Giáo án đại số 7 kì II chuẩn

Giáo án đại số 7 Ngày soạn: Ngày dạy: Chơng III : thống kê Tiết 41: Đ1.Thu thập số liệu thống kê, tần số A. Mục tiêu: - Làm quen với các bảng (đơn giản) về thu thập số liệu thống kê khi điều tra (về cấu tạo, về nội dung); biết xác định và diễn tả đợc dấu hiệu điều tra, hiểu đợc ý nghĩa cụm từ số các giá trị của dấu hiệu và số các giá trị khác nhau của dấu hiệu, làm quen với khái niệm tần số của một giá trị. - Biết các kí hiệu đối với một dấu hiệu, giá trị của nó và tần số của một giá trị. Biết lập các bảng đơn giản để ghi lại các số liệu thu thập đợc qua điều tra B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: -GV: Bảng phụ (hoặc đèn chiếu, giấy trong) ghi số liệu thống kê ở bảng 1 trang 4, bảng 2 trang 5, bảng 3 trang 7 và phần đóng khung trang 6 SGK. -HS: Giấy trong, bút dạ, thớc thẳng có chia khoảng. C. Tổ chức các hoạt động dạy học: I.Hoạt động I: Giới thiệu chơng. Hoạt động của giáo viên GV: Giới thiệu chơng 3: Mục đích bớc đầu hệ thống lại một số kiến thức và kỹ năng đã biết ở tiểu họcvà lớp 6 nh thu thập các số liệu, dãy số, số trung bình cộng, biểu đồ, đồng thời giới thiệu một số khái niệm cơ bản, qui tắc tính toánđơn giản để qua đó cho HS làm quenvới thống kê mô tả, một bộ phận của khoa học thống kê. GV: Cho HS đọc phần giới thiệu về thống kê. Hoạt động của học sinh HS: Nghe GV giới thiệu về chơng thống kê và các yêu cầu mà HS cần đạt đợc khi học xong chơng trình này. HS: Mở SGK trang 4 theo dõi. HS1: Đọc phần giới thiệu về thống kê. II.Hoạt động 2: Thu thập số liệu, bảng số liệu thống kê ban đầu. 1.Thu thập số liệu, bảng số liệu thống kê ban đầu: GV: Treo bảng phụ ghi bảng 1 trang 4 SGK : Điều tra về số cây của mỗi lớp ngời ta lập đợc bảng dới đây: Việc làm của ngời điều tra là thu thập số liệu về vấn đề đợc quan tâm và đợc ghi lại trong bảng gọi là bảng thống kê ban đầu. HS: Quan sát bảng 1 trên bảng phụ. HS: Tiếp thu ghi nhớ: Bảng thống kê ban đầu. GV: Yêu cầu HS làm ?1 SGK. GV: Dựa vào bảng trên em hãy cho biết bảng gồm mấy cột, nội dung từng cột là gì ? GV: Tuỳ theo yêu cầu của mỗi cuộc điều tra mà các bảng số liệu thống kê ban đầu có thể khác nhau. Cho xem bảng 2. HS: Làm ?1 SGK. Bảng 1 gồm 3 cột: Số thứ tự, lớp, số cây trồng. HS: Quan sát bảng 2/5 SGK. III.Hoạt động 3: Dấu hiệu. 2.Dấu hiệu: a)Dấu hiệu, Đơn vị điều tra: 1 Giáo án đại số 7 GV: Yêu cầu làm ?2 GV: +Nội dung điều tra trong bảng 1 là gì? +Dấu hiệu X ở bảng 1 là gì ? GV: Mỗi lớp là một đơn vị điều tra. GV: Dấu hiệu là gì? GV: Yêu cầu HS làm ?3. b)Giá trị của dấu hiệu, dãy giá trị của dấu hiệu: GV: Giới thiệu thuật ngữ giá trị của dấu hiệu, số các giá trị của dấu hiệu: ứng với mỗi lớp (đơn vị) có một số liệu gọi là một giá trị của dấu hiệu. GV: Yêu cầu HS làm ?4 SGK. HS: Làm ?2 SGK. HS: Trả lời: +Nội dung điều tra trong bảng 1 là số cây trồng đợc của mỗi lớp. +Dấu hiệu X ở bảng 1 là số cây trồng của mỗi lớp. HS: Trả lời: Dấu hiệu: là vấn đề hay hiện t- ợng cần quan tâm, Kí hiệu bằng chữ cái in hoa X, Y, HS: Trong bảng 1 có 20 đơn vị điều tra. HS: Ghi nhớ: Giá trị của dấu hiệu: là số liệu ứng với 1 đơn vị điều tra. Số các giá trị của dấu hiệu = Số cá đơn vị điều tra (N) HS: Ghi nhớ: Các giá trị của dấu hiệu gọi là dãy giá trị của dấu hiệu. HS: Làm ?4 SGK: Dấu hiệu X ở bảng 1 có 20 giá trị. IV. Hoạt động 4: Tần số của mỗi giá trị. 3.Tần số của mỗi giá trị: GV: Yêu cầu HS quan sát bảng 1 làm ?5, ? 