1 ? LLQ và Âu cơ đợc giới thiệu nh thế nào? (Nguồn gốc, hình dáng, tài năng) ? Em có nhận xét gì về chi tiết miêu tả LLQ và Âu cơ? ? Tại sao tác giả dân gian không tởng tợng LLQ và Âu cơ có nguồn gốc từ các loài vật khác mà tởng tợng LLQ nòi rồng, Âu Cơ dòng dõi tiên? Điều đó có ý nghĩa gì? * GV bình: Việc tởng tợng LLQ và Âu Cơ dòng dõi Tiên - Rồng mang ý nghĩa thật sâu sắc. Bởi rồng là 1 trong bốn con vật thuộc nhóm linh mà nhân dân ta tôn sùng và thờ cúng. Còn nói đến Tiên là nói đến vẻ đẹp toàn mĩ không gì sánh đợc. Tởng tợng LLQ nòi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên phải chăng tác giả dân gian muốn ca ngợi nguồn gốc cao quí và hơn thế nữa muốn thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi của dân tộc VN ta. ? Vậy qua các chi tiết trên, em thấy hình tợng LLQ và Âu Cơ hiện lên nh thế nào? * GV bình: Cuộc hôn nhân của họ là sự kết tinh những gì đẹp đẽ nhất của con ngơì, thiên nhiên, sông núi. ? Âu Cơ sinh nở có gì kì lạ? đây là chi tiết ntn? Nó có ý nghĩa gì? * GV bình: Chi tiết lạ mang tính chất hoang đờng nhng rất thú vị và giàu ý nghĩa. Nó bắt nguồn từ thực tế rồng, rắn đề đẻ trứng. Tiên (chim) cũng để trứng. Tất cả mọi ngời VN chúng ta đều sinh ra từ trong cùng một bọc trứng (đồng bào) của mẹ Âu Cơ. DTVN chúng ta vốn khoẻ mạnh, cờng - 1 HS đọc - HS theo dõi SGK và trả lời cá nhân - HS suy nghĩ trả lời - HS trao đổi cặp trong 1 phút - HS trả lời - HS nghe - HS suy nghĩ trả lời - HS đọc đoạn 2 - HS thảo luận nhóm trong 3 phút, các nhóm trình bày - HS nghe 2. Phân tích: a. Giới thiệu Lạc Long Quân - Âu cơ: * Lạc Long Quân : - Nguồn gốc: thần - Hình dáng: mình rồng ở dới nớc - Tài năng: có nhiều phép lạ, giúp dân diệt trừ yêu quái * Âu Cơ: - Nguồn gốc:Tiên - Hình dáng: xinh dẹp tuyệt trần. Đẹp kì lạ, lớn lao với nguồn gốc vô cùng cao quí. b. Âu cơ sinh nở kì lạ và cuộc chia tay giữa LLQ và Âu cơ: *. Âu Cơ sinh nở kì lạ: - Sinh bọc trăm trứng, nở trăm con, đẹp đẽ, khôi ngô, không cần bú mớm, lớn nhanh nh thổi. Chi tiết tởng tợng sáng tạo diệu kì nhấn mạnh sự gắn bó keo sơn, thể hiện ý nguyện đoàn kết giữa các cộng đồng ngời Việt 2 tráng, đẹp đẽ, phát triển nhanh nhấn mạnh sự gắn bó chặt chẽ, keo sơn, thể hiện ý nguyện đoàn kết giữa các cộng đồng ngời Việt. ? Em hãy quan sát bức tranh trong SGK và cho biết tranh minh hoạ cảnh gì? ? Lạc Long Quân và Âu Cơ chia con nh thế nào? Việc chia tay thể hiện ý nguyện gì? ? Bằng sự hiểu biết của em về LS chống ngoại xâm và công cuộc xây dựng đất nớc, em thấy lời căn dặn của thần sau naỳ có đợc con cháu thực hiện không? * GV bình: LS mấy ngàn năm dựng n- ớc và giữ nớc của dân tộc ta đã chứng minh hùng hồn điều đó. Mỗi khi TQ bị lâm nguy, ND ta bất kể trẻ, già, trai, gái từ miền ngợc đến miền xuôi, từ miền biển đến miền rừng núi xa xôi đồng lòng kề vai sát cánh đứng dậy diết kẻ thù. Khi nhân dân một vùng gặp thiên tai địch hoạ, cả nớc đều đau - HS quan sát và trả lời - Thảo luận nhóm trong 3 