1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

Tài liệu tập huấn kiểm tra đánh giá năng lực học sinh THCS môn sinh

215 2,4K 11

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 215
Dung lượng 8,28 MB

Nội dung

B GIÁO D C VÀ ÀO T O V GIÁO D C TRUNG H C CHƯƠNG TRÌNH PHÁT TRI N GIO D C TRUNG H C Tơi liầu tảp hun 0ảQ SINH HC CqP TRUNG HC CĂ SÔ (Ti li u lưu hành n i b ) Hà N i – 2014 L I GI I THI U Ngh quy t H i ngh Trung ương khóa XI v i m i b n, toàn di n giáo d c t o nêu rõ: “Ti p t c i m i m nh m phương pháp d y h c theo hư ng hi n i; phát huy tính tích c c, ch ng, sáng t o v n d ng ki n th c, kĩ c a ngư i h c; kh c ph c l i truy n th áp t m t chi u, ghi nh máy móc T p trung d y cách h c, cách nghĩ, khuy n khích t h c, t o s ngư i h c t c p nh t i m i tri th c, kĩ năng, phát tri n l c Chuy n t h c ch y u l p sang t ch c hình th c h c t p a d ng, ý ho t ng xã h i, ngo i khóa, nghiên c u khoa h c y m nh ng d ng công ngh thông tin truy n thông d y h c”; “ i m i b n hình th c phương pháp thi, ki m tra ánh giá k t qu giáo d c, t o, b o m trung th c, khách quan Vi c thi, ki m tra ánh giá k t qu giáo d c, t o c n t ng bư c theo tiêu chí tiên ti n c xã h i c ng ng giáo d c th gi i tin c y công nh n Ph i h p s d ng k t qu ánh giá trình h c v i ánh giá cu i kỳ, cu i năm h c; ánh giá c a ngư i d y v i t ánh giá c a ngư i h c; ánh giá c a nhà trư ng v i ánh giá c a gia ình c a xã h i” Nh n th c c t m quan tr ng c a vi c tăng cư ng i m i ki m tra ánh giá (KT G) thúc y i m i phương pháp d y h c (PPDH), nh ng năm qua, B Giáo d c t o (GD T) ã t p trung ch o i m i ho t ng nh m t o s chuy n bi n b n v t ch c ho t ng d y h c, góp ph n nâng cao ch t lư ng giáo d c trư ng trung h c Nh m góp ph n h tr cán b qu n lí giáo d c, giáo viên THCS v nh n th c kĩ thu t biên so n câu h i/bài t p KT G k t qu h c t p c a h c sinh theo nh hư ng l c, V Giáo d c Trung h c ph i h p v i Chương trình phát tri n GDTrH t ch c biên so n tài li u: Hư ng d n d y h c ki m tra ánh giá theo nh hư ng l c ph c v t t p hu n cán b qu n lý, giáo viên v i m i KT G theo nh hư ng phát tri n l c h c sinh trư ng THCS Tài li u biên so n g m b n ph n: Ph n th nh t: Th c tr ng yêu c u THCS i m i PPDH, KT G trư ng Ph n th hai: D y h c theo nh hư ng l c c a môn h c Ph n ba: Ki m tra ánh giá theo nh hư ng l c c a môn h c Ph n th tư: T ch c th c hi n t p hu n i m i KT G theo nh hư ng phát tri n l c h c sinh trư ng THCS t i a phương vùng khó khăn nh t Tài li u có tham kh o ngu n tư li u liên quan n i m i PPDH i m i KT G c a tác gi nư c ngu n thơng tin qu n lí c a B S GD T M c dù ã có r t nhi u c g ng ch c ch n tài li u không tránh kh i nh ng h n ch , thi u sót Chúng tơi r t mong nh n c s góp ý c a b n ng nghi p h c viên nhóm biên so n hồn thi n tài li u sau t t p hu n Trân tr ng! Nhóm biên so n tài li u M CL C Ph n I IM I NG B PHƯƠNG PHÁP D Y H C, KI M TRA ÁNH GIÁ TRONG GIÁO D C TRUNG H C CƠ S THEO NH HƯ NG TI P C N NĂNG L C I VÀI NÉT V TH C TR NG D Y H C TRƯ NG TRUNG H C CƠ S II I M I CÁC YÊU T CƠ B N C A CHƯƠNG TRÌNH GIÁO D C PH THƠNG 12 III I M I PHƯƠNG PHÁP D Y H C TRƯ NG TRUNG H C 25 IV I M I KI M TRA ÁNH GIÁ K T QU H C T P C A H C SINH 31 Ph n II D Y H C THEO NH HƯ NG NĂNG L C 46 2.1 Xác nh l c chung c t lõi chuyên bi t c a môn Sinh h c, c p Trung h c s (THCS) 46 2.2 Phương pháp hình th c t ch c d y h c nh m hư ng t i nh ng l c chung c t lõi chuyên bi t c a môn h c 51 Ph n III KI M TRA ÁNH GIÁ THEO NH HƯ NG NĂNG L C 101 3.1 Khái ni m v ki m tra, ánh giá theo nh hư ng l c 101 3.2 Qui trình ki m tra ánh giá 105 3.3 Các phương pháp hình th c ki m tra, ánh giá theo nh hư ng l c 106 3.4 Hư ng d n biên so n câu h i/bài t p ki m tra, ánh giá theo nh hư ng l c c a ch chương trình GDPT hi n hành 115 3.5 Xây d ng Ph n IV T CH HƯ NG D N S THEO NH HƯ ki m tra theo nh hư ng phát tri n l c h c sinh 125 C TH C HI N T I A PHƯƠNG 132 D NG DI N ÀN V I M I KI M TRA, ÁNH GIÁ NG PHÁT TRI N NĂNG L C 134 I Truy c p, ăng nh p khai báo thông tin cá nhân 134 II N p b câu h i, xem ph n bi n, ch nh s a l i câu h i 138 III Ph n bi n b câu h i c a ngư i khác 143 PH L C 146 CH : S THÍCH NGHI C A SINH V T I V I MƠI TRƯ NG S NG C A NĨ 146 XÂY D NG CÂU H I KI M TRA, ÁNH GIÁ THEO NH HƯ NG NĂNG L C 153 Ph l c 202 CHU N U RA PH M CH T VÀ NĂNG L C CHUNG C A CHƯƠNG TRÌNH GIÁO D C CÁC C P H C 202 Ph n I ừI MÔI ừNG B PHÂNG PHlP DoY HC, KIM TRA ừlNH GIl TRONG GIlO DC TRUNG HC C SƠ THEO ừNH HÔNG TIP CuN NvNG LĂC Giỏo d c ph thông nư c ta ang th c hi n bư c chuy n t chương trình giáo d c ti p c n n i dung sang ti p c n l c c a ngư i h c, nghĩa t ch quan tâm n vi c h c sinh h c c n ch quan tâm h c sinh v n d ng c m b o c i u ó, nh t nh ph i th c hi n thành qua vi c h c cơng vi c chuy n t phương pháp d y h c theo l i "truy n th m t chi u" sang d y cách h c, cách v n d ng ki n th c, rèn luy n kĩ năng, hình thành l c ph m ch t; ng