TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÍ

CHUYÊN ĐỀ 3 CHUYÊN ĐỀ 3 TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VỚI TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC TRƯỜNG TRUNG HỌC PGS. TS. Nguyễn Thị Minh Phương PGS. TS. Nguyễn Thị Minh Phương TS. Vũ Ngọc Anh TS. Vũ Ngọc Anh Giới thiệu- Làm quen Giới thiệu- Làm quen Mong muốn Mong muốn Mục tiêu Mục tiêu - Củng cố hiểu biết về hoạt động DH, về CTGDPT - Củng cố hiểu biết về hoạt động DH, về CTGDPT - Biết công việc của TTCM trong quản lý DH (gắn Biết công việc của TTCM trong quản lý DH (gắn với CTGDPT, với việc học của các đối tượng HS với CTGDPT, với việc học của các đối tượng HS khác nhau; quản lý hồ sơ,…) khác nhau; quản lý hồ sơ,…) - Tăng cường kỹ năng quản lý DH với tư cách Tăng cường kỹ năng quản lý DH với tư cách TTCM. TTCM. - Có khả năng tập huấn lại cho TTCM trong các Có khả năng tập huấn lại cho TTCM trong các trường THCS, THPT tại địa phương trường THCS, THPT tại địa phương . . * Thông báo cả lớp * Thông báo cả lớp 1. Hoạt động dạy học và chương 1. Hoạt động dạy học và chương trình giáo dục phổ thông trình giáo dục phổ thông 1.1. Về hoạt động dạy học 1.1. Về hoạt động dạy học ? Hãy chỉ ra sự khác biệt trong cách dạy và học tập trung vào ? Hãy chỉ ra sự khác biệt trong cách dạy và học tập trung vào GV với cách dạy và học hướng vào HS GV với cách dạy và học hướng vào HS : : - Hành động của GV, HS (làm gì?) Hành động của GV, HS (làm gì?) - Nội dung bài học Nội dung bài học - Các bước lên lớp Các bước lên lớp - Môi trường giao tiếp của GV, HS Môi trường giao tiếp của GV, HS - Phương pháp Phương pháp - Phương tiện Phương tiện - Đánh giá Đánh giá - …… …… * * (HĐ: cả lớp) (HĐ: cả lớp) 1. Hoạt động dạy học và chương 1. Hoạt động dạy học và chương trình giáo dục phổ thông trình giáo dục phổ thông 1.2. Tổng quan về chương trình giáo 1.2. Tổng quan về chương trình giáo dục phổ thông dục phổ thông 1?. Hãy nêu những điểm mới ,những 1?. Hãy nêu những điểm mới ,những điểm còn băn khoăn/ hoặc chưa hài điểm còn băn khoăn/ hoặc chưa hài lòng khi phải thực hiện theo CT môn lòng khi phải thực hiện theo CT môn học, học, vì sao ? vì sao ? * * Trao đổi Trao đổi nhóm môn học, nhóm môn học, Ghi lại trên giấy A4: điểm mới/ điểm băn khoăn, chưa hài lòng và lí do Ghi lại trên giấy A4: điểm mới/ điểm băn khoăn, chưa hài lòng và lí do Kết quả làm việc nhóm Kết quả làm việc nhóm - Điểm mới: Điểm mới: - Băn khoăn: Băn khoăn: - Lí do: Lí do: 1. Hoạt động dạy học và chương 1. Hoạt động dạy học và chương trình giáo dục phổ thông trình giáo dục phổ thông 1.3. Vai trò chương trình giáo dục phổ thông với hoạt 1.3. Vai trò chương trình giáo dục phổ thông với hoạt động dạy học ở trường THCS và THPT động dạy học ở trường THCS và THPT - Căn cứ để GV xây dựng kế hoạch bài dạy, - Căn cứ để GV xây dựng kế hoạch bài dạy, - Căn cứ để GV soạn đề kiểm tra đánh giá kết quả học - Căn cứ để GV soạn đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS, tập của HS, - Căn cứ để GV xây dựng kế hoạch công tác năm, - Căn cứ để GV xây dựng kế hoạch công tác năm, - Căn cứ để cán bộ quản lý nhận xét, đánh giá về - Căn cứ để cán bộ quản lý nhận xét, đánh giá về chuyên môn, nghiệp vụ của GV (qua giáo án, các đề chuyên môn, nghiệp vụ của GV (qua giáo án, các đề kiểm tra, thi; dự giờ lên lớp, ). kiểm tra, thi; dự giờ lên lớp, ). 