120 chỉ số mầm non 120 chỉ số mầm non 120 chỉ số mầm non 120 chỉ số mầm non 120 chỉ số mầm non 120 chỉ số mầm non 120 chỉ số mầm non 120 chỉ số mầm non 120 chỉ số mầm non 120 chỉ số mầm non 120 chỉ số mầm non 120 chỉ số mầm non 120 chỉ số mầm non 120 chỉ số mầm non
BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ 5 TUỔI Lĩnh vực 1: SỰ PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT: TT chỉ số Nội dung chỉ số Minh chứng Ghi chú Chuẩn 1: Trẻ có thể kiểm soát và phối hợp vận động các nhóm cơ lớn: 1 Bật xa tối thiểu 50cm - Bật nhảy bằng cả 2 chân. - Chạm đất nhẹ nhàng bằng hai đầu bàn chân và giữ được thăng bằng. - Nhảy qua tối thiểu 50cm. 2 Nhảy xuống từ độ cao 40cm - Lấy đà và bật nhảy xuống. - Chạm đất nhẹ nhàng bằng hai đầu bàn chân. - Giữ được thăng bằng khi chạm đất. 3 Ném và bắt bóng bằng hai tay từ khoảng cách xa tối thiểu 4m - Di chuyển theo hướng bóng bay để bắt bóng. - Bắt được bóng bằng hai tay, không ôm bóng vào ngực. 4 Trèo lên, xuống thang ở độ cao 1,5m so với mặt đất. - Trèo lên, xuống liên tục phối hợp chân nọ tay kia (hai chân không bước vào một bậc thang). - Trèo xuống tự nhiên, không cúi đầu nhìn xuống chân trước khi bước xuống. - Trèo lên thang ít nhất được 1,5m. Chuẩn 2: Trẻ có thể kiểm soát và phối hợp vận động các nhóm cơ nhỏ: 5 Tự mặc, cởi được áo quần - Mặc áo đúng cách, hai tà không bị lệch nhau. - Cài và mở được hết các cúc áo. - Tự mặc và cởi được quần. 6 Tô màu kín, không chờm ra ngoài đường viền các hình vẽ, - Cầm bút đúng, bằng ngón trỏ và ngón cái, đỡ bằng ngón giữa. - Tô màu đều, không chờm ra ngoài nét vẽ. 7 Cắt theo đường viền thẳng và cong của các hình đơn giản. - Cắt được hình, không bị rách. - Đường cắt lượn sát theo nét vẽ. 8 Dán các hình vào đúng vị trí cho trước không bị nhăn. - Bôi hồ đều. - Các chi tiết không chồng lên nhau. - Dán hình vào bức tranh phẳng phiu. Chuẩn 3: Trẻ có thể phối hợp các giác quan và giữ thăng bằng khi vận động: 9 Nhảy lò cò ít nhất 5 bước liên tục, đổi chân theo yêu cầu. - Biết đổi chân mà không dừng lại. - Biết dừng lại theo hiệu lệnh. - Nhảy lò cò 5-7 bước liên tục về phía trước. 10 Đập và bắt được bóng bằng hai tay - Đi và đập bắt bóng bằng hai tay 11 Đi thăng bằng được trên ghế thể dục (2m x 0,25m x 0,35m) - Khi bước lên ghế không mất thăng bằng. - Khi đi mắt nhìn thẳng. - Giữ được thăng bằng hết chiều dài của ghế. Chuẩn 4: Trẻ thể hiện sức mạnh, sự nhanh nhẹn và dẻo dai của cơ thể: 12 Chạy 18m trong khoảng thời gian 5-7 giây. - Phối hợp chân tay nhịp nhàng. - Chạy được 18 mét liên tục trong vòng 5 giây, 7 giây. 13 Chạy liên tục 150m không hạn chế thời gian. - Chạy với tốc độ chậm, đều. - Phối hợp tay chân nhịp nhàng. - Chạy được 150m liên tục. - Đến đích vẫn tiếp tục đi bộ được 2-3 phút. - Không có biểu hiện quá mệt mỏi: thở dồn, thở gấp, thở hổn hển kéo dài. 14 Tham gia hoạt động học tập liên tục và không có