GIÁO ÁN SINH 7 KỲ I

Giáo án Sinh 7 Trường THCS Tịnh Ấn Tây TUẦN 1- TIẾT 1 Ngày soạn:14/08/2011 Bài: 01 THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT RẤT ĐA DẠNG VÀ PHONG PHÚ I- Mục tiêu: 1-Kiến thức: -Hs chứng minh được sự đa dạng phong phú của động vật thể hiện ở số loài và môi trường sống. 2-Kỹ năng : Rèn kỹ năng quan sát so sánh. Kỹ năng hoạt động nhóm 3- Thái độ : Giáo dục ý thức học tập yêu thích bộ môn. II- Các kĩ năng cơ bản được GD - Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu thế giới động vật đa dạng và phong phú. - Kĩ năng giao tiếp, lắng nghe tích cực trong hoạt động nhóm. - Kĩ năng tự tin trong trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp. III- Các Phương pháp và kĩ thuật dạy học - Động não - Chúng em biết 3 - Vấn đáp- tìm tòi - Trực quan IV-Đồ dùng dạy- học: GV: Tranh ảnh về động vật và môi trường sống của chúng. HS: Đọc trước bài mới. V- Hoạt động dạy học: 1-ổn định lớp: 2-Kiểm tra bài cũ: ( Không kiểm tra) 3-Hoạt động dạy-học: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 15’ HOẠT ĐỘNG 1 TÌM HIỂU SỰ ĐA DẠNG LOÀI VÀ SỰ PHONG PHÚ VỀ SỐ LƯỢNG CÁ THỂ - Gv yêu cầu Hs nghiên cứu thông tin Sgk, quan sát hình 1.1 và 1.2  thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Sự phong phú về loài được thể hiện như thế nào? + Hãy kể tên loài Đv trong: Một mẻ kéo lưới ở biển? Tát một ao cá? Đánh bắt ở hồ? Chặn dòng nước suối nông? + Ban đêm mùa hè ở trên cánh có những loài Đv nào phát ra tiếng kêu? - Em có nhận xét gì về số lượng cá thể trong bầy ong, đàn kiến, đàn bướm? - Gv yêu cầu Hs tự rút ra kết luận về sự đa dạng của động vật. - Gv thông báo thêm: một số động vật được con người thuần hoá thành vật nuôi, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu của con người. - Cá nhân đọc thông tin Sgk quan sát hình thảo luận nhóm thống nhất câu trả lời.Nêu được + Số lượng loài hiện nay 1,5 triệu. + Kích thước khác nhau. - 1 vài Hs trình bày đáp án Hs khác bổ sung. - Hs thảo luận nhóm từ những thông tin đọc được hay xem thực tế. Yêu cầu nêu được: Dù ở ao, hồ hay suối đều có nhiều loại Đv khác nhau sinh sống. + Ban đêm mùa hè thường có một số loài Đv như: cóc, ếch, nhái, dế mèn, sâu bọ…phát ra tiếng kêu. - Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác bổ sung. - Yêu cầu nêu được: Số cá thể trong loài rất nhiều. * KL: Thế giới Đv rất đa dạng về loài và đa dạng về số cá thể trong loài 20’ HOẠT ĐỘNG 2: ĐA DẠNG VỀ MÔI TRƯỜNG SỐNG - Gv yêu cầu Hs đọc thông tin quan sát hình 1.4  thảo luận nhóm  hoàn thành bài tập. Điền chú thích. - cá nhân tự nghiên cứu trao đổi nhóm hoàn thành bài tập. Yêu cầu: + Dưới nước: cá, tôm, mực… + Trên cạn: Voi, gà, hươu, chó… GV: Tăng Hải Lâm Năm học: 2011 – 2012 1 Trường THCS Tịnh Ấn Tây - Gv tiếp tục cho Hs thảo luận: + Đặc điểm gì giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh ở vùng cực? + Nguyên nhân nào khiến Đv ở nhiệt đới đa dạng và phong phú hơn vùng ôn đới, Nam cực? + Đv nước ta có đa dạng phong phú không? Tại sao? - Gv hỏi thêm: + Hãy cho ví dụ để chứng minh sự phong phú về mppi trường sống của Đv? - Gv cho Hs thảo luận toàn lớp. - Yêu cầu tự rút ra kết luận. + Trên không: các loài chim… - Cá nhân vận dụng kiến thức đã có trao đổi nhóm yêu cầu nêu được. + Chim cánh cụt có bộ lông dày xốp, lớp mỡ dưới da dày giữ nhiệt. + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm thực vật phong phú, phát triển quanh năm thức ăn nhiều, nhiệt