Giáo án Địa 7 (chuẩn KTKN)

Tiết: 1 Tuần: 1 Ngày soạn: 14/8/2010 Ngày dạy: 16/8/2010 Phần một THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG Bài 1 : DÂN SỐ I / MỤC TIÊU: 1) Kiến thức: Học sinh cần có những hiểu biết căn bản về : - Dân số và tháp tuổi. - Dân số là nguồn lao động của một địa phương. - Tình hình và ngun nhân của sự gia tăng dân số. - Hậu quả của sự gia tăng dân số đối với các nước đang phát triển và cách giải quyết. 2) Kĩ năng: - Hiểu và nhận biết được sự gia tăng dân số và bùng nổ dân số qua các biểu đồ dân số. - Rèn kỹ năng đọc và khai thác thơng tin từ các biểu đồ dân số và tháp tuổi. - Phân tích mối quan hệ giữa sự gia tăng dân số nhanh với mơi trường. 3) Thái độ: - Thấy được tầm quan trọng của sự gia tăng dân số đối với sự phát triển kinh tế – xã hội của một đất nước. - Ủng hộ các chính sách và các hoạt động nhằm đạt tỉ lệ gia tăng dân số hợp lí. II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1. GV: - Tháp tuổi hình 1.1 phóng to. - Biểu đồ hình 1.3 và hình 1.4 . - SGK,SGV,GA 2. HS: - Vở ghi,SGK III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A. Ổn định lớp: (1 phút) B. Kiểm tra bài cũ: khơng C. Bài mới : (40 phút) * Hoạt động 1 : Giới thiệu bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG * Hoạt động 2: Gv: Cho HS đọc khái niệm dân số cuối trang 186- SGK HS: ? Dựa vào kiến thức SGK: Hãy cho biết kết quả điều tra dân số có tác dụng gì ? Hs trả lời GV: cuộc điều tra dân số cho biết tình 1/ Dân số và nguồn lao động: - Các cuộc điều tra dân số cho biết tình hình dân số, nguồn lao động…của một địa phương, một nước. - Dân số được biểu hiện cụ thể bằng một tháp tuổi. 1 hình dân số và nguồn lao động của 1 địa phương, 1 nước Gv khẳng định: DS là nguồn lao động quí báu cho sự phát triển KT-XH của 1 địa phương , và DS được biểu hiện cụ thể bằng 1 tháp tuổi (tháp DS) GV: giới thiệu sơ lược H1.1 cấu tạo của tháp tuổi 1: Độ tuổi  cột dọc 2: Nam  trái 3: Nữ  phải 4: Số dân (triệu người )  chiều ngang Và số lượng người trong các độ tuổi từ 0-4 đến 100 tuổi luôn được biểu diễn bằng một băng dài hình chữ nhật. ? Tháp tuổi được chia thành mấy màu ? ý nghĩa của các màu nêu cụ thể. Hs: 3 màu, mỗi màu có độ tuổi khác nhau: Đáy tháp (xanh lá): 0 -14 : nhóm tuổi < tuổi LĐ Thân (xanh dương): 15 -59 t: nhóm trong tuổi LĐ Đỉnh (cam): 60-100t: nhóm > tuổi LĐ ? Các em thuộc nhóm tuổi nào (dưới tuổi LĐ) ?: Quan sát hai tháp tuổi H1.1SGK cho biết tổng sốtrer em từ khi mới sinh ra cho đến 4 tuổi ở mỗi tháp tuổi ước tính có bao nhiêu bé trai ,bao nhiêu bé gái N1: trong tổng số các em từ khi mới sinh