G.an 2 buoi/ngay Toan 7

Trường THCS Mường Lói Giáo án 2 buổi trên ngày Đại số 7 CHỦ ĐỀ 1: THỐNG KÊ Ngày soạn: 2/01/2011 Ngày giảng: /01/2011 Tiết 1 + 2+ 3. LUYỆN TẬP VỀ TẦN SỐ I. Mục tiêu 1 -Kiến thức: Ôn tập về thống kê. Xác định dấu hiệu, số các giá trị của dấu hiệu, các giá trị khác nhau của dấu hiệu, tần số của mỗi giá trị khác nhau trong bảng số liệu ban đầu. 2 -Kĩ năng: Rèn kĩ năng tính toán và lập luận, trình bày. 3 -Tư duy: Phát triển tư duy trừu tượng và tư duy logic cho học sinh. 4 -Thái độ: Yêu thích môn học, tự tin trong trình bày. II. Chuẩn bị GV: thước kẻ, phấn. HS: SGK, SBT, đồ dùng học tập. III. Quá trình thực hiện 1/ ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là bảng số liệu thống kê ban đầu? Giá trị của dấu hiệu? Tần số? Hs nêu khái niệm về bảng số liệu thống kê ban đầu. ? Thế nào là giá trị của dấu hiệu, thế nào là tần số. Quan sát bảng 5, dấu hiệu cần tìm hiểu là gì? ? Dấu hiệu cần tìm hiểu ở bảng 5 là thời gian chạy 50 mét của Hs nữ lớp 7. Số các giá trị của dấu hiệu:20 Số các giá trị khác nhau là 5. Số các giá trị của dấu hiệu? Số các giá trị khác nhau của dấu hiệu? 3/ Bài mới : HĐ của GV và HS Nội dung Bài 1: (Bài 5/SBT/4) Gv nêu đề bài. Treo bảng phụ có vẽ sẵn bảng số liệu. - Yêu cầu Hs nêu dấu hiệu chung cần tìm hiểu ở cả hai bảng. ? Số các giá trị của dấu hiệu? ? Số các giá trị khác nhau của dấu hiệu ở cả hai bảng? ? Xác đinh các giá trị khác nhau cùng tần số của chúng? Bài 2: (Bài 6/SBT/4) Gv nêu đề bài. Treo bảng phụ có vẽ sẵn bảng số liệu. - Yêu cầu Hs nêu dấu hiệu chung cần tìm hiểu ở cả hai bảng. Bài 1: a/ Có 26 buổi học trong tháng. b/ Dấu hiệu: số học sinh nghỉ học trong mỗi buổi. c/ Bảng “tần số”: Giá trị (x) Tần số (n) 0 10 1 9 2 4 3 1 4 1 6 1 N = 26 Bài 2: (Bài 6/SBT/4) a/ Dấu hiệu: số lỗi chính tả trong mỗi bài tập làm văn. b/ Có 40 bạn làm bài. GV: Trần Minh Hải -1- Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Mường Lói Giáo án 2 buổi trên ngày Đại số 7 ? Số các giá trị của dấu hiệu? ? Số các giá trị khác nhau của dấu hiệu ở cả hai bảng? ? Xác đinh các giá trị khác nhau cùng tần số của chúng? - Yêu cầu HS lập bảng tần số và nhận xét. Bài 3: (Bài 7/SBT/4) GV: Hướng dẫn HS viết lại bảng số liệu ban đầu từ bảng tân số. GV: Từ bảng số liệu ban dầu chúng ta có thể viết được bảng tần số và từ bảng tần số chúng ta có thể viết được bảng số liệu ban đầu. Bài 4: (Bài 3/SGK/8) Gv nêu đề bài. Treo bảng phụ có vẽ sẵn bảng số liệu 5, 6. Yêu cầu Hs nêu dấu hiệu chung cần tìm hiểu ở cả hai bảng? ? Số các giá trị của dấu