độ phù hợp. + Nước ta Đv cũng phong phú vì nằm trong khí hậu nhiệt đới. - Hs có thể nêu thêm 1 số loài khác ở các môi trường như: Gấu trắng bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển, lươn đáy bùn… - Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác bổ sung. * KL: Đôïng vật có ở khắp nơi do chúng thích nghi với mọi môi trường sống. 4- Thực hành: - Gv gọi 1 Hs đọc phần kết luận cuối bài. -Hs làm bài tập: B 1. Hãy đánh dấu nhân vào câu trả lời đúng. Động vật có ở khắp mọi nơi do: a- chúng có khả năng thích nghi cao. b- Sự phân bố có sẵn từ xa xưa. c- Do con người tác động. B 2. Hãy đánh dấu nhân vào những câu trả lời đúng. Động vật đa dạng , phong phú do: a- Số cá thể nhiều. b- Sinh sản nhanh. c- Số loài nhiều. d- Động vật sống ở khắp mọi nơi trên trái đất. e- Con người lai tạo, tạo ra nhiều giống mới. f- Động vật di cư từ những nơi xa đến. 5- Vận Dụng: Học bài trả lời câu hỏi Sgk. Kẻ bảng 1 tr 9 vào vở bài tập. ************************************************** Giáo án sinh 7 2 Giỏo ỏn Sinh 7 Trng THCS Tnh n Tõy Tuõn 01- Tiờt 02 Ngay soan:14/08/2011 Bi:02 - PHN BIT NG VT VI THC VT C IM CHUNG CA NG VT I/ Mc tiờu: 1/ Kin thc: - Hc sinh nờu c c im c bn phõn bit ng vt vi thc vt. - Nờu c c im chung ca ng vt. - Hc sinh nm c s lc cỏch phan chia gii ng vt. 2/ K nng :- Rốn k nng quan sỏt, so sỏnh, phõn tớch, tng hp. - K nng hot ng nhúm. 3/ Thỏi : Giỏo dc ý thc hc tp, yờu thớch b mụn. 4- GD MT ụng vt cú vai trũ quan trng i vi t nhiờn v con ngi.Vỡ vy ta cn phi to iu kin bo v chm súc nhng ng vt cú li ngy cng c bo tn phỏt trin em li ngun li ln cho t nhiờn v con ngi cũn i ng gõy hi cn phi hn ch mụi trng phỏt sinh, tiờu dit chỳng thi kỡ u trựng m bo sc kho cho con ngi. II. CC K NNG C BN C GIO DC TRONG BI . - K nng tỡm kim , x lớ thụng tin khi c SGK, quan sỏt tranh nh, phõn bit gia ng vt v thc vt v vai trũ ca ng vt trong t nhiờn v i sng con ngi. - K nng hp tỏc lỏng nghe tớch cc. - K nng t tin khi trỡnh by suy ngh/ ý tng trc t nhúm. III . CC PHNG PHP/K THUT DY HC - Hi chuyờn gia - Dy hc nhúm - Vn ỏp - tỡm tũi - Trỡnh by 1 phỳt IV. PH NG TI N. - Tranh nh v ng vt v mụi trng sng. V. Tiến trình bài giảng 1. ổn định tổ chức - Kim tra s s. 2.Bi c - Hóy k tờn nhng ng vt thng gp ni em ? Chỳng cú a dng, phong phỳ khụng? - Chỳng ta phi lm gỡ th gii ng vt mói a dng v phong phỳ? 3. Bai mi Nu em so sỏnh con g vi cõy bng, ta thy chỳng khỏc nhau hon ton, song chỳng u l c th sng. Vy phõn bit chỳng bng cỏch no? 4. K t n i Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật. GV: Tng Hi Lõm Nm hc: 2011 2012 3 Trường THCS Tịnh Ấn Tây Giáo án sinh 7 4 TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 10’ HOẠT ĐỘNG 1: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT - Gv yêu cầu Hs đọc thông tin quan sát hình 2.1  trao đổi nhóm hoàn thành bảng 1 Sgk. - Gv kẻ bảng 1 lên bảng để Hs chữa bài. - Gv nhận xét và thông báo kết quả đúng như bảng sau: - cá nhân quan sát hình vẽ, đọc chú thích ghi nhớ kiến thức trao đổi nhóm tìm câu trả lời. - Đại diện các nhóm lên bảng ghi kết quả của nhóm nhóm khác theo dõi và bổ sung. - Hs theo dõi và tự sửa chữabài. Bảng 1: So sánh động vật với thực vật Đặc điểm đối cơ tượng thể Cấu tạo từ tế bào Thành xenlulôzơ ở tế bào Lớn lên và sinh sản Chất hữu cơ nuôi cơ thể Khả năng di chuyển Hệ thần kinh và giác quan Không c ó Không có Không c ó Tự tổng hợp được Sử dụng chất hữu cơ có sẵn Không c ó Không có Thực