biểu hiện mệt mỏi trong khoảng 30 phút. - Tham gia hoạt động tích cực. - Không có biểu hiện mệt mỏi như ngáp, ngủ gật, Chuẩn 5: Trẻ có hiểu biết và thực hành vệ sinh cá nhân và dinh dưỡng: 15 Rửa tay bằng xà phòng trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh và khi tay bẩn. Trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh: - Tự rửa tay bằng xà phòng, - Rửa gọn: không vẩy nước ra ngoài, không ướt quần/áo. - Rửa sạch: Tay sạch, không có mùi xà phòng. 16 Tự rửa mặt và chải răng hàng ngày Sau khi ăn hoặc lúc ngủ dậy: - Tự chải răng, rửa mặt - Gọn: không vẩy nước ra ngoài, không làm ướt áo/quần. - Sạch: Không còn xà phòng. 17 Che miệng khi ho, hắt hơi, ngáp. - Lấy tay che miệng khi ho, hắt hơi, ngáp. 18 Giữ đầu tóc, quần áo gọn gàng - Chải tóc, vuốt tóc khi bị bù rối - Xốc lại quần áo khi bị xô xệch. 19 Kể tên một số thức ăn cần có trong bữa ăn hàng ngày. - Kể được tên một số thức ăn có trong bữa ăn hàng ngày. 20 Biết và không ăn uống một số thức ăn có hại cho sức khỏe. - Kể tên được các thức ăn, nước uống có hại: Có mùi hôi/chua/có màu lạ. Ví dụ các thức ăn ôi thiu, nước lã, rau quả khi chưa rửa sạch - Không ăn uống những loại thức ăn đó. Chuẩn 6: Trẻ có hiểu biết và thực hành an toàn cá nhân: 21 Nhận ra và không chơi một số đồ vật có thể gây nguy hiểm. - Gọi tên một số đồ vật gây nguy hiểm. - Không sử dụng những đồ vật đó. 22 Biết và không làm một số việc có thể gây nguy hiểm - Biết được tác hại của một số việc nguy hiểm. - Biết cách tránh hoặc dùng đồ dùng khác để thay thế hoặc nhờ người lớn làm giúp 23 Không chơi những nơi mất vệ sinh, nguy hiểm. - Phân biệt được nơi bẩn và nơi sạch. - Phân biệt được nơi nguy hiểm (gần hồ/ao/sông/suối/vực/ổ điện ) và không nguy hiểm. - Chơi ở nơi sạch và an toàn. 24 Không đi theo, không nhận quà của người lạ khi chưa được người thân cho phép. - Người lạ cho quà thì phải hỏi người thân. - Người lạ rủ đi thì không theo. 25 Biết kêu cứu và chạy khỏi nơi nguy hiểm. Khi gặp nguy hiểm (bị đánh, bị ngã, bị thương, chảy máu, ): - Kêu cứu - Gọi người lớn. - Nhờ bạn gọi người lớn. - Hành động tự bảo vệ. 26 Biết hút thuốc lá là có hại và không lại gần người đang hút thuốc. - Khi hỏi về tác hại của thuốc lá, trẻ trả lời: hút thuốc lá là độc/hại. - Biết bày tỏ thái độ không đồng tình, ví dụ như: + Chú đừng hút thuốc vì có hại. + Chú đừng hút thuốc ở nơi đông người. + Chú ơi! hút thuốc sẽ bị ho/ốm đấy - Tránh chỗ người hút thuốc. Lĩnh vực 2: SỰ PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM VÀ QUAN HỆ XÃ HỘI: TT chỉ số Nội dung chỉ số Minh chứng Ghi chú Chuẩn 7: Trẻ thể hiện sự nhận thức về bản thân: 27 Nói được một số thông tin quan trọng về bản thân và gia đình Nói được những thông tin cơ bản cá nhân và gia đình như: + Họ và tên trẻ, tên các thành viên trong gia đình. + Địa chỉ nhà (số nhà, tên phố/làng xóm). + Số điện thoại gia đình hoặc số