UNG DUNG CNTT DE THIET KE BAI GIANG DIA LY TU NHIEN 10 ( DHSP THAI NGUYEN )

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM NGỌC THƢƠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN TRONG SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÍ 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. Trần Viết Khanh THÁI NGUYÊN - 2008 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM NGỌC THƢƠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN TRONG SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÍ 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN NGÀNH : Lý luận và phƣơng pháp dạy học bộ môn địa lý MÃ SỐ : 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. Trần Viết Khanh THÁI NGUYÊN – 2008 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu riêng của tôi, các số liệu, kết quả nghiên cứu nêu trong luận văn là trung thực và đảm bảo tính khoa học. Thái nguyên tháng 9 năm 2008 Tác giả Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CNTT : Công nghệ thông tin SGK : Sách giáo khoa THPT : Trung học phổ thông THCS : Trung học cơ sở TN : Thực nghiệm ĐC : Đối chứng Đtb : Điểm trung bình CD : Đĩa chứa nội dung bài giảng Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Danh mục các chữ viết tắt Danh mục các bảng Danh mục các hình, sơ đồ, biểu đồ, tranh ảnh MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài 2. Mục đích nghiên cứu 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 4. Giới hạn nghiên cứu của đề tài 5. Lịch sử nghiên cứu của vấn đề 6. Phương pháp nghiên cứu 7. Đóng góp của luận văn 8. Cấu trúc của luận văn NỘI DUNG Chƣơng 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc ứng dụng CNTT trong thiết kế bài giảng Địa lí tự nhiên 10 THPT 1.1. Cơ sở lí luận của đề tài 1.1.1. Đặc điểm tâm lí và trình độ nhận thức của lứa tuổi học sinh THPT 1.1.2. Một số khái niệm cơ bản trong lí luận dạy học Địa lí 1.2. Cơ sở thực tiễn của đề tài 1.2.1. Quan điểm dạy học theo hướng tích cực 1.2.2. Tin học hóa – Nhu cầu tất yếu của thời đại mới 1.2.3. Quan niệm dạy học có sử dụng CNTT Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.2.4. Ứng dụng CNTT vào giảng dạy để thực hiện tốt mục tiêu dạy học và hiện đại hóa nền giáo dục 1.2.5. Thực trạng của việc ứng dụng CNTT trong thiết kế bài giảng Địa lí tự nhiên 10 THPT hiện nay Chƣơng 2: Sử dụng CNTT và các phần mềm tin học có nội dung Địa lí để thiết kế bài giảng Địa lí tự nhiên trong SGK Địa lí 10 THPT 2.1. Giới thiệu một số phần mềm có khả năng khai thác và thiết kế một bài giảng Địa lí 2.1.1. Một số yêu cầu và nguyên tắc đối với việc thiết kế bài giảng 2.1.2. Một số phần mềm cơ bản được sử dụng trong thiết kế bài giảng 2.1.3. Sử dụng Power point để thết kế bài giảng Địa lí tự nhiên 10 THPT 2.2. Thiết kế một số bài giảng Địa lí tự nhiên cụ thể trong chương trình Địa lí 10 THPT có sử dụng Power point và các phần mềm tin học có nội dung Địa lí 2.2.1. Chương trình và nội dung môn Địa lí ở trường phổ thông 2.2.2. Quy trình thiết kế một bài giảng có sử dụng CNTT 2.2.3. Áp dụng trực tiếp vào thiết kế mẫu bài giảng Địa lí tự nhiên trong SGK Địa lí 10 THPT Chƣơng 3 Thực nghiệm sƣ phạm 3.1 Mục đích thực nghiệm 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 3.3 Nguyên tắc thực nghiệm 3.4 Tổ chức thực nghiệm 3.4.1 Chọn trường thực nghiệm 3.4.2 Chuẩn bị thực nghiệm 3.4.3 Đánh giá sau thực nghiệm Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 3.5 Nhận xét kết quả thực nghiệm Kết luận Tài liệu tham khảo Phụ lục Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC HÌNH, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ, TRANH ẢNH Stt Số hiệu Tên hình, sơ đồ, biểu đồ, tranh ảnh Trang 1 Hình 1.1 Vị trí của mô hình 2 Hình 1.2 Hệ thống các