vật v v v v v v Động vật v v v v v v - Gv yêu cầu Hs tiếp tục thảo luận: + Đv giống thực vật ở những điểm nào? + Động vật khác thực vật ở điểm nào? - các nhóm dựa vào kết quả của bảng 1  thảo luận nhóm tìm câu trả lời. Yêu cầu: + đặc điểm giống nhau: Cấu tạo từ tế bào, lớn lên, sinh sản. + Đặc điểm khác nhau: Di chuyển, dị dưỡng, thần kinh, giác quan, thành tế bào. - Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung. 5’ HOẠT ĐỘNG 2: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT - Yêu cầu Hs làm bài tập ở mục II Sgk - Gv ghi câu trả lời lên bảng và phần bổ sung. - Gv thông báo đáp án đúng các ô: 1, 3, 4. - Gv yêu cầu Hs rút ra kết luận - Hs chọn 3 đặc điểm cơ bản của động vật. - 1 vài em trả lời  lớp bổ sung - Hs theo dõi và tự sửa chữa. * KL: Đv có những đặc điểm phân biệt với thực vật: + Có khả năng di chuyển. + Có hệ thần kinh và giác quan + Chủ yếu dị dưỡng 5’ HOẠT ĐỘNG 3: SƠ LƯỢC PHÂN CHIA GIỚI THỰC VẬT - Gv giới thiệu. + Giới thực vật được chia thành 20 ngành thể hiện ở hình 2.2 trong Sgk. + Chương trình sinh học 7 chỉ học 8 ngành cơ bản. - Hs nghe ghi nhớ kiến thức. * KL: Có 8 ngành động vật - Đv không xương sống: 7 ngành - Đv có xương sống: 1 ngành 15’ HOẠT ĐỘNG 4: VAI TRÒ CỦA ĐỘNG VẬT - Gv yêu cầu Hs hoàn thành bảng 2 - Gv kẻ sẵn bảng 2 để Hs chữa bài - Hs trao đổi nhóm hoàn thành bảng 2. - Đại diện nhóm lên ghi kết quả nhóm khác bổ sung. Bảng 2: Động vật với đời sống con người TT Các mặt lợi, hại Tên động vật đại diện 1 Đv cung cấp nguyên liệu cho con người: - Thực phẩm - Tôm, cá, chim, lợn, bò, trâu, thỏ, vịt… - Lông - Gà, vịt, chồn, cừu… - Da - Trâu, bò, lợn, cừu, rắn, cá sấu… 2 Động vật dùng làm thí nghiệm cho: - Học tập, nghiên cứu khoa học - Trùng biến hình, thuỷ tức, giun, thỏ, ếch, chó… - Thử nghiệm thuốc - Chuột bạch, khỉ… 3 Động vật hỗ trợ cho người trong: - Lao động - Trâu, bò, lừa, voi… - Giải trí - Cá heo, các Đv làm xiếc (hổ, báo, voi…) - Thể thao - Ngựa, trâu chọi, gà chọi… - Bảo vệ an ninh - Chó nghiệp vụ, chim đưa thư… 4 Động vật truyền bệnh sang người - Ruồi, muỗi, bọ chó, rận, rệp… - Gv nêu câu hỏi: + Động vật có vai trò gì trong đời sống con người? - Hs hoạt động độc lập nêu được: + Có lợi ích nhiều mặt. + Tác hại đối với con người Giỏo ỏn Sinh 7 Trng THCS Tnh n Tõy 5- Kim tra-ỏnh giỏ: 5 - Gv gi 1 Hs c phn kt lun cui bi. - Gv cho Hs tr li cõu hi 1 v 3 trong Sgk 6 Dn dũ: Hc bi tr li cõu hi trong Sgk, Ngõm rm c khụ vo bỡnh nc trc 5 ngy. TUN 2- TIấT 3 Ngay soan : 21-08-2011 Bi: 04 TRNG ROI I/ Mc tiờu: 1/ Kin thc: -Hs nờu c c im cu to, dinh dng v sinh sn ca trựng roi xanh, kh nng hng - Hs thy c bc chuyn quan trng t ng vt n bo n ng vt a bo, qua i din l tp on trựng roi. 2/ K nng : - Rốn k nng quan sỏt, k nng thu thp kin thc v k nng hot ng nhúm. 3/ Thỏi : Giỏo dc thc hc tp. II. CC K NNG C BN C GIO DC TRONG BI - Rốn k nng quan sỏt, k nng thu thp kin thc v k nng hot ng nhúm - K nng giao tip, lng nghe tớch cc trong hot ng nhúm. - K nng t tin trong trỡnh by ý kin trc t, nhúm, lp. III. CC PHNG PHP/K THUT DY HC - ng nóo - Chỳng em bit 3 - Vn ỏp- tỡm tũi - Trc quan IV- dựng dy hc : GV: Phiu hc tp, tranh hỡnh 4.1 4.3 SGK HS: ễn li bi thc hnh. V- Hot ng dy hc: 1. ổn định tổ chức : - Kiểm tra sĩ số. 2.Bi c: - Câu hỏi SGK. 3-Kham pha: Động vật nguyên sinh rất nhỏ bé, chúng ta đã đợc quan sát ở bài trớc, tiết này chúng ta tiếp tục tìm hiểu một số đặc điểm của trùng roi. 4. K t n i Hoạt động 1: Trùng roi