điện thoại của bố mẹ (nếu có) 28 Ứng xử phù hợp với giới tính của bản thân. Biết chọn và giải thích được lý do chọn trang phục phù hợp với thời tiết (nóng, lạnh, khi trời mưa). - Bạn gái ngồi khép chân khi mặc váy. - Bạn trai sẵn sáng giúp đỡ bạn gái trong những việc nặng hơn khi được đề nghị 29 Nói được khả năng và sở thích riêng của bản thân - Kể được những việc mà mình có thể làm được, không thể làm được và giải thích lý do (ví dụ: Con có thể bê được cái ghế kia, nhưng con không thể bê được cái bàn này vì nó nặng lắm/ vì con còn bé quá Hoặc con có thể giúp mẹ xếp quần áo hoặc trông em, hoặc vẽ đẹp hoặc hát hay, ). 30 Đề xuất trò chơi và hoạt động thể hiện sở thích của bản thân. - Nêu hoặc chọn lựa được các trò chơi, hoạt động mà mình thích (ví dụ: nêu trò chơi hay hoạt động mà mình thích khi được hỏi, ) Chuẩn 8: Trẻ tin tưởng vào khả năng của mình 31 Cố gắng thực hiện công việc đến cùng - Vui vẻ nhận công việc được giao mà không lưỡng lự hoặc tìm cách từ chối. - Nhanh chóng triển khai công việc. - Không tỏ ra chán nản, phân tán trong quá trình thực hiện hoặc bỏ dở công việc. - Hoàn thành công việc được giao. 32 Thể hiện sự vui tính khi hoàn thành công việc Trẻ có biểu hiện một trong những dấu hiệu: - Khi làm xong một sản phẩm, trẻ tỏ ra phấn khởi, ngắm nghía, nâng niu, vuốt ve. - Khoe, kể về sản phẩm của mình với người khác. - Cất cẩn thận sản phẩm. 33 Chủ động làm một số công việc đơn giản hàng ngày Tự thực hiện hoạt động mà không chờ sự nhắc nhở hay hỗ trợ của người lớn: - Tự cất dọn đồ chơi sau khi chơi. - Tự rửa tay trước khi ăn. - Tự chuẩn bị đồ dùng/đồ chơi cần thiết cho hoạt động. - Tự xem bảng phân công trực nhật và thực hiện cùng các bạn. 34 Mạnh dạn nói ý kiến của bản thân - Phát biểu ý kiến hoặc trả lời các câu hỏi của người khác một cách tự tin, rõ ràng, tự nhiên, lưu loát, không rụt rè, e ngại. Chuẩn 9: Trẻ có thể phối hợp các giác quan và giữ thăng bằng khi vận động: 35 Nhận biết các trạng thái cảm xúc vui, buồn, ngạc nhiên, sợ hãi, tức giận, xấu hổ của người khác. - Trẻ nhận biết và nói được một số trạng thái cảm xúc của người khác: Vui, buồn, ngạc nhiên, sợ hãi, tức giận, xấu hổ qua nét mặt, cử chỉ, điệu bộ khi tiếp xúc trực tiếp, hoặc qua tranh, ảnh. 36 Bộc lộ cảm xúc của bản thân bằng lời nói, cử chỉ và nét mặt. Trẻ thể hiện những trạng thái cảm xúc của bản thân: Vui, buồn, ngạc nhiên, sợ hãi, tức giận, xấu hổ qua lời nói, nét mặt, cử chỉ, và điệu bộ. 37 Thể hiện sự an ủi và chia vui với người thân Trẻ có những biểu hiện: - An ủi người thân hay bạn bè khi họ ốm mệt hoặc buồn rầu bằng lời nói, hoặc cử chỉ. - Chúc mừng bạn, người thân nhân ngày sinh nhật. - Hoan hô, cổ vũ khi bạn chiến thắng trong cuộc thi nào đó. Chuẩn 10: Trẻ có mối quan hệ tích cực với bạn bè và người lớn: 38 Thể hiện sự thích thích thú trước cái đẹp Trẻ có những biểu hiện: - Thích thú, reo lên, xuýt