hiệu? ? Số các giá trị khác nhau của dấu hiệu ở cả hai bảng? ? Xác đinh các giá trị khác nhau cùng tần số của chúng? Trong bảng 5. ? Với giá trị 8.3 có số lần lập lại là bao nhiêu? c/ Bảng “tần số”: Giá trị (x) Tần số (n) 1 1 2 4 3 6 4 12 5 6 6 8 7 1 9 1 10 1 N = 40 * Nhận xét: - Không có bạn nào không mắc lỗi. - Số lỗ ít nhất: 1 - Số lỗi nhiều nhất: 10 - Số bài có từ 3 – 6 lỗi chiếm tỉ lệ cao. Bài 3: 110 115 125 120 125 110 115 120 115 130 115 120 125 110 125 120 130 125 115 120 125 120 125 120 115 125 120 115 120 110 Bài 4: a/ Dấu hiệu cần tìm hiểu: Dấu hiệu cần tìm hiểu ở bảng 5,6 là thời gian chạy 50 mét của Hs lớp 7. b/ Số các giá trị của dấu hiệu và số các giá trị khác nhau của dấu hiệu: Số các giá trị của dấu hiệu trong bảng 5, 6 đều là 20. Số các giá trị khác nhau của dấu hiệu trong bảng 5 là 5. Số các giá trị khác nhau của dấu hiệu trong bảng 6 là 4. c/ Các giá trị khác nhau của giá trị cùng tần số của chúng: Xét bảng 5: Giá trị(x) Tần số (n) 8.3 2 8.4 3 8.5 8 GV: Trần Minh Hải -2- Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Mường Lói Giáo án 2 buổi trên ngày Đại số 7 ? Với giá trị 8.4 có số lần lập lại là bao nhiêu? Bài 5: (Bài 4 SGK/9) Gv nêu đề bài. Treo bảng phụ có ghi sẵn bảng 7. - Yêu cầu Hs theo dõi bảng 7 và trả lời câu hỏi. ? Dấu hiệu cần tìm hiểu là gì? ? Số các giá trị của dấu hiệu là bao nhiêu? ? Số các giá trị khác nhau của dấu hiệu là bao nhiêu? ? Xác đinh các giá trị khác nhau cùng tần số của chúng? D/ Củng cố: ? Nhắc lại các khái niệm đã học cùng ý nghĩa của chúng. E/ Hướng dẫn về nhà: Làm bài tập 1; 2/ SBT. Hướng dẫn: Các bước giải tương tự như trong bài tập trên 8.7 5 8.8 2 Xét bảng 6: Giá trị (x) Tần số (n) 8.7 3 9.0 5 9.2 7 9.3 5 Bài 5: a/ Dấu hiệu cần tìm hiểu và số các giá trị của dấu hiệu đó: Dấu hiệu cần tìm hiểu là khối lượng chè trong mỗi hộp. Số các giá trị của dấu hiệu là 30. b/ Số các giá trị khác nhau của dấu hiệu: Số các giá trị khác nhau của dấu hiệu là 5. c/ Các giá trị khác nhau cùng tần số của chúng là: Giá trị (x) Tần số (n) 98 3 99 4 100 16 101 4 ===========***============ Ngày soạn: 6/01/2011 Ngày giảng: /01/2011 Tiết 4 + 5 + 6. LUYỆN TẬP VỀ BIỂU ĐỒ I. Mục tiêu 1 -Kiến thức: Ôn tập bài tập thống kê, vẽ biểu đồ đoạn thẳng để thể hiện các giá trị và tần số trong bảng tần số. 2 -Kĩ năng: Rèn kĩ năng tính toán và lập luận, trình bày. 3 -Tư duy: Phát triển tư duy trừu tượng và tư duy logic cho học sinh. II. Chuẩn bị của gv và hs: GV: thước kẻ, phấn. GV: Trần Minh Hải -3- Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Mường