bái. van ban: con rong chau tien

* Truyện đợc kể theo trình tự thời gian: giới thiệu nhân vật từ nguồn gốc -> hình dạng đặc điểm tiêu biểu của văn tự sự?. Kỹ năng: - Đọc - hiểu 1 văn bản thuộc thể loại truyền thuyết - N

Ngày soạn :13/8/2011 Ngày dạy :14/8/2011

A MỤC TIấU CẦN ĐẠT:

1/ Kiến thức:

HS nắm được

- Khỏi niờm thể loại truyền thuyết

- Nhõn vật, sự kiện, cốt truyện trong tỏc phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu

- Búng dỏng lịch sử thời kỡ dựng nước của dõn tộc ta trong một tỏc phẩm VHDG thời kỡ dựng nước

2/ Kỹ năng:

- Rốn kỹ năng đọc diễn cảm văn bản truyền thuyết

- Nhận ra những sự việc chớnh của truyện

- Nhận ra 1 số chi tiết tưởng tượng kỡ ảo trong truyện

3/ Thỏi độ :

- Giỏo dục lũng tự hào về nguồn gốc tổ tiờn

B CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Nghiên cứu bài Soạn bài chu đáo

- Học sinh: Soạn bài theo câu hỏi Sgk

C tiến trình lên lớp:

1 ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ: (1 phút) Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh.

3 Bài mới:

* Đặt vấn đề: (1 phút) Mỗi một chúng ta đều thuộc về một dân tộc

Mỗi dân tộc lại có nguồn gốc riêng của mình Nguồn gốc đó đợc gửi gắm trong những câu chuyện thần thoại, truyền thuyết kì diệu Vậy, nguồn gốc của dân tộc Việt Nam ta bắt nguồn từ đâu? Bài học hôm nay sẽ giúp cho các em hiểu đợc điều

đó

Truyện Con Rồng, cháu Tiên là một truyền thuyết tiêu biểu mở đầu cho

chuỗi truyền thuyết về thời đại các vua Hùng cũng nh truyền thuyết Việt Nam nói chung Vậy, nội dung, ý nghĩa của truyện này là gì? Để thể hiện những nội dung, ý nghĩa ấy thì truyện đã sử dụng những hình thức nghệ thuật độc đáo nào? Tiết học này sẽ giúp chúng trả lời những câu hỏi ấy

Hoạt động 1 (13 phút) I Đọc, kể, tìm hiểu chú thích

Gv hớng dẫn Hs cách đọc Gv đọc 1 Đọc, kể

Gọi Hs đọc truyện theo kiểu phân vai:

1 em vai ngời dẫn truyện, 1 em vai

Lạc Long Quân và 1 em vai Âu Cơ

biết thế nào là truyền thuyết?

Gv giải thích, hình thành khái niệm

truyền thuyết cho học sinh

các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ Chính vì vậy mà truyền thuyết có cơ sở lịch sử, cốt lõi là

sự thật lịch sử

- Thờng có yếu tố tởng tợng kì ảo

? Truyền thuyết kể về các nhân vật và

sự kiện có liên quan đến lịch sử Vậy

truyền thuyết có phải là lịch sử

không?

(Truyền thuyết không phải là lịch sử

vì nó là tác phẩm nghệ thuật, lý tởng

hoá)

* Nhận xét sự kiện đặc điểm tiêu biểu

của văn tự sự - Thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật

lịch sử

* Bố cục:

? Theo em, truyện có thể chia làm

mấy phần? Giới hạn và nội dung của

từng phần?

- Phần đầu: Từ đầu -> Long Trang: Việc

gặp gỡ và kết hôn của Long Quân và Âu Cơ

- Phần 2: Tiếp -> lên đờng: Việc sinh con

và chia con

- Phần 3: Còn lại: Sự trởng thành của các con

1 Giới thiệu nhân vật

? Truyện có nhân vật chính nào? * Nguồn gốc:

? Cho biết nguồn gốc của Lạc Long

? Những chi tiết nào trong truyện

miêu tả hình dáng của Lạc Long

* Việc làm: Lạc Long Quân giúp dân diệt

Ng Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh, dạy dân cách trồng trọt

? Họ gặp nhau trong hoàn cảnh nào?

? Nàng Âu Cơ sinh nở nh thế nào? - Âu Cơ đến thăm vùng đất Lạc gặp Lạc Long Quân -> Kết duyên -> Sinh bọc

trăm trứng, đẻ trăm con Con không cần

bú mớm mà tự lớn lên nh thổi, khoẻ mạnh nh thần

? Việc sinh nở của Âu Cơ gợi cho em

? Họ chia con nh thế nào? Để làm gì? - 50 con theo cha xuống biển

- 50 con theo mẹ lên núi -> Cai quản các phơng

(Khi cần giúp đỡ nhau) -> Đoàn kết

? Theo truyện này thì ngời Việt con

cháu của ai?

Gv: Giải thích từ “Phong Châu” - >

Cùng một mẹ sinh ra

- Con trởng làm vua, hiệu Hùng Vơng -> Nguồn gốc của ngời Việt Nam, tự xng con Rồng, cháu Tiên -> Đoàn kết

kỳ ảo và ý nghĩa của những chi tiết ấy

Cho HS nhắc lại những chi tiết tởng

t-ợng, kì ảo trong bài?

? Em hiểu thế nào là chi tiết tởng

t-ợng, kì ảo? - Chi tiết tởng tợng, kỳ ảo là những chi tiết không có thật, đợc tác giả dân gian

sáng tạo nhằm mục đích nhất định nào

+ Làm tăng thêm sức hấp dẫn của tác phẩm

? Truyện đợc kể theo trình tự nào?

Cách giới thiệu truyện? Cách giới

thiệu nhân vật?

* Truyện đợc kể theo trình tự thời gian: giới thiệu nhân vật từ nguồn gốc -> hình dạng đặc điểm tiêu biểu của văn tự sự

IV ý nghĩa truyện Con Rồng, cháu Tiên

? Nêu ý nghĩa chung của truyện Con

? Qua truyện này, chúng ta hiểu gì về

nguồn gốc của cộng đồng ngời Việt?

Gọi Hs đọc ghi nhớ (Sgk). Ghi nhớ: (Sgk)

V Luyện tập

Bài tập 1:Truyện: Khẳng định: Dân tộc Việt Nam đợc sinh ra từ một mẹ -> Thể hiện tinh thần đoàn kết, thơng yêu, đùm bọc lẫn nhau

Gv: Yªu cÇu Hs kÓ chuyÖn Bµi tËp 2: Yªu cÇu kÓ:

- §óng cèt truyÖn, chi tiÕt

- Dïng v¨n nãi

- DiÔn c¶m

4 Cñng cè: (2 phót)

- KÓ diÔn c¶m l¹i truyÖn “Con Rång, ch¸u Tiªn”

- ý nghÜa cña chi tiÕt tëng tîng, kú ¶o

- ý nghÜa chung cña truyÖn Con Rång, ch¸u Tiªn.

- Kh¸i niÖm vÒ truyÒn thuyÕt

- Cách giải thích của ngời Việt cổ về một phong tục và quan niệm đề cao lao động,

đề cao nghề nông- một nét văn hoá của ngời Việt

2 Kỹ năng:

- Đọc - hiểu 1 văn bản thuộc thể loại truyền thuyết

- Nhận ra những sự việc chính trong truyện

2 Kiểm tra bài cũ:

- Thế nào là truyền thuyết?

- Nêu ý nghĩa sâu xa và lý thú của chi tiết “Trăm trứng nở trăm con”

- Nêu ý nghĩa của truyện Con Rồng, cháu Tiên.

3 Bài mới:

* Đặt vấn đề: (1 phút) Mỗi khi xuân đến, tết về, ngời Việt Nam chúng

ta thờng nhớ đến hai câu đối rất hay:

Thịt mỡ, da hành, câu đối đỏ Bày nêu, tràng pháo, bánh chng xanh.

Bánh chng, bánh giầy là hai loại bánh không thể thiếu trong mâm cỗ ngày tết của dân tộc Việt Nam Bên cạnh đó, nó còn mang một ý nghĩa vô cùng sâu xa, lý thú Vậy hai thứ bánh đó đợc bắt nguồn từ truyền thuyết nào? Nó mang ý nghĩa vô cùng sâu xa, lý thú gì? Bài học hôm nay sẽ giúp cho các em hiểu đợc điều đó?

I Hớng dẫn đọc, kể, tìm hiểu chú

thích

Gv nêu yêu cầu đọc Gv đọc Hs đọc 1 Đọc, kể

Giọng chậm rãi, tình cảm Chú ý lời nói

của thần trọng bài: âm vang xa xa

Giọng vua Hùng phải đỉnh đạc, chắc,

- Phần 1: Từ đầu -> chứng giám: Vua

Hùng chọn ngời nối ngôi

- Phần 2: Tiếp -> hình tròn: Cuộc đua

tài dâng lễ vật

- Phần 3: Còn lại: Kết quả cuộc thử tài.Gv: Gọi Hs đọc đoạn đầu 1 Vua Hùng chọn ng ời nối ngôi

? Vua Hùng chọn ngời nối ngôi trong

hoàn cảnh nào, với ý định ra sao và bằng

hình thức gì?