xoa trước cảnh đẹp thiên nhiên, cảnh đẹp trong một bức tranh. - Lắng nghe một cách thích thú tiếng chim kêu. - Nâng niu một bông hoa, một cây non, vuốt ve một con vật non 39 Thích chăm sóc cây cối, con vật quen thuộc - Thích chăm sóc cây cối, con vật thân thuộc. - Vui vẻ nhận công việc tưới cây, cho con vật thân thuộc ăn. - Kêu lên khi thấy một cành hoa non hoặc bông hoa bị gãy nát, con vật thân thuộc bị đau hay chết. 40 Thay đổi hành vi và thể hiện cảm xúc phù hợp với tình cảm - Biết nói khẽ, đi lại nhẹ nhàng khi người khác đang nghỉ hay bị ốm. - Giữ thái độ chú ý trong giờ học. - Vui vẻ, hào hứng đối với các sự kiện tổ chức ở nhà và ở trường: Sinh nhật, ngày hội - Buồn khi phải chia tay với bạn bè, cô giáo khi ra trường. 41 Biết kiềm chế cảm xúc tiêu cực khi được an ủi, giải thích - Biết trấn tĩnh lại và kiềm chế những hành vi tiêu cực khi có cảm xúc thái quá (như đánh bạn, cào cấu, cắn, gào khóc, quăng quật đồ chơi ). - Biết sử dụng lời nói diễn tả cảm xúc tiêu cực (khó chịu, tức giận) của bản thân khi giao tiếp với bạn bè và người thân để giải quyết một số xung đột trong sinh hoạt hàng ngày. 42 Dễ hòa đồng với bạn bè trong nhóm chơi. Trẻ có những biểu hiện: - Nhanh chóng nhập cuộc vào hoạt động nhóm. - Được mọi người trong nhóm tiếp cận. - Chơi trong nhóm bạn vui vẻ, thoải mái. 43 Chủ động giao tiếp với bạn và người lớn gần gũi. - Chủ động đến nói chuyện. - Sẵn sàng trả lời những câu hỏi trong giao tiếp với những người gần gũi. 44 Thích chia sẻ cảm xúc, kinh - Kể chuyện cho bạn về chuyện vui, buồn của mình. nghiệm, đồ dùng, đồ chơi với những người gần gũi. - Sẵn sàng trao đổi, hướng dẫn bạn trong hoạt động cùng nhóm. - Vui vẻ chia sẻ đồ chời với bạn. 45 Sẵn sàng giúp đỡ khi người khác gặp khó khăn. - Chủ động giúp bạn khi nhìn thấy bạn cần sự giúp đỡ. - Giúp đỡ ngay khi bạn hoặc người lớn yêu cầu. 46 Có nhóm bạn chơi thường xuyên - Có ít nhất 2 bạn hay cùng chơhi với nhau. 47 Biết chờ đến lượt khi tham gia vào các hoạt động. - Trong các trường hợp đông người, trẻ biết xếp hàng vui vẻ (kiên nhẫn) chờ đến lượt. - Không chen ngang, không xô đẩy người khác. - Không tranh nói trước khi trò chuyện trong nhóm. Chuẩn 11: Trẻ thể hiện sự hợp tác với bạn bè và mọi người xung quanh: 48 Lắng nghe ý kiến của người khác Biết lắng nghe ý kiến của bạn. (Nhìn bạn khi giao tiếp, không cắt ngang lời khi đang nói). 49 Trao đổi ý kiến của mình với các bạn. - Biết trình bày ý kiến của mình với các bạn. - Biết dùng lời để trao đổi hoặc biết nhờ đến sự giúp đỡ. - Biết thỏa thuận dựa trên sự hiểu biết về quyền của mình và như cầu của bạn. 50 Thể hiện sự thân thiện, đoàn kết với bạn bè. Khi xảy ra chuyện bất đồng ý kiến hoặc tranh giành nhau, trẻ: - Biết dùng nhiều cách để giải quyết mâu thuẫn (trước tiên là dùng lời, sau đó là nhờ sự can thiệp của người khác hoặc chấp nhận sự thỏa hiệp). - Không đánh bạn, không