SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ GIANG trêng thpt quang b×nh GIÁO ÁN SINH HỌC 11 Năm học: 2011 - 2012 Giáo viên: Ng« C«ng NhËt Tæ: Hãa – Sinh – ThÓ dôc BẢNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH Môn: Sinh học 11– Cơ bản Tuần Tiết Bài Tên chương mục (bài dạy) CHƯƠNG I: CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG 1 1 1 1 A. CHUYN HO VT CHT V NNG LNG. S hp th nc v mui khoỏng r. 2 2 2 Vận chuyển các chất trong cây 3 3 3 Thoát hơi nớc 4 4 4 Vai trò của các nguyên tố khoáng 5 5 5 Dinh dỡng nitơ ở thực vật 6 6 6 Dinh dỡng nitơ ở thực vật (Tiếp theo) 7 7 7 Thực hành: Thí nghiệm về thoát hơi nớc và thí nghiệm về vai trò của phõn bún. 8 8 8 Quang hợp ở thực vật 9 9 9 Quang hợp ở các nhóm thực vật C 3 , C 4 và cam 10 10 10+11 ảnh hởng của các nhân tố ngoại cảnh đến quang hợp. Quang hợp và năng suất cây trồng 11 11 12 Hô hấp ở thực vật 12 12 13 Thc hnh: Phát hiện diệp lục và carôtenôit 13 13 14 Thc hnh: Phát hiện hô hấp ở thực vật 14 14 Kim tra 01 tit 15 15 15+16 B- Chuyển hoá vật chất và năng lợng ở động vật Tiêu hoá ở động vật; tiêu hoá ở động vật 16 16 17 Hô hấp ở động vật 17 17 18 Tun hon mỏu. 18 18 19 Tun hon mỏu (Tip) 19 19 20 Cõn bng ni mụi 20 20 21 Thc hnh: o mt s ch tiờu sinh lớ ngi 21 21 Bi tp chng I 22 22 23 CHNG II: CM NG A. CM NG THC VT Hng ng 23 23 24 ng ng 24 24 25 Thc hnh: Hng ng 25 25 26 B. CM NG NG VT Cm ng ng vt 26 26 ễn tp: Hc kỡ I 27 27 Kim tra: Hc kỡ I 28 28 27 Cm ng ng vt (Tip theo) 29 29 28 in th ngh 30 30 29 in th hot ng v s lan truyn xung thn kinh 31 31 30 Truyn tin qua xi nỏp 32 32 31 Tp tớnh ca ng vt 33 33 32 Tp tớnh ca ng vt (Tip theo) 34 34 33 Thc hnh: Xem phim v tp tớnh ca ng vt 35 35 34 CHNG III: SINH TRNG V PHT TRIN A. SINH TRNG V PHT TRIN THC VT Sinh trng thc vt 2 36 36 35 Hooc mụn thc vt 37 37 36 Phỏt trin thc vt cú hoa 38 38 37 B. SINH TRNG V PHT TRIN NG VT Sinh trng v phỏt trin ng vt 39 39 38 Cỏc nhõn t nh hng n sinh trng v phỏt trin ng vt 40 40 39 Cỏc nhõn t nh hng n sinh trng v phỏt trin ng vt (Tip) 41 41 40 Thc hnh: Xem phim v sinh trng v phỏt trin ng vt 42 42 Kim tra 01 tit (Phn B chng 2+ 3) 43 43 41 CHNG IV: SINH SN A. SINH SN THC VT Sinh sn vụ tớnh thc vt 44 44 42 Sinh sn hu tớnh thc vt 45 45 43 Thc hnh: Nhõn ging vụ tớnh thc vt bng giõm, chit, ghộp 46 46 44 B. SINH SN NG VT Sinh sn vụ tớnh ng vt 47 47 45 Sinh sn hu tớnh ng vt 48 48 46 C ch iu ho sinh sn 49 49 47 iu ho sinh sn ng vt v sinh cú k hoch ngi 50 50 Bi tp hc kỡ II 51 51 48 ễn tp chng II, II, IV 52 52 Kim tra: Hc kỡ II Ng y so n: Ngày giảng: Chơng I: Chuyển hoá vật chất và năng lợng a- Chuyển hoá vật chất và năng lợng ở thực vật (Tiết 1) Bài 1: Sự hấp thụ n ớc và muối khoáng ở rễ I . Mục tiêu 1. Kiến thức: 3 - Học sinh mô tả đợc cấu tạo của hệ rễ thích nghi với chức năng hấp thụ nớc và các ion khoáng. - Phân biệt đợc cơ chế hấp thụ nớc và các ion khoáng ở rễ cây. - Trình bày đợc mối tơng tác giữa môi trờng và rễ trong quá trình hấp thụ nớc và các ion khoáng. 