GA 6 Tuan 1-10

Trờng THCS Lê Quý Đôn-TP HảI Dơng * Giáo án Ngữ văn 6- Năm học 2010-2011 Hớng dẫn học sinh chuẩn bị học tập môn ngữ văn Giới thiệu chơng trình: Cả năm : 37 tuần ; 4tiết/tuần : Gồm : Văn bản(văn học), Tiếng Việt, Tập làm văn I Hớng dẫn chuẩn bị Sách viết - Sách giáo khoa tập 1+ 2, Sách Bài tập - ghi chung văn, Tiếng Việt, TLV lớp(2 tập) - soạn+ BT văn, Tiếng Việt, TLV ë nhµ (1 tËp) II Híng dÉn soan bµi: * Ngữ văn: _ Đọc kĩ tác phẩm _ Đọc kĩ thích _ Tóm tắt tác phẩm( Nếu Văn truyện) ; Học thuộc văn (nếu Vb thơ) _ Nêu đại ý _ Tìm bố cục ( Chia đoạn) nêu nội dung đoạn _ Trả lời câu hỏi cuối * Tiếng Việt Tập làm văn: _ Đọc kĩ mục _ Trả lời câu hỏi mục III Hớng dẫn học * Ngữ văn: - Học thuộc thơ, nắm nội dung văn - Hiểu, thuộc phần giảng giáo viên ghi lớp - Thuộc phần ghi nhớ(SGK) * Tiếng Việt Tập làm văn: - Trả lời lại đợc câu hỏi tìm hiểu bài, nhớ ví dụ - Thuộc ghi nhớ phần - Làm đầy đủ tập IV Cách ghi vở: _ Vở phải kẻ lề, ghi ngày, tháng, năm ghi bài, soạn _ Ghi chép bút mực , sai gạch chéo gạch, không dùng bút xoá _ Chủ động ghi chép nội dung giáo viên ghi bảng chính( Bên trái) GV giảng chậm V Giấy kiểm tra 15phút, 45 phút tập làm văn: Chuẩn bị theo yêu cầu giáo viªn: - GiÊy kiĨm tra 15phót: giÊy tËp tê đơn , có kẻ điểm, lời phê - Giấy kiểm tra 45 phút tập làm văn: giấy tập tờ đôi , có kẻ điểm, lời phê VI Chuẩn bị kĩ nói luyện nói ngoại khóa, cách phát biu Giáo viên: Hà Hơng Thuỷ Trờng THCS Lê Quý Đôn-TP HảI Dơng * Giáo án Ngữ văn 6- Năm học 2010-2011 Tuần - Bµi Tuần: Tiết : Bài VĂN BẢN : CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) S :20-8-2010 G : 23-8-2010 A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Kiến thức - Hiểu đợc khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kí dựng nớc dân tộc ta tác phẩm văn họcdân gian thời kì dựng nớc Kĩ năng: - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết Con Rồng - Cháu Tiên - Nhận việc cđa trun - NhËn mét sè chi tiÕt tëng tợng kì ảo tiêu biểu truyện Thái độ - Tự hào nguồn gốc dân tộc - Có ý thức phát huy truyền thống đoàn kết dân tộc B Chuẩn bị thầy trò: GV: T liệu nguồn gốc dân tộc HS: Soạn bài, tham khảo t liệu liên quan đến truyền thuyết Con Rồng - Cháu Tiên C Phơng pháp: : Vấn đáp, thuyết trình, trực quan, thảo luận nhóm, thuyết trình, phân tích, đối chiếu, kĩ thuật khăn phủ bàn, mảnh ghép D Tiến trình hoạt động dạy học: Tổ chức Kiểm tra cũ: GV kiểm tra: soạn học sinh; ổn định lớp Bài mới: * Giới thiệu:Mỗi ngời thuộc dân tộc Mỗi dân tộc lại có nguồn gốc riêng gửi gắm truyền thuyết, truyền thuyết kì diệu Dân tộc Việt đời đời sinh sống dải đất dài hẹp hình chữ S bên bờ biển Đông, bắt nguồn từ truyền thuyết xa xăm, huyền ảo - Truyền thuyết "Con Rồng - Cháu Tiên" trớc hết cần hiểu truyền thuyết gì? Hoạt động 1: Giới thiệu chung: I giới thiệu chung : - Mục tiêu: HS nắm đợc nét tác giả, xuất xứ tác phẩm - Phơng pháp: Vấn đáp, thuyết trình, khai thác kênh hình, Học sinh đọc thích SGK (7) Giáo viên lu ý học sinh thể loại "truyền Giáo viên: Hà Hơng Thuỷ Trờng THCS Lê Quý Đôn-TP HảI Dơng * Giáo án Ngữ văn 6- Năm học 2010-2011 thuyết Đọc rõ ràng, mạch lạc, nhấn mạnh chi tiết li kì tởng tợng - Cố gắng thể hai lời đối thoại nhân vật Lạc Long Quân Âu Cơ - Giáo viên đọc - Học sinh đọc, nhận xét, sửa Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết văn bản: - Mục tiêu: HS nắm đợc nét II Đọc hiểu văn bản: nội dung nghệ thuật tác phẩm Đọc, kể: - Phơng pháp: Tái hiện, thảo luận nhóm, phân tích, so sánh, đối chiếu, khái quát hoá Vấn đáp, thuyết trình- Các kĩ thuật : kĩ thuật học theo góc, khăn phủ bàn, mảnh ghép Giáo viên treo bảng phụ.GT n/v: Nguồn gốc, hình dạng, tài hai vị thần *Tìm việc truyện - Lạc Long Quân kết duyên Âu Cơ, sinh bọc trăm trứng - Lạc Long Quân Âu Cơ chia tay nhau, chia - Sù nghiƯp dùng níc - Ngn gèc d©n téc Việt Nam -> Đó chuỗi việc, tình tiết câu chuyện Khi kể học sinh bám sát vào tình tiết để phát triển thành nội dung câu chuyện - Giáo viên kể phần đầu - Học sinh kể, nhận xét Trên sở học sinh chuẩn bị nhà giáo viên lu ý c¸c em c¸c chó ý 1, 2,3, 4,5 ? Em cã biÕt bè cơc thêng gỈp cđa Chó thÝch: mét c©u chun d©n gian? ? Bè cơc cđa văn nh nào? - Mở truyện: từ ®Çu "Long trang"? - DiƠn biÕn trun: tiÕp ®Õn "Lên đ- Bố cục : ờng" - Kết thúc truyện: Phần lại Giáo viên: Hà Hơng Thuỷ Trờng THCS Lê Quý Đôn-TP HảI Dơng * Giáo án Ngữ văn 6- Năm học 2010-2011 Phân tích: Học sinh đọc phần mở truyện ? Phần mở truyện cho em biết điều gì? ? Trong trí tởng tợng ngời xa, Lạc Long Quân Âu Cơ lên với đặc điểm nào? a, Mở truyện: Giới thiệu nhân vật, nguồn gốc, hình dáng, tài Lạc Long Quân Âu Cơ - Lạc Long Quân nòi Rồng, thần Long Nữ, quen sống dới nớc; Âu Cơ dòng Tiên núi, thuộc dòng họ Thần Nông - Lạc Long Quân có sức khoẻ vô địch, có nhiều phép lạ Âu xinh đẹp tuyệt trần, yêu thiên nhiên, cỏ - Lạc Long Quân giúp dân diệt trừ yêu