GA VL 6 (Tiết 1-15)

Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi Giáo án : Vật lí 6 Tu ầ n 1 Ti ế t 1 Ngày soạn : 15/8/2010 Ngày dạy : 17/8/2010 I. M Ụ C TIÊU:  Biết xác đònh giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo.  Rèn luyện các kỹ năng ước lượng độ dài cần đo, chọn dụng cụ đo phù hợp.  GD HS có thái độ cẩn thận, chính xác, trung thực, tỉ mỉ, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm, tích cực trong học tập, yêu thích môn học II. CHU Ẩ N B Ị :  GV : Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ 20cm và ĐCNN 2mm. Bảng 1.1  HS : - 1 thước kẻ có ĐCNN là 1mm. - 1 thước dây có ĐCNN là 1mm. - 1 thước cuộn có ĐCNN là 0,5cm - 1 tờ giấy kẻ bảng kết quả đo độ dài III. PH ƯƠNG PHÁP : trực quan, đàm thoại, nhóm, thực hành. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Ổn đònh lớp : (1phút) Kiểm tra sỉ số 2. Kiểm tra bài cũ : (2phút) GV giới thiệu bộ môn vật lí 6, chương trình vật lí 6, một số phương pháp để học môn vật lí 6 đạt kết quả cao. 3. Bài mới : (36 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1 :(3 phút): Tổ chức tình huống học tập Cho học sinh quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi đặt ra ở đầu bài. Để khỏi tranh cãi, hai chò em phải thống nhất với nhau điều gì ? Bài học hôm nay sẽ giúp trả lời. Hoạt động 2 : (10 phút) Ôn lại và ước lượng độ dài của một số đơn vò đo độ dài. - Nêu tầm quan trọng của việc ước lượng Tình huống học sinh sẽ trả lời : - Gang tay của hai chò em không giống nhau. - Độ dài gang tay trong mỗi lần đo không giống nhau. Trả lời. Đềximét , Centimet, milimet Kilômet Tìm số thích hợp điền I. Đơn vò đo độ dài : 1. Ôn l ạ i m ộ t s ố đơn v ò đo độ dài. Đơn vò đo độ dài hợp pháp của nước Việt Nam là mét (kí hiệu: m). 1m =10dm ; 1m = 100cm. 1cm = 10mm ; 1km = 1000m. 2. Ước lượng độ dài : Dự đoán độ dài cần đo. II. Đo độ dài: GV: Trần Thò Yến Oanh 1 ĐO ĐỘ Hình 1 Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi Giáo án : Vật lí 6 độ dài. Đơn vò đo độ dài thường dùng là? - Đơn vò đo độ dài thường dùng nhỏ hơn mét, lớn hơn mét là các đơn vò nào ? -Yêu cầu HS thực hiện câu C1, C2 - Theo dõi và hướng dẫn cho HS phương pháp đo chính xác . - Yêu cầu HS so sánh độ chênh lệch giữa ước lượng và độ dài thực tế đo bằng thước . Cho hs giải C3: - Giới thiệu thêm đơn vò đo của ANH: 1 inch = 2,54cm, 1foot = 30,48cm. Hoạt động 3 : (6 phút): Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài. - Đo độ dài bằng dụng cụ gì ? Cho học sinh quan sát hình 2 Hình 2 trang 7.SGK và trả lời câu hỏi C4. -Treo tranh vẽ của thước đo hoặc mẫu vật thật giới thiệu giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất . -Yêu cầu học sinh làm C5, C6, C7. -Đo chiều rộng sách vật lý 6? -Đo chiều dài sách vật lí 6 ? -Đo chiều dài bàn học ? => Tầm quan trọng của việc ước lượng độ dài Hoạt động 4 (17 phút): Đo độ dài. -Dùng bảng kết quả đo độ dài hướng dẫn học sinh đo và ghi kết quả vào bảng 1.1 -Hướng dẫn học sinh cụ thể cách tính giá trò trung bình: (l 1 +l 2 +l 3 ): 3 vào chỗ trống. C2: Học sinh tiến hành ước lượng bằng mắt rồi đánh dấu trên mặt bàn (độ dài 1m) Dùng thước kiểm tra lại kết quả C3: ước lượng độ dài gang tay. - Trả lời -Thước C4: - Thợ mộc sử dụng thước dây, thước cuộn. - Học sinh sử dụng thước kẻ Người bán vải sử dụng thước thẳng (m). Thợ may sử dụng thước dây. -Hoạt động theo nhóm giải C6 (Dùng thước có GHĐ: 20cm; ĐCNN: 1mm). (Dùng thước có GHĐ: 30cm; ĐCNN: 1mm). (Dùng thước có GHĐ: 2m; ĐCNN: 1cm). C7: Thợ may dùng thước thẳng (1m) để đo chiều dài tấm vải, dùng thước dây để đo cơ thể khách hàng. Làm việc theo nhóm bàn thực hiện và ghi kết quả vào bảng 1.1 SGK. 1. Tìm hi ể u d ụ ng c ụ đo độ dài : - Dụng cụ đo độ dài là : Thước . - Giới hạn đo ( GHĐ) của thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước. - Độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của thước là độ dài giữa 2 vạch chia liên tiếp trên thước. 2. Đo độ dài : 4. Củng cố: (5’) - Giải bài tập: 1-2.1, 1-2.2 SBT GV: Trần Thò Yến Oanh 2 Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi Giáo án : Vật lí 6 - Đơn vò, Dụng cụ đo độ dài . - Giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của thước . Ghi nh ớ : - Đơn vò đo độ dài hợp pháp của nhà nước Việt Nam là mét (m). - Khi dùng thước đo, cần biết giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của thước. 5. Dặn dò: (1’) - Học thuộc ghi nhớ và cách đo độ dài. - Xem trước mục 1 ở bài 2 để chuẩn bò cho tiết học sau. - Bài tập về nhà: 1-2.3 đến 1.2-6 trong sách bài tập. Tu ầ n 1 Ti ế t 2 Ngày soạn : 18/8/2010 Ngày dạy : 20/8/2010 I. M Ụ C TIÊU:  Củng cố kiến thức đã học ở Bài 1. Biết tính giá trò trung bình các kết quả đo.  Rèn luyện các kỹ năng ước lượng độ dài cần đo, chọn thước đo thích hợp, xác đònh giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của thước đo. Đặt thước đo đúng. Đặt mắt để nhìn và đọc kết quả đo đúng.  GD HS có thái độ cẩn thận, chính xác, trung thực thông qua việc ghi kết quả đo, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm, tích cực trong học tập, yêu thích môn học. II. CHU Ẩ N B Ị :  GV : 3 tranh vẽ phóng to H 2.1, H 2.2 và H 2.3 III. PH ƯƠNG PHÁP : trực quan, đàm thoại, nhóm, thực hành. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Ổn đònh lớp : (1phút) Kiểm tra sỉ số 2. Kiểm tra bài cũ : (6phút) Câu hỏi Đáp án Điểm * HS1: Đơn vò đo độ dài hợp pháp của nước Việt Nam là gì? Đơn vò đo độ dài thường dùng nhỏ hơn mét bao gồm các đơn vò nào ? Sửa bài tập 1. * HS2: Điền vào … cho đúng 1m = ….dm =……cm, 1cm = ……mm, 1km = ……m Sửa bài tập 2. 3 (SBT). * Đơn vò đo độ dài ……là mét Đềximét , Centimet, milimet 1.B * 1m =10dm ; 1m = 100cm, 1cm = 10mm ; 1km = 1000m. 2.B 3. a. GHĐ =10cm & ĐCNN =0,5cm b.GHĐ =10cm& ĐCNN = 0,1cm =1mm 3 4 3 3 3 2 2 3/ Bài mới: (32 phút) Ở tiết trước, các nhóm cùng tiến hành đo độ dài của bàn học và bề dày cuốn sách Vật lý 6, nhưng bảng ghi kết quả (1.1) của các nhóm không hoàn toàn giống nhau. Nguyên nhân tại sao ?  