giáo án giáo dục công dân lớp 7 chuẩn kiến thức cả năm in dùng luôn

Tuần 1 bài 1 tiết 1: Sống giản dị Ngày dạy : Ngày soạn : I. mục tiêu bài học : - Giúp HS hiểu thế nào là sống giản dị và không giản dị, tại sao cần phải sống giản dị. - Hình thành ở HS thái độ quý trọng sự giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức. - Giúp HS biết tự đáng giá hành vi của bản thân và của ngời khác về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh : lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và thái độ giao tiếp với mọi ngời, biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, học tập những tấm gơng sống giản dị của mọi ngời xung quanh để trở thành ngời sống giản dị. II. chuẩn bị : - Tranh ảnh, băng hình, câu chuyện, tình huống thể hiện lối sống giản dị. - Tìm thêm một số câu thơ, câu ca dao hoặc tục ngữ nói về tính giản dị ở nhiều khía cạnh khác nhau. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động của Gv Hoạt động của Hs Hoạt động 1 : giới thiệu bài : Gv kể một câu chuyện về Bác Hồ : Chiếc nhà sàn đơn sơ cũng là nơi ở, nơi họp bộ chính trị, đôi dép cao su, bộ quần áo kaki đã bạc màu Từ đó, Gv hỏi Hs suy nghĩ gì về Bác qua những điều đó. Hoạt động 2 : Tìm hiểu truyện đọc : Bác hồ trong ngày tuyên ngôn độc 1. Tìm hiểu truyện đọc : 1 lập. Gọi Hs đọc truyện. Bằng hiểu biết của em về lịch sử, hãy cho biết ngày mùng 2 tháng 9 là ngày có ý nghĩa nh thế nào trong lịch sử của dân tộc ta ? Trong thời khắc thiêng liêng ấy, mọi ngời hình dung nh thế nào về sự xuất hiện của Bác Hồ ? Nhng trái với những hình dung ấy, Bác Hồ xuất hiện trong ngày 2/9 với cử chỉ, lời nói và trang phục ra sao? Em có suy nghĩ gì về những cử chỉ, hành động, lời nói đó của Bác ? GV chốt tất cả những biểu hiện ấy cho ta thấy Bác là một ngời rất giản dị. Vậy em hiểu sống giản dị là sống nh thế nào ? Những biểu hiện của Ngày Quốc khánh của nớc Vn, đó là một ngày có ý nghĩa trọng đại trong tiến trình lịch sử của dân tộc. Bác mặc bộ quần áo ka ki, đội mũ vải đã bạc màu và đi đôi dép cao su. Bác cời đôn hậu và vẫy tay chào đồng bào. Thái độ nh ngời cha hiền đối với các con. Bác hỏi đồng bào : Tôi nói đồng bào có nghe rõ không ? Bác ăn mặc đơn giản, không cầu kì, phù hợp với hoàn cảnh đất nớc lúc đó. Thái độ chân tình, cởi mở đã xua tan tất cả những gì còn là xa cách giữa Bác Hồ Chủ tịch nớc với nhân dân. Lời nói của Bác dễ hiểu, gần gũi thân thơng với mọi ngời. 2. Bài học : 2 lối sống giản dị ? Vì sao phải sống giản dị ? HS dựa vào hiểu biết và những thông tin trong nội dung bài học để trả lời. GV khái quát, nhắc lại nội dung bài học. Hoạt động 3 : Liên hệ thực tế để thấy đợc những biểu hiện đa dạng, phong phú của lối sống giản dị : Hãy tìm những tấm gơng sống giản dị trong nhà trờng, trong cuộc sống và trong sách báo mà em biết. Gọi một số HS phát biểu. GV kể một số câu