6 SGK. GV: Giá trị 30 xuất hiện 8 lần. Gọi 8 là tần số của giá trị 30 GV: Nêu khái niệm tần số của mỗi giá trị. GV: Lu ý HS phân biệt các kí hiệu: Giá trị của dấu hiệu (x) với dấu hiệu (X); Tần số của giá trị (n) với số các giá trị (N). GV: Yêu cầu HS làm ?7 SGK. GV: Yêu cầu HS đọc phần bài học trong SGK. GV: Cho HS đọc phần chú ý trong SGK. HS: HS1: Trả lời ?5: Có 4 số khác nhau: 28; 30; 35; 50. HS2: Trả lời ?6: Có 8 lớp trồng đợc 30 cây. Có 2 28 Có 7 35 Có 3 50 HS: Ghi nhớ: Giá trị 30 xuất hiện 8 lần. Gọi 8 là tần số của giá trị 30 HS: Ghi nhớ: - Số lần xuất hiện của một giá trị. -Kí hiệu: +Giá trị của dấu hiệu : x +Tần số của giá trị : n +Số các giá trị : N +Dấu hiệu: X HS: Làm ?7 SGK. +Có 4 giá trị khác nhau là 28;30;35;50 +Tần số tơng ứng là 2; 8; 7; 3. HS: Đọc phần bài học trong SGK. HS: Đọc chú ý trong SGK và ghi nhớ: - Không phải mọi dấu hiệu đều có giá trị là số. - Bảng có thể chỉ ghi giá trị. V. Hoạt động 5: Củng cố. GV: Yêu cầu HS làm BT 2/7 SGK: HS: Suy nghĩ làm BT 2/7 SGK. HS: Trả lời theo yêu cầu của GV. 2 Giáo án đại số 7 GV: Gọi HS trả lời BT 2/7 SGK. a)Dấu hiệu: thời gian đi từ nhà đến trờng. Có 10 giá trị. b)Có 5 giá trị khác nhau. c)Các giá trị khác nhau:17;18;19;20;21 Tần số tơng ứng các giá trị 17; 18; 19; 20; 21 lần lợt là 1; 3; 3; 2; 1. VI.Hoạt động 6: Hớng dẫn về nhà . - Học thuộc bài. - BTVN: 1/7; 3/ 8 SGK; Số 1, 3/3,4 SBT. - Mỗi HS tự điều tra, thu thập số liệu thống kê theo 1 chủ đề tự chọn. Sau đó đặt các câu hỏi nh bài học và trả lời. Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 42: Luyện tập A.Mục tiêu: - HS đợc củng cố khắc sâu các kiến thức đã học ở tiết trớc nh: dấu hiệu; giá trị của dấu hiệu và tần số của chúng. - Có kỹ năng thành thạo tìm giá trị của dấu hiệu cũng nh tần số và phát hiện nhanh dấu hiệu chung cần tìm hiểu. - HS thấy đợc tầm quan trọng của môn học áp dụng vào đời sống hàng ngày. B.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: -GV: +Bảng phụ (hoặc đèn chiếu, giấy trong) ghi số liệu thống kê ở bảng 5, bảng 6, bảng 7, bảng ở BT 3/4 SBT và một số bài tập. -HS : Vài bài điều tra; Bảng nhóm, bút dạ. C.Tổ chức các hoạt động dạy học: I.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh GV: +Thế nào là dấu hiệu? Thế nào là giá trị của dấu hiệu? Tần số của mỗi giá trị là gì? +Lập bảng số liệu thống kê ban đầu theo chủ đề mà em chọn. GV: +Yêu cầu chữa bài tập 1/3 SBT: Đầu bài đa lên bảng phụ: GV: Nhận xét cho điểm HS. HS: +Dấu hiệu là vấn đề hoặc hiện tợng mà ng- ời điều tra quan tâm. +Giá trị của dấu hiệu là số liệu ứng với mỗi đơn vị điều tra. +Tần số của mỗi giá trị là số lần xuất hiện của giá trị đó trong dãy giá trị của dấu hiệu. +Trình bày bảng điều tra tự chọn. HS 2: Chữa bài tập 1/3 SBT: a)Để