* Hoàn cảnh truyền ngôi:

+ Vua đã già, giặc yên, đất nớc thái bình, vua có thể tập trung chăm lo cho nhân dân no ấm

+ Các con đông (20 lang)

Gv: Giải thích chú thích 1,2,3 * ý của vua: Ngời nối ngôi phải nối

đ-ợc chí vua, không nhất thiết phải là con trởng

Gv giải thích: Trong truyện cổ dân gian,

giải đố là một trong những loại thử thách

khó khăn đối với các nhân vật)

* Hình thức: Điều vua đòi hỏi mang tính chất một câu đố đặc biệt để thử tài: Dâng lễ vật sao cho vừa ý vua cha (Nhân lễ Tiên Vơng, ai làm vừa ý vua

HS: Kể tóm tắt đoạn: “ Ngời buồn nhất

hình tròn”.

? Lang Liêu khác với các Lang khác ở

điểm nào? Vì sao Lang Liêu buồn nhất?

Vì sao trong các con vua, chỉ có Lang

Liêu đợc thần giúp đỡ?

- Lang Liêu đợc thần giúp đỡ:

+ Chàng là ngời thiệt thòi nhất: sớm

mồ côi mẹ Ra ở riêng và luôn chăm lo việc đồng áng

+ Thân phận gần gũi với nhân dân

? Món lễ vật mà Lang Liêu dâng lên vua

cha là gì? - Dâng hai thứ bánh (Chng, giầy).Chng: Đất; Giầy: Trời

Gv: Giải thích chú thích (7)

? Tại sao thần không chỉ bảo cách làm

bánh cụ thể? (Muốn thử trí thông minh

+ Là ngời duy nhất hiểu đợc ý thần.-> Lấy gạo làm bánh

của Lang Liêu)

3 Kết quả cuộc thi tài

? Vì sao hai thứ bánh của Lang Liêu đợc

vua cha chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vơng? - Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế (Quý trọng nghề nông, quý trọng hạt gạo

nuôi sống con ngời và là sản phẩm cho chính con ngời làm ra)

? Tại sao vua cha không chọn ngay mà

ngẫm nghĩ rất lâu? (Thận trọng, suy nghĩ

lời Lang Liêu có đúng không?)

-> Hợp ý vua

? Việc vua cha chọn Lang Liêu làm ngời

nối ngôi thể hiện Lang Liêu là ngời nh

thế nào?

=> Lang Liêu tài năng, thông minh, hiếu thảo, trân trọng những ngời sinh

ra mình

III ý nghĩa của truyện

? Nêu ý nghĩa của truyện “Bánh chng,

bánh giầy.

- Giải thích nguồn gốc của sự vật (bánh chng, bánh giầy)

? Cách giới thiệu truyện có giống với

cách giới thiệu truyện Con Rồng, cháu

Tiên.? (Giới thiệu sự việc, sự kiện).

- Đề cao lao động, đề cao nghề nông

- Ước mơ có một vị vua hiền

IV Luyện tập

Hs: Trao đổi ý kiến, thảo luận về phong

tục ngày tết làm bánh chng, bánh giầy

của nhân dân ta?

Gv: Nhận xét, kết luận Ghi điểm

- ý nghĩa của phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chng, bánh giầy:

+ Thể hiện truyền thống hiếu thảo, trân trọng những ngời đã sinh ra mình (thờ cúng trời đất, ông bà tổ tiên ) Nhớ ơn những tiền nhân

+ Trân trọng sản phẩm do mình làm ra -> Đề cao lao động, nghề làm nông.Học sinh tự làm bài tập 2 Bài tập 2:

4 Củng cố: (2 phút)

- Đọc truyện này em thích nhất chi tiết nào? Vì sao?

- Nội dung, ý nghĩa của truyện

- Hệ thống lại kiến thức bài học

- Chốt lại nội dung ghi nhớ

5 Dặn dò: (2 phút)

- Đọc, kể lại chuyện

- Phát biểu cảm nghĩ

- Học bài cũ: Nội dung, ý nghĩa của truyện Bánh chng, bánh giầy.

- Chuẩn bị bài Thánh Gióng.

D.Rút kinh nghệm:

………

+ Đơn vị cấu tạo từ (Tiếng):

+ Các kiểu cấu tạo từ (Từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy):

- Giáo viên: Nghiên cứu bài Soạn bài chu đáo Bảng phụ

- Học sinh: Đọc trớc bài để tiếp thu dễ hơn Ôn tập về từ và tiếng

C tiến trình lên lớp:

1 ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ:

3 Bài mới:

* Đặt vấn đề: (1 phút) Vốn ngôn ngữ của mỗi ngời phong phú và đa

dạng, trớc hết là do độ phong phú về từ của mỗi ngời Sự phong phú về vốn từ sẽ dẫn đến sự phong phú về kiến thức của con ngời Bài học hôm nay sẽ giúp cho các

em hiểu rõ về từ và cấu tạo của từ Tiếng Việt

Hoặc: Trong cuộc sống hàng ngày, con ngời muốn hiểu biết nhau thì phải giao tiếp với nhau (nói hoặc viết) Trong giao tiếp, chúng ta sử dụng ngôn ngữ,

mà ngôn ngữ đợc cấu tạo bằng từ, cụm từ Vậy, từ là gì? Tiết học hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ điều đó

Hs: Xét ví dụ I(1) - Sgk 1 Ví dụ: (Sgk)

- Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/ chăn nuôi/ và/ cách/ ăn ở

2 Nhận xét: Lập danh sách từ, tiếng:

? ở ví dụ trên có bao nhiêu nhiêu từ,

trong đó có bao nhiêu từ một tiếng và

Từ

- Thần - và - Trồng trọt

- Dạy - cách - Chăn nuôi

bao nhiêu từ nhiều tiếng (2 tiếng trở

lên)

- CáchHs: Trả lời Gv: Chốt * Nhận diện từ trong câu và tiếng trong từ

- Câu văn gồm 9 từ và 12 tiếng

? Theo em, tiếng và từ, đơn vị nào nhỏ

hơn? - 9 từ kết hợp với nhau tạo thành một đơn vị gọi là câu

? Tiếng dùng để làm gì? - Tiếng là âm thanh đợc phát ra, dùng để

cấu tạo từ

? Khi nào một tiếng đợc coi là một

từ? - Khi một tiếng có thể dùng để tạo câu, tiếng ấy trở thành từ

Hs: Thảo luận, trình bày - Có từ chỉ có một tiếng, có từ có nhiều

tiếng

? Từ đợc dùng để làm gì? - Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để

tạo câu

? Em hiểu thế nào là từ? 3 Ghi nhớ: (Sgk)

Gọi Hs đọc mục ghi nhớ (Sgk)

Gv: Chốt lại nội dung ghi nhớ

Hs: Đọc yêu cầu mục II(1) Sgk 1 Ví dụ: (Sgk)

Gọi Hs lên điền vào bảng phân loại 2 Nhận xét:

Kiểu cấu tạo từ

Từ đơn Từ, đấy, nớc, ta, chăm, nghề, và, có, tục,

? Từ có mấy loại lớn? Hãy tìm từ một

tiếng và từ 2 tiếng trong câu?

- Từ: Từ đơn (gồm 1 tiếng) và từ phức (hơn 1 tiếng)

? Trong từ phức có mấy loại nhỏ?

? Thế nào là từ ghép? Thế nào là từ

láy?

- Từ phức: Từ ghép (các tiếng có quan hệ

về nghĩa) và từ láy (quan hệ láy âm)

- Từ láy: Láy hoàn toàn và láy bộ phận (phụ âm đầu và vần)

? Thế nào là từ đơn? Cho ví dụ?

? Thế nào là phức? Cho ví dụ?

? Từ láy và từ ghép có gì giống và khác

Gọi Hs đọc mục ghi nhớ (Sgk)

Gv: Chốt lại nội dung ghi nhớ

III Luyện tập

Bài tập 1: Hs thảo luận Bài tập 1:

a Từ ghép: nguồn gốc, con cháu

Hs đọc yêu cầu bài tập 2 Bài tập 2: Quy tắc sắp xếp từ:

Gọi Hs sắp xếp Lên bảng làm a Theo giới tính: nam trớc, nữ sau

Hs: Trình bày Gv: Nhận xét, ghi điểm b Theo bậc: trên trớc, dới sau

- Khái niệm từ , tiếng

- Phân loại từ tiếng Việt

- Bớc đầu hiểu biết về giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt.

- Nắm đợc mục đích giao tiếp, kiểu văn bản và các phơng thức biểu đạt

1 Kiến thức:

- Sơ lợc về hoạt động truyền đạt,tiếp nhận t tởng tình cảm bằng phơng tiện ngôn từ:

giao tiếp, văn bản, phơng thức biểu đạt, kiểu văn bản

- Sự chi phối của mục đích giao tiếp trong việc lựa chọn phơng thức biểu đạt để tạo

- Nhận ra các kiểu văn bản ở 1 văn bản cho trớc căn cứ vào phơng thức biểu đạt

- Nhận ra tác dụng của việc lựa chọn phơng thức biểu đạt ở 1 đoạn văn bản cụ thể

3 Thái độ: Giáo dục ý thức sử dụng đúng phơng thức biểu đạt khi giao tiếp.

B chuẩn bị :

- Giáo viên: Nghiên cứu bài Soạn bài chu đáo Bảng phụ

- Học sinh: Đọc, tìm hiểu nội dung bài trớc để tiếp thu dễ hơn

C tiến trình lên lớp:

1 ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ:

3 Bài mới:

* Đặt vấn đề: Trong đời sống xã hội, quan hệ giữa ngời với ngời thì giao tiếp luôn

đóng một vai trò vô cùng quan trọng Ngôn ngữ là phơng tiện quan trọng nhất trong quá trình giao tiếp Qua giao tiếp hình thành các kiểu văn bản khác nhau

I Tìm hiểu chung về văn bản và phơng

thức biểu đạt

? Trong đời sống, khi có một t tởng, tình

cảm, nguyện vọng mà cần biểu đạt cho 1 Văn bản và mục đích giao tiếp

- Phải giao tiếp với ngời đó: Nói, viết (có thể nói một tiếng, một câu, nhiều câu)

? Khi muốn biểu đạt t tởng, tình cảm,

nguyện vọng ấy một cách đầy đủ, trọn

vẹn cho ngời khác hiểu, thì em phải làm

nh thế nào?

a Ví dụ: - Chao ôi, buồn!

