Chuyên đề kĩ thuật dạy học tích cực trong trường THCS

Dự án thcs vùng khó khăn HI THO CHUYấN ĐỀ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Báo cáo viên: Trường THCS Bạch Đích Module Học tích cực – Đánh giá kết học tập học sinh THCS vùng khó khăn • • • • • • • • Mục đích: Giới thiệu mục tiêu, nội dung, phương pháp kế hoạch tập huấn module Học tích cực – Đánh giá kết học tập học sinh THCS vùng khó khăn Kết mong đợi Sau này, NTG có khả năng: Xây dựng bầu khơng khí thân mật cởi mở Chia sẻ suy nghĩ, nhu cầu mong đợi khoá tập huấn Thống nội quy khoá học Xác định mục tiêu, nội dung phương pháp kế hoạch tập huấn module • • • • • • Phương tiện đánh giá: Quan sát hoạt động trải nghiệm NTG Kết mong đợi nội quy lớp tập huấn Đồ dùng: Giấy Ao, Các thẻ màu, bút dạ, băng dính Tài liệu phát tay: Kế hoạch tập huấn Module • Tài liệu phát • Đánh giá khâu quan trọng trình giáo dục, vừa có vai trị kiểm chứng kết mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học, vừa góp phần điều chỉnh kế hoạch giáo dục tiến hành phù hợp có hiệu Hoạt động đánh giá tiến hành cách đồng bộ, khoa học, với phương pháp kĩ thuật phù hợp có tác động tích cực đến q trình giáo dục Phiếu tập số • Thầy /cơ có đề nghị điều chỉnh, bổ sung định hướng đánh giá kết học tập học sinh THCS nói chung học sinh THCS vùng khó khăn nói riêng? Xin nêu rõ lí cần điều chỉnh, bổ sung • Phiếu tập số • Thầy / cịn gặp khó khăn thực hiện, đạo việc đánh giá kết học tập học sinh THCS vùng khó khăn nhất? • Bằng kinh nghiệm quản lí, dạy học mình, bổ sung vào giải pháp điều kiện để tiến hành đổi công tác đánh giá kết học tập học sinh THCS vùng khó khăn nhất? Một mơ hình học tích cực Có nhiều kinh nghiệm việc Làm Quan sát : Đối thoại với : Chính Người khác “ Đối thoại với mình" • "Điều xảy người học suy nghĩ chủ đề, ví dụ : họ tự hỏi biết gì/nghĩ gì/cảm thấy gì,… chủ đề Đó "ý kiến riêng người", có độ bao phủ rộng câu hỏi liên quan đến nhận thức Một giáo viên yêu cầu học sinh viết họ học, cách thức học, vai trị kiến thức học sống em, nội dung học tập tác động đến suy nghĩ, cảm xúc em nào,… Đối thoại với người khác • "Trong dạy học truyền thống, học sinh đọc sách hay nghe giảng, họ "lắng nghe" người khác (giáo viên, tác giả sách) Điều có lẽ xem "đối thoại phần", bị hạn chế thơng tin truyền theo chiều Một hình thức học tập động tích cực thực dạy học ngày giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm nhỏ chủ đề, đồng thời giáo viên tham gia vào việc đối thoại với em bầu khơng khí thân thiện, cởi mở Giáo viên sáng tạo qua việc tổ chức cho học sinh đối thoại với khách mời , nhà chuyên môn lớp học bên ngồi lớp học,….có thể trao đổi cách viết thư thông thường thư điện tử Quan sát • Điều xảy người học sử dụng giác quan để nghiên cứu, phát liên quan đến điều họ học Ví dụ: lắng nghe cách giáo viên/người khác phê phán tác phẩm văn học học quan sát tượng nghiên cứu (tự nhiên, xã hội, văn hóa ) Các hành vi quan sát "trực tiếp" hay "gián tiếp" chủ đề Ví dụ, học sinh yêu cầu tìm hiểu sống người nghèo, em đến nơi mà người dân có thu nhập thấp sinh sống làm việc, dành thời gian quan sát sống (quan sát trực tiếp) em xem phim liên quan đến người nghèo, đọc câu chuyện nói đến sống người nghèo (quan sát gián tiếp) Học theo góc THỰC HÀNH Mỗi cá nhân chọn nội dung mơn học (của mình) phù hợp để thiết kế KHBH áp dụng học theo góc Yêu cầu: - Làm việc cá nhân: Giấy A4 - Ghi họ tên vào phiếu học