dành giật của bạn, không la hét hoặc nằm ăn vạ. 51 Chấp nhận sự phân công của nhóm bạn và người lớn. - Tham gia vào việc tổ chức các sự kiện của nhóm. - Nhận và thực hiện vai trò của mình trong trò chơi cùng nhóm. 52 Sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ đơn giản cùng người - Chủ động bắt tay vào công việc cùng bạn. - Cùng với bạn thực hiện công việc nào đó với rất ít xung đột hoặc không có xung khác. đột. Chuẩn 12: Trẻ có các hành vi thích hợp trong ứng xử xã hội: 53 Nhận ra việc làm của mình có ảnh hưởng đến người khác. - Mô tả được ảnh hưởng hành động của mình đến tình cảm và hành động và tình cảm của người khác. - Giải thích được phản ứng của bản thân đối với cảm xúc hoặc hành vi của bạn khác (con cho bạn ấy con khủng long vì con thấy bạn ấy buồn). - Đoán được hành vi của mình hoặc của người khác sẽ gây phản ứng như thế nào? 54 Có thói quen chào hỏi cảm ơn, xin lỗi và xưng hô lễ phép với người lớn. Biết và thực hiện các quy tắc sau trong sinh hoạt hàng ngày: - Chào hỏi, xưng hô lễ phép với người lớn. - Biết cảm ơn khi được giúp đỡ hoặc cho quà. - Thể hiện sự ăn năn, áy náy, xấu hổ, lo lắng khi phạm lỗi (đứng im, đỏ mặt, mếu chảy nước mắt, cúi đầu, sợ hãi, ôm lấy người mình trót phạm lỗi) và nói lời xin lỗi. 55 Đề nghị sự giúp đỡ của người khác khi cần thiết. - Tự đề nghị người lớn hoặc bạn giúp đỡ khi gặp khó khăn. - Biết tự tìm sự hỗ trợ từ những người lớn trong cộng đồng (cô giáo, bác bảo vệ, bác hàng xóm, bác bán hàng ) - Thể hiện sự hiểu biết khi nào thì cần nhờ đến sự giúp đỡ của người lớn. - Hỏi người lớn trước khi vi phạm các quy định chung. 56 Nhận xét một số hành vi đúng hoặc sai của con người đối với môi trường. - Mô tả được các hành vi đúng/ sai trong ứng xử với môi trường xung quanh. 57 Có hành vi bảo vệ môi trường trong sinh hoạt hàng ngày. Thể hiện các hành vi đúng đối với MTXQ trong sinh hoạt hàng ngày như: - Giữ gìn vệ sinh trong lớp, ngoài đường. - Tắt điện khi ra khỏi phòng. - Biết sử dụng tiết kiệm nước sinh hoạt hàng ngày ở nhà và ở trường. Chuẩn 13: Trẻ thể hiện sự tôn trọng người khác: 58 Nói được khả năng và sở Nói đúng khả năng của một số người gần gũi ( VD: bạn Thanh vẽ đẹp; bạn Nam thích của bạn bè và người thân. chạy rất nhanh; chú Hùng rất khỏe; mẹ nấu ăn ngon). 59 Chấp nhận sự khác biệt giữa người khác với mình. - Gọi được tên và chấp nhận các sở thích giống và khác nhau giữa mình và các bạn khác ( Sở thích về món ăn, sở thích về các đồ chơi, trò chơi, ) - Không chê bai bạn về: Sản phẩm hoạt động hoặc quần áo, đồ dùng của bạn, - Nhận ra rằng mọi người có thể sử dụng các từ khác nhau để chỉ cùng một vật (ví dụ như Mẹ ở các địa phương hoặc nơi có các dân tộc khác nhau). 