2. Kỹ năng, thái độ: - Khai thác kiến thức trong hình vẽ. - T duy lôgic. - Hoạt động nhóm. II . Chuẩn bị: Ca GV: Tranh v hỡnh 1.3 SGK, kin thc b sung Ca HS: Ti liu, dựng hc tp b mụn III. TTBH: 1. Kiểm tra bài cũ: Không. 2. Bài mới: HĐ của thầy HĐ của trò Nội dung Đặt vấn đề: - Thế giới sống bao gồm những cấp độ nào? Đặc tính chung của tất cả các cấp độ tổ chức sống là gì? - Cho sơ đồ sau: ? MT Hãy điền thông tin thích hợp vào dấu "? " Nh vậy cây xanh tồn tại phải thờng xuyên trao đổi chất với môi trờng, sự trao đổi chất đó diễn ra nh thế nào? chúng ta cùng nghiên cứu nội dung: sự hấp thụ n- ớc và muối khoáng ở rễ. * Hoạt động 1. GV Cho học sinh quan sát hình 1.1 và 1.2. - Dựa vào hình 1.1 hãy mô tả cấu tạo bên ngoài của hệ rễ? - Dới cấp độ TB & trên cấp độ TB. ? MT - HS quan sát hình 1.1 và 1.2 SGK. - Rễ chính, rễ bên, lông hút, miền sinh trởng kéo dài, đỉnh sinh trởng. Đặc biệt là miền lông hút phát triển. I. rễ là cơ quan hấp thụ n - ớc: 1. Hình thái của hệ rễ. 4 Cây xanh - Dựa vào hình 1.2 hãy tìm ra mối liên hệ giữa nguồn n- ớc ở trong đất và sự phát triển của hệ rễ? * Hoạt động 2. Giáo viên cho học sinh nghiên cứu mục 2, kết hợp quan sát hình 1.1 & hỏi: - Bộ rễ thực vật trên cạn phát triển thích nghi với chức năng hấp thụ nớc và muối khoáng nh thế nào? - Tế bào lông hút có cấu tạo phù hợp với chức năng hút nớc và khoáng nh thế nào? - Môi trờng ảnh hởng đến sự tồn tại và phát triển của lông hút nh thế nào? * Hoạt động 3. - Giáo viên : Cho học sinh dự đoán sự biến đổi của tế bào TV khi cho vào 3 cốc đựng 3 dung dịch có nồng độ u trơng, nhợc trơng, đẳng trơng? Từ đó cho biết nớc đ- ợc hấp thụ từ đất vào tế bào lông hút theo cơ chế nào? Giải thích? - Dịch của tế bào lông hút là dịch u trơng do : dịch tế bào chứa các chất hoà tan và áp suất thẩm thấu cao trong dịch tế bào chủ yếu do quá trình thoát hơi nớc tạo nên. - Các ion khoáng đợc hấp - Rễ cây phát triển hớng tới nguồn nớc. - Rễ đâm sâu, lan rộng và sinh trởng liên tục hình thành nên số lợng khổng lồ các lông hút làm tăng diện tích bề mặt tiếp xúc với đất giúp cây hấp thụ đợc nhiều nớc và mối khoáng. - Tế bào lông hút có thành tế bào mỏng, không thấm cutin, có áp suất thẩm thấu lớn. - Trong môi trờng quá u trơng, quá axit hay thiếu ôxi thì lông hút sẽ biến mất. - Học sinh nêu đợc: + Trong môi trờng u tr- ơng tế bào co lại (co nguyên sinh) + Trong môi trờng nhợc trơng tế bào trơng nớc. + Trong môi trờng đẳng trơng tế bào không thay đổi kích thớc. + Nớc đợc hấp thụ từ đất vào tế bào lông hút luôn theo cơ chế thụ động nh trên. - Các ion khoáng đợc hấp Hình 1.1. Hệ rễ đc phân hoá thành các rễ chính & rễ bên, trên các rễ có các miền lông hút nằm gần đỉnh sinh trởng. 