có đợc bảng trên ngời điều tra phải gặp lớp trởng hoặc cán bộ của từng lớp để lấy số liệu. b)Dấu hiệu: Số nữ HS trong một lớp. Các giá trị khác nhau của dấu hiệu là: 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 24; 25; 28 với tần số tơng ứng là: 2; 1; 3; 3; 3; 1; 4; 1; 1; 1. II.Hoạt động 2: Luyện tập I.Luyện tập: 3 Giáo án đại số 7 1.BT 3/8 SGK: GV: Cho HS làm BT 3/8 SGK GV: Treo bảng phụ ghi đầu bài, treo bảng điều tra bảng 5, bảng 6/8 SGK. GV: Gọi 2 HS lên bảng. GV: Chính xác bài làm của HS. 2.BT 4/9 SGK GV: Yêu cầu HS làm BT4/9 SGK. GV: Treo bảng phụ bảng 7 lên bảng GV: Gọi 1 HS lên bảng trình bày. GV: Chính xác bài làm của HS. 3.BT 3/4 SBT GV: Nêu BT 3/4 SBT. GV: Gọi HS lên trả lời: GV: Chính xác trả lời của HS. HS: Suy nghĩ làm BT 3/8 SGK. HS1: Lên bảng làm BT 3/8 Bảng 5 HS2: : Lên bảng làm BT 3/8 Bảng 6 a)Dấu hiệu: Thời gian chạy 50m của mỗi hs (nam, nữ). b)+ Với bảng 5: Số các giá trị là 20, số các giá trị khác nhau là 5. + Với bảng 6: Số các giá trị khác nhau là 20, số các giá trị khác nhau là 4. HS: Cả lớp đối chiếu NX. HS: Quan sát bảng 7 làm BT 4/9 SGK. HS1: Lên bảng trình bày. a)Dấu hiệu: Khối lợng chè trong từng hộp. Số các giá trị là 30. b)Số các giá trị khác nhau của dấu hiệu là 5. c)Các giá trị khác nhau là 98; 99; 100; 101; 102. Tần số các giá trị theo thứ tự trên là 3; 4; 16; 4; 3 HS: Cả lớp đối chiếu NX. HS: Suy nghĩ làm bài. HS: Trả lời: a)Bảng số liệu này còn thiếu tên các chủ hộ để từ đó mới làm đợc hoá đơn thu tiền. b)Phải lập danh sách các chủ hộ theo một cột và một cột khác ghi lợng điện tiêu thụ tơng ứng với từng hộ thì mới làm hoá đơn thu tiền cho từng hộ đợc. -Trả lời thêm: Các giá trị khác nhau của dấu hiệu: 38; 40; 47; 53; 58; 72; 75; 80; 85; 86; 90; 91; 93; 94; 100; 105; 120; 165. Tần số tơng ứng: 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 2; 2; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1. III.Hoạt động 3: Hớng dẫn về nhà - Học kỹ lí thuyết ở tiết 41. - BTVN: Lập bảng thống kê về kết quả thi học kỳ môn toán của cả lớp, trả lời câu hỏi: Dấu hiệu là gì? Số các giá trị của dấu hiệu? Nêu các giá trị khác nhau và tần số của chúng? Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 43: Đ2.Bảng tần số Các giá trị của dấu hiệu A.Mục tiêu: 4 Giáo án đại số 7 - Hiểu đợc bảng tần số là một hình thức thu gọn có mục đích của bảng số liệu thống kê ban đầu, giúp cho việc sơ bộ nhận xét về giá trị của dấu hiệu đợc dễ dàng hơn. - Biết cách lập bảng tần số từ bảng số liệu thống kê ban đầu và biết cách nhận xét. B.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - GV: Bảng phụ (hoặc đèn chiếu, giấy trong) ghi bảng 7/9 SGK bảng 8 và phần đóng khung trang 10 SGK. - HS: Giấy trong, bút dạ, thớc thẳng có chia khoảng. C.Tổ chức các hoạt động dạy học: I.Hoạt động I: Kiểm tra bài cũ. Hoạt động của giáo viên GV: Cho số lợng HS nam của từng lớp trong một trờng trung học cơ sở đợc ghi lại trong bảng dới đây. Cho biết: +Dấu hiệu là gì? Số tất cả các giá trị của dấu hiệu. +Nêu các giá trị khác nhau của dấu hiệu và tìm tần số của từng giá trị đó. GV: Cho HS cả lớp nhận xét câu trả lời của bạn. GV: Uốn nắn lại: Nên ghi lại các giá trị khác nhau của dấu hiệu theo thứ tự tăng dần GV: Cho điểm đánh giá. GV: ĐVĐ: Nếu lập 1 bảng gồm 2 dòng, dòng trên ghi các giá trị khác nhau của dấu hiệu, dòng dới ghi các tần số tơng ứng ta đ- ợc 1 bảng rất tiện cho việc tính toán sau này, gọi là bảng tần số. Đa bảng kẻ sẵn lên. Hoạt động của học sinh HS1: Trả lời các câu hỏi. +Dấu hiệu là số HS nam trong từng lớp của một trờng trung học cơ sở. Có tất cả 12 giá trị của dấu hiệu. +Các giá trị khác nhau của dấu hiệu là: 14; 16; 18; 19; 20; 25; 27 tần số tơng ứng lần lợt của từng giá trị là: 3; 2; 2; 1; 2; 1; 1. x 14 16 18 19 20 25 27 n 3 2 2 1 2 1 1 HS: Nhận xét đánh giá. HS: Lắng nghe GV đặt vấn đề. II.Hoạt động 2: Lập bảng tần số . 1.Lập bảng tần số phân phối thực nghiệm của dấu hiệu : GV: Treo bảng phụ ghi bảng 7/9 SGK GV: Giới thiệu bảng vừa lập là bảng phân phối thực nghiệm của dấu hiệu. ( Bảng tần số). GV: Yêu cầu HS quan sát bảng 3/4 lập bảng tần số ( Bảng 8). HS: Quan sát bảng 7 trên bảng phụ, Lập bảng theo yêu cầu ?1 x 98 99 100 101 102 n 3 4 16 4 3 N=30 Bảng phân phối thực nghiệm. HS: Quan sát bảng 1/4 lập bảng tần số. x 28 30 35 50 n 2 8 7 3 N= 20 Bảng 8. III. Hoạt động 3: Chú ý. 2.Chú ý: GV: Hớng dẫn HS chuyển bảng tần số dạng ngang thành bảng dọc, chuyển dòng thành cột nh SGK. HS: Ghi nhớ: a)Có thể chuyển thành bảng dọc 5 18 14 20 27 25 14 19 20 16 18 14 16 Giáo án đại số 7 GV: Tại sao ta phải chuyển bảng số liệu thống kê ban đầu thành bảng tần số ? GV: Cho HS đọc chú ý b) SGK. GV: Cho HS đọc phần ghi nhớ trong SGK. HS: Bảng tần số giúp ta quan sát, nhận xét về giá trị 1 cách dễ dàng, nhiều thuận lợi trong tính toán. HS: Đọc b)SGK. HS: Đọc phần ghi nhớ trong SGK. IV.Hoạt động 4: Luyện tập củng cố . GV: Yêu cầu làm BT 6/11 SGK. GV: Cho 1 HS lên bảng điền vào bảng kể sẵn của GV trên bảng. GV: liên hệ thực tế: Chính sách dân số của nhà nớc ta: Mỗi gia đình chỉ có từ 1 đến 2 con. GV: Yêu cầu làm BT7 /11 SGK. GV: Gọi 1 HS lên bảng làm bài. GV: Chính xác bài làm của HS. GV: Tổ chức trò chơi toán học BT 5/10 SGK. Hai đội chơi mỗi đội 5 HS. GV: Đa bảng thống kê: Danh sách lớp, ngày tháng, năm sinh cho mỗi đội và cả lớp HS: Làm BT 6/11 SGK: HS1: Lên bảng làm bài. a)Dấu hiệu: Số con của mỗi gia đình Bảng tần số x 0 1 2 3 4 n 2 4 17 5 2 N=30 b)Nhận xét: -Số con của các g.đình trong thôn từ 0 4. -Số gia đình có 2 con là chủ yếu. -Số gia đình có trên 3 con chiếm 23,3% HS: Cả lớp đối chiếu NX. BT 7/11 SGK: a)Dấu hiệu: Tuổi nghề của mỗi công nhân. Số các giá trị : 25. b)Bảng tần số: x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 n 1 3 1 6 3 1 5 2 1 2 N=25 Nhận xét: Tuổi nghề thấp nhất là 1 năm. Tuổi nghề cao nhất là 10 năm (2 CN) . Giá trị tần số lớn nhất là 4. Khó nói tuổi nghề của công nhân tập trung trong khoảng nào. HS: Cả lớp đối chiếu NX. HS: Chia làm 2 đội mỗi đội 5 HS. V.Hoạt động 5: Hớng dẫn về nhà. - Ôn lại bài. - BTVN: Số 4, 5, 6/4 SBT. Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 44: Luyện tập A. Mục tiêu: -Tiếp tục củng cố cho HS về khái niệm giá trị của dấu hiệu và tần số tơng ứng. - Củng cố kỹ năng lập bảng tần số từ bảng số liệu ban đầu. - Biết cách từ bảng tần số viết lại một bảng số liệu ban đầu. B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - GV: +Bảng phụ (hoặc đèn chiếu, giấy trong) ghi bài tập bảng 13 và bảng 14 SGK. Bài tập 7/4 SBT và một số bảng khác. 6 Giáo án đại số 7 - HS : +BT; Bảng nhóm, bút dạ. C.Tổ chức các hoạt động dạy học: I.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ. Hoạt động của giáo viên GV: Yêu cầu HS chữa BT 5/4 SBT. GV: Gọi 1 HS lên bảng làm bài. GV: Chính xác bài làm của HS. Hoạt động của học sinh HS: Chữa BT 5/4 SBT: HS 1: +Có 26 buổi học trong tháng. +Dấu hiệu: Số HS nghỉ học trong mỗi buổi. + Bảng tần số. x 0 1 2 3 4 6 n 10 9 4 1 1 1 N=26 Nhận xét: +Có 10 buổi không có HS nghỉ học trong tháng. +1 buổi lớp có 6 HS nghỉ học (quá nhiều) HS: Cả lớp đối chiếu NX. II.Hoạt động 2: Luyện tập. I.Luyện tập: 1.BT 8/12 SGK: GV: Nêu BT 8/12 SGK. GV: Gọi 1 HS lên bảng trình bày. GV: Chính xác bài làm của HS. 2.BT 9/12 SGK: GV: Yêu cầu HS làm BT9/12 SGK. GV: Gọi 1 HS lên bảng trình bày. GV: Gọi HS NX. GV: Chính xác bài làm của HS. HS: Suy nghĩ làm bài. HS1: Lên bảng trình bày. a)Dấu hiệu: Điểm số đạt đợc của mỗi lần bắn súng. Xạ thủ đã bắn 30 phát. b)Bảng tần số: x 7 8 9 10 n 3 9 10 8 N=30 Nhận xét: Điểm số thấp nhất: 7. Điểm số cao nhất: 10. Số điểm 8 và đIểm 9 chiếm tỉ lệ cao. HS: Cả lớp đối chiếu NX. HS: Suy nghĩ làm bài. HS1: Lên bảng làm bài. a)Dấu hiệu: Thời gian giải một bài toán của mỗi HS (ph). Số các giá trị 35. b)Bảng tần số x 3 4 5 6 7 8 9 10 n 1 3 3 4 5 11 3 5 N=35 Nhận xét: Thời gian giải 1 bài toán nhanh nhất 3 phút. Thời gian giải 1 bài toán chậm nhất 10 phút. Số bạn giải 1 bài toán từ 7 đến 10 phút chiếm tỉ lệ cao. HS: Cả lớp đối chiếu NX. III.Hoạt động 3: Hớng dẫn về nhà. - Họckỹ lí thuyết ở tiết 43. - BTVN: Thời gian hoàn thành cùng một loại sản phẩm tính bằng phút của 35 công nhân trong một phân xởng SX đợc ghi trong bảng sau: 7 3 5 4 5 4 6 3 4 7 5 5 5 4 4 5 4 5 7 5 6 6 5 5 6 6 4 5 5 6 3 6 7 5 5 8 Giáo án đại số 7 a)Dấu hiệu là gì? Số các giá trị khác nhau của dấu hiệu? b)Lập bảng tần số và rút ra nhận xét. Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 45: Đ3.Biểu đồ A.Mục tiêu: - Hiểu đợc ý nghĩa minh họa của biểu đồ về giá trị của dấu hiệu và tần số tơng ứng. - Biết cách dựng biểu đồ đoạn thẳng từ bảng tần số và bảng ghi dãy số biến thiên theo thời gian. - Biết đọc các biểu đồ đn giản. B.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - GV: Bảng phụ (hoặc đèn chiếu, giấy trong) ghi bảng 7/9 SGK bảng 8 và phần đóng khung trang 10 SGK. - HS: Giấy trong, bút dạ, thớc thẳng có chia khoảng. C.Tổ chức các hoạt động dạy học: I.Hoạt động I: Kiểm tra bài cũ. Hoạt động của giáo viên GV: +Từ bảng số liệu ban đầu có thể lập đợc bảng nào? Hoạt động của học sinh HS1: Trả lời: +Từ bảng số liệu thống kê ban đầu có + Nêu tác dụng của bảng đó. GV: Đa lên bảng phụ: Thời gian hoàn thành cùng một loại sản phẩm (ph) của 35 CN trong một phân xởng SX đợc