xây dựng và tổ chức dạy học chuyên đề cơ học vật lý 10 hỗ trợ bồi dưỡng học sinh giỏi miền núi

xây dựng và tổ chức dạy học chuyên đề cơ học vật lý 10 hỗ trợ bồi dưỡng học sinh giỏi miền núi xây dựng và tổ chức dạy học chuyên đề cơ học vật lý 10 hỗ trợ bồi dưỡng học sinh giỏi miền núi xây dựng và tổ chức dạy học chuyên đề cơ học vật lý 10 hỗ trợ bồi dưỡng học sinh giỏi miền núi xây dựng và tổ chức dạy học chuyên đề cơ học vật lý 10 hỗ trợ bồi dưỡng học sinh giỏi miền núi

ĐẠI HỌC THÁI NGUN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VŨ HỒNG HẠNH XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUN ĐỀ CƠ HỌC – VẬT LÍ 10 HỖ TRỢ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MIỀN NÚI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUN, NĂM 2014 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu –ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VŨ HỒNG HẠNH XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUN ĐỀ CƠ HỌC – VẬT LÍ 10 HỖ TRỢ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MIỀN NÚI Chun ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ mơn Vật lí Mã số: 60140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học : PGS.TS Vũ Thị Kim Liên THÁI NGUN, NĂM 2014 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu –ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan đây là cơng trình nghiên cứu của tơi, các số liệu trích dẫn có nguồn gốc rõ ràng. Kết quả trong luận văn chưa được cơng bố trong bất cứ cơng trình nghiên cứu nào khác. Thái Ngun, tháng 4 năm 2014 Tác giả luận văn Vũ Hồng Hạnh Xác nhận của khoa chun mơn Xác nhận của Người hướng dẫn khoa học PGS.TS. Vũ Thị Kim Liên Số hóa bởi Trung tâm Học liệu –ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ii LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn sâu sắc và tình cảm chân thành, tơi xin chân thành cảm ơn PGS.T.S Vũ Thị Kim Liên, người đã hướng dẫn tận tình tơi trong suốt q trình học tập nghiên cứu và hồn thành luận văn . Tơi cũng xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới các thầy cơ giáo trong khoa Vật lí, phòng sau đại học, trường đại học sư phạm Thái Ngun, đã tạo điều kiện giúp đỡ để tơi hồn thành luận văn này. Xin chân thành cảm ơn các thầy cơ giáo trong hội đồng trường THPT Phú Lương, trường Vùng Cao Việt Bắc, bạn bè, gia đình, các bạn học viên cao học lớp Vật lí K20 đã giúp đỡ, động viên tơi trong q trình làm luận văn của mình. Tơi xin trân trọng cảm ơn! Thái Ngun, tháng 4 năm 2014 Học viên: Vũ Hồng Hạnh (Khóa học 2012 - 2014) Số hóa bởi Trung tâm Học liệu –ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ iii MỤC LỤC Trang Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục các kí hiệu, các chữ viết tắt iv Danh mục các bảng v Danh mục các hình vẽ, đồ thị vi MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục tiêu nghiên cứu: 3 3. Giả thuyết khoa học: 4 4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 4 5. Phạm vi nghiên cứu 4 6. Nội dung nghiên cứu: 4 7. Phương pháp nghiên cứu 4 8. Đóng góp của đề tài: 5 9. Cấu trúc của đề tài: 5 Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG CHUN ĐỀ BỒI DƯỠNG HSG 6 1.1. Quan niệm về học sinh giỏi và giáo dục học sinh giỏi 6 1.2. Cơ sở tâm lý học và giáo dục học của dạy học phân hóa 7 1.3. Các hình thức bồi dưỡng HSG mơn Vật lí ở trường THPT 9 1.3.1. Các hình thức bồi dưỡng HSG 9 1.3.2. Các hình thức bồi dưỡng HSG mơn Vật