Giáo an GDCD 9

phải hiểu rõ hơn về nội dung của đức tính tự chủ.* HOẠT ĐỘNG 2 Tìm hiểu nội dung bài học GV cho HS thảo luận nhóm Nhóm 1, 2: Nêu các biểu hiện của tính tự chủ trong học tập, sinh hoạt,

Trang 1

Tuần 1 – Tiết 1 Ngày soạn:………

Bài 1: CHÍ CÔNG VÔ TƯ( 1T)

I Mục tiêu bài học.

1 Kiến thức:

- HS hiểu khái niệm chí công vô tư.

- Những biểu hiện và ý nghĩa của chí công vô tư.

2 Kĩ năng:

- HS biết thể hiện chí công vô tư trong cuộc sống hàng ngày.

3 Thái độ:

- Biết ủng hộ, bảo vệ những hành vi chí công vô tư, phê phán hành vi không chí công vô tư.

II Phương tiện dạy học.

- SGK, SGV GDCD 9, ca dao, tục ngữ, chuyện kể, tình huống…

III Tiến trình dạy học.

1 Ổn định tổ chức.

2 Kiểm tra bài cũ: không

3 Bài mới Giới thiệu bài

Chuyện về “ Một ông già lẩm cẩm” gánh trên vai 86 năm tuổi đời với khoản lương hưu hai người cả thảy 440.000đ/tháng Nuôi thêm cô cháu ngoại 7 tuổi, những vẫn đèo bòng dạy học miễn phí cho trẻ nghèo, ông giáo làng Bùi Văn Huyền nhà ở thôn Thái Bình, xã Đông Thái – Ba Vì – Hà Tây, đã , đang

và sẽ mãi mãi mải miết trả món nợ đời ‘Học được chữ của người và mang chữ cho người”.

* HOẠT ĐỘNG 1 Tìm hiểu mục đặt vấn đề

GV gọi 2 HS đọc 2 câu chuyện SGK

Nhóm 4: Qua 2 câu chuyện trên em rút ra bài

học gì cho bản thân và mọi người?

HS thảo luận, trình bày, bổ sung.

GV kết luận: Đây là phẩm chất tốt đẹp trong

sáng và cần thiết Những phẩm chất này không

biểu hiện bằng lời nói mà bằng hành động, việc

làm cụ thể.

* HOẠT ĐỘNG 2 Phân tích nội dung bài học.

GV Cho HS làm bài tập nhanh.

I Đặt vấn đề 1.Tô Hiến Thành – một tấm gương về chí công.

2 Điều mong muốn của Bác Hồ.

- Việc làm của Tô Hiến Thành và Bác Hồ đều thể hiện phẩm chất chí công vô tư.

- bản thân học tạp, tu dưỡng theo gương Bác Hồ,

để góp phần xây dựng đtá nước giàu đẹp.

II.Nội dung bài học.

1 Chí công vô tư là phẩm chất đạo đức của con

người, thể hiện sự công bằng không thiên vị, giả quyết công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích

Trang 2

Những việc làm nào sau đây thể hiện chí công vô

tư và không chí công vô tư? Vì sao?

1 Làm việc vì lợi ích riêng.

2 Giải quyết công việc công bằng.

3 Chỉ chăm lo lợi ích riêng.

GV hãy nêu một số ví dụ chí công vô tư và không

chí công vô tư mà em gặp trong cuộc sống hàng

ngày?

-Chí công vô tư( làm giàu bằng sức lao động,

hiến đất xây trường học…).

- Không chí công vô tư ( chiếm đoạt tài sản nhà

nước, bố trí việc làm cho con cháu họ hàng…)

HS trình bày, bổ sung

GV nhận xét, kết luận

Mỗi cá nhân cần có nhận thức đúng để phân biệt

hành vi đúng sai Cần có thái độ ủng hộ, quý

trọng người chí công vô tư Phê phán hành vi

tham lam, vụ lợi, thiên vị…

* HOẠT ĐỘNG 3 Luyện tập và củng cố

GV tổ chức trò chơi đóng vai

GV đưa tình huống

1 Ông ba, một giám đốc liêm khiết, vô tư, công

bằng.

2 Ông B, phụ trách của một cơ quan xây dựng,

chuyên bòn rút của công, chiếm đoạt tài sản của

- Đem lại lợi ích cho tập thể và xã hội.

- Góp phần làm giàu đất nước, xã hội công bằng dân chủ văn minh.

3 Rèn luyện chí công vô tư.

- Ủng hộ, quý trọng người có đức tính chí công vô tư.

- Phê phán hành động trái chí công vô tư.

III Bài tập Bài 2:

Trang 3

GV kết luận toàn bài.

Mỗi chúng ta phải có quan điể, thái độ đúng đắn

với phẩm chất chí công vô tư, để cùng mọi người

xây dựng một đất nước công bằng văn minh

GV gọi 2 HS đọc 2 câu chuyện SGK

Nhóm 2: Mong muốn và mục đích theo đuổi

của Bác Hồ là gì? Bản thân em có suy nghĩ gì?

Nhóm 3: Việc làm của Tô Hiến Thành và Bác

Hồ có chung phẩm chất gì?

Nhóm 4: Qua 2 câu chuyện trên em rút ra bài

học gì cho bản thân và mọi người?

HS thảo luận, trình bày, bổ sung.

GV kết luận: Đây là phẩm chất tốt đẹp trong

sáng và cần thiết Những phẩm chất này không

biểu hiện bằng lời nói mà bằng hành động, việc

làm cụ thể.

* HOẠT ĐỘNG 2 Phân tích nội dung bài học.

GV Cho HS làm bài tập nhanh.

Những việc làm nào sau đây thể hiện chí công

vô tư và không chí công vô tư? Vì sao?

1 Làm việc vì lợi ích riêng.

2 Giải quyết công việc công bằng.

3 Chỉ chăm lo lợi ích riêng.

GV hãy nêu một số ví dụ chí công vô tư và

không chí công vô tư mà em gặp trong cuộc

sống hàng ngày?

-Chí công vô tư( làm giàu bằng sức lao động,

I Đặt vấn đề 1.Tô Hiến Thành – một tấm gương về chí công.

2 Điều mong muốn của Bác Hồ.

- Việc làm của Tô Hiến Thành và Bác Hồ đều thể hiện phẩm chất chí công vô tư.

- bản thân học tạp, tu dưỡng theo gương Bác

Hồ, để góp phần xây dựng đtá nước giàu đẹp.

II.Nội dung bài học.

1 Chí công vô tư là phẩm chất đạo đức của

con người, thể hiện sự công bằng không thiên

vị, giả quyết công việc theo lẽ phải, xuất phát

từ lợi ích chung.

2 Ý nghĩa

- Đem lại lợi ích cho tập thể và xã hội.

- Góp phần làm giàu đất nước, xã hội công bằng

dân chủ văn minh.

3 Rèn luyện chí công vô tư.

- Ủng hộ, quý trọng người có đức tính chí công vô tư.

Trang 4

hiến đất xây trường học…).

- Không chí công vô tư ( chiếm đoạt tài sản nhà

nước, bố trí việc làm cho con cháu họ hàng…)

HS trình bày, bổ sung

GV nhận xét, kết luận

Mỗi cá nhân cần có nhận thức đúng để phân

biệt hành vi đúng sai Cần có thái độ ủng hộ,

quý trọng người chí công vô tư Phê phán hành

vi tham lam, vụ lợi, thiên vị…

GV tổ chức trò chơi đóng vai

GV đưa tình huống

1 Ông ba, một giám đốc liêm khiết, vô tư, công

bằng.

2 Ông B, phụ trách của một cơ quan xây dựng,

chuyên bòn rút của công, chiếm đoạt tài sản

GV kết luận toàn bài.

Mỗi chúng ta phải có quan điể, thái độ đúng

đắn với phẩm chất chí công vô tư, để cùng mọi

người xây dựng một đất nước công bằng văn

minh

- Phê phán hành động trái chí công vô tư.

Trang 5

Bài 2: TỰ CHỦ( 1T)

- HS hiểu khái niệm thế nào là tự chủ.

- Những biểu hiện , ý nghĩa của tính tự chủ trong cuộc sống cá nhân, gia đình và xã hội.

2.Kĩ năng:

- HS biết nhận xét, đánh giá hành vi của tự chủ.

- Biết hành động đúng với đức tính tự chủ.

3 Thái độ:

- Biết ủng hộ, tôn trọng những người có hành tự chủ.

- Có biện pháp, kế hoạch rèn luyện.

- SGK, SGV GDCD 9, ca dao, tục ngữ, chuyện kể, tình huống, bài tập…

2 Kiểm tra bài cũ

Nêu 1 ví dụ về việc làm thể hiện phẩm chất chí công vô tư của một HS, thầy cô giáo hoặc của

mọi người xung quanh?

Anh Trần Ngọc Tuấn 25 tuổi, bị điếc nhưng anh đã biên soạn hơn 1000 kí hiệu chuyên ngành

may mặc,Thêu cho người khiếm thính Vào ngày chủ nhật anh đều dạy văn hóa miễn phí cho các

hội viên nghèo Anh được bầu là người tàn taatjj, trẻ mồ côi, nhà bả trợ tiêu biểu toàn quốc.

GV qua câu chuyện trên em có suy nghĩ gì?

HS trình bày cá nhân

GV dẫn dắt hs vào bài học.

GV chia lớp thành 4 nhóm

Nhóm 1, 2 nghiên cứu trường hợp điển hình 1

Nhóm 3, 4 nghiến cứu trường hợp điển hình 2

HS làm việc theo nhóm, đại diện trình bày, bổ

Nhà trường và xã hội chúng ta đang đứng trước

những thách thức lớn, đó là mặt trái của cơ chế thị

trường – lối sống thực dụng, ích kỉ, sa đọa của 1 số

thanh niên đều có nguyên nhân sâu xa là sống

không biết làm chủ bản thân Vì vậy, chúng ta cần

Trang 6

phải hiểu rõ hơn về nội dung của đức tính tự chủ.

* HOẠT ĐỘNG 2 Tìm hiểu nội dung bài học

GV cho HS thảo luận nhóm

Nhóm 1, 2: Nêu các biểu hiện của tính tự chủ

trong học tập, sinh hoạt, công việc, đời sống….