ghi trong bảng sau: 3 5 4 5 4 6 3 4 7 5 5 5 4 4 5 4 5 7 5 6 6 5 5 6 6 4 5 5 6 3 6 7 5 5 8 +Dấu hiệu ở đây là gì? Có bao nhiêu giá trị khác nhau của dấu hiệu? +Lập bảng tần số và rút ra nhận xét? GV: Cho HS cả lớp nhận xét câu trả lời của bạn. GV: Uốn nắn lại: Nên ghi các giá trị khác nhau của dấu hiệu theo thứ tự tăng dần GV: Cho điểm đánh giá. GV: ĐVĐ: Ngoài bảng số liệu thống kê ban thể lập đợc bảng tần số. +Tác dụng của bảng tần số là dễ tính toán và dễ có những nhận xét chung về sự phân phối các giá trị của dấu hiệu. HS 2: Chữa bài tập +Dấu hiệu ở đây là thời gian hoàn thành một sản phẩm ( ph ) của mỗi CN. Có 6 giá trị khác nhau của dấu hiệu là: 3; 4; 5; 6; 7; 8. +Bảng tần số: x 3 4 5 6 7 8 n 3 7 14 7 3 1 N=35 Nhận xét: +Thời gian hoàn thành một sản phẩm ngắn nhất là 3 phút. +Thời gian hoàn thành một sản phẩm dàI nhất là 8 phút. +Đa số công nhân hoàn thành một sản phẩm trong 5 phút. HS: Cả lớp đối chiếu NX. 8 Giáo án đại số 7 đầu, bảng tần số, ngời ta còn dùng biểu đồ để cho một hình ảnh cụ thể về giá trị của dấu hiệu và tần số. Đó là một biểu đồ đoạn thẳng. Tiết này ta sẽ nghiên cứu kĩ về biểu đồ. HS: Lắng nghe GV đặt vấn đề. II.Hoạt động 2: Biểu đồ đoạn thẳng. 1.biểu đồ đoạn thẳng: GV: Cho HS lập lại bảng tần số từ bảng 1/4 SGK. GV: Cho HS đọc cách dựng biểu đồ theo ? SGK. GV: Dựng biểu đồ ta thực hiện theo những bớc nào? GV: Chính xác trả lời của HS, nêu các bớc dựng biểu đồ. GV: Lu ý: +Độ dài đơn vị trên hai trục có thể khác nhau. Trục hoành biểu diễn các giá trị x, trục tung biểu diễn tần số n. +Giá trị viết trớc, tần số viết sau. HS: Lập bảng tần số theo yêu cầu của GV. HS: Đọc từng bớc vẽ biểu đồ đoạn thẳng nh ? SGK. HS: Trả lời: Dựng biểu đồ: +Bớc 1: Dựng hệ trục toạ độ. +Bớc 2: Vẽ các đIểm có các toạ đọ đã cho trong bảng. +Bớc 3:Vẽ các đoạn thẳng. HS: Ghi nhớ. III. Hoạt động 3: Chú ý. 2.Chú ý: GV: Đa biểu đồ hình chữ nhật lên bảng phụ. Nêu nh SGK GV: Nêu chú ý. HS: Xem hình 2 SGK. HS: ghi nhớ: Ngoài biểu đồ đoạn thẳng còn có biểu đồ hình chữ nhật. IV. Hoạt động 4: Củng cố. GV: Cho HS nhắc lại các bớc dựng biểu đồ đoạn thẳng. GV: Hãy nêu ý nghĩa của việc vẽ biểu đồ GV: Yêu cầu HS làm BT 10/14 SGK. GV: Gọi 1 HS lên bảng làm bài. GV: Chính xác bài làm của HS. HS: Nhắc lại các bớc dựng biểu đồ. HS: Vẽ biểu đồ cho một hình ảnh cụ thể đễ thấy, dễ nhứ về giá trị của giá trị và tần số. HS: Làm BT 10/14 SGK. HS1: Lên bảng làm bài. +Dấu hiệu: Điểm kiểm tra toán HKI của mỗi HS lớp 7C. Số các giá trị 50. +Biểu đồ doạn thẳng. HS: Cả lớp đối chiếu NX. V.Hoạt động 5: Hớng dẫn về nhà - Ôn lại bài. - BTVN: Số11, 12/14 SGK,; 9, 10/ 6 SBT. - Đọc bài đọc thêm (tr 15, 16 SGK) Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 46: Luyện tập A.Mục tiêu: - HS biết cách dựng biểu đồ đoạn thẳng từ bảng tần số và ngợc lại từ biểu đồ đoạn thẳng biết lập lại bảng tần số. 9 Giáo án đại số 7 - Có kỹ năng đọc biểu đồ một cách thành thạo. - HS biết tính tần suất và biết thêm về biểu đồ hình quạt qua bài đọc thêm. B.