Lói Giáo án 2 buổi trên ngày Đại số 7 HS: SGK, SBT, đồ dùng học tập. III. Quá trình thực hiện : 1/ ổn định lớp: 2/ Bài mới: HĐ của GV và HS Nội dung Giới thiệu bài luyện tập: Bài 1: (Bài 12/SGK/14) Gv nêu đề bài. Treo bảng 16 lên bảng. - Yêu cầu Hs lập bảng tần số từ các số liệu trong bảng 16. ? Số các giá trị khác nhau là bao nhiêu? - Hs trả lời. Gv nhận xét đánh giá. - Sau khi có bảng tần số, em hãy biểu diễn các số liệu trong bảng tần số trên biểu đồ đoạn thẳng? Gv nhận xét và đánh giá. Bài 2: (Bài 13/SGK/15) Gv nêu đề bài. Treo bảng phụ có vẽ sẵn biểu đồ ở hình 3. Yêu cầu Hs quan sát biểu đồ và trả lời câu hỏi? Bài 3: (Bài 9/SBT/5) Gv nêu đề bài. - Treo bảng thu thập số liệu có trong bài 9 lên bảng. ? Số các giá trị khác nhau là bao nhiêu? - Yêu cầu Hs lập bảng tần số. - Gọi Hs lên bảng lập biểu đồ thể hiện các Bài 1: a/ Bảng tần số: Giá trị (x) Tần số (n) 17 1 18 3 20 1 25 1 28 2 30 1 31 2 32 1 N = 12 b/ Lập biểu đồ đoạn thẳng: Bài 2: a/ Năm 1921, số dân của nước ta là 16 triệu người. b/ Từ năm 1921 đến năm 1999 dân số nước ta tăng từ 16 đến76 triệu người , nghĩa là trong 78 năm dân số nước ta tăng thêm 60 triệu người. c/ Từ năm 1980 đến 1999, dân số nước ta tăng thêm 25 triệu người. Bài 3: a/ Lập bảng tần số: Giá trị Tần số 40 1 50 1 80 2 100 1 120 1 150 1 N = 7 GV: Trần Minh Hải -4- Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Mường Lói Giáo án 2 buổi trên ngày Đại số 7 số liệu trên? Bài 4: (Bài 10/SBT/5) Gv nêu đề bài. ? Mỗi đội phải đá bao nhiêu trận? - Treo bảng thu tần số có trong bài 10 lên bảng. ? Số các giá trị khác nhau là bao nhiêu? - Gọi Hs lên bảng lập biểu đồ thể hiện các số liệu trên. * Bài tập: Biểu đồ sau biểu diễn lỗi chính tả trong một bài tập làm văn của các HS lớp 7A1. Từ biểu đồ đó hãy a) Nhận xét. b) Lập lại bảng “tần số”. - Yêu cầu HS đọc kĩ đề bài và hoạt động nhóm GV: kiểm tra các nhóm học tập ? So sánh bài tập 12 và bài tập vừa làm em có nhận xét gì? D/ Củng cố: - Nhắc lại cách lập biểu đồ đoạn thẳng. E/ Hướng dẫn về nhà: Làm bài tập 8/ SBT. b/ Vẽ biểu đồ: Bài 4: a/ Mỗi đội phải đá 18 trận. b/ Vẽ biểu đồ đoạn thẳng. c/ Có 2 trận đội đó không ghi được bàn thắng. Không thể nói đội này đã thắng 16 trận. * Bài tập: a) Có 7 HS mắc 5 lỗi 6 HS mắc 2 lỗi 5 HS mắc 3 lỗi và 5 HS mắc 8 lỗi. Đa số HS mắc từ 2 lỗi đến 8 lỗi (32 HS) b) Bảng “tần số” Ngày soạn: 15/01/2011 GV: Trần Minh Hải -5- Năm học: 2010 - 2011 Số lỗi 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Tần số 0 3 6 5 2 7 3 4 5 3 2 N = 40 Trường THCS Mường Lói