Báo cáo tự đánh giá của giám viên trường THCS Minh lập

Báo cáo tự đánh giá của giám viên trường THCS Minh lập. Tài liệu mang tính chất tham khảo cho các bạn học sinh sinh viên đang học và chuẩn bị tốt nghiệp cũng như những đối tượng khác. Nội dung và chất lượng bài viết phục vụ từng trường hợp cụ thể

Trang 1

PHÒNG GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO ĐỒNG HỶ

TRƯỜNG THCS MINH LẬP BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

2 Trần Quyết Thắng Phó Hiệu trưởng P.Chủ tịch THĐ

3 Nguyễn Thị Phương Giang TKHĐ, TTCM Thư ký HĐ

12 Quách Thị Vân Anh Bí thư Chi Đoàn Ủy viên HĐ

13 Phạm Thị Phương Nga GV Tin Học Ủy viên HĐ

THÁI NGUYÊN – 2014

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

Trang 2

TT Nội dung Viết tắt

16 Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp HĐGDNGLL

Trang 3

NỘI DUNG Trang

Trang 5

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.

3

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học.

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.

2

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục.

Trang 6

Phần I

CƠ SỞ DỮ LIỆU

Tên trường/trung tâm (theo quyết định mới nhất)

Trường THCS Minh Lập

Tên trước đây (nếu có): Trường Phổ thông cơ sở Minh Lập

Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Đồng Hỷ

Nguyên

Họ và tên Hiệutrưởng Trần Thị Kết

Trang 7

lớp 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Khối

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012

Năm học 2012-2013

Năm học 2013-2014 Tổng

3 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên:

a) Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Trang 8

Dân tộc

Trình độ đào tạo

Ghi chú

Đạt chuẩn

Trên chuẩn

Chưa đạt chuẩn

2010 2011

2011 2012

2012 2013

2013 2014

dạy giỏi cấp huyện

20102011

20112012

20122013

20132014

Trang 10

Minh lập là một xã miền núi của huyện Đồng Hỷ, diện tích đất tự nhiên củaxã là18,2 km2, dân số 6399 khẩu với 1701 hộ gia đình Là một xã nghèo, đời sốngvật chất và tinh thần của nhân dân còn nhiều khó khăn.

Hơn 18 năm qua, dưới sự chỉ đạo của Sở GDĐT Thỏi Nguyờn, Phũng GDĐTĐồng Hỷ và sự quan tõm của chớnh quyền cỏc cấp, Ban ĐDCMHS cựng với sự cốgắng phấn đấu của đội ngũ CBGV Trường THCS Minh Lập đó được UBND tỉnhThỏi Nguyờn cụng nhận trường đạt chuẩn Quốc gia vào thỏng 04 năm 2008

Với sự cố gắng nỗ lực khụng ngừng của tập thể cỏn CBGV, nhõn viờn và cỏc

em HS, Trường THCS Minh Lập đó từng bước khẳng định được uy tớn, chất lượnggiỏo dục ngày càng nõng cao, nhận được sự tin tưởng của cỏc cấp quản lý lónh đạo,

sự ủng hộ của nhõn dõn và phụ huynh HS Nhà trường đó xõy dựng được đội ngũgiỏo viờn tương đối đồng đều về chuyờn mụn, nghiệp vụ Hàng năm, nhà trườngđều cú lực lượng giỏo viờn tham gia Hội thi giỏo viờn dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh

đó đạt được những thành tớch khỏ tốt; tỷ lệ đỗ tốt nghiệp THCS hằng năm đạt 100%;

tỷ lệ đỗ vào cỏc trường THPT đạt trờn 80%; CLGD đại trà ổn định và giữ vững từ95% trở lờn

Năm học 2013 - 2014, nhà trường cú 28 CBGV, 100% giỏo viờn đó đạt chuẩntrong đú, cú 21 đồng chớ cú trỡnh độ Đại học chiếm tỷ lệ 75%, cú nhiều đồng chớ làgiỏo viờn cốt cỏn của huyện, của tỉnh Số HS đến thời điểm kiểm tra là 381 em chiathành 11 lớp Trường cú tổ chức Chi bộ Đảng gồm 19 đảng viờn, liờn tục đạt cơ sởĐảng trong sạch vững mạnh, giữ vai trũ hạt nhõn lónh đạo toàn bộ hoạt động của nhàtrường Trường cú đủ cỏc tổ chức: Cụng đoàn, Đoàn TNCS Hồ Chớ Minh, Đội TNTP