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - GV: Bảng phụ (hoặc đèn chiếu, giấy trong) ghi vài biểu đồ, thớc thẳng phấn màu. - HS : +BT; Bảng nhóm, bút dạ. C.Tổ chức các hoạt động dạy học: I.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ. Hoạt động của giáo viên GV: + Nêu các bớc vẽ biểu đồ đoạn thẳng. +Chữa BT 11/14 SGK Hoạt động của học sinh HS1: + Trả lời nh SGK. +Chữa BT 11/14 SGK: GV: Gọi HS NX. GV: Chính xác bài làm của HS. Lập bảng tần số. x 0 1 2 3 4 n 2 4 17 5 2 N= 30 Vẽ biểu đồ HS: Cả lớp đối chiếu NX. II.Hoạt động 2: Luyện tập 1.BT 12/14 SGK GV: Yêu cầu HS chữa BT 12/14 SGK: Bảng 16 Căn cứ vào bảng 16 em hãy thực hiện các yêu cầu của đề bài GV: Kiểm tra vở BT của một số HS. GV: Cho HS nhận xét bài làm của bạn và cho điểm. 2.BT 13/15 SGK: Hình 3/15 SGK GV: Yêu cầu HS làm BT 13/15 SGK: GV: Đa đề bài lên bảng phụ -Hãy quan sát biểu đồ ở hình bên và cho biết biểu đồ trên thuộc loại nào ? GV: Gọi 1 HS lên bảng làm bài. GV: Chính xác bài làm của HS. HS1: Lên bảng a)Lập bảng tần số: x 1 7 1 8 2 0 2 5 2 8 3 0 3 1 3 2 n 1 3 1 1 2 1 2 1 N=12 b)Biểu diễn bằng biểu đồ đoạn thẳng: 3 2 1 n x 32 31 30 28 25 20 18 17 0 HS: Cả lớp đối chiếu NX. HS: Quan sát Biểu đồ hình3/15 SGK làm BT 13/15 SGK. HS1: Trả lời: -Biểu đồ hình chữ nhật. -16 triệu ngời. -Sau 78 năm (1999-1921= 78) -22 triệu ngời. HS: Cả lớp đối chiếu NX. 10 0 x n 17 5 4 2 4 3 2 1 [...]... 7Bđợc cho bởi bảng sau: học kỳ I của mỗi HS Số giá trị của dấu hiệu là 30 b )Số giá trị khác nhau của dấu hiệu là 10 7, 5 5 5 8 7 4,5 6,5 c)Bảng tần số và bảng tần suất: 8 8 8 8 9 6 7 5,5 5 8,5 6 7, 5 4,5 7 6 5 6 6 6,5 7 8 x n f% 4,5 2 7 5 4 13 N = 30 11 5,5 1 3 6 5 17 6,5 3 10 7 6 20 7, 5 2 7 8 5 17 8,5 1 3 9 1 3 Giáo án đại số 7 7 6,5 HS2: Vễ biểu đồ đoạn thẳng HS: Cả lớp đối chiếu NX a)Dấu hiệu cần quan... nối án chuẩn HS: Cả lớp đối chiếu NX V Hoạt động 5: Hớng dẫn về nhà - Hiểu kháiniệm biểu thức đại số, lấy VD về biểu thức đại số - BTVN: 2; 4; 5/26, 27 SGK - Ôn tậo các phép tính về số hữu tỉ 18 Giáo án đại số 7 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 52: Đ2 GIá TRị CủA MộT biểu thức đạI số A Mục tiêu: - Biết cách tính giá trị của biểu thức đại số - Biết cách trình bày lời giải của bài toán này B Chuẩn. .. thi học kỳ I môn toán của lớp 7D đợc cho bởi bảng sau: 6 5 4 7 7 6 8 3 8 2 4 6 8 2 8 7 7 7 4 10 8 5 5 5 9 8 9 7 5 5 8 8 5 9 7 a)Lập bảng tần số và bảng tần suất của dấu hiệu b)Tính số trung bình cộng đIểm kiểm tra của lớp c)Tìm mốt của dấu hiệu -Ôn tập chơng III làm 4 câu hỏi ôn tập chơng/22 SGK -Làm BT 20/23 SGK; BT 14 /7 SBT Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 49: ôn tập chơng IIi A.Mục tiêu: - Hệ... 152. 47; 4.32-5.6 gọi là biểu GV: Lấy VD về biểu thức số thức số GV: Cho HS lấy ví dụ về một biểu thức GV: Yêu cầu HS làm VD trong SGK HS: Làm VD trong SGK *Chu vi hình chữ nhật là: 2.(5+8) (cm) 17 Giáo án đại số 7 GV: Yêu cầu HS làm ?1 SGK HS: Làm ?1 SGK GV: Chính xác bài làm của HS Diện tích hình chữ nhật là: 3.(3+2) (cm2) III.Hoạt động 3: Khái niệm về biểu thức đại số 2.Khái niệm về biểu thức đại số: ... kiểm tra kết quả làm bài kiểm tra toán của hai lớp toán của lớp 7A cao hơn lớp 7C 7C và 7A? III.Hoạt động 3: ý nghĩa của số trung bình cộng 2.