2. Rễ cây phát triển nhanh bề mặt hấp thụ. - Rễ đâm sâu, lan rộng và sinh tr- ởng liên tục hình thành nên số l- ợng khổng lồ các lông hút làm tăng diện tích bề mặt tiếp xúc với đất giúp cây hấp thụ đợc nhiều n- ớc và mối khoáng. - Tế bào lông hút có thành tế bào mỏng, không thấm cutin, có áp suất thẩm thấu lớn. II. Cơ chế hấp thụ n ớc và muối khoáng ở rễ cây . 1. Hấp thụ n ớc và các ion khoáng từ đất vào tế bào lông hút. 5 thụ vào tế bào lông hút nh thế nào? - Hấp thụ chủ động khác thụ động ở điểm nào? * Hoạt động 4. Giáo viên cho học sinh quan sát hình 1.3 SGK yêu cầu học sinh: ghi tên các con đ- ờng vận chuyển nớc và ion khoáng vào vị trí có dấu "?" trong sơ đồ? - Vì sao nớc từ lông hút vào mạch gỗ của rễ theo một chiều? * Hoạt động 5. Giáo viên cho học sinh đọc mục III. - Hãy cho biết môi trờng có ảnh hởng đến quá trình hấp thụ nớc và muối khoáng của rễ cây nh thế nào? Cho ví dụ? Giáo viên cho học sinh thảo luận về ảnh hởng của rễ cây đến môi trờng, ý nghĩa của vấn đề này trong thực tiễn. thụ vào tế bào lông hút theo 2 con đờng thụ động và chủ động. - Hấp thụ thụ động cần có sự chênh lệch nồng độ, còn chủ động ngợc dốc nồng độ và cần năng lợng. - Có hai con đờng vận chuyển là: qua gian bào và các tế bào. - Sự chênh lệch áp suất thẩm thấu của tế bào theo hớng tăng dần từ ngoài vào. Học sinh nêu đợc các yếu tố ảnh hởng: Nhiệt độ, ôxy, pH - Hệ rễ cây ảnh hởng đến môi trờng: Rễ tiết các chất làm thay đổi tính chất lý hoá của đất. Hình 1.3 a. Hấp thụ n ớc. Nớc đợc hấp thụ liên tục từ đất vào tế bào lông hút luôn theo cơ chế thẩm thấu: đi từ môi trờng nh- ợc trơng vào dung dịch u trơng của các tế bào rễ cây nhờ sự chênh lệch áp suất thẩm thấu (hay chênh lệch thế nớc) b. Hấp thụ muối khoáng. - Các ion khoáng xâm nhập vào tế bào rễ cây một cách chọn lọc theo hai cơ chế : - Thụ động: Cơ chế khuếch tán từ nơi nồng độ cao đến nồng độ thấp. - Chủ động: Di chuyển ngợc chiều gradien nồng độ và cần năng lợng. 2. Dòng n ớc và các ion khoáng đi từ lông hút vào mạch gỗ của rễ. - Gồm 2 con đờng: + Con đờng gian bào: Từ lông hút khoảng gian bào các TB vỏ Đai caspari Trung trụ Mạch gỗ. + Con đờng tế bào: Từ lông hút các tế bào vỏ Đai caspari Trung trụ mạch gỗ. III. ảnh h ởng của môi tr ờng Đối với quá trình hấp thu n ớc và muối khoáng ở rễ cây. - Các yếu tố ảnh hởng đến quá trình hấp thụ nớc và các ion khoáng là: Nhiệt độ, ánh sáng, ôxy, pH., đặc điểm lý hoá của đất - Hệ rễ cây ảnh hởng đến môi tr- 6 ờng: Rễ tiết các chất làm thay đổi tính chất lý hoá của đất. 3. Củng cố: - Vì sao cây trên cạn bị ngập úng lâu sẽ bị chết? - Vì sao các loài cây trên cạn không sống đc trên đất ngập mặn? 4. HDVN: Học bài & làm bài tập theo vở ghi, SGK. ******************************************************************** Lớp