Giáo án 2 buổi trên ngày Đại số 7 Ngày giảng: /01/2011 Tiết 7 + 8 + 9. LUYỆN TẬP VỀ SỐ TRUNG BÌNH CỘNG I/ Mục tiêu: - Kiến thức: Biết cách tính số trung bình cộng theo công thức từ bảng đã lập. Biết sử dụng số trung bình cộng để đại diện cho 1 dấu hiệu trong 1 số trường hợp để so sánh. - Kĩ năng: Kỹ năng tính số trung bình cộng , tìm mốt của dấu hiệu. - Thái độ: HS hiểu được ý nghĩa của số trung bình cộng trong thực tế. II/ Chuẩn bị: - GV: Chuẩn bị bài tập luyện tập III/ Các hoạt động dạy – học: 1. Ổn định: 2. Bài mới: HĐ của GV và HS Nội dung I) Ôn kiến thức cần nhớ. ? Nêu công thức tính số TB cộng? Ý nghĩa của số TB cộng? ? Thế nào là mốt của dấu hiệu? kí hiệu? II) Luyện tập * Dạng bài tập cơ bản Bài 12 SBT/6 : (Đề bài đưa lên bảng phụ) ? Đọc đề bài? ? Để so sánh được nhiệt độ TB hàng năm giữa hai thành phố ta làm thế nào? ? Hãy tính nhiệt độ TB của từng thành phố trong 20 năm? GV: Nhận xét, chốt lại cách tính Bài 13 SBT/6 (Đề bài đưa lên bảng phụ) ? Đọc đề bài? ? Để tính được điểm TB của từng xạ thủ trước tiên ta phải làm gì ? ?Lập bảng tần số về số điểm của từng xạ thủ? ?Tính điểm TB của từng xạ thủ? I) Kiến thức cần nhớ *Công thức tính số TB công: 1 1 2 2 k k x n x n x n X N + + + = *Ý nghĩa của số trung bình cộng : Dùng làm “đại diện” cho dấu hiệu. *Mốt của dấu hiệu: là giá trị có tần số lớn nhất trong bảng “tần số” ; kí hiệu là: M 0 . II) Bài tập Bài 12 SBT/6 Tính nhiệt độ TB của từng thành phố trong 20 năm: - Đối với thành phố A: 0 23.5 24.12 25.2 26.1 479 23,95 20 20 X C + + + = = = - Đối với thành phố B: 0 23.7 24.10 25.3 476 23,8 20 20 X C + + = = = - Nhìn chung thành phố A nóng hơn thành phố B một chút. Bài 13 SBT/6 * Bảng “tần số”: - Kết quả của xạ thủ A: Điểm số(x) 8 9 10 Tần số(n) 5 6 9 N=20 - Kết quả của xạ thủ B: Điêm số(x) 6 7 9 10 Tần số(n) 2 1 5 12 N=20 * Điểm TB của xạ thủ A là: GV: Trần Minh Hải -6- Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Mường Lói Giáo án 2 buổi trên ngày Đại số 7 ? Nêu nhận xét? * Dạng bài tập tổng hợp *Bài tập: (Bảng phụ):Một người gieo 50 lần , mỗi lần 7 con xúc xắc. Mỗi lần như vậy đếm số con xúc xắc cho mặt chẵn (2;4 hoặc 6).Kết quả được ghi lại như sau: a) Dấu hiệu cần tìm ở đây là gì? b) Tính số TB cộng. c) Vẽ biểu đồ đoạn thẳng. d) Tìm mốt. ? Y/C HS trả lời câu a) ? Y/C 2 HS lên bảng: HS1 làm câu b) HS2 làm câu c); d) GV: nhận xét bài làm của HS, chốt lại cách làm. Bài 18: GV: Cho HS làm bài 18/21 SGK ? Có nhận xét gì về sự khác nhau giữa bảng này và những bảng tần số đã biết? GV: Giới thiệu bảng này là