xanh TG HOT NG CA GIO VIấN HOT NG CA HC SINH 20 HOT NG 1: TRNG ROI XANH - Gv yờu cu: + Quan sỏt hỡnh 4.1 v 4.2 Sgk. + Hon thnh phiu hc tp. - Gv k phiu hc tp lờn bng Hs cha bi. - Gv cha tng bi tp trong phiu. Yờu cu: + Trỡnh by quỏ trỡnh sinh sn ca trựng roi xanh. + Gii thớch thớ nghim mc 4: Tớnh hng sỏng. + Lm nhanh bi tp mc th 2 Sgk - Gv yờu cu Hs quan sỏt phiu chun kin thc. Mc 1) Cu to v di chuyn khụng dy - Hs da vo hỡnh 4.2 Sgk tr li, lu ý nhõn phõn chia trc ri n cỏc phn khỏc. - Nh cú im mt nờn cú kh nng cm nhn ỏnh sỏng. - ỏp ỏn bi tp: Roi, im mt, cú thnh xenlulụz. - Hs theo dừi v t sa cha. Phiu hc tp: Tỡm hiu trựng roi xanh Bi tp Tờn ng vt c im Trựng roi xanh GV: Tng Hi Lõm Nm hc: 2011 2012 5 Trường THCS Tịnh Ấn Tây 2 Dinh dưỡng - Tự dưỡng và dị dưỡng - Hô hấp: trao đổi khí qua màng tế bào. - Bài tiết: Nhờ không bào co bóp. 3 Sinh sản - Vô tính bằng cách phân đôi theo chiều dọc. - Sau khi theo dõi phiếu  Gv kiểm tra số nhóm có câu trả lời đúng. - Một vài nhóm nhắc lại nội dung phiếu học tập. * KL: Hs xem trong phiếu học tập ( mục 4 tính hướng sáng không dạy) 15’ HOẠT ĐỘNG 2: TẬP ĐOÀN TRÙNG ROI - Gv yêu cầu Hs đọc thông tin Sgk và quan sát hình 4.3  trao đổi nhóm hoàn thành bài tập mục Sgk (điền vào chỗ trống) - Gv gọi đại diện các nhóm trả lời. - Gv chốt lại kiến thức đúng. Từ cần lựa chọn: 1. Trùng roi, 2. Tế bào, 3. Đơn bào, 4. Đa bào - GV nêu câu hỏi: + Tập đoàn vôn vốc dinh dưỡng như thế nào? + Hình thức sinh sản của tập đoàn vôn vốc. * GV lưu ý: Nếu Hs không trả lời được thì giáo viên giảng: Trong tập đoàn: 1 số cá thể ở ngoài làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi, đến khi sinh sản một số tế bào chuyển vào trong phân chia thành tập đoàn mới. - Tập đoàn vôn vốc cho ta suy nghĩ gì về mối liên quan giữa động vật đơn bào và động vật đa bào? -GV yêu cầu HS rút ra kết luận. - Cá nhân tự thu nhận kiến thức trao đổi nhóm  hoàn thành bài tập. - Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung. - Hs theo dõi và tự sửa chữa (nếu cần) - Hs thảo luận nhóm thống nhất câu trả lời. -Yêu cầu nêu được: trong tập đoàn bắt đầu có sự phân chia chức năng cho một số tế bào. * KL: - Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào, bước đầu có sự phân hoá chức năng 5- Thực hành: 5’  7’ - Gv gọi 1 Hs đọc phần kết luận cuối bài. - Gv dùng câu hỏi cuối bài Gợi ý: C 1 : Có thể gặp trùng roi ở: + Váng xanh nổi lên trong các ao, hồ. + Trong các vũng nước đọng, nước mưa, nước dự trữ phòng hoả…có màu xanh. C 2 : Trùng roi giống thực vật ở các đặc điểm: Có cấu tạo từ tế bào, cũng gồm: Nhân, chất nguyên sinh; có khả năng dị dưỡng… ( Không yêu cầu HS trả lời câu hỏi số 3/19) 6- Vận dụng - Học bài. - Đọc mục “Em có biết?” - Kẻ phiếu học tập vào vở bài tập. ******************************************************* Giáo án sinh 7 6 Giỏo ỏn Sinh 7 Trng THCS Tnh n Tõy TUN 2- TIấT 4 Ngay soan:21/08/2011 Bi: 05 TRNG BIN HèNH V TRNG GIY I . Mục tiêu 1. Kiến thức - Hc sinh nm c c im cu to, di chuyn, dinh dng v sinh sn ca trựng bin hỡnh v trựng giy. - HS thy c s phõn hoỏ chc nng cỏc b phn trong t bo ca trựng giy, ú l biu hin mm mng ca ng vt a bo. 2. Kĩ năng Rốn k nng quan sỏt, so sỏnh, phõn tớch, tng hp. - K nng hot ng nhúm. 3. Thái độ - Giỏo dc ý thc hc tp. II .CC K NNG C BN C GIO DC TRONG BI . - K nng tỡm kim v x lớ thụng tin khi c SGK, quan sỏt tranh nh, tỡm hiu v cu to - K nng hp tỏc lỏng nghe tớch cc. - K nng t tin khi trỡnh by