ra đến 4 tuổi ở tháp A ước tính bao nhiêu bé trai và gái ? HS: N3: Hình dạng 2 tháp tuổi khác nhau như thế nào ? A: Tháp có đáy rộng, thân thon dần về đỉnh  tháp có dân số trẻ. B: Tháp có dáy thu hẹp lại, thân tháp rộng phình ra  tháp có dân số già. N4: tháp tuổi có hình dạng như thế nào thì tỉ lệ người trong độ tuổi LĐ cao (tháp có đáy thu hẹp lại, thân tháp phình rộng ra) 2 HS: ? Như vậy tháp tuổi giúp cho ta hiểu được đặc điểm gì của DS ? HS: Gv: tháp tuổi là biểu hiện cụ thể về DS của 1 địa phương . - Tháp tuổi cho biết các độ tuổi của DS, số nam, nữ, số người trong độ tuổi < LĐ , trong tuổi LĐ và số người > tuổi LĐ. - Tháp tuổi cho biết nguồn LĐ hiện tại và trong tương lai cuả một địa phương. - Hình dáng tháp tuổi cho ta biết DS trẻ (tháp A) hay DS già (tháp B). * Hoạt động 3: ? Dựa vào SGK /4 cho biết thế nào gia tăng DS tự nhiên và gia tăng DS cơ giới. HS: GV: treo tranh biểu đồ hình 1.2 Hướng dẫn HS cách nhận xét biểu đồ DS. - Biểu đồ gồm 2 trục: + Dọc: đơn vị tỉ người + Ngang: số năm ? DS TG ở Công nguyên khỏang bao nhiêu tỉ người ? triệu người ? Năm 1925 ? Năm 1500 ? Năm 1804 ? ……………………… Năm 2050 ? ? Hãy tính xem : - Từ công nguyên  1250 cách nhau bao nhiêu năm, DS tăng bao nhiêu người. - Từ năm 1928-1500 1500-1804 1804-1999  cách bao nhiêu năm, DS tăng bao nhiêu ? ? DS TG tăng nhanh bắt đầu từ khi nào? Vì sao? HS: 1960. tiến bộ trong các lĩnh vực KT-XH -Y tế ? Qua đó các em có nhận xét gì về tình 2/ Dân số Thế Giới tăng nhanh trong TK XIX và TKXX : - Dân số Thế Giới ngày càng tăng nhanh, nhất là trong 2 thế kỉ gần đây. 3 hình tăng DS từ TK19 -20. HS: DS TG ngày càng tăng nhanh. ? Hãy giải thích tại sao giai đọan đầu công nguyên  TK15 DS tăng chậm và sau đó DS gia tăng rất nhanh (2 TK gần nay) HS: - Tăng chậm : do dịch bệnh , đói kém, CT - Tăng nhanh : tiến bộ các lĩnh vực KT-XH-YT  DS TG tăng nhanh trong TK19-20. ? Dân số tăng nhanh sẽ ảnh hưởng đến môi trường Ntn? HS: suy nghỉ trả lời Gv: Liên hệ ảnh hưởng của gia tăng dân số tới môi trường * Hoạt động 4: GV: Do dân số tăng quá nhanh và đột biến trong TK 19, 20 đưa tới sự bùng nổ dân số (BNDS) ? Bùng nổ DS TG xảy ra ở các nứơc thuộc châu lục nào? HS : Á, phi, Mỹ La Tinh ? Cho biềt tỉ lệ gia tăng bình quân hàng năm của DS TG nơi có bùng nổ DS. Gv: Vì sao xảy ra BNDS và gây ra những hậu quả ntn tới môi trường? Cùng các biện pháp khắc phục. GV: Cho HS phân tích 2 biểu đồ 1.3, 1.4 GV: Cho HS thảo luận: - Qua biểu đồ hãy cho biết TLS. TLT của các nước phát triển? - Qua biểu đồ hãy cho biết TLS. TLT của các nước đang phát triển ? - Giai đoạn từ 1950 – 2000 nhóm nước nào có tỷ lệ GTDS cao hơn , tập trung ở Châu Lục nào? Giải thích? 