( luôn bình tĩnh, ôn hòa, lễ độ,tập trung suy nghĩ

trước và sau khi hành động…)

Nhóm 3, 4: Vì sao con người cần phải biết tự chủ?

được những sai lầm không đáng có Nếu mọi người

đều biết tự chủ, biết xử sự như những người có văn

hoá thì xã hội sẽ tốt đẹp hơn.

GV cho HS tập 1 và 2 trong SGK

HS làm bài và trình bày

HS cả lớp nhận xét

GV đánh giá, bổ sung

GV tổ chức cho HS trò chơi đóng vai.

Tình huống: Hai bạn HS đi xe đạp ngược chiều va

vào nhau, 1 bạn xe bị hỏng và người bị xây xát.

HS xây dựng kịch bản và lời thoại.

GV gợi ý diễn xuất

HS cả lớp bổ sung

GV đánh giá, tuyên dương

GV kết luận toàn bài:

Tự chủ là đức tính qúy giá Nếu như mỗi chúng ta

ai cũng có tính tự chủ sẽ góp phần xây dựng gia

đình, xã hội văn minh, hạnh phúc.Mỗi HS chúng ta

biết tự chủ sẽ trở thành những con ngoan, trò giỏi,

trường, lớp của chúng ta sẽ luôn là môi trường

trong sạch, văn minh, lịch sự.

II Nội dung bài học.

1 Tự chủ là làm chủ bản thân, làm chủ

được những suy nghĩ, tình cảm, hành vi của mình trong mọi điều kiện, hoàn cảnh.

- Suy nghĩ kĩ trước khi nói và hành động

- Xem xét thái độ, lời nói, việc làm của mình đúng hay sai.

- Biết rút kinh nghiệm và sửa chữa.

- Đúng: a, b, d, e

Bài 2: câu ca dao có ý nói khi con người

có quyết tâm thì dù bị người khác ngăn trở cũng vẫn vững vàng không thay đổi ý định của mình.

Trang 7

- Xem bài mới: Dân chủ và kỉ luật.

Ca dao: “ Làm người ăn tối lo mai

Việc mình hồ dễ để ai lo lường”

Tục ngữ: - Ăn đói qua ngày, ăn vay nên nợ.

- Ai cũng tạo nên số phận của mình.

Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT( 1T)

- HS hiểu khái niệm thế nào là dân chủ, kỉ luật.

- Hiểu mối quan hệ, ý nghĩa của tính dân chủ, kỉ luật trong nhà trường và xã hội.

2 Kĩ năng:

- Biết thực hiện quyền dân chủ và chấp hành tốt kỉ luật của tập thể.

3 Thái độ:

- Có thái độ tôn trọng quyền dân chủ và kỉ luật của tập thể.

- SGK, SGV GDCD 9 chuyện kể, tình huống, bài tập, cá sự kiện…

Nêu 1 tình huống đòi hỏi tính tự chủ mà em có thể gặp ở trường và nêu cách ứng xử phù hợp?

GV giới thiệu 1 buổi Đại Hội chi đoàn lớp 9A đã thành công tốt đẹp: Tất cả các đoàn viên chi

đoàn đã tham gia xây dựng, bàn bạc về phương hướng phấn đấu cho năm học mới Đại Hội đã

bầu ra BCH gồm những bạn học tập tốt, ngoan ngoãn, có ý thức …

GV vì sao Đại Hội chi đoàn lớp 9A lại thành công như vây?

HS trả lời

GV dẫn dắt HS vào nội dung bài học.

Trang 8

GV cho HS đọc bài

HS đọc bài

GV hướng dẫn HS đàm thoại 2 tình huống trong SGK

Câu 1: Hãy nêu những chi tiết thể hiện việc làm phát

huy tính dân chủ và thiếu dân chủ trong 2 tình huống

trên.

Câu 2: Phân tích sự kết hợp dân chủ và kỉ luật của lớp

9A.(biện pháp dân chủ: mọi người cùng tham gia, ý

thức tự giác, tổ chức thực hiện.Biện pháp kỉ luật: tuân

thủ quy định tập thể, cùng thống nhất hoạt động, nhắc

nhở đôn đốc thực hiện)

Câu 3: Việc làm của ông giám đốc cho thấy ông là

người như thế nào?

Câu 4: Qua 2 tình huống trên em rút ra bài học gì?

HS thảo luận đại diện trình bày, bổ sung

GV đánh giá, kết luận.

* HOẠT ĐỘNG 2 Tìm hiểu nội dung bài học

Gv tổ chức HS thảo luận nhóm.

Nhóm 1: Thế nào là dân chủ? Nêu những biểu hiện của

tính dân chủ?(tham gia ý kiến xây dựng kế hoạch, góp ý

kiến, cử chi tham gia chất vấn đại biểu QH…)

Nhóm 2: Kỉ luật là gì? Nêu những biểu hiện của tính kỉ

luật?(che dấu khuyết điểm cho bạn,cha mẹ thầy cô chưa

lắng nghe ý kiến của trẻ em…)

Nhóm 3: Dân chủ và kỉ luật có mối quan hệ như thế

HS ghi nội dung bài học

GV nhắc lại nội dung bài học

GV Em hiểu gì về chủ trương của Đản thể hiện qua

câu: “Dân biết,dân bàn, dân làm, dân kiểm tra”

( Mọi chủ trương đường lối, chính sách, pháp luật được

phổ biến đến từng người dân.Mọi người được tham gia

ý kiến xây dưng dự thảo sửa đổi HP, PL Thực hiện

đúng chủ trương pháp luật Góp ý, chất vấn đại biểu

QH…)

GV kết luận, chuyển ý

GV cho HS làm bài tập 1, 3 trong SGK

I Đặt vấn đề

1 Chuyện của lớp 9A

2 Chuyện ở một công ti.

=>Bài học: Cần phát huy tính dân chủ, kỉ

luật và biết phê phán sự thiếu dân chủ của ông giám đốc đã gây ra hậu quả xấu cho công ti

1 Dân chủ và kỉ luật

- Dân chủ là mọi người được làm chủ công việc, mọi người được biết, được cùng tham gia, kiểm tra giám sát.

- Kỉ luật là tuân theo quy định chung của cộng đồng hoặc một tổ chức xã hội nhằm thống nhất hành động để đạt chất lượng hiệu quả cao.

2 Tác dụng của dân chủ, kỉ luật.

- Tạo ra sự thống nhất cao về nhận thức, ý chí và hành động.

- Tạo điều kiện cho sự phát triển của môi cá nhân.

- Xây dựng xã hội phát triển về mọi mặt.

3 Rèn luyện như thế nào.

- Tự giác chấp hành kỉ luật.

- Các cán bộ lãnh đạo, các tổ chức xã hội tạo điều kiện cho mỗi cá nhân phát huy tính dân chủ, kỉ luật

- HS cần vâng lời ông bà, cha mẹ, thực hiện quy định của nhà trương, tham gia dân chủ,có ý thức kỉ luật.

III.Bài tập

Trang 9

HS làm bài và trình bày

HS bổ sung

GV kết luận, cho điểm

GV kết luận

GV Kết luận toàn bài: Đất nước ta đang trên đà đổi

mới, phát triển Nhà nước xã hội chủ nghĩa luôn phát

huy quyền làm chủ của nhân dân Môi công dân cần

phát huy tinh thần dân chủ, luôn đống góp sức mình vào

công cuộc chung xây dựng đất nước Mỗi HS cần hiểu

biết về dân chủ,phải có ý thức kỉ luật, góp phần xây

dựng xã hội và gia đình bình yên, hạnh phúc.

Bác Hồ có câu danh ngôn:

“ Nước ta là nước dân chủ

Bao nhiêu lợi ích đều vì dân

Bao nhiêu quyền hạn của dân

Công việc đổi mới, xây dựng là trách nhiệm của dân”

- Là sức mạnh của tập thể biết đoàn kết.

4 Đánh giá

- Liên hệ bản thân em thực hiện tính dân chủ và kỉ luật như thế nào?

- Đọc 1 số câu ca dao, tục ngữ nói về dân chủ và kỉ luật.

5 Dặn dò

- Về nhà làm học và làm bài tập 2 (kể việc làm của bản thân em).

+ Bài 4: cần trả lời được: ý thức tổ chức và rèn luyện, thực hiện nội quy, phát biểu xây dựng bài…)

- Sưu tầm ca dao, tục ngữ.

- Xem bài mới: Bảo vệ hòa bình

Ca dao: “ Bề trên ở chẳng kỉ cương

Cho nên kẻ dưới lập đường mây mưa”

Tục ngữ: - Muốn tròn phải có khuông, muốn vuông phải có thước.

- Đất có lề, quê có thói.

- Quân pháp bất vi thân.

Bài 4: BẢO VỆ HÒA BÌNH ( 1T)

- HS hiểu được hòa bình là khát vọng của nhân loai.

- Vì sao cần bảo vệ hoà bình.

- Nêu được ý nghĩa của các hoạt động bảo vệ hòa bình và chống chiến tranh đang diễn ra ở Việt Nam

và trên thế giới.

- Nêu được các biểu hiện của sống hòa bình trong sinh hoạt hằng ngày.

Trang 10

2.Kĩ năng:

- HS tích cực tham gia các hoạt động của trường, lớp, địa phương tổ chức.

- Tuyên truyền, vận động mọi người tham gia các hoạt động.

3 Thái độ:

- Quan hệ tốt với bạn bè và mọi người xung quanh mình.

- Biết yêu hòa bình, ghét chiến tranh, góp phần nhỏ tùy theo sức của mình.

- SGK, SGV GDCD 9 chuyện kể, tình huống, tranh ảnh, bài hát…

- Hãy kể 1 số hành vi biể hiện tính dân chủ, kỉ luật?

GV giới thiệu 2 bức ảnh

HS suy nghĩ trả lời

GV dẫn dắt HS vào nội dung bài mới

* HOẠT ĐỘNG 1 Phân tích thông tin của phần đặt vấn đề.

HS đọc thông tin

GV cho HS thảo luận nhóm

Nhóm 1: Em suy nghĩ gì khi đọc thông tin và

xem hình ảnh?( sự tàn khốc của chiến tranh,

giá trị của hòa bình và sự cần thiết ngăn chặn

chiến tranh).