suy ngh/ ý tng trc t nhúm III. CC PHNG PHP/K THUT DY HC - Dy hc nhúm - Vn ỏp - tỡm tũi IV. PH NG TI N . - Hỡnh phúng to 5.1; 5.2; 5.3 trong SGK. - Chun b t liu v ng vt nguyờn sinh. - HS k phiu hc tp vo v. V. Tiến trình bài giảng 1. ổn định tổ choc - Kim tra s s. Cõu hi SGK. - Kim tra hỡnh v tit trc ca HS. VB: Chỳng ta ó tỡm hiu trựng roi xanh, hụm nay chỳng ta tip tc nghiờn cu mt s i din khỏc ca ngnh ng vt nguyờn sinh: Trựng bin hỡnh v trựng giy. 2 . Bi c - Kim tra s s. Cõu hi SGK. - Kim tra hỡnh v tit trc ca HS. VB: Chỳng ta ó tỡm hiu trựng roi xanh, hụm nay chỳng ta tip tc nghiờn cu mt s i din khỏc ca ngnh ng vt nguyờn sinh: Trựng bin hỡnh v trựng giy. 3. Kham pha - Kim tra s s. Cõu hi SGK. - Kim tra hỡnh v tit trc ca HS. VB: Chỳng ta ó tỡm hiu trựng roi xanh, hụm nay chỳng ta tip tc nghiờn cu mt s i din khỏc ca ngnh ng vt nguyờn sinh: Trựng bin hỡnh v trựng giy. 4. K t n i TG HOT NG CA GIO VIấN HOT NG CA HC SINH 30 HOT NG 1: TRNG BIN HèNH V TRNG DY GV: Tng Hi Lõm Nm hc: 2011 2012 7 Trường THCS Tịnh Ấn Tây - Gv yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập. - Gv quan sát hoạt động của các nhóm để hướng dẫn, đặc biệt là nhóm học yếu. - Gv kẻ phiếu học tập lên bảng để Hs chữa bài. - Yêu cầu các nhóm lên bảng ghi câu trả lời. - Gv ghi ý kiến bổ sung của các nhóm vào bảng. - Gv tìm hiểu số nhóm có câu trả lời đúng và chưa đúng phân tích để Hs lựa chọn. - Gv cho Hs theo dõi phiếu kiến thức chuẩn. - Cá nhân tự đọc các thông tin SGK tr 20, 21 - Quan sát hình 5.1  5.3 SGK tr 20, 21 ghi nhớ kiến thức. - Trao đổi nhóm thống nhất câu trả lời. Yêu cầunêu được: + Cấu tạo: Cơ thể đơn bào. + Di chuyển: lông bơi, chân giả. + Dinh dưỡng: nhờ không bào tiêu hóa, thải bã nhờ không bào co bóp. + Sinh sản: Vô tính, hữu tính. - Đại diện nhóm lên ghi câu trả lời  nhóm khác theo dõi , nhận xét và bổ sung. - Hs theo dõi phiếu chuẩn, tự sửa chữa nếu cần Bài tập Tên Đ/v Đặc điểm Trùng biến hình Trùng dày 1 Cấu tạo Di chuyển -Gồm 1 tế bào có: +Chất nguyên sinh lỏng, nhân. +Không bào tiêu hóa, không bào co bóp. - Nhờ chân giả( do chất nguyên sinh dồn về một phía) - Gồm 1 tế bào có : +Chất nguyên sinh, nhân lớn, nhân nhỏ. + 2 không bào co bóp, không bào tiêu hóa, rãnh miệng, hầu. + lông bơi xung quanh cơ thể. - Nhờ lông bơi. 2 Dinh dưỡng - Tiêu hóa nội bào. -Bài tiết: Chất thừa dồn đến không bào co bóp  thải ra ngoài ở mọi nơi. -Thức ăn  miệng  hầu  không bào tiêu hóa  biến đổi nhờ Enzim - Chất thải được đưa đến không bào co bóp  lỗ thoát ra ngoài 3 Sinh sản - Vô tính: bằng cách phân đôi cơ thể - Vô tính: bằng cách phân đôi cơ thể theo chiều ngang. - Hữu tính: bằng cách tiếp hợp -Gv giải thích: + Không bào tiêu hóa ở động vật nguyên sinh hình thành khi lấy thức ăn vào cơ thể. + Trùng dày: Tế bào mới chỉ có sự phân hóa đơn giản, tạm gọi là rãnh miệng và hầu chứ không giống như con cá, con gà. + Sinh sản hữu tính ở trùng giày là hình thức tăng sức sống cho cơ thể và rất ít khi sinh sản hữu tính. -Gv tiếp tục cho Hs trao đổi : + Trình bày quá trình bắt mồi và tiêu hóa mồi của trùng biến hình? + Không bào co bóp ở trùng dày khác trùng biến hình như thế nào ? + Số lượng nhân và vai trò của nhân. + Quá trình tiêu hóa ở trùng dày và trùng biến hình khác nhau ở điểm nào ? - Hs nghe giáo viên giải thích. Mục 1: cấu tạo/21 không dạy Yêu cầu: + Trùng biến hình đơn giản. + Trùng đế dày phức tạp. + Trùng dày:một nhân dinh dưỡng, một nhân SS + Trùng đế dày