Hồ Chớ Minh Ban ĐDCMHS Tất cả cỏc tổ chức trờn đều hoạt động tớch cực, gúpphần cựng nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ

Thực hiện tốt CVĐ “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh” và

cỏc CVĐ lớn của ngành Giỏo dục như: CVĐ “Hai khụng” với bốn nội dung, CVĐ

“Mỗi thầy giỏo, cụ giỏo là một tấm gương đạo đức, tự học và sỏng tạo” cựng PTTĐ

“Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực” Đặc biệt, trường THCS MinhLập luụn quan tõm đến cụng tỏc nõng cao chất lượng đội ngũ cỏn bộ quản lý và giỏoviờn, tớch cực tăng cường ứng dụng CNTT nhằm đổi mới PPDH, đổi mới kiểm tra

Trang 11

đánh giá đối với HS Đầu tư xây dựng CSVC, trang thiết bị, đồ dùng dạy học nhằmnâng cao hiệu quả giờ dạy Thực hiện nghiêm túc chương trình, kế hoạch giảng dạy,các HĐGDNGLL, hoạt động hướng nghiệp, dạy nghề, các phong trào văn nghệ,TDTT nhằm nâng cao CLGD toàn diện Trong những năm qua, trường THCS MinhLập đã mạnh dạn đầu tư trang bị, phương tiện về ứng dụng CNTT Đến nay, 100%CBGV, nhân viên nhà trường đã biết ứng dụng CNTT trong giảng dạy và quản lý.Với sự nỗ lực cố gắng của tập thể thầy và trò, trường THCS Minh Lập luôn hoàn

thành xuất sắc nhiệm vụ được giao

2 Mục đích, lý do tự đánh giá, quy trình tự đánh giá, phương pháp và công cụ đánh giá.

TĐG là một khâu quan trọng trong hoạt động kiểm định chất lượng trườngTHCS Đó là quá trình trường tự xem xét, nghiên cứu trên cơ sở các tiêu chuẩnđánh giá chất lượng do Bộ GDĐT ban hành để báo cáo về tình trạng chất lượng,hiệu quả hoạt động giáo dục, nhân lực, CSVC cũng như các vấn đề liên quan khác

Từ đó, tiến hành điều chỉnh các nguồn lực và quá trình thực hiện nhằm đáp ứngcác tiêu chuẩn chất lượng

TĐG không chỉ tạo cơ sở cho công tác đánh giá ngoài mà còn là cơ sở đểtrường cải tiến chất lượng, đồng thời thể hiện tính tự chủ và tự chịu trách nhiệmcủa trường trong toàn bộ hoạt động giáo dục, nghiên cứu khoa học theo chức năng,nhiệm vụ được giao, phù hợp với sứ mạng và mục tiêu của trường

TĐG là một khâu quan trọng trong việc lập kế hoạch nâng cao chất lượng dạy

và học của trường TĐG giúp trường rà soát, tự xem xét thực trạng của trường, từ

đó điều chỉnh mục tiêu cho giai đoạn tiếp theo, lập kế hoạch và hành động theo kếhoạch Sau đó, lại tiếp tục rà soát, xem xét lại thực trạng và điều chỉnh mục tiêutheo hướng cao hơn

Quy trình TĐG của nhà trường, bao gồm các bước sau:

1 Thành lập Hội đồng TĐG

2 Xây dựng kế hoạch TĐG

Trang 12

3 Thu thập, xử lý và phân tích các thông tin, minh chứng.

4 Đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chí

5 Viết báo cáo TĐG

6 Công bố báo cáo TĐG

Phương pháp và công cụ đánh giá: Sử dụng bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượnggiáo dục trường THCS ban hành kèm theo Thông tư 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23tháng 11 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành tiêu chuẩn đánh giá CLGD

và quy trình, chu kỳ kiểm định CLGD cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dụcthường xuyên;

Công văn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 28 tháng 12 năm 2012 củaCục trưởng cục Khảo thí và KĐCLGD về việc hướng dẫn TĐG và đánh giá ngoài

cơ sở giáo dục phổ thông;

Công văn số 46/KTKĐCLGD-KĐPT ngày 15 tháng 01 năm 2013 của Cụctrưởng cục Khảo thí và KĐCLGD về việc xác định yêu cầu, gợi ý tìm minh chứngtheo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học và trường trung học