- Tôi thích cuốn truyện này

-> Tạo lập văn bản (nói có đầu, có

đuôi, có mạch lạc, lí lẽ)

? Câu ca dao này đợc sáng tác ra để làm

gì? Dù ai xoay hớng đổi nền mặc ai -> - Ai ơi giữ chí cho bền,

? Hai câu 6 và 8 liên kết với nhau nh thế

nào? (Về luật thơ và về ý thơ?) - Vần là yếu tố liên kết (bền, nền); Liên kết ý: Quan hệ nhợng bộ: Dù

nhng

- Câu sau làm rõ ý cho câu trớc (mạch lạc)

? Câu ca dao trên đã biểu đạt trọn vẹn một ý

cha? Theo em, thể coi đó là một văn bản

ch-a?

- Câu ca dao biểu đạt ý trọn vẹn -> Văn bản

? Lời phát biểu của thầy (cô) trong ngày

khai trờng có phải là văn bản không? Vì

sao?

Gv: Câu c: Là văn bản vì chuỗi lời nói có

chủ đề Câu d: Là bức th văn bản viết

Câu e: Là thiếp mời văn bản viết

- Lời phát biểu của thầy, cô hiệu trởng trong lễ khai giảng, bức th viết cho bạn

bè, những đơn xin học, bài thơ, truyện

cổ tích, câu đối, thiệp mời đều là văn bản

* Nhận xét:

? Thế nào là giao tiếp? - Giao tiếp: Là hoạt động truyền đạt

hay tiếp nhận t tởng, tình cảm bằng

ph-ơng tiện ngôn ngữ

? Thế nào là văn bản? - Văn bản: Là chuỗi lời nói miệng hay

viết có chủ đề thống nhất, có liên kết, mạch lạc, vận dụng phơng thức biểu đạt phù hợp để thực hiện mục đích giao tiếp

2 Kiểu văn bản và phơng thức biểu

đạt của văn bản.

? Căn cứ vào đâu để phân loại văn bản?

? Theo em có mấy kiểu văn bản thờng

gặp?

- Tuỳ theo mục đích giao tiếp cụ thể

mà ngời ta sử dụng các kiểu văn bản với các phơng thức biểu đạt phù hợp.Hs: Điền vào bảng phân loại các tình

huống giao tiếp (Sgk)

STT Kiểu văn

1 Tự sự Trình bày diễn biến sự việc Truyện Sọ Dừa, Tấm Cám

2 Miêu tả Tái hiện trạng thái sự vật, con ngời. Miêu tả đã học ở lớp 5, tả ng-ời, tả vật (Tả lại cánh đồng

lúa)

3 Biểu cảm Bày tỏ tình cảm, cảm xúc Thơ, văn (Tình cảm của em

đối với Lợm)

4 Nghị luận Nêu ý kiến đánh giá, bàn luận. Tay làm hàm nhaiTay quai miệng trễ -> Có

hàm ý nghị luận

5 Thuyết

minh Giới thiệu đặc điểm, tính chất, phơng pháp Quảng cáo về thuốc dầu gội đầu

6 Hành chính công cụ Trình bày ý muốn, quyết định nào đó, thể hiện quyền hạn,

trách nhiệm giữa ngời với ngời

Đơn từ, báo cáo, thông báo, giấy mời

? Theo em có mấy kiểu văn bản thờng

gặp?

- Hành chính công cụ; Tự sự.Miêu tả; Thuyết minh; Biểu cảm;Nghị luận -> 6 kiểu

Gọi 1 học sinh đọc mục ghi nhớ * Ghi nhớ: (Sgk)

Gv chốt lại mục ghi nhớ

II Luyện tập

Bài tập 1: HS đọc 5 đoạn văn, thơ ở bài

tập 1(Sgk) Bài tập 1: Các đoạn văn thuộc các ph-ơng thức biểu đạt sau:

ng-Âu Cơ sinh ra các vua Hùng

* Bài tập thêm: Đọc bài ca dao: “Hôm qua tát nớc đầu

- Làm lại bài tập 2, bài tập ở sách bài tập (Bài 3, 4, 5)

- Chuẩn bị bài Tìm hiểu chung về văn bản tự sự.

D Rút kinh

nghiệm:

- Rèn kĩ năng đọc- hiểu văn bản truyền thuyết.

- Phân tích một số chi tiết kì ảo trong văn bản

- Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống các sự việc đợc kể theo trình tự thời gian

3 Thái độ

Giáo dục lòng tự hào về truyền thống anh hùng trong lịch sử chống giặc ngoại xâm của dân tộc, lòng biết ơn đối với những anh hùng có công với đất nớc

B chuẩn bị :

- Giáo viên: Nghiên cứu bài Soạn bài chu đáo Tranh vẽ, tài liệu

- Học sinh: Học bài Soạn bài theo câu hỏi Sgk Tập đọc và kể chuyện

C tiến trình lên lớp:

1 ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Kể lại truyền thuyết "Bánh chng, bánh giầy" và nêu ý nghĩa của truyện?

3 Bài mới:

* Đặt vấn đề: Chủ đề đánh giặc cứu nớc thắng lợi là chủ đề lớn, cơ bản, xuyên suốt

lịch sử văn học Việt Nam nói chung, văn học dân gian nói riêng Thánh Gióng là

truyện dân gian thể hiện tiêu biểu và độc đáo chủ đề này Là một trong những truyện cổ hay đẹp nhất, bài ca chiến thắng hào hùng nhất chống giặc của nhân dân Việt Nam xa

Nhà thơ Tố Hữu đã có những câu thơ rất hay viết về nhân vật Thánh Gióng:

Ôi sức trẻ xa trai Phù Đổng Vơn vai lớn bổng dậy ngàn cân Cỡi lng ngựa sắt bay phun lửa Nhổ bụi tre làng đuổi giặc ÂAn

Vậy Thánh Gióng là ai? Gióng là ngời nh thế nào? Tiết học hôm nay chúng

ta sẽ rõ qua truyền thuyết Thánh Gióng.

? Nhân vật trung tâm của truyện này là

? Gióng ra đời nh thế nào? 1 Sự ra đời của Gióng

Hs: Trình bày Gv: Bình giảng 2 Câu nói đầu tiên

? Thánh Gióng cất tiếng nói đầu tiên khi

nào?

- Khi nghe sứ giả tìm ngời giết giặc cứu nớc

? Tiếng nói đầu tiên của Gióng là gì? Điều

đó có ý nghĩa gì? (Ca ngợi điều gì?) - Tiếng nói đầu tiên là câu nói yêu n-ớc, chống ngoại xâm: Đòi đánh giặc

-> Ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nớc (đợc đạt lên hàng đầu) -> Lòng yêu nớc luôn thờng trực trong mỗi con ngời ngay từ ấu thơ

? Sau khi gặp sứ giả Gióng có sự thay đổi

? Sự lớn nhanh của Gióng có ý nghĩa gì? -> Tình đoàn kết, thơng yêu của

nhân dân khi tổ quốc bị đe doạ

Sức sống mãnh liệt, kỳ diệu của dân tộc ta mỗi khi gặp khó khăn

? Gióng là biểu tợng của ai? -> Gióng tiêu biểu cho sức mạnh

đoàn kết toàn dân, sức mạnh của Gióng là sức mạnh cộng đồng, tinh

thần yêu nớc của nhân dân.

Hs: Đọc và kể lại đoạn Gióng đánh giặc 4 Gióng cùng toàn dân đánh giặc

? Đi đánh giặc, Gióng đòi hỏi những gì? - Gióng đòi sứ giả tâu vua rèn ngựa

sắt, roi sắt, áo giáp sắt

? Roi sắt gãy, Thánh Gióng đánh giặc nh

thế nào? - Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre bên đ-ờng quật vào giặc

? Chi tiết roi sắt gãy, Gióng nhổ ngay bụi

tre bên đờng làm gậy đánh giặc có ý nghĩa

gì?

-> Không chỉ đánh giặc bằng vũ khí vua ban (hiện tại) mà còn cả vũ khí

tự tạo (đơn giản: cây cỏ của quê

Gv: Cho Hs xem tranh Thánh Gióng đánh

? Đánh giặc xong, Thánh Gióng làm gì? - Đánh xong giặc: cởi áo giáp sắt để

lại, bay thẳng lên trời từ đỉnh Sóc Sơn

? Những dấu tích lịch sử nào còn sót lại

cho đến nay chứng tỏ rằng câu chuyện trên

không hoàn toàn 100% là truyền thuyết?

- Phù Đổng Thiên Vơng, Làng Cháy

? Hình ảnh Thánh Gióng bay lên trời có ý

nghĩa gì?