60 Quan tâm đến sự công bằng trong nhớm bạn. - Có ý kiến về sự không công bằng giữa các trẻ. - Nêu được cách tạo lại sự công bằng. - Có mong muốn lập lại sự công bằng. Lĩnh vực 3: SỰ PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ VÀ GIAO TIẾP TT chỉ số Nội dung chỉ số Minh chứng Ghi chú Chuẩn 14: Trẻ nghe hiểu lời nói: 61 Nhận ra được sắc thái biểu cảm của lời nói khi vui, buồn, tức, giận, ngạc nhiên, sợ hãi. - Nhận ra thái độ khác nhau (âu yếm, vui vẻ hoặc cáu giận ) của người nói chuyện với mình qua ngữ điệu khác nhau của lời nói. - Nhận ra đặc điểm, tính cách của nhân vật trong các câu chuyện (ví dụ chuyện Bác gấu đen và hai chú thỏ, cây táo thần ). - Biết sử dụng giọng điệu của các nhân vật khác nhau khi kể lại chuyện hoặc kể lại một sự kiện. - Thể hiện được cảm xúc của bản thân qua ngữ điệu của lời nói. 62 Nghe hiểu và thực hiện được các chỉ dẫn liên quan đến 2,3 hành động. - Trẻ hiểu được những lời nói và chỉ dẫn của giáo viên, hiểu được những câu phức và phản ứng lại bằng những hành động hoặc phản hồi tương ứng. - Biểu hiện sự cố gắng quan sát, nghe và thực hiện các quy định chung trong chế độ [...]... yêu cầu 97 Kể được một số địa điểm - Kể hoặc trả lời được câu hỏi của người lớn về những điểm vui chơi công cộn/ công cộng gần gũi nơi trẻ trường học/ nơi mua sắm/ khám bệnh ở nơi trẻ sống hoặc đã được đến sống 98 Kể được một số nghề phổ - Trẻ kể được tên một số nghề phổ biến ở nơi trẻ sống; Sản phẩm của nghề đó; biến nơi trẻ sống Công cụ để làm nghề đó Chuẩn 22: Trẻ thể hiện một số hiểu biết về âm nhạc... vẽ/ nặn/ xé dán cái gì? Tại sao con làm như thế? của mình Chuẩn 23: Trẻ có một số hiểu biết về số, số đếm và đo: 104 Nhận biết con số phù hợp - Đếm và nói đúng số lượng ít nhất đến 10 (hạt na, cái cúc, hạt nhựa ) với số lượng trong phạm vi - Đọc được các chữ số từ 1 đến 9 và chữ số 0 10 - Chọn thẻ chữ số tương ứng (hoặc viết) với số lượng đã đếm được 105 Tách 10 đối tượng thành 2 - Tách 10 đồ vật (hạt... hỏi, chăm chú lắng nghe ) - Khi đến lớp giáo viên yêu cầu trẻ thực hiện chỉ dẫn và trẻ thực hiện được (ví dụ cất ba lô lên giá, cởi giày và vào lớp chơi cùng các bạn khác) 63 Hiểu nghĩa một số từ khái - Kể được tên một số loại vật nuôi trong gia đình, các loại rau, các loại quả khi có quát chỉ sự vật, hiện tượng yêu cầu đơn giản, gần gũi - Nói được sự khái quát chỉ các vật (hoặc đồ vật) sau khi được... - Phân biệt được sự khác nhau giữa chữ cái và chữ số Lĩnh vực 4: SỰ PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC: TT Nội dung chỉ số Minh chứng chỉ số Chuẩn 20: Trẻ thể hiện một số hiểu biết về môi trường tự nhiên: 92 Gọi tên nhóm cây cối, con - Gọi tên các con vật/cây gần gũi xung quanh Tìm được đặc điểm chung của 3 vật theo đặc điểm chung (hoặc 4) con vật/ cây - Đặt tên cho nhóm những con/ cây này bằng khái quát thể hiện... con vật và một số hiện - Nhận ra và sắp xếp theo trình tự của sự thay đổi của cây cối, con vật, hiện tượng tượng tự nhiên tự nhiên ( ví dụ: búp, lá non, lá già, lá vàng ) Ghi chú 94 Nói được một số đặc điểm - Gọi tên