Nhóm 2: Chiến tranh đã gây nên hậu quả gì

cho con người?( gây chết người, thương tích

tàn phế, thiếu niên buộc phải đi lính…)

Nhóm 3: Vì sao chúng ta phải ngăn ngừa

chiến tranh và bảo vệ hòa?(vì hòa bình đem

lại cuộc sống bình yên, ấm no, hạnh phúc;

chiến tranh là đau thương, chết chóc, bệnh tật;

hòa bình là khát vọng của loài người thì chiến

tranh là thảm họa của loài người; ngày nay

các thế lực phản động, hiếu chiến vẫn đang

âm mưu phá hoại hòa bình, gây chiến tranh

tại nhiều nơi trên thế giới).

Nhóm 4: Em rút ra bài học gì qua thông tin và

hình ảnh trên?

HS thảo luận, đại diện trình bày.

HS bổ sung

* HOẠT ĐỘNG 2 Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung bài học

GV sử dụng phương pháp kích thích tư duy.

II Nội dung bài học

1 Hòa bình là tình trạng không có chiến tranh hay

xung đột vũ trang, là mối quan hệ hiểu biết, tôn trọng, bình đẳng và hợp tác giưã quốc gia dân tộc, giữa con người với con người, là khát vọng của toàn nhân loại.

2 Biểu hiện của bảo vệ hòa bình.

- Giữ gìn cuộc sống bình yên

Trang 11

tranh?.( Hòa bình đem lại cuộc sống bình yên,

tự do, ấm no, hạnh phúc, là khát vọng của loài

người…)

Câu 2: Cách bảo vệ hòa bình vững chắc là gì?

( xây dựng mối quan hệ bình đẳng, hữu nghị,

hợp tác, đấu tranh chống xâm lược, bảo vệ

GV - Vậy em hiểu thế nào là bảo vệ hòa bình?

Biểu hiện của lòng yêu hòa bình?

- Nhân loại nói chung và dân tộc ta nói

riêng phải làm gì để bảo vệ hòa bình?.

GV kết luận: Hiện nay xung đột giữa các dân

tộc, tôn giáo và quốc gia đang diễn ra, ngòi nổ

chiến tranh vẫn đang âm ỉ nhiều nơi trên hành

tinh của chúng ta.Vì vậy, ngăn chặn chiến

tranh, bảo vệ hòa bình là trách nhiệm của

toàn nhân loại.

* HOẠT ĐỘNG 3 Liên hệ thực tế củng cố kiến thức

GV cho HS làm bài 2 vav 3 SGK

HS làm bài và trình bày, bổ sung

GV kết luận, tuyên dương

GV đặt câu hỏi: Để thể hiện lòng yêu hòa

bình, ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà

trường, học sinh cần làm gì?( đi bộ vì hòa

bình, tham gia diễn đàn vì hòa bình,cư xử với

bạn bè và mọi người xung quanh một cách

thân thiện, đoàn kết , có ý thức tìm hiểu, tôn

trọng văn hóa các dân tộc và các quốc gia

3 Trách nhiệm của chúng ta.

- Toàn nhân loại cần bảo vệ hòa bình, ngăn chăn chiến tranh Lòng yêu hòa bình thể hiện mọi nơi, mọi lúc.

- Dân tộc ta đã, đang và sẽ tích cực tham gia vì sự nghiệp bảo vệ hòa bình và công lí trên thế giới.

III Bài tập Bài 2

- Chọn a, c: vì mọi người đều sống trong hòa bình,

ấm no, hạnh phúc, có điều kiện học tập, phát triển, cho nên bảo vệ hòa bình, ngăn chặn chiến tranh là trách nhiệm của toàn nhân loại.

Bài 3.

- Phong trào đi bộ vì hòa bình.

- Mít tinh phản đối chiến tranh ở I – rắc

- Vẽ tranh về chủ đề hòa bình

- Giao lưu với thanh niên quốc tế…

Trang 12

nhận là thành phố vì hòa bình vào thời gian

nào?( năm 1999).

HS Trình bày cá nhân.

GV nhận xét,bổ sung

GV kết luận toàn bài.

Hòa bình là khát vọng của toàn nhân loại, là

điều kiện trước tiên để con người sống, học

tập, lao động và sáng tạo, xây dựng cuộc sống

ấm no, hạnh phúc

Vì vậy, việc tiếp tục đấu tranh ngăn ngừa

chiến tranh và chiến tranh hạt nhân là trách

nhiệm lương tâm của mỗi người, mỗi dân tộc,

là nhiêm vụ cao của toàn nhân loai nói chung

và dân tộc Việt Nam nói riêng Là HS cần cố

gắng học tập góp phần nhỏ vào việc giữ gìn

hòa bình cho dân tộc và nhân loại.

4 Đánh giá

- Em nêu sự đối lập giữa hòa bình và chiến tranh.

- Đài truyền hình Việt Nam đã có chương trình gì để thể hiện tấm lòng đối với những người đã hy sinh

vì độc lập của dân tộc.

5 Dặn dò

- Về nhà học bài và làm.

+ Bài 1: a, b, d, e, h, i.

+ Bài 4: làm việc theo nhóm( vẽ tranh bảo vệ hòa bình)

- Sưu tầm tranh ảnh, báo chí, các hoạt động vì hòa bình

- Xem bài mới: Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới.

Bài 5:TÌNH HỮU NGHỊ GIỮA CÁC DÂN TỘC TRÊN THẾ GIỚI(1T)

- HS hiểu thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới.

- Ý nghĩa của quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới.

2.Kĩ năng:

- Biết thể hiện và tham gia các hoạt động đoàn kết, hữu nghị do nhà trường, địa phương tổ chức.

3 Thái độ:

- Tôn trọng, thân thiện với người nước ngoài khi gặp gỡ, tiếp xúc.

- SGK, SGV GDCD 9 chuyện kể, tình huống, tranh ảnh, bài hát…

Trang 13

- Thế nào là bảo vệ hòa bình? Bảo vệ hòa bình là trách nhiệm của ai?

GV cho HS hát tập thể bài hát “ Em như chim bồ câu trắng”, “Trái đất này là của chúng mình”

GV nội dung bài hát nói lên điều gì?.

HS trả lời.

GV dẫn dắt HS vào nội dung bài học hôm nay.

* HOẠT ĐỘNG 3 Giới thiệu tư liệu sưu tầm, thông tin trong SGK

HS từng nhóm trình bày kết quả sưu tầm.

GV giới thiệu thêm thông tin SGK

GV cho HS trả lời câu hỏi SGK

HS trao đổi, trình bày

GV nhận xét, kết luận.

GV Qua những thông tin và quan sát chúng ta thấy

quan hệ hữu nghị giữa Việt Nam và các nước trên

thế giới ngày càng được nâng cao trên trườn quốc

tế.

* HOẠT ĐỘNG 2 Tìm hiểu nọi dung bài học

GV thảo luận nhóm

Câu 1:Thế nào là tình hữu nghị?.Cho ví dụ?

Câu 2: Quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc có ý

nghĩa như thế nào đối với mỗi nước và toàn nhân

loại?

Câu 3: Đảng và Nhà nước có chính sách gì?

Câu 4: Khi trường tổ chức giao lưu với các bạn HS

nước ngoài, em sẽ làm gì để góp phần tăng cường

tình hữu nghị?

( Vui vẻ, ân cần, chu đáo, lịch sự Giới thiệu cho bạn

bè về con người Việt Nam Giới thiệu phong cảnh,

phong tục tập quán…)

HS thảo luận, trình bày.

HS bổ sung

GV kết luận, rút ra bài học

GV Việt Nam có việc làm cụ thể thể hiên tình hữu

nghị với các nước?(Ủng hộ nhân dân Lào, Cam- pu-

chia, cử chuyên gia y tế sang giúp các nước Châu

Phi…)

HS đại diện trình bày.

* HOẠT ĐỘNG 3 Xây dựng kế hoạch hành động

GV lập kế hoach hoạt động tình hữu nghị với các

II.Nội dung bài học

1 Tình hữu nghị giữa các dân tộc là quan hệ

bạn bè thân thiện giữa nước này với nước khác.

2 Ý nghĩa.

- Tạo cơ hội, điều kiện cho các nước, các dân tộc.

- Giúp nhau phát triển: văn hóa, kinh tế.

- Tạo sự hiểu biết lẫn nhau, tránh mâu thuẫn.

Trang 14

ban lớp khác, trường khác.

- Tên hoạt động.

- Nội dung, biện pháp

- Người phụ trách, người tham gia

HS Thảo luận xây dựng kế hoạch.

HS lớp nhận xét, bổ sung.

GV đánh giá , nhận xét.

GV hướng dẫn HS làm bài tập 1 và 2 SGK

HS làm bài đại diện trình bày.

HS bổ sung.

GV kết luận toàn bài:

- Đất nước ta trong thời kì đổi mới hiện nay rất cần

đến tình hữu nghị, hợp tác Vì giúp đất nước ta phát

triển toàn diện.

- Bản thân chúng ta hãy ra sức học tập, lao động để

góp phần xây dựng đất nước.

- Chia sẻ những tổn thất do thiên tai, lũ lụt, động đất

- Lịch sự tôn trọng người nước ngoài.

- Viết thư kêu goi hòa bình, phản đối chiến tranh.

Bài 2:

A - Thái độ vui vẻ,lịch sự

- Giúp đỡ họ tận tình

B -Tiếp đãi ân cần chu đáo, lịch sự tế nhị.

- Giới thiệu về đất nước và con người Việt Nam, phong tục tập quán, văn hóa…

4 Đánh giá

- Nhắc lại nội dung bài học.

- Kể việc làm cụ thể trong quan hệ hữu nghị hợp tác gữa Việt Nam với các nước.

5 Dặn dò

- Về nhà học bài và làm bài tập còn lại

+ Bài 3: Tên hoạt động, nội dung, biện pháp, người phụ trách, người tham gia, thời gian, địa điểm.

- Sưu tầm tranh ảnh, báo chí

- Xem bài mới: Hợp tác cùng phát triển.( tìm hiểu thành quả của sự hợp tác)

BÀI 6: HỢP TÁC CÙNG PHÁT TRIỂN(1T)

I Mục tiêu bài học

- HS hiểu thế nào là hợp tác cùng phát triển, vì sao phải hợp quốc tế.