Chúng ta sẽ tìm được câu trả lời qua tiết học ngày hôm nay. GV: Trần Thò Yến Oanh 3 ĐO ĐỘ DÀI Hình 3 Hình 5 Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi Giáo án : Vật lí 6 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung HO Ạ T ĐỘNG 1: (13’) Thảo luận cách đo độ dài. - Độ dài ước lượng và kết quả đo thực tế khác nhau bao nhiêu? -Em đã chọn d.cụ đo nào? Tại sao? - Để đo độ dài của vật được chính xác, cần chú ý gì khi đặt thước ? - Đặt mắt nhìn như thế nào để đọc và ghi kết quả đo? Tính sự chênh lệch giữa 2 giá trò đối với từng vật. -chốt lại : “Độ dài ước lượng & Kết quả đo thực tế chênh nhau cỡ vài % coi như ước lượng tốt”. -Dùng hình vẽ minh họa 3 trường hợp để thống nhất cách đọc và ghi kết quả đo. HO Ạ T ĐỘNG 2: (10’) Hướng dẫn học sinh rút ra kết luận. -Yêu cầu HS tổng hợp các kiến thức đã biết từ C1 đến C5 để làm C6 => kết luận HO Ạ T ĐỘNG 3: Vận dụng (10’) -Cho Học sinh lần lượt làm các câu hỏi: C7 đến C10 trong SGK. Hình 4 Thảo luận theo nhóm trả lời Chọn thước dây để đo chiều dài bàn học sẽ chính xác hơn, vì số lần đo ít hơn chọn thước kẻ đo. - Thảo luận theo nhóm về tư thế đặt mắt sao cho hợp lý nhất Đặt thước đo dọc theo độ dài cần đo, vạch số 0 ngang với một đầu của vật. - Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng với vạch chia thì đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với vật. Làm việc cá nhân, điền từ vào chỗ trống theo yêu cầu của GV Tham gia thảo luận Ghi kết quả thống nhất vào vở C7: Câu c. C8: Câu c. C9: Câu a, b, c đều bằng 7 cm. C10: Học sinh tự kiểm tra I. Cách đo độ dài : Khi đo độ dài của một vật ta cần chú ý: -Ước lượng độ dài cần đo. -Chọn thước có GHĐ và có ĐCNN thích hợp. -Đặt thước dọc theo độ dài cần đo sao cho một đầu của vật ngang bằng với vạch số 0 của thước. -Đặt mằt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. -Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật. II. Vận dụng: 4. Củng cố: (5’) - Giải bài tập : 1-2.7, 1-2.8 SBT -Nhắc lại ghi nhớ: 5. Dặn dò: (1’) GV: Trần Thò Yến Oanh 4 Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi Giáo án : Vật lí 6 - Học thuộc phần ghi nhớ. - Xem trước nội dung bài 3: Đo thể tích chất lỏng. - Bài tập về nhà: 1.2-7 đến 1.2-11 trong sách bài tập. ************************************************************************************* Tu ầ n 3 Ti ế t 3 Ngày soạn : Ngày dạy : I. M Ụ C TIÊU:  Biết tên được một số dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng và xác đònh thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp (bình tràn).  Rèn luyện các kỹ năng đo thể tích chất lỏng.  GD HS có thái độ cẩn thận, chính xác, trung thực thông qua việc ghi kết quả đo, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm, tích cực trong học tập, yêu thích môn học II. CHU Ẩ N B Ị :  GV : Bình chia độ, xô nước, ca đong, Bình 1 (đựng đầy nước), Bình 2 (đựng 1 ít nước) III. PH ƯƠNG PHÁP : trực quan, đàm thoại, nhóm, thực hành. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Ổn đònh lớp : (1phút) Kiểm tra sỉ số 2. Kiểm tra bài cũ : (5 phút) Câu hỏi Đáp án Điểm 1. Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống: Khi đo độ dài phải thực hiện: - ……………… độ dài cần đo. - Chọn thước có ………………và ………………thích hợp. - Đặt thước và mắt nhìn ……………………………… 2. Đơn vò chính của độ dài? * 1. ước lượng GHĐ-ĐCNN đúng qui đònh. 2. m 2 4 2 2 3/. Bài mới: (32 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA H S NỘI DUNG Hoạt động 1 : (2 phút) Tổ chức tình huống học tập: Cho hs quan sát tranh vẽ sgk và trả lời câu hỏi : Làm thế nào để biết chính xác cái bình cái ấm chứa được bao nhiêu nước? => Vào bài mới Hoạt động 2: (8 phút) Ôn lại đơn vò đo thể tích. - Các đơn vò đo thể tích ở nước ta? - Yêu cầu HS làm C1  nhận xét Đọc vấn đề ở đầu bài . - có thể phát biểu theo cảm tính theo tiêu mục bài học: đo thể tích Trả lời. Hoạt động nhóm Điền số thích hợp vào chỗ trống C1: 1m 3 =1000dm 3 = 1000000cm 3 ,1m 3 = 1000l= I. Đơn v ò đo th ể tích : Đơn vò đo thể tích thường dùng là mét khối (m 3 ) và lít (l) 1lít = 1dm 3 ; 1ml = 1 cm 3 = 1cc II. Đo th ể tích ch ấ t l ỏ ng : 1. Tìm hi ể u d ụ ng c ụ đo th ể tích : GV: Trần Thò Yến Oanh 5 ĐO THỂ TÍCH CHẤT Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi Giáo án : Vật lí 6 -Mở rộng thêm: đ.vò đo thể tích chất rắn là m 3 , chất lỏng là lit, minilit, cc Hoạt động 3: (5 phút) Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng. -Cho HS giải C2: cho biết tên dụng cụ đo, GHĐ và ĐCNN của những dụng cụ trong hình 3.1 -Nếu không có ca đong thì dùng dụng cụ nào để đo thể tích chất lỏng. -Cho hs giải C4, C5 - Dụng cụ đo thể tích chất lỏng là? Hoạt động 4: (9 phút) Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng. - Cho hs giải C6, C7 C9: .=> KL Hoạt động 5: (9 phút) Thực hành Cho các nhóm đo thể tích chất lỏng chứa trong bình và ghi kết quả vào bảng 3.1 (SGK) Nhận xét, chốt lại . 1000000ml= 1000000 cc Quan sát hình 3.1 làm C2 - Ca đong có GHĐ 1l và ĐCNN 0.5l.; Ca đong nhỏ có GHĐ và ĐCNN 0.5l., Can nhựa có GHĐ 5l và ĐCNN 1l. C3: Dùng chai hoặc lọ đã biết sẵn dung tích như: chai 1 lít; xô 10 lít. C4: Điền vào chỗ trống C8: a) 70 cm 3 b) 50 cm 3 ,c) 40 cm 3 C9: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống Từng nhóm học sinh nhận dụng cụ thực hiện và ghi kết quả cụ thể vào bảng 3.1. Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng là : chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, bình chia độ, bơm tiêm. 2. Tìm hi ể u cách đo th ể tích ch ấ t l ỏ ng: Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cần : -Ước lượng thể tích cần đo. -Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp. -Đặt bình chia độ thẳng đứng. -Đặt mắt nhìn ngang với chiều cao mực chất lỏng trong bình. -Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với mực chẩt lỏng. 