bảng phân phối ghép lớp. 8.5 9.6 10.9 184 9,2 20 20 X + + = = = *Điểm TB của xạ thủ B là: 6.2 7.1 9.5 10.12 184 9,2 20 20 X + + + = = = *Nhận xét: Tuy điểm TB bằng nhau song xạ thủ A bắn chụm hơn xạ thủ B Bài tập: a) Dấu hiệu:Số chấm có số 2 hoặc 4 hoặc 6 xuất hiện trong một lần gieo b)Số TB cộng: 0.1 1.5 2.7 3.3 4.8 5.12 6.10 7.4 50 208 4,16 50 X X + + + + + + + = = = c) Biểu đồ đoạn thẳng: 10 x n 7 6 5 4 3 2 1 12 8 4 3 7 5 1 O d) Mốt: M 0 = 5 Bài 18: SGK/21 a) Bảng này khác so với những bảng “tần số” đã biết là trong cột giá trị người ta ghép những giá trị của dấu hiệu theo từng lớp 9hay khoảng) GV: Trần Minh Hải -7- Năm học: 2010 - 2011 Chiều cao Giá tri TB Tần số Các tích X 105 105 1 105 13268 X 100 132,68 = ≈ (cm) 110-120 115 7 805 121-131 126 35 4410 132-142 137 45 6165 143-153 148 11 1628 155 155 1 155 N = 100 13268 Số mặt chẵn trong một lần gieo (x) 0 1 2 3 4 5 6 7 Tần số (n) 1 5 7 3 8 12 10 4 N=50 Trường THCS Mường Lói Giáo án 2 buổi trên ngày Đại số 7 GV: Giới thiệu cách tính số trung bình cộng trong trường hợp này. GV: Cho HS làm bài tập sau: Tìm số trung bình cộng và tìm mốt của dãy giá trị sau bằng cách lập bảng: 18 26 20 18 24 21 18 21 17 20 19 18 17 30 22 18 21 17 19 26 28 19 26 31 24 22 18 31 18 24 GV: Cho HS hoạt động nhóm. -HS: h/đ nhóm GV: Kiểm tra kết quả và ý thứ làm bài của các nhóm. Bài tập: Giá trị (x) Tần số (n) Các tích 17 3 51 18 7 126 19 3 57 20 2 40 21 3 63 22 2 44 24 3 72 26 3 78 28 1 28 30 1 30 31 2 62 N = 30 Tổng:651 651 X 21,7 30 = = - Mốt của dấu hiệu là M 0 = 18 ===========***=========== GV: Trần Minh Hải -8- Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Mường Lói Giáo án 2 buổi trên ngày Đại số 7 CHỦ ĐỀ 2: ĐƠN THỨC – ĐA THỨC Ngày soạn: 12/02/2011 Ngày giảng: /02/2011 Tiết 10 + 11 + 12. GIÁ TRỊ CỦA MỘT BIỂU THỨC ĐẠI SỐ. ĐƠN THỨC I . Mục tiêu: - Kiến thức: Hs nắm được thế nào là giá trị của một biểu thức đại số. Hs hiểu thế nào là đơn thức, và đơn thức thu gọn, đơn thức chưa thu gọn - Kỹ năng: HS biết cách tính giá trị của một biểu thức đại số, tính được giá trị của một biểu thức đại số dạng đơn giản khi biết giá trị của biến. Nhận biết được một biểu thức đại số nào đó là đ/t. Lấy v/d về đơn thức. Nhận biết được đơn thức thu gọn. Nhận biết được phần hệ số và phần biến của đơn thức. - Thái độ: Rèn tính cẩn thận trong tính toán II. Chuẩn bị: GV: HS: Học bài và làm b/t III. Các hoạt động dạy – học: 1. Ổn định: (1’) 2. Bài mới: HĐ của GV và HS Ghi bảng I)Kiến thức cần nhớ ? Để tính giá trị của một biểu thức đại số ta làm thế