Nguvan7Moi

Ngữ Văn 7: 2006-2007 Tuần 1 . Tiết 1 . Son 2/9 .Ging 8/9 bi : cổng trờng mở ra - Lí Lan - A. Mục tiêu: - HS cảm nhận và thấm thía những tình cảm thiêng liêng sâu nặng của ngời mẹ dành cho con, thấy đợc vai trò của nhà trờng đối với xã hội và với mỗi con ngời . - Rèn kĩ năng đọc - phân tích văn bản nhật dụng . - Bồi dỡng ý thức học tập tác phẩm văn chơơng, tình cảm gia đình, lòng kính yêu cha mẹ. B. Chuẩn bị: + giáo án, TLTK + Vở, SGK C. Hoạt động trên lớp. *. Tổ chức lớp ( 1 phút ) *. Kiểm tra : ( 2 phút) ( GV kiểm tra về sĩ số, vở soạn bài ) *. Bài mới: ( 38 phút ) GV vào bài mới. ( GV giới thiệu qua về tác giả) ? Bằng kiến thức đã học em hãy cho biết văn bản này thuộc kiểu văn bản nào ? Đặc điểm kiểu văn bản đó ? GV hớng dẫn đọc, đọc mẫu ? Từ văn bản đã đọc em hãy nêu tóm tắt đại ý của bài ? (gợi ý : bài văn viết về việc gì) Văn bản có thể chia làm mấy phần? Nội dung từng phần ? ? Tìm những chi tiết m/tả tâm trạng con trớc ngày khai trờng ? ? Điều đó cho thấy tâm trạng con ra sao ? I . Giới thiệu chung 1.Tácgiả: Lí Lan 2.Văn bản: là văn bản nhật dụng (đề cập những vấn đề mang tính quen thuộc, cập nhật có tính chất xã hội ). II . Đọc - hiểu văn bản 1. Đọc , chú thích HS đọc SGK/ 8 lu ý chú thích - Bài văn viết về tâm trạng của ngời mẹ trong đêm không ngủ trớc ngày khai trờng đầu tiên của con. 2. Bố cục : 4 phần + Tâm trạng trớc ngày KT. +Tâm trạng của mẹ khi nhớ đến ngày đầu tiên đi học. + Cảm nghĩ bên ngoài +ý nghĩ tơng lai con . 3. Phân tích a) Tâm trạng của ng ời mẹ . - Tâm trạng con : háo hức giấc ngủ dễ dàng + coi nhẹ nhàng, thanh thản, vô t - Ngời mẹ: c'/ bị sách vở,quần áo Phạm Văn Thắng- THCS Tân Trào1 Ngữ Văn 7: 2006-2007 ? Đối với ngời mẹ trớc đó đó đã chuẩn bị cho con những gì ?(về đồ dùng, sức khoẻ, trang phục) ? Những việc làm đó nói nên điều gì ? ? Qua đó em thấy tâm trạng của ngời mẹ nh thế nào ? Có giống với đứa con của mình không ? ? Theo em tại sao ngời mẹ lại trằn trọc không ngủ ? ? Sự lo lắng này giúp em hiểu đợc điều gì ? ? Còn lí do nào khiến ngời mẹ thao thức không ngủ ? ? Chi tiết nào chứng tỏ ngày KT đầu tiên đã để lại dấu ấn trong tâm hồn ngời mẹ ( GV gọi HS đọc đoạn : " cái ấn tợng bớc vào") ? Câu văn nào cho thấy ngời mẹ nhớ rất rõ ngày đầu tiên đi học ? ( GV khái quát: ấn tợng sâu đậm không phai mờ về ngày KT của ngời mẹ) ? Theo em cách thể hiện tâm trạng ở đây có gì đặc biệt ? ( tâm sự với ai ?có nói trực tiếp không ?) ? cách viết này có tác dụng gì ? ? Câu nào trong văn bản cho thấy sự chuyển đổi tâm trạng ngời mẹ 1 cách tự nhiên ? ? Qua tìm hiểu tâm trạng của ngời mẹ em hiểu đợc điều gì ? ( GV khái quát) ? Trong đêm không ngủ ngời mẹ còn nghĩ tới điều gì ? ? Câu văn nào trong đoạn nói về vai trò của nhà trờng đối với thế hệ trẻ? ? Vai trò đó ntn ? ? Em nghĩ gì về câu nói : "đi đi con hãy can đảm lên " ? Đến bây giờ học lớp 7 em hiểu thế giới kì diệu đó ntn ? ? Bút pháp nghệ thuật tiêu biểu của văn bản ? đắp mền mùng cẩn thận + Sự yêu thơng, quan tâm chu đáo của ngời mẹ. Tâm trạng hồi hộp, phấp phỏng, thao thức, trằn trọc không ngủ đợc vì lo lắng HS thảo luận -> nhớ lại ngày đầu tiên đi học -> Kỉ niệm xa trỗi dậy " Cứ nhắm mắt lại là dờng nh vang bên tai tiếng đọc bài trầm bổng, hàng năm cứ vào cuối thu con đ- ờng làng dài và hẹp" HS đọc SGK/ 7 -> "Mẹ còn nhớ sự nôn nao bớc vào" -> không tâm sự trực tiếp nhìn con ngủ, nh tâm sự với con nh- ng để nói với chính mình - ôn lại kỉ niệm cũ -> khắc hoạ tâm t tình cảm một cách sâu sắc, thể hiện đợc những điều khó nói -> "cứ nhắm mắt lại hẹp" *) Bài văn thể hiện tấm lòng yêu th- ơng, tình cảm sâu nặng của ngời mẹ dành cho con. -> ngày KT ở Nhật HS theo dõi đoạn : "Mẹ nghe nói sau này" b) Vai trò của nhà tr ờng "Ai cũng biết rằng, mỗi sai lầm trong gd thế hệ mai sau" *) Nhà trờng có vai trò to lớn đối với cuộc đời của mỗi con ngời và đối với sự phát triển của xã hội. - nhà trờng mang lại tri thức, đạo lí, tình bạn 4. Tổng kết: HS phát biểu - NT m/tả tâm trạng Phạm Văn Thắng- THCS Tân Trào2 Ngữ Văn 7: 2006-2007 ? Qua đó em cảm nhận đợc điều gì ? GV hớng dẫn HS thảo luận câu hỏi Ghi lại cảm xúc đáng nhớ nhất trong ngày KT đầu tiên ? - T/c' đẹp đẽ của mẹ con - Vai trò của nhà trờng, của gd * Ghi nhớ : SGK/ 63 - HS đọc III . Luyện tập Bài 1: SGK/ 9 Bài 2 : Viết đoạn văn (5 - 10 câu) HS viết thành đoạn văn *. Củng cố (2 phút) - Nêu chủ đề của văn bản ? Đánh dấu vào ô đúng : Nói về vai trò của nhà trờng đối với con ngời Tình cảm sâu nặng của mẹ đối với con Cả 2 ý trên *. HDVN (2phút) - Đọc lại VB, học ghi nhớ, nắm chắc chủ đề - Đọc bài đọc thêm "trờng học" - Chuẩn bị bài "mẹ tôi": ? Cảm nhận gì về h/ả ngời mẹ trong bài ? ? Những suy nghĩ của em về lời ngời cha ? ***** Tuần 1. Tiết 2. Son 2/9 .Ging 8/9 bi : mẹ tôi - Et- môn- đô- đơ A mi- xi - A. Mục tiêu: - HS hiểu và cảm nhận đợc tình cảm thiêng liêng sâu nặng của mẹ đối với con, không đợc chà đạp lên tình cảm đó . Nắm đợc văn biểu cảm có thể dùng hình thức viết th. - Rèn kĩ năng đọc ,phân tích văn bản nhật dụng . - Bồi dỡng tình cảm gia đình, lòng kính yêu cha mẹ . B. Chuẩn bị: + giáo án, TLTK + Vở, SGK C. Hoạt động trên lớp. *. Tổ chức lớp ( 1 phút ) *. Kiểm tra bài cũ : ( 5 phút) ? Những điiêù sâu sắc nhất mà em rút ra HS trả lời theo phần ghi nhớ đợc từ văn bản "Cổng trờng mở ra" *. Bài mới: ( 35 phút ) GV vào bài mới : Trong cuộc đời mỗi con ngời, ngời mẹ có một vị trí và ý nghĩa lớn lao, thiêng liêng, cao cả. Nhng không phải khi nào ngời ta cũng ý thức đợc điều đó . Dờng nh chỉ đến khi lầm lỗi ta