và nêu được đặc điểm đặc trưng của mùa đó của một số mùa trong năm - Nêu được khác biệt cơ bản giữa hai mùa ( hè với đông; mùa mưa với mùa khô) nơi trẻ sống 95 Dự đoán một số hiện tượng... Nói tại sao sắp xếp như vậy Chuẩn 28: Trẻ thể hiện khả năng sáng tạo: 117 Đặt tên mới cho đồ vật, Trẻ có một trong số các biểu hiện sau: câu chuyện, đặt lời mới cho - Dựa trên bài hát/ câu chuyện quen thuộc thay 1 từ hoặc 1 cụm từ (Ví dụ: Hát bài hát "Mẹ ơi mẹ con yêu mẹ lắm" thay cho "Bà ơi bà cháu yêu bà lắm" Ví dụ: Trên cơ sở nội dung truyện Dê đen, dê trắng trẻ "Mèo đen, mèo trắng", thay hành động... diễn đạt nội dung câu chuyện Chuẩn 19: Trẻ thể hiện một số hiểu biết ban dầu về việc viết 86 Biết chữ viết có thể đọc và - Hiểu rằng có thể dùng tranh ảnh, chữ viết, số, ký hiệu để thay thế cho lời nói thay cho lời nói - Hiểu rằng chữ viết có một ý nghĩa nào đấy, con người sử dụng chữ viết với các mục đích khác nhau (VD khi mẹ nhận được thiếp chúc mừng năm mới, trẻ hỏi "Thiếp viết gì đấy") - Hiểu rằng... số từ với sự giúp đỡ của người khác ( "Chó là một con vật có bốn chân') 64 Nghe hiểu nội dung câu - Trẻ kể lại được những truyện đồng thoại, ngụ ngôn (truyện cười) ngắn, đơn giản (ví chuyện, thơ, đồng daom ca dụ: Rau thìa là, Tại sao đuôi thỏ lại ngắn, Hai gấu con qua cầu, Chú dê đen ) dao dành cho lứa tuổi của - Trẻ nói được chủ đề và giá trị đạo đức của truyện và tính cách nhân vật chính trong trẻ. .. và hợp tác với bạn bè Chuẩn 16: Trẻ thực hiện một số quy tắc thông thường trong giao tiếp: 73 Điều chỉnh giọng nói phù - Trẻ biết điều chỉnh cường độ giọng nói: Nói đủ nghe, không nói quá to, không nói hợp với tình huống và nhu lí nhí Nói nhỏ trong giờ ngủ ở lớp, nơi công cộng, khi người khác đang làm việc cầu giao tiếp Không nói to vui đùa khi có người buồn, bị mệt - Trẻ nói với một giọng điệu và tốc... lời người khác chuyện - Trẻ thể hiện sự tôn trọng người nói bằng việc chỉ đặt các câu hỏi khi họ đã nói xong 76 Hỏi lại hoặc có những hiểu - Dùng câu hỏi để hỏi lại (ví dụ "Chim gi là dì sáo sậu", "dì" nghĩa là gì?) biết qua cử chỉ, điệu bộ, nét - Có những cử chỉ, điệu bộ, nét mặt để làm rõ một số thông tin khi nghe mà không mặt khi không hiểu người hiểu khác nói 77 Sử dụng một số từ chào hỏi - Sử dụng . một số hiểu biết về số, số đếm và đo: 104 Nhận biết con số phù hợp với số lượng trong phạm vi 10. - Đếm và nói đúng số lượng ít nhất đến 10 (hạt na, cái cúc, hạt nhựa ) - Đọc được các chữ số. đến. 98 Kể được một số nghề phổ biến nơi trẻ sống. - Trẻ kể được tên một số nghề phổ biến ở nơi trẻ sống; Sản phẩm của nghề đó; Công cụ để làm nghề đó. Chuẩn 22: Trẻ thể hiện một số hiểu biết về. PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM VÀ QUAN HỆ XÃ HỘI: TT chỉ số Nội dung chỉ số Minh chứng Ghi chú Chuẩn 7: Trẻ thể hiện sự nhận thức về bản thân: 27 Nói được một số thông tin quan trọng về bản thân và gia