- Các nguyên tắc hợp tác hợp tác quốc tế của Đảng và Nhà nước ta.

Trang 15

II Phương tiện dạy học

- SGK, SGV, tranh ảnh, câu chuyện, thông tin, số liệu….

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Kiểm tra bài cũ:

- Tình hữu nghị giữa các dân tộc là gì ?

- Khi tiếp xúc với người nước ngoài em tỏ thái độ như thế nào?

2 Bài mới:

Gv: Loài người chúng ta hiện nay đang đứng trước các nguy cơ và thách thức mới về hòa bình, chiến tranh , đói nghèo, bệnh tật…-> cần phải có sự hợp tác giữa các dân tộc trên thế giới để giải quyết các vấn đề trên …

* HOẠT ĐỘNG 1 Phân tích mục đặt vấn đề

Gv cho HS đọc phần 1,2 SGK.

Hs quan sát ảnh ở phần 3.

Gv đặt câu hỏi.

Câu 1: Qua các số liệu trên em có suy nghĩ gì về

mối quan hệ giữa VN với các tổ chức quốc tế?

Câu 2: Theo em 3 bức tranh trên nói lên điều gì?

(hợp tác trong các lĩnh vực nào?)

Hs thảo luận, nhận xét, bổ sung

GV đánh giá, kết luận.

* HOẠT ĐỘNG 2 Liên hệ thực tế

GV liên hệ thực tế về sự hợp tác giữa VN và các

nước, tổ chức trên TG.

- Em hãy kể tên các công trình, hoạt động thể hiện

sự hợp tác giữa VN và các nước, tổ chức trên TG?

HS trình bày

* HOẠT ĐỘNG 3

Hướng dẫn tìm hiểu nội dung bài học

GV đặt câu hỏi thảo luận

? Thế nào là hợp tác,hợp tác phải dựa trên nguyên

Nhà máy thủy điện Hòa Bình

II Nội dung bài học : 1.Khái niệm về hợp tác:

- Là cùng chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhau trong công việc, lĩnh vực nào đó vì lợi ích chung.

- Bình đẳng, hai bên cùng có lợi, không xâm hại đến lợi ích của nhau.

2 Ý nghĩa hợp tác cùng phát triển:

- Cùng nhau giải quyết các vấn đề bức xúc có tính toàn cầu như : Môi trường, bệnh tật, bùng nổ dân số,đói nghèo…

3 Chính sách của Đảng ta:

- Tăng cường

- Nguyên tắc : Tôn trong ĐLCQ, thống nhất toàn

Trang 16

GV hướng dẫn HS làm bài tập 1 trong sgk.

HS làm bài cỏ nhõn, trỡnh bày.

GV đỏnh giỏ, nhận xột, cho điểm

GV tổ chức trũ chơi sắm vai : Tỡnh huống: cỏc em

sẽ làm gỡ khi cụ giỏo CN yờu cầu lớp chỳng ta

phải đứng đầu trường trong tuẩn tới?

III Bài tập:

Bài 1:

- VN và Nhật Bản tronh lĩnh vực mụi trường.

- VN với Lào hợp tỏc xúa đúi giảm nghốo.

- Mỹ - VN phối hợp phũng chốngHIV/AIDS và an ninh quốc phũng.

4 Đánh giá :

? Em hiểu thế nào là hợp tác ?Những nguyên tắc hợp tác của Đảng và nhà nớc ta ?

Cho h/s đọc lại nội dung bài học

5 Dặn dũ

- Về làm bài tập 2, 3,4 SGK ( bài 2 nờu nhà mỏy, xớ nghiệp trong huyện…)

- Xem bài mới: Kế thừa và phỏt huy….

-Sưu tầm tư liệu tranh ảnh, tục ngữ ca dao ca ngợi về những truyền thống tốt đẹp của dõn tộc

Tuần 7 – Tiết 7 Ngày soạn:03/ 10/ 2010

Baứi 7 : KEÁ THệỉA VAỉ PHAÙT HUY TRUYEÀN THOÁNG TOÁT ẹEẽP CUÛA DAÂN TOÄC(2T)

I.Mục tiờu bài học:

- HS hiểu thế nào là truyền thống tốt đẹp của dõn tộc, một số truyền thống tiờu biểu của dõn tộc VN

- í nghĩa của truyền thống dõn tộc và sự cần thiết phải kế thừa và phỏt huy truyền thống dõn tộc.

- Tụn trọng, tự hào bảo vệ giữ gỡn tuyền thống dõn tộc

- Phờ phỏn, lờn ỏn những hành vi xa rới truyền thống dõn tộc.

II Phương tiện dạy học

1 GV: SGK , SGV GDCD lớp 9, soạn giỏo ỏn, tư liệu, hỡnh ảnh…

2 HS: Xem bài trước, sưu tầm một số tranh ảnh về sự hợp tỏc giữa nước ta và cỏc nước khỏc

III Ti ến trỡnh dạy học.

Trang 17

Những việc làm nào sau đây thể hiện hợp tác quốc tế trong vấn đề bảo vệ mơi trường:

a.Các hoạt động hưởng ứng ngày mơi trường thế giới

b.Tham gia thi vẽ tranh về bảo vệ mơi trường.

c.Đầu tư của các nước phát triển cho việc bảo vệ rừng ,tài nguyên.

d.Đầu tư của các tổ chức nước ngồi,về vấn đề nước sạch cho người nghèo.

e.Giao lưu bạn bè quốc tế ,tham gia trại hè chủ đề mơi trường.

f.Thi hùng biện về mơi trường.

3 Bài mới Giới thiệu bài ( tiết 1)

GV giới thiệu bài mới bằng hình ảnh:

GV qua hình ảnh trên thể hiện truyền thống gì của dân tộc ta?

HS đ đ ọc bài

GV cho HS luận nhĩm

NhómI&II: Truyền thống của dân tộc thể

hiện như thế nào qua câu nói của Bác Hồ?

Nhóm II& IV: Em có nhận xét gì về cách cư

xử của học trò Chu Văn An đối với thầy giáo

cũ? Cách cư xử thể hiện truyền thống gì của

dân tộc ta?

HS đại diện các nhóm trinh bày ,nhóm tiếp đ

theo nhận xét bổ sung.

GV qua 2 câu chuyện trên em rút ra bài học

I Đặt vấn đề.

1 Bác hồ nĩi về lịng yêu nước của dân tộc.

2 Chuyện về một người thầy.

Trang 18

HS trình bày

GV kết luận, rút ra bài học.

GV Dân tộc Việt Nam cĩ truyền thống lâu đời,

với mấy nghìn năm văn hiến Chúng ta tự hào

về bề dày lịch sử của dân tộc.

? Theo em bêên cạnh truyền thống mang ý

nghĩa tích cực, cịn cĩ truyền thống mang ý

nghĩa tiêu cực khơng? Ví dụ?

( - Tiêu cực: tập quán lạc hậu, nếp sống, lối

sống tùy tiện, coi thương pháp luật….)

HS trình bày cá nhân, bổ sung

GV kết luận, rút ra bài học

GV kết luận tiết 1.

Truyền thống dân tộc được giới thiệu trong bài

là giá trị tinh thần được hình thành trong quá

trình lịch sử lâu dài của dân tộc Kế thừa và

phát huy truyền thống là bảo tồn, giữ gìn

những giá tri tốt đẹp đồng thời giao lưu học hỏi

tinh hoa của nhân loại để làm giàu cho truyền

thống của chúng ta.

II N ội dung bài học.

1 Truyền thống tốt đẹp của dân tộc là những giá trị

ting thần( tư tưởng, đạo đức…) hình thành ttrong quá trình lịch sư lâu dài của dân tộc, được truyền từ thế

- Hiếu học, - Tơn sư trọng đạo

- Hiếu thảo - Cần cù lao động

- Truyền thống văn hĩa: tập quán, cách ứng xử.

- Truyến thống nghệ thuật: tuồng chèo, các làn điệu dân ca…

- Truyền thống làng nghề: ươm tơ dệt lụa, đúc đồng…( làng lụa- Vạn Phúc, làng tranh Đơng Hồ, làng đúc đồng – Huế….)

4.§¸nh gi¸ :

- Liên hệ gia đình em cĩ truyền tốt đẹp nào?

5 Dặn dị

- Chuẩn bị trả lời các câu hỏi:

+ Thế nào là kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

+ Thế nào là phong tục , hủ tục…( Phong tục là thĩi quen lâu đời đẵ ăn sâu vào đời sống xã hội, được nhiều người thừa nhận và làm theo Hủ tục là phong tục đã lỗi thời, khơng cịn phù hợp với văn hĩa văn minh, đạo đức, nếp sống của xã hội hiện đại).

-Sưu tầm tư liệu tranh ảnh, tục ngữ ca dao ca ngợi về những truyền thống tốt đẹp của dân tộc, lễ hội, trị chơi, trang phục ….

Trang 20

Tiết 2

1 Bài cũ:

Cõu 1: Truyền thống tốt đẹp của dõn tộc là gỡ? Kể một số truyền thống tốt đẹp của dõn tộc ta?

Cõu 2: Những cõu ca dao, tục ngữ nào sau đõy núi về truyền thống tốt đẹp của dõn tộc?

- Uống nước nhớ nguồn.

- Tụn sư trọng đạo.

- Con chim cú tổ, con người cú cụng.

- Cả bố hơn cõy nứa.

- Bắt giặc phải cú gan, chống thuyền phải cú sức.

2 Bài mới Giụựi thieọu baứi

Tiết trớc các em đã tìm hiểu xong khái niệm thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc và những truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta Hôm nay các em tìm hiểu tiếp nội dung của truyền thống tốt đẹp của dân tộc

Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt

* HOẠT ĐỘNG 3

Tỡm hieồu nội dung bài học tiếp theo

GV cho HS thảo luận

Cõu 1: Thế nào là kế thừa và phỏt huy truyền

thống tốt đẹp của dõn tộc?

Cõu 2: Thế nào là phong tục, thế nào là hủ tục?