mới nhận ra . Văn bản "Mẹ tôi "sẽ cho chúng ta một bài học nh thế. Phạm Văn Thắng- THCS Tân Trào3 Ngữ Văn 7: 2006-2007 ? Em hãy nêu những hiểu biết về tác giả ? Văn bản thuộc dạng văn bản gì ? GV hớng dẫn đọc - đọc mẫu ? Văn bản trên có thể chia mấy phần ? ND chính từng phần ? ? Em xúc động nhất với đoạn nào ? ? Trong các phơng thức sau, đâu là phơng thức chính để tạo lập văn bản này ? Văn bản là 1 bức th của bố gửi cho con nhng tại sao t/g' lại lấy nhan đề là "Mẹ tôi" ? ? cách viết này của t/g' có tác dụng gì ? ? Hình ảnh ngời mẹ hiện lên qua những chi tiết nào ? ? Em cảm nhận đợc phẩm chất cao quý nào của ngời mẹ sáng lên từ đó ? .GV nhấn mạnh đó cũng là phẩm chất tiêu biểu của ngời mẹ VN ? Ngời cha nghĩ ntn về sự hỗn náo của con ? Nhận xét về hình ảnh này ? Qua đó giúp em hiểu đợc điều gì ? ? Sự hỗn náo của En ri cô có làm đau lòng mẹ không ? ? Câu nói nào của ngời cha cho thấy ngời mẹ có ý nghĩa lớn nhất trong cuộc đời của con ? ? Nếu là bạn của En ri cô em sẽ nói gì với bạn ấy ? ? Những chi tiết nào ghi lại lời nhắn nhủ của cha với En ri cô ? ? Vì sao ngời cha nói : "h/ả dịu dàng hồn I . Giới thiệu chung 1.Tácgiả: Et- môn- đô- đơ A mi- xi (1846- 1908) , ngời ý 2.Văn bản: là văn bản nhật dụng II . Đọc - hiểu văn bản 1. Đọc , chú thích HS đọc SGK - tóm tắt lu ý chú thích 2. Bố cục : 3 phần + từ đầu "mất mẹ": Hình ảnh ngời mẹ + tiếp "tình yêu đó": Những lời nhắn nhủ cho con + còn lại : Thái độ của ngời cha 3. Phân tích 1- Kể chuyện ngời mẹ 2-Kể chuyện ngời con (3)- B'hiện tâm trạng ngời cha ->ngời mẹ không trực tiếp xuất hiện nhng là tiêu điểm mà các chi tiết, nhân vật đều hớng vào a) Hình ảnh ng ời mẹ -> tăng tính khái quát, dễ bộc lộ c'xúc . - thức suốt đêm - lo sợ, khóc nức nở khi nghĩ có thể mất con - bỏ 1 năm hp, hi sinh tính mạng cứu con *) Tình yêu thơng con mênh mông, đức hi sinh cao cả của ngời mẹ hiền . - "sự hỗn náo nh một nhát dao " -> H/ả so sánh + Thể hiện sự đau lòng, thất vọng của ngời cha . - "Trong đời con mất mẹ" HS thảo luận b) Những lời nhắn nhủ của ng ời cha: - con không thể sống thanh thản - lơng tâm không yên tĩnh Phạm Văn Thắng- THCS Tân Trào4 Ngữ Văn 7: 2006-2007 hậu của mẹ sẽ làm khổ hình" ? Em hiểu tại sao lại là t/c' "xấu hổ, nhục nhã" ? ? Từ đó em nx gì về lời nhắn nhủ của ngời cha ? ? Trong đoạn văn câu nào giữ vai trò câu chuyển ? ? Em chú ý đến những lời lẽ nào của ngời cha ? ? lời lẽ giọng điệu của ngời cha có gì đặc biệt ? ? Ngời cha mong muốn điều gì ở con qua câu nói : "con phải xin lỗi lòng" ? Câu nói : "bố rất yêu con bội bạc" thể hiện thái độ t/c' nào của ngời cha ? ? Qua đó em thấy cha En ri cô là ngời ntn ? ? Em có đồng tình với thái độ đó không ? Theo em vì sao En ri cô xúc động khi đọc th bố ? ? Từ vb này em cảm nhận những