đã có Enzim để biến đổi thức ăn * KL: Nội dung trong phiếu học tập KẾT LUẬN CHUNG: Hs đọc kết luận SGK 5- Thực hành: - Trùng biến hình sống ở đâu và di chuyển, bắt mồi, tiêu hóa mồi như thế nào? - Trùng dày di chuyển, lấy thức ăn, tiêu hóa và thải bã như thế nào? - Cơ thể trùng giày có cấu tạo phức tạp hơn trùng biến hình như thế nào? 6- Vận dụng - Học bài theo phiếu học tập và kết luận SGK - Đọc mục “Em có biết”. - Kẻ phiếu học tập vào vở bài tập. Giáo án sinh 7 8 Giỏo ỏn Sinh 7 Trng THCS Tnh n Tõy ***************************************************** Tuõn 03 - Tiờt 05 Ngay soan:04/09/2011 Bi: 06 TRNG KIT L V TRNG ST RẫT I/ Mc tiờu: 1. Kiến thức - Hc sinh nm c c im cu to ca trựng st rột v trựng kit l phự hp vi li sng kớ sinh. - HS ch rừ c nhng tỏc hi do 2 loi trựng ny gõy ra v cỏch phũng chng bnh st rột. 2. Kĩ năng Rốn k nng quan sỏt, thu thp kin thc qua kờnh hỡnh. - K nng phõn tớch, tng hp. 3. Thái độ - Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trờng và cơ thể. 4- GDMT Nhng ng vt thuc ngnh ng vt nguyờn sinh cú loi cú hi nh trựng l, trựng st rột, chỳng ta cn cú ý thc phũng bnh bng cỏch gi v sinh mụi trng v sinh cỏ nhõn, dit mui, n ung hp v sinh II. CC K NNG C BN C GIO DC TRONG BI - K nng tỡm kim v x lớ thụng tin khi c SGK, quan sỏt tranh nh, tỡm hiu v cu to, cỏch gõy bnh v bnh do trựng kit l v trựng st rột gõy ra - K nng giao tip, lng nghe tớch cc trong quỏ trỡnh hi chuyờn gia. - K nng t bo v bn thõn, phũng trỏnh cỏc bnh do trựng kit l v trựng st rột gõy nờn. III. CC PHNG PHP/K THUT DY HC - Hi chuyờn gia - Dy hc nhúm - Vn ỏp - tỡm tũi - Trỡnh by 1 phỳt IV. PHNG TIN : * GV: Tranh hỡnh 6.1 6.4 SGK * HS: K phiu hc tp bng 1 tr 24 Tỡm hiu v bnh st rột vo v V. Tiến trình bài giảng 1/ ễn nh t chc lp: 2/ Kim tra bi c: + Trựng bin hỡnh sng õuv di chuyn, bt mi, tiờu húa mi nh th no? + Trựng dy di chuyn, ly thc n, tiờu húa v thi bó nh th no? 3-Kham pha: Trên thực tế có nhng bệnh do trùng gây nên làm ảnh hởng tới sức khoẻ con ngời. Ví dụ: trùng kiết lị, trùng sốt rét . 4- Kờt nụi TG HOT NG CA GIO VIấN HOT NG CA HC SINH 25 HOT NG 1: TèM HIU TRNG KIT L V TRNG ST RẫT - Gv yờu cu Hs nghiờn cu SGK, quan sỏt hỡnh 6.1 6.4 sgk tr 23, 24.hon thnh phiu hc tp. - Gv quan sỏt lp v hng dn cỏc nhúm hc yu. - Gv k phiu hc tp lờn bng . - Yờu cu cỏc nhúm lờn ghi kt qu vo phiu. -Gv ghi ý kin b sung lờn bng cỏc nhúm theo dừi - Gv cho Hs phiu mu kin thc. - Cỏ nhõn t c thụng tin, thu thp kin thc. - Trao i nhúm thng nht ý kin hon thnh phiu hc tp. Yờu cu nờu c: + Cu to: C th tiờu gim b phn di chuyn . + Dinh dng: Dựng cht dinh dng ca vt ch + Trong vũng i: Phỏt trin nhanh v phỏ hy c quan kớ sinh. - i din cỏc nhúm ghi ý kin vo tng GV: Tng Hi Lõm Nm hc: 2011 2012 9 Trường THCS Tịnh Ấn Tây đặc điểm của phiếu học tập. - Nhóm khác nhận xét bổ sung. các nhóm theo dõi phiếu chuẩn kiến thức và tự sữa chữa. - Một vài Hs đọc nội dung phiếu. TT Tên Đ/v Đặc điểm Trùng kiết lị Trùng sốt rét 1 Cấu tạo - Có chân giả ngắn. - Không có không bào. - Không có cơ quan di chuyển. - Không có các không bào 2 Dinh dưỡng - Thực hiện qua màng tế bào. - Nuốt hồng cầu. - Thực hiện qua màng tế bào - Lấy chất dinh dưỡng từ hồng cầu. 3 Phát triển - Trong môi trường kết bào xác  vào ruột người chui ra khỏi bào xác bám vào thành ruột. - Trong tuyến nước bọt của muỗi vào máu người chui vào hồng cầu sống và sinh sản phá hủy hồng cầu. - Gv cho Hs làm bài tập mục SGK so sánh trùng kiết lị và