+ Phong tục là thúi quen lõu đời đẵ ăn sõu vào

đời sống xó hội, được nhiều người thừa nhận và

làm theo

+ Hủ tục là phong tục đó lỗi thời, khụng cũn phự

hợp với văn húa văn minh, đạo đức, nếp sống của

xó hội hiện đại

Cõu 3: Nờu việc làm cụ thể của bản thõn để kế

thừa và phỏt huy truyền thống tốt đẹp của dõn

tộc?( suu tầm, tỡm hiểu và tự hào, giữ gỡn và bảo

vệ cỏc di tớch lịch sử, chăm chỉ học tập, lao động,

sống nhõn ai…)

Cõu 4: Chỳng ta cần làm gỡ, khụng nờn làm gỡ để

kế thừa và phỏt huy truyền thống tốt đẹp của dõn

tộc?( khụng nờn cú thỏi độ, hành vi chờ bai…)

HS thảo luận và trỡnh bày, bổ sung.

GV nhận xột, kết luận, rỳt ra bài học

* HOẠT ĐỘNG 4 Liờn hệ thực tế củng cố kiến thức

GV hướng dẫn HS làm bài 1, 3 SGK

HS làm bài cỏ nhõn, trỡnh bày.

II, Nội dung bài học ( tieỏp theo )

3 Kế thừa và phỏt huy truyền thống tốt đẹp của dõn tộc

- Trõn trọng, bảo vệ, tỡm hiểu và học tập, thực hành giỏ trị truyền thống để cỏi hay, cỏi đẹp của truyền thống được tỏa sỏng.

- Cần kế thừa, phỏt huy vỡ đú là tài sản vụ giỏ

4 Trỏch nhiệm của chỳng ta.

- Tự hào, giữ gỡn và phỏt huy.

- Cần lờn ỏn và ngăn chặn những hành vi tổn hại đến truyền thống.

III.Bài tập:

Bài 1:

Trang 21

GV nhận xột, đỏnh giỏ.

GV cho HS thi hỏt về những làn điờu dõn ca của

quờ hương mỡnh và mọi miền đất nước.

HS hỏt lần lượt

GV nhận xột tuyờn dương

GV kết luận toàn bài.

Dõn tộc Việt Nam cú truyền thống lõu đời, cú bề

dày lịch sử dựng nước và giữ nước Truyền thống

đú là bài học, là kinh nghiệm quý giỏ cho mọi thế

hệ noi theo Do vậy chỳng ta phải cú lũng tự hào

dõn tộc, phải bảo vệ, giữ gỡn truyền thống mà cha

ụng ta để lại, gúp phần nhỏ vào sự nghiệp xõy

dựng và bảo vệ tổ quốc.

-Những thỏi độ thể hiện sự kế thừa và phỏt huy truyền thống tốt đẹp của dõn tộc:a.c,e,g,h, i,l -Những thỏi độ thể hiện khụng kế thừa và phỏt huy truyền thống tốt đẹp của dõn tộc:b,d,đ,k

Bài 3:

Đỳng a, b, c, f truyền thống dõn tộc là vụ cựng quý giỏ, gúp phần tớch cực vào quỏ trỡnh phỏt triển của dõn tộc và mỗi cỏ nhõn

4.Cũng cố:

- Nhắc lại nội dung bài học

- Kể tờn một số làng nghề nổi tiếng ở nước ta.

5 Dăn dũ

* Học bài ,làm cỏc bài tập cũn lại.

+ Bài 2: Tựy thuộc vào quờ hương em cú truyền thống gỡ, trỡnh bày

+ Bài 4: Kể việc làm cụ thể em và bạn em đó làm rồi.

+ Bài 5: Khụng đồng ý với ý kiến của An vỡ dõn tộc Việt Nam cú truyền thống lõu đời, cú nhiều truyền thống đỏng tự hào….

* Một số cõu ca dao, tục ngữ:

+ Làm cho tỏ mặt anh hựng.

Giang sơn để mất trong lũng sao nguụi

+ Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết.

Thành cụng, thành cụng đại thành cụng

- Đồng cam cộng khổ

- Lỏ lành đựm lỏ rỏch

- Thương người như thể thương thõn

- Tụn sư trọng đạo

* ễn tập tốt cỏc bài đó học để tiết sau kiểm tra 1 tiết

BÀI 8 : NĂNG ĐỘNG SÁNG TẠO( 2 T)

I Mục tiêu bài học:

- HS hiểu đợc thế nào là năng động sáng tạo.

- Hiểu ý nghĩa và biết cần làm gỡ để trở thành người năng động, sỏng tạo.

2 Kĩ năng:

- Năng động, sỏng tạo trong học tập, lao động và trong sinh hoạt hàng ngày.

Trang 22

3 Thái độ

- Tớch cực chủ động

II.Ph ơng tiện dạy học :

1 Giỏo viờn : SGK, SGV, tài liệu, tranh ảnh, tấm gương, bài tập trắc nghiệm

2 Học sinh: Đọc bài, sưu tầm tranh ảnh,tấm gương tiờu biểu

III Tiến trình dạy học

1 Kiểm tra bài cũ: ( khụng)

2 Bài mới Giới thiệu bài (tiết 1)

Gv dẫn dắt HS vào nội dung bài học hụm nay.

* HOẠT ĐỘNG 1

Thảo luận phân tích mục đặt vấn đề

GV: Yêu cầu HS đọc truyện

GV chia HS thành nhóm thảo luận.

Cõu 1: Em cú nhận xột gỡ về cõu chuyện ấ-đi-xơn và

Lờ Hoàng Thỏi,biểu hiện những khớa cạnh khỏc

nhaucủa tớnh năng động sỏn tạo ?

Cõu 2: Những việc làm năng động sỏng tạo đó đem

lại những thành quả gỡ cho ấ-đi-xơn và Lờ Thỏi

I Đặt vấn đề:

1 Nhà bác học Ê-đi-xơn.

- Ê-đi-xơn đã nghĩ ra cách đẻ tấm gơng xung quanh giờng mẹ và đặt ngọn nến trớc gơng… nhờ đó mà thầy thuốcđã mổ và cứu sống đợc

mẹ, sau này ông trở thành nhà phát minh vĩ

Trang 23

Cõu 3: Em học tập được gỡ qua việc làm năng động

sỏng tạo của ấ –đi-sơn và Lờ Thỏi Hoàng?

HS thảo luận, đại diện trỡnh bày.

GV đỏnh giỏ nhận xột.

=> Bài học sự thành cụng của mỗi người là kết quả

của tớnh năng động ,sỏng tạo.Sự năng động sỏng tạo

thể hiện mọi khớa cạnh khỏc nhau trong cuộc sống.

- ễng Nguyễn Cẩm Lũy dõn gian thường gọi ụng là

thần đốn ễng sinh ra trong gia đỡnh nụng dõn nghốo

ở xó Long Khỏnh A- Hồng Ngự - Đồng Thỏp Ong

chỉ học hết lớp 4, những ụng đó làm nờn nhiều kỡ

tớch.( di dời miếu Bà Chỳa Xứ ở Tõn Chõu lựi 30m,

nõng cao 70 cm, nặng 200 tấn

- Hiệp sĩ CNTT Nguyễn Cụng Hựng năm 2005

- Lê Thái Hoàng tìm tòi ra cách giải toán mới,

tự dịch đề thi toán quốc tế Hoàng đã đạt huy chơng vàngkì thi toànquốc tế lần thứ 40

* Lao động: chủ động ,giỏm nghĩ,giỏm làm,tỡm ra

cỏi mới ,cỏch làm mới ,năng suất hiệu quả cao,phấn đấu để đạt mục đớch tốt đẹp(Bị động do dự,bảo thủ,trỡ trệ,khụng giỏm nghĩ giỏm làm,nộ trỏnh bằng lũng với thực tại )

*Học tập: Phương phỏp học tập khoa học,say mờ tỡm tũi,kiờn trỡ,nhẫn nại để phỏt hiện cỏi mới Khụng thoả món với những điều đó biết Linh hoạt xử lớ cỏc tỡnh huống

( Thụ động,lười học,lười suy nghĩ ,khụng cú chớ vươn lờn giành kết quả cao nhất Học theo người khỏc,học vẹt )

* Sinh hoạt: Lạc quan ,tin tưởng,cú ý thức phấn đấu vươn lờn vượt khú ,vượt khổ để cuộc sống vật chất ,tinh thần ,cú lũng tin,kiờn trỡ nhẫn nại.(Đua đũi,ỷ lại,khụng quan tõm đến người khỏc,lười hoạt động ,bắt chước ,thiếu nghị lực ,thiếu bến bỉ,chỉ làm theo hướng dẫn người khỏc)

II.Nội dung bài học : 1.Năng động, sỏng tạo.

- Năng động là tớch cực chủ động ,dỏm nghĩ ,dỏm làm

- Sỏng tạo là say mờ nghiờn cứu tỡm tũi để tạo

ra giỏ trị mới về vật chất ,tinh thần hoặc tỡm

ra cỏi mới ,cỏch giải quyết mới mà khụng bị

gũ bú phụ thuộc vào những cỏi đó cú.

Trang 24

3 Củng cố:

- Non cao cũng có đ“ ờng chèo

Đờng dẫu hiểm nghèo cũng có lối đi”

- Cái khó ló cái khôn”

- Trong khoa học không có đờg nào rộng thênh thang

- Học một biết mười

- Miệng núi tay làm

- Tay làm hàm nhai,tay quai miệng trễ

4 Đánh giá :

? Em hãy tìm hiểu và giới thiệu 1 tấm gơng năng động sáng tạo ?

? Tìm hiểu những hành vi năng động áng tạo trong cuộc sống?

5 Dặn dũ.

- Học bài và tỡm hiểu những biểu hiện của năng động ,sỏng tạo ?

- Tỡm những việc làm thực tế biểu hiện tớnh năng động sỏng tạo ?

- Sưu tầm tranh ảnh ,tư liệu núi về tớnh năng động sỏng tạo chuẩn bị cho tiết 2

BÀI 8 : NĂNG ĐỘNG SÁNG TẠO( TT)

III Tiến trỡnh dạy học :

1.Ổ n định lớp :

2.Bài cũ :

? Thế nào là năng động ,sỏng tạo ?lấy vớ dụ ?

? Những cõu ca dao,tục ngữ nào núi về tớnh năng động sỏng tạo ?

