bài giảng môn quản trị nguồn nhân lực

[...]... chơi quản lý và bài tập tình giải quyết vấn đề giúp giải quyết tình huống trên thưc tế 33 III - Tổ chức thực hiện các hoạt động đào tạo và phát triển 34 Tùy vào chính sách sử dụng nhân lực, chất lượng nhân lực, đặc tính hoạt động tổ chức Phù hợp với mục tiêu của tổ chức như: định hướng lao động, phát triển kỹ năng, đào tạo an toàn, đào tạo nghề nghiệp hay đào tạo người giám sát và quản lý Tổ chức cân... quy, bài bản hơn và được cấp bằng chuyên ngành 30 Các bài giảng, hội nghị hoặc hội thảo 31 Đào tạo theo phương thức từ xa Là phương thức đào tạo mà giữa người học và người dạy không trực tiếp gặp nhau tại cùng một địa điểm, thời gian thông qua phương tiện nghe nhìn trung gian 32 Đào tạo theo phòng thí nghiệm Sử dụng các kỹ thuật: bài tập tình huống, diễn kịch, mô phỏng trên máy tính, trò chơi quản. ..1.1 – Đào tạo theo kiểu chỉ dẫn công việc 11 Khái niệm  Đây là phương pháp phổ biến dùng để dạy các kỹ năng thực hiện công việc cho hầu hết các công nhân sản xuất và kể cả một số công việc quản lý Quá trình đào tạo bắt đầu bằng sự giới thiệu và giải thích của người dạy về mục tiêu của công việc và chỉ dẫn tỉ mỉ, theo từng bước về cách quan sát , trao đổi, học hỏi và làm... tương lai 22 23 Ví dụ 24 Kết luận 25 Kết luận Nhược điểm 26 Điều kiện để đào tạo trong công việc đạt hiệu quả 27 2 Đào tạo ngoài công việc Các lớp cạnh doanh nghiệp Học tại các trường chính quy Các bài giảng, hội nghị hoặc hội thảo Đào tạo theo phương thức từ xa Đào tạo theo phòng thí nghiệm 28 Các lớp cạnh tranh doanh nghiệp Các cơ quan tổ chức doanh nghiệp mở lớp đào tạo cho người lao động của mình... nội bộ( phải đầu tư thời gian và nỗ lực hơn, nhiều tổ chức thiếu kỹ năng cung cấp chương trình chất lượng tốt) hay các chương trình đào tạo bên ngoài 35 Xác định nhu cầu và đối tượng đào tạo Xác định cho phù hợpvới mục đích của tổ chức và khả năng của các đối tượng để có kết quả đào tạo tốt nhất Tiến hành phân tích tổ chức, phân tích công việc và nhiệm , phân tích cá nhân người lao Sau đó cần xác định... kết quả đào tạo tốt nhất Tiến hành phân tích tổ chức, phân tích công việc và nhiệm , phân tích cá nhân người lao Sau đó cần xác định thư tự ưu tiên cho các nhu cầu đào tạo theo mục tiêu tổ chức, năng lực nhân viên Cần đánh giá cẩn thận dựa vào mục tiêu của chương trình đào tạo và mục tiêu tổ chức 36 ... học hỏi và làm thử cho tới khi thành thạo dưới sự hướng dẫn và chỉ dẫn chặt chẽ của người dạy 12 Ví dụ 13 1.2 - Đào tạo theo kiểu học nghề 14 Khái niệm Phương pháp này thực chất là sự kèm cặp của công nhân lành nghề đối với người học và là phương pháp thông dụng ở Việt Nam 15 Ví dụ Người học việc sửa xe máy sẽ được người thợ lành nghề dạy làm thế nào để biết xe máy hỏng ở đâu và sửa nó ra sao 16 1.3 . để phát tri n doanh nghiệp, đất nước. 4 2. Khái niệm về đào tạo và phát tri m nguồn nhân lực. 5 3. Mục tiêu của đào tạo và phát tri n nguồn nhân lực. 6 4. Vai trò của đào tạo và phát tri n nguồn. trò của đào tạo và phát tri n nguồn nhân lực. Mô hình của quản trị nguồn nhân lực  Các phương pháp đào tạo trong công  Tổ chức thực hiện các hoạt động đào tạo và phát tri n. 2 I - Khái niệm. chức thực hiện các hoạt động đào tạo và phát tri n. 2 I - Khái niệm và vai trò của đào tạo, phát tri n nguồn nhân lực. 3 1. Khái niệm đào tạo con người. Là quá trình nâng cao năng lực của con