Hs: Thảo luận, trình bày Gv: Bình giảng

- Gióng không đòi hỏi công danh mà xem hoàn thành nhiệm vụ là quan trọng nhất

? Qua những chi tiết trên, ta thấy Gióng là

ngời nh thế nào? -> Gióng là một con ngời phi thờng, kỳ lạ nhng mang những phẩm chất

quý báu của dân tộc Việt Nam: yêu nớc thơng dân

Gióng bất tử, là biểu tợng của ngời dân Văn Lang Là hình ảnh đẹp về ngời anh hùng dân tộc Dấu tích của chiến công Gióng để lại cho quê h-

ơng xứ sở

Hoạt động 3 (5 phút) III ý nghĩa văn bản

? Hình tợng Gióng có ý nghĩa nh thế nào

đối với nhân dân, dân tộc ta?

- Gióng là hình tợng tiêu biểu, rực rỡ của ngời anh hùng đánh giặc cứu n-ớc

- Là hình ảnh mang trong mình sức mạnh của cả cộng đồng dân tộc, của

tổ tiên thần thánh (sự ra đời thần kì) của thiên nhiên, văn hoá, kĩ thuật

- Phải có một hình tợng khổng lồ,

đẹp đẽ nh Thánh Gióng mới nói lên

đợc sức mạnh quật khởi của dân tộc ta

? Truyền thuyết Thánh Gióng có sử dụng - Nghệ thuật:

những biện pháp nghệ thuật nào? + Nhiều yếu tố mang tính chất tởng

tợng, kỳ ảo

+ Ngôn ngữ trong sáng, dễ hiểu

? Nêu những nét tiêu biểu về nội dung và

Gọi Hs đọc mục ghi nhớ (Sgk)

Qua luyện tập, Gv giúp HS khắc sâu nội

ra trận:

Cách thức hoạt động: Hs thảo luận và trình

bày bài tập 1 ở Sgk - Tráng sĩ nhảy lên lng ngựa sắt, hí ngựa, phi nh bay

- Roi sắt gãy, nhỏ tre đánh giặc

- Tiêu diệt giặc không còn một mống

- Nguồn gốc của từ mợn trong tiếng việt

- Nguyên tắc mợn từ trong tiếng việt

- Vai trò của từ mợn trong hoạt động giao tiếp và tạo lập văn bản

2 Kĩ năng

- Nhận biết đợc các từ mợn trong văn bản

- Xác định đúng nguồn gốc của các từ mợn

- Viết đúng những từ mợn

- Sử dụng từ điển để hiểu nghĩa từ mợn

- Sử dụng từ mợn trong nói và viết

3 Thái độ

Có thái độ đúng với từ mợn

B chuẩn bị :

- Giáo viên: Nghiên cứu bài Soạn bài chu đáo Bảng phụ, một số ví dụ

- Học sinh: Học bài Đọc trớc bài để tiếp thu dễ hơn

C tiến trình lên lớp:

1 ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Nêu khái niệm về từ? Cho 5 từ ghép, 5 từ láy?

3 Bài mới:

* Đặt vấn đề: (1 phút) Đời sống xã hội ngày càng phát triển, các nớc

trên thế giới cần phải giao lu với nhau trên mọi lĩnh vực Cho nên, trong khi giao tiếp, thờng sử dụng tiếng Việt, nhng cũng có lúc phải vay mợn tiếng nớc ngoài Vậy vì sao phải vay mợn? Vay mợn nớc nào? Nó có tác dụng gì? Nội dung của bài học giúp chúng ta hiểu thêm

Hoạt động 1 (15 phút) I Từ thuần Việt và từ mơn

2 Nhận xét:

? Trong câu đó có những từ Hán Việt

nào? (Trợng, tráng sĩ, biến thành) - Trợng: Đơn vị đo dài bằng 10 thớc, Trung Quốc cổ (tức là 3,33 m) ở đây

hiểu là rất cao

Hs: Lựa chọn, trả lời

? Dựa vào phần chú giải của văn bản

Thánh Gióng hãy giải thích nghĩa các

từ “Trợng”, “Tráng sĩ” trong câu văn?

Hs: Thảo luận, trình bày

Gv: Nhận xét, chốt

- Tráng sĩ: Ngời có sức lực cờng tráng, chí khí mạnh mẽ hay làm việc lớn (Tráng: khoẻ mạnh, to lớn, cờng tráng; Sĩ: Ngời trí thức thời xa và ngời đợc tôn trọng nói chung)

? Vậy, thế nào là từ mợn, từ thuần

Việt? * Từ mợn là những từ mà ngôn ngữ chúng không có, phải mợn của ngôn ngữ

nớc ngoài

* Từ thuần Việt là những từ do cha ông chúng ta sáng tạo ra

? Theo em, bộ phận từ mợn quan trọng

nhất của tiếng Việt là từ mợn của nớc

Gv: Treo bảng phụ Hs: Đọc to.

+ Tivi, xà phòng, buồm, mít tinh, điện,

ga, bơm, Xô Viết) -> Viết nh từ thuần Việt -> Đợc Việt hoá cao

+ Ra-đi-ô, In-tơ-net -> Dùng gạch ngang

để nối các tiếng -> Cha đợc Việt hoá hoàn toàn

? Vì sao có cách viết khác nhau giữa

các từ nh vậy? -> Các từ mợn đã đợc Việt hoá thì viết nh từ thuần Việt, các từ mợn cha đợc

Việt hoá hoàn toàn thì phải dùng gạch nối để nối các tiếng với nhau

? Tại sao chúng ta phải vay mợn tiếng

nớc ngoài? Chủ yếu là của nớc nào? Từ

mợn đợc viết nh thế nào?

3 Ghi nhớ: (Sgk)

Hs: Đọc mục ghi nhớ Gv: Chốt lại

Hoạt động 2 (5 phút) II Nguyên tắc mợn từ

Hs: Đọc đoạn trích ý kiến của Hồ Chí

Minh về từ mợn

? Qua ý kiến của Bác, em hiểu việc

m-ợn từ nớc ngoài vào ngôn ngữ tiếng

- Tiêu cực: Làm cho ngôn ngữ dân tộc bị pha tạp, mất đi sự trong sáng vốn có của tiếng Việt nếu mợn từ một cách tuỳ tiện

Gọi Hs đọc mục ghi nhớ (Sgk)

Gv: Chốt nội dung ghi nhớ 3 Ghi nhớ: (Sgk)

Bài tập 1: Hs đọc yêu cầu bài tập 1, ghi

Gv tổ chức cho Hs chơi trò chơi * Bài tập 3:

Chia lớp làm 2 tổ

Trả lời, tính điểm a Đơn vị đo lờng: mét, km, kg, tạ, tấn

Đội nào bó tay -> Thua b Tên các bộ phận của xe đạp: ghi đông,

pê đan, gác-đờ-bu, gác-đờ-sên

c Tên các đồ vật: Ra-đi-ô, Vi-ô-lông

* Bài tập 4:

Gv: Nhận xét, bổ sung - Có thể dùng các từ ấy trong hoàn cảnh

giao tiếp thân mật, với ngời thân, bạn bè Cũng có thể viết những tin trên bào (Nhu: ngắn gọn; Nhợc: không quan trọng)

4 Củng cố: (2 phút)

- Thế nào là từ mợn? Nguồn gốc và nguyên tắc mợn từ

- Từ mợn, nguồn gốc, cách viết các từ và nguyên tắc mợn từ

- Có hiểu biết bớc đầu về văn tự sự

- Vận dụng kiến thức đã học để đọc – hiểu và tạo lập văn bản

1 Kiến thức

Đặc điểm của văn tự sự

2 Kĩ năng

- Nhận biết đợc văn bản tự sự

- Sử dụng đợc một số thuật ngữ: Tự sự, kể chuyện, sự việc, ngời kể

3 Thái độ: GD t tởng học sinh qua ý nghĩa của các văn bản tự sự.

B chuẩn bị :

- Giáo viên: Nghiên cứu bài Soạn bài chu đáo

- Học sinh: Học bài Đọc trớc bài để tiếp thu dễ hơn

C tiến trình lên lớp:

1 ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Trình bày các phơng thức biểu đạt của văn bản?

- Làm bài tập 2 (Sgk)

3 Bài mới:

* Đặt vấn đề: (1 phút) Khi còn nhỏ cha đến trờng, và cả ở bậc tiểu

học, học sinh trong thực tế đã giao tiếp bằng tự sự Các em nghe bà, mẹ kể chuyện, các em kể cho cha mẹ và cho bạn bè những câu chuyện mà các em quan tâm thích

thú Vậy, thế nào là văn tự s, vai trò của phơng thức biểu đạt này trong cuộc sống giao tiếp.

Hoạt động 1 I ý nghĩa và đặc điểm chung của

? Theo em, kể chuyện để làm gì? Cụ thể

hơn, khi kể chuyện, ngời nghe muốn

biết những điều gì? (Truyện kể về ai? ở

thời nào? Làm việc gì? Diễn biến của sự

việc, kết quả ra sao, ý nghĩa của sự việc

nh thế nào?)

- Kể về: Thánh Gióng, thời vua Hùng

V-ơng thứ 6

1 Sự ra đời của Thánh Gióng

2 Thánh Gióng biết nói và nhận trách nhiệm đánh giặc

3 Thánh Gióng lớn nhanh nh thổi

4 Thánh Gióng vơn vai thành tráng sĩ

c-ỡi ngựa sắt, mặc áo giáp sắt, cầm roi sắt

đi đánh giặc

5 Thánh Gióng đánh tan giặc

6 Thánh Gióng lên núi, cởi bỏ áo giáp sắt bay lên trời

7 Vua lập đền thờ, phong danh hiệu

8 Những dấu tích còn lại của Thánh Gióng

? Truyện Thánh Gióng ca ngợi điều gì?

(ý nghĩa)

- ý nghĩa: Ca ngợi công đức của vị anh hùng làng Gióng Thể hiện chủ đề đánh giặc cứu nớc của ngời Việt cổ

? Vì sao nói truyện Thánh Gióng ca

ngợi công đức của vị anh hùng làng

Gióng?

+ Tiêu biểu cho ngời anh hùng đánh giặc

+ Mang sức mạnh của cộng đồng

+ Là biểu tợng của lòng yêu nớc

? Nếu kể các chi tiết trên không hết

hoặc không theo một trình tự nhất định

nh trên thì ngời nghe có hiểu câu

chuyện không? (Không)

? Em có nhận xét gì về cách trình bày

các sự việc trong truyện?

? Từ ví dụ trên, em hãy nêu đặc điểm

* Trình bày một chuỗi các sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia -> Kết thúc -> Thể hiện ý nghĩa -> Tự sự

* Ghi nhớ: (Sgk).

Gv cho 2 Hs đọc truyện Ông già và thần

chết và trả lời hỏi ở Sgk ? Trong mẫu

+ Đờng xa, kiệt sức

+ Than thở muốn chết đỡ vất vả

+ Thần chết xuất hiện

+ Ông già sợ hãi

+ Nói khác đi: Nhờ thần chết vác củi

- Phơng thức tự sự: Tự sự bằng đối thoại

? ý nghĩa của câu chuyện này là gì?

Hs: Thảo luận, trình bày

Gv: Nhận xét, kết luận

- Kết thúc truyện bất ngờ, ngôi kể thứ

ba Truyện là diễn biến t tởng của ông già, mang sắc thái hóm hỉnh, thể hiện

t tởng yêu cuộc sống, dù kiệt sức thì sống cũng hơn chết Ca ngợi trí thông minh của ông già

đích chế giễu tính tham lam của mèo

? Kể lại câu chuyện trên? - Kể cần nắm đợc các chi tiết:

+ Bé Mây và mèo con bàn cách bẫy chuột

+ Tin rằng chuột sẽ sa bẫy

+ Mơ xử án lũ chuột

+ Mèo con sa bẫy

Gv cho Hs đọc 2 văn bản trong bài tập 3 * Bài tập 3: Hai văn bản ở bài tập 3 là

văn bản tự sự:

+ Kể chuyện

+ Kể sự việc

? Hai văn bản Huế - khai mạc trại điêu

khắc quốc tế lần thứ 3 và Ngời Âu Lạc

đánh tan quân xâm lợc có phải là văn

bản tự sự không? Vì sao?

? Tự sự ở đây có vai trò gì?

- Văn bản 1: là một bản tin, nội dung

kể lại cuộc khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ 3 tại thành phố Huế chiều 3-4-2002 diễn ra nh thế nào?

Hs: Thảo luận, trình bày

Gv: Nhận xét, bổ sung

- Văn bản 2: Kể về sự kiện lịch sử ngời

Âu Lạc đánh tan quan Tần xâm lợc ra sao-> Tự sự

Hs: Đọc yêu cầu bài tập 4 * Bài tập 4:

Gv cho Hs xem lại văn bản Con Rồng,

cháu Tiên (10 phút).

Gv: Yêu cầu 1 hoặc 2 Hs đại diện kể vắn

tắt, đầy đủ nội dung của truyện.

? Em hãy kể câu chuyện để giải thích vì

sao ngời Việt Nam ta tự xng là con

Rồng, cháu xng ?

Có nhiều cách kể khác nhau

Hs: Thảo luận, trình bày

Gv: Nhận xét, bổ sung Ghi điểm - Cách 1: Tổ tiên ngời Việt xa là các Vua Hùng Vua Hùng đầu tiên do Lạc

Long Quân và Âu Cơ sinh ra Lạc Long Quân nòi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên

Do vậy, ngời Việt xng là con Rồng, cháu Tiên

* Bài tập 5:

Yêu cầu Hs đọc bài tập 5 (Sgk)

Gv: Cho Hs thảo luận, sau đó trình bày

theo gợi ý Sgk

Hs: Tự làm

Bạn Giang không nên kể vắn tắt một vài thành tích của Minh để các bạn trong lớp hiểu Minh là ngời “chăm học, học giỏi lại thờng giúp đỡ bạn bè”

v c Tự sự là kể một chuỗi sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng dẫn đến kết thúc

x d Tự sự là kể một chuỗi sự việc, việc này tiếp theo việc kia

Bài tập 2:

Có mấy ý kiến sau về chức năng của tự

sự, theo em ý kiến nào đúng? x a Tự sự nhằm để thông báo các sự việc đã xảy ra

v b Tự sự để biểu hiện số phận, phẩm chất của con ngời

v c Tự sự nhằm bày tỏ thái độ khen, chê đối với ngời và việc

- Hệ thống kiến thức về khái niệm tự sự, ý nghĩa và đặc điểm của tự sự

- Kể các sự việc theo trình tự trớc sau trong truyện Bánh chng, bánh giầy.

5 Dặn dò: (2 phút)

- Học bài

- Nắm chắc lý thuyết Biết vận dụng vào làm một số bài tập

- Làm các bài tập trong sách bài tập (6, 7 - Trang 14)

- Chuẩn bị bài Sự việc vá nhân vật trong văn tự sự.

Ngày dạy: / /

Tiết 9+10 sơn tinh, thuỷ tinh

A mục tiêu cần đạt:

- Hiểu và cảm nhận đợc nội dung, ý nghĩa của truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

- Nắm đợc những nét chính về nghệ thuật của truyện

1/ Kiến thức:

- Nhân vật, sự kiện trong truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

- Cách giải thích hiện tợng lũ lụt xảy ra ở đồng bằng Bắc bộ và khát vọng của ngời Việt cổ trong việc chế ngự thiên tai, lũ lụt bảo vệ cuộc sống của mình trong 1 truyền thuyết

- Những nét chính về nghệ thuật của truyện: Sử dụng nhiều chi tiết kì lạ,hoang ờng

đ-2/ Kỹ năng:

- Rèn kỹ năng đọc - hiểu văn bản truyền thuyết theo đặc trng thể loại

- Nắm bắt các sự kiện chính trong truyện

- Xác định ý nghĩa của truyện

2 Kiểm tra bài cũ:

- Kể sáng tạo truyện Thánh Gióng?

- Nêu ý nghĩa truyện Thánh Gióng?

- Theo em, hình ảnh nào của truyện Thánh Gióng là hình ảnh đẹp

nhất? Vì sao chọn hình ảnh đó?

3 Bài mới:

* Đặt vấn đề: (1 phút) Hằng năm, cứ vào mùa đông (10 -> 12) thì trời

lại ma nh trút nớc, lũ lụt xảy ra triền miên Vì sao vào thời gian này, ma và lũ lụt lại xảy ra Nhân dân ta đã giải thích hiện tợng này bằng truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Tiết học này chúng ta sẽ tìm hiểu truyền thuyết này để giải thích hiện tợng

nêu trên

Hoạt động 1 I Đọc, kể, tìm hiểu chú thích

Gv hớng dẫn Hs đọc: giọng chậm rãi ở

hai đoạn đầu; đoạn cuối bình tĩnh; sôi

nổi, nhanh, gấp ở cuộc giao tranh: đoạn

giữa

1 Đọc, kể

Gv: Yêu cầu Hs kể to, rõ ràng nội dung

Gv: Giải thích các từ: Sơn Tinh, Thuỷ

Tinh, Tản Viên, lạc hậu, ván, cồn

* Bố cục: 3 đoạn

? Truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh gồm

mấy phần? Giới hạn? Nội dung của

( Sơn Tinh và Thuỷ Tinh)

? Truyện đợc gắn với thời đại nào trong

lịch sử Việt Nam? (Thời đại các vua

Hùng)

? Vua Hùng kén rễ trong điều kiện nh

thế nào? - Lý do kén rể:+ Vua chỉ có một ngời con gái xinh đẹp

+ Cả hai chàng trai đến cầu hôn cùng một lúc, đều tài giỏi

? Sơn Tinh, Thuỷ Tinh là ngời nh thế

nào? - Sơn Tinh: Chúa miền non cao.- Thuỷ Tinh: Chúa vùng nớc thẳm

Điều kiện: Chọn rể bằng cách thi tài mang lễ vật đến sớm: voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao, mỗi thứ một đôi, 100 ván cơm nếp, 100 nẹp bánh chng

? Em có nhận xét gì về các lễ vật mà

vua Hùng đa ra? -> Lễ vật là sản vật của miền rừng núi -> Vua Hùng đã có cảm tình với Sơn Tinh

2 Cuộc giao tranh giữa Sơn Tinh và Thuỷ Tinh.

? Cuộc đua tài, kén rể của Sơn Tinh,

Thuỷ Tinh diễn ra nh thế nào? - Sơn Tinh đem sính lễ đến trớc, cới đợc Mị Nơng

? Không lấy đợc vợ nên Thuỷ Tinh đã

làm gì? - Thuỷ Tinh đến sau, không lấy đợc vợ, đùng đùng nổi giận, hô ma gọi gió đánh

Sơn Tinh -> Cuộc giao tranh xảy ra.

? Sơn Tinh đã đối phó Thuỷ Tinh nh

thế nào? - Sơn Tinh không hề run sợ, chống cự một cách quyết liệt: nớc dâng lên bao

nhiêu, chàng cho núi dâng lên bấy nhiêu; chàng bóc từng quả đồi để ngăn lũ

? Kết quả cuộc giao tranh nh thế nào? - Kết quả: Sơn Tinh dành chiến thắng

Thuỷ Tinh thất bại -> Hàng năm dâng

n-ớc đánh Sơn Tinh

Hoạt động 3 III ý nghĩa tợng trng của các nhân vật

? Vì sao Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đợc coi

là nhân vật chính của truyện?