quái, dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi, ăn ? Qua chi tiết giới thiệu đó, em -> Sự kỳ lạ, lớn lao, tài phi thờng, vẻ đẹp cao quý có nhận xét nh vị thần? hai vị thần (Và Lạc Long Quân kết duyên Âu Cơ có nghĩa vẻ đẹp cao quí thần tiên đợc hoà hợp Sự hoà hợp diễn nh nào? kết sao) b Diễn biến truyện: - Lạc Long Quân kết duyên Âu Cơ, sinh bọc trăm trứng, nở trăm ngời khoẻ đẹp ? Theo em, chi tiết mẹ Âu Cơ sinh bọc Chi tiết kỳ lạ giải thích ngời Việt ta anh em trăm trứng, nở thành trăm ngời ruột thịt cha mẹ sinh Đó nguồn khoẻ đẹp có ý nghĩa gì? gốc thật đẹp, thật cao quí; niềm tự hào, tôn kính nòi (Từ "đồng bào" mà Bác Hồ nói có giống dân tộc nghĩa bào thai, ngời đất nớc ta cïng chung mét ngn gèc Nh vËy tëng tỵng mộc mạc ngời Việt Cổ, nguồn gốc dân tộc thật đẹp, cháu thần tiên, kết tình yêu, mối lơng duyên Tiên - Rồng) ? Nhng Lạc Long Quân Âu Cơ lại - Thực tế hai thần thuộc hai nòi khác biệt nhau: núi phải chia chia tay Em hiểu ý nớc, nên xa tránh khỏi nghĩa chi tiết nh nào? Đàn đông đúc tất nhiên phải chia đôi: nưa khai ph¸ rõng hoang cïng mĐ, nưa vïng vÉy chốn biển khơi (Học sinh thảo luận) cha ? Qua việc trên, ngời xa muốn thể - Đất nớc đợc mở mang hai hớng: Biển rừng ý nguyện gì? - Mọi ngời đất Việt chung dòng máu, đoàn Giáo viên: Hà Hơng Thuỷ Trờng THCS Lê Quý Đôn-TP HảI Dơng * Giáo án Ngữ văn 6- Năm học 2010-2011 (và dòng tởng tợng mộc kết, gắn bó lâu bền mạc, ngời xa đà đa kết thúc cho câu chuyện nh nào?) C Kết thúc truyện: ? Qua chi tiết đó, em biết thêm Con cháu Tiên - Rồng lập nớc Văn Lang với triều xà hội, phong tục, tập quán đại Vua Hùng ngời Việt cổ xa? (Tên nớc Văn Lang nghĩa đất nứoc tơi đẹp, sáng ngời, có văn hoá Thủ đô Văn Lang Phong Châu Các triều đại Vua Hùng nối tiếp -> Xà hội Văn Lang thời đại Hùng Vơng xà hội văn hoá dù sơ khai) Tổng kết ? Qua truyền thuyết này, em hiểu dân tộc ta? (Đó cách giải thích ngời Việt Cổ nguồn gốc dân tộc ta) ? Truyền thuyết đà bồi đắp em tình cảm nào? (học sinh th¶o ln) ? Trun thut bao giê cịng cã "lõi thật lịch sử ", " " truyền thuyết gì? ? Bên cạnh đó, yếu tố làm nên thành công truyền thuyết gì? Học sinh đọc ghi nhớ: SGK-8 - Dân tộc ta có nguồn gốc thiêng liêng, cao quí, khối đoàn kết, vững bền Yêu quí, tự hào truyền thống dân tộc; đoàn kết, yêu thơng ngời Yếu tố lịch sử: Triều đại vua Hùng Yếu tố, chi tiết tởng tợng, kì ảo *) Ghi nhớ: sgk III Luyện tập: ? Em thích đoạn truyện nhất? HÃy kể lại đoạn đó? ? (Có thÓ cho häc sinh kÓ tiÕp søc theo nhãm) ? Tìm câu chuyện khác nhằm giải thích nguồn gốc dân tộc Việt nh truyện "Con Rồng, cháu Tiên" - "Quả trứng to nở ngời " (Dân tộc Mờng) - "Quả bầu mẹ" (Dân tộc Khơ mú) Giáo viên: Hà Hơng Thuỷ Trờng THCS Lê Quý Đôn-TP HảI Dơng * Giáo án Ngữ văn 6- Năm học 2010-2011 * Hớng dẫn nhà: - Hiểu khái niệm truyền thuyết - Kể đảm bảo cốt truyện - Nêu cảm nghĩ nguồn gốc dân tộc Việt - Chuẩn bị Bi Tun: Tit : VN BN : Bánh chng bánh giầy (Truyền thuyÕt) ( Tù häc cã híng dÉn) S :20-8-2010 G : 23-8-2010 A Mục tiêu học: Giúp học sinh hiĨu: KiÕn thøc: - Nh©n vËt, sù kiƯn, cèt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nớc dân téc ta mét t¸c phÈm thc nhãm trun thut thời kì Hùng Vơng - Cách giải thích ngời Việt cổ phong tục quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông- nét văn hoá ngời Việt Kĩ năng: - Đọc hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - NhËn nh÷ng sù viƯc chÝnh cđa trun, - KĨ ®ỵc trun - NhËn mét sè chi tiÕt tëng tợng kì ảo tiêu biểu truyện Thái độ - Tự hào nguồn gốc dân tộc - Có ý thức phát huy truyền thống đoàn kết dân téc dung, ý nghÜa cđa trun B Chn bÞ cđa thầy trò GV: T liệu văn hoá dân tộc liên quan đến truyền thuyết Bánh chng, bánh giầy HS: Soạn bài, tham khảo t liệu liên quan đến truyền thuyết C Phơng pháp: : Vấn đáp, thuyết trình, trực quan, thảo luận nhóm, thuyết trình, phân tích, đối chiếu, kĩ thuật khăn phủ bàn, mảnh ghép D Tiến trình hoạt động dạy học: Tổ chức : ổn định lớp: Kiểm tra cũ: ? Em hiểu "truyền thuyết"? Những chi tiết hoang đờng, kì ảo có vai trò nh loại truyện này? ? Kể lại truyện "Con rồng - Cháu tiên" Nêu cảm nhận cảm em văn này? Bài mới: Hàng năm, xuân về, tết đến, nhân dân ta - cháu vua Hùng - lại hồ hởi chở dong, xay đỗ, già gạo gói bánh Bánh chng, bánh giầy hai thứ bánh Giáo viên: Hà Hơng Thuỷ Trờng THCS Lê Quý Đôn-TP HảI Dơng * Giáo án Ngữ văn 6- Năm học 2010-2011 ngon, bổ, có mặt để làm nên hơng vị Tết cổ truyền dân tộc mà hàm chứa bao ý nghĩa sâu xa, lí thú Hai thứ bánh gợi nhớ lại truyền thuyết từ xa xăm Hoạt động 1: Giới thiệu chung: I Giới thiệu chung : - Mục tiêu: HS nắm đợc nét Trun thc thĨ lo¹i trun trun thut vỊ thêi chÝnh truyện đại vua Hùng - Phơng pháp: Vấn đáp, thuyết trình, khai thác kênh hình, HS ọc thÝch * ? Nªu ngn gèc cđa trun chÝnh vỊ nội dung nghệ thuật tác phẩm Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết văn bản: - Mục tiêu: HS nắm đợc nét nội dung nghệ thuật tác phẩm - Phơng pháp: Tái hiện, thảo luận nhóm, phân tích, so sánh, đối chiếu, khái quát hoá Vấn đáp, thuyết trình- Các kĩ thuật : kĩ thuật học theo góc, khăn phủ bàn, mảnh ghép Đọc giọng chậm rÃi tình cảm, ý lời nói thần giấc mộng Lang Liêu cần đọc giọng âm vang xa vắng Giọng vua Hùng đĩnh đạc khoẻ Gv đọc Học sinh đọc Học sinh kể Gv gi học sinh đọc thích sgk II Đọc , hiểu văn Đọc kể: *Tìm viƯc chÝnh trun : - Hïng V¬ng chän ngêi nối - Lang Liêu đợc thần giúp đỡ - Hai thứ bánh Lang Liêu đợc vua cha chọn để tế trời đất Lang Liêu đợc chọn nối vua Chú thích : Bố cục: Phần 1: Từ đầu chứng giám:Mở truyệnVua Hùng chọn ngời nối Phần 2: Tiếp nặn hình tròn: Diễn biến : Các ông lang đua tài- LLiêu gặp khó khăn, đợc thần báo mộngbày cho cách làm bánh Phần 3: Còn lại: Kết truyện- LLiêu đợc nối ? Văn chia thành phần ? Giới hạn nội dung phần ? Đọc phần Phân tích: a Hùng Vơng chọn ngời nối Giáo viên: Hà Hơng Thuỷ Trờng THCS Lê Quý Đôn-TP HảI Dơng * Giáo án Ngữ văn 6- Năm học 2010-2011 ? Vua Hùng chọn ngời nối - Hoàn cảnh: giặc đà yên, vua tập trung chăm lo cho dân đợc lo ấm, vua đà già hoàn cảnh nào? ý định muốn truyền vua chọn hình thức gì? (Giáo viên cho nhóm chuẩn bị ý) Qua đó, em hiểu ý định - ý vua: ngời nối phải nối đợc chí vua vua? (Nối chí vua phải ngời biết không thiết phải trởng lo cho dân, cho nớc, trì đợc cảnh thái bình cho muôn dân, biết lấy dân làm gốc) ? Qua cách thức chọn ngời nối - Hình thức chọn: vua đa câu đặc vua em thấy đợc hình thức sinh biệt để thử tài lang Ai làm vừa ý vua đợc hoạt văn hoá nào? (Thi giải đố vua truyền hình thức khó khăn mang tính thử thách cao) Giáo viên liên hệ: Em bé thông minh b Diễn biến : Các ông lang đua tài ? Để làm đẹp lòng cha mong ớc đợc nối vua, lang đà làm gì? (Hậu: tốt, rộng rÃi, dày) ? Còn Lang Liêu sao? (và đêm, chàng nằm mộng thấy ) ? Vì sao, vua có Lang Liêu đợc thần giúp đỡ Đọc lời thần ? Em hiĨu g× vỊ ý nghÜa lêi nãi cđa thần (ý thần là: Trong trời đất quí hạt gạo Các thứ khác ngon, khan hiến, ngời không làm đợc ý thần ý nhân dân, trân trọng lúa gạo trời đất trân trọng kết mồ hôi công sức nhân dân, nhân dân coi hạt gạo ngọc thực-cái ăn quí nh ngọc) ? Qua việc Lang Liêu làm loại bánh lễ TV em hiểu nh - Các lang đua làm cỗ thật to, thật hậu - Lang Liêu buồn chàng có khoai, lúa - Lang Liêu đợc thần giúp đỡ - Thần giúp đỡ Lang Liêu vì: + Chàng ngời thiệt thòi + Tuy lang nhng chàng chăm lo việc đồng áng, trồng khoai lúa Phận chàng gần gũi với dân thờng thân vua + Chàng ngời hiểu đợc ý thần thực đợc ý thần - Lang Liêu làm bánh Lang Liêu ngời thông minh, có suy nghĩ sâu sắc Phẩm chất tốt đẹp khiến chàng xứng Giáo viên: Hà Hơng Thuỷ Trờng THCS Lê Quý Đôn-TP HảI Dơng * Giáo án Ngữ văn 6- Năm học 2010-2011 chàng? (Trong tâm trí chúng ta, Lang Liêu lên nh ngời anh hùng Hình ảnh chàng khiến nhớ đến hình ảnh Mai An Tiêm tích da hấu Cả Lang Liêu Mai An Tiêm ) đáng với quyền kế vị c Lang Liêu đợc nối vua Đọc phần 3: - Trong lễ TV, bánh Lang Liêu đà đợc vua cha chọn vua Hùng đà nói nh lễ vật này? - Qua đó, em hiểu đợc Hai thứ bánh Lang Liêu có: thứ bánh Lang Liêu làm vừa + ý nghĩa thực tế: quý trọng nghề nông, hạt gạo ý vua cha? thứ nuôi sống ngời (Và Lang Liêu đà đợc nối bàn tay lao động ngời làm ra, vua Chàng thật xứng đáng có mặt đời sống hàng ngày chàng chứng tỏ đợc tài đức + ý tởng sâu xa: tợng trời, tợng đất,tợng muôn ngời nối chí vua Đem loài quí cuả trời đất, ruộng đồng, tay làm mà cúng tiến Tiên Vơng, dâng lên vua cha ngời tài năng, thông minh hiếu thảo, trân trọng ngời sinh thành ) ? Qua hình ảnh Lang Liêu, truyện nhằm đề cao, ca ngợi điều gì? (thảo luận) Hoạt động 3: Thực hành: - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đà nắm đợc nội dung nghệ thuật tác phẩm vào giải BT nhằm khắc sâu kiến thức - Phơng pháp: Tái hiện, thảo luận nhóm, phân tích, so sánh, đối chiếu, khái quát hoá, vấn đáp, thuyết trình- Các kĩ thuật : kĩ thuật học theo góc, khăn phủ bàn 5.Tổng kết - ghi nhớ - Truyện đề cao lao động, sáng tạo, đề cao nghề nông; ca ngợi tài đức Lang Liêu, chàng hiƯn lªn nh mét ngêi anh hïng III Lun tËp: - KĨ chun: h×nh thøc kĨ tiÕp søc - Thảo luận: ý nghĩa phong tục làm bánh chng, bánh giày ngày Tết Đề cao nghề nông, đề cao thờ kính trời,đất tổ tiên nhân dân ta ông cha ta đà xây dựng phong tục tập quán từ điều giản dị nhng thiêng liêng, giàu ý nghĩa Quang cảnh ngày Tết, nhân dân ta làm loại bánh có Giáo viên: Hà Hơng Thuỷ Trờng THCS Lê Quý Đôn-TP HảI Dơng * Giáo án Ngữ văn 6- Năm học 2010-2011 ý nghĩa giữ gìn nét đẹp văn hoá đậm đà sắc dân tộc làm sống lại câu chuyện "Bánh chng, bánh giầy" - Chi tiết làm em thích nhất? Vì sao? (VD: Lang Liêu nằm mộng thấy thần -> chi tiết thần kỳ đợc xây dựng trí tởng tợng phong phú nhân dân, làm tăng sức hấp dẫn cho câu chuyện Trong lúc Lang Liêu buồn, tủi thân tởng chừng nh thất vọng chàng đợc thần giúp đỡ Đây kiểu mô típ ta thờng hay bắt gặp