phút - HS nghe - HS trả lời cá nhân - HS trả lời cá nhân - HS đọc - HS trả lời - HS trả lời - HS nghe *. Âu Cơ và Lạc Long Quân chia con: - 50 ngời con xuống biển; - 50 Ngời con lên núi - Cùng nhau cai quản các phơng, dựng xây đất nớc. Cuộc chia tay phản ánh nhu cầu phát triển DT: làm ăn, mở rộng và giữ vững đất đai. Thể hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất DT. mọi ngời ở mọi vùng đất nớc đều có chung một nguồn gốc, ý chí và sức mạnh. * ý nghĩa của chi tiết t ởng t ợng kì ảo: - Chi tiết tởng tợng kì ảo là chi tiết không có thật đợc dân gian sáng tạo ra nhằm mục đích nhất định. - ý nghĩa của chi tiết tởng tợng kì ảo trong truyện: + Tô đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ của các nhân vật, sự kiện. + Thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi, dân tộc để chúng ta thêm tự hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc. + Làm tăng sức hấp dẫn của tác phẩm. c. Giải thích nguồn gốc ng ời Việt: - Con trởng lên ngôi vua, lấy hiệu Hùng Vơng, lập kinh đô, đặt tên nớc. - Giải thích nguồn gốc của ngời VN là con Rồng, cháu Tiên. Cách kết thúc muốn khẳng định nguồn gốc con Rồng, cháu Tiên là có thật 3 xót, nhờng cơm xẻ áo, để giúp đỡ vợt qua hoạn nạn. và ngày nay, mỗi chúng ta ngồi đây cũng đã, đang và sẽ tiếp tục thực hiện lời căn dặn của Long Quân xa kia bằng những việc làm thiết thực. ? Trong tuyện dân gian thờng có chi tiết tởng tợng kì ảo. Em hiểu thế nào là chi tiết tởng tợng kì ảo? ? Trong truyện này, chi tiết nói về LLQ và Âu Cơ; việc Âu Cơ sinh nở kì lạ là những chi tiết tởng tợng kì ảo. Vai trò của nó trong truyện này nh thế nào? - Gọi HS đọc đoạn cuối ? Em hãy cho biết, truyện kết thúc bằng những sự việc nào? Việc kết thúc nh vậy có ý nghĩa gì? ?Vậy theo em, cốt lõi sự thật LSử trong truyện là ở chỗ nào? * GV: Cốt lõi sự thật L. Sử là mời mấy đời vua Hùng trị vì. còn một bằng chứng nữa khẳng định sự thật trên đó là lăng tởng niệm các vua Hùng mà tại đây hàng năm vẫn diễn ra một lễ hội rất lớn đó là lễ hội đền Hùng. Lễ hội đó đã trở thành một ngày quốc giỗ của cả dân tộc, ngày cả nớc hành quân về cội nguồn: Dù ai đi ngợc về xuôi Nhớ ngày gỗ tổ mùng mời tháng ba và chúng ta tự hào về điều đó. Một lễ hội độc đáo duy nhất chỉ có ở VN! ? Em hãy cho biết đền Hùng nằm ở tỉnh nào trên đất nớc ta? ? Theo em, tại sao truyện này đợc gọi là truyền thuyết? Truyện có ý nghĩa gì? - HS trả lời - HS trả lời -HS đọc. - HS trả lời - HS trả lời - HS nghe - Phú Thọ - HS trả lời Hoạt động 3 Thực hiện phần tổng kết - HS trả lời - HS trả lời - HS đọc III. Tổng kết: *. Ghi nhớ:SGK- tr3 ? Nêu nội dung chính của truyện? ? Truyện đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào? - GV gọi hs đọc ghi nhớ. Hoạt động 4 luyện tập IV Luyện tập: ? Học xong truyện: Con Rồng, cháu Tiên em thích nhất chi tiết nào? vì sao? ? Kể tên một số truyện tơng tự giải thích nguồn gốc của dân tộc VN mà em biết? - Kinh và Ba Na là anh em - Quả trứng