tập Học theo hợp đồng Dự án THCS vùng khó khăn Học theo hợp đồng - Thế học theo hợp đồng? - Nêu thuận lợi khó khăn áp dụng dạy theo hợp đồng Học theo hợp đồng Thế học theo hợp đồng? - Một cách tổ chức môi trường học tập - Trong HS giao hợp đồng trọn gói bao gồm hoạt động khác - Thực khoảng thời gian định - HS có quyền độc lập định dành nhiều hay thời gian cho hoạt động, hoạt động thực trước, hoạt động thực sau HỌC THEO HỢP ĐỒNG Ưu điểm - Cho phép phân hoá nhịp độ trình độ HS - Củng cố tính độc lập HS - Tạo điều kiện cho HS thầy/cô giáo hướng dẫn cá nhân - Tăng cường học tập hợp tác - Hoạt động phong phú - Lựa chọn nội dung đa dạng - Không chờ đợi - Tạo điều kiện cho HS nhận thực trách nhiệm học tập HỌC THEO HỢP ĐỒNG Hạn chế - Các nhiệm vụ học tập, tài liệu phải chuẩn bị trước - Các tài liệu học tập phải phân hóa cho phù hợp với nhu cầu cụ thể HS - Cả thầy trò cần khoảng thời gian định để làm quen với PP dạy học - NHŨNG YÊU CẦU KHI TỔ CHỨC HỌC THEO HỢP ĐỒNG - Hợp đồng phải chuẩn bị trước (nhiệm vụ, tài liệu học tập) - Hợp đồng thể đa dạng hóa (nội dung, nhiệm vụ học tập, trình trải nghiệm, mức độ độc lập học tập, Hình thức phân chia nhóm, Mức độ thực hiện) - Cả thầy trò cần khoảng thời gian định để làm quen với PP dạy học Học theo hợp đồng Các tiêu chí học theo hợp đồng Tiêu chí 1: Tính phù hợp - Các nhiệm vụ cách tổ chức hoạt động học tập thực phương tiện để đạt mục tiêu khơng hình thức; tạo giá trị - Các nhiệm vụ giàu ý nghĩa, thiết thực, mang tính kích thích, thúc đẩy HS Học theo hợp đồng Các tiêu chí học theo hợp đồng Tiêu chí 2: Sự tham gia - Các nhiệm vụ PP dạy học mang lại hoạt động trí tuệ mức độ cao tất không làm thầy/cơ giáo giao cho) Các em thực tham gia vào hoạt động - Các em áp dụng kiến thức vào thực tế Học theo hợp đồng Các tiêu chí học theo Hợp đồng Tiêu chí 3: Tương tác đa dạng - HS có hội học tập với học tập lẫn Mỗi HS có hội đóng vai trị tích cực nhóm - Hoạt động tương tác GV HS, HS với HS ý thúc đẩy mức - Các nhiệm vụ tạo hội cho HS áp dụng kinh nghiệm có Học theo hợp đồng Các bước dạy học theo hợp đồng Bước 1: Lựa chọn nội dung Bước 2: Xây dựng hợp đồng - Biên soạn văn hợp đồng - Thiết kế nhiệm vụ/hoạt động bao gồm phương tiện, tài liệu (tư liệu, nguồn, hướng dẫn theo mức độ hỗ trợ, đáp án….) Bước 3: Tổ chức ký thực hợp đồng Bước 4: Tổ chức trao đổi/chia sẻ (thực hợp đồng) Học theo hợp đồng Minh họa kế hoạch học theo hợp đồng Giáo án tiết học mơn Tốn - lớp GV Đỗ Minh Hương Trường DTNT Bát Xát – Tỉnh Lào Cai HỌC THEO HỢP ĐỒNG THỰC HÀNH - Thực hành thiết kế KHBH áp dụng học theo hợp đồng môn học - Mỗi ca nhan chọn nội dung phù hợp với môn học để áp dụng PP học theo hợp đồng Yêu cầu: - Làm việc cá nhân: Giấy A4 - Trình bày sản phẩm GIẢNG VIÊN: ĐỖ THỊ THẢO – KHOA TIỂU HỌC XIN TRÂN TRỌNG CẢM ƠN! XIN TRÂN TRỌNG CẢM ƠN! ...Module Học tích cực – Đánh giá kết học tập học sinh THCS vùng khó khăn • • • • • • • • Mục đích: Giới thiệu mục tiêu, nội dung, phương pháp kế hoạch tập huấn module Học tích cực – Đánh giá kết học. .. trung học sở HC THEO GểC D án THCS vùng khó khăn Học theo góc Là phương pháp dạy học, theo học sinh thực phong cách học (nhiệm vụ) khác vị trí cụ thể khơng gian lớp học, nhằm tạo mơi trường học. .. kĩ viết • Học tích cực: Lơi hs tham gia vào giải vấn đề, trả lời câu hỏi,đặt câu hỏi, thảo luận, giải thích, tranh luận động não lớp học • Học tích cực: Là hoạt động mà hs thực lớp học việc ngồi