Giáo án địa lí 8 chuẩn kiến thức kĩ năng của bộ giáo duc và đào tạo giảng dạy năm học 2014 2015, mới nhất, chuẩn nhất Giáo án địa lí 9 chuẩn kiến thức kĩ năng của bộ giáo duc và đào tạo giảng dạy năm học 2014 2015, mới nhất, chuẩn nhất Giáo án địa lí 9 chuẩn kiến thức kĩ năng của bộ giáo duc và đào tạo giảng dạy năm học 2014 2015, mới nhất, chuẩn nhất
Giáo án địa li 9 ĐỊA LÝ VIỆT NAM (tiếp theo) ĐỊA LÝ DÂN CƯ Ngày soạn: / /2013 Ngày dạy: 9A 9B 9C TIẾT:1 - BÀI 1: CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Nêu được một số đặc điểm về dân tộc: Việt nam có 54 dân tộc, dân tộc kinh chiếm số đông. - Biết các dân tộc có trình độ phát triển kinh tế khác nhau, chung sống đoàn kết, cùng xây dựng và bảo vệ tổ quốc. - Trình bày được sự phân bố các dân tộc ở nước ta. 2. Kĩ năng: - Phân tích bảng số liệu, biểu đồ về số dân phân theo thành phần dân tộc để thấy các dân tộc có số dân rất khác nhau, dân tộc kinh chiếm 4/5 dân số cả nước. - Thu thập thông tin về một dân tộc (số dân, đặc điểm về phong tục, tập quán, trang phục, nhà ở, kinh nghiệm sản xuất, địa bàn phân bố chủ yếu, ) 3. Thái độ – Kĩ năng sống: + Thái độ: - Có tinh thần đoàn kết, học hỏi những tiến bộ của các dân tộc khác. - Tôn trọng những nét văn hoá đặc sắc của các dân tộc bạn. + Kĩ năng sống: - Tư duy: Thu thập và xử lí thông tin từ lược đồ/bản đồ, các bảng số liệu và bài viết để tìm hiểu về đặc điểm dân số Việt Nam; Phân tích mối quan hệ giữa gia tăng dân số và cơ cấu dân số với sự phát triển kinh tế - xã hội. - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực; giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm. - Làm chủ bản thân: Trách nhiệm của bản thân trong việc góp phần giảm tỉ lệ gia tăng dân số. II. Phương tiện dạy học: 1. Giáo viên: - Bản đồ phân bố dân tộc VN (Atlát ĐLVN) - Tranh ảnh địa lý: Các dân tộc trong đại gia đình các dân tộc Việt Nam. - Máy chiếu. 2. Học sinh: - Sưu tầm các tranh ảnh về các dân tộc ít người ở địa phương em. - Tìm hiểu về dân tộc mình(số dân, đặc điểm về phong tục, tập quán, trang phục, nhà ở, kinh nghiệm sản xuất, địa bàn phân bố chủ yếu, ) III. Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Trực quan qua tranh ảnh, bảng biểu, lược và bản đồ; - Nêu vấn đề; động não; tranh luận. - Thảo luận nhóm; trình bày 1 phút. 1 Năm học 2013 - 2014 Giáo án địa li 9 - Giảng giải tích cực. IV. Tiến trình dạy học và giáo dục: 1. Ổn định lớp: KTSS: 9A 9B 9C 2. Kiểm tra: HS chuẩn bị giấy vở, sách bút. 3. Bài mới: * Mở bài: GV giới thiệu sơ lược chương trình Địa lí 9. Bài học đầu tiên của môn ĐL9 hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu nước ta có bao nhiêu dân tộc, dân tộc nào giữ vai trò chủ đạoViệt Nam là một quốc gia nhiều dân tộc. Với truyền thống yêu nước, đoàn kết, các dân tộc đã sát cánh bên nhau trong suốt quá trình xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Hoạt động của GV- HS Ghi bảng * HĐ 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu Các dân tộc ở Việt Nam: GV cho HS nghiên cứu SGK