Giáo án HK1 theo PPCT mới

Giáo án tin học 12 Ngày soạn: 14/08/2011 Chương1: Khái niệm về cơ sở dữ liệu và hệ quản trị cơ sở dữ liệu Tiết PPCT 1: §1. Khái niệm về cơ sở dữ liêu I. Mục đích yêu cầu HS hiểu được bài tóan minh họa, hệ thống hóa các công việc thường gặp khi quản lí thông tin của một hoạt động nào đó, lập được các bảng chứa thông tin theo yêu cầu. II. Phương pháp - Phương tiện: _Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh _Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh chụp sẳn . - Ổn định tổ chức: Điểm danh, báo cáo sỹ số Lớp Ngày dạy Sỹ số Vắng Chậm Tên HS 12B1 12B2 12C1 12C2 12C3 12C4 III. Nội dung bài mới stt Họ tên Ngày sinh Giới tính Đoàn viên Tóan Lý Hóa Văn Tin 1 Nguyễn An 12/08/89 1 C 7,8 5,0 6,5 6,0 8,5 2 Trần Văn Giang 23/07/88 1 R 6,5 6,5 7,0 5,5 7,5 3 Lê Thị Minh Châu 03/05/87 0 R 7,5 6,5 7,5 7,0 6,5 4 Dõan Thu Cúc 12/05/89 0 R 6,5 6,4 7,1 8,2 7,3 5 Hồ Minh Hải 30/07/89 1 C 7,5 6,7 8,3 8,1 7,5 Hình 1. Ví dụ hồ sơ học sinh (1:Nam, 0: Nữ - C: chưa vào Đoàn, R: đã vào Đoàn) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Tiết 1: Câu 1:Muốn quản lý thông tin về điểm học sinh của lớp ta nên lập danh sách chứa các cột nào? Gợi ý:Để đơn giản vấn đề cột điểm nên tượng trưng một vài môn. Stt,hoten,ngaysinh,giới tính,đòan viên, tóan,lý,hóa,văn,tin HS1: cột Họ tên, giới tính,ngày sinh,địa chỉ, tổ,điểm tóan, điểm văn, điểm tin §1. Khái niệm về cơ sở dữ liệu 1. Bài tóan quản lý: Để quản lý học sinh trong nhà trường, người ta thường lập các biểu bảng gồm các cột, hàng để chứa các thông tin cần quản lý. a) Một trong những biểu bảng được thiết lập để lưu trữ thông tin về điểm của hs như sau b) Các công việc thường gặp khi quản lý thông tin của một đối tượng nào đó: o Tạo lập hồ sơ về các đối Giáo viên: Trần Thị Bằng THPT NL3 Giáo án tin học 12 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng GV: Em hãy nêu lên các công việc thường gặp khi quản lý thông tin của một đối tượng nào đó ? Câu3: Đây chính là biểu bảng được lập ra với mục đích quản lý các thông tin đặt trưng của đối tượng cần quản lý, đặt điểm tất cả mọi thông tin đều chứa cùng một bảng dẫn đến hệ quả:một bảng thông tin đồ sộ chứa quá nhiều dữ liệu trên một bảng, chủ yếu được viết và lưu lên giấy? tượng cần quản lí; o Cập nhật hồ sơ (thêm, xóa, sửa hồ sơ); o Tìm kiếm; o Sắp xếp; o Thống kê; o Tổng hợp, phân nhóm hồ sơ; o Tổ chức in ấn… IV:. Dặn dò: V: Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 15/08/2011 Chương1: Khái niệm về cơ sở dữ liệu và hệ quản trị cơ sở dữ liệu Tiết PPCT 2 §1. Khái niệm về cơ sở dữ liêu I. Mục đích, yêu cầu : HS nắm được khái niệm CSDL là gì? Biết vai trò của CSDL trong học tập và đời sống? Nắm khái niệm hệ QTCSDL, hệ CSDL, sự tương tác giữa các thành phần trong hệ CSDL. II. Phương pháp - Phương tiện: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh a) Các bước lên lớp b) Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh chụp sẳn hình 1, hình 2 .