chuyện khác về lối sống giản dị của Bác : Từ trong cuộc sống hàng ngày đến lời nói, việc làm, cách c xử với những ngời xung quanh. Từ đó, Gv chốt lại : - Trong cuộc sống quanh ta, sự giản dị đợc biểu hiện ở nhiều khía cạnh khác nhau. Giản dị chính là cái đẹp, song nó không chỉ là vẻ đẹp biểu hiện ở lời nói, ở cách ăn mặc và việc làm mà còn thể hiện qua suy nghĩ, hành động của mỗi ngời trong cuộc sống và trong những điều kiện, hoàn cảnh nhất định. - Mỗi HS chúng ta cần học tập các tấm gơng ấy để trở thành những ng- ời có lối sống giản dị. Bởi lẽ, một HS sống giản dị sẽ có nhiều thời gian, điều 3 kiện để học hành, đỡ phí tiền của cha mẹ vào những chi tiêu cha cần thiết. Hoạt động 4 : Thảo luận nhóm để HS tìm ra những biểu hiện trái với giản dị, hoặc không giản dị : Gv chia nhiều nhóm và yêu cầu Hs tìm những hành vi trái với lối sống giản dị, hoặc chia hai nhóm, một nhóm tìm những hành vi thể hiện lối sống giản dị, nhóm còn lại tìm những hành vi trái với những biểu hiện đó. GV nhận xét và bổ sung bằng cách đa ra một số hành vi gợi ý để các nhóm thảo luận và từng HS tự rút ra nhận xét, đánh giá nh : - Mặc bộ quần áo lao động đi dự các buổi lễ. - Có những nhu cầu đòi hỏi về ăn mặc, tiện nghi, vui chơi vợt quá khả năng kinh tế cho phép của gia đình và bản thân. - Có những hành vi, cử chỉ, cách ăn mặc lạc lõng, xa lạ với truyền thống của dân tộc. GV giúp Hs phân tích cả ba hành vi trên đều thể hiện lối sống không phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân, gia đình, xã hội. GV hớng HS khái quát các ý chính và kết luận : - Trái với giản dị là lối sống xa 4 hoa, lãng phí, phô trơng về hình thức, học đòi trong ăn mặc, cầu kì trong cử chỉ, sinh hoạt, giao tiếp. - Giản dị không có nghĩa là qua loa, đại khái, cẩu thả, tuỳ tiện trong nếp sống, nếp nghĩ, nói năng cộc lốc, trống không, tâm hồn nghèo nà, trống rỗng. - Hành vi thể hiện lối sống giản dị phải phù hợp với lứa tuổi, với điều kiện của gia đình, bản thân và môi tr- ờng xã hội xung quanh. Hoạt động 5 : Hớng dẫn HS luyện tập, củng cố bài tại lớp : - GV hớng dẫn HS làm các bài tập ở mục 3. - Bài tập về nhà : Yêu cầu mỗi HS tự xây dựng kế hoạch rèn luyện bản thân để trở thành ngời có lối sống giản dị. 5 3. Bài tập : Tuần 2 bài 2 tiết 2 : Trung thực Ngày dạy : Ngày soạn : i. mục tiêu bài học : - Giúp Hs hiểu thế nào là trung thực, biểu hiện của lòng trung thực và vì sao cần phải trung thực. - Hình thành ở Hs thái độ quý trọng, ủng hộ những việc làm trung thực và phản đối những hành vi thiếu trung thực. 6 - Giúp Hs biết phân biệt các hành vi thể hiện tính trung thực và không trung thửctong đời sống hàng ngày, biết tự kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện để trở thành ngời trung thực. ii. chuẩn bị : - Tranh ảnh, tài liệu, băng hình. - Một số mẩu chuyện, câu nói của các vị danh nhân. III. các