trùng biến hình. - Gv lưu ý: trùng sốt rét không kết bào xác mà sống ở động vật trung gian. - Gv hỏi: + Khả năng kết bào xác của trùng kiết lị có tác hại như thế nào? * Yêu cầu: + Đặc điểm giống:Có chân giả, kết bào xác. + Đặc điểm khác: chỉ ăn hồng cầu,có chân giả ngắn SO SÁNH TRÙNG KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT - Gv cho Hs làm bảng 1 trang 24 - Gv cho Hs quan sát bảng1 chuẩn kiến thức - Cá nhân tự hoàn thành bảng 1. - Một vài Hs chữa bài tập học sinh khác nhận xét bổ sung. Bảng 1: so sánh trùng kiết lị và trùng sốt rét Đặc điểm Động vật Kích thước (So với hồng cầu) Con đường truyền dịch bệnh Nơi kí sinh Tác hại Tên bệnh Trùng kiết lị To Đường tiêu hóa Ở ruột người Viêm loét ruột, mất hồng cầu Kiết lị. Trùng sốt rét Nhỏ Qua muỗi - Máu người - ruột và nước bọt của muỗi Phá hủy hồng cầu Sốt rét - Gv yêu cầu học sinh đọc lại nội dung bảng 1, kết hợp với hình 6.4 SGK. - Gv hỏi: + Tại sao người bị sốt rét da tái xanh? + Tại sao người bị kiết lị đi ngoài ra máu? Liên hệ:muốn phòng tránh bệnh kiết lị ta phải làm gì? - Hs dựa vào kiến thức bảng 1 trả lời. Yêu cầu: + Do hồng cầu bị phá hủy. + Thành ruột bị tổn thương - Giữ vệ sinh ăn uống. 10’ HOẠT ĐỘNG 2 : TÌM HIỂU BỆNH SỐT RÉT Ở NƯỚC TA - Hs đọc SGK kết hợp với thông tin thu thập được, trả lời câu hỏi: + Tình trạng bệnh sốt rét ở Việt Nam hiện nay như thế nào? + Cách phòng tránh bệnh trong cộng đồng? - Gv hỏi: Tại sao người sống ở miền núi hay bị sốt rét. - Gv thông báo chính sách của nhà nước trong công tác phòng chống bệnh sốt rét. + Tuyên truyền ngủ có màn. + Dùng thuốc diệt muỗi nhúng màn miễn phí + phát thuốc chữa cho người bệnh. - Gv yêu cầu học sih rút ra kết luận. - Cá nhân đọc thông tin SGK vàthông tin mục “Em có biết” tr 24 trao đổi nhóm hoàn thành câu trả lời. Yêu cầu: + Bệnh đã được đẩy lùi nhưng vẫn còn ở một số vùng miền núi. + diệt muỗi và vệ sinh môi trường. * KẾT LUẬN: - Bệnh sốt rét ở nước ta đang dần dần được thanh toán. - Phòng bệnh: vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi. 5- thực hành - GV sử dụng câu hỏi 1 , 2, 3. cuối bài. 6- Vận dụng Giáo án sinh 7 10 [...]... Giun t lng tớnh - Gv hi thờm: + Ghộp i trao i tinh dch ti ai Sd + Ti sao giun t lng tớnh, khi sinh sn li + ai Sd tut khi c th to thnh kộn ghộp i? cha trng 5- Thc hanh - Gv cho hc sinh c thụng tin cui bi - Tr li cõu hi: + Trỡnh by cu to giun t phự hp vi li sng chui rỳc trong t? + C th giun t cú c im no tin hoaso vi ngnh ng vt trc? 6-Võn dung: Hc bi tr li cõu hi trong sỏch giỏo khoa c mc Em cú bit?... Giỏo ỏn sinh 7 34 Giỏo ỏn Sinh 7 Trng THCS Tnh n Tõy Tuõn 9 - Tit 18 Ngy son: 16/10/2011 KIM TRA VIT 1 TIT I Mc tiờu: - Kim tra kin thc ca HS t chng I ti chng III, nhm ỏnh giỏ nng lc hc tp ca HS Thy u, nhc im ca HS giỳp GV tỡm nguyờn nhõn iu chnh v ra phng ỏn gii quyt, giỳp HS hc tp tt - Giỳp hs ỏnh giỏ c kt qu hc tp ca mnh v kin thc, k nng & vn dng, nhm ci tin phng phỏp hc tp - Phỏt huy tớnh t giỏc,... im ) Cõu 5: (2.0 im) - Tỏc hi ca giun a i vi sc kho con ngi: (1,0 im ) + Ly cht dinh dng + Gõy tc rut + Gõy tc ng mt + Tit c t gõy hi cho c th ngi - Cỏc bin phỏp phũng chng giun a kớ sinh ngi:(1,0 im ) + Gi v sinh n ung + Gi v sinh cỏ nhõn + Gi v sinh m i trng + Ty giun nh kỡ 4-Thc hanh(2) Thu bi v nhn xột 5- Võn dung.