to nở ra con ngời (mờng) - Quả bầu mẹ (khơ me) - HS trả lời - HS trả lời IV. Cng c: GV khỏi quỏt ni dung bi và giới thiệu cho hs bức tranh về đền thờ Âu Cơ 4 V. H ớng dẫn học tập: - Học bài, thuộc ghi nhớ. - Đọc kĩ phần đọc thêm - Soạn bài: bánh chng, bánh giầy - Tìm các t liệu kể về các dân tộc khác hoặc trên thế giới về việc làm bánh hoặc quà dâng vua. E. Rút kinh nghiệm: ____________________________________________ Ngày soạn: 26/08/2009 Tiết 2 Ngày giảng: 01/09/2009 (6A,B) Văn bản: Bánh chng, bánh giầy (Tự học có hớng dẫn) A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: 1. Kiến thức :-Hiểu nội dung, ý nghĩa của truyện. -Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của chi tiết tởng kì ảo. -Tìm hiểu, tập phân tích nhân vật trong truyện truyền thuyết. 2. Kĩ năng: Kể đợc truyện. 3. Thái độ: - Hiểu đợc nguồn gốc của ngời Việt và những phong tục tập quán của ngời Việt B. Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn. + Su tầm tranh ảnh về cảnh nhân dân ta chở lá dong, xay đỗ gói bánh chng, bánh giầy. - Học sinh: + Soạn bài C. ph ơng pháp: Vấn đáp D. Các b ớc lên lớp: I. ổn định tổ chức. II. Kiểm tra bài cũ: * Câu hỏi: 1. Em hiểu thế nào truyền thuyết? Tại sao nói truyện Con Rồng, cháu Tiên là truyện truyền thuyết? 2. Nêu ý nghĩa của truyền thuyết "Con Rồng, cháuTiên"? Trong truyện em thích nhất chi tiết nào? Vì sao em thích? *Đáp án- biểu điểm: - Nêu đợc định nghĩa truyền thuyết và giải thích (5điểm) - Nêu đợc ý nghĩ truyện, nêu đợc chi tiết thích nhất vì (5điểm) III. Bài mới *. Giới thiệu bài Hàng năm cứ mỗi khi tết đến, xuân về, nhân dân ta, con cháu của vua Hùng từ miền ngợc đến miền xuôi, vùng rừng núi cũng nh vùng biển lại nô nức, hồ hởi chở lá dong, xay gạo, giã gạo. gói bánh. Quang cảnh ấy làm sống lại truyền thuyết Bánh ch ng, bánh giầy . Bài học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu chung về văn bản I. tìm hiểu bài: ? Truyện này thuộc thể loại nào? - HS trả lời 1. Thể loại: Truyền thuyết 5 - GV hớng dẫn đọc. - GV gọi HS đọc truyện - GV gọi hs nhận xét - GV nhận xét. ?Em hãy kể tóm tắt truyện - Hùng Vơng về già muốn truyền ngôi cho con nào làm vừa ý, nối chí nhà vua. - Các ông lang đua nhau làm cỗ thật hậu, riêng Lang Liêu đợc thần mách bảo, dùng gạo làm hai thứ bánh để dâng vua. - Vua cha chọn bánh của lang Liêu để tế trời đất cùng Tiên Vơng và nhờng ngôi cho chàng. - Từ đó nớc ta có tục làm bánh ch- ng, bánh giầy vào ngày tết. ? Hớng dẫn HS tìm hiểu chú thích: 1,2,3,4,8,9,12,13 - HS nghe - HS đọc - Nhận xét - Nghe - HS kể - Hs trả lời 2. Đọc chú thích a. Đọc: b. Chú thích: Hoạt động 2: Hớng dẫn Hs tìm hiểu văn bản II. phân tích văn bản: ? Theo em, truyện có thể chia làm mấy phần? ? Mở đầu câu chuyện muốn giới thiêụ với chúng ta điều gì? ?Vua Hùng chọn ngời nối ngôi trong hoàn cảnh nào? ? ý định của vua ra sao?(qua điểm của vua về việc chọn ngời nối ngôi) ? Vua chọn ngời nối ngôi bằng hình thức gì? * GV: Trong truyện dân gian giải đố là1 trong những loại thử thách khó khăn đối với nhân vật ?