dạy: Tiết.NG:Sĩ số: Vắng: Lớp dạy: Tiết.NG:Sĩ số: Vắng: Bài 2: vận chuyển các chất trong cây (Tiết 2) I . Mục tiêu 1. Kiến thức: - Mô tả đợc cấu tạo của cơ quan vận chuyển. - Thành phần của dịch vận chuyển - Động lực đẩy dòng vật chất di chuyển 2. Kỹ năng, thái độ: - Khai thác kiến thức trong hình vẽ. - Rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh. - T duy lôgic. - Hoạt động nhóm. II . Chuẩn bị: - Tranh phóng to các hình 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 trong sách giáo khoa - Phiếu học tập. - Giáo án + SGK. III. TTBH: 1. Kiểm tra bài cũ: - Giáo viên treo sơ đồ hình 1.3, yêu cầu 1 học sinh lên chú thích các bộ phận cũng nh chỉ ra con đờng xâm nhập của nớc và muối khoáng từ đất vào mạch gỗ? - Hãy phân biệt cơ chế hấp thụ nớc với cơ chế hấp thụ muối khoáng ở rễ cây? - Giải thích vì sao các cây loài cây trên cạn không sống đợc trên đất ngập mặn? 2. Bài mới: HĐ của thầy HĐ của trò Nội dung Sau khi học sinh trả lời đợc bài cũ, giáo viên đặt vấn đề: Vậy con đờng vận chuyển của nớc và các ion khoáng từ trung trụ rễ đến lá và các cơ quan khác của cây nh thế nào? HS đọc SGK và trả lời: có hai dòng vận chuyển: 7 Giáo viên giới thiệu trong cây có hai dòng vận chuyển: + Dòng mạch gỗ (còn gọi là dòng nhựa nguyên hay dòng đi lên) + Dòng mạch rây (còn gọi là dòng nhựa luyện hay dòng đi xuống) * Hoạt động 1. Giáo viên cho học sinh quan sát hình 2.1. - Hãy mô tả con đờng vận chuyển của dòng mạch gỗ trong cây? * Hoạt động 2. Giáo viên cho học sinh quan sát hình 2.2. - Hãy cho biết quản bào và mạch gỗ khác nhau ở điểm nào? Bằng cách điền vào phiếu số 1: Phiếu học tập số 1 Tiêu chí so sánh quản bào mạch ống Đờng kính Chiều dài cách nối - Hãy nêu thành phần của Dịch mạch gỗ ? * Hoạt động 3. Giáo viên cho học sinh quan sát hình 2.3 và 2.4 - Hãy cho biết nớc và các ion khoáng đợc vận chuyển trong dòng mạch gỗ & dòng mạch rây HS quan sát hình 2.1 rồi trả lời câu hỏi: - Dòng mạch gỗ từ rễ qua thân lên lá, qua các tế bào nhu mô cuối cùng qua khí khổng ra ngoài. HS quan sát hình 2.2 SGK & trả lời câu hỏi: Học sinh thảo luận, hoàn thành PHT . - Thành phần chủ yếu gồm: nớc, các ion khoáng, ngoài ra còn có các chất hữu cơ . - Nhờ 3 động lực: + áp suât rễ tạo động lực đầu dói. I. Dòng mạch gỗ. 1. Cấu tạo của mạch gỗ. Hình 2.1. Mạch gỗ gồm các tế bào chết (quản bào và mạch ống) nối kế tiếp nhau tạo thành con đờng vận chuyển nớc và các ion khoáng từ rễ lên lá. Nội dung: Phiếu học tập 2. Thành phần của dịch mạch gỗ. Thành phần chủ yếu gồm: nớc, các ion khoáng, ngoài ra còn có các chất hữu cơ . 