Giáo án Ngữ Văn lớp 7 Năm Học 2010 -2011 TUẦN 1 Ngày soạn: 6/8/2010 Tiết 1 Ngày dạy: BÀI 1: VĂN BẢN: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA. Lí Lan I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS. a. Kiến thức: - Tình cảm sâu nặng của cha mẹ, gia đình với con cái, ý nghóa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người, nhất là với tuổi thiếu niên, nhi đồng. - Lời văn biểu hiện tâm trạng người mẹ đối với con trong văn bản. b. Kó năng: - Rèn kó năng đọc, hiểu một văn bản biểu cảm được viết như những dòng nhật kí của một người mẹ. - Phân tích một số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng của người mẹ trong đêm chuẩn bò cho ngày khai trường đầu tiên của con. - Liên hệ vận dụng khi viết một bài văn biểu cảm. c. Thái độ: Giáo dục lòng yêu thương cha mẹ, ý thức tự giác học tập cho HS. II. CHUẨN BỊ: 1.Phương pháp: Đọc diễn cảm, phương pháp nêu vấn đề, phương pháp gợi mở. 2.Phương tiện: GV: SGK – SGV – giáo án . HS: SGK – VBT – chuẩn bò bài. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Ổn đònh tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sách vở của HS. 3. Giảng bài mới: Giới thiệu bài. Nhạc só Nguyễn Văn Tý đã ra đi nhưng những sáng tác của ông mãi mãi để lại cho đời những giai điệu thật đẹp đặc biệt là về tình mẹ đối với con “Mẹ thương con có hay chăng, thương từ khi thai nghén trong lòng…” thế đấy mẹ lo lắng cho con từ lúc mang thai đến lúc sinh con ra lo cho con ăn ngoan chóng khoẻ rồi đến lúc con chuẩn bò bước vào một chân trời mới – trường học. Con sẽ được học hỏi, tìm tòi, khám phá những điều hay mới lạ. Đó cũng là giai đoạn mẹ lo lắng quan tâm đến con nhiều nhất. Để hiểu rõ tâm trạng của các bậc cha mẹ nhất là trong cái đêm trước ngày khai trường vào lớp 1 của con chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu văn bản “Cổng trường mở ra”. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung bài học. I. tìm hiểu chung: 1. Đọc : 1 Giáo án Ngữ Văn lớp 7 Năm Học 2010 -2011 GV đọc , hướng dẫn HS đọc: Giọng dòu dàng, chậm rãi, đôi khi thầm thì ( khi nhìn con ngủ), hết sức tình cảm, có khi giọng xa vắng( hồi tưởng bà ngoại đã đi trên đường tới lớp), hơi buồn buồn ( khi bà ngoại đứng ngoài cổng trường). - Gọi HS đọc. GV nhận xét, sửa sai. - Sau khi đọc, hãy tóm tắt nội dung của VB cổng trường mở ra bằng 1 vài câu văn ngắn gọn? - Cho biết đôi nét về tác giả , tác phẩm? GV nhận xét, chốt ý. Lưu y ù: một số từ ngữ khó SGK. (các từ Hán Việt) - Tìm đại ý trong văn bản? - Nhân vật chính của văn bản là ai? GV: Tự sự là kể người, kể việc. Biểu cảm là bộc lộ trực tiếp tình cảm của con người. Vậy văn bản này thuộc kiểu nào? - Văn bản này đề cập đến vấn đề nào? - Xác đònh bố cục văn bản? Nội dung từng phần? - HS đọc, nhận xét - Bài văn ghi lại tâm trạng cùng sự lo lắng chu đáo của người mẹ trong đêm ngủ không được trước ngày khai trường vào lớp một của con mình. - Tác giả: Lí Lan. Văn bản in trên báo yêu trẻ , số 166. TP. HCM, ngày 1-9-2000. - Tâm trạng của người mẹ trong ngày con đến trường đầu tiên. - Người mẹ. - Biểu cảm. - Đề cập tới mối quan hệ giữa gia đình, nhà trường và trẻ em. - 2 phần: + Từ đầu -> bước vào: Diễn biến tâm trạng người mẹ. + Còn lại: Suy nghó của mẹ về ngày mai khi cổng trường mở ra: 2. Chú thích: 3.Kiểu văn bản: - Văn bản nhật dụng . 