3/ Sự bùng nổ dân số: - Các nước đang phát triển có tỉ lệ GTDS tự nhiên cao. - DS tăng nhanh và đột biến dẫn đến BNDS ở nhiều nước C.Á, C.Phi và Mỹ La Tinh . - Các chính sách DS và phát trển KT-XH đã góp phần hạ thấp tỉ lệ GTDS ở nhiều nước. D. Củng cố ,dặn dò (4 phút) 4 * Củng cố: - Nhận xét tháp tuổi A cho biết những đặc điểm gì của DS? - BNDS xảy ra khi nào? Nêu nguyên nhân, hâu quả và cách giải quyết? * Dặn dò: - Về nhà học bài - Làm BT tập 2/Sgk - Ôn lại cách phân tích biểu đồ H 1.1 , 1.2 ,1.3 , 1.4 Sgk. - Chuẩn bị trước bài 2: “Sự phân bố dân cư. Các chủng tộc trên thế giới” tiÕt: 2 ngµy so¹n : 17/8/2010 5 tn :1 ngµy d¹y : 19/8/2010 Bài 2 : SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ. CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI I / MỤC TIÊU: 1) Kiến thức: - Biết được sự phân bố dân cư khơng đều và những vùng đơng dân trên Thế Giới. - Nhận biết sự khác nhau và sự phân bố của 3 chủng tộc chính trên TG. 2) Kĩ năng: - Rèn luyện KN đọc BĐ phân bố dân cư - Nhận biết được 3 chủng tộc chình trên TG qua ảnh và qua thực tế 3) Thái độ : - Các chủng tộc đều bình đẳng như nhau. II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : 1. GV: - Lược đồ phân bố dân cư hình 2.1 - Tranh ảnh các chủng tộc trên TG. - SGK,SGV,GA 2. HS: Vở ghi,SGK III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A) Ổn định lớp: ( 1 phút) B) Kiểm tra bài cũ: ( 4 phút) - Tháp tuổi cho chúng ta biết đặc điểm gì của DS. - BNDS xảy ra khi nào ? Nêu ngun nhân, hậu quả và phương hướng giải quyết ? C) Bài mới(37 phút) * Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới HỌAT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG * Hoạt động 2: GV: Cho HS đọc khái niệm DS . Phân loại khái niệm DS khác số dân . ? Vậy dân cư là gì? ? MĐDS là gì ? HS : Gv: Nêu cơng thức tính MĐDS ở 1 nơi Gv: u cầu HS quan sát lược đồ 2.1 và giải thích cách thể hiện trên lược đồ: mổi dấu chầm đỏ là 500.000 người . Nơi nào nhiều chấm là đơng người và ngược lại. Như vậy mật độ chấm đỏ thể hiện sự phân bố dân cư. Hs: Quan sát hình 2.1 cho biết: ? Những khu vực tập trung đơng dân ? 1/ Sự phân bố dân cư: a. Dân cư: phân bố khơng đồng đều. - Những nơi đơng dân: nơi có điều kiện sống và GT thuận lợi như: ĐB đơ thị hoặc vùng KH ấm áp. - Những nơi thưa dân: vùng núi, vùng sâu, vùng xa. b. MĐ dân số: số cư dân TB sinh sống trên 1 đơn vị lãnh thổ (ĐV: người/km²). 6 Hs: Đông: CT Bắc, ĐN Braxin, ĐB Hoa Kì, Tây và Tây Âu, Trung Đông, Tây Phi, Nam Á, ĐNÁ . ? 