3.Bài mới: Giới thiệu vào bài: (Tiết 2)

* HOẠT ĐỘNG 2 Tỡm hiểu nội dung bài học

GV yờu cầu học sinh trỡnh bày cỏc kết quả sưu

tầm được ?

2 Biểu hiện của năng động sáng tạo: Luôn

say mê tìm tòi, phát hiện, linh hoạt xử lý các tình huống trong học tập., lao động công tác.

Trang 25

Gv nhận xột,bổ sung.

? Nờu biểu hiện của năng động sỏng tạo?

-Gv lấy vớ dụ phõn tớch thờm.

Chuyện :Nguyễn ,học sinh trường trung học cơ

sở …….,cha mẹ bị bệnh mất sớm,Nguyễn và em

cựng ở với ụng bà ngoại.Tuy nghốo nhưng ụng

bà cho Nguyễn đi học Ngoài giời học ,Nguyễn

giỳp ụng bà làm thờm để cú tiền trợ giỳp ụng

bà.Vừa làm,vừa học mà Nguyễn vẫn thu xếp

cho bản thõn hoàn thành tốt việc của lớp

,trường giao Nguyễn trở thành học sinh giỏi

của trường và là cỏ nhõn tiờu biểu dự Đại hội

“chỏu ngoan Bỏc Hồ của trường”

?Em cú nhận xột gỡ về nhõn vật ở cõu chuyện

trờn?

Hs nhận xột

Gv chốt lại nội dung

? Năng động ,sỏng tạo cú ý nghĩa như thế nào

trong học tập ,lao động và cuộc sống?

-Gv giải thớch ,lấy vớ dụ bổ sung

GV: cho HS làm bài tập tại lớp.

?Tán thành những quan điểm nào?

?Không tán thành quan điểm nào?

3 í nghĩa:

- Là phẩm chất cần thiết cua ng lao động.

- Giúp con ngời vợt qua khó khăn thử thách.

- Con ngời làm nên những kì tích vẻ vang, mang lại nềm vinh dự cho bản thân, gia đình

và đất nớc.

4 Cách rèn luyện.

- Rèn luyện tính tớch cực, kiờn trỡ, chủ động trong học tập, lao động, sinh hoạt.

->Với sự nỗ lực của cỏ nhõn ,giỳp đỡ của cụ

và bạn bố nờn tiến bộ rất nhiều mụn văn và anh văn

4.Củng cố:

Cõu 1: Em tỏn thành với những ý kiến nào sau đõy:

a.Học sinh cũn nhỏ.,chưa thể sỏng tạo được.

Trang 26

b.Học GDCD ,kĩ thuật nơng nghiệp,thể dục khơng cần sáng tạo.

c.Năng động sáng tạochỉ cần cho lĩnh vực khinh doanh,kinh tế.

d.Năng động sáng tạo là của các thiên tài.

GV giới thiệu 1 số tấm gương tiêu biểu.

1 Nguyễn Việt Hồng : sinh ngày 24/6/1989.

- Là học sinh xuất sắc 5 năm liền với các môn học đều đạt điểm 10.

- Năm 2004, đạt huy chương vàng trong kỳ thi học sinh giỏi toán quốc tế với số điểm

tuyệt đối 15/15

- Được nhận Bằng khen và Huy chương tuổi trẻ sáng tạo của Trung Ýõng Đoàn , Bằng

Khen của Bộ GD- ĐT.

2 Ngơ Bảo Châu: sinh năm 1972 tại Hà Nội, từng đoaạt giải Olimpic tốn học năm 1988 và 1989 Du

hoc Pháp 1989 và bảo vệ luân án tiens sĩ trương ĐH Pais khi 25 tuổi.

Năm 2005 được đặc cách phong hàm làm giáo sư tại Việt Nam và trở thành giáo sư trẻ nhất nước( 33 tuổi)

Hiện nay mang 2 quốc tịch Việt và Pháp và làm việc tai khoa Tốn trường ĐH Chicago- Mỹ

Trưa 19-8 giải thưởng Nơ-ben tốn học, đích thân tổng thống Ấn Độ trao trước hơn 4000 nhà tốn học, quan khác và phái đồn ngoại giao.

5 Dặn dị và hướng dẫn học tập:

- Học tốt bài cũ và làm các bài tập cịn lại.

+ Bài 5: Vì giúp em tích cực chủ động, dám nghĩ, dám làm…tìm ra cách học tốt, biết vận duingj vào cuộc

sống…

- Xem trước bài 9: “Làm việc cĩ năng suất,chất lượng ,hiệu quả”

- Sưu tầm tranh ảnh,câu chuyện nĩi về những tấm gương lao động cĩ chất lượng hiệu quả

Trang 27

- Thế nào là làm việc có năng suất…

- í nghĩa của làm việc cú năng suất chất lợng, hiệu quả.

- Nờu được cỏc yếu tố cần thiết để làm việc cú năng suất chất lợng, hiệu quả.

2 Kĩ năng:

- Biết vận dụng phương phỏp học tập tớch cực để nõng cao kết quả học tập của bản thõn và hoạt động xã hội khác.

3 Thái độ:

- Cú ý thức sỏng tạo trong cỏc nghĩ, cỏch làm của bản thõn.

II Ph ơng tiện dạy học.

1 Giỏo viờn

- SGK, SGV, giáo án tranh ảnh, t liệu tham khảo, tấm gương tiờu biểu

2 Học sinh.

- Đọc bài trước, sưu tầm 1 số tấm gương …

III Tiến trỡnh dạy học :

1.Ổn định lớp :

2.Bài cũ :

? Vì sao HS phải rèn luyện tính năng động sáng tạo? Để rèn luyện đức tính đó cần phải làm gì?

HS: trả lời theo nội dung bài học.

GV: Nhận xét, cho điểm.

3 Bài mới Giới thiệu bài:

GV: Hai mẹ con đi hội chợ hàng Việt Nam chất lợng cao Mẹ mua hàng hóa nhng toàn là hàng VN mà khụng mua hàng ngoại nhập Mẹ giải thích ở nớc ta bây giờ nhiều cơ sở sản xuất cao nên giá thành rẻ, chất lợng Dẫn dắt HS vào nội dung bài học hụm nay.

* HOẠT ĐỘNG 1 Tỡm hiểu mục đặt vấn đề

GV : đọc bài

HS : đọc lại câu truyện trong SGK

? Em có nhận xét gì về việc làm của giáo s Lê Thế

Trung ?

HS : - GS LTTrung hoàn thành hai cuốn sách về bỏng

I Đặt vấn đề

Chuyện về bác sĩ Lê Thế Trung

Trang 28

để kịp thời phát đến các đơn vị trong toàn quốcđiều

trị bỏng.

- Chế tạo loại thuốc trị bỏng B76 và nghiên cứu

thành công gần 50 loại thuốc khác cũn có giá trị chữ

? Hãy tìm hiểu những chi tiết trong truyện chứng tỏ

giáo s Lê Thế Trung là ngời làm việc có năng xuất

chất lợng, hiệu quả ?

HS :

- GS LTTrung hoàn thành hai cuốn sách về bỏng để

kịp thời phát đến các đơn vị trong toàn quốc.

- Ông nghiên cứu thành công việc tìm da ếch thay thế

da ngời trong điều trị bỏng.

- Chế tạo loại thuốc trị bỏng B76 và nghiên cứu

thành công gần 50 loại thuốc khác cũn có giá trị

chữa bỏng.

? Việc làm của ông đợc nhà nớc ghi nhận ntn? Em

học tập đợc gì ở giáo s?

HS: GS đợc tặng nhiều danh hiệu cao quý Giờ đây

ông là thiếu tớng , giáo s tiến sĩ y khoa…

GV:nhận xét, bổ sung.

HOẠT ĐỘNG 2 Tỡm hiểu nội dung bài học.

GV hướng dẫn HS thảo luận nhúm.

Cõu 1: Thế nào là làm việc có năng suất chất lợng,

hiệu quả?

Cõu 2: Làm việc cú năng suất ,chất lượng,hiệu quả

cú ý nghĩa như thế nào?

Cõu 3: Trỏch nhiệm của mọi người núi chung và

bản thõn em núi riờng ,để làm việc cú năng suất ,chất

lượng ,hiệu quả ?

Cõu 4: Trỡnh bày những thành quả sưu tầm được ở

nhà về những tấm gương tốt trong lao động đạt năng

suất ,chất lượng ,hiệu quả?

HS Trỡnh bày cỏ nhõn.

GV nhận xột,bổ sung.

- Nhà mỏy phõn lõn Văn Điển cú nguy cơ phỏ sản.

Cỏc doanh nghiệp được tuyờn dương và trao giải

“sao vàng đất Việt” Cụng ti gạch ốp lỏt Hà

em noi theo.

1 Làm việc cú năng suất, chất lượng, hiệu quả là: tạo ra đợc nhiều sản phẩm có giá trị

cao về nội dung và hình thức trong 1 thời gian nhất định.

2 í nghĩa:

- Là yêu cầu cần thiết của ngời lao động trong

sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ớc.

n Góp phần nâng cao chất lợng cuộc sống cá nhân, gia đình và xấ hội.

3 Nhiệm vụ của học sinh :

- Mỗi ngời lao động phải tích cực nâng cao tay nghề, rèn luyện sức khỏe, lao động 1 cách tự giác, có kỉ luật và luôn năng động , sáng tạo.

Trang 29

- Giỏo sư ,tiến sĩ Trần Qui-giỏm đốc bệnh viện Bạch

Mai.

* HOẠT ĐỘNG 3 Củng cố và luyờn tập

Gv cho HS trao đổi về 4 yếu tố “ nhanh, nhiều ,tốt,

rẻ” 4 yếu tố thống nhất hay mõu thuẫn với nhau.

Hs trao đổi, trỡnh bày.

Gv nhận xột, bổ sung.

GV kết luận toàn bài:

Đất nước đang trong thời kỡ CNH-HĐH, làm việc cú

năng suất chất lượng hiệu quả là 1 trong những điều

kiện quan trọng để chỳng ta thực hiện được mục tiờu

đề ra Mỗi HS cần cú thỏi độ nghiờm tỳc, làm việc

năng suất, chất lượng, hiệu quả trong cỏ lĩnh vực

?Em hiểu thế nào là làm việc có năng suất chất lợng hiệu quả ?