hoạt động dạy học chủ yếu : * Kiểm tra bài cũ : Sống giản dị là gì ? những biểu hiện cụ thể của lối sống giản dị ? Vì sao chúng ta phải sống giản dị ? Hoạt động của Gv Hoạt động của Hs Hoạt động 1 : Giới thiệu bài : _ Gv thông qua một tình huống để giới thiệu. Hoạt động 2 : Phân tích truyện đọc : Sự công minh chính trực của một nhân tài - Gv gọi Hs đọc. - Qua câu chuyện, em thấy Brâmntơ đối xử với Mikenlănggiơ nh thế nào ? Trớc những hành động đó của ramantow, Miken có thái độ nh thế nào ? 1. Tìm hiểu truyện đọc : Rất oán hận vì Bramantow luôn chơi xấu, kình địch, làm giảm danh tiếng và làm hại không ít đến sự nghiệp của ông. Vẫn công khai đáng giá rất cao 7 Em có nhận xét gì về lời nhận xét đó. Vì sao Miken lại xử sự nh vậy ? Điều đó chứng tỏ ông là ngời có đức tính trung thực, trọng chân lí và công minh chính trực. Hoạt động 3 : Liên hệ thực tế để thấy đợc nhiều biểu hiện khác nhau của tính trung thực : Hãy lấy một số vd về tính trung thực mà em đợc biết. GV kể thêm một số câu chuyện của chính bản thân, và một số VD khác nh : Mai cơn Pha ra - đây ngồi lặng trớc chiếc đèn thợ mỏ. Ông cha tin rằng nó đã hoàn thiện, có thể đảm bảo an toàn tuyệt đối cho ngời thợ trong hầm lò, vì chỉ một tia lửa rất nhỏ trong hầm đầy khí than cũng có thể gây ra vụ nổ lớn, vùi lấp hàng nghìn ngời. Nhng đây là phát minh của Giáo s Nam tớc Đê vi thầy học Bra, và khẳng định : Với t cách là một nhà kiến trúc, Bram thực sự vĩ đại, không một ai thời cổ có thể sánh bằng. Là sự đề cao, trân trọng và khẳng định tài năng của Bram, đó cũng không phải là lời nịnh bởi nó đợc nhìn nhận dới góc độ của một nhà kiến trúc. Vì ông là ngời sống thẳng thắn, luôn tôn trọng và nói lên sự thật, không để tình cảm cá nhân chi phối làm mất khách quan khi đánh giá sự viẹc. 8 và là ân nhân của Pha ra - đây. Chính giáo s đã nhận Pha vào làm trợ tá phòng thí nghiệm của Giáo s khi Pha là một chàng trai nghèo khổ. Nhờ sự giúp đỡ của Giáo, nhờ tinh thần say mê học tập, Pha đã vơn lên thành một nhà khoa học có tên tuổi. ơn của Đê vi đối với ông thật lớn. Làm sao ông có thể ngăn cản phát minh của Đe vi? ông đã thuyết phục đê vi nhng không đợc vì Giáo s quá tự tin ở mình. Vì tính mạng của bao nhiêu ng- ời thợ, Pha đã phản kháng lên Hội đồng khoa học hoàng gia Anh. Sau hàng trăm lần thí nghiệm, ngời ta đã tìm ra chỗ cha tốt của các chiếc đèn để hoàn thiện nó. Vì việc này mà Pha bị đê vi ghét bỏ, ngăn cản không cho gia nhập Hội đồng Khoa học Hoàng gia. GV cho Hs đánh giá, nhận xét. Gv nhắc nhở Hs, tính trung thực biểu hiện ở các khái cạnh khác nhau : + Trong học tập : ngay thẳng, không gian dối : không quay bài, không chép bài của bạn + Trong quan hệ với mọi ngời : Không nói xấu hay tranh công đổ lỗi cho ngời khác, dũng cảm nhận khuyết điểm 9 + Trong hành động : bênh vực, bảo vệ chân lí, lẽ phải và đấu tranh, phê phán