th i ph i chuy n cách ánh giá k t qu giáo d c t n ng v ki m tra trí nh sang ki m tra, ánh giá l c v n d ng ki n th c gi i quy t v n , coi tr ng c ki m tra ánh giá k t qu h c t p v i ki m tra ánh giá q trình h c t p có th tác ng k p th i nh m nâng cao ch t lư ng c a ho t ng d y h c giáo d c Trư c b i c nh ó chu n b trình i m i chương trình, sách giáo khoa giáo d c ph thông sau năm 2015, c n thi t ph i i m i ng b phương pháp d y h c ki m tra ánh giá k t qu giáo d c theo nh hư ng phát tri n l c ngư i h c I VÀI NÉT V TH C TR NG D Y H C Nh ng k t qu bư c tra ánh giá u c a vi c TRƯ NG TRUNG H C CƠ S i m i phương pháp d y h c, ki m Trong nh ng năm qua, v i s phát tri n chung c a giáo d c ph thông, ho t ng i m i phương pháp d y h c, ki m tra ánh giá ã c quan tâm t ch c thu c nh ng k t qu bư c u th hi n m t sau ây: 1.1 i v i công tác qu n lý – T năm 2002 b t u tri n khai chương trình sách giáo khoa ph thơng m i mà tr ng tâm i m i phương pháp d y h c theo hư ng phát huy tính tích c c, ch ng, sáng t o, rèn luy n phương pháp t h c c a h c sinh – Các s /phòng giáo d c t o ã ch o trư ng th c hi n ho t ng i m i phương pháp d y h c thông qua t ch c h i th o, l p b i dư ng, t p hu n v phương pháp d y h c, i m i sinh ho t chuyên môn theo c m chuyên môn, c m trư ng; t ch c h i thi giáo viên gi i c p, ng viên khen thư ng ơn v , cá nhân có thành tích ho t ng i m i phương pháp d y h c ho t ng h tr chuyên môn khác – Tri n khai vi c “ i m i sinh ho t chuyên môn d a nghiên c u h c” ây hình th c sinh ho t chuyên môn theo hư ng l y ho t ng c a h c sinh làm trung tâm, ó giáo viên t p trung phân tích v n liên quan n ngư i h c như: H c sinh h c th nào? h c sinh ang g p khó khăn h c t p? n i dung phương pháp d y h c có phù h p, có gây h ng thú cho h c sinh không, k t qu h c t p c a h c sinh có c c i thi n không? c n i u ch nh i u i u ch nh th nào? – Tri n khai xây d ng Mơ hình trư ng h c i m i ng b phương pháp d y h c ki m tra, ánh giá k t qu h c t p c a h c sinh M c tiêu c a mơ hình i m i ng b phương pháp d y h c, ki m tra ánh giá theo hư ng khoa h c, hi n i; tăng cư ng m i quan h thúc y l n gi a hình th c phương pháp t ch c ho t ng d y h c – giáo d c, ánh giá trình d y h c – giáo d c ánh giá k t qu giáo d c; th c hi n trung th c thi, ki m i m i phương pháp d y h c, tra Góp ph n chu n b s lí lu n th c ti n v ki m tra ánh giá qu n lí ho t ng i m i phương pháp d y h c, ki m tra ánh giá ph c v i m i chương trình sách giáo khoa sau năm 2015 – Tri n khai thí i m phát tri n chương trình giáo d c nhà trư ng ph thông theo Hư ng d n s 791/HD–BGD T ngày 25/6/2013 c a B Giáo d c t o t i trư ng a phương tham gia thí i m M c ích c a vi c thí i m nh m: (1) Kh c ph c h n ch c a chương trình, sách giáo khoa hi n hành, góp ph n nâng cao ch t lư ng d y h c, ho t ng giáo d c c a trư ng ph thơng tham gia thí i m; (2) C ng c ch ph i h p tăng cư ng vai trò c a trư ng sư ph m, trư ng ph thông th c hành sư ph m trư ng ph thông khác ho t ng th c hành, th c nghi m sư ph m phát tri n chương trình giáo d c nhà trư ng ph thông; (3) B i dư ng l c nghiên c u khoa h c giáo d c, phát tri n chương trình giáo d c nhà trư ng ph thông cho i ngũ gi ng viên trư ng/khoa sư ph m, giáo viên trư ng ph thơng tham gia thí i m; (4) Góp ph n chu n b s lí lu n, s th c ti n sách giáo khoa giáo d c ph thông sau năm 2015 i m i chương trình, – Tri n khai áp d ng phương pháp “Bàn tay n n b t” theo hư ng d n c a B Giáo d c t o t i Công văn s 3535/BGD T–GDTrH ngày 27/5/2013; s d ng di s n văn hóa d y h c theo Hư ng d n s 73/HD–BGD T– BVHTTDL ngày 16/01/2013 c a liên B Giáo d c t o, B Văn hóa, Th thao Du l ch; Tri n khai sâu r ng Cu c thi d y h c ch tích h p dành cho giáo viên – Quan tâm ch o i m i hình th c phương pháp t ch c thi, ki m tra ánh giá như: Hư ng d n áp d ng ma tr n thi theo Công văn s 8773/BGD T–GDTrH, ngày 30/12/2010 v vi c Hư ng d n biên so n ki m tra v a ý n tính bao quát n i dung d y h c v a quan tâm ki m tra trình tư thi mơn khoa h c xã h i c ch o theo hư ng "m ", g n v i th c t cu c s ng, phát huy suy nghĩ c l p c a h c sinh, h n ch yêu c u h c thu c máy móc Bư c u t ch c t ánh giá h c sinh ph m vi qu c gia, tham gia kì ánh giá h c sinh ph thông qu c t (PISA) T ch c Cu c thi v n d ng ki n th c liên mơn gi i quy t tình hu ng th c ti n dành cho h c sinh trung h c; Cu c thi nghiên c u khoa h c kĩ thu t dành cho h c sinh trung h c nh m khuy n khích h c sinh trung h c nghiên c u, sáng t o khoa h c, công ngh , kĩ thu t v n d ng ki n th c ã h c vào gi i quy t nh ng v n th c ti n cu c s ng; góp ph n thúc y i m i hình th c t ch c phương pháp d y h c; i m i hình th c phương pháp ánh giá k t qu h c t p; phát tri n l c h c sinh – Th c hi n Ch th s 33/2006/CT–TTg ngày 08/9/2006 v ch ng tiêu c c kh c ph c b nh thành tích giáo d c phát ng cu c v n ng “Nói khơng v i tiêu c c thi c b nh thành tích giáo d c” ã h n ch c nhi