truyện cổ tích sau nh anh Khoai tìm đợc tre trăm đốt chi tiết có ý nghĩa đề cao giá trị hạt gạo giá trị lao động ngơì) * Hớng dẫn nhà: - Đọc, kể l¹i trun - Bøc tranh SGK - 10 minh ho¹ cho đoạn truyện nào? Em hÃy kể lại đoạn văn - Thay lời Lang Liêu kể lại lí chàng lại làm hai loại bánh (trong tâm trạng vô mừng rỡ đà làm vừa ý vua cha) - Tìm đọc: Sự tích trầu cau Sù tÝch da hÊu -> gi¶i thÝch nguån gèc sù vật - Chuẩn bị Giáo viên: Hà Hơng Thuỷ 10 Trờng THCS Lê Quý Đôn-TP HảI Dơng * Giáo án Ngữ văn 6- Năm học 2010-2011 Bài tập Viết đoạn văn có sử dụng DT IV híng dÉn vỊ nhµ : - Hoµn thµnh bµi lun tập - Chuẩn bị ************************************** Tiết 33 Ngày soạn 17/10/2010 Ngôi kể lời kể văn tự Ngày soạn 23/10/2010 A Mục tiêu học: Giúp học sinh: - Hiểu đợc đặc điểm, ý nghĩa tác dụng kể văn tự (ngôi thứ thứ ba) - Biết lựa chọn thay đổi kể thích hợp văn tự Kiến thức: Khái niệm kể Sự khác kể thứ ba kể thứ Đặc điểm riêng kể Kĩ năng: Lựa chọn thay đổi kể thích hợp văn tự Vận dụng kể vào đọc- hiểu văn tự Thái độ: HS có ý thức sử dụng kể phù hợp văn tự B Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn + Bảng phụ viết tập - Học sinh: + Soạn C Phơng pháp: : Vấn đáp, thuyết trình, trực quan, thảo luận nhóm, thuyết trình, phân tích, đối chiếu, kĩ thuật khăn phủ bàn, mảnh ghép D Các bớc lên lớp: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Trình bày đoạn văn tự giói thiệu mình? Bài Ngôi Kể văn tự yếu tố quan trọng Có * Giới thiệu kể, vai trò kể sao? Bài học hôm giúp em hiểu điều * Bài Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu i Ngôi kể vai trò ngôi kể vai trò kể văn tự sự: kể văn tự - Khi em kể chuyện cho bạn nghe - HS trả lời Ngôi kể: câu chuyện đó, nghĩa em đà thực a VD: hành động gì? - Khi kể chuyện ta đà thực hành động giao tiếp ngôn ngữ - Trong trình giao tiếp với ngời khác, - Từ xng hô: tớ, mình, tôi, cháu, em em thờng xng hô nnh nào? - Khi kể cho bạn nghe câu chuyện Giáo viên: Hà Hơng Thuỷ 80 Trờng THCS Lê Quý Đôn-TP HảI Dơng * Giáo án Ngữ văn 6- Năm học 2010-2011 Thạch Sanh em có xng không? * GV: Nh vậy, trình kể chuyện, để đath đợc mục đích mình, em đà lựa chọn vị trí cho phù hợp Việc lựa chọn vị trí để kể ngời ta gọi lựa chọn kể - Vậy em hiểu kể gì? - Đọc phần ghi nhớ 1? - HS ®äc b Ghi nhí: Ghi nhí - SGK tr89 Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu vai trò kể - GV treo bảng phụ - HS đọc đoạn - Đọc đoạn văn SGK? văn - Ngời kể ai? Ngời kể có xuất - HS trả lời đoạn truyện không? - Ngời kể đà gọi nhân vật truyện nh nào? * GV: Cách kể nh kể theo thứ ba - Vậy em hiểu kể theo thứ ba? Vai trò kể: a VD: SGK * Đoạn văn 1: - Ngời kể chuyện tác giả dân gian,không xuất câu chuyện - Ngời kể đà gọi tên nhân vật tên tên gọi - Kể theo thứ ba ngời kể dấu đi, gọi nhân vật tên gọi - Kể theo thứ ba ngời kể đóng vai trò chóng chøng kiÕn, quan s¸t mäi sù viƯc x¸y - Cách kể mang tính khách quan có kể nh có u điểm gì? - HS trao đổi thể kể linh hoạt, tự do, việc xảy - Đọc đoạn văn - Đoạn kể theo nào? em nhận cặp phút điều đó? * Đoạn văn 2: - Khi xng hô nh vậy, ngời kể đợc gì? - HS đọc - HS trả lời - Đoạn văn kể theo thứ xng - Vai trò kể thứ nhất? "tôi" - Theo em, nhân vật đoạn văn ai? - HS trao đổi - Nhân vật đoạn trích "Tôi học" cặp 1phút - Khi xng hô nh ngời kể trực tiếp Thanh Tịnh ai? kể điều nghe, thấy, - Vậy em thấy chọn kể thứ để kể - Là Dế Mèn mìn trải qua, trực tiếp nói đợc ý nghĩ, tình có trờng hợp xảy ra? trcảm ờng hợp nào? - Là tác giả - Đọc phần ghi nhớ SGK? - HS đọc Hoạt động 3: Hớng dẫn HS luyện tập - Đọc yêu cầu tập - HS đọc - tập này, em thay đổi kể nh - HS trả lời nào? - Thay đổi nh vậy, em thấy đoạn có khác với đoạn cũ? - Đọc thực yêu cầu tập - xác định kể truyện Cây bút thần? - HS đọc - HS trả lời Giáo viên: Hà Hơng Thuỷ - Ngôi thứ nhất: + Tôi tác giả + Tôi có nhân vật truyện Ghi nhớ: SGK - tr89 Ii Lun tËp: Bµi tËp 1: Thay kể nhận xét - Thay tất từ "tôi" từ "Dế Mèn" từ "Mèn" - Ta thấy đoạn văn nhiều tính khách quan nh xảy Bài tập 2: Thay tất từ "Thanh, chàng" "tôi" ta thấy đoạn văn mang tính chủ quan, thân thiết 81 Trờng THCS Lê Quý Đôn-TP HảI Dơng * Giáo án Ngữ văn 6- Năm học 2010-2011 - HS trả lời Bài tập 3: Truyện bút thần kể theo thứ ba nhân vật xng - Vì c¸c trun cỉ tÝch, trun trun thut ngêi ta hay kể chuyện theo thứ - HS trả lời Bài tập 4: Kể theo thứ ba vì: ba? - Giữ không khí truyền thuyết, cổ tích - Giữ khách quan rõ rệt ngời kể nh©n vËt trun Híng dÉn häc tËp: - Häc bµi, thc ghi nhí - Hoµn thiƯn bµi tËp - Kể lại truyện Thạch sanh bng kể thứ Thạch Sanh - Soạn: ông lÃo đánh cá cá vàng - Ngày soạn 17/10/2010 Ngày soạn 20/10/2010 T iết 34 + 35: Hớng dẫn đọc thêm Văn Ông lÃo đánh cá cá vàng (Truyện cổ tích) A Mục tiêu học: Giúp học sinh: Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện Ông lÃo đánh cá cá vàng Nắm đợc biện pháp nghệ thuật chủ đạo số chi tiết NT tiêu biểu, đặc sắc trun