2 khu vực có MĐDS cao nhất ? Hs: Đông Á và nam Á. ? Tại sao những khu vực này lại đông dân, thưa dân? Hs: Gv: Qua phân tích biểu đồ các em có nhận xét gì về sự phân bố DC trên TG. Nguyên nhân của sự phân bố DC không đều. Gv: Ngày nay với phương tiện đi lại và KT hiện đại, con người có thể sinh sống ở bất cứ nơi đâu trên TG . * Hoạt động 3: Gv: Hướng dẫn HS tra cứu bảng thuật ngữ. ? Chủng tộc là gì ? ? Trên TG có mấy chủng tộc chính ? Hs: 3 chủng tộc chính ? Căn cứ vào đâu ngươi ta chia dân cư TG thành 3 chủng tộc chính? Hs: Hình thái bên ngoài của cơ thể Gv: Yêu cầu HS quan sát hình 2.2 cho biết : ? Những người trong hình thuộc từng chủng tộc nào ? Hs: Dựa vào hình vẽ mô tả hình dạng bên ngoài của từng chủng tộc: da vàng, da trắng, da đen . ? Các chủng tộc này sống phân bố chủ yếu ở đâu? Gv: Chốt ý: sự khác nhau giữa các chủng tộc chỉ là về hình thái bên ngoài. Mọi người đều có cấu tạo cơ thể như nhau. Sự khác nhau đó chỉ bắt đầu xảy ra cách đây 500.000 năm khi loài người còn phụ thuộc vào tự nhiên. Ngày nay sự khác nhau về hình thái bên ngoài là do di truyền. Để có thể nhận biết các chủng tộc ta dựa vào sự khác nhau của màu da, màu tóc,… Trước kia có sự phân biệt chủng tộc gay gắt giữa chủng tộc da trắng và da đen. Ngày nay 3 chủng tộc đã chung sống và 2/ Các chủng tộc: - DC TG thuộc 3 chủng tộc chính là Môn- gô-lô-it (Châu Á), Nê-grô-it (Châu Phi ) Ơ- rô-pê-ô-it ( Châu Âu) - Chủng tộc Môn-gô-lô-it: + Da màu vàng + Tốc đen mượt,dài,mắt đen,mũi tẹt + Phân bố chủ yếu ở Châu Á - Chủng tộc Nê-gro-it: + Da nâu đậm ,đen.Tóc đen ngắn và xoăn + Mắt màu đen,to. Mũi thấp,rộng.Môi dày + Phân bố chủ yếu ở Châu Phi - Chủng tộc Ơ-rô-pê-ô-it + Da trắng hồng,tóc nâu hoặc vàng + Mắt xanh hoặc nâu,mũi dài nhọn và hẹp.Môi mỏng + Phân bố chủ yếu ở Châu Âu 7 làm việc ở tất cả các Châu Lục và các QG trên TG . D. Củng cố,dặn dò (3 phút) *) Củng cố : - DS trên TG thường sinh sống chủ yếu ở những khu vực nào ? Tại sao ? - Căn cứ vào đâu người ta chia DC trên TG ra thành các chủng tộc ? Các chủng tộc này sinh sống chủ yếu ở đâu ? *) Dặn dò : - Về nhà học bài và Làm BT 1,2 3 trong SGK trang 9 - Đoc trước bài 3: “Quần cư. Đô thị hoá” TiÕt: 3 Ngµy so¹n : 21/8/2010 8 Tuần: 2 Ngày dạy : 23/8/2010 BI 3. QUN C. ễ TH HểA I / MC TIấU : 1) Kin thc : - Bit c nhng c im c bn ca qun c nụng thụn v qun c ụ th - Bit c vi nột v s phỏt trin ụ th v s hỡnh thnh cỏc siờu ụ th - Bit quỏ trỡnh phỏt trin t phỏt ca cỏc siờu ụ th v ụ th mi (c bit cỏc nc ang phỏt trin) ó gõy nờn nhng hu qu xu cho mụi trng. 2) K nng : - Nhn bit qun c nụng thụn hay qun c ụ th qua cnh chp hoc qua thc t. - Nhn bit c s phõn b cỏc