(xem phụ lục 1, giáo án) Ổn định tổ chức: Nắm sơ tình hình:cán bộ lớp, Lớp Ngày dạy Sỹ số Vắng Chậm Tên HS 12B1 12B2 12C1 12C2 Giáo viên: Trần Thị Bằng THPT NL3 Giáo án tin học 12 12C3 12C4 1. Kiểm tra miệng: Kiểm tra vở làm bài tập ở nhà của 3 học sinh. Ba HS ghi kết quả làm bài tập tiết 1 lên bảng cùng một lần. 3. Đáp án: III. Nội dung giờ dạy Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng GV: CSDL lưu trên giấy khác CSDL lưu trên máy tính ở điểm nào? GV: Phần mềm giúp người sử dụng có thể tạo CSDL trên máy tính gọi là gì? (hệ qtcsdl) GV: Hiện nay có bao nhiêu hệ quản trị CSDL? Các hệ quản trị CSDL phổ biến được nhiều người biết đến là MySQL, Oracle, PostgreSQL, SQL Server, DB2, v.v. Phần lớn các hệ quản trị CSDL kể trên hoạt động tốt trên nhiều hệ điều hành khác nhau như Linux, Unix và MacOS ngoại trừ SQL Server của Microsoft chỉ chạy trên hệ điều hành Windows. GV: dùng phần mềm ứng dụng quản lý học sinh với hệ QTCSDL : MS Access để minh họa cho sự tương tác của hệ CSDL, lưu ý đến vai trò của phần mềm ứng dụng và hệ QTCSDL (phần mềm ứng dụng giúp người dùng có thể giao tiếp một cách dễ dàng với csdl thông qua các thao tác đơn giản). GV: Gán 1->CSDL, 2->phần mềm ứng dụng 3->Hệ QTCSDL Hãy sắp xếp thứ tự ưu tiên của các thành phần trên dựa vào vai trò của nó trong hệ CSDL. Giải thích vì sao em sắp xếp như vậy? (Xem Hình 2) Dùng sơ đồ tương tác ở trên (H2) để phát triển khái niệm: Hệ thống CSDL là gì? 1. Cơ sở dữ liệu là gì? Cơ sở dữ liệu (CSDL-Database) là tập hợp các dữ liệu có liên quan với nhau, chứa thông tin của một đối tượng nào đó (như trường học, bệnh viện, ngân hàng, nhà máy ), được lưu trữ trên bộ nhớ máy tính để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin của nhiều người sử dụng với nhiều mục đích khác nhau. Ví dụ1: lấy lại ví dụ Hình 1 2. Sự cần thiết phải có các CSDL: Thông tin ngày càng nhiều và phức tạp, việc quản lý và khai thác csdl trên giấy có nhiều bất tiện, vì thế việc tạo csdl trên máy tính giúp người dùng tạo lập , khai thác thông tin của CSDL một cách có hiệu quả .Trong đó đó cần phải kể đến vai trò không thể nào thiếu được của phần mềm máy tính dựa trên công cụ máy tính điện tử. 3. Hệ quản trị CSDL: Là phần mềm cung cấp mô trường thuận lợi và hiệu quả để tạo lập, lưu trữ và tìm kiếm thông tin của CSDL, được gọi là hệ quản trị CSDL (hệ QTCSDL-DataBase Manegement System)- Như vậy, để tạo lập và khai thác một csdl cần phải có: -Hệ QTCSDL -Các thiết bị vật lý (máy tính, đĩa cứng, mạng máy tính ) -Ngoài ra, các phần mềm ứng dụng được xây dựng trên hệ QTCSDL giúp thuận lợi cho người sử dụng khi muốn tạo lập và khai thác CSDL Giáo viên: Trần Thị Bằng THPT NL3 cs dl Giáo án tin học 12 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hình 2(cáchkhác) GV: Muốn vẽ sơ đồ theo hệ CSDL, chỉ cần vẽ thêm một số ký hiệu hình nhân nằm ngoài và các mũi tên hai chiều là được. GV: yêu cầu HS căn cứ trên sơ đồ trên để đưa thêm tác nhân : Con người, là thành phần rất quan trọng trong hệ thống CSDL, một thành phần mà sự tồn tại và phát triển của cả hệ thống CSDL đều phải phụ thuộc vào nó. GV: cho HS phát triển thêm sơ đồ. Gọi HS lên bảng để vẽ. Hình 3. Hs về nhà vẽ bằng bút chì xem như một bài tập.