(1) Nghiờn cu trc bi: Trai sụng Giỏo ỏn sinh 7 36 ... v v sinh 5- Thc hanh- Gv cho im1 2 nhúm lm vic tt v kt qu ỳng p 6- Võn Dung Vit thu hoch theo nhúm K bng 1,2 tr 60 SGK vo v bi tp Giỏo ỏn sinh 7 32 Giỏo ỏn Sinh 7 Trng THCS Tnh n Tõy Tuõn 09 - Tiờt 17 Ngay soan: 16/10/2011 Bi: 17 MT S GIUN T KHC V C IM CHUNG CA NGNH GIUN T I/ Mc tiờu: 1/ Kin thc: - Ch ra c mt s c im ca cỏc i din giun t phự hp vi li sng - Hs nờu c c im chung ca ngnh giun t v vai trũ... Gv gi nhiu nhúm lờn cha bi - Hs t theo d i v sa cha nu cn -Gv cho hc sinh theo d i phiu kin thc chun Bng: c im cu to ca sỏn lụng, sỏn lỏ gan Bng trang 42 khụng dy TT i din Sỏn lụng Sỏn lỏ gan í ngha thớch nghi c im 1 Mt Phỏt trin Tiờu gim Thớch nghi vi kớ sinh 2 Lụng bi Phỏt trin Tiờu gim Do kớ sinh, khụng di chuyn 3 Giỏc bỏm Phỏt trin bỏm vo vt ch 4 C quan tiờu húa Bỡnh thng Phỏt trin ng húa nhiu... tuyn tinh trờn c th m - Gv gi mt vi Hs cha bi bng cỏch miờu t - Mt s Hs cha bi hc sinh khỏc b sung trờn tranh kiu sinh sn ca thy tc - Gv yờu cu Hs rỳt ra kt lun: * KL: Cỏc hỡnh thc sinh sn: - Sinh sn vụ tớnh: bng cỏch mc chi - Sinh sn hu tớnh:bng cỏch hỡnh thnh t bo sinh dc c v t bo sinh dc c i - Gv b sung thờm 1 hỡnh thc sinh sn c bit - T i sinh: mt phn ca c th to nờn mt c th ú l t i sinh mi 5- Thc... + Tuyn sinh dc di cun khỳc + Lp cuticun lm cng c th - Di chuyn: hn ch + C th cong dui chui rỳc - Dinh dng: Hỳt cht dinh dng nhanh v nhiu 15 HOT NG 2 : SINH SN CA GIUN A 1/ C quan sinh sn: - Gv yờu cu hc sinh c mc1 trong SGK - Cỏ nhõn t c thụng tin v tr li cõu hi - Tr li cõu hi: - Mt vi hc sinh trỡnh by Hs khỏc b sung + Nờu cu to c quan sinh dc giun a? * KL: - C quan sinh dc dng ng di - Gv gi 1 2... nờu 1 s tỏc hi: Gõy tc rut, tc ng mt, Thc n sng suy dinh dng cho vt ch Rut non( u trựng) Mỏu, gan, tim, phi -Phũng chng: + gi v sinh m i trng, v sinh cỏ nhõn khi n ung v ty giun nh kỡ 5- Thc hanh 5 Gv cho hc sinh c kt lun cui bi Hs tr li cõu hi 1, 2 SGK 6- Võn dung: - Hc bi tr li cõu hi trong SGK - c mc Em cú bit - K bng tr 51 Giỏo ỏn sinh 7 26 Giỏo ỏn Sinh 7 Trng THCS Tnh n Tõy Tuõn 07 - Tiờt 14 Ngay... ng vt nguyờn sinh sng kớ sinh cú c im gỡ? + ng vt nguyờn sinh cú c im gỡ chung? - Gv gi i din nhúm tr li cõu hi - Gv yờu cu rỳt ra kt lun - Gv cho mt vi hc sinh nhc li kt lun - Trao i nhúm, thng nht cõu tr li.Yờu cu + Sng t do: Cú b phn di chuyn v t tỡm thc n + Sng kớ sinh: 1 s b phn tiờu gim + c im cu to, kớch thc, sinh sn i din nhúm trỡnh by ỏp ỏnnhúm b sung KL: ng vt nguyờn sinh cú c im: + C th ch... li cõu hi trong SGK - c mc Em cú bit - K phiu hc tp vo v bi tp ******************************************************** Giỏo ỏn sinh 7 20 Giỏo ỏn Sinh 7 Tuõn 06 - Tiờt 11 Trng THCS Tnh n Tõy Ngay soan: 25/09/2011 CHNGIII: CC NGNH GIUN - NGNH GIUN DP Bi:11 SN L GAN I/ Mc tiờu 1/ Kin thc - Hs nờu c c im ni bt ca ngnh giun dp l c th i xng 2 bờn - Ch rừ c im cu to ca sỏn lỏ gan thớch nghi vi i sng kớ sinh . ******************************************************* Giáo án sinh 7 6 Giỏo ỏn Sinh 7 Trng THCS Tnh n Tõy TUN 2- TIấT 4 Ngay soan:21/08/2011 Bi: 05 TRNG BIN HèNH V TRNG GIY I . Mục tiêu 1. Kiến thức - Hc sinh nm c c im cu to, di chuyn, dinh. vệ sinh m i trường, vệ sinh cá nhân, diệt mu i. 5- thực hành - GV sử dụng câu h i 1 , 2, 3. cu i b i. 6- Vận dụng Giáo án sinh 7 10 Giỏo ỏn Sinh 7 Trng THCS Tnh n Tõy - Hc bi tr li cõu. Giáo án sinh 7 14 Giáo án Sinh 7 Trường THCS Tịnh Ấn Tây Tuần 04-Ttết 08 Ngày soạn:11/09/2011 CHƯƠNGII NGÀNH RUỘT KHOANG B i: 08 THỦY TỨC I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức:- Hs nêu được đặc i m