3. Động lực đẩy dòng mạch gỗ. - Động lực gồm : + áp suất rễ (động lực đầu dới) tạo 8 mạch gỗ nhờ những động lực nào? Học sinh cũng giải thích đợc mạch gỗ có cấu tạo thích nghi với quá trình vận chuyển nớc, muối khoáng từ rễ lên lá. * Hoạt động 4. Giáo viên Cho học sinh quan sát hình 2.2 và hình 2.5, đọc mục II - Mô tả cấu tạo của mạch rây? - Thành phần dịch của mạch rây? - Động lực vận chuyển? - Từ đó nêu điểm khác nhau giữa dòng mạch gỗ và dòng mạch rây? Bằng cách điền vào PHT số 2: Phiếu học tập số 2 So sánh mạch gỗ và mạch rây Tiêu chí so sánh mạch gỗ mạch rây Cấu tạo Thành phần dịch Động lực Giáo viên cho 1 học sinh trình bày các em khác theo dõi, bổ sung hoàn chỉnh. + Thoát hơi nớc là động lục đầu trên. + Lực liên kết giữa các phân tử nớc và với mạch gỗ. HS đọc mục II SGK & quan sát hình 2.2, 2.5 rồi mô tả cấu tạo của mạch rây. - Các SP đồng hoà ở lá: sacarôzơ, axit amin - Sự chênh lệch áp suất thẩm thấu giữa cq cho (lá) và cq nhận (rễ,) HS điền vào PHT các tiêu chí so sánh của mạch gỗ và mạch rây. Học sinh thảo luận, hoàn thành phiếu học tập số 2. ra sức đẩy nớc từ dới lên + Lực hút do thoát hơi nớc ở lá (động lực đầu trên) hút nớc từ dới lên. + Lực liên kết giữa các phân tử n- ớc với nhau và với vách mạch gỗ tạo thành một dòng vận chuyển liên tục từ rễ lên lá. II. Dòng mạch rây. 1. Cấu tạo của mạch rây. Hình 2.5: Cấu tạo của mạch rây 2. Thành phần của dịch mạch rây. - Thành phần gồm: đờng saccarôzơ, các axit amin, vitamin, hoocmon thực vật 3. Động lực của dòng mạch rây. - Động lực của dòng mạch rây là sự chênh lệch áp suất thẩm thấu giữa cơ quan cho (lá) và cơ quan nhận (mô). 3. Củng cố: - Có mấy con đờng vận chuyển các chất trong cây? - Nếu một ống mạch gỗ bị tắc, dòng mạch gỗ trong ống đó có thể đi lên đc không? Tại sao? 4. HDVN: Học bài theo vở ghi và SGK. ******************************************************************** 9 Lớp dạy: Tiết.NG:Sĩ số: Vắng: Lớp dạy: Tiết.NG:Sĩ số: Vắng: Bài 3: thoát hơi n ớc (Tiết 3) I . Mục tiêu 1. Kiến thức: - Nêu đợc vai trò của quá trình thoát hơi nớc đối với đời sống của thực vật. - Mô tả đợc cấu tạo của lá thích nghi với chức năng thoát hơi nớc. - Trình bày đợc cơ chế điều tiết độ mở của khí khổng và các tác nhân ảnh h- ởng đến quá trình thoát hơi nớc. 2. Kỹ năng, thái độ: - Khai thác kiến thức trong hình vẽ. - Rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh. - T duy lôgic. - Giải thích cơ sở khoa học các biện pháp kỷ thuật tạo điều kiện cho cây điều hoà thoát hơi nớc dễ dàng. - Tích cực trồng cây và bảo vệ cây xanh ở trờng học, nơi ở và đờng phố. II . Chuẩn bị: - Tranh vẽ hình 3.1; 3.2; 3.3; 3.4 sách giáo khoa. - Phiếu học tập. - Giáo án + SGK. III. TTBH: 1. Kiểm tra bài cũ: - Động lực nào giúp dòng nớc và các muối khoáng di chuyển đợc từ rễ lên lá? 2. Bài mới: Động lực đầu trên giúp dòng nớc và các ion khoáng di chuyển đợc từ rễ lên lá là sự thoát hơi nớc ở lá. Vậy quá trình thoát hơi nớc ở lá diễn ra nh thế nào? Chúng ta cùng nghiên cứu cơ chế thoát hơi nớc ở lá. HĐ của thầy HĐ của trò Nội dung Ví dụ: Cây hút đợc 100 lít n- ớc thì 98 lít là thoát ra ngoài ở dạng hơi, chỉ có 2 lít nớc là đợc cây giữ lại để tạo môi tr- ờng cho các hoạt động sống trong đó có chuyển hoá vật chất. Nh cây ngô, để tổng hợp đợc 1kg chất khô phải thoát 250 kg nớc. - Qua ví dụ tên nói lên điều gì? - Sự thoát hơi nớc ra ngoài có phải là vô nghĩa? Hay nó có ý nghĩa gì? - Lợng nớc thoát ra ngoài môi trờng lớn hơn rất nhiều so với lợng nớc mà cây sử dụng đợc. - Tạo vật chất hữu cơ; bảo vệ cây khỏi h hại bởi nhiệt độ không khí. +Tạo lực hút đầu trên. + Hạ nhiệt độ của lá cây vào những ngày nắng I/ Vai trò của quá trình thoát hơi n ớc. - Thoát hơi nớc là động lực đầu trên của dòng mạch gỗ, giúp vận chuyển nớc, các ion khoáng và các chất tan khác từ rễ đến mọi cơ quan của cây trên mặt đất; Tạo môi trờng liên kết các bộ phận của cây; tạo độ cứng cho thực vật thân thảo. 10 [...]... trong đất - Nitơ hữu cơ vi sinh vật NH4+ - Quá trình nitrat: NH4+ Nitrosomonas NO2- Nitrobacter NO3- Q.Tr Amôn hoá: + Chất hữu cơ -> RNH2 + CO2 + SP phụ + RNH2 + H2O > ROH + NH3 + NH3 + H2O > NH4+ + OH - QT nitrat hoá( oxi hóa sinh học NH3 (NH4+) -> NO3-): Q.Tr này gồm hai giai đoạn và có VK hoá hợp là Nitrosomonas và Nitrobacter: 2NH3 + O2 H2O HNO2 + 2NH3 + O2 H2O HNO3 2HNO2 + O2 Nitrosomonas... thức trong tranh - Rèn kĩ năng phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hoá 3 Thái độ: - Nhận thức đợc vai trò của cây xanh trên Trái đất - Nâng cao ý thức trồng, bảo vệ và tuyên truyền bảo vệ cây xanh cho học sinh II/ Chuẩn bị: 1 Giáo viên: - Tranh vẽ phóng to các hình: 8.1; 8.2; 8 .3 - Bảng phụ: Tìm hiểu về hệ sắc tố quang hợp 2 Học sinh: - Đọc bài trớc khi đến lớp, ôn lại kiến thức về quang hợp ở lớp... trình vô cùng quan trọng, không chỉ đối với cây mà còn quan trọng đối với toàn bộ sự sống trên hành tinh chúng ta - Ai biết đó là quá trình gì ở cây? (Đó là quá trình quang hợp) - Vậy quang hợp là gì? Và quang hợp có vai trò nh thế nào? - Cơ quan quang hợp có cấu tạo nh thế nào để phù hợp với chức năng quang hợp? HĐ của thầy HĐ của trò Nội dung I/ Khái quát về quang hợp ở GV treo tranh vẽ H.8.1 lên... Bài 8: Quang hợp ở thực vật (Tiết 8) I/ Mục tiêu: 1 Kiến thức: Nêu đợc khái niệm quang hợp, vai trò của quang hợp ở thực vật đối với sự sống trên trên hành tinh - Trình bày đợc đặc điểm hình thái và giải phẫu của lá thích nghi với chức năng quang hợp 23 - Liệt kê đợc các sắc tố quang hợp, nơi phân bố trong lá và nêu chức năng chủ yếu của các sắc tố quang hợp 2 Kĩ năng: - Rèn kĩ năng quan sát tranh vẽ... trong thạch quyển và khí quyển sát tranh để GV treo tranh vẽ hình 6.1, HS quan kiến thức trong khai thác 1 Nitơ trong không khí giới thiệu tranh tranh Kết hợp đọc thông tin trong SGK để trả lời - ở dạng N2 :Chi m khoảng 80 %, nhng cây không thể hấp thụ đợc câu hỏi (trừ cây họ đậu, do có các VSV sống cộng sinh ở các nốt sần trên - Trong khí quyển N2 chi m - Dạng N2 chi m 80% rễ cây có khả năng chuyển... lọc tẩm coban clorua đã sấy khô ( có màu xanh da trời ) đặt đối xứng nhau ở hai mặt lá Bớc 2: Dùng cặp gỗ kẹp ép 2 bản kính mỏng vào 2 miếng giấy côban clorua Bớc 3: Tính thời gian và diên tích giấy chuyển màu: Từ màu xanh da trời sang màu hồng ở hai mặt lá Yêu cầu HS hoàn thành bảng sau: Bảng ghi tốc độ thoát hơi nớc của lá tính theo thời gian Tên nhóm Ngày, giờ Tên cây, vị trí của lá Thời gian chuyển... của pha sáng là gì? Học sinh thảo luận trình bày Giáo viên nhận xét bổ sung kết luận * Hoạt động 2 GV cho học sinh nghiên cứu mục I.2, sơ đồ 9.2, 9 .3, 9.4 - Pha tối ở thực vật C3 diễn ra ở đâu, chỉ rõ nguyên liệu, sản phẩm của pha tối? * Hoạt động 3 Giáo viên cho học sinh quan sát hình 9.2 và 9 .3, 9.4 hãy rút ra những nét giống nhau và khác nhau trong pha tối giữa thực vật C3 và thực vật C4? Phiếu... có quang hợp ở cơ thể toàn vẹn mới có quan hệ chặt chẽ với điều kiện môi trờng 3 Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng của cây xanh và tạo điều kiện để cây xanh quang hợp tốt nhất - Giáo dục ý thức tìm hiểu và ứng dụng các biện pháp khoa học kĩ thuật trong sản xuất và tin tởng vào triển vọng của năng suất cây trồng II/ Chuẩn bị: 1 Giáo viên: Tranh vẽ phóng to các hình: 10.1 > 10 .3 2 Học sinh: ... NH4+ và NO3- cây mới hấp thụ đYêu cầu HS Qsát hình 6.1 và ợc trả lời: - Chỉ ra các con đờng chuyển hoá nitơ hữu cơ thành nitơ khoáng (NH4+ và NO3- )? GV: Thực chất Q.Tr này diễn - Nitơ hữu cơ vi sinh vật ra nh sau: NH4+ - Q.Tr Amôn hoá: - Quá trình nitrat: + Chất hữu cơ -> RNH2 + NH4+ Nitrosomonas CO2 + SP phụ - Nitrobacter NO2 NO3+ RNH2 + H2O > ROH + NH3 + NH3 + H2O > NH4+ + OH- QT nitrat hoá(... Nitrat và đồng hóa amôni - D lợng Nitrat trong mô 1 Quá trình khử Nitrat 17 - Sau khi khử NO3- > NH4+ thực vật thì quá trình tiếp tục diễn ra nh thế nào trong cây? - Quá trình này đợc thực Yêu cầu HS theo dõi ví dụ hiện trong mô rễ và mô trên bảng phụ và trả lời câu lá hỏi: - Có những con đờng nào - Có 3 con đờng liên kết đồng hoá NH3? NH3 vào các hợp chất hữu cơ - Sự hình thành amit có ý nghĩa sinh . ngh 30 30 29 in th hot ng v s lan truyn xung thn kinh 31 31 30 Truyn tin qua xi nỏp 32 32 31 Tp tớnh ca ng vt 33 33 32 Tp tớnh ca ng vt (Tip theo) 34 34 33 Thc hnh: Xem phim v tp tớnh ca ng vt 35 . vt 35 35 34 CHNG III: SINH TRNG V PHT TRIN A. SINH TRNG V PHT TRIN THC VT Sinh trng thc vt 2 36 36 35 Hooc mụn thc vt 37 37 36 Phỏt trin thc vt cú hoa 38 38 37 B. SINH TRNG V PHT TRIN NG VT Sinh. chng 2+ 3) 43 43 41 CHNG IV: SINH SN A. SINH SN THC VT Sinh sn vụ tớnh thc vt 44 44 42 Sinh sn hu tớnh thc vt 45 45 43 Thc hnh: Nhõn ging vụ tớnh thc vt bng giõm, chit, ghộp 46 46 44 B. SINH