(hai cách, cách1:sơ đồ hình tròn đồng tâm, cách2: sơ đồ nhân quả ) Thế nào là cấu trúc của một CSDL? Tính toàn vẹn? Tính không dư thừa? Ví dụ Để đảm bảo tính toàn vẹn dữ liệu trên cột điểm, sao cho điểm nhập vào theo thang điểm 10 , các điểm của môn học phải đặt ràng buộc giá trị nhập vào: >=0 và <=10. ( Gọi là ràng buộc vùng) Ví dụ : Một CSDL đã có cột ngày sinh, thì không cần có cột tuổi. Vì năm sau thì tuổi sẽ khác đi, trong khi giá trị của tuổi lại không được cập nhật tự động vì thế nếu không sửa chữa số tuổi cho phù hợp thì dẫn đến tuổi và năm sinh thiếu tính nhất quán. Ví dụ khác: Đã có cột 4. Các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL: a)Tính cấu trúc:Thông tin trong CSDL được lưu trữ theo một cấu trúc xác định. Tính cấu trúc được thể hiện ở các điểm sau:  Dữ liệu ghi vào CSDL được lưu giữ dưới dạng các bản ghi .  Hệ QTCSDL cần có các công cụ khai báo cấu trúc của CSDL(là các yếu tố để tổ chức dữ liệu: cột, hàng, kiểu của dữ liệu nhập vào cột, hàng ) xem, cập nhật, thay đổi cấu trúc . . b)Tính toàn vẹn: Các giá trị được lưu trữ trong CSDL phải thỏa mãn một số ràng buộc, tùy theo nhu cầu lưu trữ thông tin. Giáo viên: Trần Thị Bằng THPT NL3 Giáo án tin học 12 Tính an toàn và bảo mật thông tin?: soluong và dongia, thì không cần phải có cột thành tiền. (=soluong*dongia). Chính vì sự dư thừa nên khi sửa đổi dữ liệu thường hay sai sót, và dẫn đến sự thiếu tính nhất quán trong csdl. Ví dụ về tính an toàn thông tin: Học sinh có thể vào mạng để xem điểm của mình trong CSDL của nhà trường, nhưng hệ thống sẽ ngăn chận nếu HS cố tình muốn sửa điểm. Hoặc khi điện bị cắt đột ngột, máy tính hoặc phần mềm bị hỏng thì hệ thống phải khôi phục được CSDL. Ví dụ về tính bảo mật: Hệ thống phải ngăn chặn được mọi truy cập bất hợp pháp đến CSDL c)Tính không dư thừa: -Một CSDL tốt thường không lưu trữ những dữ liệu trùng nhau, hoặc những thông tin có thể dễ dàng tính toán từ các dữ liệu có sẵn. Chính vì sự dư thừa nên khi sửa đổi dữ liệu thường hay sai sót, và dẫn đến sự thiếu tính nhất quán trong csdl. d)Tính chia sẻ thông tin: vì csdl đuợc lưu trên máy tính, nên việc chia sẻ csdl trên mạng máy tính được dể dàng thuận lợi, đây là một ưu điểm nổi bật của việc tạo csdl trên máy tính. e)Tính an toàn và bảo mật thông tin: CSDL dùng chung phải được bảo vệ an toàn, thông tin phải được bảo mật nếu không dữ liệu trong CSDL sẽ bị thay đổi một cách tùy tiện và thông tin sẽ bị “xem trộm”. f)Tính độc lập: Một CSDL có thể sử dụng cho nhiều chương trình ứng dụng, đồng thời csdl không phụ thuộc vào phương tiện lưu trữ và hệ máy tính nào cũng sử dụng được nó. 7. Một số hoạt động có sử dụng CSDL: - Hoạt động quản lý trường học -Hoạt động quản lý cơ sở kinh doanh -Hoạt động ngân hàng IV. Củng cố 1) Nhớ các yêu cầu của một hệ CSDL, không cần phát biểu theo thứ tự - cho ví dụ minh họa khác với ví dụ đã có trong bài học. 2) Xem lại ví dụ về tính không dư thừa có trong bài: - Đã có cột soluong và dongia, thì không cần phải có cột thành tiền. (=soluong*dongia). Hãy giải thích vì sao? V. Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 21/08/2011 Chương 1:Khái niệm về cơ sở dữ liệu và hệ quản trị cơ sở dữ liệu Tiết PPCT 3: §2. Hệ quản trị cơ sở dữ liệu I. Mục đích, yêu cầu: Giáo viên: Trần Thị Bằng THPT NL3 Giáo án tin học 12 HS nắm được các chức năng của hệ QTCSDL, nắm được thành phần cơ bản của hệ QTCSDL, biết được vai trò của con người trong từng nhiệm vụ cụ thể. Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh chụp sẳn . II. Phương pháp - Phương tiện: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh Các bước lên lớp 1. Ổn định tổ chức: Nắm sơ tình hình lớp: điểm danh Lớp Ngày dạy Sỹ số Vắng Chậm Tên HS 12B1 12B2 12C1 12C2 12C3 12C4 2. Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Nêu các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL, ví dụ minh họa đối với tính: a) Không dư thừa, tính bảo mật. b) Cấu trúc, chia sẻ thông tin c) Toàn vẹn, an toàn và bảo mật thông tin d) Không dư thừa, độc lập Học sinh chỉ chọn lấy một trong các tính chất đã liệt kê theo các mục a,b,c,d ở trên để cho ví dụ. III. Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Thực chất là khai báo kiểu dữ liệu Chủ yếu GV giới thiệu chức năng của hệ QTCSDL, dùng Pascal hoặc SQL minh họa cách khai báo, xây dựng cấu trúc CSDL: GV:Trong Pascal để khai báo biến I,j là kiểu số nguyên, k là kiểu số thực để dùng trong chương trình em làm thế nào? HS: Var i,j:integer; k:real; GV:Cũng trong Pascal để khai báo cấu trúc bản ghi Học sinh có 9 trường: hoten,ngaysinh, gioitinh, doanvien toan,ly,hoa,van,tin: Type 1. Các chức năng của hệ QTCSDL: Các chức năng cơ bản của hệ QTCSDL; a) Cung cấp cách tạo lập CSDL: Thông qua ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu, người dùng khai báo kiểu và các cấu trúc dữ liệu thể hiện thông tin, khai báo các ràng buộc trên dữ liệu được lưu trữ trong CSDL. b) Cung cấp cách cập nhật dữ liệu, tìm kiếm và kết xuất thông tin: Thông qua ngôn ngữ thao tác dữ liệu, người ta thực hiện được các thao tác sau: Cập nhật: Nhập, sửa, xóa dữ liệu Tìm kiếm và kết xuất dữ liệu c) Cung cấp công cụ kiểm soát, điều khiển việc truy cập vào CSDL Thông qua ngôn ngữ đìều khiển dữ liệu để đảm bảo: - Phát hiện và ngăn chặn sự truy cập không được phép. - Duy trì tính nhất quán của dữ liệu 3. Vai trò của con người khi làm việc với các hệ CSDL: Giáo viên: Trần Thị Bằng THPT NL3 Giáo án tin học 12 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Thực chất là khai báo kiểu dữ liệu, cấu trúc, ràng buộc dữ liệu GV: cho ví dụ về chức năng duy trì tính nhất quán dữ liệu Tóm tắt các