những việc làm sai trái. GV nhấn mạnh : + Trung thực biểu hiện ở nhiều khía cạnh khác nhau trong cuộc sống : qua thái độ, hành động, qua lời nói của con ngời, không chỉ trung thực với mọi ngời mà cần trung thực với bản thân. + Mỗi Hs chúng ta cần học tập các tấm gơng ấy để mỗi chúng ta sẽ trở thành ngời trung thực. Hoạt động 4 : Hớng dẫn hs thảo luận nhóm để tìm ra những biểu hiện của hành vi trái với tính trung thực và phân biệt rõ sự khác nhau giữa các hành vi dối trá, thiếu trung thực với việc có thể không nói lên sự thật trong những trờng hợp cần thiết : GV chia nhóm để thảo luận. Hs trình bày. Gv tổng hợp, bổ sung : + Trái với trung thực là dối trá, xuyên tạc, trốn tránh hoặc bóp méo sự thật, ngợc với chân lí, lơng tâm. Những hành vi thiếu trung thực thờng gây ra những hậu quả xấu trong đời sống xã hội hiện nay nh tham ô, tham nhũng + Ngời trung thực cũng phải biết hành động tế nhị, khôn khéo mà vẫn bảo vệ đợc sự thật, không phải biết gì , 10 [...]... động 7 : Dặn dò : Bài tập về nhà b, c, d Chuẩn bị bài sau 25 - ủng hộ hành động của HS lớp 7a - Phê phán thái độ của ông cán bộ H Tuần 7 + 8 bài 6 tiết 7 + 8 : Tôn s trọng đạo 26 Ngày dạy : Ngày soạn : i mục tiêu bài học : - Giúp Hs hiểu đợc thế nào là tôn s trọng đạo và ý nghĩa của nó - Hs có thái độ biết ơn, kính trọng với thầy cô giáo - Phê phán những ai có thái độ và hành vi vô ơn với thầy cô giáo. .. : 17 chung Hs đọc diễn cảm câu chuyện Chia lớp thành ba nhóm để thảo luận về các câu hỏi trong truyện Hs trình bày, Gv nhận xét, cho điểm, chốt kiến thức của phần đọc hiểu truyện Hoạt động 3 : Liên hệ thực tế và tổ chức thảo luận nhóm : Hs tìm những vd ở thực tế cuộc sống.Cho hs liên hệ bản thân xem mình đã có ý thức thờng xuyên rnè luyện đạo đức, tự giác chấp hành kỉ luật trong sinh hoạt lớp, sinh... Gv giới thiệu lời của chủ tịch Hồ Chí Minh : đoàn kết, đoàn kết đại đoàn kết Hs suy nghĩ trình bày ý kiến về lời nói trên Gv dẫn vào bài Hoạt động của Gv Hoạt động 2 : Phân tích truyện đọc : Hoạt động của Hs 1 Tìm hiểu truyện đọc : Hs đọc truyện theo sự phân vai Khi lao động san sân bóng, lớp 7a đã gặp phải khó khăn gì ? Lớp 7 B đã làm gì ? Lớp 7a cha hoàn thành công việc Khu đất có nhiều mô đất cao,... những ngày thầy giáo dạy nói điều gì ? Em đã làm gì để tỏ lòng biết ơn Mời thày lên vị trí bàn giáo viên, các hs lần lợt về chỗ ngồi ngày xa của mình Hs giới thiệu về mình ở thời hiện tại các thầy cô đã dạy dỗ em ? Đánh dấu x Kể những kỉ niệm ngày xa vào những việc em đã làm đợc Hs lên cảm ơn thày + Lễ phép với thày cô giáo Thể hiện lòng biết ơn của imnhf + Xin phép thầy cô giáo trớc khi vào lớp + Khi trả... tác thể hiện, Hs dới lớp quan sát hành động của bạn trên bảng và cho biết động tác của hành động là nội dung câu hỏi nào ? - Một hs đang đi, bỗng bỏ mũ, cúi chào : Em chào cô ! - Một hs ấp úng xin lỗi thày