lí ở trường THPT khơng chun: 10 1.4. Chun đề và sử dụng chun đề trong bồi dưỡng HSG mơn Vật lí ở trường THPT 13 1.4.1. Khái niệm chun đề 13 1.4.2. Cấu trúc chun đề: 13 1.4.3. Phương pháp sử dụng chun đề trong bồi dưỡng HSG Vật lí ở trường THPT 13 1.5. Nghiên cứu thực trạng về dạy học và bồi dưỡng HSG ở các trường THPT miền núi tỉnh Thái Ngun và Bắc Kạn 14 1.5.1. Tìm hiểu về thực trạng phát hiện và bồi dưỡng HSG ở các trường THPT khơng chun miền núi tỉnh Thái Ngun và Bắc Kạn: 14 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu –ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ iv 1.5.2. Tìm hiểu về thực trạng về dạy học và bồi dưỡng HSG các kiến thức phần Cơ học Vật lí 10 tại tỉnh Thái Ngun 16 Chương 2. XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUN ĐỀ BỒI DƯỠNG HSG PHẦN CƠ HỌC VẬT LÝ 10 19 2.1. Vị trí, cấu trúc, vai trò kiến thức và các mục tiêu dạy học, BD HSG phần cơ học vật lí lớp 10 trong chương trình Vật lí THPT 19 2.1.1. Vị trí cấu trúc và vai trò kiến thức phần cơ học vật lí 10 trong chương trình Vật lí THPT 19 2.1.2. Các mục tiêu dạy học và bồi dưỡng HSG phần cơ học - Vật lí 10: 19 2.1.3. Cấu trúc chun đề " Cơ học - Vật lí 10" 21 2.2. Nội dung chun đề 23 2.2.1. Phần lý thyết 23 2.2.2. Phần bài tập: 32 2.3. Phương pháp tổ chức dạy học chun đề Cơ học bồi dưỡng học sinh giỏi 34 2.3.1. Tổ chức hoạt động tự học ở nhà cho học sinh 34 2.3.2. Tổ chức hoạt động dạy học trên lớp 35 2.4. Một số giáo án (thực nghiệm sư phạm) tổ chức dạy học chun đề cơ học bồi dưỡng HSG 37 2.5. Xây dựng bộ cơng cụ kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng HSG theo 72 2.5.1. Đề kiểm tra số 1 72 2.5.2. Đề kiểm tra số 2 75 Chương 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 79 3.1. Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 79 3.1.1. Mục đích của thực nghiệm sư phạm 79 3.1.2. Nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm: 79 3.2. Đối tượng, cơ sở và phương pháp thực nghiệm sư phạm. 79 3.2.2. Cơ sở thực nghiệm sư phạm 80 3.2.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm 80 3.4. Nội dung thực nghiệm sư phạm 81 3.4.1. Điều tra cơ bản: 81 3.4.2. Khảo sát chất lượng trước thực nghiệm: 82 3.4.3. Chọn nội dung kiến thức dạy thực nghiệm 83 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu –ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ v 3.4.4. GV cộng tác thực nghiệm sư phạm 83 3.5. Phương pháp đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm 84 3.5.1. Các căn cứ để đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm 84 3.5.2. Đánh giá, xếp loại 85 3.6. Tiến hành thực nghiệm sư phạm 85 3.6.1. Lịch giảng dạy thực nghiệm 85 3.6.2. Diễn biến thực nghiệm sư phạm: 86 3.6.3. Kết quả và xử lý kết quả thực nghiệm sư phạm 86 KẾT LUẬN 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC - 1 - Số hóa bởi Trung tâm Học liệu –ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ iv DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt bài tập BT dạy học DH đại học ĐH đối chứng ĐC Định luật bảo tồn ĐLBT giáo dục- đào tạo GD-ĐT giáo viên GV Hệ quy chiếu HQC học sinh HS học sinh giỏi HSG kiểm tra KT phương pháp phương pháp phương pháp dạy học PPDH thực nghiệm TN Trung học phổ thơng THPT Sách giáo khoa SGK Vật lí VL Số hóa bởi Trung tâm Học liệu –ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ v DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 1.1: Thống kê