3. Bố cục: II. Đọc, hiểu văn bản. 1. Diễn biến tâm trạng người 2 Giáo án Ngữ Văn lớp 7 Năm Học 2010 -2011 - Hoàn cảnh nảy sinh tâm trạng người mẹ ? - Những tình cảm dòu ngọt người mẹ dành cho con như thế nào? - Tâm trạng của mẹ diễn biến như thế nào? Tìm những chi tiết thể hiện điều đó? GV nhận xét, chốt ý. - Tìm những từ ngữ biểu hiện tâm trạng của con? - Đêm trước ngày khai trường, tâm trạng của người mẹ và đứa con có gì khác nhau? - Theo em tại sao người mẹ lại không ngủ được? - Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai trường đã để lại dấu ấn thật sâu đậm trong tâm hồn mẹ? - Trong VB có phải người mẹ đang nói trực tiếp với con không? Theo em, người mẹ đang tâm sự với ai? Cách viết này có tác dụng gì? - Vào đêm trước ngày khai trường vào lớp 1 của con. - HS trà lời - HS thảo luận nhóm, trình bày. - Gương mặt thanh thoát, tựa nghiêng trên gối mềm, đôi môi hé mở , thỉnh thoảng chúm lại… - Mẹ không ngủ, suy nghó triền miên. -Con thanh thản, vô tư. - Một phần do háo hức ngày mai là ngày khai trường của con. Một phần do nhớ lại kỉ niệm thû mới cắp sách đến trường của mình. - Cứ nhắm mắt lại… dài và hẹp. - Mẹ không trực tiếp nói với con mà cũng không nói với ai. Mẹ nhìn con ngủ như đang tâm sự với con nhưng thực ra đang nói với chính mình.Cách viết này làm nổi bật được tâm trạng khắc hoạ được tâm tư, tình cảm, những điều sâu kín khó nói. mẹ: - Trìu mến quan sát những việc làm của cậu học trò ngày mai vào lớp Một ( giúp mẹ thu dọn đồ chơi, háo hức về ngày mai thức dạy cho kòp giờ ). - Vỗ về để con ngủ, xem lại những thứ đã chuẩn bò cho con ngày đầu tiên đến trường. - Suy nghó về việc làm cho ngày đầu tiên con đi học thật sự có ý nghóa. - Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu đậm, không thể nào quên của bản thân về ngày đầu tiên đi học. Thao thức không ngủ suy nghó triền miên thể hiện lòng thương con sâu sắc. 2. Suy nghó của mẹ về ngày 3 Giáo án Ngữ Văn lớp 7 Năm Học 2010 -2011 - Em nhận thấy ở nước ta, ngày khai trường có diễn ra như là ngày lễ của toàn xã hội không? - Hãy miêu tả quang cảnh ngày hội khai trường ở trường em? (Quang cảnh ngày hội khai trường : cảnh sân trường…thầy và trò…các đại biểu…tiếng trống trường). - Câu văn nào trong bài nói lên tầm quan trọng của nhà trường đối với thế hệ trẻ? - Người mẹ nói: “… bước qua… mở ra”. Đã 7 năm bước qua cánh cổng trường, bây giờ em hiểu thế giới kì diệu đó là gì? - Bài văn giản dò nhưng vẫn khiến người đọc suy ngẫm xúc động. Vì sao