Tập huấn TTCM-Chuyên đề 3

CHUYÊN ĐỀ 3 CHUYÊN ĐỀ 3 TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC TRƯỜNG TRUNG HỌC PGS. TS. Nguyễn Thị Minh Phương PGS. TS. Nguyễn Thị Minh Phương TS. Vũ Ngọc Anh TS. Vũ Ngọc Anh Giới thiệu- Làm quen Giới thiệu- Làm quen Mong muốn Mong muốn Mục tiêu Mục tiêu - Củng cố hiểu biết về hoạt động DH, về CTGDPT - Biết công việc của TTCM trong quản lý DH (gắn với CTGDPT, với việc học của các đối tượng HS khác nhau; quản lý hồ sơ,…) - Tăng cường kỹ năng quản lý DH với tư cách TTCM. - Có khả năng tập huấn lại cho các TTCM trong nhà trường. Dạy học phải là hoạt động của hai chủ thể, ttong đó dưới sự tổ chức, hướng dẫn và điều khiển của GV, HS nhận thức lại một cách tích cực các tri thức đã được tích luỹ qua các thế hệ đi trước và rèn luyên, hình thành kỹ năng hoạt động, vận dụng các kiến thức kĩ năng vào thực tiễn cuộc sống và tạo lập thái độ sống tốt đẹp. 1. Hoạt động dạy học và chương 1. Hoạt động dạy học và chương trình giáo dục phổ thông trình giáo dục phổ thông 1. Hoạt động dạy học và chương 1. Hoạt động dạy học và chương trình giáo dục phổ thông trình giáo dục phổ thông 1.1. Về hoạt động dạy học ? Hãy chỉ ra sự khác biệt trong cách dạy và học tập trung vào GV với cách dạy và học hướng vào HS: - Hành động của GV, HS (làm gì?) - Nội dung bài học - Các bước lên lớp - Môi trường giao tiếp của GV, HS - Phương pháp - Phương tiện - Đánh giá - …… * (HĐ: cả lớp) 1. Hoạt động dạy học và chương 1. Hoạt động dạy học và chương trình giáo dục phổ thông trình giáo dục phổ thông 1.2. Tổng quan về chương trình giáo dục phổ thông : CT GDPT gồm - Phần “Chương trình GDPT – Những vấn đề chung” - Phần “Chương trình GDPT theo môn học” - Phần “Chương trình GDPT theo cấp học” - Chương trình tự chọn. 1. Hoạt động dạy học và chương 1. Hoạt động dạy học và chương trình giáo dục phổ thông trình giáo dục phổ thông 1.3. Vai trò chương trình giáo dục phổ thông với hoạt động dạy học ở trường THCS và THPT - Căn cứ để GV xây dựng kế hoạch bài dạy, - Căn cứ để GV soạn đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS, - Căn cứ để GV xây dựng kế hoạch công tác năm, - Căn cứ để cán bộ quản lý nhận xét, đánh giá về chuyên môn, nghiệp vụ của GV (qua giáo án, các đề kiểm tra, thi; dự giờ lên lớp, ). 2. Tổ trưởng chuyên môn với 2. Tổ trưởng chuyên môn với công tác quản lý dạy học công tác quản lý dạy học 2.1. Nội dung công tác quản lý 1?. Tìm hiểu về những hoạt động quản lí DH Nội dung công tác quản lý Nội dung công tác quản lý Nội dung QLDH 1. QL thực hiện CT 4. QL hồ sơ CM 5…… 3. QL DH theo chuyên đề 2. QLDH theo đối tượng Nội dung quản lý dạy học Nội dung quản lý dạy học 1. Quản lý thực hiện CT: (chức năng QL) (i) Lập kế hoạch: thông qua văn bản, thông tư, chỉ thị của cấp trên; qua nắm bắt về tổ viên; CSVC, chất lượng học tập của HS, KH cá nhân, TCM, … (ii) Thực hiện CT: triển khai KH theo phân phối CT, chuẩn KT- KN; chủ trương đổi mới CT, đổi mới PPDH- kiểm tra, ĐG; DH phù hợp đối tượng; ôn tập KT, GV viết sáng kiến- kinh nghiệm (iii) Giám sát: Ra soát, xem xét hoạt động thực hiện CT của GV (phát hiện vấn đề, từ đó điều chỉnh KH) (iv) ĐG: đối với GV: qua sản phẩm của GV (hồ sơ, kết quả DH); đối với HS: kết quả học tập, tu dưỡng đạo đức, … [...]... trưởng chuyên môn 3. 