thao tác cơ bản trên CSDL: - Thao tác trên Cấu trúc dữ liệu (thông qua ngôn ngữ dn dữ liệu), gồm - Thao tác với nội dung dữ liệu (thông qua ngôn ngữ thao tác dữ liệu): cập nhật, gồm -Tìm kiếm, tra cứu thông tin, kết xuất dữ liệu Truy vấn theo nghĩa thông thường: hỏi ráo riết buộc phải nói ra. Ở đây ta hiểu truy vấn là một khả năng của hệ QTCSDL bằng cách tạo ra yêu cầu qua các câu hỏi nhằm khai thác thông tin (tìm học sinh tên gì?, tìm kiếm công dân có số CMND gì? ) người lập trình giải Hocsinh=record; Hoten:string[30]; Ngaysinh:string[10]; Gioitinh:Boolean; Doanvien:Boolean; Toan,ly,hoa,van,tin:real; End; GV: Trong CSDL người ta dùng ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu để khai báo kiểu và cấu trúc dữ liệu. GV: Trong CSDL người ta dùng ngôn ngữ thao tác dữ liệu tác động trên các mẩu tin (bản ghi) bao gồm: Cập nhật: Nhập, sửa, xóa dữ liệu Tìm kiếm và kết xuất dữ liệu GV: Bằng ngôn ngữ điều khiển dữ liệu cho phép xác lập quyền truy cập vào CSDL. GV dùng Hình 3: Sự tương tác giữa các thành phần của hệ CSDL, để giúp học sinh phát triển sơ đồ tương tác giữa các thành phần trong hệ QTCSDL, chủ yếu chi tiết hóa hệ qtcsdl: bộ xử lý truy vấn & bộ truy xuất dữ liệu. (Hình 4) Sử dụng phần mềm ứng dụng Access để giúp học sinh biết được truy vấn là gì? Vai trò của con người (nói a) Người quản trị CSDL: là một người hay một nhóm người được trao quyền điều hành hệ CSDL : - Thiết kế và cài đặt CSDL, hệ QTCSDL, và các phần mềm có liên quan. - Cấp phát các quyền truy cập CSDL - Duy trì các hoạt động hệ thống nhằm thỏa mãn các yêu cầu của các ứng dụng và của người dùng. b) Người lập trình ứng dụng: Nguời sử dụng có am hiểu về một hệ QTCSDL nào đó, dùng ngôn ngữ của hệ QTCSDL này để tạo một giao diện thân thiện qua chương trình ứng dụng dễ sử dụng để thực hiện một số thao tác trên CSDL tùy theo nhu cầu. c) Người dùng : (còn gọi người dùng đầu cuối) Là người có thể không am hiểu gì về hệ QTCSDL nhưng sử dụng giao diện thân thiện do chương trình ứng dụng tạo ra để nhập dữ liệu và khai thác CSDL. Giáo viên: Trần Thị Bằng THPT NL3 Giáo án tin học 12 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng quyết các tìm kiếm đó bằng công cụ của hệ QTCSDL từ đó người dùng sẽ nhận được kết quả đó là thông tin phù hợp với câu hỏi. chung) đối với hệ CSDL? IV Củng cố: Truy vấn là gì? Còn gọi là truy hỏi :dùng các câu hỏi đặt ra ở phần mềm ứng dụng dựa vào yêu cầu khai thác thông tin để yêu cầu hệ QTCSDL tiếp nhận truy vấn và truy xuất dữ liệu một cách tự động. Đặt 3 câu truy vấn để khai thác thông tin về HS? Kết xuất là gì? Quá trình tạo ra kết quả : thông tin muốn tìm kiếm. V. Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Trần Thị Bằng THPT NL3 Giáo án tin học 12 Ngày soạn: 22/8/2011 Chương I: Khái niệm về hệ CSDL Tiết PPCT 4 Bài tập và thực hành 1: Tìm hiểu hệ CSDL I. Mục đích, yêu cầu 1. Kiến thức  Biết xác định những việc cần làm trong hoạt động quản lí một công việc đơn giản;  Biết một số công việc cơ bản khi xây dựng một CSDL đơn giản. 2. Kỹ năng  Bước đầu hình thành kĩ năng khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL; II. Phương pháp - phương tiện dạy học  Đặt vấn đề, hướng dẫn giải quyết vấn đề, nêu câu hỏi, gợi mở;  Giáo viên chuẩn bị: Giáo án, sách GK, sách GV, hình ảnh minh họa các bảng:  Ổn định tổ chức, báo cáo sỹ số Lớp Ngày dạy Sỹ số Vắng Chậm Tên HS 12B1 12B2 12C1 12C2 12C3 12C4 + Bảng tacgia: Bảng trasach Matg Hoten Ngay_sinh Ngay_mat + Bảng sach: Masach Tensach Loaisach Nxb Namxb Giatien Matg Noidung + Bảng Hocsinh: Mathe Hoten Ngaysinh Gioitinh Lop Ngayca p diachi + Bảng Phieumuon: Mathe Sophieu Ngaymuon Ngaycantra Masach Sl_sachmuon + Bảng HoaDon: Bảng Thanhli Sohoado n Masach Sl_thanhli + Bảng Denbu: So_bbdb Masach Sl_denbu Tien_denbu Giáo viên: Trần Thị Bằng THPT NL3 Sophieu Ngay_tra Sobienban_suco So_bbtl Masach Sl_thanhli Giáo án tin học 12  Học sinh chuẩn bị: Thực hiện trước các bài tập, sách giáo khoa, vở bài tập. III. NộI dung dạy – học Giáo viên: Trần Thị Bằng THPT NL3 [...]... Củng cố:  Các bước thực hiện tạo một CSDL mới? Giáo viên: Trần Thị Bằng THPT NL3 khỏi Giáo án tin học 12 V Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Trần Thị Bằng THPT NL3 Giáo án tin học 12 Ngày soạn: 24/09/2011 Tiết: 13 Chương II: Hệ Quản Trị CSDL Microsoft Access §5 Các thao tác cơ bản trên bảng I Mục đích, yêu cầu: 1 Kiến thức     Cập nhật dữ liệu: Thêm bản ghi mới, chỉnh sửa, xóa bản ghi; Sắp xếp và lọc... 5 Cửa sổ làm việc của Access: Xem H5 Giáo viên: Trần Thị Bằng THPT NL3 Giáo án tin học 12 H5 Cửa sổ làm việc của Access Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng a Tạo tập tin mới trong Access: Bước 1:Trong cửa sổ H5, kích vào: File/New xuất hiện cửa sổ H6 H6 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nhập vào tên tệp (tối đa 255 ký tự), phần đuôi do Access tự gán MDB ( Manegement DataBase) Ghi bảng... tượng trên thanh công cụ, xuất hiện biểu tượng chìa khóa nằm bên trái của trường Giáo viên: Trần Thị Bằng THPT NL3 Giáo án tin học 12 1- Chọn đối tượng Tables 2- Kích vào đây để thiết kế Table H7 1.Nhập tên trường vào cột này 3.Chú thích 2.Chọn kiểu dữ liệu 4.Tính chất trường H8 Giáo viên: Trần Thị Bằng THPT NL3 Giáo án tin học 12 b) Thiết kế bảng với yêu cầu phức tạp: Thiết kế có thêm yêu cầu về tính... Access sẽ tạo mới trường có tên ID có kiểu d/liệu BANG_DIEM AutoNumber chứa các giá trị số không trùng nhau ID: Identification (sự nhận dạng) Giáo viên: Trần Thị Bằng THPT NL3 Giáo án tin học 12 6- Caption : Nhập tên cho cột có dấu tiếng Việt, không bắt buộc H11 Nhập tên Table mới vào đây H12 4 Củng cố: 5) Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 17/09/2011 Tiết ppct 11 Bài... nhập dữ liệu ở các bảng 4 Dặn dò: 5 Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Trần Thị Bằng THPT NL3 Giáo án tin học 12 Ngày soạn 18/9/2011 Tiết ppct 12 I Bài tập và thực hành 2: Tạo cấu