Vì - Tình cảm, thái độ làm vui lòng thày cô giáo - Hành động đền ơn , đáp nghĩa - Làm những điều tốt đẹp để xứng đáng với thày cô giáo Tôn s trọng đạo là truyền thống quí báu của dân tộc ta Thể hiện... Hs đọc Cả lớp thảo luận theo nội dung câu hỏi : - Cuộc gặp gỡ của thầy và trò trong truyện có gì đặc biệt về thời gian ? Cuộc gặp gỡ giữa thày và trò sau 40 năm, tình cảm đợc thể hiện : 27 - Học trò vây quanh thày chào hỏi thắm thiết - Những chi tiết nào trong truyện - Tặng thày những bó hoa tơi thắm chứng tỏ sự biết ơn của học trò cũ - Không khí của buổi gặp mặt thật đối với thầy giáo Bình ? cảm động... chịt, lớp có nhiều nữ thể hiện sự giúp đỡ nhau của hai lớp Các bạn lớp 7b đã sang làm giúp Các cậu nghỉ một lúc sang bên bọn mình ăn mía, ăn cam rồi cùng làm Những việc làm ấy thể hiện đức tính của cácbạn lớp 7 B ? Nhận xét, bổ sung, rút ra bài học Cho Hs liên hệ thêm những câu chuyện trong lịch sử, trong cuộc sống để Cùng ăn mía, ăn cam vui vẻ, Bình và Hoà khoác tay nhau cùng bàn kế hoạch, tiếp tục công. .. đầu đứng dậy, nói to với cô giáo nh thế nào ? Về sau : chứng kiến cô tập viết, cúi đầu, rơm rớm nớc mắt, giọng ngèn ngẹn, xin cô tha thứ Đứng lặng ngời, mắt chớp, mặt Cô giáo Vân đã có việc làm nh thế nào trớc thái độ của Khôi ? đỏ rồi tái dần, rơi phấn, xin lỗi hs Cô tập viết Tha lỗi cho hs Vì sao bạn Khôi lại có sự thay - Sự thay đổi của Khôi : đổi đó ? Khôi đã chứng kiến cảnh cô Vân tập viết, biết... Nông dân đoàn kết, tơng trợ, chống hạn hán, lũ lụt - Nhân dân ta đoàn kết chống giặc ngoại xâm - Đoàn kết tơng trợ giúp đõ nhau cùng tiến bộ trong học tập ý nghĩa của đoàn kết tơng trợ ? Gv kết luận nội dung và rút ra bài học thực tiễn Hs giải thích câu tục ngữ sau : - Ngựa có bầy, chim có bạn - Dân ta nhớ một chữ đồng Đồng tình, đồng sức, đồng lòng, đồng minh - Đoàn kết, tơng trợ là sự thông cảm,... 21 Em thử đoán xem, bác đang nghĩ gì ? Những suy nghĩ và hành động - Bác đăm chiêu suy nghĩ : Bác của Bác Hồ đã thể hiện những đức tính nghĩ đến việc đề xuất với lãnh đạo gì ? thành phố cần quan tâm đến chị GV khái quát : Dù phải gánh vác việc nớc nặng nề, nhng Bác Hồ vẫn Chín và những ngời gặp khó khăn Bác thơng và lo cho mọi ngời luôn quan tâm đến hoàn cảnh khó khăn của ngời dân Tình cảm yêu thơng . hiểu truyện đọc : Rất oán hận vì Bramantow luôn chơi xấu, kình địch, làm giảm danh tiếng và làm hại không ít đến sự nghiệp của ông. Vẫn công khai đáng giá rất cao 7 Em có nhận xét gì về lời. sao ông có thể ngăn cản phát minh của Đe vi? ông đã thuyết phục đê vi nhng không đợc vì Giáo s quá tự tin ở mình. Vì tính mạng của bao nhiêu ng- ời thợ, Pha đã phản kháng lên Hội đồng khoa. Tìm hiểu truyện đọc : 17 chung Hs đọc diễn cảm câu chuyện. Chia lớp thành ba nhóm để thảo luận về các câu hỏi trong truyện. Hs trình bày, Gv nhận xét, cho điểm, chốt kiến thức của phần đọc hiểu