3. Th ự c hành: 4/ C ủng cố: (5’) - Giải BT: 3.1, 3.2 SBT - Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cần làm gì ? - Ghi nh ớ : Để đo thể tích chất lỏng có thể dùng bình chia độ, bình tràn. 5/ Dặn dò: (2’) - Học thuộc câu trả lời C9. - Xem trước nội dung Bài 4: Đo thể tích vật rắn không thấm nước. - Tiết sau mang theo: vài hòn sỏi, đinh ốc, dây buộc. - BT về nhà: 3.5; 3.6 và 3.7 trong sách bài tập ************************************************************************************* * Tu ầ n 4 Ti ế t 4 Ngày soạn : Ngày dạy : I. M Ụ C TIÊU: GV: Trần Thò Yến Oanh 6 ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN Loại bình GHĐ ĐCNN Bình a Bình b Bình c 100 ml 250 ml 300 ml 2 ml 50 ml 50 ml Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi Giáo án : Vật lí 6  Biết sử dụng các dụng cụ đo (bùnh chia độ, bình tràn) để xác đònh vật rắn có hình dạng bất kỳ không thấm nước.  Rèn luyện các kỹ năng đo thể tích chất vật rắn không thấm nước.  GD HS có thái độ cẩn thận, chính xác, trung thực thông qua việc ghi kết quả đo, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm, tích cực trong học tập . II. CHU Ẩ N B Ị :  GV: Hòn đá, đinh ốc, bình chia độ, ca, bình tràn, khay chứa nước.  HS: Mỗi nhóm kẻ sẵn Bảng 4.1 “Kết quả đo thể tích vật rắn”. 1 xô nước. III. PH ƯƠNG PHÁP : trực quan, đàm thoại, nhóm, thực hành. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Ổ n đònh l ớ p : (1’) 2. Ki ể m tra bài c ũ : (5’) Câu hỏi Đáp án Điể m HS1: 1. Chọn phát biều đúng: Dụng cụ đo thể tích là:A. thước cuộn, B. bình chia độ C. ca đong , D. cả B,C đúng 2. Cho biết cách đo thể tích của nước trong chai? HS2 : 1.Chọn phát biều đúng nhất :Đơn vòï chính đo thể tích là: A. cm 3 B. ml, C.m 3 D. m 3 và l 2. Đổi đơn vò thể tích: 2m 3 = cm 3 ; 5,6l= ml 1. D 2. Ước lượng thể tích cần đo. Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp. Đặt bình chia độ và mắt nhìn đúng cách. 1. D 2. 2m 3 = 2.000.000cm 3 5,6l = 5.600ml 4 6 5 5 3. Bài mới: (32’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung GV: Trần Thò Yến Oanh 7 Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi Giáo án : Vật lí 6 Hoạt động 1: (2 phút) Tổ chức tình huống học tập: -Trên hình 9: Làm sao để biết thể tích của hòn đá có bằng thể tích đinh ốc hay khơng? Hoạt động 2: ( 15 phút) Tìm hiểu cách đo thể tích của những vật rắn không thấm nước. -Đo thể tích của vật rắn trong 2 trường hợp:- Bỏ vật lọt bình chia độ,- Không bỏ lọt bình chia độ. -Treo tranh minh họa H4.2 và H4.3 C1: Cho học sinh tiến hành đo thể tích của hòn đá bỏ lọt bình chia độ. Cho học sinh làm theo nhóm -Nếu hòn đá q to khơng bỏ lọt vào bình chia độ thì sao? Hình 11 đã mơ tả quy tắc đo thể tích vật rắn (giới thiệu hình vẽ). C2 : -Cho học sinh tiến hành đo thể tích của hòn đá bằng phương pháp bình tràn. - Cho học sinh làm C3 => Rút ra KL Ho ạt động 3: (11’) Thực hành - Phát dụng cụ thực hành và h.dẫn các nhóm thực hành -Đánh giá quá trình thực hành. HO Ạ T ĐỘNG 4: ( 5’) Vận dụng -Hướng dẫn học sinh làm C4, C5 và C6. Hình 12 , hình 9 Xác đònh thể tích của hòn đá. - Dãy học sinh làm việc với H4.2 - Dãy học sinh làm việc với H4.3 C1:- Đo thể tích nước ban đầu V 1 =150 cm 3 - Thả chìm hòn đá vào bình chia độ, thể tích dâng lên V 2 = 200cm3 => Thể tích hòn đá:V = V 1 – V 2 = 200cm 3 –150cm 3 = 50cm 3 C2: thực hiện: Đổ nước đầy bình tràn, thả chìm hòn đá vào bình tràn, hứng nước tràn ra vào bình chứa. Đo thể tích nước tràn ra bằng bình chia độ, => thể tích hòn đá. C3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống Làm việc theo nhóm Đo thể tích vật rắn. - Ước lượng thể tích vật rắn (cm 3 ) - Đo thể tích vật và ghi kết quả vào bảng 4.1 (SGK) C4: - Lau khô bát to trước khi sử dụng. - Khi nhấc ca ra, không I. Cách đo th ể tích c ủ a v ậ t r ắ n không th ấ m nước: 1. Dùng bình chia độ : Thả chìm vật đó vào trong chất lỏng đựng trong bình chia độ. Thể tích phần chất lỏng dâng lên bằng thể tích của vật. 2. Dùng bình tràn : Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả vật đó vào trong bình tràn. Thể tích của phần chất lỏng tràn ra bằng thể tích của vật. 3. Th ự c hành : II. V ậ n d ụ ng C4, C5, C6 GV: Trần Thò Yến Oanh 8 Hình 10 Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi Giáo án : Vật lí 6 trong thí nghiệm ở hình 12 cần chú ý điều gì? làm đổ hoặc sánh nước ra bát. - Đổ hết nước vào bình chia độ, tránh làm nước đổ ra ngoài. 4. C ủ ng c ố : (5’) - Giải BT 4.1, 4.2 SBT. GV: Trần Thò Yến Oanh 9 Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi Giáo án : Vật lí 6 Ghi nh ớ : Để đo thể tích vật rắn không thấm nước có thể dùng bình chia độ, bình tràn. - Đọc mục có thể em chưa biết Người ta xác định được ct tốn để tính thể tích của một số vật có dạng hình học khác nhau, chỉ cần đo độ dài các cạnh hình hộp, bán kính hình cầu rồi tính theo ct a. Hình hộp: V= abc, b. Hình cầu: V= π R 3 , c. Hình trụ: V= π R 2 h 5.D ặ n dò : (2’) -Học thuộc phần ghi nhớ và câu trả lời C3 (SGK). -Làm bài tập 4.3 và 4.4 trong sách bài tập. - Tự nghĩ cách chế tạo một bình chia độ. (Dùng băng giấy dán ngồi một cốc, sau đó xác định từng mức thể tích bằng cách lần lượt đổ từng lượng nước xác định vào cốc đó và dùng bút đánh dấu lại) ************************************************************************************* Tu ầ n 4 Ti ế t 5 Ngày soạn : 7/9/2010 Ngày dạy : 10/9/2010 I. M Ụ C TIÊU:  Nhận biết được ý nghóa vật lý khối lượng của một vật. Biết khối lượng 1 số quả cân, Biết sử dụng cân Robecvan, chỉ ra được GHĐ và ĐCNN của cân .  Rèn luyện các kỹ năng đo khối lượng vật bằng cân Rô béc van và trình bày cách sử dụng .  GD HS có thái độ cẩn thận, chính xác, trung thực thông qua việc ghi kết quả đo, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm, tích cực trong học tập, vận dụng vào thực tiễn. II. CHU Ẩ N B Ị :  GV : Cân Rô béc van và hộp quả cân , Tranh vẽ to các loại cân trong SGK  HS: cân bất kỳ loại gì và một vật để cân III. PH ƯƠNG PHÁP : Trực quan, đàm thoại, nhóm, thực hành. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Ổ n đònh l ớ p : (1’) 2. KTBC: (6’) Câu hỏi Đáp án Điểm - Trình bày cách xác định thể tích vật rắn khơng thấm nước - Khi vật khơng lọt bình chia độ thì ta xác định thể tích bằng cách nào? - sử dụng bình chia độ hoặc bình tràn. - Đo thể tích vật rắn bằng bình chia độ: thả chìm vật vào trong nước chứa trong bình chia độ, thể tích nước dâng lên chính là thể tích vật rắn. Khi vật rắn khơng bỏ lọt bình chia độ ta sử dụng bình tràn. Thể tích nước tràn ra chính là thể tích vật rắn 3 4 3 3. Gi ả ng bài m ớ i (35 phút): HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: (2’) Tổ chức tình huống học tập. -Đo khối lượng bằng dụng cụ gì? Hoạt động 2: (13’) Khối lượng- Đơn vò -Dùng cân để đo khối lượng của vật. I. Kh ố i lượng – Đơn v ò kh ố i lượng : 1. Kh ố i lượng : Mọi vật đều có GV: Trần Thò Yến Oanh 10 Hình 13 KHỐI LƯNG, ĐO KHỐI [...]... để b máy cơ đơn giản điền vào chỗ trống C5: Không Vì tổng lực Hoạt động 4: (6 phút) kéo của cả 4 người Vận dụng bằng 160 0N nhỏ hơn trọng GV: Trần Thò Yến Oanh 29 Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi lí 6 Giáo án : Vật C5: Cho học sinh đọc nội lượng của ống bê tông dung câu hỏi C5 và trả là 2000N C6: Ròng rọc ở cột cờ lời sân trường C6: Tìm những thí dụ sử dụng máy cơ đơn giản 4 Củng cố : (5’) - Khi kéo một vật... Nguyễn Văn Trỗi lí 6 khối lượng -Cho hs giải C1, C2 * GD môi trường -Y/c HS điền vào chỗ trống các câu: C3, C4, C5, C6 -Lưu ý:tìm từ hoặc số thích hợp điền vào chỗ trống trả lời các câu hỏi từ C3 - C6 Từ các câu hỏi trên => khẳng đđịnh? -Đơn vò nào là đơn vò chính được chọn làm đơn vò đo khối lượng khối lượng ở nước Việt Nam ? -Đơn vị khối lượng khác thường gặp? –(Mở rộng) giới thiệu: Hectogam còn gọi là... vò khối lượng là kg - Dùng cân để đo khối lượng 5/ Dặn dò: (1’) - Học thuộc phần ghi nhớ - Về nhà các em tự xác đònh GHĐ và ĐCNN của cân ở nhà -Xem trước bài 6 ********************************************************************** Tuần 5 -6 Tiết 6- 7 LỰC - HAI LỰC CÂN Ngày soạn: 15/9/2010 Ngày dạy: 17/9/2011 23/9/2010 I MỤC TIÊU:  Nêu được các thí dụ về lực đẩy, lực kéo,… và chỉ ra được phương và chiều... động 3: (8 phút) tìm hiểu phương và chiều của lực H .6. 1: Cho biết lực lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn có phương và chiều thế nào? H .6. 2: Cho biết lực do lò xo tác dụng lên xe lăn có phương và chiều thế nào? C5: Xác đònh phương và chiều của lực do nam châm tác dụng lên quả nặng Hoạt động 4: (7 phút) Nghiên cứu hai lực cân bằng -Y/c hs trả lời câu hỏi C6 và C7 -Cho hs tìm từ thích hợp để điền vào chỗ... lại trong bình tràn 2 Trong hệ thống đo lường hợp pháp của Việt Nam, đơn vị đo khối lượng là gì? a mét khối b mét c Kilogam c Niu tơn 3 3 Thể tích nước trong bình chia độ là 60 cm , khi thả vật rắn vào bình chia độ, nước dâng lên thể