và tranh ảnh địa lý về các dân tộc VN, H1.1 SGK. GV: Giới thiệu một số dân tộc tiêu biểu cho các miền đất nước ? Bằng hiểu biết của bản thân, em hãy cho biết: - Nước ta có bao nhiêu đân tộc? Kể tên các dân tộc mà em biết? - Em hãy trình bày một số nét khái quát về dân tộc Kinh và một số dân tộc khác? (ngôn ngữ, trang phục, tập quán, sản xuất ) HS: Quan sát H1.1SGK ? Cơ cấu dân tộc nước ta gồm mấy nhóm người? ? Dân tộc nào có số dân đông nhất? Chiếm tỉ lệ là bao nhiêu? ? Dựa vào hiểu biết thực tế và thông tin SGK, cho biết đặc điểm của dân tộc Việt? (kinh nghiệm sản xuất, các nghề truyền thống…) GV: mở rộng - Người Việt cổ còn có tên gọi: Âu Lạc, Lạc Việt - Người VIệt đã biết đến kim loại -> chinh phục châu thổ sông Hồng- nền văn minh NN lúa nước với hàng loạt nghề thủ công truyền thống rất tinh xảo - Người Việt cổ->hiện đại trong mọi hoàn cảnh họ luôn là sư dân giữ vai trò chủ đạo trong quá trình phát triển đất nước ? Nhóm dân tộc ít người chiếm tỉ lệ bao nhiêu? Đặc điểm của các dân tộc ít người? ? Kể tên một số sản phẩm thủ công tiêu biểu của các dân tộc ít người mà em biết? (Dệt thổ cẩm, thêu, gốm, trồng bông dệt vải, làm khảm bạc, bàn ghế bằng trúc, cồng chiêng…) I. Các dân tộc ở Việt Nam - Nước ta có 54 dân tộc, mỗi dân tộc có những nét văn hoá riêng: ngôn ngữ, trang phục, quần cư, trang phục… - Cơ cấu dân tộc gồm 2 nhóm người: + Dân tộc Việt: chiếm 86% • Có kinh nghiệm trồng lúa nước • Nghề thủ công có kĩ thuật tinh xảo • Là lực lượng lao động đông đảo trong các ngành kinh tế + Nhóm dân tộc ít người chiếm 13,8% dân số • Mỗi dân tộc có kinh nghiệm riêng trong một số lĩnh vực: trồng cây công nghiệp, ăn quả, chăn nuôi… 2 Năm học 2013 - 2014 Giáo án địa li 9 ? Hãy kể tên các vị lãnh đạo cấp cao của Đảng và Nhà nước ta, tên các vị anh hùng, các nhà khoa học có tiếng là người dân tộc ít người mà em biết? ? Tại sao nói: Các dân tộc đều bình đẳng, đoàn kết cùng nhau xây dựng và bảo vệ Tổ quốc? ? Cho biết vai trò của người Việt định cư ở nước ngoài đối với đất nước? GV: Chuyển ý. Nước ta có 54 dân tộc. Các dân tộc phân bố ntn? Hiện nay sự phân bố các dân tộc có gì thay đổi? => Phần II * HĐ 2 (20p): Hướng dẫn HS tìm hiểu phân bố các dân tộc HS: Quan sát bản đồ phân bố dân tộc VN&Atlát VN ? Dựa vào bản đồ và hiểu biết của mình, hãy cho biết dân tộc Việt phân bố chủ yếu ở đâu? ? Dựa vào vốn hiểu biết, cho biết các dân tộc ít người phân bố chủ yếu ở đâu? ? Những khu vực đó có đặc điểm như thế nào về TN, KT-XH? (địa hình, tài nguyên, biên giới, giao thông và kinh tế…) GV: Chia lớp thành 3 nhóm thảo luận câu hỏi: Nhóm 1: Trung du và MNBB là địa bàn cư trú của khoảng bao nhiêu dân tộc? Tên các dân tộc tiêu biểu? Nhóm 2: Khu vực Trường Sơn - Tây Nguyên là địa bàn cư trú của khoảng bao nhiêu dân tộc? Kể tên các dân tộc tiêu biểu? Nhóm 3: Khu vực NTB&NB là địa bàn cư trú chủ yếu của các dân tộc nào? - Đại diện nhóm HS trình bày 1 phút, chỉ bản đồ, nhóm khác bổ sung. - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức HS: Quan sát