3 Tổ chức tọa đàm, trao đổi liên bộ môn về thực hiện DH theo CT môn học - Phát hiện vấn đề liên quan với một số TCM, có thể trao đổi, hỗ trợ giải quyết (PP PTDH, sọan đề, ….) - Điều kiện thực hiện (nhân sự, tài liệu, phương tiện, địa điểm, thời gian,…) - Tổ chức thực hiên (CT làm việc, triển khai, …., kết luận) 3 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của tổ trưởng chuyên môn 3. 4 Báo cáo... đột xuất 3 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của tổ trưởng chuyên môn 3. 1 Sinh hoạt tổ chuyên môn ?1 Bạn hãy liệt kê một số nội dung sinh hoạt TCM ?2 Từ kinh nghiệm quản lý của mình, bạn hãy nhận xét (hiện trạng, hiệu quả, ) và đề xuất cách thức để nâng cao chất lượng các buổi sinh hoạt TCM? * Làm việc cá nhân, trình bày trên giấy A4 với 3 cột: Liệt kê nội dung sinh hoạt TCM/ nhận xét/ đề xuất Sinh... đối tượng (iv) Triển khai, giám sát (v) Đánh giá Nội dung quản lý dạy học 3 Quản lý DH theo chuyên đề: - Mục tiêu: Củng cố KT cho HS yếu kém, nâng cao, mở rộng cho HS khá, giỏi, - Nội dung hoạt động: + Thống nhất các chuyên đề + Phân công GV thực hiện + Phân công thẩm tra, góp ý, bổ sung và hòan thiện + Triển khai DH chuyên đề (có ssự tham gia củaTCM) + Tổng kết, đánh giá * Lưu ý: Số lượng CĐ phù hợp... Cách làm hiệu quả? ……… 3 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của tổ trưởng chuyên môn 3. 2 Dự giờ thăm lớp ?1 Hãy chia xẻ với đồng nghiệp một số tình huống mà bạn đã gặp trong dự giờ, thăm lớp và kinh nghiệm giải quyết của bạn ?2 Nghiên cứu Phiếu dự giờ, điều chỉnh, bổ sung và hòan thiện • Chia xẻ chung cả lớp • Làm việc nhóm nhỏ với Phiếu dự giờ • Trình bày kết quả và trao đổi 3 Biện pháp quản lý hoạt... các nhóm nhỏ, trong khoảng thời gian giới hạn, mỗi nhóm tự lực hoàn thành các nhiệm vụ học tập trên cơ sở phân công và hợp tác làm việc Kết quả làm việc của nhóm sau đó được trình bày và đánh giá trước toàn lớp QUY TRÌNH DẠY HỌC NHÓM Làm việc toàn lớp Làm việc nhóm NHẬP ĐỀ VÀ GIAO NHIỆM VỤ • Giới thiệu chủ đề • Xác định nhiệm vụ các nhóm • Thành lập các nhóm LÀM VIỆC NHÓM • Chuẩn bị chỗ làm việc •... lớp do GV trong tổ phụ trách Việc dạy theo đối tượng; Kết quả học tập của HS (xếp loại HS từng lớp, tổng số-%) Nhận xét năng lực chuyên môn, nghiệp vụ (chủ yếu qua dự giờ) Việc quản lý hồ sơ ……… 3 Các vấn đề được phát hiện (liên quan đến kết quả dạy học) 4 Các kiến nghị của tổ chuyên môn , ngày tháng năm Tổ trưởng chuyên môn Chân thành cám ơn sự chú ý của quý Thầy Cô Chúc quý Thầy Cô sức khỏe và... 3 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của tổ trưởng chuyên môn BÁO CÁO CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Trường THCS/ THPT: Tổ chuyên môn: BÁO CÁO ĐỊNH KỲ - HỌC KỲ I/II/CUỐI NĂM HỌC 1 Tình hình nhân sự của tổ: Số người, trình độ, đặc điểm, khó khăn/ thuận lợi của cá nhân GV 2 Kết quả thực hiện về quản lý DH: Việc thực hiện CT môn học Số môn và lớp do GV trong tổ phụ trách Việc dạy theo đối tượng; Kết quả học tập . CHUYÊN ĐỀ 3 CHUYÊN ĐỀ 3 TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ. giờ • Trình bày kết quả và trao đổi 3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy 3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của tổ trưởng chuyên môn học của tổ trưởng chuyên môn 3. 3. Tổ chức tọa đàm, trao đổi liên. dung quản lý dạy học 3. Quản lý DH theo chuyên đề: - Mục tiêu: Củng cố KT cho HS yếu kém, nâng cao, mở rộng cho HS khá, giỏi, - Nội dung hoạt động: + Thống nhất các chuyên đề + Phân công GV thực