Điều kiện và hình thức truyền ngôi có gì đổi mới và tiến bộ so với đơng thời? ? Qua đây, em thấy vua Hùng là vị vua nh thế nào? - Cho HS đọc phần 2 ? Để làm vừa ý vua, các ông Lang đã làm gì? ?Vì sao Lang Liêu đợc thần báo mộng? * GV: Các nhân vật mồ côi, bất hạnh thờng đợc thần, bụt hiện lên giúp đỡ mỗi khi gặp bế tắc. ?Vì sao thần chỉ mách bảo mà không làm giúp lễ vật cho lang Liêu? - HS theo dõi SGK và trả lời -HS trả lời -HS trả lời - HS nghe - Điều vua đòi hỏi mang tính chất một câu đố để thử tài. - HS nghe -HS trả lời - HS đọc - Các ông lang thi nhau làm cỗ thật hậu, thật ngon. - HS trả lời - HS nghe - HS trả lời 1. Bố cục: 3 phần a. Từ đầu chứng giám-> Vua Hùng chọn ngời nối ngôi b. Tiếp hình tròn-> Cuộc thi tài giữa các ông lang c. Còn lại-> Kết quả cuộc thi 2. Phân tích: a. Vua Hùng chọn ng ời nối ngôi - Hoàn cảnh: giặc ngoài đã yên, đất nớc thái bình, ND no ấm, vua đã già muốn truyền ngôi. - ý của vua: ngời nối ngôi vua phải nối đợc chí vua, không nhất thiết là con trởng. - Hình thức: điều vua đòi hỏi mang tính chất một câu đố để thử tài. b. Cuộc thi tài giữa các ông lang - Các ông lang thi nhau làm cỗ thật hậu, thật ngon. - Lang Liêu: + Trong các con vua, chàng là ngời thiệt thòi nhất + Tuy là Lang nhng từ khi lớn lên chàng ra ở riêng, chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai. Lang Liêu thân thì con vua nhng phận thì gần gũi với dân thờng - Thần vẫn dành chỗ cho tài năng sáng tạo của Lang Liêu. - Từ gợi ý, lang Liêu đã làm ra hai loại bánh. 6 ? Kết quả cuộc thi tài giữa các ông Lang nh thế nào? ? Vì sao hai thứ bánh của lang Liêu đợc vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vơng và Lang Liêu đợc chọn để nối ngôi vua? ? Truyền thuyết bánh chng, bánh giầy có những ý nghĩa gì? - Gv y/c hs thảo luận nhóm trong 3 phút - GV gọi hs trả lời - GV gọi hs nhận xét - GV nhận xét - HS trả lời - HS trả lời - HS thảo luận nhóm trong 3 phút - HS trả lời - HS nhận xét - HS nghe c. Kết quả cuộc thi - Lang Liêu đợc chọn làm ngời nối ngôi. - Hai thứ bánh của Lang Liêu vừa có ý nghĩa thực tế: quí hạt gạo, trọng nghề nông. Đề cao sự thờ kính Trời, Đất và tổ tiên của nhân dân ta. - Hai thứ bánh hợp ý vua chứng tỏ tài đức của con ngời có thể nối chí vua. Đem cái quí nhất của trời đất của ruộng đồng do chính tay mình làm ra mà tiến cúng Tiên Vơng, dâng lên vua thì đúng là con ngời tài năng, thông minh, hiếu thảo. * ý nghĩa của truyện: - Giải thích nguồn gốc hai loại bánh cổ truyền. - Giải thích phong tục làm bánh ch- ng, bánh giầy và tục thờ cúng tổ tiên của ngời Việt. - Đề cao nghề nông trồng lúa nớc. - Quan niệm duy vật thô sơ về Trời, Đất. - Ước mơ vua sáng, tôi hiền, đất n- ớc thái bình, nhân dân no ấm. Hoạt động 3: Hớng dẫn HS thực hiện phần tổng kết III. Tổng kết: ? Nêu nội dung chính của truyện? ? Truyện đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào? - GV khái quát. - HS trả lời - HS trả lời - HS nghe - Học truyện này, chúng ta cần ghi nhớ điều gì? - HS đọc *. Ghi nhớ: SGK- Tr12 Hoạt động 4 Hớng dẫn HS luyện tập IV. Luyện tập: ? Đóng vai Hùng Vơng kể lại truyện bánh chng, bánh Giầy? ?.ý nghĩa của phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chng, bánh giầy. - Gv khái quát. - Đề cao nghề nông, đề cao sự thờ kính Trời, Đất và tổ tiên của nhân dân ta. Cha ông ta đã xây dựng phong tục tập quán của mình từ những điều giản dị nhng rất linh thiêng, giàu ý nghiã. Quang cảnh ngày tết nhân dân ta gói hai loại bánh còn có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hoá đậm đà bản sắc dân tộc và làm sống lại truyền thuyết Bánh chng, bánh giầy. ? Đọc truyện này, em thích nhất chi tiết nào? Vì sao? ? Chỉ ra và phân tích một số chi tiết trong truyện mà em thích nhất. - HS kể - HS trao đổi cặp trong 2 phút và trả lời - Nghe - HS trả lời cá nhân - HS nêu ý kiến. IV. Củng cố: ? Vì Sao Lang Liêu đợc thần báo mộng? Chi tiết đó có ý nghĩa gì? 7 HS trả lời Gv khái quát. V. H ớng dẫn về nhà và chuẩn bị bài mới: - Học bài, thuộc ghi nhớ. - Soạn bài: Từ và cấu tạo từ tiếng Việt + Đọc và trả lời câu hỏi trong bài E. Rút kinh nghiệm: . Ngày soạn: 04/9/2009 Tiết 03 Ngày giảng: 07/9/2009 (6A,B) Từ và cấu tạo từ tiếng Việt A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: 1. Kiến thức: Hiểu đợc từ và cấu tạo từ tiếng Việt , cụ thể là: + Khái niệm về từ + Các kiểu cấu tạo từ: từ đơn, từ phức, từ phép, từ láy. 2. Kĩ năng: - Luyện tập kĩ năng nhận diện và sử dụng từ. 3. Thái độ: GD ý thức sử dụng từ tiếng việt trong nói và viết. B. Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn. + Bảng phụ viết VD và bài tập - Học sinh: + Soạn bài C.Ph ơng pháp: Vấn đáp, phân tích D. Các b ớc lên lớp: I. ổn định tổ chức. II. Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra việc chuẩn bị bài của hs. III. Bài mới *.Giới thiệu bài ở Tiểu học, các em đã đựoc học về tiếng và từ. Tiết học này chúng ta sẽ tìm hiểu sâu thêm về cấu tạo của từ tiếng Việt để giúp các em sử dụng thuần thục từ tiếng Việt. *. Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hình thành khái niệm i. Khái niệm về từ - GV treo bảng phụ đã viết VD. - HS đọc 1. Ví dụ: Thần /dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/, 8 ? Câu văn này lấy ở văn bản nào? ? Mỗi từ đã đợc phân cách bằng dấu gạch chéo, em hãy lập danh sách các từ và các tiếng ở câu trên? ? Em có nhận xét gì về cấu tạo của các từ trong câu văn trên? ? Vậy tiếng dùng để làm gì? ? 9 từ trong VD trên khi kết hợp với nhau có tác dụng gì?? Từ dùng để làm gì? ? Khi nào một tiếng có thể coi là một từ? ? Từ nhận xét trên em hãy rút ra khái niệm từ là gì? - GV nhấn mạnh khái niệm. - HS trả lời cá nhân - VD trên có 9 từ, 12 tiếng. - Có từ chỉ có một tiếng, có từ 2 tiếng. - Tiếng dùng để tạo từ - Tạo ra câu có ý nghĩa - Khi một tiếng có thể tạo câu, tiếng ấy trở thành một từ. - HS trả lời - HS nghe chăn nuôi/và/ cách/ ăn ở/. 