H1.2 ? Cho biết cùng với sự phát triển của nền kinh tế, sự phân bố và đời sống của các đồng bào dân tộc ít người có những thay đổi lớn ntn? GV: Mở rộng về đời sống của người Mường. • Tham gia vào các hoạt động kinh tế khác - Các dân tộc cùng nhau đoàn kết, xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc II. Phân bố các dân tộc: 1. Dân tộc Việt (Kinh) - Phân bố rộng khắp cả nước song tập trung chủ yếu ở đồng bằng, trung du, duyên hải. 2. Các dân tộc ít người: - Phân bố chủ yếu ở miền núi và trung du + Trung du miền núi phía Bắc: 30 dân tộc: Tày, Nùng, Thái, Mường, Dao + Trường Sơn, Tây Nguyên: 20 dân tộc: Ê đê, Gia rai Cơ ho + Nam Trung Bộ, Nam Bộ: Chăm, Khơ me, Hoa (TP Hồ Chí Minh). - Do chính sách phát triển KT-XH của Dảng và Nhà nước nên hiện nay sự phân bố và đời sống các dân tộc đã có nhiều thay đổi 4. Củng cố: - HS: Đọc ghi nhớ SGK - Nước ta có bao nhiêu dân tộc? Những nét văn hoá riêng của các dân tộc thể hiện ở những mặt nào? - Em hãy trình bày tình hình phân bố các dân tộc ở nước ta? - Em hãy điền vào chỗ trống trong các câu sau: 3 Năm học 2013 - 2014 Giáo án địa li 9 “ Em thuộc dân tộc…………, dân tộc em đứng thứ……về số dân trong cộng đồng các dân tộc Việt Nam. Địa bàn cư trú của dân tộc em là……………………………………Một số nét văn hoá tiêu biểu của dân tộc em là………………………………………………………… ” 5. Hướng dẫn HS học bài: - HS làm bài tập 3 vào vở ghi và các BTTH - Sưu tầm tranh ảnh về các dân tộc ít người của Việt Nam - Tìm hiểu trước Bài 2: Dân số và gia tăng dân số V. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………………………………………………… 4 Năm học 2013 - 2014 Giáo án địa li 9 Ngày soạn: / /2013 Ngày dạy: 9A 9B 9C TIẾT: 2 - BÀI 2: DÂN SỐ VÀ GIA TĂNG DÂN SỐ. I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Trình bày được một số đặc điểm dân số ở nước ta, nguyên nhân và hậu quả. - Biết sự thay đổi cơ cấu dân số và xu hướng thay đổi cơ cấu dân số ở Việt Nam và nguyên nhân của sự thay đổi đó. 2. Kĩ năng: - Vẽ và phân tích biểu đồ về dân số, bảng số liệu về cơ cấu dân số ở Việt Nam. - Phân tích và so sánh dân số nước ta các năm 1989 và 1999 để thấy rõ đặc điểm cơ cấu, sự thay đổi của cơ cấu dân số theo tuổi và giới ở nước ta trong giai đoạn 1989 – 1999. 3. Thái độ - Kĩ năng sống: + Thái độ: - Ý thức được sự cần thiết phải có quy mô gia đình hợp lý. - Có thái độ học tập nghiêm túc và nhận thức vấn đề dân số là vấn đề toàn cầu. + Kĩ năng sống: - Tư duy: Thu thập và xử lí thông tin từ lược đồ/bản đồ, các bảng số liệu và bài viết để tìm hiểu về đặc điểm dân số Việt Nam; Phân tích mối quan hệ giữa gia tăng dân số và cơ cấu dân số với sự phát triển kinh tế - xã hội. - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực; giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm. - Làm chủ bản thân: Trách nhiệm của bản thân trong việc góp phần giảm tỉ lệ gia tăng dân số. II. Phương tiện dạy học: 1. Giáo viên: - Biểu đồ biến đổi dân số ở nước ta( phóng to theo SGK). - Tranh ảnh về hậu quả của dân số tới môi trường, chất lượng cuộc sống. 2. Học sinh: - Thu thập số liệu về dân số Việt Nam một số năm gần đây. - Tìm hiểu trước bài 2 : Dân số và gia tăng dân số. III. Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Trực quan qua tranh ảnh, bảng biểu, lược và bản đồ; - Nêu vấn đề; động não - Thảo luận nhóm - cặp đôi- chia sẻ; trình bày 1 phút. - Giảng giải tích cực; tranh luận…. IV. Tiến trình dạy học – giáo dục: 1. Ổn định lớp: KTSS: 9A 9B 9C 2. Kiểm tra bài cũ: 5 Năm học 2013 - 2014 Giáo án địa li 9 ? Nước ta có bao nhiêu dân tộc? Những nét văn hoá riêng của các dân tộc thể hiện ở những mặt nào? ? Em hãy trình bày tình hình phân bố các dân tộc ở nước ta? H: G: 3. Bài mới: * Mở bài: Việt Nam là một nước đông dân, có cơ cấu dân số trẻ. Nhờ thực hiện tốt công tác kế hoạch hoá gia đình nên tỉ lệ gia tăng tự nhiên củâ dân số có xu hướng giảm và cơ cấu dân số đang có sự thay đổi. Hoạt động của GV-HS Ghi bảng * HĐ 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu số dân GV cho HS nghiên cứu mục 1 SGK. ? Số dân nước ta tính đến 2002 là bao nhiêu? ? Nước ta đứng hàng thứ bao nhiêu về S và dân số trên TG? Em có suy nghĩ gì về thứ hạng diện tích và dân số của Việt Nam so với các nước trên thế giới? - Dân số: xếp thứ 14 , hiện nay đứng thứ 13 trên thế giới; năm 2007 dân số VN đạt 85,2 triệu người. - Diện tích xếp thứ 58 trên thế giới. => nước đông dân GV: Lưu ý HS - Năm 2004, dân số nước ta là 82 triệu người - Trong khu vực ĐNA, dân số VN đứng thứ 3 sau Inđô, Philipin ? Với dân số đông như trên có thuận lợi gì cho phát triển kinh tế, xã hội? - GV chuyển ý: - HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu gia tăng dân số GV cho HS nghiên cứu mục 2 và H 2.1 SGK trang 7. ? Nhận xét về tình hình gia tăng dân số của nước ta (qua chiều cao của các cột)? - Bùng nổ dân số từ thập kỷ 50 của thế kỷ 20. - Tăng nhanh liên tục. ? Quan sát và nhận xét đường biểu diễn tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên có sự thay đổi ntn? Nguyên nhân của sự thay đổi đó? - TLGTTN cao nhất gần 4% (54-60): kết thúc cuộc kháng chiến chống Pháp - Từ76-03: xu hướng giảm dần và thấp nhất 1,3% (2003) - Năm 2012, dân số VN đạt 88,7 triệu người. ? Vì sao tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên giảm nhưng tổng số dân vẫn tăng? - Vì số dân lớn nên dù dân số có gia tăng ít (thậm chí gia tăng có giảm) thì tổng số dân vẫn tăng. ? Mỗi năm nước ta có thêm khoảng bao nhiêu người? 1. Số dân: - Việt Nam là nước đông dân. Dân số nước ta + Năm 2002 là: 79,7 triệu người, + Năm 2007 dân số VN đạt 85,2 triệu người xếp thứ 13 trên thế giới, thứ 7 châu Á, thứ 3 Đông Nam Á. 2. Gia tăng dân số: - Bùng nổ dân số từ thập kỷ 50 thế kỷ 20. - Dân số tăng nhanh liên tục: + Năm 2002 là: 79,7 triệu người, + Năm 2007 dân số VN đạt 85,2 triệu người - Gia tăng dân số tự nhiên có xu hướng giảm nhưng tổng số dân vẫn tăng. Mỗi 6 Năm học 2013 - 2014 Giáo án địa li 9 GV: Chia nhóm HS Thảo luận: Nhóm 1: Dân số đông và tăng nhanh đã gây ra hậu quả gì? (Kinh tế, xã hội, môi trường…) Nhóm 