điều sâu sắc nào của t/c' con ngời ? Theo em có gì độc đáo trong cách thể hiện và nd văn bản ? GV hớng dẫn HS đọc và chọn đoạn văn nói rõ vai trò to lớn của mẹ . Tìm những câu ca dao, bài hát ca ngợi công ơn, t/c' của cha mẹ ? - h/ảmẹ tâm hồn con nh khổ hình (vì con h đốn không xứng đáng) -đáng xấu hổ,nhục nhã t/ythg đó (tự hổ thẹn,bị ngời#coi thg,lên án *) Lời nhắn nhủ chân thành, sâu sắc mà thấm thía của ngời cha . " Thật đáng "-> câu chuyển HS đọc đoạn cuối cùng văn bản c )Thái độ của ng ời cha . - Không đợc nói nặng với mẹ - phải xin lỗi mẹ - thà bố không có con còn hơn (mong con thành thật hối lỗi) (t/c' yêu con ,yêu sự tử tế, căm ghét sự bội bạc) *) Ngời cha có thái độ cơng quyết, dứt khoát, mềm mỏng nhng nghiêm khắc trớc những sai lầm của con . (vì bố gợi lại kỉ niệm với mẹ, những lời nói chân tình sâu sắc) HS thảo luận 4. Tổng kết: HS phát biểu đọc *. Ghi nhớ SGK III . Luyện tập Bài 1 (học thuộc đoạn 2) Bài 2 (HS liên hệ bản thân) Bài tập bổ sung (hát 1 bài hát về mẹ ) *. Củng cố (2 phút) - Văn bản "Mẹ tôi" thuộc dạng vb gì ? - Khái quát về n/t và nd của bài ? *. HDVN (2phút) - Đọc lại vb, nắm nội dung ý nghĩa - Đọc và tìm hiểu 2 vb đọc thêm - Chuẩn bị bài " Từ ghép " : ? Có những loại từ ghép nào ? ? Đặc điểm nghĩa của từng loại ? ******** Tuần 1 . Tiết 3. bi : từ ghép Phạm Văn Thắng- THCS Tân Trào5 Ngữ Văn 7: 2006-2007 Son 3/9 .Ging 9/9 A. Mục tiêu: - HS nắm đợc cấu tạo của hai loại từ ghép (chính phụ và đẳng lập), hiểu đợc nghĩa của các loại từ ghép . - Rèn kĩ năng nhận diện phân loại từ ghép . - Bồi dỡng ý thức học tập bộ môn, học từ ngữ Tiếng Việt. B. Chuẩn bị: + giáo án, TLTK + Vở, SGK C. Hoạt động trên lớp. *. Tổ chức lớp ( 1 phút ) *. Kiểm tra bài cũ : ( 5 phút) ? Thế nào là từ ghép ? Tìm viết 5 từ ghép HS trả lời (kiến thức lớp 6) trong bài "Cổng trờng mở ra"? *. Bài mới: ( 35 phút ) GV vào bài mới. . GV nhắc lại khái niệm từ ghép Hớng dẫn HS xét VD (Bảng phụ) ? trong 2 từ ghép VD1 tiếng nào là tiếng chính, tiếng nào là tiếng phụ ? (gợi ý : tiếng nào khái quát, tiếng nào cụ thể) ? Tiếng phụ có nhiệm vụ gì ?Nhận xét vị trí các tiếng ? (cho HS nhận xét từng từ) ? ở VD2 các từ đó có tiếng chính và tiếng phụ không ? ?các tiếng có quan hệ ntn về mặt ngữ pháp ? ? Qua tìm hiểu VD hãy cho biết : có mấy loại từ ghép ? ? Em hiểu thế nào về từng loại ? cho VD ? ? So sánh nghĩa của từ " bà ngoạ i "với nghĩa của tiếng " bà " ? ? So sánh nghĩa của từ " thơm phức "với nghĩa của tiếng " thơm" ? ?Qua đó hãy nhận xét về nghĩa của từ I . Các loại từ ghép 1.Ví dụ: HS đọc VD SGK VD1 VD2 bà / ngoại quần áo C P trầm bổng thơm / phức C P 2.Nhận xét: *) Các từ trên có *) các từ trên tiếng chính và không phân ra tiếngphụ,tiếng tiếng chính,tiếng chính đứng trớc phụ, các tiếng