u tiêu c c thi, ki m tra 1.2 i v i giáo viên – ơng o giáo viên có nh n th c úng n v i m i phương pháp d y h c Nhi u giáo viên ã xác nh rõ s c n thi t có mong mu n th c hi n i m i ng b phương pháp d y h c ki m tra ánh giá – M t s giáo viên ã v n d ng c phương pháp d y h c, ki m tra ánh giá tích c c d y h c; kĩ s d ng thi t b d y h c ng d ng công ngh thông tin – truy n thông t ch c ho t cao; v n d ng c qui trình ki m tra, ánh giá m i ng d y h c c nâng 1.3 Tăng cư ng s v t ch t thi t b d y h c – Cơ s v t ch t ph c v i m i phương pháp d y h c, ki m tra ánh giá nh ng năm qua ã c c bi t tr ng Nhi u d án c a B Giáo d c t o ã ang c tri n khai th c hi n ph m vi c nư c ã t ng bư c c i thi n i u ki n d y h c áp d ng công ngh thông tin – truy n thông trư ng trung h c, t o i u ki n thu n l i cho ho t ng i m i phương pháp d y h c, ki m tra ánh giá – B Giáo d c t o ch trương tăng cư ng ho t ng t làm thi t b d y h c c a giáo viên h c sinh, t o i u ki n thu n l i cho s ch ng, sáng t o c a giáo viên h c sinh ho t ng d y h c trư ng trung h c s V i nh ng tác ng tích c c t c p qu n lí giáo d c, nh n th c ch t lư ng ho t ng i m i phương pháp d y h c, ki m tra ánh giá c a trư ng trung h c s ã có nh ng chuy n bi n tích c c, góp ph n làm cho ch t lư ng giáo d c d y h c t ng bư c c c i thi n Nh ng m t h n ch c a ho t ng tra ánh giá trư ng trung h c s i m i phương pháp d y h c, ki m Bên c nh nh ng k t qu bư c u ã t c, vi c i m i phương pháp d y h c, ki m tra ánh giá trư ng trung h c s v n nhi u h n ch c n ph i kh c ph c C th là: – Ho t ng i m i phương pháp d y h c trư ng trung h c s chưa mang l i hi u qu cao Truy n th tri th c m t chi u v n phương pháp d y h c ch o c a nhi u giáo viên S giáo viên thư ng xuyên ch ng, sáng t o vi c ph i h p phương pháp d y h c s d ng phương pháp d y h c phát huy tính tích c c, t l c sáng t o c a h c sinh chưa nhi u D y h c v n n ng v truy n th ki n th c lí thuy t Vi c rèn luy n kĩ s ng, kĩ gi i quy t tình hu ng th c ti n cho h c sinh thông qua kh v n d ng tri th c t ng h p chưa th c s c quan tâm Vi c ng d ng công ngh thông tin – truy n thông, s d ng phương ti n d y h c chưa c th c hi n r ng rãi hi u qu trư ng trung h c s 10 Câu 44: nh n bi t phân bi t kì c a trình nguyên phân, trư c tiên ta c nh tiêu b n K n ch n i m quan sát cho rõ y kì m t th trư ng kính b ng cách l n lư t chuy n t v t kính có b i giác bé sang v t kính có b i giác l n (5X → 10X → 40X) T i ây tìm kì gi a ưa v trung tâm th trư ng kính ta có th d dàng xác nh kì cịn l i hình 17 II Ph n tr c nghi m 1D 2A 3C 4B 5D 6A 7D 8C 9D 10C 11A 12B 13C 14D 15C 16A 17B 18D 19C 20D 21D 22B 23C 24B 25C 26B 27D 28C 29A 30D 31B 32D 33B 34A 35A 201 202 Ph l c CHUsN õqU RA PHsM CHrT V NvNG L¡C CHUNG C™A CHœ¢NG TR‡NH GIlO DC ClC CrP HC (Kắm theo chịọng trẫnh tệng thặ giđo díc phệ thểng) Ph m ch t Các ph m ch t C p Ti u h c C p Trung h c s 1.1 Yêu gia ình, quê hương, t nư c a) Yêu m n, quan tâm, giúp ông, bà, cha, m , anh, ch , em gia ình a) Yêu m n, quan tâm, giúp thành viên gia ình; t hào v truy n th ng t t p c a gia ình, dịng h ; có ý th c tìm hi u th c hi n trách nhi m c a thành viên gia ình a) Coi tr ng giá tr gia ình; gi phát huy truy n th ng t t gia ình Vi t Nam b) Quý tr ng thu n phong m t c c a a phương b) Tôn tr ng, gi gìn nh c nh b n gi gìn di s n văn hóa c a q hương, t nư c b) Ch ng, tích c c tham gia v n ng ngư i khác tham gia gi gìn, phát huy giá tr di s n văn hóa c a quê hương, t nư c c) Yêu m n quê hương, Vi t Nam c) Tin yêu t nư c Vi t Nam; có ý th c tìm hi u truy n th ng t t p c a dân t c Vi t Nam c) T hào ngư i Vi t Nam; gi gìn phát huy truy n th ng t t p c a dân t c Vi t Nam; s n sàng b o v T qu c Vi t Nam t nư c C p Trung h c ph thơng gìn p c a 1.2 Nhân ái, khoan dung a) Yêu thương ngư i; s n sàng giúp m i ngư i tham gia ho t ng xã h i ngư i a) C m thông, chia s v i m i ngư i; ch ng, tích c c tham gia v n ng ngư i khác tham gia ho t ng xã h i ngư i b) oàn k t v i b n bè; s n sàng tha th cho b n, nh n t s a ch a l i l m c a b n thân b) Tôn tr ng s khác bi t c a m i ngư i; ánh giá c tính cách c áo c a m i ngư i gia ình mình; giúp b n bè nh n s a ch a l i l m b) i x v i ngư i khác theo cách mà b n thân mu n c i x ; phê phán s nh ki n, h p hòi, c ch p quan h gi a ngư i v i ngư i; t tha th cho b n thân; tôn tr ng s khác bi t c a thành viên gia ình mình; gi i quy t xung t m t cách lư ng, khoan hịa, thân thi n c) Khơng có hành vi b o l c; khơng ng tình v i hành vi b o l c c) S n sàng tham gia ngăn ch n hành vi b o l c h c ng; không dung túng hành vi b o l c c) Ch ng, tích c c tham gia v n ng ngư i khác tham gia phòng ng a, ngăn ch n hành vi b o l c, phê phán thái dung túng/dung th hành vi b o l c d) Tôn tr ng dân t c Vi t Nam 1.3 Trung th c, t tr ng, chí cơng vô tư a) Yêu thương s n sàng làm nh ng vi c phù h p v i kh giúp thành viên gia ình, thày giáo, b n bè nh ng ngư i xung