kết quả thi HSG Vật lí lớp 10 của một số trường THPT miền núi tỉnh Thái Ngun 17 Bảng 2.1 Tóm tắt các loại chuyển động đơn giản 24 Bảng 3.1: số liệu nhóm thực nghiệm và đối chứng 81 Bảng 3.2: Đặc điểm khảo sát chất lượng học tập của các học sinh trong đội tuyển của 4 trường trước thực nghiệm: 82 Bảng 3.3: Lịch giảng dạy các bài ở lớp thực nghiệm 85 Bảng 3.4: Bảng phân phối thực nghiệm bài kiểm tra số 1 89 Bảng 3.5: Bảng xếp loại bài kiểm tra số 1 89 Bảng 3.6: phân phối tần suất kết quả bài kiểm tra số 1 90 Bảng 3.8: các tham số thống kê của bài kiểm tra số 1 91 Bảng 3.9: Bảng phân phối thực nghiệm bài kiểm tra số 2 92 Bảng 3.10: Bảng xếp loại bài kiểm tra số 2 92 Bảng 3.11: Bảng phân phối tần suất – Bài kiểm tra số 2: 93 Bảng 3.13: Bảng kết quả tính các tham số thống kê – Bài kiểm tra số 2 94 Bảng 3.14: So sánh các tham số thống kê qua hai bài thực nghiệm 95 Bảng 3. kết quả kỳ thi HSG cấp tỉnh năm học 2013-2014 các trường TN - ĐC 96 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu –ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ vi DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Trang Sơ đồ 2.1: Cấu trúc chun đề cơ học 21 Sơ đồ 2.2. Tóm tắt kiến thức phần động lực học chất điểm 28 Sơ đồ 2.3. tóm tắt kiến thức phần các định luật bảo tồn 29 Sơ đồ 2.4: Phản lực tương tác 30 Sơ đồ: 2.5. Tóm tắt kiến thức cơ bản phần tĩnh học vật rắn 31 Biểu đồ 3.1: Xếp loại bài kiểm tra số 1 90 Biểu đồ 3.2: Phân phối tần suất bài kiểm tra số 1 91 Biểu đồ 3.3: Xếp loại bài kiểm tra số 2 93 Biểu đồ 3.4: Phân phối tần suất bài kiểm tra số 2 94 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu –ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ [...]... tơi chọn đề tài: “XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUN ĐỀ " CƠ HỌC – VẬT LÝ 10 " HỖ TRỢ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MIỀN NÚI ” nhằm góp phần nâng cao hiệu quả q trình bồi dưỡng học sinh khá, giỏi mơn Vật lí tại tỉnh Bắc Kạn 2 Mục tiêu nghiên cứu: Xây dựng và tổ chức dạy học chun đề Cơ học – Vật lí 10 theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh góp phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng HSG... số đề tài như: " Xây dựng hệ thống bài tập phần quang hình học bồi dưỡng học sinh giỏi THPT" [25]; “Nghiên cứu xây dựng và sử dụng chun đề dao động cơ lớp 12 hỗ trợ bồi dưỡng học sinh giỏi miền núi [7] ; hay: Xây dựng và sử dụng chun đề Dòng điện khơng đổi lớp 11 hỗ trợ bồi dưỡng học sinh giỏi [36] và một số cơng trình khác [28], [24] [3] [11] [12] [6], [13]… Phần Cơ học – Vật lí 10 cũng đã có đề. .. cơ sở lý luận và thực tiễn của việc xây dựng chun đề bồi dưỡng HSG - Nghiên cứu thực trạng dạy học và bồi dưỡng HSG các kiến thức phần cơ học Vật lí 10 - Xây dựng chun đề về cơ học – Vật lí 10 Xây dựng hệ thống bài tập tự luận theo các chủ đề lý thuyết dùng bồi dưỡng HSG phần cơ học – Vật lí 10 - Nghiên cứu các phương pháp sử dụng hệ thống lý thuyết - bài tập phần cơ học Vật lí 10 trong việc bồi dưỡng. .. khảo và phụ lục các chủ đề, nội dung gồm 3 chương: Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc xây dựng chun đề bồi dưỡng HSG Chương 2: Xây dựng và tổ chức dạy học chun đề phần Cơ học - Vật lí 10 hỗ trợ bồi dưỡng HSG miền núi Chương 3: Thực nghiệm sư phạm và kết quả 5 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu –ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Chương 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG CHUN ĐỀ BỒI DƯỠNG... Trung tâm Học liệu –ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 8 Đóng góp của đề tài: - Góp phần hệ thống hóa cơ sở lý luận về việc xây dựng và sử dụng chun đề hỗ trợ bồi dưỡng HSG - Xây dựng chun đề phần Cơ học - Vật lí 10 với 3 chủ đề gồm hệ thống lý thuyết và bài tập hỗ trợ bồi dưỡng HSG ở các trường THPT miền núi, nhằm năng cao chất lượng kiến thức cho học sinh - Đề xuất 2 tiến trình tổ chức dạy học trên cơ sở... dựng và tổ chức dạy học chun đề theo hướng tích cực, tự lực hóa người học là hết sức cần thiết 18 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu –ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Chương 2 XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUN ĐỀ BỒI DƯỠNG HSG PHẦN CƠ HỌC VẬT LÝ 10 2.1 Vị trí, cấu trúc, vai trò kiến thức và các mục tiêu dạy học, BD HSG phần cơ học vật lí lớp 10 trong chương trình Vật lí THPT 2.1.1 Vị trí cấu trúc và vai trò kiến... cao cần xây dựng và tổ chức dạy học theo chun đề kể cả từ lớp 10 bởi nếu khơng có nền tảng ban đầu cũng khơng thể thu được kết quả như ý ở lớp 12 Thực tế cho thấy việc xây dựng và tổ chức dạy học chun đề cơ học lớp 10 với mục đích bồi dưỡng HSG theo hướng tích cực, tự lực, sáng tạo là hết sức cần thiết để nâng cao hiệu quả trong cơng tác bồi dưỡng HSG, nâng cao chất lượng GD-ĐT cho các tỉnh miền núi Kết... “Lựa chọn và rèn luyện phương pháp giải BTVL phần cơ học lớp 10 bồi dưỡng HSG” [22] Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập sáng tạo phần cơ học lớp 10 thpt dựa trên một số ngun tắc của triz nhằm bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh [13]… Các đề tài trên đều đã trình bày cơ sở lý luận về vấn đề bồi dưỡng HSG các mơn học, đã đưa ra được hệ thống các bài tập mơn học, thiết kế các tiến trình dạy học theo... tin vào bản thân, mong muốn khẳng định mình trước tập thể Có ý thức sẵn sàng áp dụng những hiểu biết Vật lí của mình vào thực tế để cải thiện điều kiện sống và mơi trường 2.1.3 Cấu trúc chun đề " Cơ học - Vật lí 10" Từ mục tiêu dạy học và BD HSG phần "Cơ học" xây dựng cấu trúc chun đề như sau: CHUN ĐỀ CƠ HỌC – VL10 Chủ đề 2 Động lực học và các định luật bảo tồn Chủ đề 1 Động học chất điểm Chủ đề 3... Trung tâm Học liệu –ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 3 Giả thuyết khoa học: Nếu xây dựng được và sử dụng hợp lý chun đề Cơ học – Vật lí 10 theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực, sáng tạo của học sinh thì sẽ góp phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng HSG Vật lí ở trường các THPT miền núi 4 Khách thể và đối tượng nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: các chun đề Cơ học – Vật lí 10 dùng bồi dưỡng HSG . tổ chức dạy học bồi dưỡng HSG hiệu quả vẫn hết sức cần thiết, do đó chúng tơi chọn đề tài: “XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUN ĐỀ " CƠ HỌC – VẬT LÝ 10 " HỖ TRỢ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI. VŨ HỒNG HẠNH XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUN ĐỀ CƠ HỌC – VẬT LÍ 10 HỖ TRỢ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MIỀN NÚI Chun ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ mơn Vật lí Mã số: 60140111. học và bồi dưỡng HSG các kiến thức phần cơ học Vật lí 10. - Xây dựng chun đề về cơ học – Vật lí 10. Xây dựng hệ thống bài tập tự luận theo các chủ đề lý thuyết dùng bồi dưỡng HSG phần cơ học