vậy? ( gợi ý: cách viết giống nhật ký, dễ bộc lộ cảm xúc). - Bài văn giúp ta hiểu biết điều gì? GV chốt ý. GV:Gọi HS đọc ghi nhớ SGK - Ngày khai trường ở nước ta là ngày lễ của toàn xã hội . - HS miêu tả - “Ai cũng biết…sau này”. - “Ngày mai…mở ra”. - Được vui cùng bạn bè, biết thêm nhiều kiến thức, tràn đầy tình cảm của thầy cô… - Lời văn giản dò, nhẹ nhàng, giàu cảm xúc, tình cảm tự nhiên, chân thành. - HS trả lời mai khi cổng trường mở ra: - Từ câu chuyện về ngày khai trường ở nhật, suy nghó về vai trò của giáo dục đối với thế hệ tương lai. +“Ai cũng biết…sau này”. +“Ngày mai…mở ra”. III. Tổng kết. 1. Nghệ thuật: - Lựa chọn hình thức tự bạch như những dòng nhật kí của người mẹ nói với con. - Sử dụng ngôn ngữ biểu cảm. 2. ngh ĩa : * Ghi nhớ /SGK 4. Củng cố :: GV treo bảng phụ. Văn bản cổng trường mở ra viết về nội dung gì? A. Miêu tả quang cảnh ngày khai trường. B. Bàn về vai trò của nhà trương trong việc giáo dục thế hệ trẻ. C. Kể về tâm trang của một chú bé trong ngày đầu tiên đến trường. D. Tái hiện lại tâm tư tình cảm của người mẹ trong đêm trước ngày khai trường vào lớp 1 của con. 4 Giáo án Ngữ Văn lớp 7 Năm Học 2010 -2011 5. Hướng dẫn HS tự học: - Viết một đoạn văn ghi lại suy nghó của bản thân về ngày khai trường đầu tiên. - Sưu tầm và đọc một số văn bản về ngày khai giảng. - Soạn bài “Mẹ tôi”: Trả lời câu hỏi SGK. + Thái độ của người bố đối với En-ri-cô qua bức thư. + Thái độ của En-ri-cô khi đọc thư của bố. * Bổ sung: …………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………… * Rút kinh nghiệm: ************************************************************************************** Tiết 2 Ngày soạn: 6/8/2010 Ngày dạy: VĂN BẢN: MẸ TÔI. (Ét-môn-đô-đơ A-mi-xi) I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Giúp HS a. Kiến thức: - Sơ giản về tác giả t – môn – đô Đơ A – mi – xi. - Cách giáo dục vừ nghiê khắc vừa tế nhò, có lí và có tình của người cha khi con mắc lỗi. - Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức một bức thư. b. Kó năng: - Đọc – hiểu một văn bản viết dưới hình thức một bức thư. - Phân tích một số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha ( tác giả bức thư) và người mẹ nhắc đếntrong bức thư. c. Thái độ: Giáo dục yêu thương, kính trọng cha mẹ cho HS. 5 Giáo án Ngữ Văn lớp 7 Năm Học 2010 -2011 II. CHUẨN BỊ: 1. Phương pháp: đọc diễn cảm, phương pháp gợi mở, phương pháp nêu vấn đề. 2. Phương tiện: GV: SGK – SGV – VBT – giáo án – bảng phụ. HS: SGK – VBT – chuẩn bò bài. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Ổn đònh tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: GV:Bài học sâu sắc nhất mà em rút ra được từ bài cổng trường mở ra là gì? HS:Bài văn giúp em hiểu thêm tấm lòng thương yêu, tình cảm sâu nặng của người mẹ đối với con và vai trò to lớn của nhà trường đối với cuộc sống mỗi con người. GV treo bảng phụ. GV:Đêm trước ngày khai trường, tâm trạng của người con như thế nào? A. Phấp phỏng, lo lắng. B. Thao thức, đợi chờ. C. Vô tư, thanh thản. D. Căng thăûng, hồi hộp. 3. Giảng bài mới: Giới thiệu bài. Từ xưa đến nay người VN ta luôn có truyền thống thờ cha kính mẹ. Dầu xã hội có văn minh tiến bộ như thế nào đi nữa thì sự hiếu thảo, thờ kính cha mẹ vẫn là biểu hiện hàng đầu của con cháu. Tuy nhiên không phải lúc nào ta cũng ý thức được điều đó, có lúc vì vô tình hay tự nhiên mà ta phạm phải những lỗi lầm đối với cha mẹ. Chính những lúc ấy cha mẹ mới giúp ta nhận ra được những tội lỗi mà ta đã làm. Văn bản “Mẹ tôi” mà chúng ta cùng tìm hiểu ngày hôm nay sẽ cho ta thấy được tình cảm của các bậc cha mẹ đối với con cái của mình. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung bài học. - Cho biết đôi nét về tác giả – tác phẩm? GV đọc, hướng dẫn HS đọc, gọi HS - t –môn – đô Đơ A-mi-xi ( 1846-1908) là nhà văn I-ta- li-a. Những tấm lòng cao cả là tác phẩm nổi tiếng nhất trong sự nghiệp sáng tác cuả ông. Cuốn sách gồm nhiều mẩu chuyện có ý nghóa giáo dục sâu sắc, trong đó , nhân vật trung tâm là một thiếu niên, được viết bằng một giọng văn hồn nhiên , trong sáng. I. Tìm hiểu chung. 1. Tác giả, tác phẩm: - Tác giả: t-môn-đô-đơ A-mi- xi (1846-1908) nhà văn Ý. - Tác phẩm: VB trích trong “Những tấm lòng cao cả”. 2. Đọc: 6 Giáo án Ngữ Văn lớp 7 Năm Học 2010 -2011 đọc. ( Thể hiện được tâm tư, tình cảm buồn khổ của người cha trước lỗi lầm của con và sự trân trọng của ông đối với vợ mình). GV nhận xét, sửa sai. HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý. Lưu ý một số từ ngữ khó SGK. - Văn bản là một bức thư của người bố gửi cho con nhưng tại sao tác giả lại lấy nhan đề là “Mẹ tôi”? - Văn bản chia làm mấy phần? - Hoàn cảnh mà bố viết thư cho en –ri – cô? - Tại sao bố lại viết thư cho en –ri- cô? - Thái độ của người bố đối với En-ri- cô qua bức thư là thái độ như thế nào? - Dựa vào đâu mà em biết được? - HS đọc - Nhan đề ấy là của chính tác giả đặt cho đoạn trích nội dung thư nói về mẹ, ta thấy hiện lên một hình tượng người mẹ cao cả và lớn lao. - 2 phần: + Là lời kể của En –ri – cô. + Toàn bộ bức thư của người bố gửi cho con trai là En – ri – cô. - HS trả lời. - HS trả lời. - HS thảo luận nhóm, trình bày. - Thái độ đó thể hiện qua lời lẽ ông viết trong bức thư gửi 2. Chú thích: II. Đọc, hiểu văn bản. 1. Hoàn cảnh người bố viết thư: - En –ri –cô nhỡ thốt ra lời thiếu lễ độ với mẹ khi cô giáo đến nhà. - > Để giúp con suy nghó kó, nhận ra và sửa lỗi lầm, bố đã viết thư cho En-ri-cô, 2. Bức thư của người bố gửi cho con trai là En – ri – cô. a. Thái độ của người bố đối với En- ri-cô qua bức thư: - Buồn bã tức giận khi En-ri-cô nhỡ thốt ra lời lẽ thiếu lễ độ với mẹ. - Mong con hiểu được công lao, sự hi sinh vô bờ bến của mẹ. -> Cảnh cáo nghiêm khắc lỗi lầm của En-ri-cô. 7 Giáo án Ngữ Văn lớp 7 Năm Học 2010 -2011 - Lí do gì đã khiến ông có thái độ ấy? - Trong truyện có những hình ảnh chi tiết nào nói về mẹ của En-ri-cô? - Qua đó, em hiểu mẹ En-ri-cô là người như thế nào? - Hãy tìm hiểu và lựa chọn những lí do mà em cho là đúng trong các lí do a, b, c, d, e?