2. Nhận xét: - VD trên có 9 từ, 12 tiếng. - Có từ chỉ có một tiếng, có từ 2 tiếng. - Tiếng dùng để tạo từ - Từ dùng để tạo câu. - Khi một tiếng có thể tạo câu, tiếng ấy trở thành một từ. 3. Ghi nhớ: Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để tạo câu. Hoạt động 2: Phân loại các từ II. Từ đơn và từ phức: - GV treo bảng phụ ? ở Tiểu học các em đã đợc học về từ đơn, từ phức, em hãy nhắc lại khái niệm về các từ trên? ? Điền các từ vào bảng phân loại? ? Qua việc lập bảng, hãy phân biệt từ ghép, từ láy có gì khác nhau? ? Hai từ phức trồng trọt, chăn nuôi có gì giống và khác nhau? + Giống: đều là từ phức (gồm hai tiếng) + Khác: . Chăn nuôi gồm hai tiếng có quan hệ về nghiã. . Trồng trọt gồm hai tiếng có quan hệ láy âm ? Bài học hôm nay cần ghi nhớ điều gì? - Qua bài học ta có thể dụng thành sơ đồ sau: - HS đọc - HS trả lời - HS lên bảng điền - HS trả lời - Giống: đều là từ phức (gồm hai tiếng) - Khác: . Chăn nuôi gồm hai tiếng có quan hệ về nghiã. . Trồng trọt gồm hai tiếng có quan hệ láy âm - HS đọc ghi nhớ - HS quan sát trên bảng 1.Ví dụ: Từ /đấy /nớc/ ta/ chăm/ nghề/ trồng trọt/, chăn nuôi /và /có/ tục/ ngày/ tết/ làm /bánh chng/, bánh giầy/. 2. Nhận xét * Điền vào bảng phân loại: - Cột từ đơn: từ đấy, nớc .ta - Cột từ ghép: chăn nuôi - Cột từ láy: trồng trọt. - Từ đơn là từ chỉ gồm có một tiếng. - Từ ghép: ghép các tiếng có quan hệ với nhau về mặt nghĩa. - Từ láy: Từ phức có quan hệ láy âm giữa các tiếng. 3. Ghi nhớ: SGK - Tr13 Từ Từ đơn Từ phức Từ ghép Từ láy Hoạt động 3: Hớng dẫn HS luyện tập III. Luyện tập: - Đọc và thực hiện y/c bài tập 1 - Đọc và thực hiện y/c bài tập 2 - Sắp xếp theo giới tính nam/ nữ - Sắp xếp theo bậc trên/ dới - HS trả lời cá nhân bài 1,2 - HS đọc - Gọi đại diện tổ 1,2,3 lên thi tìm nhanh các từ trên bảng Bài 1: a. Từ nguồn gốc, con cháu thuộc kiểu từ ghép. b. Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: Cội nguồn, gốc gác c. Từ ghép chỉ qua hệ thân thuộc: cậu mợ, cô dì, chú cháu, anh em. Bài 2: Các khả năng sắp xếp: - Ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ - Bác cháu, chị em, dì cháu, cha anh Bài 3: 9 -GV y/c hs thảo luận nhóm - GV gọi hs nhận xét - GV chốt. - HS thảo luận nhóm 3 phút và trả lời. - HS nhận xét - HS nghe - Nêu cách chế biến bánh: bánh rán, bánh nớng, bánh hấp, bánh nhúng - Nêu tên chất liệu làm bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh gai, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh - Tính chất của bánh: bánh dẻo, bánh phồng, bánh xốp - Hình dáng của bánh: bánh gối, bánh khúc, bánh quấn thừng IV. Củng cố: - Gv khái quát nội dung bài. V. H ớng dẫn về nhà và chuẩn bị bài mới: - Học bài, thuộc ghi nhớ. - Hoàn thiện bài tập. - Tìm số từ, số tiếng trong đoạn văn: lời của vua nhận xét về hai thứ bánh của Lang liêu - Sọan: Giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt. + Đọc và trả lời câu hỏi trong bài. E. Rút kinh nghiệm: ________________________________________________ Ngày soạn: 04/9/2009 Tiết 04 Ngày giảng: 08/9/2009(6A,B) Giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: 1. Kiến thức: - Huy động kiến thức của HS về các loại văn bản mà HS đã đợc học. - Hình thành sơ bộ khái niệm văn bản, mục đích giao tiếp, phơng thức biểu đạt. 2. Kĩ năng : Biết sử dụng một số phơng thức cơ bản trong nói và viết 3. Thái độ: GD ý thức sử dụng một số phơng thức cơ bản trong nói và viết B. Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn. + Bảng phụ - Học sinh: + Soạn bài C. Ph ơng pháp: Vấn đáp, phân tích D. Các b ớc lên lớp: I. ổn định tổ chức. II. Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của hs. III. Bài mới *. Giới thiệu bài Các em đã đợc tiếp xúc với một số văn bản ở tiết 1 và 2. Vậy văn bản là gì? Đợc sử dụng với mục đích giao tiếp nh thế nào? Tiết học này sẽ giúp các em giải đáp những thắc mắc đó. *. Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hình thành khái niệm giao tiếp I. tìm hiểu chung về văn bản và ph ơng th c biểu đạt: 10 [...]... lớp: I ổn định tổ chức II Ki m tra b i * Câu h i: cũ: 1 Kể tóm tắt tryền thuyết bánh chng, bánh giầy? Qua truyền thuyết ấy nhân dân ta mơ ớc i u gì? *Đáp án- biểu i m: Kể tóm tắt đợc truyện .(10 i m) III B i m i * Gi i thiệu b i Chủ đề đánh giặc cứu nớc là chủ đề lớn, cơ bản, xuyên suốt LS văn học VN n i chung, văn học dân gian VN n i riêng Thánh Gióng là truyện dân gian thể hiện rất tiêu biểu và... l i cuộc giao tranh giữa hai chàng? ? Trong trí rởng tợng của ng i xa, ST,TT đ i diện cho lực lợng nào? ? Theo d i cuộc giao tranh giữa ST và TT em thấy chi tiết nào là n i bật nhất? Vì sao? - HS tởng tợng - HS trả l i cá nhân - HS trả l i - HS trả l i - HS trả l i * Cuộc giao tranh giữa hai chàng: - Hai thần giao tranh quyết liệt - TT đ i diện cho c i ác, cho hiện tợng thiên tai lũ lụt - ST: đ i diện... kh i quát n i dung b i học V Hớng dẫn về nhà và chuẩn bị b i m i: - Học b i, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện b i tập - Su tầm một số đoạn thơ, văn n i về Thánh Gióng - Vẽ tranh Gióng theo tởng tợng của em - Chuẩn bị b i :Từ mợn + Đọc và trả l i câu h i trong b i E Rút kinh nghiệm: 16 Ngày soạn: 9/9/2009 Ngày giảng: 12/9/2009(6A,B) Tiết 6 Từ mợn A Mục tiêu b i học: Giúp học sinh:... vọng của ng i Việt cổ trong việc gi i thích và chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ cuộc sống của mình 2 Kĩ năng: Kể l i đợc truyện Sơn tinh, Thuỷ tinh 22 3 Th i độ : Gd ý thức chuẩn bị b i cho học sinh B Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn b i + Đọc sách giáo viên và sách b i soạn - Học sinh: + Soạn b i C Phơng pháp: Vấn đáp, phân tích D Các bớc lên lớp: I ổn định tổ chức II Ki m tra b i cũ: * Câu h i: Nêu ý nghĩa... xét ợc kể kế tiếp nhau, sự việc này n i - Gv nhận xét - HS nghe tiếp sự việc kia nhằm nêu bật n i dung, ý nghĩa IV Củng cố: -Gv kh i quát n i dung b i học V Hớng dẫn về nhà và chuẩn