tiếng phụ đứng bình đẳng về sau để bổ sung ý ngữ pháp nghiã cho t' chính +Từ ghép CP +Từ ghép ĐL 3. Ghi nhớ 1: SGK / 14 HS đọc , phát biểu II . Nghĩa của từ ghép 1. Xét ví dụ : - bà ngoại ->chỉ riêng(ng đẻ ra mẹ) - bà ->chỉ chung (rộng hơn) - thơmphức -> chỉ riêng (mùi hơng hấp dẫn bốc lên mạnh) - thơm ->chỉ chung (mùidễ chịu) *) Từ ghép C-P nghĩa của từ ghép Phạm Văn Thắng- THCS Tân Trào6 Ngữ Văn 7: 2006-2007 ghép C-P ? ? ở VD2, so sánh nghĩa của từ ghép " quần áo, trầm bổng " với nghĩa của từng tiếng trong mỗi từ ? ? Rút ra nhận xét ? ? Từ đó em rút ra lết luận gì về tính chất nghĩa của 2 loại từ ghép ? ( GV nhấn mạnh ý-> mở rộng : 1 số từ ghép đẳng lập có tiếng mờ nghĩa chùa chiền, đất đai ) ? Điền thêm tiếng tạo thành từ ghép C-P ( GV hớng dẫn, làm mẫu) Lu ý: Các tiếng có quan hệ bổ xung nghĩa . ? Điền thêm tiếng tạo từ ghép Đ-L Lu ý : các tiếng có quan hệ ngữ pháp bình đẳng -> GV làm mẫu 1 từ : ? Tại sao có thể nói : "một cuốn sách" "một cuốn vở " mà không thể nói : "một cuốn sách vở"? GV hớng dẫn HS làm bài ? Có phải mọi thứ hoa màu hồng đều gọi là "hoa hồng" ? ? Nói "cái áo dài ngắn quá" ? (GV hớng dẫn HS khá làm bài tập 6,7) hẹp hơn nghĩa của tiếng chính - quần áo , trầm bổng : nghĩa của từ rộng hơn nghĩa của từng tiếng -> Tổng hợp nghĩa. *) Từ ghép Đ-L nghĩa của từ ghép khái quát hơn nghĩa của từng tiếng 2. Ghi nhớ 2 : SGK/ 14 HS phát biểu -> đọc III . Luyện tập : Bài 1 (15) Xếp các từ vào bảng phân loại : Từ ghép C-P lâu đời, xanh ngắt, Từ ghép Đ-L suy nghĩ, chài lới, cỏ cây,ẩmớt,đầuđuôi Bài 2 ( 15) bút chì làm quen vui tai thớc kẻ ăn bám nhát gan ma rào trắng xoá Bài 3 (15) HS lên bảng Điền thêm tiếng tạo từ ghép Đ- L : núi đồi ham muốn xinh đẹp núi non ham chơi xinh tơi Bài 4 (15) - Có thể nói vì : sách và vở đều là DT chỉ sự vật tồn tại ở dạng cá thể, có thể đếm đợc - Không thể nói vì : " sách vở" là từ ghép đẳng lập có nghĩa tổng hợp chỉ chung cả loại . Bài 5 (15, 16) a) không phải vì : " hoa hồng " để chỉ riêng một loại hoa . b)không sai vì : "áo dài" là từ ghép chính phụ chỉ một loại áo, tiếng " dài "ở từ này không nhằm mục đích chỉ tính chất sự vật . c), d) tơng tự phần b) *. Củng cố (2 phút) - Nêu cấu tạo từ ghép C-P ; từ ghép Đ-L ? T/c' nghĩa của chúng? (Lu ý 1 số trờng hợp từ ghép C-P có tiếng chính đứn sau. VD ác ý thiện ý ) *. HDVN (2phút) Phạm Văn Thắng- THCS Tân Trào7 Ngữ Văn 7: 2006-2007 - Học bài, thuộc ghi nhớ, đọc thêm. - Làm hoàn chỉnh các bài tập SGK, SBT - Tìm các từ ghép C-P, Đ-L có trong các văn bản đã học - Đọc, chuẩn bị bài "Liên kết trong văn bản" : Phân tích các đ/văn VD tìm những từ ngữ có tác dụng liên kết trong từng đoạn ****** Tuần 1 . Tiết 4 . Son 4/9 .Ging 9/9 bi : Liên kết trong văn bản A. Mục tiêu: - HS hiểu đợc muốn đạt