?Để làm việc có năng suất chất lợng hiệu quả mỗi chúng ta cần phải làm gì?

5 Dăn dũ.

- Về nhà học bài , làm bài tập.2,3,4tr33/sgk.

+ Bài 2: Vỡ xó hội ngày nay chỳng ta khụng chỉ cú nhu cầu về số lượng nà quan trong là chất lượng…

Nếu khụng gõy hậu quả xấu cho con người….

+ Bài 3: Nờu tấm gương cụ thể mà em biết.

+ Bài 4: Liờn hệ cụ thể chớnh bản thõn em.

- Đọc trớc nội dung bài : Lí tởng sống của thanh niên

-@? -BÀI 10: LÍ TƯỞNG SỐNG CỦA THANH NIấN( tiết 1).

1 Kiến thức: HS cần nắm vững

- Lý tởng là mục đích sống tốt đẹp của mỗi ngời và bản thân.

- Vỡ sao thanh niờn cần sống cú lớ tưởng.

- Nờu được lớ tưởng sống của thanh niờn VN.

2 Kĩ năng:

- Xỏc định lớ tưởng cho bản thõn.

Trang 30

3 Thái độ:

- Có thái độ đúng đắn trớc những biểu hện sống có lý tởng, biết phê phán những hiện tợng sinh hoạt thiếu lành mạnh

- Biết tôn trongj, học hỏi những ngời sống có lý tởng

II Ph ơng tiện dạy học

1 Giỏo viờn: SGK, SGV, tài liệu ,những tấm gơng lao động học tập thực hiện lý tởng

2 Học sinh: xem bài trước, sưu tầm 1 số tấm gương…

1.Ổn định lớp :

? Những cõu tục ngữ nào sau đõy núi về việc làm năng suất chất lượng hiệu quả? vỡ sao?

- Siờng làm thỡ cú, siờng học thỡ hay

- Một ngời hay lo bằng kho ngời hay làm.

- Làm đi khụng bằng là lại

- Ăn kỹ làm dối

- Mồm miệng đỡ chõn tay

- Làm giả ăn thật.

- Nhất nghệ tinh nhất thõn vinh.

- Ngày làm thỏng ăn, thỏng làm năm ăn.

3 Bài mới Giới thiệu bài.

Gv: Qua những năm thỏng tuổi thơ, con ngời bước vào một thời kỳ phỏt triển cực kỳ quan trọng của cả đời ngời Đú là tuổi thanh niờn, lứa tuổi từ 15- 30 ở lứa tuổi này con người phỏt triển nhanh về thể chất, sinh lý và tõm lý Đú là tuổi trửơng thành về đạo đức nhõn cỏch và văn hoỏ Đú là tuổi khẳng định tớnh sỏng tạo, nuụi dưỡng nhiều mơ ước sụi nổi trong cỏc quan hệ tỡnh bạn tỡnh yờu Đú là tuổi đến với lý t- ởng sống phong phỳ, đẹp đẽ, hướng tới cỏi lớn lao, cao cả với sức mạnh thụi thỳc của lớ tởng.

để hiểu rừ hơn lớ tởng sống của thanh niờn núi chung và học sinh chỳng ta núi riờng chỳng ta nghiờn cứu bài học hụm nay.

* HOẠT ĐỘNG 1

Tỡm hiểu mục đặt vấn đề

GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm

Gợi ý cho HS trao đổi các nội dung sau:

Nhóm 1:

Trong cuộccách mạng giải phóng dân tộc, thế hệ trẻ

của chúng ta đã làm gì để , lý tởng của thanh niên

trong giai đoạn đó là gì?

HS trỡnh bày

Nhóm 2:

Hãy nêu một vài tấm gơng thanh niên Việt Nam sống

có Lý xtởng trong cuọc cách mạng giải phóng dân tộc

và trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa…

họ là giải phóng dân tộc.

- Trong thời đại ngày nay, thanh niên tích cự tham gia, năng động sáng tạo trên các lĩnh vực xây dung và bảo vệ tổ quốc Lý tởng của họ là: dân giàu nớc

Trang 31

HS trỡnh bày

VD: Nguyễn Việt Hùng học tập–

Lâm Xuân Nhật công nghệ thông tin–

Bùi Quang Trung Khoa học kĩ thuật–

Nguyễn Văn Dần hi sinh ở biên giới.–

Nhóm 3, 4:

- Suy nghĩ của bản thân em về lý tởng sống của

thanh niên qua hai giai đoạn trên.

Câu 1: Nêu những tấm gơng tiêu biểu trong lịch sử

về lý tởng sống mà thanh niên đã chọn và phấn đấu.

HS:…….

GV: Bổ sung thêm gơng Liệt sĩ công an nhân dân

Nguyễn Văn Thinh ( Quảng Ninh) ; Liệt sĩ Lê Thanh

á (Hải Phòng) đã hi sinh vì sự bình yên của nhân

dân.

Bác Hồ nói: cả cuọc đời tôi chỉ có 1 ham muốn, “

ham muốn tột bậc ….”

Câu 2: Su tầm những câu nói, lời dạy của Bác Hồ với

thanh niên Việt Nam.

- 6/1925 B ác Hồ lập ra tổ chức : Hội Việt Nam cách

mạng thanh niên Trong th– gửi thanh niên và nhi

đồng năm 1946 Bác Hồ viết: Một năm bắt đầu bằng

mùa xuân….tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội.

- Lễ kỉ niệm 35 năm ngày thành lập đoàn Đoàn “

thanh niên là cánh tay phải của Đảng ”

mạnh tiến lên chủ nghĩa xã hội.

Lý Tự Trọng hy sinh khi 18 tuổi Con đ“ ờng của thanh niên chỉ có thể là con đ- ờng CM”

-Nguyễn Văn Trỗi trớc khi bị giặc xử bắn còn hô Bác Hồ muôn năm“ ”

1 Lớ tưởng sống là mục đớch của cuộc

sống mà con người mong muốn đạt tới,

cú tỏc dụng định hướng cho cỏc suy nghĩ, hành động, lối sống và cỏch ứng

xử của con người.

4 Đánh giá

- Lớ tưởng sống của em là gỡ?

Trang 32

5 Dăn dũ.

- Xem bài tập, sưu tầm cỏc gương tiờu biểu….

-@? -BÀI 10: LÍ TƯỞNG SỐNG CỦA THANH NIấN ( tiết 2).

? Hãy nêu những tấm gơng thanh niên VN sống có lý tởng và đã phấn đấu cho lí tởng đó.

Em học đợc đức tính gì?

2 Bài mới

Gv: Trong bức thư gửi học sinh nhõn ngày khai trường 9/1945 Hồ Chủ Tịch viết: "Non sụng Việt Nam

cú trở nờn tươi đẹp hay khụng, dõn tộc Việt Nam cú bước tới đài vinh quang để sỏnh vai với cỏc cường quốc năm chõu được hay khụng chớnh là nhờ một phần lớn ở cụng học tập của cỏc chỏu"

? Cõu núi trờn cú vấn đề gỡ thuộc về lớ tưởng hay khụng

Học tập cú là một nội dung của lớ tưởng hay khụng.

* HOẠT ĐỘNG 3

Tỡm hiểu nội dung đặt vấn đề

GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm.

HS: Thảo luận.

? Lý tởng sống là gì?

? Biểu hiện của Lí tởng sống

HS: Thảo luận

?ý nghĩa của việc xác định lí tởng sống?

HS: Thảo luận trả lời

? Lý tởng sống của thanh niên ngày nay?

? HS phải rèn luyện nh thế nào?

HS: các nhoàm thảo luận

HS: cử đại biểu đại diện trình bày.

HS: cả lớp theo dõi nhận xét.

GV:Bổ sung và kết luận nội dung chính của bài.

Kết luận:

Trung thành với lí tởng XHCN là đòi hỏi đặt

ra nghiêm túc đối với thanh niên, kính trọng,

biết ơn, học tập thế hệ cha anh, chủ động xây

d-ợng cho mình lí tởng sang, cống hiến cao

nhấtcho sự phát triển của XH.

* HOẠT ĐỘNG 4

2 Thanh niờn cần sống cú lớ tưởng

- Là những chủ nhõn trẻ tuổi, là lực lượng chủ chốt.

- Là lứa tuổi của những ước mơ cao đẹp.

- Luụn được mọi người kớnh trọng

3 Lí tởng sống của thanh niên ngày nay.

- Xây dung nớc VN dân giàu nớc mạnh, xã hội công bằng dân chủ văn minh.

- Thanh niên HS phải ra sức học tập rèn luyện

để có đủ tri thức, phẩm chất và năng lực để thực hiện Lí tởng,.

4 HS cần làm gỡ?

- Thực hiện CNH, HĐH đất nước.

- Xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc

- Khụng sa vào những mục đớch thực dụng, tầm thường.

- Luụn sống,suy nghĩ, ứng xử và hành động theo lớ tưởng đó chọn.



- Cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ chớnh là sự nghiệp của thanh niờn… Đú là trỏch nhiệm vẻ vang và cũng là thời cừ rất to lớn để cỏc chỏu, trước hết là cỏc thế hệ tri thức trẻ đua tài cống hiến cho sự phỏt triển thịnh vượng và bền vững của dõn tộc, vỡ hạnh phỳc của nhõn dõn…

Trang 33

Liên hệ thực tế lí tởng sống của thanh niên

? Nêu những biểu hiện sống có lí tởng và thiếu

lí tởng cua r thanh niên trong giaiđạon hiện

+ Phấn đấu làm giàu chân chính

+ Đấu tranh chốngcác hiện tợng tiêu cực.

? ý kiến của em về các tình huống:

- Bạn Nam tích cực tham gia diễn đàn chủ đề: “

Lí tởng của thanh niên HS ngày nay”

? Em tán thành quan điểm nào ?

- Tán thành quan điểm của Pa ven về lý t– ởng

sống của thanh niên

+ Sống ỷ lại, thực dụng + Không có hoài bão, ớc mơ

+ Sống vì tiền tài, danh vọng.

+ ăn chơi cờ bạc.

+ Sống thờ ơ với mọi ngời.