phương tiện dạy học Địa lí 3 Hình 1.3 Cấu trúc bài giảng 4 Hình 2.1 Màn hình làm việc của Power point 5 Hình 2.2 Hộp thoại Autocontent Winzard 6 Hình 2.3 Danh sách tệp mẫu trong Design templates 7 Hình 2.4 Một Slide trắng với bố cục có sẵn 8 Hình 2.5 Một Slide với phần trình bày trắng 9 Hình 2.6 Thao tác đóng gói vào CD 10 Hình 2.7 Thêm các tính năng khi đóng gói vào CD 11 Hình 2.8 Cửa sổ Microsoft Organization chart 12 Hình 2.9 Một Slide trong bài các phép chiếu hình bản đồ cơ bản 13 Hình 2.10 Các kiểu chữ nghệ thuật trong WordArt 14 Hình 2.11 Chèn biểu đồ vào Slide 15 Hình 2.12 Định dạng nhanh Font chữ 16 Hình 2.13 Dùng Slide Master định dạng nhanh các Slide 17 Hình 2.14 Một Slide có Video 18 Hình 2.15 Slide xác định nhiệm vụ và là phiếu học tập 19 Hình 2.16 Slide có sơ đồ là mối quan hệ nguyên nhân - kết quả 20 Hình 2.17 Slide có bản đồ 21 Hình 2.18 Một Slide trong bài 5: Vũ trụ. Hệ Mặt Trời và Trái Đất. Hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất 22 Hình 3.1 Biểu đồ đánh giá kết quả thực nghiệm bài 1:Các Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn phép chiếu hình cơ bản 24 Hình 3.2 Biểu đồ đánh giá kết quả thực nghiệm bài 5:Vũ trụ. Hệ Mặt Trời và Trái Đất. Hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất 25 Hình 3.3 Biểu đồ đánh giá kết quả thực nghiệm bài 7:Cấu trúc của Trái Đất. Thạch quyển. Thuyết kiến tạo mảng. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG Stt Số hiệu Tên bảng Trang 1 Bảng 1.1 Cơ sở vật chất phục vụ cho việc ứng dụng CNTT vào thiết kế bài giảng và giảng dạy môn Địa lí ở một số trường THPT 2 Bảng 3.1 Tên trường và các giáo viên tham gia thực nghiệm 3 Bảng 3.2 Lớp và số học sinh tham gia thực nghiệm 4 Bảng 3.3 Kết quả thực nghiệm bài 1: Các phép chiếu hình bản đồ cơ bản 5 Bảng 3.4 Bảng phân bố tần số, tần suất kết quả khảo sát bài 1: Các phép chiếu hình bản đồ cơ bản 6 Bảng 3.5 Giá trị phương sai và độ lệch chuẩn kết quả khảo sát bài 1: Các phép chiếu hình bản đồ cơ bản 7 Bảng 3.6 Kết quả thực nghiệm bài 5: Vũ trụ. Hệ Mặt Trời và Trái Đất. Hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất 8 Bảng 3.7 Bảng phân bố tần số, tần suất kết quả khảo sát bài 5: Vũ trụ. Hệ Mặt Trời và Trái Đất. Hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất 9 Bảng 3.8 Giá trị phương sai và độ lệch chuẩn kết quả khảo sát bài 5: Vũ trụ. Hệ Mặt Trời và Trái Đất. Hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất 10 Bảng 3.9 Kết quả thực nghiệm bài 7: Cấu trúc của Trái Đất. Thạch quyển. Thuyết kiến tạo mảng 11 Bảng 3.10 Bảng phân bố tần số, tần suất kết quả khảo sát bài 7: Cấu trúc của Trái Đất. Thạch quyển. Thuyết kiến tạo mảng 12 Bảng 3.11 Giá trị phương sai và độ lệch chuẩn kết quả khảo sát Bài 7: Cấu trúc của Trái Đất. Thạch quyển. Thuyết kiến tạo mảng [...]... ứng dụng CNTT trong thiết kế bài giảng Chương 2: Sử dụng CNTT và các phần mềm tin học có nội dung Địa lí để thiết kế bài giảng Địa lí tự nhiên trong sách giáo khoa Địa lí 10 THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn NỘI DUNG Chƣơng 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CNTT TRONG THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN 10 THPT... đối tượng Địa lí như thật (Các bộ sưu tập mẫu vật) Các phương tiện nhằm tái tạo lại các đối tượng Địa lí bằng hình ảnh (Các mô hình, tranh ảnh, hình v ) Các phương tiện phản ánh các đối tượng bằng ngôn ngữ và vật tượng trưng (Bản đồ, biểu đồ, SGK) Các phương tiện nghe nhìn hiện đại Các phương tiện, dụng cụ nghiên cứu Địa lí (Các dụng cụ quan trắc, đo v ) Các phương tiện nhìn (Các loại phim không có âm... chất hay quy luật của vật gốc Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Mô hình có thể tương tự với vật gốc về mặt cấu trúc hoặc