quanh d) Tôn tr ng dân t c, qu c gia n n văn hóa th gi i d) Có ý th c h c h i dân t c, qu c gia n n văn hóa th gi i a) Trung th c h c t p; th hi n thái khơng ng tình v i hành vi thi u trung th c h c t p, cu c s ng a) Trung th c h c t p cu c s ng; nh n xét c tính trung th c hành vi c a b n thân ngư i khác; phê phán, lên án hành vi thi u trung th c h c t p, cu c s ng a) Có thói quen rèn luy n b n thân ngư i trung th c; tìm hi u giúp b n bè có bi u hi n thi u trung th c s a ch a khuy t i m; ch ng, tích c c tham gia v n ng ngư i khác tham gia phát hi n, phê phán, u tranh v i hành vi thi u trung th c h c t p, cu c s ng 203 204 b) T tr ng giao ti p v i thành viên gia ình, th y giáo b n bè; t tr ng th c hi n nhi m v h c t p; th hi n thái khơng ng tình v i nh ng hành vi thi u t tr ng b) Ý th c c trách nhi m c a b n thân cu c s ng; t ánh giá c b n thân nh ng vi c làm; ch ng, tích c c v n ng ngư i khác phát hi n, phê phán nh ng hành vi thi u t tr ng c) Khơng ng tình v i nh ng hành ng v l i cá nhân, thi u công b ng gi i quy t công vi c 1.4 T l p, t tin, t ch có tinh th n vư t khó b) T tr ng giao ti p, n p s ng, quan h v i m i ngư i th c hi n nhi m v c a b n thân; phê phán nh ng hành vi thi u t tr ng c) Có ý th c gi i quy t công vi c theo l ph i, xu t phát t l i ích chung t l i ích chung lên l i ích cá nhân; phê phán nh ng hành ng v l i cá nhân, thi u công b ng gi i quy t công vi c c) Xác nh c b n thân s ng m i ngư i; thư ng xuyên rèn luy n ln ngư i chí cơng vơ tư a) Thích làm quen v i s ng t l p; t làm nh ng vi c c a trư ng, nhà a) T gi i quy t, t làm nh ng công vi c hàng ngày c a b n thân h c t p, lao ng sinh ho t; ch ng, tích c c h c h i b n bè nh ng ngư i xung quanh v l i s ng t l p; phê phán nh ng hành vi s ng d a d m, l i a) Có thói quen t l p h c t p, cu c s ng; ch ng, tích c c giúp ngư i s ng l i vươn lên có l i s ng t l p b) Ý th c c nh ng ưu i m c a b n thân; t u, t thích b n thân mình, khơng a dua hành ng b) Tin b n thân mình, không dao ng; tham gia giúp nh ng b n bè thi u t tin; phê phán hành ng a dua, dao ng b) Bi t t kh ng nh b n thân trư c ngư i khác; tham gia giúp v n ng ngư i khác giúp nh ng ngư i thi u t tin; ch ng, tích c c phê phán v n ng ngư i khác phê phán hành ng a dua, dao ng c) Nêu ý ki n b o v ý ki n úng c a mình; khơng tán thành v i nh ng hành vi l i cho ngư i khác c) Làm ch c b n thân h c t p, sinh ho t; có ý th c rèn luy n tính t ch ; phê phán nh ng hành vi tr n tránh trách nhi m, l i cho ngư i khác c) T qu n lí c m i cơng vi c c a b n thân; làm ch c c m xúc, cách ng x c a b n thân; có thói quen ki m ch ; ch ng, tích c c phê phán v n ng ngư i khác phê phán nh ng hành vi tr n tránh trách nhi m, l i cho ngư i khác d) Có ý th c vư t khó h c t p, cu c s ng; noi gương nh ng ngư i có ý chí vư t lên khó khăn; khơng ng tình v i nh ng ngư i ng i khó, thi u ý chí vươn lên; giúp b n vư t khó d) Thư ng xuyên rèn luy n nâng cao l c vư t khó có th vư t khó thành cơng h c t p, cu c s ng; giúp b n bè ngư i thân vư t qua khó khăn h c t p cu c s ng a) Có ý th c quan sát, nh n bi t làm theo nh ng hành vi o c t t m i quan h gi a gia ình, nhà trư ng xã h i a) T i chi u b n thân v i giá tr o c xã h i; có ý th c t hồn thi n b n thân a) b) Thích h c quy t tâm th c hi n nhi m v h c t p b) Có thói quen xây d ng th c hi n k ho ch h c t p; hình thành ý th c l a ch n ngh nghi p tương lai cho b n thân b) Có ý th c, ham tìm hi u l a ch n ngh nghi p c a b n thân; xác nh c h c t p m t vi c su t i c) Có ý th c t luy n thân th 1.5 Có trách nhi m v i b n thân, c ng ng, t nư c, nhân lo i môi trư ng t nhiên d) Xác nh c thu n l i, khó khăn h c t p, cu c s ng c a b n thân; bi t l p th c hi n k ho ch vư t qua khó khăn c a giúp b n bè; phê phán nh ng hành vi ng i khó, thi u ý chí vươn lên c) Có thói quen t rèn luy n thân th c) ánh giá c hành vi t chăm sóc, rèn luy n thân th c a b n thân ngư i khác; s n sàng tham gia ho t ng tuyên truy n, v n ng m i ngư i rèn luy n thân th chăm sóc, rèn l p, t chăm sóc, t m c tiêu quy t tâm ph n u t hoàn thi n b n thân theo giá tr o c xã h i; thư ng xuyên tu dư ng, hoàn thi n b n thân d) Xác nh c lí tư ng s ng cho b n thân; có ý th c s ng theo lí tư ng g) S n sàng tham gia ho t ng t p th , ho t ng xã h i; s ng nhân nghĩa, hòa nh p, h p tác v i m i ngư i xung quanh g) Ch ng, tích c c tham gia v n ng ngư i khác tham gia ho t ng t p th , ho t ng xã h i h) Quan tâm th i s n i b t 205 g) Yêu quý, g n bó v i l p, v i trư ng c ng ng nơi ; có ý th c tham gia ho t ng c a l p, c a trư ng c ng ng nơi h) Quan tâm n nh ng s ki n tr , th i s n i b t a phương nư c; s n sàng tham gia ho t ng phù h p v i kh góp ph n xây d ng quê hương, t nư c h) Quan tâm n s phát tri n c a quê hương, t nư c; ch ng, tích c c tham gia v n ng ngư i khác tham gia ho t ng phù h p v i kh góp ph n xây d ng quê hương, t nư c n nh ng s ki n a phương 206 i) ng h ho t ng góp ph n gi i quy t m t s v n c p thi t c a nhân lo i i) Ch ng, tích c c v n ng ngư i khác tham gia ho t ng góp ph n gi i quy t m t s v n c p thi t c a nhân lo i k) Yêu thiên nhiên, g n gũi v i thiên nhiên; có ý th c chăm sóc, b o v xanh v t có ích; khơng ng tình v i nh ng hành vi phá ho i thiên nhiên 1.6 Th c hi n nghĩa v o c tôn tr ng, ch p hành k lu t, pháp lu t i) Có ý th c tìm hi u trách nhi m c a h c sinh tham gia gi i quy t nh ng v n c p thi t c a nhân lo i; s n sàng tham gia ho t ng phù h p v i kh c a b n thân góp ph n gi i quy t m t s v n c p thi t c a nhân lo i k) S ng hòa h p v i thiên nhiên, th hi n tình yêu i v i thiên nhiên; có ý th c tìm hi u s n sàng tham gia ho t ng tuyên truy n, chăm sóc, b o v thiên nhiên; lên án nh ng hành vi phá ho i thiên nhiên k) ánh giá c hành vi c a b n thân ngư i khác i v i thiên nhiên; ch ng, tích c c tham gia v n ng ngư i khác tham gia ho t ng tuyên truy n, chăm sóc, b o v thiên nhiên ph n i nh ng hành vi phá ho i thiên nhiên a) Yêu quý nh ng t m gương c; th c hi n nghĩa v o phù h p v i l a tu i a) Coi tr ng th c hi n nghĩa v o c h c t p cu c s ng; phân bi t c hành vi vi ph m o c hành vi trái v i quy nh c a k lu t, pháp lu t a) ánh giá c hành vi c a b n thân ngư i khác th c hi n nghĩa v o c; b n thân nêu gương v th c hi n nghĩa v o c v i ch p hành k lu t, pháp lu t b) Tìm hi u ch p hành nh ng quy nh chung c a c ng ng; phê phán nh ng hành vi vi ph m k lu t b) ánh giá c hành vi ch p hành k lu t c a b n thân ngư i khác; ch ng, tích c c tham gia v n ng ngư i khác tham gia ho t ng tuyên truy n, ch p hành k lu t phê phán hành vi vi ph m k lu t c) Tôn tr ng pháp lu t có ý th c x s theo quy nh c a pháp lu t; phê phán nh ng hành vi trái quy nh c a pháp lu t c) ánh giá c hành vi x s c a b n than, c a ngư i khác theo chu n m c c a pháp lu t; ch ng, tích c c tham gia v n ng ngư i khác tham gia ho t ng tuyên truy n, ch p hành pháp lu t phê phán hành vi làm trái quy nh c a pháp lu t o c c) Có ý th c ch p hành n n n p gia ình, n i quy nhà trư ng nh ng quy nh chung c a c ng ng nơi ; yêu quý nh ng ngư i ch p hành k lu t; khơng ng tình v i nh ng hành vi vi ph m k lu t Năng l c chung Các l c chung 2.1 Năng l ct h c C p Ti u h c C p Trung h c s C p Trung h c ph thông a) Xác nh c nhi m v h c t p m t cách t giác, ch ng; t t c m c tiêu h c t p òi h i s n l c ph n u th c hi n a) Xác nh nhi m v h c t p có tính n k t qu h c t p trư c ây nh hư ng ph n u ti p; m c tiêu h c c t chi ti t, c th , c bi t t p trung nâng cao nh ng khía c nh y u b) Bi t l p làm theo th i gian bi u h c t p hàng ngày; v n d ng cách h c: Bi t ghi nh b ng h c thu c, ánh d u nh ng ý, o n c n thi t…; thu th p thông tin c n thi t b ng c sách giáo khoa, qua l i gi ng c a giáo viên trình bày n i dung thu th p c b ng hình th c như: b n ghi tóm t t, làm dàn bài, l p b n t ng k t… b) L p th c hi n k ho ch h c t p nghiêm túc, n n p; th c hi n cách h c: Hình thành cách ghi nh c a b n thân; phân tích nhi m v h c t p l a ch n c ngu n tài li u c phù h p: m c, o n sách giáo khoa, sách tham kh o, internet; lưu gi thơng tin có ch n l c b ng ghi tóm t t v i cương chi ti t, b ng b n khái ni m, b ng, t khóa; ghi gi ng c a giáo viên theo ý chính; tra c u tài li u thư vi n nhà trư ng theo yêu c u c a nhi m v h c t p b) ánh giá i u ch nh c k ho ch h c t p; hình thành cách h c t p riêng c a b n thân; tìm c ngu n tài li u phù h p v i m c ích, nhi m v h c t p khác nhau; thành th o s d ng thư vi n, ch n tài li u làm thư m c phù h p v i t ng ch h c t p c a t p khác nhau; ghi chép thơng tin c c b ng hình th c phù h p, thu n l i cho vi c ghi nh , s d ng, b sung c n thi t; t t cv n h c t p c) Nh n s a ch a sai sót ki m tra qua l i nh n xét c a giáo viên; bi t h i giáo viên, b n ngư i khác chưa hi u 207 a) Ghi nh nhi m v , k t qu c n t c h c t p giáo viên yêu c u th c hi n c) Nh n i u ch nh nh ng sai sót, h n ch c a b n thân th c hi n nhi m v h c t p thơng qua l i góp ý c a giáo viên, b n bè; ch ng tìm ki m s h tr c a ngư i khác g p khó khăn h c t p c) T nh n i u ch nh nh ng sai sót, h n ch c a b n thân trình h c t p; suy ng m cách h c c a mình, úc k t kinh nghi m có th chia s , v n d ng vào tình hu ng khác; s thông tin ph n h i bi t v ch k ho ch i u ch nh cách h c nâng cao ch t lư ng h c t p 208 Năng sáng a) Phân tích c tình hu ng h c t p; phát hi n nêu c tình hu ng có v n h c t p a) Phân tích c tình hu ng h c t p, cu c s ng; phát hi n nêu c tình hu ng có v n h c t p, cu c s ng b) Xác nh c bi t tìm hi u thơng tin liên quan n v n ; xu t c gi i pháp gi i quy t v n b) Thu th p làm rõ thông tin có liên quan n v n ; xu t phân tích c m t s gi i pháp gi i quy t v n ; l a ch n c gi i pháp phù h p nh t; c) V i s hư ng d n c a giáo viên, ti n hành gi i quy t v n 2.3 l c t o a) Thu nh n thơng tin t tình hu ng, nh n nh ng v n ơn gi n t c câu h i b) Theo hư ng d n c a giáo viên, nêu c cách th c gi i quy t v n ơn gi n 2.2 Năng l c gi i quy t v n c) Th c hi n gi i pháp gi i quy t v n nh n s phù h p hay không phù h p c a gi i pháp th c hi n c) Th c hi n ánh giá gi i pháp gi i quy t v n ; suy ng m v cách th c ti n trình gi i quy t v n i u ch nh v n d ng b i c nh m i a) Nêu c th c m c v s v t hi n tư ng; theo hư ng d n, xác nh làm rõ thông tin, ý tư ng m i v i b n thân t ngu n tài li u cho s n a) t câu h i khác v m t s v t, hi n tư ng; xác nh làm rõ thông tin, ý tư ng m i; phân tích, tóm t t nh ng thông tin liên quan t nhi u ngu n khác a) t câu h i có giá tr làm rõ tình hu ng nh ng ý tư ng tr u tư ng; xác nh làm rõ thông tin, ý tư ng m i ph c t p t ngu n thông tin khác nhau; phân tích ngu n thơng tin c l p th y c khuynh hư ng tin c y c a ý tư ng m i b) D a hi u bi t ã có, hình thành ý tư ng m i i v i b n thân d oán c k t qu th c hi n b) Hình thành ý tư ng d a ngu n thông tin ã cho; xu t gi i pháp c i ti n hay thay th gi i pháp khơng cịn phù h p; so sánh bình lu n c v gi i pháp xu t b) Xem xét s v t v i khác nhau; hình thành tư ng; nghiên c u pháp trư c s thay ánh giá r i có d c) Nh l i mơ t c ti n trình th c hi n nhi m v h c t p nh n sai sót có th i u ch nh c) Suy nghĩ khái quát hoá thành ti n trình th c hi n m t cơng vi c ó; tơn tr ng quan i m trái chi u; áp d ng i u ã bi t vào tình hu ng tương t v i nh ng i u ch nh h p lý c) L p lu n v trình suy nghĩ, nh n y u t sáng t o quan i m trái chi u; phát hi n c i m h n ch quan i m c a mình; áp d ng i u ã bi t hoàn c nh m i nh ng góc nhìn k t n i ý thay i gi i i c a b i c nh; phòng d) Tò mò, t p trung ý; không e ng i nêu ý ki n; a) Trong h c t p giao ti p hàng ngày th hi n c c m xúc, hành vi c a phù h p v i c m nh n mong mu n c a b n bè, th y, cô giáo ngý i thân gia ðình a) Nh n c y u t tác ng n hành ng c a b n thân h c t p giao ti p hàng ngày; ki m ch c c m xúc c a b n thân tình hu ng ngồi ý mu n a) ánh giá c nh hư ng c a y u t tác ng n hành ng, vi c làm c a mình, h c t p cu c s ng hàng ngày; làm ch c c m xúc c a b n thân h c t p cu c s ng b) Ý th c c quy n l i nghĩa v c a mình; xây d ng th c hi n c k ho ch nh m t c m c ích; nh n có ng x phù h p v i nh ng tình hu ng khơng an tồn b) Bi t huy ng, s d ng ngu n l c s n có xây d ng, t ch c th c hi n k ho ch cá nhân nh m t c m c ích h c t p; bi t h c t p c l p; bi t suy nghĩ hành ng hư ng vào m c tiêu c a phù h p v i hồn c nh c) Nh n t i u ch nh c m t s h n ch c a b n thân h c t p, lao ng sinh ho t, nhà, trư ng c) T ánh giá, t i u ch nh nh ng hành ng chưa h p lí c a b n thân h c t p cu c s ng hàng ngày c) Thư ng xuyên t ánh giá, t i u ch nh c hành ng c a b n thân h c t p cu c s ng hàng ngày; thích ng c v i nh ng thay i hay nh ng tình hu ng m i d) Di n t c m t s bi u hi n b t thư ng th ; th c hi n c m t s hành ng v sinh chăm sóc s c kho b n thân; nh n c không ti p c n v i nh ng y u t nh hư ng x u t i s c kho , tinh th n trong gia ình trư ng 209 d) Say mê; nêu c nhi u ý tư ng m i h c t p cu c s ng; không s sai; suy nghĩ không theo l i mòn; t o y u t m i d a nh ng ý tư ng khác b) Bư c u bi t làm vi c c l p theo th i gian bi u; nh n c nh ng tình hu ng an tồn hay khơng an tồn h c t p cu c s ng hàng ngày 2.4 Năng l c t qu n lý d) H ng thú, t suy nghĩ; ch ng nêu ý ki n; không lo l ng v tính úng sai c a ý ki n xu t; phát hi n y u t m i, tích c c nh ng ý ki n khác d) ánh giá c hình th c a b n thân so v i chu n v chi u cao, cân n ng; nh n c nh ng d u hi u thay i c a b n thân giai o n d y thì; có ý th c ăn u ng, rèn luy n ngh ngơi phù h p nâng cao s c kho ; nh n ki m soát c nh ng y u t nh hư ng x u t i s c kho tinh th n môi trư ng s ng h c t p d) C m nh n c s c kho c a b n thân; ánh giá c tình tr ng s c kho c a b n thân d a m t s ch s b n v s c kho thông qua phi u xét nghi m; t ch ăn u ng, rèn luy n ngh ngơi h p lí có l i cho s c kho c a mình; ch ng phát hi n nh n rõ nh ng tác ng b t l i c a môi trư ng s ng i v i b n thân có cách th c phịng ch ng phù h p 210 2.5 l c ti p Năng giao a) Xác nh phù h p v i i ti p; d ki n t cm c b) Khiêm t n, l ng nghe tích c c giao ti p; nh n c b i c nh giao ti p, c i m, thái c a i tư ng giao ti p; b) Ch ng giao ti p; tôn tr ng, l ng nghe có ph n ng tích c c giao ti p; c) Di n Năng h p a) Bư c u bi t t m c ích giao ti p hi u c vai trò quan tr ng c a vi c t m c tiêu trư c giao ti p; b) T p trung ý giao ti p; nh n c thái c a i tư ng giao ti p; 2.6 l c tác a) Nh n ý nghĩa c a giao ti p vi c áp ng nhu c u c a b n thân; c) Di n t ý tư ng m t cách t tin; th hi n c bi u c m phù h p v i i tư ng b i c nh giao ti p c) L a ch n n i dung, ngôn ng phù h p v i ng c nh i tư ng giao ti p; bi t ki m ch ; t tin nói trư c nhi u ngư i a) Thích h p tác h c t p; th c hi n kĩ thu t h p tác theo nhóm nh ng v i nhi m v h c t p c giao theo s hư ng d n c a giáo viên; a) Ch ng xu t m c ích h p tác c giao nhi m v ; xác nh c lo i công vi c có th hồn thành t t nh t b ng h p tác theo nhóm v i quy mô phù h p; a) Ch ng xu t m c ích h p tác gi i quy t m t v n b n thân nh ng ngư i khác xu t; l a ch n hình th c làm vi c nhóm v i quy mô phù h p v i yêu c u nhi m v b) Theo hư ng d n c a giáo viên bi t c trách nhi m c a cơng vi c c a c nhóm; b) Bi phân nêu hi n, ng t t trách nhi m, vai trị c a nhóm ng v i cơng vi c c th ; tích nhi m v c a c nhóm c ho t ng ph i th c ó t ánh giá c ho t có th m nhi m t t nh t xu t cho nhóm phân cơng; b) T nh n trách nhi m vai trị c a ho t ng chung c a nhóm; phân tích c cơng vi c c n th c hi n hoàn thành nhi m v áp ng c m c ích chung, ánh giá kh c a có th óng góp thúc y ho t ng c a nhóm; c) Góp ý phân cơng cơng vi c cho t ng thành viên tranh th s h tr c a thành viên; xu t phân công công vi c cho t ng thành viên nhóm; c) Nh c a t làm vi thành phù h n bi t c c i m, kh ng thành viên k t qu c nhóm; d ki n phân cơng t ng viên nhóm cơng vi c p; c) Phân tích c kh c a t ng thành viên tham gia xu t phương án phân công công vi c; d ki n phương án phân công, t ch c ho t ng h p tác; t m t cách rõ ràng, ý c m c ích giao ti p tư ng, b i c nh giao c thu n l i, khó khăn ích giao ti p; d) C g ng hồn thành ph n vi c c phân cơng chia s giúp thành viên khác hồn thành vi c c phân công; vui m ng trư c k t qu chung e) Bi t d a vào m c ích t t ng k t ho t ng chung c a nhóm; nêu m t c, m t thi u sót c a cá nhân c a c nhóm e) Căn c vào m c ích ho t ng c a nhóm t ng k t k t qu t c; ánh giá m c t m c ích c a cá nhân c a nhóm rút kinh nghi m cho b n thân góp ý cho t ng ngư i nhóm a) Nh n bi t m t s thi t b b n c a lĩnh v c ICT; th c hi n c m t s thao tác b n c a h i u hành, c a m t s ph n m m thông d ng h tr trình h c t p a) S d ng úng cách thi t b ICT th c hi n nhi m v c th ; nh n bi t thành ph n c a h th ng ICT b n; s d ng c ph n m m h tr h c t p thu c lĩnh v c khác nhau; t ch c lưu tr d li u vào b nh khác nhau, t i thi t b m ng a) L a ch n s d ng hi u qu thi t b ICT hoàn thành nhi m c th ; hi u c thành ph n c a h th ng m ng k t n i, i u n khai thác d ch v m ng; t ch c lưu tr d li u an toàn b o m t b nh khác v i nh ng nh d ng khác b) Bi t c nh ng thông tin c n thi t theo nhu c u h c t p, nh n th c; theo hư ng d n c a giáo viên, tìm c thơng tin t ngu n d li u s ã cho 211 d) Theo dõi ti n hồn thành cơng vi c c a t ng thành viên c nhóm i u hoà ho t ng ph i h p; khiêm t n ti p thu s góp ý nhi t tình chia s , h tr thành viên khác; e) Cùng thành viên báo cáo k t qu th c hi n nhi m v c a c nhóm; tham gia ánh giá k t qu t c c a c nhóm c a b n thân, rút kinh nghi m s nh n xét c a giáo viên 2.7 Năng l c s d ng công ngh thông tin truy n thơng d) Ch ng gương m u hồn thành ph n vi c c giao, góp ý i u ch nh thúc y ho t ng chung; chia s , khiêm t n h c h i thành viên nhóm; b) Xác nh c thơng tin c n thi t th c hi n nhi m v h c t p; tìm ki m c thơng tin v i ch c tìm ki m ơn gi n t ch c thông tin phù h p; ánh giá s phù h p c a thơng tin, d li u ã tìm th y v i nhi m v t ra; xác l p m i liên h gi a ki n th c ã bi t v i thông tin m i thu th p c dùng thơng tin ó gi i quy t nhi m v h c t p cu c s ng; b) Xác nh c thông tin c n thi t xây d ng c tiêu chí l a ch n; s d ng kĩ thu t tìm ki m, t ch c, lưu tr h tr nghiên c u ki n th c m i; ánh giá c tin c y c a thông tin, d li u ã tìm c; x lí thơng tin h tr gi i quy t v n ; s d ng ICT h tr trình tư duy, hình thành ý tư ng m i l p k ho ch gi i quy t v n ; s d ng công c ICT chia s , trao i thông tin h p tác v i ngư i khác m t cách an toàn, hi u qu 212 2.8 Năng l c s d ng ngôn ng a) Nghe hi u giao ti p thông quen thu c; nói thư ng ch rõ ràng m ch l c, k câu chuy n ng n, ơn gi n v ch quen thu c; c lưu loát úng ng i u, c hi u c ng n v ch quen thu c; vi t c văn ng n v ch quen thu c, i n c thông tin vào m u văn b n ơn gi n a) Nghe hi u n i dung hay n i dung chi ti t i tho i, chuy n k , l i gi i thích, cu c th o lu n; nói xác, úng ng i u nh p i u, trình bày c n i dung ch thu c chương tŕnh h c t p; c hi u n i dung hay n i dung chi ti t văn b n, tài li u ng n; vi t úng d ng văn b n v nh ng ch quen thu c ho c cá nhân ưa thích; vi t tóm t t n i dung c a văn, câu chuy n ng n; a) Nghe hi u ch t l c c thông tin i tho i, chuy n k , b ích t l i gi i thích, cu c th o lu n; nói v i c u trúc logic, bi t cách l p lu n ch t ch có d n ch ng xác th c, thuy t trình c n i dung ch thu c chương trình h c t p; c l a ch n c thông tin quan tr ng t văn b n, tài li u; vi t úng d ng văn b n v i c u trúc h p lý, lơgíc, thu t ng a d ng, úng t , úng c u trúc câu, rõ ý b) Phát âm úng t ; hi u nh ng t thông d ng có s lư ng t v ng c n thi t cho giao ti p hàng ngày; bi t s d ng lo i câu giao ti p ch y u câu tr n thu t, câu h i, câu m nh l nh, câu kh ng nh, câu ph nh, câu ơn, câu ph c trư ng h p c n thi t b) Phát âm úng nh p i u ng i u; hi u t v ng thông d ng c th hi n hai lĩnh v c kh u ng bút ng , thông qua ng c nh có nghĩa; phân tích c c u trúc ý nghĩa giao ti p c a lo i câu tr n thu t, câu h i, câu m nh l nh, câu c m thán, câu kh ng nh, câu ph nh, câu ơn, câu ghép, câu ph c, câu i u ki n; b) S d ng h p lí t v ng m u câu hai lĩnh v c kh u ng bút ng ; có t v ng dùng cho kĩ i tho i c tho i; phát tri n kĩ phân tích c a mình; làm quen v i c u trúc ngôn ng khác thơng qua c m t có nghĩa b i c nh t nhiên s h th ng ng pháp c) c) c) 2.9 Năng l c tính tốn t l c b c v ngo i ng a) S d ng c phép tính s (c ng, tr , nhân, chia) h c o lư ng c kích thư c, kh i lư th i gian bư c u bi t c lư h c t p; ng, ng; t l c b c v ngo i ng t l c b c v ngo i ng a) S d ng c phép tính (c ng, tr , nhân, chia, lu th a, khai căn) h c t p cu c s ng; hi u có th s d ng ki n th c, kĩ v o lư ng, c tính tình hu ng quen thu c a) V n d ng thành th o phép tính h c t p cu c s ng; s d ng hi u qu ki n th c, kĩ v o lư ng, c tính tình hu ng nhà trư ng cu c s ng b) Nh n có th s d ng c thu t ng , kí hi u tốn h c, tính ch t ơn gi n c a s t nhiên m t s hình ơn gi n; bư c u bi t s d ng th ng kê h c t p; hình dung có th v phác hình d ng c a hình hình h c b n; b) S d ng c thu t ng , kí hi u tốn h c, tính ch t s c a hình hình h c; s d ng c th ng kê toán h c h c t p m t s tình hu ng ơn gi n hàng ngày; hình dung có th v phác hình d ng i tư ng, mơi trư ng xung quanh, nêu c tính ch t b n c a chúng b) S d ng hi u qu thu t ng , kí hi u tốn h c, tính ch t s tính ch t c a hình hình h c; s d ng c th ng kê toán gi i quy t v n n y sinh b i c nh th c; hình dung v c hình d ng i tư ng mơi trư ng xung quanh, hi u tính ch t b n c a chúng c) Nh n bi u di n c m i liên h toán h c gi a y u t tình hu ng ơn gi n hay tốn có l i văn; c) Hi u bi u di n c m i quan h toán h c gi a y u t tình hu ng h c t p i s ng; bư c u v n d ng c toán t i ưu h c t p cu c s ng; bi t s d ng m t s y u t c a lôgic hình th c l p lu n di n t ý tư ng c) Mơ hình hố tốn h c c m t s v n thư ng g p; v n d ng c toán t i ưu h c t p cu c s ng; s d ng c m t s y u t c a lơgic hình th c h c t p cu c s ng d) S d ng c d ng c o, v , tính h c t p; s d ng c máy tính c m tay v i nh ng ch c tính toán ơn gi n h c t p cu c s ng hàng ngày d) S d ng c d ng c o, v , tính; s d ng c máy tính c m tay h c t p cu c s ng hàng ngày; bư c u s d ng máy vi tính tính tốn h c t p d) S d ng hi u qu máy tính c m tay v i ch c tính toán tương i ph c t p; s d ng c m t s ph n m m tính toán th ng kê h c t p cu c s ng 213 TÀI LI U THAM KH O B Giáo d c t o (2006) Chương trình giáo d c ph thơng – Nh ng v n chung, NXB Giáo d c Chính ph (2012), Chi n lư c phát tri n giáo d c 2011–2020 ban hành kèm theo Quy t nh s 711/Q –TTg ngày 13/6/2012 c a Th tư ng Chính ph Nguy n Văn Cư ng – Bernd Meier (2014), Lí lu n d y h c hi n i – Cơ s i m i m c tiêu, n i dung phương pháp d y h c, NXB i h c Sư ph m ng c ng s n Vi t Nam (2013), Ngh quy t H i ngh BCH TW ng l n th (Khóa XI) Nguy n Cơng Khanh, Th Oanh, Lê M Dung (2014), Tài li u ki m tra ánh giá giáo d c, Tài li u t p hu n B Giáo d c t o (2012), Báo cáo chương trình ánh giá qu c gia qu c t , Nxb Giáo d c, Hà N i B Giáo d c t o (2009), Chương trình ánh giá h c sinh qu c t (PISA) năm 2012, Nxb Giáo d c, Hà N i B Giáo d c t o (2011), PISA d ng câu h i, Nxb Giáo d c Vi t Nam, Hà N i Nguy n c Chính (2005), o lư ng ánh giá giáo d c, Nxb ih c Qu c gia Hà N i, Hà N i 10 Tr n Bá Hoành (1997), ánh giá giáo d c, Nxb Giáo d c Hà N i, Hà N i 11 Ngô Văn Hưng (Ch biên), Hư ng d n th c hi n chu n ki n th c, kĩ chương trình giáo d c ph thơng mơn Sinh h c l p 6, 7, 8, Nxb Giáo d c, Hà N i 12 Nguy n Công Khanh (2013), i m i ki m tra ánh giá h c sinh theo cách ti p c n l c, Nxb Giáo d c, Hà N i 13 Tr n Th Bích Li u (2007), ánh giá ch t lư ng Giáo d c n i dung – phương pháp – kĩ thu t, Nxb i h c Sư ph m, Hà N i 14 Th T Như, Chuyên kĩ xây d ng câu h i, Bài gi ng lưu hành n i b , Trư ng i h c Sư ph m Hà N i 2, Hà N i 15 Tr n Th Tuy t Oanh (2006), Giáo d c h c t p 1, Nxb i h c Sư ph m, Hà N i 16 http://donga.edu.vn/Newsroom/Loiphe/tabid/2716/cat/1852/ArticleDetailId/861 4/ArticleId/8612/Default.aspx 17 http://mtb.vimaru.edu.vn/content/ti p–c n–n i–dung–hay–ti p–c n–năng–l c 18 19 214 http://www.nlr.gov.vn www.cendused.edu.vn 215 ... c – giáo d c, ánh giá trình d y h c – giáo d c ánh giá k t qu giáo d c; th c hi n trung th c thi, ki m i m i phương pháp d y h c, tra Góp ph n chu n b s lí lu n th c ti n v ki m tra ánh giá qu... 3.6 m b o tính giáo d c ánh giá ph i góp ph n nâng cao vi c h c t p kh t h c, t giáo d c c a h c sinh H c sinh có th h c t nh ng ánh giá c a giáo viên Và t nh ng i u h c c y, h c sinh nh cách t... a môn h c Năng l c ch y u hình thành qua ho t ng h c c a h c sinh H th ng t p nh hư ng l c cơng c h c sinh luy n t p giáo viên cán b qu n lí giáo nh m hình thành l c công c d c ki m tra, ánh giá

Ngày đăng: 21/08/2014, 22:22

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w