3 Kết quả của quá trình TĐG, những vấn đề nổi bật trong báo cáo TĐG.

Để thực hiện tự đánh giá CLGD đạt hiệu quả, nhà trường đã thành lập Hộiđồng tự đánh giá CLGD gồm 13 thành viên với đầy đủ các thành phần: Cấp uỷ, Bangiám hiệu, cốt cán tổ chuyên môn, phụ trách các tổ chức đoàn thể trong trường Hộiđồng tự đánh giá CLGD phân công cụ thể nhiệm vụ cho từng thành viên theo chứcnăng, năng lực mỗi người để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao

Thực hiện tự đánh giá CLGD để nhà trường biết đơn vị mình đang ở cấp độnào? Uy tín của nhà trường với cha mẹ HS, nhân dân địa phương, với ngành đếnđâu? Từ đó, biết rõ thực trạng CLGD của trường để giải trình với các cơ quanchức năng cấp trên và đăng ký kiểm định chất lượng để được công nhận theo quyđịnh Đây là sự kiện đánh dấu bước ngoặt quan trọng trong sự nghiệp phát triển giáodục của nhà trường và địa phương, là cơ sở đăng kí kiểm định chất lượng trong nhữngnăm tiếp theo

Trang 13

Trong báo cáo TĐG, nhà trường đã bám sát vào nội hàm của từng chỉ số trongmỗi tiêu chí của từng tiêu chuẩn để tự đánh giá chất lượng của đơn vị và mạnh dạn chỉ

ra những điểm mạnh, điểm yếu Từ đó, đề ra những biện pháp cải tiến chất lượng phùhợp với tình hình thực tế nhằm mục tiêu duy trì giữ vững và nâng cao hơn nữa CLGDcủa nhà trường

Những vấn đề nổi bật trong báo cáo TĐG là: Báo cáo được trình bày lần lượttheo từng tiêu chí của từng tiêu chuẩn Mỗi tiêu chí đều được mô tả rõ ràng, cụ thểhiện trạng của nhà trường đạt được trong mỗi tiêu chí Sau khi mô tả hiện trạng,báo cáo TĐG còn đề cập tới những điểm mạnh, điểm yếu của nhà trường và đặcbiệt một nội dung rất quan trọng, rất cần thiết trong mỗi tiêu chí đó là kế hoạch cảitiến, phát huy những điểm mạnh, đề ra các biện pháp khắc phục điểm yếu, tuyngắn gọn nhưng rõ ràng và có tính khả thi

II TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường.

Mở đầu: Trường THCS Minh Lập tiền thân là trường cấp 1,2 xã Minh Lập

được thành lập vào năm 1964, đến năm 1996 chính thức tách thành trường THCSMinh Lập Trải qua 18 năm xây dựng và phát triển, hiện nay nhà trường có đủ cơcấu tổ chức theo quy định của Điều lệ trường trung học Công tác quản lý hànhchính, quản lý tài chính và quản lý các hoạt động giáo dục của nhà trường luônluôn được thực hiện theo đúng các quy định của Điều lệ trường trung học và cácquy định khác của pháp luật Xác định được tầm quan trọng của việc xây dựngCLPT của nhà trường trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục, trường THCSMinh Lập đã nghiêm túc thực hiện sự chỉ đạo của Phòng GDĐT Đồng Hỷ xây dựngCLPT giai đoạn 2010 - 2015 và định hướng đến năm 2020 vào tháng 9 năm 2010

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều

lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Trang 14

a) Có Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các Hội đồng (hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, các hội đồng tư vấn khác).

b) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác.

c) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng (tổ giáo vụ và quản lý học sinh, tổ quản trị đời sống và các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt).