(Tham gia thực hiện các sự kiến chính,

thể hiện t tởng của văn bản)

? Theo em Sơn Tinh, Thuỷ Tinh có

phải là những nhân vật có thật không? * Sơn Tinh, Thuỷ Tinh là những nhân vật hoang đờng, kì ảo do ngời xa tởng tợng

- Sơn Tinh là thần Núi, là sức mạnh vĩ đại của nhân dân ta trong việc đấu tranh chống lũ lụt hàng năm -> Ước mơ chiến thắng thiên tai để bảo vệ cuộc sống, bảo

vệ mùa màng

Gv cho Hs thảo luận về ý nghĩa của

truyện, ghi vào bảng phụ, treo lên bảng

và trình bày

- Giải thích hiện tợng lũ lụt hàng năm

- Thể hiện sức mạnh, ớc mơ chế ngự thiên tai của ngời Việt cổ

? Truyện nhằm giải thích điều gì? Thể

hiện ớc mơ gì? Nhằm ca ngợi ai? - Suy tôn, ca ngợi công lao dựng nớc của các vua Hùng (Tản Viên - con rể vua

Hùng)

- Xây dựng đợc những hình tợng kỳ ảo,

đặc sắc

? Theo truyền thuyết này thì vì sao có

hiện tợng lũ lụt xảy ra hàng năm? (Do

Thuỷ Tinh nổi giận -> Đánh Sơn Tinh)

? Nêu những nét tiêu biểu của truyện?

Truyện nhằm thể hiện ý nghĩa gì? * Ghi nhớ: (Sgk)

Hs: Đọc to ghi nhớ Gv: Chốt

Gọi 4 Hs đóng vai: Sơn Tinh, Thuỷ

Tinh, vua Hùng và Mị Nơng Yêu cầu kể: Đúng, đủ; Diễn cảm; Rõ ràng, mạch lạc

Kể lại toàn bộ câu chuyện

Hs: Trình bày Gv: Nhận xét

? Theo em ý kiến nào dới đây là đúng? Bài tập 1:

a Sơn Tinh là yêu quái trên núi, Thuỷ

Tinh là yêu quái nớc nớc Câu b và câu c là câu đúng.

b Sơn Tinh là Thần Núi, Thuỷ Tinh là

về nộp sính lễ ý kiến em thế nào?

Gv yêu cầu Hs làm theo những gợi ý

- Cuộc đua tài của hai Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

- ý nghĩa tợng trng của Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

- ý nghĩa của truyện

A mục tiêu cần đạt:

- Hiểu thế nào là nghĩa của từ

- Biết cách tìm hiểu nghĩa của từ và giải thích nghĩa của từ trong văn bản

- Biết dùng từ đúng nghĩa trong nói,viết và sửa các lỗi dùng từ

1/ Kiến thức:

- Khái niệm nghĩa của từ

- Cách giải thích nghĩa của từ

B chuẩn bị :

- Giáo viên: Nghiên cứu bài Soạn bài chu đáo Bảng phụ Từ điển tiếng Việt

- Học sinh: Học bài Đọc trớc bài để tiếp thu dễ hơn

C tiến trình lên lớp:

1 ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Thế nào là từ mợn? Kể tên các nguồn gốc từ mợn? Cho ví dụ?

3 Bài mới:

* Đặt vấn đề: (1 phút) Các em đã biết, từ là đơn vị dùng để đặt câu mà

câu bao giờ cũng diễn đạt một ý trọn vẹn Vậy để câu diễn đạt một ý trọn vẹn thì bản thân từ phải có nghĩa Vậy, nghĩa của từ là gì? Cách giải thích nh thế nào?

Hoặc: Từ là một đơn vị hai mặt trong hệ thống ngôn ngữ Đó là mặt hình thức và mặt nghĩa Về mặt hình thức thì từ có 3 hình thức cơ bản đó là hình thức ngữ âm, hình thức cấu tạo và hình thức ngữ pháp Còn về mặt nghĩa thì từ có những mặt nghĩa nh thế nào? Tiết này chúng ta sẽ tìm hiểu

Hoạt động 1 (10 phút) I Nghĩa của từ là gì?

Gọi Hs đọc to ví dụ ở bảng phụ 2 Nhận xét:

- Lẫm liệt: hùng dũng, oai nghiêm

- Nao núng: lung lay, không vững lòng tin ở mình nữa

? Điền các từ đề xuất, đề bạt vào chỗ

trống cho phù hợp với nội dung?

- Đề xuất: Trình bày ý kiến hoặc nguyện lên cấp trên

- Đề bạt: Cử ai đó giữ chức vụ cao hơn

? Mỗi chú thích trên gồm mấy bộ

phận nếu lấy dấu (:) làm chuẩn?

? Bộ phận nào trong chú thích nêu

lên nghĩa của từ?

-> Mỗi chú thích gồm 2 bộ phận: nội dung

là bộ phận sau dấu 2 chấm (nghĩa của từ),

và hình thức

? Nghĩa của từ ứng với phần nào

nội dung

? Ra ra khái niệm: Thế nào là nghĩa

của từ? -> Nghĩa của từ ứng với phần nội dung.=> Nghĩa của từ là nội dung sự vật, tính

chất, hoạt động, quan hệ ) mà từ biểu thị

Gv: Chốt lại nội dung ghi nhớ

Hoạt động 2 (10 phút) II Cách giải thích nghĩa của từ

b Bạn Nam có thói quen ăn quà vặt

Ví dụ: Câu a: đợc; Câu b: không.

Vì: Tập quán có nghĩa rộng -> Chỉ số

đông

Thói quen nghĩa hẹp hơn -> Số ít

? Hai từ tập quán và thói quen có thể

thay thế cho nhau đợc không? ? Vì

hình thành lâu đời -> Tập tục

Hãy giải thích nghĩa của các từ đi,

cây, già?

? Em có nhận xét gì về nghĩa của

các từ Lẫm liệt, hùng dũng, oai

nghiêm?

- 3 từ lẫm liệt, oai nghiêm, hùng dũng có

thể thay thế cho nhau

Gọi Hs đọc mục ghi nhớ 3 Ghi nhớ: (Sgk).

Gv: Chốt lại mục ghi nhớ

1 Bài tập 1

Hs đọc lại chú thích văn bản Sơn

Tinh, Thuỷ Tinh (Sgk).

- Hai cách giải nghĩa của từ:

a Sơn Tinh, Thuỷ Tinh: Giải thích bằng cách trình bày khái niệm mà từ biểu thị

? Xem các chú thích, hãy cho biết

cách giải thích nghĩa của các từ theo

cách nào?

b Cầu hôn: Trình bày khái niệm mà từ biểu thị Đa ra những từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với từ biểu thị

Gv : Khôi ngô, thủy cung, mỹ vị, thụ

thai, tráng sĩ -> Đa ra các chú

c Tản Viên: Miêu tả đặc điểm sự vật

d Lạc Hầu: Trình bày khái niệm mà từ biểu thị

Hs: Thảo luận, trình bày e Phán: Đa ra từ đồng nghĩa

Gv: Nhận xét, kết luận g Sính lễ: Trình bày khái niệm mà từ biểu

thị

h Hồng hào: Trình bày khái niệm mà từ biểu thị

2 Bài tập 2

Cho Hs hoạt động theo nhóm

? Điền vào ô trống - Học tập: học và luyện tập để có hiểu biết để có hiểu biết, có kỹ năng

Đối chiếu phần nghĩa và phần từ để

các em chọn phù hợp - Học lỏm: Nghe hoặc thấy ngời ta rồi làm theo, chứ không đợc ai trực tiếp dạy bảo

- Học hỏi: Tìm tòi, hỏi han để học tập.

- Học hành: Học có văn hoá, có thầy cô, có chơng trình, có hớng dẫn

3 Bài tập 3

Gv cho Hs đọc yêu cầu bài tập 3 a Trung bình

Cho các em thảo luận Trình bày b Trung gian

c Trung niên

4 Bài tập 4

Cho Hs hoạt động theo nhóm

? Giải thích từ theo cách đã biết

- Giếng?

- Giếng: Hố đào thẳng đứng, sâu vào lòng

đất để lấy nớc => Giải thích bằng khái niệm mà từ biểu thị

- Rung rinh? - Rung rinh: Chuyển động qua lại, nhẹ

nhàng, liên tiếp => Giải thích bằng khái niệm mà từ biểu thị

can đảm, thái độ sợ sệt (đến mức khinh bỉ)

=> Giải thích bằng cách dùng từ trái nghĩa

Giải thích từ mất theo nghĩa đen.

Giải thích từ mất theo nghĩa văn

bản

Gv: Nhận xét, ghi điểm

- Mất: Theo cách giải thích nghĩa của

Nguyễn Văn Nụ sai, vì: Mất hiểu theo

nghĩa thông thờng là không còn đợc sở hữu một vật nào đó, không thuộc về mình nữa (Có thể vẫn thấy nó, biết nó ở đâu) Sai: Vì vẫn biết ống vôi đang ở đâu nhng lại không còn quyền sở hữu nó nữa

? Giải thích nghĩa của từ đi trong

câu sau: Chúng tôi đang bớc đi trên

con đờng thẳng tắp

- Đi: Hoạt động dời chỗ, với tốc độ bình

th-ờng, bằng hai chân và không cùng nhấc khỏi mặt đất một lúc

4 Củng cố: (2 phút)

- Nghĩa của từ là gì?