ý nghĩa của số trung bình cộng: SGK HS: Đọc, ghi nhớ ý nghĩa của số trung GV: Nêu ý nghĩa nh SGK GV: Để so sánh khả năng học toán của HS bình cộng trong SGK HS: Trả lời: Căn cứ vào điểm trung bình ta căn cứ vào đâu ? môn toán của HS GV: Cho HS đọc chú ý trong... nh: dấu hiệu; tần số; bảng tần số; cách tính số trung bình cộng; mốt; biểu đồ - Luyện tập một số dạng toán cơ bản của chơng B .Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - GV: +Thớc thẳng, phấn màu, bút dạ 14 Giáo án đại số 7 +Bảng phụ (hoặc đèn chiếu, giấy trong) ghi bảng hệ thống ôn tập chơng và các bài tập - HS: +bảng phụ nhóm, thớc thẳng, bút dạ +Làm các câu hỏi và bài tập ôn tập chơng III SGK và SBT C.Tổ... thập số liệu thống kê: +Lập bảng số liệu ban đầu +Tìm các giá trị khác nhau +Tìm tần số của mỗi giá trị Bảng tần số Số trung bình cộng mốt của dấu hiệu Bảng tần số ý nghĩa của thống kê trong đời sống 3)Hãy nêu mẫu bảng số liệu thống kê ban 3)Thờng gồm 3 cột: STT; Đơn vị; Số liệu đầu? điều tra 4)Tần số của một giá trị là gì? 4 )Số lần xuất hiện của một giá trị 5) Có nhận xét gì về tổng các tần số? 5)=... dấu hiệu là: A 7 B 8 C 20 * Tần số học sinh có điểm 7 là: A 3 B 4 C 5 Câu 2 (7 điểm): Số cân nặng của 20 bạn (tính tròn đến kg) trong một lớp đợc ghi lại nh sau: 32 36 30 32 36 28 30 31 28 32 32 30 32 31 45 28 31 31 32 31 a/ Dấu hiệu ở đây là gì? b/ Lập bảng tần số và nhận xét c/ Tính số trung bình cộng và tìm mốt của dấu hiệu d/ Vẽ biểu đồ đoạn thẳng C Biểu điểm: 16 Giáo án đại số 7 Câu1: ( 3 đ)... I.Hoạt động I: Kiêm tra bài cũ 22 Giáo án đại số 7 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh GV: HS 1: Lên bảng trả lời và làm bài a)Thế nào là đơn thức? Cho ví dụ một đơn a)Đơn thức là một biểu thức đại số chỉ gồm thức bậc 4 với các biến là x; y; z một số, hoặc một biến, hoặc một tích giữa các số và các biến VD : -5x2yz b)Chữa bài tập 17a/12 SBT: b)Chữa BT 17a/12 SBT: Tính giá trị của biểu thức... niệm về biểu thức đại số - HS tự tìm hiểu một số ví dụ về biểu thức đại số B Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - GV: +Bảng phụ (hoặc đèn chiếu, giấy trong) ghi các bài tập +Bảng phụ ghi bài tập số 3/26 SGK - HS: Bảng nhóm, giấy trong C Tổ chức các hoạt động dạy học: I.Hoạt động I: Giới thiệu chơng Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh GV: Giới thiệu chơng Biểu thức đại số ta HS: Nghe GV . ngời. -Sau 78 năm (1999-1921= 78 ) -22 triệu ngời. HS: Cả lớp đối chiếu NX. 10 0 x n 17 5 4 2 4 3 2 1 7, 5 5 5 8 7 4,5 6,5 8 8 7 8,5 6 5 6,5 8 9 5,5 6 4,5 6 7 8 6 5 7, 5 7 6 8 7 6,5 Giáo án đại số 7 III.Hoạt. thức đại số, lấy VD về biểu thức đại số. - BTVN: 2; 4; 5/26, 27 SGK - Ôn tậo các phép tính về số hữu tỉ. 18 Giáo án đại số 7 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 52: Đ2. GIá TRị CủA MộT biểu thức đạI số A xạ thủ A bằn đều hơn (chụm hơn), đIểm của xạ 13 6 5 4 7 7 6 8 3 8 2 4 6 8 2 8 7 7 7 4 10 8 5 5 5 9 8 9 7 5 5 8 8 5 9 7 Giáo án đại số 7 2.BT 16/ 20 SBT: GV: Yêu cầu HS trả lời BT 16/20 SGK. GV: