đề cương ôn tập văn học lớp 7 tham khảo

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN 6 Năm học 2014-2015 -0- PHẦN I : VĂN BẢN I. TRUYỆN DÂN GIAN: 1. Một số khái niệm của thể loại truyện dân gian : a. Truyền thuyết : Loại truyện dn gian kể về cc nhn vật v sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo. Truyền thuyết thể hiện thi độ, cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử được kể. b. Truyện cổ tích :Loại truyện dân gian kể về cuộc đời của một số kiểu nhân vật quen thuộc : + Nhân vật bất hạnh ( như : người mồ côi, người con riêng, người em út, người có hình dạng xấu xí, …) + Nhân vật dũng sĩ và nhân vật có tài năng kì lạ; + Nhân vật thông minh và nhân vật ngốc nghếch ; + Nhân vật là động vật (con vật biết nói năng, hoạt động như con người). - Truyện cổ tích thường có yếu tố hoang đường. - Thể hiện ước mơ, niềm tin của nhân dân về chiến thắng cuối cùng của cái thiện đối với cái ác, cái tốt đối với cái xấu, sự công bằng đối với sự bất công. c. Truyện ngụ ngôn :Loại truyện kể bằng văn xuôi hoặc văn vần, mượn chuyện về loài vật, đồ vật hoặc chính về con người để nói bóng gió, kín đáo chuyện con người, nhằm khuyên nhủ, răn dạy người ta bài học nào đó trong cuộc sống. d. Truyện cười :Loại truyện kể về những hiện tượng đáng cười trong cuộc sống nhằm tạo ra tiếng cười mua vui hoặc phê phán những thói hư tật xấu trong xã hội. 2. Bảng tổng kết các truyện dân gian đã học: Stt Tên văn bản Thể loại Nội dung chính 1 CON RỒNG, CHÁU TIÊN Truyền thuyết -Giải thích, suy tôn nguồn gốc dn tộc. -Thể hiện ý nguyện đon kết, thống nhất của cộng đồng người Việt. 2 BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY Truyền thuyết -Truyện nhằm giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy và tập tục làm hai thứ bánh này trong ngày tết. -Đề cao lao động, đề cao nghề nông. -Đề cao tập tục thờ cúng trời đất, tổ tiên. 3 THÁNH GIÓNG Truyền thuyết -Hình tượng Thánh Gióng là biểu tượng của ý thức và sức mạnh bảo vệ đất nước. -Đồng thời là sự thể hiện quan niệm và ước mơ của nhân dân ta về người anh hùng cứu nước chống ngoại xâm. 4 SƠN TINH, THỦY TINH Truyền thuyết - Truyện giải thích hiện tượng lũ lụt - Sức mạnh, ước mong của người Việt cổ muốn chế ngự thiên tai - Suy tôn ca ngợi công lao dựng nước của các vua Hùng. 5 SỰ TÍCH HỒ GƯƠM Truyền thuyết -Truyện ngợi ca tính chất chính nghĩa, tính chất nhân dân và chiến thắng vẻ vang của cuộc khởi nghĩa Lam Sơn do Lê Lợi lãnh đạo. -Giải thích tên gọi Hồ Gươm. -Thể hiện ý nguyện đoàn kết dân tộc, tinh thần yêu chuộng hòa bình của dân tộc. 6 THẠCH SANH Truyện cổ tích -Thạch Sanh là truyện cổ tích về người dũng sĩ. -Truyện thể hiện ước mơ, niềm tin về đạo đức, công lí xã hội và lí tưởng nhân đạo, yêu hòa bình của nhân dân ta. 7 EM BÉ THÔNG MINH Truyện cổ tích -Đây là truyện cổ tích về nhân vật thông minh. -Truyện đề cao sự thông minh và trí khôn dân gian, từ đó tạo nên tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên trong đời sống hàng ngày. 8 ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG Truyện ngụ ngôn Truyện ngụ ý phê phán những kẻ hiểu biết cạn hẹp mà lại huênh hoang, khuyên nhủ người ta phải cố gắng mở rộng tầm hiểu biết của mình, không được chủ quan kiêu ngạo. 9 THẦY BÓI XEM VOI Truyện ngụ ngôn Truyện Thầy bói xem voi khuyên người ta : Muốn hiểu biết sự vật, sự việc phải xem xét chúng một cách toàn diện. 10 CHN, TAY, TAI Truyện ngụ ngơn -Phê phán thái độ so bì, tị nạnh, kèn cựa, nhỏ MẮT, MIỆNG nhen. -Khuyên mọi người cần đoàn kết,gắn bó, nương tựa vào nhau để cùng tồn tại và phát triển. 11 TREO BIỂN Truyện cười Truyện có ý phê phán nhẹ nhàng những người thiếu chủ kiến khi làm việc, không suy xét kĩ khi nghe những ý kiến khác. 12 LỢN CƯỚI, ÁO MỚI Truyện cười Chế giễu, phê phán nhẹ nhàng mà thấm thía thói khoe của, một tính xấu khá phổ biến của người đời. II.TRUYỆN TRUNG ĐẠI: Bảng tổng kết các truyện trung đại đã học: stt Tên văn bản Tác giả Nội dung chính 1 CON HỔ CÓ NGHĨA Vũ Trinh -Lòng yêu thương (yêu thương loài vật, yêu thương người thân). -Tình cảm thủy chung, có nghĩa (biết ăn ở tốt với người đã giúp mình). 2 THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG Hồ Nguyên Trừng ( 1374 -1446 ) Truyện ca ngợi phẩm chất cao quý của vị Thái y lệnh họ Phạm : không chỉ có tài chữa bệnh mà quan trọng hơn là có lòng thương yêu và quyết tâm cứu sống người bệnh tới mức không sợ quyền uy, không sợ mang vạ vào thân. PHẦN II : TIẾNG VIỆT I. TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ : 1. Lí thuyết : - Từ : là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu.(Ví dụ : Tôi đang học bài.) - Từ đơn : chỉ gồm một tiếng. (Ví dụ : cây, hoa, bút, thước,…) - Từ phức gồm hai hoặc nhiều tiếng.(Ví dụ : quần áo, thướt tha,…) - Sơ đồ cấu tạo từ TV : Từ đơn : hoa, ăn,… Từ 2. Bài tập : 2.1/ Đọc câu văn sau và trả lời câu hỏi bên dưới : Người Việt Nam ta – con cháu vua Hùng – khi nhắc đến nguồn gốc của mình, thường xưng là con Rồng cháu Tiên. a. Các từ nguồn gốc, con cháu thuộc kiểu cấu tạo từ nào ? b. Tìm từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc. c. Tìm thêm từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc.  Gợi ý : a. Các từ nguồn gốc, con cháu thuộc kiểu cấu tạo từ ghép b. Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc : cội nguồn, gốc gác, … c. Từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc : ông bà, cha mẹ, anh em, con cháu, … 2.2/ Tìm từ láy :  Gợi ý : a. Tả tiếng cười : khanh khách, ha hả, hô hố, hì hì, … b. Tả tiếng nói : ồm ồm, khàn khàn, thỏ thẻ, lầu bầu, … c. Tả dáng điệu : lom khom, lả lướt, nghênh ngang, … 2.3/ Xác định từ trong câu cho sẵn bằng cách gạch cho ( / ) ?  Gợi ý : a-Thần/dạy/ dân/ cách /trồng trọt,/ chăn nuôi /và/ cách/ ăn ở. b-Từ /đấy,/nước/ ta /chăm /nghề /trồng trọt,/ chăn nuôi /và /có/ tục/ ngày/ Tết/ làm / bánh chưng, /bánh giầy. a: …………………………từ ; b: từ II. TỪ MƯỢN : 1. Lí thuyết : - Từ thuần Việt : là những từ do nhân dân ta tự sáng tạo ra.( VD : ăn, học, đi, ngủ,…) - Từ mượn : là do chúng ta vay mượn từ của tiếng nước ngoài: + Từ mượn tiếng Hán : giang sơn, sứ giả, tráng sĩ,… Từ phức : ăn học, mái trường… Từ ghép : quần áo, hoa lan,… Từ láy : róc rách, thướt tha,… + Từ mượn ngôn ngữ khác : ti vi, xà phòng, mít tinh, ra-đi-ô, ga, xô viết, in-tơ-nét,… 2. Bài tập: 2.1/ Xác định từ mượn trong câu: a. Đúng ngày hẹn, bà mẹ vô cùng ngạc nhiên vì trong nhà tự nhiên có bao nhiêu là sính lễ. b. Ngày cưới, trong nhà Sọ Dừa cỗ bàn thật linh đình, gia nhân chạy ra chạy vào tấp nập. c. Ông vua nhạc pốp Mai-cơn Giắc-xơn đã quyết định nhảy vào lãnh địa in-tơ-nét với việc mở một trang chủ riêng. 2.2/ Kể một số từ mượn mà em biết :  Gợi ý : a. Hán Việt : giang sơn, sứ giả, tráng sĩ,… b. Ngôn ngữ khác : ti vi, xà phòng, mít tinh, ra-đi-ô, ga, xô viết, in-tơ-nét, … - Đơn vị đo lường : mét, lít, kí lô gam, … - Tên bộ phận xe đạp : ghi đông, líp, sên, … - Tên một số đồ vật : cát sét, ti vi, vi ô lông, … III. NGHĨA CỦA TỪ : 1. Lí thuyết : - Nghĩa của từ là nội dung ( sự vật, hoạt động, tính chất, quan hệ, …) mà từ biểu thị. - Cách giải thích nghĩa của tư : + Trình bày khái niệm mà từ biểu thị ; + Đưa ra những từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với từ cần giải thích. 2. Bài tập : 2.1. Đọc các chú thích trong các văn bản đã học. 2.2. Giải thích nghĩa của các từ:  Gợi ý : - học tập : học và luyện tập để có hiểu biết, có kĩ năng. - học lỏm : nghe hoặc thấy người ta làm rồi làm theo, chứ không được ai trực tiếp dạy bảo. - học hỏi : tìm tòi, hỏi han để học tập. - học hành : học văn hóa có thầy, có chương trình, có hướng dẫn. - trung bình : ở vào khoảng giữa trong bậc thang đánh giá, không khá cũng không kém, không cao cũng không thấp. - trung gian : ở vị trí chuyển tiếp hoặc nối liền giữa hai bộ phận, hai giai đoạn, hai sự vật, … - trung niên : đã quá tuổi thanh niên nhưng chưa đến tuổi già. - giếng : hố đào sâu vào lòng đất thẳng đứng để lấy nước. - rung rinh : chuyển động qua lại nhẹ nhàng, liên tiếp. - hèn nhát : không dũng cảm, thiếu can đảm, đáng khinh bỉ. 2.3 Xem các bài tập ở SGK trang 36. IV. TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ : 1. Lí thuyết : - Từ có thể có một nghĩa hay nhiều nghĩa. - Chuyển nghĩa là hiện tượng thay đổi nghĩa của từ, tạo ra những từ nhiều nghĩa : + Nghĩa gốc : là nghĩa xuất hiện từ đầu, làm cơ sơ để hình thành các nghĩa khác. + Nghĩa chuyển : là nghĩa được hình thành trên cơ sở của nghĩa gốc. 2. Bài tập : 2.1/ Tìm từ chỉ bộ phận cơ thể người và kể ra từ chuyển nghĩa của chúng :  Gợi ý : - chân : chân bàn, chân núi, chân trời, chân đê, … - tai : tai ấm, tai nấm,… 2.2/ Tìm từ chỉ bộ phận cây cối được chuyển nghĩa để cấu tạo chỉ bộ phận cơ thể người :  Gợi ý : lá phổi, quả tim, … 2.3/ Một số hiện tượng chuyển nghĩa: a. Chỉ sự vật chuyển thành hành động : - cái cưa  cưa gỗ - hộp sơn sơn cửa - cái bào bào gỗ b. Chỉ hành động chuyển thành chỉ đơn vị : - bó lúa một bó lúa - nắm cơm một nắm cơm V. CÁC LỖI DÙNG TỪ : Gồm 3 lỗi : - Lỗi lặp từ. - Lỗi lẫn lộn các từ gần âm. - Lỗi dùng từ không đúng nghĩa Bài tập : Xác định lỗi dùng từ, nguyên nhân, cách chữa : a. Truyện dân gian thường có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo nên em rất thích đọc truyện dân gian. (lặp từ) b. Ngày mai, chúng em sẽ đi thăm quan Viện bảo tàng của tỉnh. ( lẫn lộn các từ gần âm ) c. Ông họa sĩ già nhấp nháy bộ ria mép quen thuộc. ( lẫn lộn các từ gần âm ) d. Bạn Lan là một lớp trưởng gương mẫu nên cả lớp ai cũng rất lấy làm quý mến bạn Lan. ( lặp từ ) e. Sau khi nghe cô giáo kể câu chuyện ấy, chúng tôi ai cũng thích những nhân vật trong câu chuyện này vì những nhân vật ấy đều là những nhân vật có phẩm chất đạo đức tốt đẹp. ( lặp từ ) g. Quá trình vượt núi cao cũng là quá trình con người trưởng thành, lớn lên. ( lặp từ ) h. Tiếng Việt có khả năng diễn tả linh động mọi trạng thái tình cảm của con người. ( lẫn lộn các từ gần âm ) i. Có một số bạn còn bàng quang với lớp. ( lẫn lộn các từ gần âm ) k. Vùng này còn khá nhiều thủ tục như : ma chay, cưới xin đều cỗ bàn linh đình ; ốm không đi bệnh viện mà ở nhà cúng bái, …( lẫn lộn các từ gần âm )  Gợi ý a. Em rất thích đọc truyện dân gian vì truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo. b. Ngày mai, chúng em sẽ đi tham quan Viện bảo tàng của tỉnh. c. Ông họa sĩ già mấp máy bộ ria mép quen thuộc. d. Lan là một lớp trưởng gương mẫu nên cả lớp đều rất quý mến. e. Sau khi nghe cô giáo kể, chúng tôi ai cũng thích những nhân vật trong câu chuyện ấy vì họ là những người có phẩm chất đạo đức tốt đẹp. g. Quá trình vượt núi cao cũng là quá trình con người trưởng thành. h. Tiếng Việt có khả năng diễn tả sinh động mọi trạng thái tình cảm của con người. i. Có một số bạn còn bàng quan với lớp. k. Vùng này còn khá nhiều hủ tục như : ma chay, cưới xin đều cỗ bàn linh đình ; ốm không đi bệnh viện mà ở nhà cúng bái, … - Dùng từ không đúng nghĩa  Bài tập : 1. Chỉ ra các lỗi và sửa chữa a. Mặc dù còn một số yếu điểm, nhưng so với năm học cũ, lớp 6B đã tiến bộ vượt bậc. b. Trong cuộc họp lớp, Lan đã được các bạn nhất trí đề bạt làm lớp trưởng. c. Nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu đã được tận mắt chứng thực cảnh nhà tan cửa nát của người nông dân. d. Hắn quát lên một tiếng rồi tống một cú đá vào bụng ông Hoạt. e. Làm sai thì cần thực thà nhận lỗi, không nên bao biện. f. Chúng ta có nhiệm vụ giữ gìn những cái tinh tú của văn hóa dân tộc.  Gợi ý a. yếu điểm điểm yếu ( nhược điểm ) b. đề bạt  bầu c. chứng thực  chứng kiến d. tống  tung e. thực thà  thành khẩn ; bao biện  ngụy biện f. tinh tú  tinh túy 2. Gạch dưới cách kết hợp đúng : a. bản ( tuyên ngôn ) - bảng ( tuyên ngôn ) ; b. ( tương lai ) sáng lạng - ( tương lai ) xán lạn ; c. bôn ba ( hải ngoại ) - buôn ba ( hải ngoại ) ; d. ( bức tranh ) thủy mặc - ( bức tranh ) thủy mạc ; đ. ( nói năng ) tùy tiện - ( nói năng ) tự tiện. VI. DANH TỪ : 1. Lí thuyết : 1.1 Đặc điểm của danh từ : + Là những từ chỉ người, vật, hiện tượng, khái niệm, … + Kết hợp với từ chỉ số lượng phía trước, các từ này, đó, kia, ấy,… ở phía sau. + Chức vụ điển hình trong câu là làm chủ ngữ. Khi làm vị ngữ, danh từ cần có từ là đứng trước. 1.2. Các loại danh từ :  Danh từ chung : là tên gọi một loại sự vật : chim, cá, mây, hoa, nước, bàn, ghế,….  Danh từ riêng : là tên riêng của từng người, từng vật, từng địa phương,… Khi viết danh từ riêng, ta phải viết hoa chữ cái đầu tiên của mỗi bộ phận tạo thành tên riêng đó. Ví dụ : - Phạm Văn Đồng, xã Phù Đổng, huyện Gia Lâm ( tên người, địa lí Việt Nam) - Pu-skin, Mai-cơn Giắc-xơn, Pa-ri, Mác-xcơ-va (tên người, địa lí nước ngoài) - Việt Nam Dân chủ Cộng hòa( tên cơ quan, tổ chức, … ) 2. Bài tập : 2.1/ Tìm danh từ chung và danh từ riêng : “ Ngày xưa, ở miền đất Lạc Việt, cứ như bây giờ là Bắc Bộ nước ta, có một vị thần thuộc nòi rồng, con trai thần Long Nữ, tên là Lạc Long Quân.  Danh từ chung : Ngày xưa, miền, đất, nước, rồng, con trai, thần, tên  Danh từ riêng : Lạc Việt, Bắc Bộ, Long Nữ, Lạc Long Quân 2.2/ Một số danh từ riêng trong các câu sau quên viết hoa, hãy viết lại cho đúng : Ai đi Nam Bộ Tiền giang, hậu giang  Tiền Giang, Hậu Giang Ai vô thành phố  Thành phố Hồ Chí Minh Rực rỡ tên vàng. Ai về thăm bưng biền đồng tháp  Đồng Tháp Việt Bắc miền Nam, mồ ma giặc pháp  Pháp Nơi chôn rau cắt rốn của ta ! Ai đi Nam – Ngãi, Bình – Phú, khánh hòa  Khánh Hòa Ai vô phan rang, phan thiết  Phan Rang, Phan Thiết Ai lên tây nguyên, công tum, đắc lắc  Tây Nguyên, Công Tum, Đắc Lắc Khu Năm dằng dặc khúc ruột miền trung  Trung Ai về với quê hương ta tha thiết Sông hương, bến hải, cửa Tùng …  Sông Hương, Bến Hải, Cửa Tùng Ai vô đó với đồng bào, đồng chí Nói với Nửa – Việt nam yêu quý  Việt Nam Rằng : nước ta là của chúng ta Nước việt nam dân chủ cộng hòa !  Việt Nam Dân chủ Cộng hòa VII. CỤM DANH TỪ : 1. Lí thuyết :  Cụm danh từ là loại tổ hợp từ do danh từ với một số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành. Cụm danh từ có ý nghĩa đầy đủ hơn và có cấu tạo phức tạp hơn một mình danh từ , nhưng hoạt động trong câu giống như một danh từ.  Cấu tạo của cụm danh từ : Phần trước ( Từ chỉ số lượng ) Phần trung tâm (Danh từ ) Phần sau Đặc điểm, vị trí của sự vật VD : tất cả /những em học sinh chăm ngoan ấy 2. Bài tâp: 2.1. Tìm cụm danh từ trong các câu : a. Vua cha yêu thương Mị Nương hết mực, muốn kén cho con một người chồng thật xứng đáng. b. Gia tài chỉ có một lưỡi búa của cha để lại . c. Đại bàng nguyên là một con yêu tinh ở trên núi, có nhiều phép lạ. 2.2. Điền cụm danh từ vào mô hình cụm danh từ. Phần trước ( Từ chỉ số lượng ) Phần trung tâm (Danh từ ) Phần sau Đặc điểm, vị trí của sự vật một một một người chồng lưỡi búa con yêu tinh thật xứng đáng của cha để lại ở trên núi, có nhiều phép lạ VIII. SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ : 1. Lí thuyết : a. Số từ : là những từ chỉ số lượng và thứ tự vật. Khi biểu thị số lượng vật, số từ thường đứng trước danh từ. Khi biểu thị thứ tự vật, số từ đứng sau danh từ. Ví dụ : - hai chàng, một trăm ván cơm nếp, một trăm nệp bánh chưng, … ( số lượng ) - Hùng Vương thứ sáu, canh bốn, canh năm,…( số thứ tự ) b. Lượng từ : là những từ chỉ lượng ít hay nhiều của sự vật, có hai nhóm : + Nhóm chỉ ý nghĩa toàn thể : tất cả, hết thảy, …. + Nhóm chỉ ý nghĩa tập hợp hay phân phối : những, các, mọi, từng, hàng,… 2. Bài tập : 2.1. Tìm số từ và xác định ý nghĩa của số từ : KHÔNG NGỦ ĐƯỢC Một canh…hai canh…lại ba canh, Trằn trọc băn khoăn, giấc chẳng thành; Canh bốn, canh năm vừa chợp mắt, Sao vàng năm cánh mộng hồn quanh. ( Hồ Chí Minh )  Một canh…hai canh…lại ba canh  năm cánh chỉ số lượng của sự vật  Canh bốn, canh năm : chỉ thứ tự vật 2.2 Các từ in đậm trong hai dòng thơ sau được dùng với ý nghĩa như thế nào ? Con đi trăm núi ngàn khe Chưa bằng muôn nỗi tái tê lòng bầm.  trăm, ngàn, muôn : chỉ số lượng nhiều, rất nhiều ( lượng từ ) 2.3. Xác định lượng từ trong các câu: a. Thần dùng phép lạ bốc từng quả đồi, dời từng dãy núi… b. Một hôm, bị giặc đuổi, Lê Lợi và các tướng rút lui mỗi người một ngả. [...]... Đề 1 : Kể về một việc tốt mà em đã làm - Đề 2 : Kể về một lần em mắc lỗi ( bỏ học, nói dối, không làm bài,…) - Đề 3 : Kể về một thầy giáo hay một cô giáo mà em quý mến - Đề 4 : Kể về một kỉ niệm hồi ấu thơ làm em nhớ mãi - Đề 5 : Kể về một tấm gương tốt trong học tập hay trong việc giúp đỡ bạn bè mà em biết - Đề 6 : Kể về một kỉ niệm đáng nhớ( được khen, bị chê, gặp may, gặp rủi, bị hiểu lầm,…) - Đề. .. mình, không có sẵn trong sách vở hay trong thực tế, nhưng có một ý nghĩa nào đó II PHẦN BÀI TẬP : a Kể truyện có sẵn : - Đề 1 : Kể một câu chuyện em thích bằng lời văn của em - Đề 2 : Kể lại một truyện đã biết ( truyền thuyết, cổ tích ) bằng lời văn của em  Lưu ý : Tập kể các truyện đã học + Truyền thuyết : Thánh Gióng ; Sơn Tinh, Thủy Tinh + Cổ tích : Thạch Sanh ; Em bé thông minh + Truyện ngụ ngôn :... chổi sể cùn 2.3 Bài tập 2,3,4 trang 156 PHẦN III : TẬP LÀM VĂN I LÍ THUYẾT : 1 Giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt : -Giao tiếp là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm bằng phương tiện ngôn từ -Văn bản là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết, mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực hiện mục đích giao tiếp -Sáu kiểu văn bản thường gặp... tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chínhcông vụ 2 Văn bản tự sự : a Tự sự là phương thức trình bày một chuỗi các sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng dẫn đến một kết thúc, thể hiện một ý nghĩa b Sự việc và nhân vật trong văn tự sự : c.Chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự : - Chủ đề : là vấn đề chủ yếu mà người viết muốn đặt ra trong văn bản - Dàn bài : gồm có ba phần + Phần mở bài... đáng nhớ( được khen, bị chê, gặp may, gặp rủi, bị hiểu lầm,…) - Đề 7 : Kể về những đổi mới ở quê em ( có điện, có đường, có trường mới, cây trồng,…) - Đề 8 : Kể về thầy giáo ( cô giáo ) của em ( người quan tâm, lo lắng và động viên em học tập ) - Đề 9 : Kể về một người thân của em ( ông bà, bố mẹ, anh chị, …) c Kể chuyện tưởng tượng : - Đề 1 : Hãy tưởng tượng cuộc đọ sức giữa Sơn Tinh và Thủy Tinh trong... việc; + Phần kết bài : kể kết cục của sự việc d Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự : đ Lời văn, đoạn văn tự sự : e Ngôi kể trong văn tự sự : - Ngôi kể là vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng để kể chuyện + Ngôi kể thứ nhất : khi tự xưng là tôi + Ngôi kể thứ ba : khi gọi các nhân vật bằng tên gọi của chúng, người kể tự giấu mình đi g Thứ tự kể trong văn tự sự : - Thứ tự tự nhiên : việc gì xảy ra trước... Nương hết mực muốn kén cho con một người chồng thật xứng đáng đành tìm còn đang ( Động từ ) đùa nghịch cách giữ sứ thần ở công quán để có thì giờ đi hỏi ý kiến của em bé thông minh nọ có đi hỏi XI TÍNH TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ : thì giờ đi hỏi ý kiến của em bé thông minh nọ ý kiến của em bé thông minh nọ 1 Lí thuyết : a Đặc điểm của tính từ : - Tính từ là những từ chỉ đặc điểm, tính chất của sừ vật, hành động,... là lúc nào, em làm gì…) 0,25đ ( -Nhân vật trong câu chuyện:gồm các cây nào…0,25đ -Đề tài cuộc nói chuyện giữa các cây xanh : 2đ + Thái độ chăm sóc của học sinh: khen, chê, nhận xét… + Lo lắng cho sức khỏe của bản thân + Những băn khoăn về môi trường trong tương lai khi thiếu cây xanh: Không che mát cho sân trường, không tạo được cảnh quan đẹp, Trái Đất nóng lên, lũ lụt,thiếu ôxi… + Những ước mơ góp... Chỉ từ : là những từ dùng để trỏ vào sự vật, nhằm xác định vị trí của sự vật trong không gian hoặc thời gian.( ví dụ: ông vua nọ, viên quan ấy, làng kia,…) - Hoạt động của chỉ từ trong câu : chỉ từ thường làm phụ ngữ trong cụm danh từ Ngoài ra, chỉ từ còn có thể làm chủ ngữ hoặc trạng ngữ trong câu Ví dụ : - Ngày xưa có ông vua nọ sai một viên quan đi dò la khắp nước tìm người tài giỏi.( phụ ngữ của cụm... măng cốt thép, máy bay trực thăng, điện thoại di động, xe lội nước,… - Đề 2 : Trẻ em vẫn mơ ước vươn vai một cái là trở thành tráng sĩ như Thánh Gióng Em hãy tưởng tượng mình mơ thấy Thánh Gióng và hỏi ngài bí quyết, xem ngài khuyên em như thế nào - Đề 3 : Tưởng tượng một đoạn kết mới cho một truyện cổ tích nào đó mà em biết - Đề 4 : Dàn bài mẫu chi tiết:“Giấc mơ nghe cây xanh nói chuyện” Mở Bài: . ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN 6 Năm học 2014-2015 -0- PHẦN I : VĂN BẢN I. TRUYỆN DÂN GIAN: 1. Một số khái niệm của thể loại. giải thích. 2. Bài tập : 2.1. Đọc các chú thích trong các văn bản đã học. 2.2. Giải thích nghĩa của các từ:  Gợi ý : - học tập : học và luyện tập để có hiểu biết, có kĩ năng. - học lỏm : nghe hoặc. công lí xã hội và lí tưởng nhân đạo, yêu hòa bình của nhân dân ta. 7 EM BÉ THÔNG MINH Truyện cổ tích -Đây là truyện cổ tích về nhân vật thông minh. -Truyện đề cao sự thông minh và trí khôn