KiÕn thøc: Nh©n vËt, sù kiƯn, cèt truyện truyện cổ tích thần kì Sự lặp lại tăng tién tình tiết , đối lập nhân vật, xuất yếu tố tởng tợng, hoang đờng Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn truyện cổ tích thần kì - Phân tích kiện truyện - Kể lại đợc truyện Thái độ: Giúp HS có thái độ đắn ý nghĩa câu chuyện B Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn + Tranh ảnh - Học sinh: + Soạn C Phơng pháp: : Vấn đáp, thuyết trình, trực quan, thảo luận nhóm, thuyết trình, phân tích, đối chiếu, kĩ thuật khăn phủ bàn, mảnh ghép D Các bớc lên lớp: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Nêu ý nghĩa chi tiết thần cho ML bút? Bài * Giới thiệu * Bài Giáo viên: Hà Hơng Thuỷ 82 Trờng THCS Lê Quý Đôn-TP HảI Dơng * Giáo án Ngữ văn 6- Năm học 2010-2011 Hoạt động 1: - Mục tiêu: HS nắm đợc nét nội dung nghệ thuật tác phẩm - Phơng pháp: Tái hiện, thảo luận nhóm, phân tích, so sánh, đối chiếu, khái quát hoá, vấn đáp, thuyết trình - Yêu cầu HS đọc - Nhận xét cách đọc - Tóm tắt việc chính? Hoạt động 2: - HS đọc phân vai I Đọc Tìm hiểu chung: Đọc: - HS tóm tắt s.việc Các việc chính: Hớng dẫn HS - Hoàn cảnh sống hai vợ chồng ông tìm hiểu văn lÃo đánh cá - Ông lÃo bắt đợc cá vàng - thả cá vàng nhận đợc lời hứa cá vàng - Mụ vợ biết chuyện bắt ông lÃo thực yêu cầu mụ vợ: + Lần 1: đòi máng lợn + Lần 2: đòi nhà + Lần 3: đoì làm phẩm phu nhân + Lần 4: đòi làm nữ hoàng + Lần 5: đòi làm long vơng - Gia đinh ông lÃo trở sống nh cũ, Chú thích: 2,5,7,9 Bố cục nhân vật: - Bố cục: chia đoạn: + Mở truyện từ dầu đến kéo sợi +Thân truyện tiếp dến ý mụ + Kết truyện lại - Nhân vật: nhân vật: ông lÃo, mụ vợ cá vàng, biển - Nhân vật chính: Mụ vợ II Tìm hiểu văn bản: - Trong truyện, em thấy ông lÃo - HS trả lời ngời nh nào? - Trong truyện, lần ông lÃo biển gặp cá vàng? - Việc kể lại lần ông lÃo biểm gặp cá vàng việc lặp lại có chủ ý? em hÃy nêu tác dụng biện pháp NT này? Tiết 2: - Em có nhận xát chung tính cách nhân vật này? - Em hÃy tìm chi tiết thể tính tham làm mụ vợ? Nhân vật ông lÃo: - Ông lÃo ng dân nghèo khổ - Chăm làm ăn, lơng thiện, nhân hậu, rộng lợng, tự lònh với sống - Trong truyện lần ông lÃo biểm gặp cá vàng - HS trao đổi cặp Tác giả dùng biện pháp lặp lại có chủ phút ý: _ Tạo nên tình gây hoìi hộp cho ngời nghe - Sự lặp lại nguyên xi mà có thay đổi, tăng tiến Vì vậy, lần lặp lại lần có chi tiết xuất Đây lặp lại tăng tiến - Qua lần lặp lại, tính cách, nhân vật - HS trả lời chủ đề câu chuyện đợc tô đậm Nhân vật mụ vợ ông lÃo đánh cá: - Tính cách: tham lam bội bạc a Sự tham lam mụ vợ ông lÃo: Giáo viên: Hà Hơng Thuỷ 83 Trờng THCS Lê Quý Đôn-TP HảI Dơng * Giáo án Ngữ văn 6- Năm học 2010-2011 - Lần 1: đòi máng lợn ăn - Lần 2: đòi nhà đẹp - Lần 3: đòi làm phẩm phu nhân - Lần 4: đòi làm nữ hoàng - Em có nhận xét lòng tham mụ - Lần 5: đòi làm long vơng vợ? - HS trao đổi cặp Lòng tham mụ vợ tăng lên phút nhanh từ thấp đến cao Đi từ vật chất ®Õn ®Þa vÞ: tõ ®Þa vÞ cã thùc tÕ đến địa vị tởng tợng Đó lòng tham vô độ, không giới hạn, nh câu thành ngữ: Đợc - Sự bội bạc mụ với chồng tăng lên voi, đòi tiên nh nào? - HS trả lời b Sự độc ác, bội bạc mụ: * GV: Chỉ lòng tham mà tình nghĩa vợ * Với chồng: chồng không còn, tình ngời - Lần 1: mắng chồng: đồ ngốc nốt Ông lÃo ân nhân mà mụ - Lần 2: quát to đồ ngốc "cạn tàu máng" "trở mặt nh trở bàn - Lần 3: mắng nh tát nớc vào mặt tay" Lúc đầu quan hệ ông lÃo với mụ - Lần 4: trận lôi đình, tát vào mặt ông quan hệ vợ chồng sau quan hệ chủ lÃo, gọi chồng mày, đuổi ông lÃo tớ - Lần 5: thịnh nộ ⇒ Sù béi b¹c c xư cđa mơ víi - Không bội bạc với chồng, mụ chồng ngày tăng nhu cầu vật bội bạc với ai? hÃy tìm chi tiết? chất địa vị ngày đáp ứng - Khi bội bạc mụ lên tới * Với cá vàng: - HS trả lời cùng? - Đòi làm long vơng để bắt cá vàng phải * GV bình: Cá vàng ân nhân mụ hầu hạ, làm theo ý muốn mụ nhng lòng tham vô độ, mù quáng mụ Khi lòng tham mụ lên tới đỉnh dẫn đến chỗ đòi hỏi quắt trơ trẽn bội bạc mụ vô độ Lòng tham đà biến mụ thành kẻ vô ơn, bạc bẽo Đây bội bạc ngờ chấp nhận đợc - Mụ vợ ngời LĐ nghèo khổ nhng mu lại mang chất giai cấp nào? * GV: Tóm lại: mụ vợ gia cấp cần lao nhng mụ lại mang chất giai cấp bóc lột, thống trị, tham ác,tìm cách đạt đợc danh vọng * GV kết: Qua nhân vật mụ vợ Pu-skin muốn chứng minh xấu, ác, bội bạc càngđợc lên có thêm bạn đồng minh, đợc tiếp tay nhu nhợc, dễ mềm lòng, thoả mÃn, cam chịu Hai nhân vật cá vàng biển cả: - Mỗi lần ông lÃo biển, cảnh biển thay a Biển cả: đổi nh nào? Vì sao? Biển có tham gia - Lần 1: biển gợn sóng êm ả - HS trả lời vào câu chuyện không? - Lần 2: biển xanh ®· nỉi sãng - LÇn 3: biĨn xanh nỉi sãng dội - Cá vàng trừng trị mụ nh nào? - Lần 4: biển sóng mù mịt - Cá vàng trừng trị mụ tội gì? Cá vàng t- Lần 5: giông tố kinh khủng kéo ợng trng cho gì? đến, biển sóng ầm ầm Hình ảnh biển mang ý nghĩa ẩn dụ sâu Giáo viên: Hà Hơng Thuỷ 84 Trờng THCS Lê Quý Đôn-TP HảI Dơng * Giáo án Ngữ văn 6- Năm học 2010-2011 sắc: biển thay đổi ứng với tham vọng ngày tăng tiến, biển tơ thái độ bất bình, mạnh mẽ mụ vợ ông lÃo - Biển tham gia vào câu chuyện: - Truyện kết thúc nh nào? Đó có phải biển hiền từ, bao dung , bình nhlà phần kết thúc có hậu không? Nêu ý ng biển biết giận trớc nghĩa? thói ác, thói xấu ngời đời * Cá vàng: - Cá vàng truèng trị mụ cách: thu mà cá vàng ®· cho, ®a mơ trë vỊ víi c¶nh nghÌo ®ãi nh xa - Cá vàng trừng trị mụ hai tội: tham lam độc ác Sự trừng trị cá vàng trừng trị công lí đạo lí mà nhân dân ta ngời thực - Kết thúc truyện nói lên ớc mơ công nhân dân ta Câu chuyện kết thúc thật hiền lành Ông lÃo thế, - HS trao đổi nhóm chẳng đợc chẳng gì, phút sống trở bình yên Mụ vợ trở với địa vị vốn có, sù x¶y nh mét sù tØnh ngé sau mét giấc mơ viễn vông Sau bÃo, mặt biển lại hiền hoà để khép lại câu chuyện nh lời thức tỉnh: hÃy sống lơng thiện khả sức lực mình, hÃy trân trọng tình cảm bình dị mà thiêng liêng Hoạt động 3: Tìm hiĨu ý nghÜa trun III Ghi nhí: SGk - Tr96 - HS đọc Hoạt động Luyện tập iv Luyện tập - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức - HS làm tập sau Tìm câu ca dao, tục ngữ ứng với phần kết thúc truyện? đà nắm đợc nội dung nghệ thuật trình bày Có ngời cho truyện nên đặt tác phẩm vào giải BT nhằm khắc tên "Mụ vợ ông lÃo đánh cá cá sâu kiến thức vàng" ý kiến em nào? - Phơng pháp: Tái hiện, thảo luận nhóm, Pu-skin đặt tên nh muốn tô đậm phân tích, so sánh, đối chiếu, khái quát dấu ấn nhân vật đại diện cho hoá, vấn đáp, thuyết trình nh©n d©n Bøc tranh SGK - Tr95 minh hoạ cho cảnh nào? Dựa vào tranh, kể kết thúc câu chuyện kể thứ nhất? Hớng dÉn häc tËp: - Häc bµi, thc ghi nhí - Soạn bài: Thứ tự kể văn tự - Giáo viên: Hà Hơng Thuỷ 85 Trờng THCS Lê Quý Đôn-TP HảI Dơng * Giáo án Ngữ văn 6- Năm học 2010-2011 Ngày soạn 17/10/2010 Tiết 36 : Thứ tự kể văn tự Ngày soạn 23/10/2010 A Mục tiêu học: Giúp học sinh: Kiến thức: - Thấy đợc tự có hai cách kể: kể xuôi, kể ngợc tuỳ theo nhu cầu thể Điều kiện cần có kể ngợc Kĩ năng: - Chọn thứ tự kể phù hợp với đặc điểm thể loại nhu cầu biểu nội dung - Vận dụng hai cách kể vào làm Thái độ: - HS có ý thức vận dụng hai cách kể vào làm phù hợp B Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn - Học sinh: + Soạn C Phơng pháp: : Vấn đáp, thuyết trình, trực quan, thảo luận nhóm, thuyết trình, phân tích, đối chiếu d Các bớc lên lớp: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Cho biết kể vai trò kể văn tự sự? Bài * Giới thiệu Thứ tự kể văn tự với kể cho ta thấy văn tự kiểu văn mà ngời viết lựa chọn cách diễn đạt thích hợp để đạt hiệu giao tiếp tốt Có thể kể theo thứ tự sao? Bài học hôm giúp em hiểu điều đó? * Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiêủ thứ tự kể văn tự I Tìm hiểu thứ tự kể văn tự sự: - Tóm tắt việc truyện VD: Em bé thông minh - HS trả lời * VD 1: Văn Em bé thông minh - Vua sai viên quan cận thần tìm ngời tài giỏi - Viên quan gặp hai cha cày ruộng câu đố oăm - Em bé giải đố cách hỏi vặn lại - Nhà vua định thử tài em bé - Em bé giải câu đố lần vua - Nhà vua thử tài em bé lần - Em bé giải đố cách lại vua - Sứ giả nớc dò la nhân tài nớc Nam cách câu đố - Em bé giải đố trò chơi dân gian - Các việc truyện đợc kể * Nhận xét: theo thứ tự nào? Các việc đợc kể theo thứ tự thời gian, việc xảy trớc kể trớc, việc xảy sau kĨ sau - KĨ theo thø tù nh thÕ t¹o nên hiệu Kể nh thể đợc trí tuệ thông minh nghệ thuật gì? ngời em bé - Nếu ta đảo thứ tự lần thử thách - Nếu đảo không Giáo viên: Hà Hơng Thuỷ 86 Trờng THCS Lê Quý Đôn-TP HảI Dơng * Giáo án Ngữ văn 6- Năm học 2010-2011 em bé có hợp lí không? bật đợc trí tuệ - Thế kể theo trình tự tự nhiên? thông minh em bé - Ghi nhớ - Đọc văn SGK - Tóm tắt việc văn bản? - HS trả lời - Bài văn đợc kể theo kể nào? - Trong việc, việcnào xảy tại? Vì em biết điều đó? - Sự việc xảy trớc - Từ: hôm việc này? Từ ngữ cho em biết điều đó? - Kể nh có tác dụng gì? - Thế kể ngợc - Ghi nhớ - Gọi HS ®äc ghi nhí - HS ®äc Ho¹t ®éng 2: Híng dẫn luyện tập - Gọi HS đọc câu chuyện trả lời - HS đọc - HS trả lời - HS đọc tập - HS làm tập * VD2: SGk - tr 97 C¸c sù viƯc chÝnh Ngỗ bị chó dại cắn rách chân Ngỗ kêu không cứu Hoàn cảnh xuất thân Ngỗ Ngỗ đốt đống rạ kêu cháy làm ngời tởng thật Mọi ngời lo lắng cho ngỗ bị chó cắn * Nhận xét: - Bài văn đợc kể theo thứ ba - Trong việc trên, việc xảy tại:1,2,5 - Sự việc xảy khứ: Sự việc xảy kể trớc, việc xảy khứ kể sau Ghi nhớ: SGk - Tr 98 II Lun tËp: Bµi 1: KĨ theo lèi kĨ ngỵc, ngêi kĨ håi tëng tõ hiƯn khứ - Truyện kể theo thứ nhất, nhân vật xng - Yếu tố hồi tởng đóng vai trò chủ yếu truyện, giải thích mối quan hệ thân thiết Liên Bài 2: - Có thể dùng thứ thú ba - Phải nêu rõ lí đợc đi? dâu? với ai? thời gian? việc chuyến đi? ấn tợng tronh sau chuyến đi? Hớng dẫn học tập: - Học bài, thc ghi nhí, Hoµn thiƯn bµi tËp - LËp dµn ý: - Kể việc tốt mà em đà làm - Kể lần mắc lỗi - Chuẩn bị viết số Tiết 36 : Thứ tự kể văn tự A Mục tiêu học: Giúp học sinh: - Thấy đợc tự kể xuôi, kể ngợc tuỳ theo nhu cầu thĨ hiƯn - Tù nhËn thÊy sù kh¸c biƯt cđa cách kể xuôi cách kể ngợc biết đợc muốn kể ngợc phải có điều kiện - Luyện tập kể theo hình thức nhớ lại Giáo viên: Hà Hơng Thuỷ 87 Trờng THCS Lê Quý Đôn-TP HảI Dơng * Giáo án Ngữ văn 6- Năm học 2010-2011 B Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn - Học sinh: + Soạn C Các bớc lên lớp: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Cho biết kể vai trò kể văn tự sự? Bài * Giới thiệu Thứ tự kể văn tự với kể cho ta thấy văn tự kiểu văn mà ngời viết lựa chọn cách diễn đạt thích hợp để đạt hiệu giao tiÕp tèt Cã thÓ kÓ theo thø tù sao? Bài học hôm giúp em hiểu điều đó? * Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiêủ thứ tự kể văn tự I Tìm hiểu thứ tự kể văn tự sự: - Tóm tắt việc truyện VD: Em bé thông minh - HS trả lời * VD 1: Văn Em bé thông minh - Vua sai viên quan cận thần tìm ngời tài giỏi - Viên quan gặp hai cha cày ruộng câu đố oăm - Em bé giải đố cách hỏi vặn lại - Nhà vua định thử tài em bé - Em bé giải câu đố lần vua - Nhà vua thử tài em bé lần - Em bé giải đố cách lại vua - Sứ giả nớc dò la nhân tài nớc Nam cách câu đố - Em bé giải đố trò chơi dân - Các việc truyện đợc kể gian theo thứt tự nào? * Nhận xét: Các việc đợc kể theo thứ tự thời gian, việc xảy trớc kể trớc, - Kể theo thứ tự nh tạo nên hiệu việc xảy sau kể sau nghệ thuật gì? Kể nh thể đợc trí tuệ thông - Nếu ta đảo thứ tự lần thử thách - Nếu đảo không minh ngời em bé em bé có hợp lí không? bật đợc trí tuệ - Thế kể theo trình tự tự nhiên? thông minh em bé - Ghi nhớ - Đọc văn SGK - Tóm tắt việc văn bản? - HS trả lời Giáo viên: Hà Hơng Thuỷ * VD2: SGk - tr 97 Các việc Ngỗ bị chó dại cắn rách chân Ngỗ kêu không cứu Hoàn cảnh xuất thân Ngỗ Ngỗ đốt đống rạ kêu cháy làm ngời tởng thật Mọi ngời lo lắng cho ngỗ bị chó 88 Trờng THCS Lê Quý Đôn-TP HảI Dơng * Giáo án Ngữ văn 6- Năm học 2010-2011 - Bài văn đợc kể theo kể nào? cắn - Trong việc, việcnào xảy * Nhận xét: tại? Vì em biết điều - Bài văn đợc kể theo thứ ba đó? - Trong việc trên, việc xảy - Sự việc xảy trớc - Từ: hôm tại:1,2,5 việc này? Từ ngữ cho em biết - Sự việc xảy khứ: điều đó? Sự việc xảy kể tr- Kể nh có tác dụng gì? ớc, việc xảy khứ kể - Thế kể ngợc sau - Gọi HS ®äc ghi nhí Ghi nhí: SGk - Tr 98 Hoạt động 2: Hớng dẫn luyện tập - Gọi HS đọc câu chuyện trả lời - Ghi nhớ - HS đọc - HS đọc - HS trả lời - HS đọc tập - HS làm tập II Luyện tập: Bài 1: Kể theo lối kể ngợc, ngời kể hồi tởng từ khứ - Truyện kể theo thứ nhất, nhân vật xng - Yếu tố hồi tởng đóng vai trò chủ yếu truyện, giải thích mối quan hệ thân thiết Liên Bài 2: - Có thể dùng thứ thú ba - Phải nêu rõ lí đợc đi? dâu? ®i víi ai? thêi gian? nh÷ng sù viƯc chun đi? ấn tợng tronh sau chuyến đi? Hớng dÉn häc tËp: - Häc bµi, thc ghi nhí - Hoµn thiƯn bµi tËp - LËp dµn ý: - KĨ việc tốt mà em đà làm - Kể lần mắc lỗi - Chuẩn bị viết số Giáo viên: Hà Hơng Thuỷ 89 Trờng THCS Lê Quý Đôn-TP HảI Dơng * Giáo án Ngữ văn 6- Năm học 2010-2011 Giáo viên: Hà Hơng Thuỷ 90 Trờng THCS Lê Quý Đôn-TP HảI Dơng * Giáo án Ngữ văn 6- Năm học 2010-2011 Tuần 10: Tiết 37+38: viết tập làm văn số Ngày soạn: 20/10/2010 Ngày dạy: 24/10/2010 A/ Mục tiêu học: Giúp h/sinh: Kiến thức: Ôn lại kiến thức đà học văn tự Kĩ năng: Giáo viên: Hà Hơng Thuỷ 91 Trờng THCS Lê Quý Đôn-TP HảI Dơng * Giáo án Ngữ văn 6- Năm học 2010-2011 - Rèn luyện kĩ lập ý, lập dàn ý, viết Biết vận dụng kiến thức văn tự vào làm kể câu chuyện đời thờng - Rèn khả sử dụng từ, câu xác, tạo lập văn bản, làm văn tự cho học sinh - Thông qua đánh giá khả học sinh văn tự Thái độ: HS có ý thức làm độc lập,sáng tạo, nghiêm túc II Chuẩn bị: THầy: Chuẩn bị đề bài+ đáp án Trò: Chuẩn bị giấy kiểm tra b/ tiến trình dạy: * ổn định lớp: * Bài mới: Đề bai: Câu 1(2.5đ): Ngôi kể gì? Đặc điểm kể văn tự sự? Câu 2(3đ): Kể tóm tắt truyện Cây bút thần đoạn văn 20-25 dòng Câu 3(4,5đ): Kể lần em mắc lỗi I Đáp án: Câu 1(2.5đ): HS nêu đợc khái niệm Ngôi kể gì? (0,5đ) HS nêu đợc ặc điểm kể văn tự sự(1,0 đ) HS nêu đợc ặc điểm hai kể (2đ) Câu 2(3đ): Kể tóm tắt truyện Cây bút thần đoạn văn 20-25 dòng HS kể tơng đối đầy đủ việc truyện dới hình thức đoạn văn (3,0đ) HS kể tơng đối đầy đủ việc truyện nhng cha đảm bảo hình thức đoạn văn (2,5đ) Căn mức độ làm GV cho điểm phù hợp Câu 3(4,5đ): Kể lần em mắc lỗi II yêu cầu nội dung: Bài làm cần đảm bảo nội dung sau Mở bài: - Giới thiệu hoàn cảnh em mắc lỗi (thời gian, không gian, ) Thân bài: Trình bày việc có liên quan đến lỗi lầm mà em mắc phải Ví dụ: + Không lời + Trêu chọc bạn khác, nghịch ngợm + ThiÕu trung thùc cuéc s«ng hay häc tËp +… Kết bài: Cảm xúc, suy nghĩ em sau mắc lỗi Bài học em rút đợc từ lỗi lầm III yêu cầuvề Hình thức làm: - Chữ viết đep, tránh sai tả - Bố cục rõ ràng * Nội dung bài: - Hợp lý, có ý nghĩa - Lời