2. Tổ trưởng chuyên môn với 2. Tổ trưởng chuyên môn với công tác quản lý dạy học công tác quản lý dạy học 2.1. Nội dung công tác quản lý 2.1. Nội dung công tác quản lý 1?. Tìm hiểu về những hoạt động quản lí DH 1?. Tìm hiểu về những hoạt động quản lí DH • KT sơ đồ tư duy (cả lớp) KT sơ đồ tư duy (cả lớp) • Chia nhóm làm việc với từng nội dung QL Chia nhóm làm việc với từng nội dung QL • Làm việc nhóm thể hiện trên giấy A0 Làm việc nhóm thể hiện trên giấy A0 • Đại diện nhóm trình bày, cả lớp bình luận Đại diện nhóm trình bày, cả lớp bình luận Nội dung công tác quản lý Nội dung công tác quản lý Nội dung QLDH 1. QL thực hiện CT 4. QL hồ sơ CM 5…… 3. QL DH theo chuyên đề 2. QLDH theo đối tượng Nội dung quản lý dạy học Nội dung quản lý dạy học 1. 1. Quản lý thực hiện CT: (chức năng QL) Quản lý thực hiện CT: (chức năng QL) (i) (i) Lập kế hoạch: Lập kế hoạch: thông qua văn bản, thông tư, chỉ thị của thông qua văn bản, thông tư, chỉ thị của cấp trên; qua nắm bắt về tổ viên; CSVC KH cá nhân, cấp trên; qua nắm bắt về tổ viên; CSVC KH cá nhân, TCM TCM (ii) Thực hiện CT: (ii) Thực hiện CT: triển khai KH theo phân phối CT, chuẩn triển khai KH theo phân phối CT, chuẩn KT- KN; chủ trương đổi mới CT, đổi mới PPDH- kiểm KT- KN; chủ trương đổi mới CT, đổi mới PPDH- kiểm tra, ĐG; DH phù hợp đối tượng; ôn tập KT, GV viết sáng tra, ĐG; DH phù hợp đối tượng; ôn tập KT, GV viết sáng kiến- kinh nghiệm kiến- kinh nghiệm (iii) Giám sát: (iii) Giám sát: Ra soát, xem xét hoạt động thực hiện CT của GV Ra soát, xem xét hoạt động thực hiện CT của GV (phát hiện vấn đề, điều chỉnh KH) (phát hiện vấn đề, điều chỉnh KH) (iv) ĐG (iv) ĐG : đối với GV: qua sản phẩm của GV (hồ sơ, kết quả : đối với GV: qua sản phẩm của GV (hồ sơ, kết quả DH); đối với HS: kết quả học tập, tu dưỡng đạo đức,… DH); đối với HS: kết quả học tập, tu dưỡng đạo đức,… [...]... *Thông báo cả lớp 3 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của tổ trưởng chuyên môn 3.4 Báo cáo Ban giám hiệu việc thực hiện quản lý dạy học của tổ chuyên môn ?1 Đọc nhanh cấu trúc BC của TCM và cho ý kiến đóng góp, chỉnh sửa * Phiếu đề xuất trong tài liệu 3 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của tổ trưởng chuyên môn BÁO CÁO CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Trường THCS/ THPT: Tổ chuyên môn: BÁO CÁO ĐỊNH KỲ - HỌC... pháp quản lý hoạt động dạy học của tổ trưởng chuyên môn ?.1 Sinh hoạt tổ chuyên môn ?1 Bạn hãy liệt kê một số nội dung sinh hoạt TCM ?2 Từ kinh nghiệm quản lý của mình, bạn hãy nhận xét (hiện trạng, hiệu quả, ) và đề xuất cách thức để nâng cao chất lượng các buổi sinh hoạt TCM? * Làm việc cá nhân, trình bày trên giấy A4 với 3 cột: Liệt kê nội dung sinh hoạt TCM/ nhận xét/ đề xuất Sinh hoạt tổ chuyên môn. .. Liệt kê nội dung sinh hoạt TCM/ nhận xét/ đề xuất Sinh hoạt tổ chuyên môn Nội dung sinh hoạt TCM: -…… Sinh hoạt tổ chuyên môn - Nhận xét thực trạng: … - Cách làm hiệu quả? ……… 3 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của tổ trưởng chuyên môn ?.1 Sinh hoạt tổ chuyên môn Thực hành xây dựng tình huống tổ chức 1 nội dung sinh hoạt TCM (có thể tham khảo 4 phương án gợi ý) • • • • Thực hành của 6/8 nhóm (2-3 nhóm/1... lớp Trao đổi và góp ý kiến Kết luận 1 Sinh hoạt tổ chuyên môn Thực hành tổ chức sinh hoạt TCM Nhóm 1 3 