nào? ? Thế nào là đơn thức? ? Để tìm bậc của một đơn thức ta làm thế nào? ? Để nhân hai (hay nhiều) đơn thức ta làm thế nào? II)Luyện tập: Bài 1: Tính giá trị của các biểu thức sau: a) x 5 - 5 tại x = -1 b) x 2 - 3x - 5 tại x = -2 ? Để tính giá trị của các biểu thức trên tại các giá trị cho trước của biến ta làm thế nào? ? Gọi 2 HS lên bảng làm? Bài 2: (Bài 7/SBT/10) I) Kiến thức cần nhớ *) Để tính giá trị của một biểu thức đại số tại các giá trị cho trước của các biến, ta thay các giá trị cho trước đó vào biểu thức rồi thực hiện các phép tính. *) Định nghĩa: Đơn thức là biểu thức đại số chỉ gồm một số, một biến, hoặc một tích giữa các số và các biến. *) Bậc của đơn thức có hệ số khác 0 là tổng số mũ của tất cả các biến có trong đơn thức đó. *) Để nhân hai đơn thức ta nhân các hệ số với nhau, và nhân các phần biến với nhau II) Vận dụng Bài 1 a) Thay x = -1 vào biểu thức ta có: (-1) 5 -5 = -1-5 = -6 Vậy tại x = -1 biểu thức x 5 – 5 có giá trị là -6 b) Thay x = -2 vào biểu thức ta có: (-2) 2 – 3. (-2)-5 = 4+6-5 = 5 Vậy tại x = -2 biểu thức x 2 – 3x-5 có giá trị là 5 Bài 2: (Bài 7/SBT/10) GV: Trần Minh Hải -9- Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Mường Lói Giáo án 2 buổi trên ngày Đại số 7 - Đưa nội dung bài tập cho HS đọc. ? Để tính giá trị của các biểu thức trên tại các giá trị cho trước của biến ta làm thế nào? - Gọi 4 HS lên bảng làm phần a, b. Bài 3: (Bài 9SBT/11) - Đưa nội dung bài tập cho HS đọc. ? Để tính giá trị của các biểu thức trên tại các giá trị cho trước của biến ta làm thế nào? - Gọi 3 HS lên bảng làm phần a, b. GV nhận xét bài làm của HS, chốt lại cách làm. Bài 2: Thu gọn các đơn thức và chỉ ra phần hệ số của chúng: a)5x 2 .3xy 2 b) ( ) 2 3 1 . 2 4 x y xy− ? Nêu các yêu cầu của bài? ? Nêu cách làm? - Gọi HS lên bảng làm. GV nhận xét bài làm của HS, chốt lại cách làm. Bài 3: Viết các đơn thức sau dưới dạng thu gọn , rồi cho biết bậc của mỗi đơn thức: a/ Thay x = 1 3 , y = 1 5 vào biểu thức ta có: 3. 1 3 - 5. 1 5 + 1 = 1 - 1 + 1 = 1 Vậy tại x = 1 3 , y = 1 5 biểu thức 3x - 5y + 1 có giá trị là 1 b/ Thay x = 1 vào b/t ta có: 3.1 2 – 2.1 – 5 = 3 – 2 – 5 = - 4 Vậy tại x = 1 b/t 3x 2 – 2x – 5 có giá trị là – 4. Tương tự với x = -1; x = 5 3 giá trị của biểu thức lần lượt là 0; 0. Bài 3: (Bài 9SBT/11) a/ x 5 – 5 tại x = -1 Thay x = -1 vào biểu thức ta có: (-1) 5 – 5 = -1 – 5 = -6 Vậy tại x = -1 b/t x 5 – 5 có giá trị là – 6. b/ x 2 - 3x – 5 tại x = 1; x= -1 Thay x = 1 vào biểu thức ta có: 1 2 – 3.1 – 5 = 1 – 3 – 5 = -7 Vậy tại x = 1 b/t x 2 - 3x – 5 có giá trị là -7. Thay x = -1 vào biểu thức ta có: (-1) 2 – 3.