(SGK/12) GV nhận xét, sửa sai: a, c, d. - rước tấm lòng thương yêu, hi sinh vô bờ bến của mẹ dành cho En-ri-cô người bố khuyên con điền gì? - Theo em, tại sao người bố không nói trực tiếp với En-ri-cô mà lại viết thư? - Nghệ thuật đặc sắc của văn bản? cho En-ri-cô. “… như một nhát dao… vậy” “… bố không thể… đối với con” “Thật đáng xấu hổ… đó” “… thà rằng… với mẹ” “…bố sẽ… con được” - En-ri-cô đã phạm lỗi “lúc cô giáo đến thăm, tôi có nhỡ thốt ra một lời thiếu lễ độ”. HS thảo luận, trình bày. - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - Vừa giữ được sự kín đáo, tế nhò, vừa không làm người mắc lỗi mất lòng tự trọng. - HS trả lời b. Hình ảnh người mẹ của En- ri-cô: - Chăm sóc, lo lắng, quan tâm đến con. - Hi sinh mọi thứ vì con. Là người mẹ hết lòng thương yêu con. người mẹ tận tụy, giàu đức hy sinh. c. Thái độ của En-ri-cô khi đọc thư của bố, lời khuyên nhủ của bố: - En-ri-cô xúc động vô cùng khi đọc thư của bố. - Lời khuyên nhủ của bố: +Không bao giờ được thốt ra một lời nói nặng với mẹ. + Con phải xin lỗi mẹ. Lời khuyên nhủ chân tình sâu sắc. III. Tổng kết: 1. Nghệ thuật: - Sáng tạo nên hoàn cảnh xảy ra câu chuyện: En-ri-cô mắc lỗi với mẹ. - Lồng trong câu chuyện một bức thư có nhiều chi tiết khắc họa người mẹ tận tụy, giàu đức hy sinh, hết lòng vì con. - Lựa chọn hình thức biểu cảm 8 Giáo án Ngữ Văn lớp 7 Năm Học 2010 -2011 GV: Nêu ý nghóa của VB “mẹ tôi”? GV chốt ý. Gọi HS đọc ghi nhớ SGK. - HS trả lời - HS đọc trực tiếp , có ý nghóa giáo dục , thể hiện thái độ nghiêm khắc của người cha đối với con. 2. Ý nghóa: - Người mẹ có vai trò vô cùng quan trọng trong gia đình. - Tình thương yêu, kính trong cha mẹ là tình cảm thiêng liêng nhất đối với mỗi con người. * Ghi nhớ: SGK/12 4. Củng cố :: GV treo bảng phụ. Cha của En-ri-cô là người như thế nào? A. Rất yêu thương và nuông chiều con. B. Luôn nghiêm khắc và không tha thứ lỗi lầmcủa con. C. Yêu thương, nghiêm khắc và tế nhò trong việc giáo dục con. D. Luôn luôn thay mẹ En-ri-cô giải quyết mọi vấn đề trong gia đình. 5. Hướng dẫn HS tự học: - Sưu tầm những bài ca dao , thơ nói về tình cảm của cha mẹ dành cho con và tình cảm của con đối với cha mẹ. -Đọc phần đọc thêm. -Soạn bài “Cuộc chia tay của những con búp bê” + Trả lời các câu hỏi SGK. + Cuộc chia tay của Thành và Thuỷ. * Bổ sung: …………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………… * Rút kinh nghiệm: 9 Giáo án Ngữ Văn lớp 7 Năm Học 2010 -2011 Tiết 3 Ngày soạn: 6/8/2010 Ngày dạy:…/…./201 TỪ GHÉP. I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Giúp HS a. Kiến thức: -Nắm được cấu tạo của 2 loại từ ghép: từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập. - Đặc điểm về nghóa của các loại từ ghép chính phụ và đẳng lập. b. Kó năng: - Nhận diện các loại từ ghép. - Mở rộng , hệ thống hóa vốn từ. - Sử dụng từ: dùng từ ghép chính phụ khi cần diễn đạt cái cụ thể , dùng từ ghép đẳng lập khi cần diễn đạt cái khái quát. c. Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận khi xác đònh từ ghép. - Có ý thức trau dồi vốn từ và biết sử dụng từ ghép một cách hợp lí. II. CHUẨN BỊ: 1. Phương pháp: tái tạo, phương pháp nêu vấn đề. 2. Phương tiện: GV: SGK – SGV – VBT – giáo án . HS: SGK – VBT – chuẩn bò bài. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Ổn đònh tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ:không. 3.Giảng bài mới: Giới thiệu bài. lớp 6 các em đã học cấu tạo từ, trong đó phần nào các em đã nắm được khái niệm về từ ghép (Đó là những từ phức được tạo ra bằng cách ghép các tiếng có nghóa với nhau) để giúp các em có 1 kiến thức sâu rộng hơn về cấu tạo, trật từ sắp xếp và nghóa của từ ghép chúng ta sẽ cùng tìm hiểu bài “Từ ghép”. Hoạt động của GV và HS. Hoạt động của HS. Nội dung bài học. 10 [...]... cao hơn - HS trả lời 3 Thể loại: - Văn bản nhật dụng viết theo kiểu văn bản tự sự 4 Bố cục: - Xác đònh thể loại văn bản? - Xác đònh bố cục? Nội dung từng phần? + Từ đầu -> như vậy: chia búp bê + Tiếp -> cảnh vật: chia tay lớp học + Còn lại: chia tay anh em -Bè mĐ chia tay, hai anh em chia li - Qua lêi kĨ cđa Thµnh ta biÕt v× sao hai anh em ph¶i chia ®å ch¬i? - HS trả lời (GV ghi ®Ị mơc 1) - Đồ chơi... tay anh dỈn dß , thủy phải lên xe….®Ỉt con Em Nhá - T×m nh÷ng chi tiÕt cho biÕt t©m tr¹ng vµ t×nh c¶m cđa Thủ khi chia tay anh ? - Qua cư chØ , hµnh ®éng cđa Thủ em c¶m nhËn ®ỵc g× ? - HS trả lời - Trong phót chia tay Thµnh cã nh÷ng hµnh ®éng , biĨu hiƯn g× ? - HS trả lời - Em c¶m nhËn Thµnh lóc nµy nh thÕ nµo ? - HS trả lời - Tình cảm anh em Thành ,Thủy như thế nào? - Em h×nh dung cc sèng sau nµy -. .. tôi 2 xanh 2 mắt 3 mưa 3 bi 4 vôi 4 gặt 5 thích 5 ngắt 6 mùa 6 ngâu Đáp án: 1-3 ; 2-5 ; 3-6 ; 4-1 ; 5-2 ; 6-4 5 Hướng dẫn HS tự học ở nhà: - nhận diện từ ghép trong một văn bản đã học -Soạn bài “Từ láy”: Trả lời câu hỏi SGK + Nghóa của từ láy + Các loại từ láy * Bổ sung: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 13 Giáo án Ngữ Văn lớp 7 Năm Học 2010 -2 011 …………………………………………………………………………………………………………………... chơi nào của anh em thành thủy được tác giả nói đến nhiều nhất? Chủ đề : Cuộc chia lìa đầy xót xa cảm động của hai anh em Thành và Thủy II Đọc, hiểu văn bản 1 C¶nh chia ®å ch¬i * Hai con bóp bª - HS trả lời - Đọc văn bản em thấy 2 con búp bê - Ph¶i chia ra này có đặc điểm gì? bn 20 > rÊt - Lu«n gÇn nhau , th©n thiÕt -G¾n bã víi anh em Thµnh, Giáo án Ngữ Văn lớp 7 Năm Học 2010 -2 011 Thủ - Phải chia... Hoạt động của HS - HS đọc - HS tóm tắt VB Bè mĐ bá nhau → hai anh em Thµnh, Thđy ph¶i chia tay Hai anh em chia ®å ch¬i song kh«ng biÕt chia thÕ nµo Hai anh em ®Õn chia tay trêng, líp