siờu ụ th ụng dõn nht trờn th gii . - Phõn tớch bng s liu. - Phõn tớch mi quan h gia qỳa trỡnh ụ th hoỏ v mụi trng 3) Thỏi : - Yờu thiờn nhiờn t nc, cú thỏi v hnh ng i vi vic bo v MT ụ th - Phờ phỏn cỏc hnh vi lm nh hng xu n mụi trng ụ th II/ CHUN B: 1. GV: - Bn dõn c th gii cú th hin cỏc ụ th. - nh cỏc ụ th Vit Nam hoc th gii - SGK, SGV, GA 2. HS: - V ghi, SGK III/ TIN TRèNH DY HC: A. n nh lp : (1 phỳt) B. KT bi c : (4 phỳt) - Căn cứ vào đâu mà ngời ta chia dân c trên thế giới ra thành các chủng tộc? Các chủng tộc này sinh sống chủ yếu ở đâu? - Gi Hs sa bi 2 phn bi tp C. Bi mi: (37 phỳt) * Hot ng 1:Gii thiu bi HAT NG CA GV & HS NI DUNG Hot ng 2: Qun c nụng thụn v qun c ụ th Gv: Cho HS c phn khỏi nim qun c cui bng tra cu trang 186 Sgk. Hs:Quan sỏt hỡnh 3.1 v 3.2 trao i theo nhúm: ? Ni dung chớnh ca mi hỡnh ? (tờn? ) ? S ging v khỏc nhau ca 2 hỡnh ny v nh ca , ng sỏ, mt dõn s. T ú nờu hot ng kinh t ch yu ca mi quang cnh Nờu lờn li sng 1/ Qun c nụng thụn v qun c ụ th: - Cú 2 kiu qun c chớnh: qun c nụng thụn v qun c ụ th. - nụng thụn mt dõn s thng thp, hot ng kinh t ch yu l sn xut nụng nghip, lõm nghip hay ng nghip. - ụ th , mt dõn s rt cao, hot ng kinh t ch yu l cụng nghip v dch v. 9 NT và ĐT có những điểm gì khác nhau ? Gv: Cho 1  3 nhóm phát biểu còn lại cả lớp nghe, nhận xét, cho ý kiến . Gv chốt ý : - Có 2 kiểu quần cư chính : quần cư nông thôn và quần cư đô thị - Xu thế ngày nay ngày càng có nhiều người sống trong các đô thị, trong khi đó tỉ lệ người sống trong các nông thôn có xu hướng giảm dần . Hoạt động 3: Đô thị hoá. Các siêu đô thị Gv: Cho Hs đọc khái niệm đô thị hóa ở phần thuật ngữ Sgk. Cho Hs minh hoạ khái niệm đô thị hóa qua hình 3.1 và 3.2 . Hs: Đọc Sgk và trả lời câu hỏi: ? Đô thị xuất hiện trên Trái đất từ thời kì nào? ? Đô thị phát triển mạnh nhất khi nào? ? Siêu đô thị là gì? Gv: Cho HS quan sát hình 3.3 và trả lời câu hỏi: ? Có bao nhiêu siêu đô thị trên thế giới có từ 8 triệu dân trở lên. Hs: 23 ? Châu lục nào có nhiều siêu đô thị từ 8 triệu dân trở lên nhất? Hs: Châu Á – 12 ? Kể tên của các Siêu đô thị ở châu Á từ 8 triêu dân trở lên ? Hs: dựa vào hình 3.3 Sgk trả lời ? Phần lớn các Siêu đô thị lớn thuộc các nuớc đang phát triển ? Theo em quá trình phát triển tự phát của các Siêu đô thị và đô thị mới (đặc biệt ở các nước đang phát triển) đã gây ra những hậu quả nghiêm trọng cho môi trường như thế nào ? Hãy cho 1 vài ví dụ minh hoạ Hs: Trả lời Gv: Liên hệ cho Hs những hậu quả nghiêm trọng đến môi trường Giáo dục các em có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trương đô thị, phê phán các hành vi làm ảnh hưởng xấu tới môi trường cụ 2/ Đô thị hoá. Các siêu đô thị - Các đô thị đã xuất hiện từ thời cổ đại. Đến thế kỉ XX đô thị xuất hiện rộng khắp thế giới . - Nhiều đô thị phát triển thành các Siêu đô thị - Ngày nay số người sống trong các đô thị đã chiếm khoảng ½ dân số thế giới và có xu hướng càng tăng. 10 [...]