bị b i m i: - Học b i, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện b i tập - Làm b i tập 3, 4, 5 Sách b i tập tr8 - Soạn b i: Thánh Gióng E Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 6/ 9/2009 Ngày giảng: 9/9/2009(6A,B) Tiết 5 12 Văn... đánh giặc + Phần III Đoạn còn l i -> Thánh Gióng bay về tr i ? Phần mở đầu truyện ứng v i sự - HS trao đ i cặp việc nào? trong 1 phút và trả l i ? Thánh Gióng ra đ i nh thế nào? - HS trả l i II phân tích văn bản: ? Nhận xét về sự ra đ i của Thánh Gióng? ? Thánh Gióng cất tiếng n i khi nào? Hãy phân tích ý nghĩa của chi tiết này? GV bình: Ca ng i ý thức đánh giặc cứu nớc: ban đầu n i là n i l i quan... Củng cố: GV kh i quát n i dung b i học V Hớng dẫn học b i và chuẩn bị b i m i: - Học b i, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện b i tập - Soạn b i: Sự việc và nhân vật trong văn tự sự + Đọc và trả l i câu h i trong b i E Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 17/9/2009 Ngày giảng: 21/9/2009 Tiết 11 Sự việc và nhân vật trong văn tự sự A Mục tiêu b i học: Giúp học sinh: 1 Ki n thức: Nắm đợc hai yếu tố then... chung của (10 i m) III B i m i* Gi i thiệu b i * B i m i Hoạt động của thầy Hoạt động của trò ? Đọc câu chuyện và cho biết: - HS đọc và suy nghĩ trả l i trong truyện này, phơng thức tự sự đợc thể hiện nh thế nào? Câu chuyện thể hiện ý nghĩa gì? N i dung cần đạt II luyện tập: B i 1: Truyện kể diễn biến t tởng của ông già mang màu sắc hóm hỉnh; kể theo trình tự th i gian, các sự việc n i tiếp nhau, kết... ngữ nào ? * Đáp án- biểu i m: - Trả l i đợc thế nào là từ mợn, nêu đợc sự khác nhau(5 i m) - Chế độ, chính thống, triều đình, tiến sĩ, xung đột, cảnh gi i, ân xá (Hán) (3 i m) - Vi- ta-min, Pi-a-nô, Ra- i- ô (ấn Âu) (2 i m) III B i m i Em hiểu thế nào là nghiã của từ "nao núng" vậy nghĩa của từ là gì? Dựa vào đâu để ta gi i thích? B i học hôm nay các em sẽ hiểu rõ i u đó * B i m i Hoạt động của thầy... nào là giao tiếp? * GV chốt: Đó là m i quan hệ hai chiều giữa ng i truyền đạt và ng i tiếp nhận ? Việc em đọc báo và xem truyền hình có ph i là giao tiếp không? Vì sao? Hoạt động 2: Hình thành kh i niệm văn bản - Quan sát b i ca dao trong SGK (c) ? B i ca dao có n i dung gì? 1 Văn bản và mục đích giao tiếp: - HS trả l i: Kể a Giao tiếp: hoặc n i - HS: viết th - HS nghe - HS rút ra kh i - Giao tiếp là . lớp: I. ổn định tổ chức. II. Ki m tra b i cũ: GV ki m tra việc chuẩn bị b i của hs. III. B i m i *.Gi i thiệu b i ở Tiểu học, các em đã đựoc học về tiếng và từ. Tiết học này chúng ta sẽ tìm hiểu. chức. II. Ki m tra b i cũ: - Ki m tra phần chuẩn bị b i ở nhà của hs. III. B i m i *. Gi i thiệu b i Các em đã đợc tiếp xúc v i một số văn bản ở tiết 1 và 2. Vậy văn bản là gì? Đợc sử dụng v i mục. chức. II. Ki m tra b i cũ: * Câu h i: 1. Phân biệt từ đơn và từ phức? Lấy VD? * Đáp án- biểu i m: Phân biệt đợc từ đơn và từ phức, lấy ví dụ đúng. ( 10 i m) III. B i m i *. Gi i thiệu b i Tiếng