- Trình bày cách giải thích nghĩa của từ?

5 Dặn dò: (2 phút)

- Học thuộc và hiểu phần ghi nhớ

- Xem lại các bài tập đã làm

- Làm các bài tập trong sách bài tập (6, 7 - Trang 17)

- Chuẩn bị bài Từ nhiều nghĩa và hiện tợng chuyển nghĩa của từ.

Ngày dạy:

Tiết 12 Sự việc và nhân vật trong văn tự sự

A Mục tiêu cần đạt:

- Nắm đợc thế nào là sự việc, nhân vật trong văn bản tự sự

- Hiểu đợc ý nghĩa của sự việc và nhân vật trong văn tự sự

1/ Kiến thức

- Vai trò của nhân vật và sự việc trong văn tự sự

- ý nghĩa và mối quan hệ của sự việc và nhân vật trong văn bản tự sự

2/Kỹ năng:

- Chỉ ra đợc sự việc, nhân vật trong một văn bản tự sự

- Xác định sự việc nhân vật trong một bài cụ thể

3/ Thái độ: GD đạo đức học sinh qua các nhân vật.

* Giới thiệu bài:Sự việc và nhân vật là hai yếu tố cơ bản của tự sự hai yếu tố này

có vai trò quan trọng nh thế nào, có mối quan hệ ra sao để câu chuyện có ý nghĩa? Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ điều đó

Hoạt động của thầy trò Nội dung

GV dùng bảng phụ treo 7 sự việc lên bảng

- Gọi HS đọc ví dụ:

? Em hãy chỉ ra các sự việc khởi đầu, sự việc

phát triển, sự việc cao trào, sự việc kết thúc

trong các sự việc trên?

? Trong các sự việc trên có thể bớt đi sự việc

nào đợc không? Vì sao?

- Trong các sự việc trên, không bớt đợc sự

việc nào vì nếu bớt thì thiếu tính liên tục, sự

việc sau sẽ không đợc giải thích rõ

? Các sự việc đợc kết hợp theo quan hệ nào?

Có thể thay đổi trật tự trớc sau của các sự

- Các sự việc đợc kết hợp theo quan hệ nhân

quả, không thể thay đổi Vì s.việc trớc là

nguyên nhân sự việc sau

? Trong chuỗi các sự việc ấy, ST đã thắng

TT mấy lần?

- ST đã thắng TT hai lần và mãi mãi Điều

đó ca ngợi sự chiến thắng lũ lụt của ST

Hãy tởng tợng nếu TT thắng thì sẽ ra sao?

- Nếu TT thắng thì đất bị ngập chìm trong

n-ớc, con ngời không thể sống và nh thế ý

nghĩa của truyện sẽ bị thay đổi

? Qua việc tìm hiểu các sự việc, em hãy rút

? Xảy ra nh thế nào? (diễn biến)

+ Diễn biến: cả 7 sự việc

? Kết quả ra sao? (kết quả) Sự việc trớc là

nguyên nhân của sự việc sau, sự việc sau là

kết quả của sự việc trớc

? Theo em có thể xoá bỏ yếu tố thời gian và

- Không thể bỏ việc vua Hùng ra điều kiện

vì không có lí do để hai thần thi tài

? 6 Yếu tố trong truyện ST, TT có ý nghĩa

gì?

- 6 yếu tố tạo nên tính cụ thể của truyện

? Theo em đặc điểm của s.việc trong văn tự

phải đảm bảo những yếu tố nào?

? Hãy kể tên các nhân vật trong truyện

ST-TT?

- (5 nhân vật)

?Ai là ngời làm ra sự việc?

- Ngời làm ra sự việc: Vua Hùng, ST, TT

?Ai đợc nói đến nhiều nhất?

- Sự việc trong văn tự sự đợc sắp xếp theo một trật tự, diễn biến sao cho thể hiện đợc t tởng mà ngời kể muốn biểu đạt

- Sự việc trong văn tự sự phải đợc trình bày cụ thể, chi tiết

- Phải đảm bảo đợc 6 yếu tố: Địa

điểm, thời gian, nhân vật thực hiện, nguyên nhân, diễn biến, kết quả

2 Nhân vật trong văn tự sự:

- Ngời nói đến nhiều nhất: ST, TT

? Em hãy gọi tên, giới thiệu tên, lai lịch, tài

năng, việc làm của các nhân vật trong truyện

+ Nhân vật chính đóng vai trò chủ yếu trong việc thể hiện chủ đề tởng của tác phẩm

+ Nhân vật phụ giúp nhân vật chính hoạt động

+ Mị Nơng: Nhân vật phụ không thể thiếu vì không có nàng thì không có truyện 2 thần xung đột

- Đại diện nhóm trình bày.

- HS đọc BT Nêu yêu cầu

HS Vậy truyện này có dựa vào một văn bản

Quay cóp khi kiểm tra )…

HS Vậy câu chuyện em định kể có những

nhân vật nào?

HS Những sự việc gì xảy ra trong câu

chuyện của em?

* Tóm tắt truyện theo s.việc các nhân vật chính:

- Vua Hùng kén rể

- Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đến cầu hôn

- Vua Hùng ra sính lễ

- Sơn Tinh đến trớc đợc vợ, Thuỷ Tinh đến sau nổi giận đem quân

đánh Sơn Tinh Nớc ngập ruộng

đồng, ngập nhà cửa, thành Phong Châu nh nổi lềnh bềnh trên biển nớc

- Sơn Tinh không hề nao núng bốc từng quả đồi, rời từng dãy núi…

- Thuỷ Tinh sức đã cạn kiệt đành rút lui

- Hàng năm TT vẫn đem quân đánh

ST, nhng không đợc đành rút quân về

* TP đợc đặt tên “ST - TT” Vì đó là tên của 2 thần, 2 Nhân vật chính của truyện  không thể đổi các tên khác

Vì: - Tên thứ 1: Cha rõ ND chính

- Tên thứ 2: Thừa (Hùng Vơng,

Mị Nơng, chỉ đóng vai phụ)

- Tên thứ 3: Cha thực hện đầy đủ c.đề của truyện

2 Bài tập 2:

HS tởng tợng ra câu chuyện viết ra giấy nháp những dự đinh sẽ kể về câu chuyện ấy

* Xác định sự việc:

- Sự việc gì? Diễn ra ở đâu?

- Diễn biến của câu chuyện ra sao?Kết thúc nh thế nào?

* Xác định nhân vật:

- Những ai tham gia?

A mục tiêu cần đạt:

- Hiểu và cảm nhận đợc nội dung,ý nghĩa của truyền thuyết Sự tích Hồ Gơm

- Hiểu đợc vẻ đẹp của một số hình ảnh, chi tiết kì ảo giàu ý nghĩa trong truyện

1/Kiến thức

- Nhân vật, sự kiện trong truyền thuyết sự tích Hồ Gơm

- truyền thuyết địa danh

- Cốt lõi lịch sử trong một tác phẩm thuộc chuỗi truyền thuyết về ngời anh hùng Lê Lợi và cuộc khởi nghĩa Lam Sơn

2/ Kỹ năng

- Đọc- hiểu văn bản truyền thuyết

- Phân tích để thấy đợc ý nghĩa sâu sắc của một số chi tiết tởng tợng trong truyện

2 Kiểm tra bài cũ:

- Kể chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh và nêu cảm nhận của em về nhân vật Sơn Tinh

3 Bài mới:

* Đặt vấn đề: (2 phút) Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn chống quân Minh là

cuộc khởi nghĩa lớn, ở nửa đầu thế kỉ XV, kéo dài 10 năm, bắt đầu từ Lê Lợi dấy binh ở Lam Sơn (Thanh Hoá) và kết thúc bằng sự kiện nghĩa quân Lam Sơn đại thắng quân Minh, nhà Lê dời đô về Thăng Long

Lê Lợi là thủ lĩnh, là ngời anh hùng của khởi nghĩa của khởi nghĩa Lam Sơn Nhân dân ghi nhớ hình ảnh Lê Lợi không bằng chỉ đền thờ, tợng đài, lễ hội mà bằng cả những sáng tác nghệ thuật dân gian Truyện thuyết dân gian về Lê Lợi và khởi nghĩa Lam Sơn rất phong phú, trong đó tiêu biểu có Sự tích Hồ Gơm.

Hoặc: Cho Hs xem ảnh Hồ Gơm Gv giới thiệu:

“Hà Nội có Hồ Gơm

Nớc xanh nh pha mực, Bên hồ, ngọn tháp Bút Viết thơ lên trời cao."

Giữa thủ đô Hà Nội, Hồ Gơm đẹp nh một lẵng hoa lộng lẫy và duyên dáng Lúc

đầu Hồ Gơm có tên gọi là Hồ Lục Thuỷ, Hồ Tả Vọng Đến thế kỷ 15, hồ mới mang tên là Hồ Gơm Vậy, tại sao ngời ta đổi tên Tả Vọng, Lục Thuỷ thành Hồ G-

ơm? Tiết học này chúng ta sẽ cùng nhau hiểu đợc điều đó

? Sự tích Hồ Gơm là truyện truyền thuyết

? Theo em, truyện này có thể chia làm

mấy phần? Giới hạn và nội dung của

mỗi phần?