tích 80 cm3 Thể tích vật là: a 20 cm3 b 80 cm3 c 60 cm3 d 140 cm3 4 Trên hộp mứt tết có ghi 250g Số đó chỉ: a Sức nặng của hộp mứt b Thể tích của hộp mứt c Khối lượng của... Trong đó: P là trọng lượng, đơn vò C6: a (1): 100g = 1N là Niu tơn b (2): 200g = 2N m là khối lượng, đơn vò c (3): 1kg = 10N là kg IV Vận dụng: C7 Vì trọng lượng của một vật luôn tỉ lệ Giải thích với khối lượng của nó nên bảng chia độ chỉ ghi khối lượng của vật Thực chất “Cân bỏ Trả lời 23 Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi lí 6 theo đơn vò Niu tơn mà lại chia độ theo đơn vò Kílôgam C9: Một xe tải có khối lượng... lượng, C6: Lượng khối lượng, Khối lượng của vật chỉ lượng chất chứa trong vật 2 Đơn vò khối lượng: Mọi vật đều có khối Đơn vò đo khối lượng hợp pháp lượng… của nước Việt Nam là kílôgam (kí - Kílôgam hiệu: kg) 1 1g = kg -Gam, tấn, tạ 1000 -Nghe 1 lạng = 100g -Trả lời 1t = 1000 kg 1 tạ = 100kg - Dùng cân để đo khối lượng II Đo khối lượng: - Dùng cân để đo khối lượng 1 Tìm hiểu cân Rô béc van: - GHD... Văn Trỗi lí 6 càng dễ đi hơn? C5: SGK 4 Củng cố bài: Giải BT 14.1, 14.2 SBT Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Dùng mặt phẳng nghiêng có thể kéo vật lên với lực kéo thể nào so với trọng lượng của vật? Mặt phẳng càng nghiêng ít, thì lực kéo vật lên mặt phẳng đó ra sao? 5 Dặn dò: Học sinh học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Bài tập về nhà: BT 14.3 và 14.4 trong sách bài tập TUẦN: 16 TIẾT: 16 Ngày soạn:... luận và trả lời C1 C1: Lò xo tác dụng vào quả nặng một lực, phương thẳng đứng, chiều hướng lên phía trên Vì có một lực tác dụng vào quả nặng hướng 2 Rút ra kết luận: xuống dưới 16 Giáo án : Vật Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi lí 6 đó có phương và chiều ntn? Tại sao quả nặng vẫn đứng yên? -Cầm viên phấn lên cao, rồi đột nhiên buông tay ra -Hiện tượng gì xảy ra ? -Điều gì chứng tỏ có một lực tác dụng lên... thông tin sgk biết được Để đo độ mạnh (cường độ) của lực, hệ thống đơn vò đo lường hợp pháp của Việt Nam dùng đơn vò Niu tơn (Ký hiệu N) Tiến hành làm thí nghiệm theo nhóm C6: dùng thước êke dựng 1 đường vuông góc với phương nằm ngang Trong đời sống hàng ngày, người ta còn gọi trọng lực tác dụng lên một vật là trọng lượng của vật II Phương và chiều của trọng lực: 1 Phương và chiều của trọng lực: Trọng . bài cũ : (2phút) GV giới thiệu bộ môn vật lí 6, chương trình vật lí 6, một số phương pháp để học môn vật lí 6 đạt kết quả cao. 3. Bài mới : ( 36 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt. cm 3 ; 5,6l= ml 1. D 2. Ước lượng thể tích cần đo. Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp. Đặt bình chia độ và mắt nhìn đúng cách. 1. D 2. 2m 3 = 2.000.000cm 3 5,6l = 5 .60 0ml 4 6 5 5 3 giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất . -Yêu cầu học sinh làm C5, C6, C7. -Đo chiều rộng sách vật lý 6? -Đo chiều dài sách vật lí 6 ? -Đo chiều dài bàn học ? => Tầm quan trọng của việc ước lượng