... khu vực điển hình của mơi trên hình 5.1 trường nhiệt đới có gió mùa hoạt Gv: u cầu Hs quan sát hình 7. 1, 7. 2, động 7. 3, 7. 4 và làm việc theo nhóm (4 nhóm) - Gió mùa làm thay đổi chế độ Hs: quan sát Hình 7. 1, 7. 2, 7. 3, 7. 4  nhiệt và lượng mưa ở 2 mùa rất Chia nhóm rõ rệt - Nhóm 1: Quan sát hình 7. 1 , 7. 2 , nhận xét : + Hướng gió 21 + Ngun nhân gió mùa mùa hạ, gió mùa mùa đơng ở khu vực ĐNÁ và NÁ -... nhiều tầng 16 mưa tháng từ 170  gần 250 mm rậm rạp và có nhiều lồi chim, thú sinh sống tháng) - Nhóm 4: + Lượng mưa cao nhất vào tháng mấy ? = mm + Lượng mưa thấp nhất vào tháng mấy ? = mm ? Chênh lệch giữa lượng mưa cao nhất va thấp nhất là bao nhiêu mm? Hs: Thảo luận theo nhóm, sau đó các nhóm trình bày, cả lớp nhận xét và góp ý Gv: Chốt ý và nhận xét Hs: Đọc đặc điểm của MT XĐ ẩm/ 17 SGK Gv: Cho Hs... diễn nhiệt độ TB các tháng trong năm có hình dạng ntn ? Dao động cao nhất và thấp nhất đường biểu diễn nhiêt độ là bao nhiêu ?  đường biểu diễn nhiệt độ TB các tháng trong năm cho thấy nhiệt độ của Singapo có đặc điểm gì ? (nóng quanh năm) - Nhóm 2: + Nhiệt độ cao nhất vào tháng mấy ? (mùa hạ) + Nhiệt độ thấp nhất vào tháng mấy ? mùa đơng) ? Tính chênh lệch nhiệt độ giữa tháng nóng nhất và lạnh nhất... nhưng khơng đều giữa các năm + Gió mùa mùa đơng có năm tới sớm, có năm tới muộn, có năm rét nhiều, có năm rét ít * Hoạt động 3: Gv: Hướng dẫn Hs quan sát hình 7. 5 và 7. 6 ? Qua hình 7. 5, 7. 6 em có nhận xét gì về màu sắc, cảnh thiên nhiên qua 2 mùa ở địa điểm trên Hs: + Mùa mưa: rừng cao su lá xanh tươi, mượt mà + Mùa khơ: rừng cao su lárụng, cây khơ lá vàng ? Quan sát cảnh rừng ở MT nhiệt đới gió mùa em... ở KV này lại có lượng mưa khác nhau giữa mùa hạ và mùa đơng? + Hãy liên hệ thời tiết mùa hạ , mùa đơng ở VN - Nhóm 3: Đọc và phân tích BĐ KH hình 7. 3, 7. 4 : + Nhiệt độ tháng cao nhất, thấp nhất, biên độ nhiệt? + Lượng mưa cao nhất, thấp nhất - Nhóm 4: So sánh sự khác nhau, giống nhau về nhiệt độ, lượng mưa của Hà Nội và MumBai (Ấn Độ)  Rút ra đặc điểm của KH nhiệt đới gió mùa Hs: Làm việc theo nhóm... đặc điểm của khí hậu nhiệt đới - Hướng dẫn Hs làm bài tập 4 Sgk Tr 22 * Dặn dò : - Về nhà học thuộc bài, làm các bài tập trong Sgk Tr 22 - Đọc trước bài 7: “ Mơi trường nhiệt đới gió