BÀI THỰC HÀNH: NHÓM 4- BẮC GIANG CHỦ ĐỀ: CÁC DẠNG TAM GIÁC ĐẶC BIỆT- HÌNH HỌC 7 1. Mục tiêu …. 2. Chuẩn kiến thức, kĩ năng … 3. Bảng mô tả và câu hỏi NỘI DUNG NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG THẤP VẬN DỤNG CAO 1. Tam giác cân 1.1. Định nghĩa Phát biểu được khái niệm tam giác cân Câu hỏi: 1.1.1 Vẽ được một tam giác cân. Câu hỏi: 1.1.2 - Nhận biết tam giác cân. - Xác định được đỉnh, cạnh bên, cạnh đáy, góc ở đáy, góc ở đỉnh. Câu hỏi: 1.1.3 Sử dụng định nghĩa, chứng minh tam giác cân Câu hỏi: 1.1.4 1.2. Tính chất Phát biểu đúng định lí. Câu hỏi: 1.2.1 Xác định được hai góc bằng nhau trong tam giác cân. Câu hỏi: 1.2.2 - Dùng định lý, tính các góc còn lại trong tam giác cân khi biết một góc của tam giác đó. Câu hỏi: 1.2.3 Vận dụng định lý để chứng minh một số dạng toán: hai đoạn thẳng song song, vuông góc, bằng nhau… Câu hỏi: 1.2.4 1.3. Dấu hiệu nhận biết Phát biểu được hai dấu hiệu nhận biết tam giác cân. Nhận ra được tam giác cân. Sử dụng hai dấu hiệu nhận biết để chứng minh một tam giác là tam giác cân. Sử dụng dấu nhiệu nhận biết để giải quyết một số dạng toán chứng minh các đoạn thẳng bằng nhau, các góc bằng nhau… Câu hỏi 1.3.1 Câu hỏi 1.3.2 Câu hỏi 1.3.3 Câu hỏi 1.3.4 Câu hỏi 1.1.1: Hãy phát biểu định nghĩa tam giác cân. Câu hỏi 1.1.2: Vẽ tam giác MNP cân tại N. Câu hỏi: 1.1.3: Tìm các tam giác cân trên hình vẽ , kể tên các cạnh bên, cạnh đáy, góc ở đáy, góc ở đỉnh của các tam giác đó ? 5 4 2 2 2 2 F B C A D E Tam giác cân Cạnh bên Cạnh đáy Góc ở đáy Góc ở đỉnh … Câu hỏi 1.1.4: d H A B M Cho đoạn thẳng AB. Trung trực d của đoạn thẳng AB cắt AB tại H . Trên d lấy điểm M sao cho MH= AB 2 . Hình vẽ trên có bao nhiêu tam cân? Tại sao? Câu hỏi 1.2.1: Hãy phát biểu tính chất của tam giác cân. Câu hỏi 1.2.2: Cho tam giác ABC cân tại A. Khẳng định nào sau đây là đúng: 1. µ µ =A B 2. µ µ =B C 3. µ µ =C A 4. µ µ µ = =A B C Câu hỏi 1.2.3: Cho tam giác ABC cân tại A: a, Biết µ = 0 A 50 , tính µ B , µ C b, Biết µ = 0 B 50 , tính µ A , µ C Câu hỏi 1.2.4: Cho tam giác ABC cân tại A. M là trung điểm của BC. a, Chứng minh AM ⊥ BC b, Trên cạnh AB, AC lần lượt lấy các điểm E, F sao cho BE=CF. Chứng minh EF//BC. Câu hỏi 1.3.1: Hãy nêu dấu hiệu nhận biết tam giác cân. Câu hỏi: 1.3.2: Hai tam giác sau có phải là tam giác cân không? Vì sao? B C A D E F Câu hỏi 1.3.3: Cho hình vẽ: 65 ° 65 ° D B C A Hình vẽ trên có những tam giác cân nào? Vì sao? Câu 1.3.4: Cho tam giác ABC nhọn có · · =ABC 2ACB . Vẽ AH vuông góc với BC. Trên tia đối của tia BA lấy điểm M sao cho BM=BH: a, Chứng minh: · · = ABC BHM 2 b, Chứng minh EC=EA c, Chứng minh AB+BH=HC. 4. Định hướng hình thành và phát triển năng lực Năng lực nào? Tại sao? 5. Phương pháp dạy học PPDH nào? Tại sao? Không làm các chủ đề sau: Lớp 6: PHZP CỘNG TRÊN TẬP H]P S_ NGUYÊN Lớp 7: S_ TRUNG BÌNH CỘNG, Lớp 8: PHUƠNG TRÌNH BẬC NHẤT VÀ CÁCH GIẢI; PT tích, PHƯƠNG TRÌNH CHỨA ẨN Ở MẪU. Tỉ lệ thức Lớp 9: Phương trình bậc hai; HỆ THỨC LƯ]NG TRONG TAM GIÁC VUÔNG, Tứ giác nội tiếp HẢI DƯƠNG: Số học 6 Hải Phòng: Số học 6 Bắc Ninh: ĐS 7 Bắc Giang: HH7 Thái Bình: ĐS8 Quảng Ninh: ĐS 9 . BÀI THỰC HÀNH: NHÓM 4- BẮC GIANG CHỦ ĐỀ: CÁC DẠNG TAM GIÁC ĐẶC BIỆT- HÌNH HỌC 7 1. Mục tiêu …. 2. Chuẩn kiến. LƯ]NG TRONG TAM GIÁC VUÔNG, Tứ giác nội tiếp HẢI DƯƠNG: Số học 6 Hải Phòng: Số học 6 Bắc Ninh: ĐS 7 Bắc Giang: HH7 Thái Bình: ĐS8 Quảng Ninh: ĐS 9 . BM=BH: a, Chứng minh: · · = ABC BHM 2 b, Chứng minh EC=EA c, Chứng minh AB+BH=HC. 4. Định hướng hình thành và phát triển năng lực Năng lực nào? Tại sao? 5. Phương pháp dạy học PPDH nào? Tại sao? Không