2: Nêu những giải pháp khắc phục tình trạng này? Nhóm 3: Nêu những lợi ích của giảm tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số nước ta? - Đại diện nhóm HS trình bày, bổ sung. - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức. - Lợi ích của việc giảm tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên của dân số nước ta: Ổn định dân số → thuận lợi cho quá trình phát triển kinh tế- xã hội của đất nước. - GV cho HS phân tích bảng số liệu 2.1 theo hẹ thống câu hỏi ở SGK để thấy sự khác nhau giữa các vùng về tỉ lệ gia tăng tự nhiên và nguyên nhân của nó, từ đó thấy rõ hơn ý nghĩa của việc nâng cao dân trí - GV chuyển ý. * HĐ 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu cơ cấu dân số GV cho HS quan sát bảng số liệu 2.2 GV: Chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm tính tổng số % ở từng độ tuổi trong một năm. GV: Ghi kết quả tính của các nhóm lên bảng GV: Đưa tiêu chí đánh giá cơ cấu dân số trẻ ? So với tiêu chí, nước ta có cơ cấu dân số thuộc loại nào? Vì sao? ? Cơ cấu dân số trẻ có thuận lợi và khó khăn gì? ? Hãy cho biết xu hướng thay đổi cơ cấu dân số theo nhóm tuổi ở VN từ 79-99? GV: Dân số nước ta đang già đi ? Dựa vào bảng 2.2 hãy nhận xét tỉ lệ 2 nhóm dân số nam và nữ thời kỳ 1979-1999? (Sự chênh lệch giữa tỉ lệ tổng số nam và nữ giảm dần từ 3% -> 2,6% -> 1,4%) ? Vì sao ở nước ta nữ nhiều hơn nam và có xu hướng cân bằng? ? Tại sao cần phải biết cơ cấu dân số theo giới tính của mỗi quốc gia? (Để tổ chức lao động, bổ sung hàng hoá cho phù hợp…) HS: Đọc đoạn “ở nước ta…cao rõ rệt” để hiểu rõ hơn về tỉ số giới tính - Số nam so với 100 nữ; hiện nay tỉ lệ này là 112 – 118 trên 100 nữ. GV: Giải thích thêm về tỉ số giới tính và sự khác nhau về tỉ số giới tính ở các vùng miền nước ta là do chuyển cư, chiến tranh… năm tăng thêm khoảng 1 triệu người * Hậu quả: - Dân số đông, tăng nhanh→hậu quả cho phát triển kinh tế- xã hội( làm chậm quá trình phát triển kinh tế, thiếu việc làm, y tế, giáo dục ) - Tác động xấu đến môi trường. * Biện pháp: giảm tỉ lệ sinh và phát triển KT-XH 3. Cơ cấu dân số: a. Cơ cấu dân số theo độ tuổi: - Việt Nam là nước có cơ cấu dân số trẻ và đang có sự thay đổi - Tỉ lệ trẻ em giảm xuống, tỉ lệ người trong và trên tuổi lao động tăng lên b. Cơ cấu dân số theo giới tính: - Tỉ lệ nữ nhiều hơn nam song có xu hướng tiến tới cân bằng 4. Củng cố: 7 Năm học 2013 - 2014 Giáo án địa li 9 - HS: Đọc ghi nhớ SGK ? Em hiểu thế nào là cơ cấu dân số? - Cơ cấu dân số là sự biểu hiện của mức độ chênh lệch giữa nam và nữ, giữa nhóm tuổi này và nhóm tuổi khác ? Tại sao Trung du miền núi phía Bắc và Tây nguyên là 2 vùng có tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số lớn (năm 1999). -Do nhiều yếu tố: + Nhận thức, tập quán. + Mức độ phát triển kinh tế. 5. Hướng dẫn HS học bài: BT 3 SGK trang 10. - Tính tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên. Lấy tỉ suất sinh trừ đi tỉ suất của từng năm rồi đem chia cho 10. Đơn vị (%) - Tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số năm 1979 là: 25,3 % 1999 là 14,3 %. Vẽ biểu đồ: 2 đường biểu diễn trên một trục toạ độ, khoảng cách giữa 2 đường chính là tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số. - HS làm BT3 vào vở ghi và các bài còn lại ở BTTH - Tìm hiểu trước Bài 3: Phân bố dân cư và các loại hình quần cư. V. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………………… ………………………… 8 Năm học 2013 - 2014 Giáo án địa li 9 Ngày soạn: / / 2013 Ngày dạy: 9A 9B 9C TIẾT: 3 - BÀI 3: PHÂN BỐ DÂN CƯ VÀ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ. I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Trình bày được tình hình phân bố dân cư ở nước ta. - Phân biệt được các loại hình quần cư nông thôn và thành thị theo chức năng và hình thái quần cư. - Nhận biết quá trình đô thị hoá ở nước ta. 2. Kĩ năng: - Sử dụng bản đồ, lược đồ phân bố dân cư và đô thị hoặc átlát địa lí Việt Nam để nhận biết sự phân bố dân cư, đô thị ở nước ta. - Phân tích các bảng số liệu về mật độ dân số của các vùng, số dân thành thị, và tỉ lệ dân thành thị ở nước ta. 3. Thái độ – Kĩ năng sống: + Thái độ : - Ý thức về sự cần thiết phải phát triển đô thị hợp lý. - Có thái độ học tập nghiêm túc để sau này lập nghiệp. + Kĩ năng sống: - Tư duy: Thu thập và xử lí thông tin từ lược đồ/bản đồ, các bảng số liệu và bài viết để rút ra một số đặc điểm về mật độ dân số, sự phân bố dân cư, các loại hình quần cư và quá trình đô thị hóa ở nước ta. - Làm chủ bản thân : Trách nhiệm của bản thân trong việc chấp hành chính sách của Đảng và Nhà nước về phân bố dân cư. - Giải quyết vấn đề: Giải quyết mâu thuẫn giữa việc phát triển đô thị với việc phát triển kinh tế - xã hội và bảo vệ môi trường. - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực; giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm, cặp. - Tự nhận thức: Thể hiện sự tự tin khi trình bày thông tin. II. Phương tiện dạy học: 1. Giáo viên: - Bản đồ phân bố dân cư và đô thị Việt Nam. - Tranh ảnh địa lý. - Bảng thống kê về mật độ dân số ở một số quốc gia và dân đô thị ở Việt Nam. 2. Học sinh: - Thu thập số liệu về mật độ dân số Việt Nam một số tỉnh. - Tìm hiểu trước bài 3 : Phân bố dân cư và các loại hình quần cư. III. Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Trực quan qua tranh ảnh, bảng biểu, lược và bản đồ; - Nêu vấn đề; động não - Thảo luận cặp đôi; chúng em biết 3. - Giảng giải tích cực. IV. Tiến trình dạy học – giáo dục: 1. Ổn định lớp: 9 Năm học 2013 - 2014 Giáo án địa li 9 KTSS: 9A 9B 9C 2. Kiểm tra bài cũ: ? Em hiểu thế nào là cơ cấu dân số? ? Tại sao Trung du miền núi phía Bắc và Tây nguyên là 2 vùng có tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số lớn (năm 1999). H: G: Nhận xét, ghi điểm cho HS; chấm bài tập 3 SGK trang 10. 3. Bài mới: * Mở bài: Dân cư nước ta phân bố không đều, đông ở đồng bằng, đô thị , thưa ở miền núi và cao nguyên. Ở mỗi nơi ấy, dân cư lại chọn loại hình quần cư phù hợp với điều kiện và sản xuất để tạo nên sự đa dạng về hình thức quần cư ở Việt Nam. Hoạt động của GV và HS Ghi bảng * HĐ 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu mật độ dân số và phân bố dân cư: ? Em hãy nhắc lại thứ hạng S và dân số nước ta so với các nước trên TG? ? Năm 2003, MĐ DS của nước ta là bao nhiêu? GV : Đưa bảng số liệu Quốc gia MĐ DS (người/km 2 ) Toàn thế giới Châu á Trung Quốc Thái Lan Inđônêxia 47 85 134 123 115 ? So sánh MĐ DS nước ta với TG, châu Á, các nước trong khu vực Đông Nam Á? - Năm 2012 MĐDS đạt 267 người/km 2 Cao gấp hơn 5 lần mức tung bình của thế giới. ? Qua so sánh trên hãy rút ra đặc điểm của MĐ DS nước ta? GV: Điều đó chứng tỏ VN là nước đất chật người đông GV: Đưa bảng số liệu sau Năm 1989 1999 2002 2003 MĐ DS 195 231 241 246 ? Qua các số liệu trên, em rút ra nhận xét về MĐ DS nước ta qua các năm? HS: Quan sát H3.1 và Bảng 3.2 ? Nêu nhận xét về sự phân bố dân cư nước ta? ? Dân cư nước ta tập trung đông đúc ở những khu vực nào? Đông nhất ở đâu? ? Dân cư thưa thớt ở vùng nào? Thưa thớt nhất ở đâu? GV: Miền núi và cao nguyên chiếm ¾ diện tích- I. Mật độ dân số và phân bố dân cư: 1. Mật độ dân số: - Năm 2003: 246 người/km 2 thuộc loại nước có MĐ DS cao trên TG. - Mật độ dân số nước ta ngày càng tăng lên. (Năm 2012 MĐDS đạt 267 người/km 2 ). 2. Phân bố dân cư: - Dân cư phân bố không đều: + Tập trung đông ở đồng bằng, thành thị 10 Năm học 2013 - 2014 [...]... ………………………………………………………………………………………… ………………………… 17 Năm học 2013 - 2014 Giáo án địa li 9 Ngày soạn: / / 2013 Ngày dạy: 9A 9B 9C TIẾT: 5 - BÀI 5: PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH THÁP DÂN SỐ NĂM 198 9 VÀ NĂM 199 9 I Mục tiêu bài học: 1 Kiến thức + 2 Kĩ năng: - Biết cách phân tích, so sánh dân số theo tuổi ở nước ta - Tìm được sự thay đổi và xu hướng thay đổi cơ cấu dân số theo độ... - 2014 Giáo án địa li 9 *HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu bài tập 2: GV: Nêu yêu cầu của bài tập HS: Tìm hiểu cá nhân, trả lời GV: Chuẩn kiến thức GV: Mở rộng: - Tỉ số phụ thuộc của Pháp: 53,8%; NB:44 ,9 Singapo: 42 ,9% ; Thái Lan: 47% Hiện tại tỉ số phụ thuộc của VN còn khá cao II Bài tập 2: * Nhận xét về cơ cấu nhóm tuổi: từ 198 9 đến năm 199 9: - Tỉ lệ nhóm 01-14 giảm ( 39 ->33,5%) - Tỉ lệ nhóm 15- 59 tăng (53,8... 198 9 Năm 199 9 Các yếu tố Đỉnh nhọn, đáy rộng, Hình dạng của tháp Đỉnh nhọn, đáy rộng chân đáy thu hẹp hơn năm 198 9 Cơ cấu dân Nhóm tuổi Nam Nữ Nam Nữ số theo tuổi 0 - 14 20,1 18 ,9 17,4 16,1 15 - 59 25,6 28,2 28,4 30,0 60 trở lên 3,0 4,2 3,4 4,7 Tỉ lệ dân số phụ thuộc 86 72,1 GV: Tỉ số phụ thuộc của nước ta năm 198 9 là 86 nghĩa là cứ 100 người trong độ tuổi lao động phải nuôi 86 người ở 2 nhóm kia 19. .. 