mùa” 20 Tiết : 7 Tuần :4 Ngày soạn : 7/ 9/2010 Ngày dạy : 8/9/2010 BÀI 7: MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI GIÓ MÙA I / MỤC TIÊU : 1) Kiến thức : - Ngun nhân hình thành gió mùa ở đới nóng và đặc điểm của gió mùa mùa hạ, gió mùa mùa đơng... lượng mưa cả năm là bao nhiêu ? Sự phân bố lượng mưa trong năm ra sao? (mưa nhiều quanh năm, đa số các tháng có lượng II/ MƠI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM: * Vị trí : - Từ 5°B  5 ° N dọc theo 2 đường XĐ 1) Khí hậu : - Nóng ẩm quanh năm (nhiệt độ từ 25°C 28°C, nhiệt độ chênh lệch giữa tháng cao nhất và tháng nhất rất nhỏ khoảng 3°C - Mưa nhiều quanh năm, LM TB năm từ 1500  2500 mm - Độ ẩm rất cao > 80% 2) Rừng... Có 2 mùa gió vào mùa hè và mùa đơng d) Nhiệt độ và lượng mưa thay đổi theo mùa e) Cả 2 phương án b + d là đúng Đáp án: Câu 1 (c), Câu 2 (c) , cu 3 (e) * Dặn dò: - Làm các bài tập trong Sgk tr 25 và đọc trước bài 8 - Sưu tầm tài liệu nói về canh tác nơng nghiệp làm rẫy, đồn điền 23 Tiết :8 Tuần: 4 Ngày soạn : 7/ 9/2010 Ngày dạy : 9/9/2010 BÀI 8: CÁC HÌNH THỨC CANH TÁC TRONG NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI NÓNG I/ MỤC... giữa canh tác lúa nước và dân cư 2) Kĩ năng : - Rèn luyện và nâng cao kĩ năng phân tích ảnh địa lý và bản đồ địa lý cho Hs - Rèn kĩ năng lập sơ đồ mối liên hệ 3) Tư tưởng: - Tác động của con người lên TN  tác hại về MT - Ủng hộ các hình thức canh tác trong nơng nghiệp đã có ảnh hưỡng tích cực đến MT, phê phán các hình thức canh tác có ảnh hưởng tiêu cực đến mơi trường - Tun truyền và giúp mọi người... Luyện tập cách mơ tả hiện tượng địa lý qua tranh liên hồn và củng cố thêm kĩ năng đọc ảnh ĐL cho HS - Rèn luyện khái niệm phán đốn ĐL cho HS ở mức độ cao hơn về mối quan hệ giữa khí hậu với NN và đất trồng, giữa khai thác và bảo vệ đất trồng - Phân tích mối quan hệ giữa các thành phần tự nhiên ở MT đới nóng, giữa hoạt động kinh tế của con người và MT ở đới nóng 3) Thái độ: - Giáo dục các em có ý thức bảo . tầng cây, mọc thành nhiều tầng 16 mưa tháng từ 170  gần 250 mm tháng) - Nhóm 4: + Lượng mưa cao nhất vào tháng mấy ? = mm + Lượng mưa thấp nhất vào tháng mấy ? = mm ? Chênh lệch giữa lượng. quanh năm) - Nhóm 2: + Nhiệt độ cao nhất vào tháng mấy ? (mùa hạ) + Nhiệt độ thấp nhất vào tháng mấy ? mùa đông) ? Tính chênh lệch nhiệt độ giữa tháng nóng nhất và lạnh nhất. - Nhóm 3: Hãy cho. lời Gv: Liên hệ cho Hs những hậu quả nghiêm trọng đến môi trường Giáo dục các em có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trương đô thị, phê phán các hành vi làm ảnh hưởng xấu tới môi trường cụ 2/ Đô thị