1.1.1 Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều lệ

trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học Nhà trường

hiện có 01 Hiệu trưởng, 01 Phó hiệu trưởng HĐT được thành lập theo Quyết định

số 301/QĐ-UBND ngày 22 tháng 02 năm 2011 của Chủ tịch UBND huyện Đồng

Hỷ Nhà trường đã thành lập Hội đồng TĐKT, HĐTV [H1.1.01.01]; [H1.1.01.02];[H1.1.01.03]

Chỉ số b: Nhà trường có đầy đủ các tổ chức: Chi bộ Đảng thuộc Đảng bộ xã

Minh Lập với 19 đảng viên, tổ chức Công đoàn thuộc Công đoàn ngành GDĐThuyện Đồng Hỷ, tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trực thuộc Đoàn xã Minh Lập,

tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh [H1.1.01.04]; [H1.1.01.05]; [H1.1.01.06];

[H1.1.01.07]

Chỉ số c: Nhà trường có đầy đủ các tổ chuyên môn: Tổ khoa học Tự nhiên,

tổ khoa học Xã hội và 01 tổ văn phòng Các tổ có đủ biên chế tổ trưởng, tổ phótheo đúng Điều lệ trường trung học: [H1.1.01.08]; [H1.1.01.09]

1.1.2 Điểm mạnh:

Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều lệ trường trunghọc và các quy định khác do Bộ GDĐT ban hành.Các tổ chức đã làm đúng chứcnăng của mình, duy trì tốt nề nếp sinh hoạt

1.1.3 Điểm yếu:

HĐ tư vấn hoạt động có lúc chưa được bài bản, còn có thành viên trong hội

Trang 15

đồng tư vấn đôi khi chưa thật tích cực, chưa phát huy được vai trò, trách nhiệm củamình trong công tác tư vấn.

1.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục duy trì cơ cấu tổ chức của nhà trường phù hợp với quy định củaĐiều lệ trường trung học Kịp thời điều chỉnh phân công trách nhiệm cho các thànhviên trong các hội đồng cho hợp lý, đáp ứng được yêu cầu của nhiệm vụ

HĐTĐKT và KL thực hiện đúng quy trình khen thưởng, kỷ luật đảm bảo tínhkhách quan, công bằng Xây dựng hình thức khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tíchcực trong việc nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường

HĐTV nâng cao ý thức trách nhiệm cho các thành viên tích cực tham mưucho hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm, quyền hạn của mình Mỗihọc kỳ phải rà soát, đánh giá các hoạt động của HĐTV

HĐ trường xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể, rõ ràng và tổ chức thực hiệnđúng kế hoạch

1.1.5 Tự đánh giá:

Tự đánh giá chỉ số:

Chỉ số a: ĐạtChỉ số b: ĐạtChỉ số c: Đạt

Tự đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học) và Điều lệ trường trung học.

a) Lớp học được tổ chức theo quy định.

b) Số học sinh trong một lớp theo quy định.

c) Địa điểm của trường theo quy định.

Chỉ số a: Nhà trường có đủ 4 khối lớp: khối 6, khối 7, khối 8, khối 9 Đảm

bảo mỗi lớp có 01 lớp trưởng và 02 lớp phó do tập thể lớp bình bầu, mỗi lớp được

Trang 16

chia thành 03 đến 04 tổ, mỗi tổ đều có tổ trưởng, tổ phó: [H1.1.02.01];

[H1.1.02.02]

Chỉ số b: Mỗi lớp không quá 45 học sinh theo quy định của Điều lệ trường

trung học: [H1.1.02.03]

Chỉ số c: Năm 2003, nhà trường được UBND tỉnh Thái Nguyên cấp quyền

sử dụng đất Tổng diện tích đất của nhà trường đang sử dụng là: 6.906m2, tại xóm

Na rịa, xã Minh Lập, huyện Đồng Hỷ, tỉnh Thái Nguyên Trường nằm ở vị trí trungtâm xã, thuận lợi cho môi trường giáo dục [H1.1.02.04]; [H1.1.02.05]

1.2.2 Điểm mạnh

Biên chế các khối lớp theo đúng Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày28/3/2011 Ban hành Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông cónhiều cấp học của Bộ trưởng Bộ GDĐT

Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, diện tích mặt bằng rộng, thoáng mát,thuận lợi cho các hoạt động giáo dục

1.2.3 Điểm yếu:

Trước kia đường dân sinh của xóm đi qua sân thể chất của nhà trường, nay

đã được quy hoạch lại nhưng chưa đẹp, chưa thật thuận lợi cho việc học tập mônthể dục của các em học sinh

Tiếp tục duy trì cơ cấu tổ chức lớp học trong nhà trường phù hợp với quyđịnh của Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấphọc Tích cực tham mưu với địa phương và làm tốt công tác xã hội hóa để hoànthiện sân thể chất và cổng vào của nhà trường sao cho đẹp, hợp lý hơn

Trang 17

Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác và các Hội đồng hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học và quy định của pháp luật.