(-1) – 5 = 1 + 3 - 5 = -1 Vậy tại x = -1 b/t x 2 - 3x – 5 có giá trị là -1. Bài 2 a) 5x 2 .3xy 2 = 15x 3 y 2 hệ số: 15 b) ( ) 2 3 1 . 2 4 x y xy− = 3 4 1 2 x y − hệ số: 1 2 − Bài 3 a) ( ) 2 2 3 3 2 3 2 3 xy z x y x y z − − = GV: Trần Minh Hải -10- Năm học: 2010 - 2011 [...]... (x2 – 2xy + y2) + (y2 + 2xy + GV: Bổ sung thêm câu x2 +1) a) Tính N –M = x2 – 2xy + y2 + y2 + 2xy + x2 +1 = 2x2 + 2y2 + 1 GV: gọi 3 HS lên bảng trình bày M – N = (x2 – 2xy + y2) - (y2 + 2xy + x2 GV: nhận xét +1) GV: yêu cầu HS nhận xét về kết quả = x2 – 2xy + y2 - y2 - 2xy - x2 – 1 của hai đa thức: M – N và N – M = -4xy – 1 N – M = (y2 + 2xy + x2 + 1) - (x2 – 2xy + y2) = y2 + 2xy + x2 + 1 - x2 + 2xy... a)3x2y + (-4)x2y + 6x2y = [ 3 + (-4) + 6 ] x2y = 5x2y b)( -7) xy + (-1/2xy) + 10xy = [( -7) + (-1 /2) + 10].xy =5 /2 xy c)12xyz + 8xyz +(-5)xyz =[ 12 + 8 + (-5)].xyz = 15xyz Bài 4: Thu gọn: a./ xy2x = x2y b./ 7xy2x2y4 = 7x3y6 c./ -8x5yy7x = - 8x6y8 d./ -3xy2zyz3x = - 3x2y3z4 Nhân a./ -x2y 7x3y6 = -7x5y7 b./ - 8x6y8 (- 3)x2y3z4 = 24 x8y11z4 Bài 5./ Tính tổng đại số a./ 3x2 + 7xy - 11xy + 5x2 = 3x2+ 5x2+ 7xy... = (x2 – 2y + xy + 1) + (x2 + y –x2y2 – GV: gọi hai HS sinh lên bảng trình 1) bày = x2 –2y + xy +1+ x2 + y –x2y2 –1 GV: yêu cầu HS xác định bậc của đa = 2x2 - x2y2 + xy – y tbức hai câu a và b b) C + A = B ⇒ C = B - A C = (x2 + y –x2y2 – 1) - (x2 – 2y + xy + 1) = x2 + y –x2y2 –1 - x2 + 2y -xy – 1 = 3y - x2y2 – xy – 2 Bài 33 Bài 33 tr 14 SBT GV: nêu bài 33 tr 14 SBT a) có vô số cặp giá trị (x; y) để... Mường Lói a) Giáo án 2 buổi trên ngày Đại số 7 2 2 xy z ( −3 x 2 y ) 3 Đơn thức có bậc 7 b)x2yz.(2xy)2z=x2yz.4x2y2z=4x4y3z2 Đơn thức có bậc 9 b)x2yz.(2xy)2z ? Nêu yêu cầu của bài? ? Nêu cách làm? ? Gọi HS lên bảng làm GV nhận xét bài làm của HS Chốt lại cách làm Bài 4: a)Tính tích của hai đơn thức −3 2 x z 8 2 3 và xy 2 z 2 b) Tính giá trị của đơn thức tích tại x=-1; y=1; z= -2 ?Nêu cách thực hiện?... - y2 Bài 36 = 4xy + 1 GV: Trần Minh Hải -13- Năm học: 20 10 - 20 11 Trường THCS Mường Lói Giáo án 2 buổi trên ngày Đại số 7 GV: nêu bài 36 tr 41 SGK Bài 36 tr 41 SGK: ? Muốn tính giá trị của mỗi đa thức a) x2 + 2xy – 3x3 + 2y3 + 3x3 – y3 ta làm thế nào ? = x2 + 2xy + y3 Thay x = 5 và y = 4 ta có: GV: cho HS cả lớp làm vào vở, gọi 2 x2 + 2xy + y3 = 52 + 2. 5.4 + 43 HS lên bảng làm = 25 + 40 + 64 = 129 ... 