TRUYEN THONG NANG CAO NHAN THUC CONG DONG VE GD

M T S HÌNH TH C, PH NG PHÁP Ộ Ố Ứ ƯƠ VÀ K NĂNG TRUY N THÔNGĨ Ề NÂNG CAO NH N TH C Ậ Ứ C A C NG Đ NG V GIÁO D CỦ Ộ Ồ Ề Ụ Truyền thông là gì? Truyề n thông ??? Truy n thông là quá trình hình ề thành thông đi p và chuy n t i ệ ể ả đ n nhóm đ i t ng thông qua ế ố ượ nhi u kênh khác nhau nh m nâng ề ằ cao nh n th c, t o ra thay đ i thái ậ ứ ạ ổ đ , ti n t i t o ra ho c thay đ i ộ ế ớ ạ ặ ổ hành vi c a nhóm đ i t ng theo ủ ố ượ m c tiêu, mong mu n c a ch th .ụ ố ủ ủ ể Nh v y: ư ậ  ( 1) Truy n thông không ph i đ n ề ả ơ thu n ch là truy n thông tinầ ỉ ề  mà quan tr ng là truy n c m xúc, ọ ề ả tình c m, quan đi m ;ả ể  (2) Đ n i dung (thông đi p) ể ộ ệ truy n thông đ n đ c đ i t ng ề ế ượ ố ượ m t cách hi u qu ;ộ ệ ả  c n ch n lo i hình, ph ng ti n ầ ọ ạ ươ ệ truy n thông phù h p.ề ợ Người gửi Người gửi Người nhận Người nhận Thông điệp Thông điệp Đi u quan tr ng nh t là ph i bi t ề ọ ấ ả ế đ c đ i t ng c a b n ượ ố ượ ủ ạ đang m c khó ở ứ khăn nào, t đó có cách tác đ ng phù ừ ộ h p: ợ • N u đ i t ng ế ố ượ ch a đ c ư ượ nghe hãy tìm cách làm cho h nghe đi u ọ ề b n mu n nói; ạ ố tr c khi yêu c u h ướ ầ ọ hi u đúng;ể • N u đ i t ng ch a ế ố ượ ư hi uể ;  thì đ n gi n hoá thông ơ ả tin;  thay đ i cách trình bày;ổ  đ cho h có th hi u ể ọ ể ể đ c tr c khi yêu c u h ượ ướ ầ ọ ch p thu n;ấ ậ • N u đ i t ng ch a ế ố ượ ư ch p ấ thu nậ  thì hãy tìm cách thuy t ế ph c;ụ  v n đ ng đ h ch p thu n ậ ộ ể ọ ấ ậ theo quan đi m c a b n;ể ủ ạ  tr c khi yêu c u h th c ướ ầ ọ ự hi n hành vi m i;ệ ớ • N u đ i t ng ch a ế ố ượ ư th c ự hi nệ  thì hãy tìm hi u t i sao ể ạ h không áp d ng;ọ ụ  tìm cách tác đ ng k p ộ ị th i b ng các công c h ờ ằ ụ ỗ tr (lu t pháp, kinh t , k ợ ậ ế ỹ thu t…); ậ  tr c khi h i h t i sao ướ ỏ ọ ạ không duy trì…. [...]... tích tình hình và xđ vđề phân tích đối tượng xác định MT B1: Phân tích tình hình và xác định vấn đề TT nâng cao nhận thức của CĐ về GD • Là thu thập t tin cơ bản về chủ đề GD tại đ.phương trước khi q.định s.dụng TT để giải quyết Câu hỏi để xác định vấn đề • Đang tồn tại vấn đề về GD gì? • Vấn đề GD nào là quan tâm ưu tiên ? • Ai có liên quan? • Các ng.nhân chính và thứ yếu tạo nên v.đề? • Mức độ/quy... ý công cụ p.tích cây vấn đề B2: Phân tích đối tượng truyền thông nâng cao nhận thức của CĐ về GD Cần trả lời các câu hỏi • Đối tương TT là ai? ( tuổi, giới tính, nghề nghiệp, trình độ, dân tộc, tôn giáo) • Họ có liên quan như thế nào đến các v.đề về GD? • Mức kiến thức liên quan? • Mức độ quan tâm đến GD? • Quan điểm và thái độ về GD? • Mục đích cá nhân? • Thói quen và hành vi hiện tại? • Họ có mong... làm gì để tác động thay đổi đối tượng bằng truyền thông B3: Xác định mục tiêu truyền thông nâng cao nhận thức của CĐ về GD Điều thay đổi gì ở đ tượng TT mà bạn cố gắng đạt được bằng kết quả của TT ? • Tăng nhận thức/kiến thức về GD? • Cải thiện các kỹ năng? • Thay đổi thái độ về GD? • Thay đổi hành vi về GD? Một m.tiêu tốt cần nói rõ được 4 khía cạnh? • Truyền thông cho ai? • Ởđâu? • Sự thay đổi gì... Giọng điệu khôi hài, “Đi học THCS? Sẽ có việc làm tốt!” Tiến trình thiết kế thông điệp TT nâng cao nhận thức của CĐ về GD Xây dựng bản thảo Hoàn chỉnh thông điệp Có sự tham gia của nhóm đ tượng Kiểm tra, thử nghiệm và bổ sung Phát triển thông điệp hoàn chình B6: Lập khung chiến lược TT nâng cao nhận thức của CĐ về GD Sau khi qua 5 bước trên, đưa các n.dung đó vào khung chiến lược TT Có thể tham khảo mẫu... loại loại hình thích hợp với đ tượng, và có thể thực hiện với đ kiện thực tế của đ phương B5: Xây dựng thông điệp truyền thông nâng cao nhận thức của CĐ về GD Thông điệp truyền thông là gì? • là bài học cụ thể mà đ.tượ ng TT cần nhận được (tức là nhận thức cụ thể về vấn đề GD mà mục tiêu TT hướ ng tới); đồng thời đối tượ ng cũng liên hệ đượ c những thay đổi cần làm và những biện pháp bản thân có thể làm... Cụ thể, Mđo lường được, A-Có khả năng đạt được, R-thực tế, T-có giới hạn thời gian B4: Lựa chọn các loại hình truyền thông trực tiếp nâng cao nhận thức của CĐ về GD • Mỗi hình thức TT có điểm mạnh và hạn chế khác nhau Bạn dự kiến bằng loại hình nào để kích thích cao nhất sự tiếp thu thông qua giác quan của đối tượ ng? • Trướ c khi quyết định chọn loại nào, bạn nên thảo luận và trả lời câu hỏi theo... then động chốt Tài liệu TT Chỉ số Ngân đánh sách giá Mẫu tham khảo 2 Mục tiêu TT Hoạt động TT/loại hình TT T1 1 2 T n Trách nhiệm x 1 2 T2 A x x B x B7: Triển khai các hoạt động TT nâng cao nhận thức của CĐ về GD Quan trọng là thiết kế chi tiêt cho h.động và lập kế hoạch thực hiện cho từng h.động ví dụ thiết kế khóa tập huấn có sự tham gia Việc cần làm Câu hỏi hướng dẫn XĐ M.tiêu của khóa tập huấn... , thể lệ cuộc thi • Thông báo về cuộc thi • Phân công trách nhiệm (về hậu cần, tài liệu tham khảo, hậu cần, dẫn chươ ng trình, mời ban giám khảo) B8: Giám sát ,đánh giá chiến lược TT nâng cao nhận thức của CĐ về GD ... thông điệp TT • Đơn giản, ngắn gọn, dễ hiểu, dễ nhớ • Chân thật đáng tin cậy, chính xác • Từ ngữ “phổ thông” nhất • Hấp dẫn “bắt mắt” để tạo và d.trì hứng thú của đ.tượng • Phải liên quan đến chủ đề (GD) cần TT, h.vi c ần thay đổi • Phù hợp với v.hóa, phong tục, tín ng ưỡng c ủa đ.tượng • Tác động vào những trạng thái tâm lý khác nhau của đ.tượng (gây lo sợ, lạc quan, vui v ẻ, tin tưởng ) Để tác động . TT nâng cao nhận thức của CĐ về GD • Là thu thập t. tin cơ bản về chủ đề GD tại đ.phương trước khi q.định s.dụng TT để giải quyết Câu hỏi để xác định vấn đề • Đang t n t i v n đ v GD gì?. giáo)ộ ộ • H có liên quan nh th nào đ n các v.đ v GD? ọ ư ế ế ề ề • M c ki n th c liên quan? ứ ế ứ • M c đ quan tâm đ n GD? ứ ộ ế • Quan đi m và thái đ v GD? ể ộ ề • M c đích cá nhân?ụ • Thói quen và. tiêu truyền thông nâng cao nhận thức của CĐ về GD Điều thay đổi gì ở đ. tượng TT mà bạn cố gắng đạt được bằng kết quả của TT ? • Tăng nh n th c/ki n ậ ứ ế th c v GD? ứ ề • C i thi n các k