văn trung thực, sáng, giản dị - Biết xây dựng đoạn thoại hợp lý - Sư dơng ng«i kĨ, thø tù kĨ phï hợp - Đảm bảo việc Giáo viên: Hà Hơng Thuỷ 92 Trờng THCS Lê Quý Đôn-TP HảI Dơng * Giáo án Ngữ văn 6- Năm học 2010-2011 IV Biêủ điểm - Điểm 4-4,5: Đảm bảo yêu cầu - Điểm 3-3,75: Đạt đợc yêu cầu, nhng chữ viết cẩu thả - Điểm 2-2.75: Đạt đợc nội dung nhng mắc lỗi diễn đạt, lỗi tả, lỗi câu - Điểm 1.5-1.75 Làm thể loại nhng việc sơ sài, chữ viết xấu, mắc nhiều lỗi tả, diễn đạt lúng túng, mắc lỗi ngữ pháp - Điểm 1-1.25: Bài làm không xác định đợc trọng tâm, ý sơ sài, cha rõ bố cục V hớng dẫn nhà : - Soạn văn ếch ngồi đáy giếng Thầy bói xem voi ************************************* Văn ếch ngòi đáy giếng Soạn:28/10/2010 (Truyện ngụ ngôn) Dạy: 1/11-2010 A Mục tiêu học: Gióp häc sinh: - KiÕn thøc: - HiĨu thÕ truyện ngụ ngôn, đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn - Hiểu đợc ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện ngụ ngôn nghệ thuật đặc sắc truyện ếch ngồi đáy giếng: Mợn chuyện loài vật để nói chuyện ngời, ẩn học triết lí; tình bất ngờ, hài hớc, độc đáo Tiết 39 Kĩ năng: - Đọc- hiểu truyện ngụ ngôn - Liên hệ việc truyện với tình huống, hoàn cảnh thực tế phù hợp - Kể lại đợc truyện Thái độ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hoàn cảnh thực tế đời sống thân B Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn, tìm tài liệu tham khảo - Học sinh: + Soạn C Phơng pháp: : Vấn đáp, thuyết trình, trực quan, thảo luận nhóm, thuyết trình, phân tích, đối chiếu, D Các bớc lên lớp: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Nêu ý nghĩa truyện Ông lÃo đánh cá cá vàng? Bài * Giới thiệu * Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hoạt động 1: Giới thiệu chung: - Mục tiêu: HS nắm đợc nét truyện ngụ ngôn kiểu nhân vật * Đọc giọng chậm rÃi, bình tĩnh ý phân biệt lời kể lòi số nhân vật truyện Tìm hiểu văn ếch ngồi đáy giếng - GV đọc mẫu - HS đọc I Đọc tìm hiểu chung - Gọi HS đọc Đọc, thích: - Đọc thích *, - HS trả lời Khái niệm truyện ngụ ngôn: Giáo viên: Hà Hơng Thuỷ 93 Trờng THCS Lê Quý Đôn-TP HảI Dơng * Giáo án Ngữ ?Em hiểu truyện ngụ ngôn? ? Truyện có đặc điểm ntn? ? Kiểu nhân vật truyện gì? - So sánh truyện cổ tích với truyện ngụ ngôn? - Giải nghĩa từ: chúa tể, nhâng nháo? - Truyện kể dới hình thức nào? - Đặc điểm chung nhân vật đợc kể truyện? - Có việc liên quan đến nhân vật này? Mõi việc tơng ứng với đoạn truyện nào? - đoạn truyện có câu trần thuầt nòng cốt, em hÃy rõ câu nào? văn 6- Năm học 2010-2011 - Là truyện kể văn vần văn xuôi - Mợn chuyện loài vật, ®å vËt hc vỊ chÝnh ngêi ®Ĩ nãi bãng gió, kín đáo truyện ngời - Khuyên nhủ, răn dạy ngời ta học sống * Giải nghĩa từ SGK Tìm hiểu chung: - Truyện kể dới hình thức văn xuôi - HS tìm - Nhân vật loài vật SGK - Sù viƯc: Õch sèng giÕng vµ Õch khái giếng - Câu trần thuật: + ếch tởng tể + Nó nhâng nháo giầm bẹp II Tìm hiểu văn bản: Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết văn bản: - Mục tiêu: HS nắm đợc nét nội dung nghệ thuật tác phẩm - Phơng pháp: Tái hiện, thảo luận nhóm, phân tích, so sánh, đối chiếu, khái quát hoá, vấn đáp, thuyết trình - Câu văn vừa giới thiệu nhân vËt, Cuéc sèng cña Õch ë giÕng: - HS: Cã mét võa giíi thiƯu kh«ng gian ếch sống? ếch giếng - Giếng không gian nh nào? - Không gian: nhỏ bé, chật hẹp, không thay đổi - Khi giếng, cc sèng cđa Õch - HS tr¶ lêi - Cc sèng: xung quanh chØ cã mét vµi nh thÕ nào? nhái, cua, ốc nhỏ Hằng ngày khiếp sợ. - Em có nhận xét sống đó? Cuộc sống chật hẹp, trì trệ, đơn giản - Trong cuéc sèng Êy, Õch ta tù c¶m Trong cuéc sèng ấy, ếch ta oai nh vị chúa thấy nh nào? tể, coi bầu trời vung - Điều cho em thấy đặc điểm Hiểu biết nông cạn lại huyênh hoang tính cách ếch? - Kể ếch với nét tínhcách nh - HS trả lời vậy, tác giả dà sử dụng NT gì? - Em thấy cách kể sống ếch - NT nhân hoá giếng gợi cho ta liên ttởng tới - Môi trờng hạn môi trờng sống nh nào? - Với môi trờng hạn, hẹp dễ khiến ngời hẹp ta có thái độ nh nào? - Nêu việc câu chuyện? - Môi trờng hạn hẹp dễ khiến ngêi ta kiªu - Õch ta khái giÕng b»ng cách nào? ngạo, thực chất - Cái cách thuộc ý muốn ếch khái giÕng: chđ quan hay kh¸ch quan? - Ma to, nớc tràn giếng đa ếch - Không gian giếng có khác với - HS đọc đoạn không gian giếng? Giáo viên: Hà Hơng Thuû 94 ... từ đợc mợn từ giang sơn, buồn, gan, điện ngôn ngữ khác? - Từ mợn ngôn ngữ khác: + Xà phòng (Pháp) + Mít tinh, ti-vi, in-tơ-net, ra-đi-ô (Anh) + Xô viết (Nga) - Ga, b¬m ? Em cã nhËn xÐt cách viết... - Giáo viên: Hà Hơng Thuỷ 26 Trờng THCS Lê Quý Đôn-TP HảI Dơng * Giáo án Ngữ văn 6- Năm học 2010-2011 Tuần - Bài Tiết 9: Văn Ngày soạn : 3/9/2010 Ngày dạy : 6/ 9/2010 Sơn tinh - thuỷ tinh... hiểu văn bản: Đọc , kể: - Vào đời vua Hùng thứ 6, làng Gióng, tỉnh Giáo viên: Hà Hơng Thuỷ 18 Trờng THCS Lê Quý Đôn-TP HảI Dơng * Giáo án Ngữ văn 6- Năm học 2010-2011 ? Truyện có việc chính? Liệt