về mặt chức năng hoặc kết quả Có rất nhiều loại mô hình như mô hình vật chất (núi lửa, quả cầu ), mô hình lí tưởng (mô hình kí hiệu, hình vẽ, sơ đồ, đồ thị ), mô hình biểu tượng (mô hình nguyên t ), nó chỉ tồn tại trong tư duy như một quan... giảng Địa lí 10 THPT nói chung, phần Địa lí tự nhiên trong sách giáo khoa Địa lí 10 THPT nói riêng, đặc biệt là những chương trình có sử dụng CNTT trong dạy học - Tiến hành dự giờ một số giờ ở các trường THPT có sử dụng CNTT để từ đó rút ra kinh nghiệm và bổ xung những vấn đề có liên quan đến đề tài nghiên cứu 6.5 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm - Tiến hành thiết kế một số bài giảng có sử dụng CNTT và bước... quan trắc, đo v ) Các phương tiện nhìn (Các loại phim không có âm thanh, ảnh tĩnh, ảnh động) Các phương tiện nghe nhìn (Phim điện ảnh, phim video, máy tính điện tử và các phần mềm dạy học địa l ) Truyền thông đa phương tiện (mạng máy tính, truyền hình) Hình 1.2 Hệ thống các phương tiện dạy học Địa lí Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.1.2.3 Quan niệm về thiết... khoa học Địa lí Thời gian học tập ở trường Sư phạm hạn chế, các giáo trình không thể cung cấp đầy đủ những kiến thức Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn trong lĩnh vực khoa học Địa lí Hơn nữa trong xu thế phát triển của khoa học kĩ thuật (nói chung) và khoa học Địa lí (nói riêng) các kiến thức luôn luôn mở rộng và phát triển Nếu người giáo viên không tiếp tục... với học sinh lớp 10 tuy vừa mới bước vào một giai đoạn mới của quá trình học tập nhưng các em cũng đã có mục đích học tập cho bản thân cụ thể hơn Mức độ nhận thức, tư duy và tâm lí tuy chưa thật vững vàng song đây là thời điểm thích hợp để giáo viên có thể giúp các em có được định hướng đúng đắn trong việc học tập, hướng nghiệp và trong cuộc sống Đối với bộ môn Địa lí 10 THPT, nội dung hết sức phong... các giờ học Nhất là hiện nay việc tăng thêm 50% dung lượng kiến thức về khoa học tự nhiên đầy lí thú vào nội dung SGK đã có những tác động ít nhiều tới động cơ học tập của học sinh cũng như việc lựa chọn nghề nghiệp Đồng thời nâng cao sự ham mê tìm tòi và nghiên cứu về những gì các em được học Nếu việc thiết kế bài giảng Địa lí lớp 10 THPT được sử dụng CNTT, nhất là đối với phần Địa lí tự nhiên vốn... Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Nêu được sơ sở, nguyên tắc, quy trình thiết kế bài giảng Địa lí có ứng dụng CNTT đối với phần Địa lí tự nhiên lớp 10 THPT Xây dựng một số bài giảng có ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu quả dạy học Địa lí 10 THPT nói chung và phần Địa lí tự nhiên lớp 10 THPT nói riêng 8 CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN Ngoài các phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, danh mục các... tài liệu chuẩn cho việc thiết kế bài giảng là SGK Địa lí 10 THPT hiện hành thuộc ban cơ bản, các tài liệu về tâm lí học đại cương, tâm lí học sư phạm, tâm lí học lứa tu i để đảm bảo cho việc thiết kế bài giảng đạt hiệu quả cao nhất 6.2 Phƣơng pháp phân tích hệ thống Đây là cơ sở để nghiên cứu nội dung, chương trình, các bài học trong SGK Địa lí 10 THPT Để đảm bảo tính khoa học, các đối tượng nghiên cứu . CNTT : Công nghệ thông tin SGK : Sách giáo khoa THPT : Trung học phổ thông THCS : Trung học cơ sở TN : Thực nghiệm ĐC : Đối chứng Đtb : Điểm trung bình CD : Đĩa chứa nội dung. dụng CNTT trong thiết kế bài giảng Địa lí tự nhiên 10 THPT hiện nay Chƣơng 2: Sử dụng CNTT và các phần mềm tin học có nội dung Địa lí để thiết kế bài giảng Địa lí tự nhiên trong SGK Địa lí 10. Hình 2.13 Dùng Slide Master định dạng nhanh các Slide 17 Hình 2.14 Một Slide có Video 18 Hình 2.15 Slide xác định nhiệm vụ và là phiếu học tập 19 Hình 2.16 Slide có sơ đồ là mối