mục đích giao tiếp thì văn bản phải có tính liên kết, sự liên kết ấy cần đợc thể hiện trên cả 2 mặt nội dung ý nghĩa và hình thức ngôn ngữ . - Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức đã học để bớc đầu xây dựng đợc những văn bản nghị có tính liên kết . - Bồi dỡng ý thức học tập tạo lập văn bản có tính liên kết chặt chẽ. B. Chuẩn bị : + giáo án, TLTK + Vở, SGK, SBT C. Hoạt động trên lớp. *. Tổ chức lớp ( 1 phút ) (HS báo sĩ số) *. Kiểm tra bài cũ : ( 1 phút) GV kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS *. Bài mới: ( 38 phút ) GV vào bài mới. ? Qua kiến thức đã học ở lớp 6 em hãy cho biết : văn bản là gì ? tính chất ? (Bảng phụ) ? Theo em đọc những câu trên En ri cô có thể hiểu điều ngời bố muốn nói cha ? vì sao ? .(GV cho HS đối chiếu với văn bản) ? Vậy để En ri cô hiểu đợc điều ngời bố muốn nói phải có thêm những câu nào ? ? Qua VD đó em hãy cho biết muốn đoạn văn có thể hiểu đợc thì nó phải có tính chất gì ? I . Liên kết và ph ơng tiện liên kết trong văn bản . 1.Tính liên kết của văn bản: - Văn bản : chuỗi lời nói hay bài viết có chủ đề thống nhất có liên kết mạch lạc, vận dụng phơng thức biểu đạt phù hợp để phục vụ mục đích giao tiếp. a) Ví dụ: HS theo dõi SGK VD 1 a) b) Nhận xét : -> cha thể hiểu Giữa các câu cha có sự l/k(các sự kiện còn rời rạc cha có sự kết nối) ( HS tìm đọc những câu văn để liên kết trong văn bản ) *) Các câu văn phải có sự liên kết (trớc hết là về nội dung ý nghĩa) mới có thể hiểu đợc . 2.Ph ơng tiện liên kết trong văn Phạm Văn Thắng- THCS Tân Trào8 Ngữ Văn 7: 2006-2007 ? VD trên có mấy câu ? mỗi câu có đủ ý và rõ nghĩa hay không ? ? Nội dung các câu đó có thống nhất, gắn bó chặt chẽ với nhau không ? ? Muốn cho các câu đó liên kết với nhau cần phải có thêm điều kiện gì ? (GV: nói cách khác, các câu này phải đợc liên kết bằng f/tiện từ hoặc câu) ? Từ 2 VD trên em hãy cho biết: Văn bản cần có tính liên kết không ? Một vb' có tính liên kết phải có điều kiện gì ? Cùng với đk ấy các câu văn phải sử dụng phơng tiện gì để liên kết? GV khái quát nội dung cơ bản . ? sắp xếp các câu văn theo thứ tự hợp lí để tạo thành 1 đọan văn có tính liên kết chặt chẽ ? ? Các câu văn có tính liên kết cha ? vì sao ? -> gợi ý : xét về hình thức, nội dung ? -> gợi ý :đoạn văn đề cập tới mấy nhân vật?Dựa vào những câu từ có sẵnsắp xếp GV nêu yêu cầu -> gợi ý bản: a) Ví dụ HS đọc VD 2b SGK/ 18 b) Nhận xét + Nội dung các câu cha thống nhất, thiếu gắn bó, sự vật rời rạc. (HS đối chiếu với đoạn văn trong vb') -> đầu câu2có thêm " còn bây giờ " câu3thay từ "đứa trẻ "bằng từ" con" + Văn bản phải có tính liên kết + Nội dung các câu đoạn phải thống nhất, gắn bó. +Liên kết bằng phơngtiện từ, câu II . Kết luận *) Ghi nhớ HS đọc SGK/18 III . Luyện tập Bài 