199 0 2002 Năm Biểu đồ cơ cấu giá trị sản xuất ngành chăn nuôi (%) V Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 33 Năm học 2013 - 2014 Giáo án địa li 9 ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………… 34 Năm học 2013 - 2014 Giáo án địa li 9 Ngày soạn: / /2013 Ngày dạy: 9A... trình bày thông tin II Phương tiện dạy học: 21 Năm học 2013 - 2014 Giáo án địa li 9 1 Giáo viên: - Bản đồ hành chính Việt Nam - Biểu đồ chuyển dịch cơ cấu GDP từ năm 199 1 đến năm 2002 H 6.1 SGK phóng to - Tranh ảnh địa lý: phản ánh thành tựu về phát triển kinh tế của nước ta trong quá trình đổi mới 2 Học sinh: - Thu thập thông tin phản ánh thành tựu về phát triển kinh tế của nước ta trong quá trình đổi... Giảng giải tích cực IV Tiến trình dạy học – giáo dục: 1 Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: 9A 9B .; 9C 2 Kiểm tra bài cũ: ? Phân tích những thuận lợi của tài nguyên thiên nhiên để phát triển nông nghiệp ở nước ta? 30 Năm học 2013 - 2014 Giáo án địa li 9 ? Cho những ví dụ cụ thể để thấy rõ vai trò của thị trường đối với tình hình sản xuất một số nông sản ở địa phương em? H: G: 3 Bài mới: * Mở bài: Nông... thành tựu sản xuất lương thực nước ta thưòi kì 198 0>nay V Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………… 29 Năm học 2013 - 2014 Giáo án địa li 9 Ngày soạn: / / 2013 Ngày dạy: 9A 9B 9C TIẾT: 8 - Bài 8: SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN... III Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Trực quan qua tranh ảnh, bảng biểu, lược và bản đồ; 18 Năm học 2013 - 2014 Giáo án địa li 9 - Nêu và giải quyết vấn đề; - Thảo luận cặp đôi; chia sẻ - Giảng giải tích cực IV Tiến trình dạy học – giáo dục : 1 Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: 9A 9B .; 9C 2 Kiểm tra bài cũ: ? Tại sao giải quyết việc làm đang là vấn đề xã hội gay gắt ở nước ta? ? Chúng ta đã đạt... ảnh, bảng biểu, lược và bản đồ; - Nêu vấn đề; động não, trò chơi - Thảo luận nhóm; đọc tích cực - Giảng giải tích cực IV Tiến trình dạy học – giáo dục: 1 Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: 9A 9B .; 9C 2 Kiểm tra bài cũ: 35 Năm học 2013 - 2014 Giáo án địa li 9 ? Làm Bài tập 2 SGK trang 33 ? Ngành trồng trọt của Việt Nam có đặc điểm gì? H: G: 3 Bài mới: * Mở bài: sử dụng SGK Hoạt động của GV- HS (35’):... nước II Vấn đề việc làm: Năm học 2013 - 2014 Giáo án địa li 9 gay gắt ở nước ta? Nhóm 2: Tại sao tỉ lệ thất nghiệp và thiếu việc làm rất cao nhưng vẫn thiếu lao động ở các cơ sở kinh doanh, khu dự án công nghệ cao? Nhóm 3: Để giải quyết việc làm, theo em phải có những giải pháp nào? Liên hệ địa phương em? - Đại diện nhóm HS trình bày, bổ sung - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức và phân tích biện pháp . so sánh dân số nước ta các năm 198 9 và 199 9 để thấy rõ đặc điểm cơ cấu, sự thay đổi của cơ cấu dân số theo tuổi và giới ở nước ta trong giai đoạn 198 9 – 199 9. 3. Thái độ - Kĩ năng sống: + Thái. 17 Năm học 2013 - 2014 Giáo án địa li 9 Ngày soạn: / / 2013 Ngày dạy: 9A 9B 9C TIẾT: 5 - BÀI 5: PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH THÁP DÂN SỐ NĂM 198 9 VÀ NĂM 199 9. I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức +. tố Năm 198 9 Năm 199 9 Hình dạng của tháp Đỉnh nhọn, đáy rộng Đỉnh nhọn, đáy rộng, chân đáy thu hẹp hơn năm 198 9 Cơ cấu dân số theo tuổi Nhóm tuổi Nam Nữ Nam Nữ 0 - 14 20,1 18 ,9 17,4 16,1 15 - 59