III Bài tập Bài 1/35/sgk

a, c, d, đ, e, i, ,k bởi họ biết vượt qua mọi khú khăn trong học tập, trong cuộc sống, luụn sỏng tạo….

Bài 2/35/sgk

- Đồng ý quan điểm 1: đõy là quan điểm dỳng đắn, thể hiện lớ tưởng hoài bóo và ước mơ của thanh niờn trong thời đại mới.

1 Xác định dúng và phấn đấu cho lí tởng sẽ có lợi gì?

2 Thiếu lí tởng sống hoặc xác định mục đích không đúng sẽ có hại gì?

5 Hoạt động nối tiếp

- Về nhà học bài , làm bài tập 3,4/ tr36/sgk

- Đọc trớc nội dung bài mới

Trang 34

-@? -THỰC HÀNH NGOẠI KHểA CHỦ ĐỀ: PHềNG, CHỐNG HIV - AIDS

- Giúp HS nắm vững khắc sâu kiến thức:

+ AIDS là gỡ, đặc điểm, cỏc giai đoạn nhiễm HIV, con đường lõy truyền và cỏch phũng chống

+ HS cần làm gỡ để phũng chống.

II Ph ơng tiện dạy học

1 GV chuẩn bị chu đỏo thụng tin, tài liệu và cỏch phũng chống HIV.

2 HS tỡm hiểu bài trước…

III Tiến trỡnh dạy học.

1 Kiểm tra bài cũ.

của Đảng và pháp luật của nhà nớc hay cha ?

( Gợi ý :Việc thu sản lợng ?các loại thuế, việc bbầu cử …)

?Vấn đề bảo vệ hoà bình đợc các cấp các ngành và nhân dân

địa phơng thực hiện nh thế nào ?

- Chia nhỏ khu dân c để tiện sinh hoạt và dễ quản lý

- Mỗi năm hai kì tổ chức khám nghĩa vụ quân sự

- Giao nộp đủ quân số, xây dựng đọi quân địa phơng

- Vấn đề chăm lo đời sống nhân dân

+Mở thêm nghề phụ nh thêu đan

+ Chế biến sản phẩm từ muối có sẵn ở địa phơng

+Tăng cờng nghề nuôi trồng thuỷ hải sản

? Em hiểu vấn đề dân chủ kỉ luật là thế nào ?

? Bản thân em đã thực hiện tốt kỉ luật trong nhà trờng cha?

- Việc chấp hành nội qui nền nếp

- Việc học bài và làm bài ở nhà

? Kể tên những truyền thống tốt đẹp của địa phơng em ?

- Tự hào về truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Giữ gìn bảo vệ truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Ngăn chặn những hành vi làm tổn hại đến truyền thống dân

I, Nội dung ngoại khoá

1, Vấn đề thực hiện chủ tr ơng chính sách :

2 Vấn đề bảo vệ hoà bình, chăm lo

Trang 35

tộc

3 Củng cố :

? Bản thân đã thực hiện pháp luật trật tự an toàn giao thông nh thế nào?

4 Đánh giá :

? em đã làm gì để góp phần giữ gìn trật tự an toàn giao thông ?

5 Hoạt động nối tiếp

?Tìm hiểu về nguyên nhân xảy ra tai nạn và cách khắc phục

THỰC HÀNH NGOẠI KHểA CHỦ ĐỀ: PHềNG, CHỐNG HIV - AIDS THỰC HÀNH NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ ĐỊA PHƯƠNG

C TIẾN TRèNH LấN LỚP

1 Kiểm tra

2 Bài mới

Bài 3 dõn chủ kỉ luật

Gv: Tổ chức trũ chơi hỏi hoa dõn chủ

1 Hành vi nào sau đõy cú dõn chủ

a Bàn bạc ý kiến xõy dựng tập thể lớp.

b Cử tri đúng gúp ý kiến với đại biểu quốc hội.

c Cỏc hộ gia đỡnh thống nhất xõy dựng gia đỡnh văn húa.

d Cả ba ý kiến trờn.

2 Kể một vài hành vi vi phạm kỉ luật ở trường em.

3 Cõu tục ngữ nào sau đõy núi về kỉ luật:

A đất cú lề, quờ cú thúi.

B Nước cú vua chựa cú bụt.

C Cả hai cõu trờn.

4 Em hóy cho biết ý kiến đỳng:

A Nhà nước cần phỏt huy tớnh dõn chủ cho học sinh.

B Dõn chủ nhưng cần phải cú tổ chức, cú ý thức xõy dựng trường lớp.

C Cả hai ý kiến trờn.

Gv: Đất nước ta trờn đà đổi mới phỏt triển, Nhà nước XHCN luõn phỏt huy quyền làm chủ của của cụng dõn Mỗi một cụng dõn cần phats huy tinh thần làm chủ, luõn đúng ghúp sức mỡnh vào cụng việc chung về xõy dựng đất nước Mỗi học sinh chung ta cần hiểu biết về dõn chủ, phải cú ý thức kỷ luật, gúp phần xõy dưng để XH gia đỡnh bỡnh yờn hành phỳc.

bài 4 bảo vệ hũa bỡnh

Gv: Cho học sinh sắm vai bài tập 4(SGK - 12)

Hs: Xõy dựng kịch bản, phõn vai, biểu diễn.

Trang 36

Đánh gía nhận xét.

Gv: Kết luận.

bài 5 Tình hữu nghị giữa các dâm tộc trên thế giới

Gv: Cho học sinh thảo luận

- Quan hệ tốt đẹp bền chặt lâu dài với: Lào, Campuchia,

- Là thành viên hiệp hội các nước Đông Nam Á (ASEAN)

- Diễn đàn hợp tác Châu á Thái Bính Dương(APEC)

- Tăng cường quan hệ với các nước phát triển.

- Quan hệ nhiều nước, nhiều tổ chức quốc tế.

- Lao động hoạt động vì nhân đạo.

- Bảo vệ môi trường.

- Chia sẻ nỗi đau khi các bạn ở các nước khác bị thiên tai khủng bố sung đột.

- Cư xử văn minh, lịch sự với người người nước ngoài.

Gv: Giao lưu quốc tế trong thơid đại ngày nay trở thành yêu cầu sống còn của mỗi dân tộc Chính sách đối ngoại luân là sự nối tiếp của chính sách đối nội phát triển đất nước.

? Từ đó em hãy chỉ ra một số thành quả của sự hữu nghị sự hợp tác giữa nước ta với nước khác

VD: - Nhà máy thủy điện Hòa Bình.

Trang 37

Chủ đề: Viết đoạn văn ngắn nói về tình cảm yêu quê hương, đất nước.

Hs: Mỗi đội 3- 5 em lên bảng thay nhau viết.

Lớp nhận xét

Gv: Kết luận- cho điểm.

Làm việc năng suất chất lượng hiệu quả

Gv: Sử dụng phương pháp diễn đàn

"Trao đổi về vấn đề : Nhanh, nhiều, tốt, rẻ"

- Các yếu tố này thống nhất với nhau hay mâu thuẫn?

- Có cần điều kiện khác để đạt được yêu cầu như là: kĩ thuật, công nghệ, máy móc, nguyên liệu, tinh thần lao động.

Hs: Trao đổi thảo luận

Gv: Kết luận chung.

lí tưởng sống của thanh niên

Gv: Qua những năm tháng tuổi thơ con người bước vào một thời kỳ quan trọng đó là tuổi thanh niên với nhiều sự phát triển: sinh lí, tâm lí, nuôi dưỡng nhiều mơ ước, hoài bão, khát vọng, nhiều mối quan hệ, tình bạn, tình yêu Đó là tuổi đến với lí tưởng sống phong phú nhất, đẹp đẽ nhất.

? Vậy theo em xác định đúng và phấn đấu suất đời cho lí tưởng sẽ có lợi gì?

Hs: - Góp phần thực hiện tốt được các nhiệm vụ chung của XH.

- Đạt tới được cái đích mà mình mong muốn.

- Không bị lầm đường lạc lối như: sống thực dụng, tệ nạn, quên lãng quá khứ.

- Được mọi người kính trọng tin yêu.

Gv: Đọc quan niệm của Hồ Chí Minh về thế hệ trẻ Đó cũng chính là lí tưởng của

Hồ Chí Minh

Câu1 Em có suy nghĩ như thế nào về việc vẫn còn những học sinh vi phạn kỉ luật? (3 điểm)

Câu2 Trong một buổi thảo luận của lớp về vấn đề "Lí tưởng sống của thanh niên"

Em sẽ nói như thế nào trong buổi thảo luận đó? ( 7 điểm)

Câu 1.

- Các bạn chưa ý thức được trách nhiệm của mình trước gia đình, nhà trường.

- Đua đòi với những người xấu.

- Gia đình chưa thực sự qu

Tuần 18 – Tiết 18

KIỂM TRA HỌC KI I

Tuần 19 – Tiết 19

Trang 38

ĐÁNH GIÁ TRẢ BÀI

HỌC KÌ II Tuần 20 – Tiết 20 Ngày soạn:02/01/2011

BÀI 11: TRÁCH NHIỆM CỦA THANH NIÊNTRONG SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC.( tiết 1)

- Định hướng cơ bản của thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

- Mục tiêu, vị trí của công nghiệp hóa, hiện đại hóa.

- Trách nhiệm của thanh niên trong giai đoạn hiện nay.

2 Kĩ năng:

- Kĩ năng đánh giá thực tiễn xây dựng đất nước trong thời kì hiện nay.

- Xác định cho tương lai của bản thân, chuẩn bị hành trang cho tham gia lao động học tập.

3 Thái độ:

- Tin tưởng vào đường lối mục tiêu xây dựng đất nước.

- Có ý thức học tập rèn luyện để thực hiện đúng trách nhiệm đối với bản thân, gia đình và xã hội.

- Làm các bài tập trong sách giáo khoa.

III Tiến trình lên lớp:

1 Giới thiệu chương trình học kì II

2 Kiểm tra bài cũ nhằm giới thiệu bài mới

1 Học sinh phải rèn luyện như thế nào đẻ thực hiện lý tưởng sống của thanh niên?

Em dự định sẽ làm gì sau khi tốt nghiệp THCS?

2 Hành vi nào cần phên phán đối với một số thanh niên hiện nay?

Định dạng
Số trang	76
Dung lượng	1,84 MB