c« gi¸o Thđy qut ®Þnh ®Ĩ l¹i c¶ hai con bóp bª cho anh m×nh vµ hai anh em chia tay nhau - HS trả lời - Cho biết đôi nét về tác giả-tác phẩm? GV nhận xét, chốt ý Nội dung bài học I Tìm hiểu chung 1 Đọc, kể - Truyện viết về... bắt 2 anh em phải chia đồ chơi -Hai anh em Thành và Thủy rất thương nhau Có thể kể theo bố cục khác miễn là đảm bảo rành mạch hợp lý 27 Giáo án Ngữ Văn lớp 7 - xây dựng bố cục cho đề văn sau: “ trong mấy tháng nghỉ hè, em được đi rất nhiều nơi hãy miêu tả một cảnh đẹp mà em thích nhất” Năm Học 2010 -2 011 xây dựng bố cục -Chuyện về hai con búp bê -Thành đưa em đến lớp chào cô giáo và các bạn -Hai anh... En-ri-cô chỉ viết mấy câu trên, thì En-ri-cô có thể hiểu điều bố muốn nói chưa? GV treo bảng phụ ghi các lí do SGK - Nếu En-ri-cô chưa hiểu ý bố thì hãy cho biết vì lí do nào trong các lí do kể trên? - Muốn cho đoạn văn có thể hiểu được thì nó phải có tính chất gì? - Liên kết là gì? - Đó là những câu không thể hiểu rõ được - Lí do 3: Giữa các câu còn chưa có sự liên kết - Muốn cho đoạn văn có thể hiểu được... - Khi nghe tiÕng mĐ giơc chia ®å ch¬i, t©m tr¹ng cđa hai anh em nh thÕ nµo? T×m chi tiÕt - T©m tr¹ng kinh hoµng tut väng, sỵ h·i: Khãc, kh«ng ngđ, => §ã chÝnh lµ sù kinh hoµng, nçi tut väng sỵ h·i v« cïng khi ph¶i - HS liệt kê chia ly - Thành nhớ về những kỉ niệm nào với em? - Sù viƯc nµo thĨ hiƯn râ nhÊt t©m - C¶nh chia bóp bª HS lÝ gi¶i tr¹ng ®au ®ín cđa hai anh em khi chia ®å ch¬i?T¹i sao?T/c anh... Năm Học 2010 -2 011 Thđy kh«ng ®ỵc ®Õn trêng - HS trả lời => T×nh b¹n bÌ ,t×nh thÇy trß ,t×nh yªu trêng líp s©u ®Ëm , Êm ¸p Giê ®©y Thủ ph¶i rêi xa , mÊt ®i tÊt c¶ - V× Thµnh ®ang ph¶i chÞu nçi ®au mÊt m¸t ®ỉ vì, t©m tr¹ng em giê ®©y ®au ®ín ®Õn tut väng, tëng nh tÊt c¶ ®Ịu sơp ®ỉ tríc m¾t nªn em ng¹c nhiªn khi thÊy -HS tìm 3 C¶nh chia tay hai anh em: - HS trả lời - Thủ : nh mÊt hån , t¸i xanh , «m con... làm, nhận xét 4 Củng cố : GV treo bảng phụ 16 Bài tập 1 1-4 - 2-5 -3 Bài tâp 2 - Chưa có sự liên kết vì nội dung các câu chưa có sự gắn bó chặt chẽ,thống nhất với nhau Bài tập 3: 1 bà 2 bà 3 cháu 4 bà 5 bà 6 cháu 7 thế là Giáo án Ngữ Văn lớp 7 Năm Học 2010 -2 011 Hãy chọn cụm từ thích hợp (trăng đã lên rồi, cơn gió nhẹ, từ từ lên ở chân trời, vắt ngang qua, rặng tre đen, những hương thơm ngát) điền vào . En-ri-cô. 7 Giáo án Ngữ Văn lớp 7 Năm Học 2010 -2 011 - Lí do gì đã khiến ông có thái độ ấy? - Trong truyện có những hình ảnh chi tiết nào nói về mẹ của En-ri-cô? - Qua đó, em hiểu mẹ En-ri-cô. Tác giả, tác phẩm: - Tác giả: t-môn-đ - ơ A-mi- xi (184 6-1 908) nhà văn Ý. - Tác phẩm: VB trích trong “Những tấm lòng cao cả”. 2. Đọc: 6 Giáo án Ngữ Văn lớp 7 Năm Học 2010 -2 011 đọc. ( Thể hiện. 2. xanh. 2. mắt 3. mưa 3. bi 4. vôi 4. gặt 5. thích. 5. ngắt 6. mùa 6. ngâu Đáp án: 1-3 ; 2-5 ; 3-6 ; 4-1 ; 5-2 ; 6-4 5. Hướng dẫn HS tự học ở nhà: - nhận diện từ ghép trong một văn bản đã học. -Soạn