2 4 3 6 Bước tổ chức - Chọn vấn đề - Mục tiêu - Tìm nguồn (người, tài liệu) - Xác định nội dung, PP, PT - Các bước triển khai - Trao đổi, góp ý - Kết luận 3 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của tổ trưởng chuyên môn 3.2 Dự giờ thăm lớp ?1 Hãy chia xẻ với đồng nghiệp một số tình huống mà bạn đã gặp... Làm việc nhóm nhỏ với Phiếu dự giờ Trình bày kết quả và trao đổi 3 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của tổ trưởng chuyên môn 3.3 Tổ chức tọa đàm, trao đổi liên bộ môn về thực hiện DH theo CT môn học - Phát hiện vấn đề liên quan với một số TCM, có thể trao đổi, hỗ trợ giải quyết (PP PTDH, sọan đề,….) - Điều kiện thực hiện (nhân sự, tài liệu, phương tiện, địa điểm, thời gian,…) - Tổ chức thực hiên... - Nội dung hoạt động: + Thống nhất các chuyên đề + Phân công GV thực hiện + Phân công thẩm tra, góp ý, bổ sung và hòan thiện + Triển khai DH chuyên đề (có ssự tham gia củaTCM) + Tổng kết, đánh giá * Lưu ý: Số lượng CĐ phù hợp đối tượng, thời gian va điều kiện nhà trường Nội dung quản lý dạy học 4 Quản lý hồ sơ chuyên môn Hồ sơ - DS lí lịch trích ngang GV trong tổ - KH TCM/ KH cá nhân (cần biểu mẫu)... I/II/CUỐI NĂM HỌC 1 Tình hình nhân sự của tổ: Số người, trình độ, đặc điểm, khó khăn/ thuận lợi của cá nhân GV 2 Kết quả thực hiện về quản lý DH: Việc thực hiện CT môn học Số môn và lớp do GV trong tổ phụ trách Việc dạy theo đối tượng; Kết quả học tập của HS (xếp loại HS từng lớp, tổng số-%) Nhận xét năng lực chuyên môn, nghiệp vụ (chủ yếu qua dự giờ) Việc quản lý hồ sơ ……… 3 Các vấn đề được phát hiện... môn, nghiệp vụ (chủ yếu qua dự giờ) Việc quản lý hồ sơ ……… 3 Các vấn đề được phát hiện (liên quan đến kết quả dạy học) 4 Các kiến nghị của tổ chuyên môn , ngày tháng năm Tổ trưởng chuyên môn Chân thành cám ơn sự chú ý của các bạn Chúc các bạn sức khỏe và thành công Nguyễn Thị Minh Phương 0913 395 581 camphuongthuly@yahoo.com Vũ Thị Ngọc Anh 01294 748 499 Songan.dhsphn@gmail.com MÔ HÌNH BA BÌNH DIỆN...Nội dung quản lý dạy học 2 Quản lý DH cho các đối tượng: (phân hóa) (i) Dựa vào kết quả học lực của HS để phân loại (ii) Phân công GV dạy hợp lý (iii) Tổ chức xây dựng kế hoạch, chuẩn bị nội dung DH cho các đối tượng (iv) Triển khi, giám sát (v) Đánh giá Nội dung quản lý dạy học 3 Quản lý DH theo chuyên đề: - Mục tiêu: Củng cố KT cho HS yếu kém, nâng cao,... thuật dạy học Một số phương pháp dạy học tích cực 1 Phương pháp dạy học nhóm • Dạy học nhóm: (Dạy học hợp tác, Dạy học theo nhóm nhỏ), trong đó HS một lớp học được chia thành các nhóm nhỏ, trong khoảng thời gian giới hạn, mỗi nhóm tự lực hoàn thành các nhiệm vụ học tập trên cơ sở phân công và hợp tác làm việc Kết quả làm việc của nhóm sau đó được trình bày và đánh giá trước toàn lớp QUY TRÌNH DẠY HỌC . CHUYÊN ĐỀ 3 CHUYÊN ĐỀ 3 TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VỚI TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA HOẠT ĐỘNG DẠY. Biện pháp quản lý hoạt động dạy 3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của tổ trưởng chuyên môn học của tổ trưởng chuyên môn ?.1. Sinh hoạt tổ chuyên môn ?.1. Sinh hoạt tổ chuyên môn ?1 Biện pháp quản lý hoạt động dạy 3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của tổ trưởng chuyên môn học của tổ trưởng chuyên môn ?.1. Sinh hoạt tổ chuyên môn ?.1. Sinh hoạt tổ chuyên môn Thực hành