- Phần 1: Từ đầu -> đất nớc: Long

Quân cho nghĩa quân mợn gơm thần để

đánh giặc)

Hs: Phân đoạn

Gv: Nhận xét, chốt và chuyển - Phần 2: Còn lại: Long Quân đòi gơm sau khi đất nớc hết giặc

1 Long Quân cho nghĩa quân mợn

g-ơm thần.

a Lý do cho mợn gơm:

? Vì sao Long Quân cho nghĩa quân

Lam Sơn của Lê Lợi mợn gơm thần? - Giặc Minh đô hộ nớc ta, chúng làm nhiều điều bạo ngợc, nhân dân căm

giận chúng

- Nghĩa quân ta nổi dậy chống lại ở Lam Sơn, lực lợng còn yếu, nhiều lần bị thua

? Cuộc khởi nghĩa đợc ai giúp đỡ? -> Cho mợn gơm thần giết giặc

=> Đợc tổ tiên, thần thiêng giúp đỡ, ủng hộ

? Lê Lợi nhận đợc gơm thần của Long

* Tác dụng của gơm thần:

? Trong tay Lê Lợi, gơm thần đã phát

huy tác dụng nh thế nào? - Sức mạnh của nghĩa quân đợc nhân lên gấp bội

- Là vũ khí thần diệu để đi đến thắng lợi hoàn toàn

c ý nghĩa cách Long Quân cho mợn

g-ơm.

? Cách Long Quân cho mợn gơm có gì

độc đáo?

- Lỡi gơm dới nớc, chuôi gơm trên cây

? Tại sao Thần tách lỡi và chuôi ra mỗi

cái mỗi nơi? - Câu chuyện mợn gơm trở nên ly kỳ, hấp dẫn, thiêng liêng và huyền bí

? Chi tiết các bộ phận của gơm rời nhau,

mỗi cái mỗi nơi nhng ghép lại thì khớp

nh in nói lên điều gì?

Các bộ phận của thanh gơm nhng khi khớp lại thì vừa nh in -> Nguyện vọng của dân tộc là nhất trí, nghĩa quân trên dới một lòng Khẳng định tính chất chính nghĩa của cuộc khởi nghĩa quyết tâm chiến đấu của nhân dân Đại Việt

=> Lê Thận dâng gơm cho Lê Lợi đề cao vai trò chủ tớng Lê Lợi Lê Lợi

nhận gơm là trách nhiệm thuộc về mình

? Chỉ ra sức mạnh của gơm thần đối với

nghĩa quân Lam Sơn? -> Gơm thần làm cho nhuệ khí nghĩa quân tăng lên -> Giúp họ đánh thắng

giặc

2 Long Quân đòi lại gơm thần.

? Long Quân cho rùa vàng lên đòi lại

- Nhân dân đã đánh đuổi giặc Minh, đất nớc thái bình

- Chủ tớng Lê Lợi đã lên ngôi và nhà

Lê dời đô về Thăng Long

? Cảnh đòi gơm và trả gơm đã diễn ra

- Vua Lê Lợi ngự thuyền Rồng dạo chơi trên hồ Tả Vọng Long Quân sai Rùa Vàng lên đòi lại gơm thần (Thuyền đến giữa hồ Rùa Vàng nhô lên, thân kiếm rung động) Vua Lê trao gơm, Rùa Vàng đớp lấy thanh gơm và lặn xuống

? Vì sao nhận gơm ở Thanh Hoá mà trả

kiếm ở Thăng Long? -> Việc trả lại gơm ở (Hà Nội) Thăng Long mở ra một thời kỳ mới, thời kỳ hoà

? Theo em, truyện này có những ý nghĩa

gì? - Ca ngợi tính nhân dân, toàn dân, chính nghĩa của cuộc khởi nghĩa Lam Sơn

- Đề cao, suy tôn Lê Lợi - Vua Lê

? Truyện nhằm giải thích điều gì? - Giải thích nguồn gốc tên gọi Hồ Hoàn

Kiếm

- Thể hiện khát vọng hoà bình của dân tộc

? Ngoài truyền thuyết Sự tích Hồ Gơm,

em còn biết truyện nào có hình ảnh của

Rùa Vàng?

? Rùa Vàng trong truyền thuyết Việt

Nam tợng trng cho ai, tợng trng cho cái

Gv cho Hs thảo luận tại lớp câu hỏi 2

(Luyện tập)

? Vì sao tác giả dân gian không để Lê

Lợi đợc trực tiếp nhận cả chuôi gơm và

-> Muốn kháng Minh thắng lợi thì quân với dân phải một lòng cùng nhau hợp tác

Gv đã giải thích ở phần trên Bài tập 3: Lê Lợi nhận gơm ở Thanh

Hoá nhng trả gơm ở Hồ Gơm - Thăng Long vì Thăng Long là thủ đô tợng trng cho cả nớc -> T tởng yêu hoà bình, tinh thần cảnh giác của cả nớc

4 Củng cố: (2 phút)

- Câu hỏi 6 (Sgk), ý nghĩa cách Long Quân cho mợn gơm thần

- Kể tóm tắt lại chuyện

- Nội dung và nghệ thuật của truyện

- ý nghĩa của truyện

- Hiểu thế nào là chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự.

- Hiểu mối quan hệ giữa các sự việc và chủ đề

1 Kiến thức: - H/s hiểu về sự thống nhất chủ đề trong một văn bản tự sự Những

biểu hiệncủa mối quân hệ giữa chủ đề, sự việc trong văn tự sự Bố cục của bài văn

tự sự

- Tập viết mở bài cho bài văn tự sự

2 Kĩ năng: Tìm chủ đề, lập dàn bài và viết đợc phần mở bài cho bài văn tự sự.-

3 Thái độ: GD ý thức chẩn bị trớc khi viết bài.

B chuẩn bị :

- Giáo viên: Nghiên cứu bài Soạn bài chu đáo

- Học sinh: Học bài Đọc trớc bài để tiếp thu dễ hơn Trả lời các câu hỏi trong Sgk ra giấy nháp

C tiến trình lên lớp:

1 ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ: Kết hợp bài mới.

3 Bài mới:

* Đặt vấn đề: (1 phút) Muốn hiểu bài văn tự sự trớc hết ngời đọc cần

nắm đợc chủ đề của nó, sau đó tìm hiểu bố cục của bài văn Vậy, chủ đề là gì? Bố cục có phải là dàn ý không? Làm thế nào để xác định đợc chủ đề và dàn ý của tác phẩm văn học? Tiết học này giới thiệu bài tự sự hoàn chỉnh gồm chủ đề và dàn bài, chuẩn bị cho các em làm bài viết thứ nhất

Hoạt động 1 (25 phút) I Tìm hiểu chủ đề và dàn bài

? Qua 2 sự việc trên, thể hiện phẩm

chất gì của Tuệ Tĩnh?

- Hết lòng thơng yêu, cứu giúp ngời bệnh -> ý chính (vấn đề chủ yếu) -> Chủ đề

? ý chính mà ngời kể muốn thể hiện - Y đức chữa bệnh cứu ngời của Tuệ

trong văn bản này là gì? Tĩnh: Không phân biệt giàu nghèo, sang

hèn trong xã hội -> Hết lòng thơng yêu, cứu giúp ngời bệnh

? ý chính đó đợc thể hiện trực tiếp

trong những câu văn nào trong bài?

- Hai câu đầu của bài: Ngời ta cứu giúp nhau lúc hoạn nạn, sao ông bà lại nói chuyện ơn nghĩa (thể hiện qua lời nói,

còn thể hiện qua việc làm)

? Thế nào là chủ đề? a Chủ đề là vấn đề chủ yếu mà ngời viết

muốn đặt ra trong văn bản (đề cao, ca ngợi, lên án, phê phán, chế giễu)

? Về vi trí, chủ đề có thể nằm ở đâu? - Nằm ở đoạn mở đầu, đoạn giữa, đoạn

kết thúc hoặc có thể toát lên trong toàn

bộ nội dung bài

? Theo em, chủ đề có liên quan đến tên

(tiêu đề) của bài văn không? - Có: Vì tiêu đề, tên gọi phải thể hiện nội dung chủ đề

? Vậy trong các tiêu đề sau:

- Tuệ Tĩnh và 2 ngời bệnh

- Y đức Tuệ Tĩnh

- Tuệ Tĩnh

Có tiêu đề nào không nêu lên đợc chủ

đề của bài văn không? - Có: Nhan đề thứ t: lấy tên nhân vật chính -> Chung chung, không toát lên

đ-ợc tấm lòng của Tuệ Tĩnh

Gọi Hs đọc mục ghi nhớ (Sgk) * Ghi nhớ: (Sgk)

Gv: Chốt lại nội dung ghi nhớ

b Dàn bài văn tự sự: Thờng có 3 phần:

? Dàn bài văn tự sự thờng có mấy

phần? Mỗi phần có tên gọi là gì? + Phần đầu: Mở bài.

+ Phần giữa: Thân bài.

+ Phần cuối: Kết bài.

? Nhiệm vụ của mỗi phần trong bài văn

và sự việc

- Thân bài: Kể diễn biến của sự việc.

- Kết bài: Nêu lên kết cục của sự việc.

? Trong 3 phần đó của bài văn tự sự, có

thể thiếu, bỏ qua một phần nào không?

Vì sao?

-> Dàn bài của bài văn tự sự không thể thiếu phần nào trong 3 phần đó vì thiếu một trong 3 phần ngời đọc khó theo dõi, khó thấy đợc diễn biến, kết thúc câu chuyên nh thế nào?

Hs: Trình bày

Gv: Nhận xét, kết luận => Trong 3 phần, phần đầu và cuối thờng ngắn gọn, phần thân bài dài hơn, chi tiết