7xy - 11xy = 8x2- 4xy b./ 4x2yz3 - 3xy2 +` x2yz3 +5xy2 = 9 /2 Năm học: 20 10 - 20 11 Trường THCS Mường Lói Giáo án 2 buổi trên ngày Đại số 7 - Mời học sinh lên bảng giải x2yz3 + 2xy2 - Mời học sinh nhận xét - Tương tự với biểu thức thứ hai * Củng cố: I 1./ Cho 10 đơn thức 2. / Xếp các nhóm đơn thức đồng dạng 3./ Tính tổng đơn thức đồng dạng II 1./ Cho 10 đơn thức chưa ở dạng đơn thức thu gọn 2. / Thu gọn các... Hải - 12- tại x=1 và x=-1 cho x2 - 5x + Thay x=1 vào biểu thức đại số 2 2 x -5x ta được : 1 - 5.1= - 4 Vậy -4 là giá trị của biểu thức đại số x 2 -5x tại x=1 + Thay x=-1 vào biểu thức đại số x 25 x ta được: (-1 )2 - 5 (-1) = 1 + 5 = 6 Vậy 6 là giá trị của biểu thức đại số x 2 5x tại x = - 1 2 Xếp các đơn thức sau thành từng nhóm các đơn thức đồng dạng: a)3x2y; -4x2y; 6x2y b)-7xy; - 5 xy; 10xy c)12xyz;... xét, chốt lại cách làm Bài 4 a) −3 2 2 2 2 −1 3 2 3 x z xy z = x y z 8 3 4 b)Thay x=-1; y=1; z= -2 vào đơn thức tích ta có: = −1 (−1)3 12. ( 2) 3 4 −1 (−1).1.(−8) = 2 4 Vậy tại x=-1; y=1; z= -2 đơn thức tích có giá trị là -2 3 Hướng dẫn về nhà - Xem lại các bài tập đã chữa - Làm bìa tập 8, 10,11 (SBT/11) =============***============ Ngày soạn: 16/ 02/ 2011 Ngày giảng: / /20 11 TIẾT 13 + 14 + 15 ÔN TẬP VỀ ĐƠN... + 64 = 129 b) xy – x2y2 + x4y4 + - x6y6 + x8y8 GV: nhận xét tại x = -1 và y = -1 xy – x2y2 + x4y4 + - x6y6 + x8y8 = xy – (xy )2 + (xy)4 – (xy)6 + (xy)8 mà xy = (-1).(-1) = 1 vậy giá trị của biểu thức: = 1 – 12 + 14 – 16 + 18 =1–1+1–1+1 =1 GV: nêu bài 38 tr 41 SGK Bài 38 tr 41SGK ? Muốn tìm đa thức C để C + A = B a) C = A + B ta làm thế nào ? C = (x2 – 2y + xy + 1) + (x2 + y –x2y2 – GV: gọi hai HS sinh... - HS: SGK, dụng cụ học tập III/ Hoạt động của thầy và trò 1/ ổn định lớp : 2/ Kiểm tra bài cũ : 3/ Bài mới : HĐ của GV và HS * HĐ 1: Giá trị biểu thức đại số GV: Trần Minh Hải NỘI DUNG 1.Tính giá trị biểu thức đại số: -11- Năm học: 20 10 - 20 11 Trường THCS Mường Lói Giáo án 2 buổi trên ngày Đại số 7 Cho biểu thức đại số: - Mời 2 học sinh lên bảng tính - Mời học sinh nhắc lại qui tắc tính giá trị của . tích 17 3 51 18 7 126 19 3 57 20 2 40 21 3 63 22 2 44 24 3 72 26 3 78 28 1 28 30 1 30 31 2 62 N = 30 Tổng:651 651 X 21 ,7 30 = = - Mốt của dấu hiệu là M 0 = 18 ===========***=========== GV: Trần. + x 2 +1 = 2x 2 + 2y 2 + 1 M – N = (x 2 – 2xy + y 2 ) - (y 2 + 2xy + x 2 +1) = x 2 – 2xy + y 2 - y 2 - 2xy - x 2 – 1 = -4xy – 1 N – M = (y 2 + 2xy + x 2 + 1) - (x 2 – 2xy + y 2 ) =. từng thành phố trong 20 năm: - Đối với thành phố A: 0 23 .5 24 . 12 25 .2 26.1 479 23 ,95 20 20 X C + + + = = = - Đối với thành phố B: 0 23 .7 24 .10 25 .3 476 23 ,8 20 20 X C + + = = = - Nhìn chung thành