1(18) HS đọc yêu cầu Gợi ý : thứ tự sắp xếp : Câu 1- 4- 2- 5- 3 Bài 2 (19) HS đọc đoạn văn -> về hình thức các câu văn có vẻ lk nhng thực chất không lk vì chúng không nói về cùng 1 nội dung, không có 1 dây t tởng nào nối liền ý của các câu . Bài 3 (19) HS đọc yêu cầu -> điền lần lợt : bà, bà, cháu, bà , bà , cháu, thế là Bài 4 (19) Đoạn văn không chỉ có 2 câu, câu thứ 3 tiếp theo đã nối kết 2 câu trên thành 1 thể thống nhất . *. Củng cố (3 phút) - Tính chất quan trọng nhất của văn bản là gì ? - Để văn bản có tính liên kết ngời viết cần phải làm ntn ? BT bổ sung : 3 câu sau đợc liên kết bằng cách nào: (A). Liên kết bằng cách lặp từ C. Liên kết bằng 2 cách A,B B. Liên kết bằng cách liên tởng D. Không có sự liên kết *. HDVN (2phút) Phạm Văn Thắng- THCS Tân Trào9 Ngữ Văn 7: 2006-2007 - Học thuộc ghi nhớ, làm BT 5, hoàn chỉnh các bài tập - Viết 1 đoạn văn nói về ngày khai trờng, chỉ rõ sự lk sử dụng - Chuẩn bị bài " Cuộc chia tay của những con búp bê " : ? Đọc, tìm bố cục VB ? ý chính của mỗi phần là gì ? ***** Tuần 2. Tiết 5 . Son 6/9 .Ging 11 /9 bi : Cuộc chia tay của những con búp bê - Khánh Hoài - A. Mục tiêu: - HS thấy đợc những tình cảm chân thành sâu nặng của 2 anh em trong truyện. Cảm nhận đợc nỗi đau đớn xót xa của những bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh bất hạnh, biết cảm thông và chia sẻ với những ngời bạn ấy . Thấy đợc cái hay của truyện là ở cách kể rất chân thành và cảm động. - Rèn kĩ năng đọc, tóm tắt và tìm hiểu nội dung truyện. - Bồi dỡng tình cảm nhân ái, ý thức trách nhịêm với gia đình, t/c' anh em . B. Chuẩn bị : + giáo án, TLTK + Vở, SGK C. Hoạt động trên lớp . *. Tổ chức lớp ( 1 phút ) *. Kiểm tra bài cũ : ( 5 phút) ? Từ vb "Mẹ tôi" em rút ra bài học sâu -> HS p/t nội dung bài học về t/c' sắc nào ? gia đình ?VB "Mẹ tôi"dùng phơng thức biểu đạt -> HS làm trắc nghiệm : nào ? Tác dụng của cách biểu đạt đó ? Tự sự Biểu cảm Miêu tả Nghị luận *. Bài mới: ( 36 phút ) GV vào bài mới. GV cho HS đọc chú thích *SGK/26 ? Nêu những nét cơ bản về xuất xứ và tác giả văn bản ? GV hớng dẫn HS đọc những đoạn tiêu biểu -> tóm tắt cốt truyện ? ?Theo em vb' có thể chia thành mấy phần ? nội dung từng phần ? .GV hớng dẫn HS tìm ý chính ? So sánh bố cục truyện với cách bố cục truyện dân gian : - mở đầu có giới thiệu nv, sự việc không - phần diễn biến ntn ? I. Giới thiệu chung 1.Tácgiả: Khánh Hoài 2.Văn bản: là vb' nhật dụng II. Đọc - hiểu văn bản 1. Đọc , chú thích HS đọc SGK/60 tóm tắt từng phần lu ý chú thích 2. Bố cục : 4 phần + từ đầu -> "một giấc mơ thôi" =>Hồi t'củaThànhvề n'ngày đãqua + tiếp -> "hiếu thảo nh vậy" =>diễnbiếncuộc c/t của2con b/bê + tiếp ->"chào tất cả các bạn tôi đi' =>cảnh c/tay với cô giáo& các bạn Phạm Văn Thắng- THCS Tân Trào10