trúc bảng Mục đích, yêu cầu: 1 Kiến thức 2 Kỹ năng  Thực hiện được các thao tác cơ bản: Khởi động và kết thúc Access, tạo CSDL mới;  Có các kỹ năng cơ bản về tạo cấu trúc bảng theo mẫu, chỉ định khóa chính;  Biết chỉnh sửa cấu... thác thông tin từ CSDL a Người lập trình ứng dụng b Người dùng cuối c Người QTCSDL d Cả ba người trên 3 Củng cố, Dặn dò: 4 Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Trần Thị Bằng THPT NL3 Giáo án tin học 12 Giáo viên: Trần Thị Bằng THPT NL3 Giáo án tin học 12 Ngày soạn: 4/09/2011 Chương 2 Hệ quản trị cơ sở dữ liệu MS Access Tiết 7-8 §3 Giới thiệu Microsoft Access I Mục đích, yêu cầu:... gồm: thêm bản ghi Nhận xét, chốt lại ý chính Lắng nghe, quan sát Lắng nghe, đọc sách, trả lời câu hỏi Lắng nghe, quan sát, Giáo viên: Trần Thị Bằng THPT NL3 Giáo án tin học 12 Nội dung bài giảng mới, chỉnh sửa, xoá các bản ghi a) Thêm bản ghi mới Hoạt động của GV Các cách thêm bản ghi mới? Nhận xét, chốt lại các cách Hình 25 Thanh công cụ trang dữ liệu bảng (Table Datasheet) Cách chỉnh sửa dữ liệu? Chọn... tệp, nhập tên tệp, kích vào nút lệnh Create Xuất hiện H8 Giáo viên: Trần Thị Bằng THPT NL3 Giáo án tin học 12 Chọn thư mục muốn lưu tệp Nhập tên tệp, chỉ nhập phần tên, phần đuôi do Access tự gán MDB ( Manegement DataBase) H7 Các đối tượng chính của CSDL, muốn làm việc với đối tượng nào chỉ cần kích vào tên của đối tượng đó H8 Cửa sổ CSDL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng b Mở CSDL đã có... dự án thực tập sư phạm, trên hệ thống máy nối mạng điều khiển bằng Box trung tâm II Phương pháp - Phương tiện: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh Các bước lên lớp 1 Ổn định tổ chức: Điểm danh 2 Kiểm tra bài cũ: 3 Nội dung:Làm các bài tập đã ra ở tiết 10, riêng câu 1 GV hướng dẫn thật kỹ vì đây là kiến thức mới Phân hs làm 03 nhóm : Nhóm 1, nhóm 2, nhóm 3 Giáo viên: Trần Thị Bằng THPT NL3 Giáo. .. (quản lý học sinh:gv biên soạn) Giáo viên: Trần Thị Bằng THPT NL3 Giáo án tin học 12 II Phương pháp - Phương tiện: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh Các bước lên lớp 1 Ổn định tổ chức: Điểm danh Lớp Ngày dạy Sỹ số Vắng Chậm Tên HS 12B1 12B2 12C1 12C2 12C3 12C4 2 Kiểm tra bài cũ: Chọn 5 câu hỏi trắc nghiệm đã ra ở tiết 8/mỗi học sinh III.Nội dung: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Quy . hình 2 .(xem phụ lục 1, giáo án) Ổn định tổ chức: Nắm sơ tình hình:cán bộ lớp, Lớp Ngày dạy Sỹ số Vắng Chậm Tên HS 12B1 12B2 12C1 12C2 Giáo viên: Trần Thị Bằng THPT NL3 Giáo án tin học 12 12C3 12C4 1 trên 3. Củng cố, Dặn dò: 4. Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Trần Thị Bằng THPT NL3 Giáo án tin học 12 Giáo viên: Trần Thị Bằng THPT NL3 Giáo án tin học 12 Ngày soạn: 4/09/2011 Chương 2. Hệ. được phép. - Duy trì tính nhất quán của dữ liệu 3. Vai trò của con người khi làm việc với các hệ CSDL: Giáo viên: Trần Thị Bằng THPT NL3 Giáo án tin học 12 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh