Đang tải... (xem toàn văn)
- Là một hình thức tổ chức hoạt động học tập theo đó học sinh thực hiện các nhiệm vụ khác nhau tại các vị trí cụ thể trong không gian lớp học.. - Là một môi trường học tập với cấu trúc[r]
VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG BỘ MÔN VẬT LÝ TRUNG HỌC CƠ SỞ BC: NGUYỄN HÙNG CHIẾN MỘT SỐ KHÁI NIỆM VÀ NHỮNG LƯU Ý * Quan điểm dạy học: Là những định hướng mang tính chiến lược, cương lĩnh, là mô hình lý thuyết của phương pháp dạy học * Phương pháp dạy học: Là những cách thức, con đường dẫn đến mục tiêu của bài học * Kỹ thuật dạy học: là những biện pháp, cách thức hành động của GV và HS trong các tình huống hoạt động nhằm thực hiện giải quyết một nhiệm vụ, nội dung cụ thể ( Sự phân biệt giữa kĩ thuật dạy học và PPDH nhiều khi không rõ ràng.) Bình diện Quan điểm PP vĩ mô vĩ mô DH PP cụ thể PP vi mô Bình diện PHDH trung gian Kĩ thuật DH Bình diện vi mô * Đổi mới PPDH nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS ( PPDH tích cực ) - Tính tích cực: là tích cực trong hoạt động nhận thức, tích cực trong quá trình phát hiện, tìm hiểu và giải quyết nhiệm vụ nhận thức dưới sự tổ chức hướng dẫn của GV - Chủ động: Thể hiện ở chỗ HS tự giác sẵn sàng tham gia vào các hoạt động học tập, tự lực giải quyết các nhiệm vụ học tập dưới sự điều khiển của GV, HS hứng thú, hào hứng hơn trong quá trình học tập, HS chủ động trao đổi với nhau và với GV nhiều hơn - Sáng tạo: là tạo ra những giá trị vật chất và tinh thần mới (kiến thức, phương pháp, công cụ …) có giá trị, ý nghĩa cho xã hội Trong học tập, yêu cầu sáng tạo đối với HS là tạo ra cái mới đối với bản thân nhưng là đã biết đối với nhân loại, với GV DẠY HỌC COI TRỌNG VIỆC RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TỰ HỌC CHO HS • Dạy cách tự học, tự làm, tự làm một cách sáng tạo • Coi trọng việc trau dồi kiến thức lẫn việc bồi dưỡng kỹ năng ( kỹ năng thu thập, xử lý, truyền đạt thông tin…) • Truyền thụ các phương pháp đặc thù của bộ môn như: PP thực nghiệm, PP thí nghiệm… YÊU CẦU ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC * Đổi mới PPDH không có nghĩa là gạt bỏ các phương pháp truyền thống mà phải vận dụng các phương pháp hiện có theo quan điểm dạy học tích cực kết hợp với các phương pháp hiện đại SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC * Sử dụng thiết bị dạy học theo hướng tích cực: Các thiết bị dạy học được sử dụng không chỉ minh họa kiến thức, lời giảng giải của GV mà chủ yếu là nguồn tri thức, là phương tiện để HS khai thác tìm tòi, phát hiện và chiếm lĩnh kiến thức * Sử dụng SGK: - Nghiên cứu, sử dụng SGK như là hình thức mô tả chương trình, trong giảng dạy không nên quá phụ thuộc vào SGK mà phụ thuộc vào chương trình nhiều hơn - GV đọc kỹ nội dung từng bài SGK, xác định phần nào cần trình bày trên lớp, phần nào HS tự học Không nhất thiết tất cả các phần đều phải trình bày trên lớp - Dạy học bám sát chuẩn KTKN góp phần giảm tải kiến thức, vận dụng nội dung SGK linh họat hơn mà mục tiêu giáo dục vẫn đạt được CÙNG QUAN SÁT VÀ SUY NGẪM ... YÊU CẦU ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC * Đổi PPDH khơng có nghĩa gạt bỏ phương pháp truyền thống mà phải vận dụng phương pháp có theo quan điểm dạy học tích cực kết hợp với phương pháp đại SỬ DỤNG... NIỆM VÀ NHỮNG LƯU Ý * Quan điểm dạy học: Là định hướng mang tính chiến lược, cương lĩnh, mơ hình lý thuyết phương pháp dạy học * Phương pháp dạy học: Là cách thức, đường dẫn đến mục tiêu học *... PHDH trung gian Kĩ thuật DH Bình diện vi mơ * Đổi PPDH nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS ( PPDH tích cực ) - Tính tích cực: tích cực hoạt động nhận thức, tích cực trình phát hiện,