Chỉ số a: Hoạt động của tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn,

Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Đội TNTP Hồ Chí Minh, trong nhà trường theo các quy định hiện hành Trong mỗi nhiệm kỳ Chi bộ Đảng, Công đoàn, Đoàn TNCS

Hồ Chí Minh, Đội TNTP Hồ Chí Minh đều xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể, chi tiết theo từng tuần, tháng, tập trung vào các nhiệm vụ: Duy trì nề nếp học tập, sinh hoạt, tuyên truyền, giáo dục đạo đức, truyền thống; thực hiện các PTTĐ đua

nâng cao chất lượng học tập; tham gia các phong trào văn hoá, văn nghệ, TDTT

HĐT hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học:[H2.1.03.01];[H2.1.03.02];[H2.1.03.03]; [H2.1.03.04]; [H2.1.03.05]; [H2.1.03.06]

Chỉ số b: Mỗi kỳ họp, các tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn TNCS Hồ Chí

Minh, Đội TNTP Hồ Chí Minh, các Hội đồng đã có ý kiến đóng góp, bổ sung, tư vấn cho Hiệu trưởng thực hiện tốt các quyết định thuộc trách nhiệm và quyền hạn của mình như: Tổ chức các buổi tập huấn về đổi mới phương pháp giảng dạy cho từng môn học, trang bị thêm CSVC Do đó, trong những năm học qua nhà trường luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ: [H2.1.03.02]; [H2.1.03.03]; [H2.1.03.04];

[H2.1.03.06]

Chỉ số c: Sau mỗi kỳ học, các tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn TNCS Hồ

Chí Minh, Đội TNTP Hồ Chí Minh, các Hội đồng đều tổ chức rà soát, đánh giáhoạt động các tổ chức trong nhà trường.[H2.1.03.01]; [H2.1.03.02]; [H2.1.03.03];

[H2.1.03.04]; [H2.1.03.06]

Trang 18

Các tổ chức Đảng Cộng sản, Công đoàn, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, ĐộiTNTP Hồ Chí Minh, các Hội đồng hoạt động theo quy định của Điều lệ trườngtrung học và quy định của pháp luật

Hầu hết thành viên trong các tổ công tác đã tích cực tư vấn giúp Hiệu trưởng

tổ chức tốt các hoạt động giáo dục trong năm học

Hàng kỳ có rà soát, đánh giá kết quả hoạt động, rút kinh nghiệm và bổ sungnội dung cho phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường

1.3.3 Điểm yếu:

Kinh nghiệm hoạt động của một số thành viên trong các tổ chức còn hạn chế.Nội dung sinh hoạt của các tổ chức đôi khi chưa thật phong phú, còn mang tínhchất rập khuôn máy móc

Tiếp tục có kế hoạch cải tiến hoạt động của các tổ chức Đảng Cộng sản,Công đoàn, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Đội TNTP Hồ Chí Minh và các Hội đồngcho phù hợp và phong phú hơn, chú trọng sinh hoạt chuyên đề để nâng cao chấtlượng hoạt động, phát huy hiệu quả vai trò của các tổ chức đoàn thể đối với hoạtđộng giáo dục của nhà trường

Thường xuyên tập huấn cho các thành viên trong các tổ chức chính trị, cáchội đồng về nội dung hoạt động và phương pháp làm việc để nâng cao chất lượngcông việc

Trang 19

Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ chuyên môn, tổ Văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt) theo quy định tại Điều lệ trường trung học.

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định.

b) Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định.

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định

1.4.1 Mô tả hiện trạng

Chỉ số a: Nhà trường có cơ cấu tổ chức theo đúng quy định của điều lệ

trường trung học [H1.1.01.08]; [H1.1.01.09]

Chỉ số b: Ngay từ đầu các năm học, các tổ chuyên môn, tổ Văn phòng đã căn

cứ vào kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trường để xây dựng kếhoạch công tác của tổ theo tuần, tháng, năm Các tổ đã duy trì tốt chế độ sinh hoạtđịnh kỳ 2 tuần/ 1 lần, đặc biệt hai tổ chuyên môn đã thường xuyên tổ chức sinhhoạt triển khai các chuyên đề để cải tiến phương pháp giảng dạy, nâng cao trình độchuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên.: [H2.1.04.01]

Chỉ số c: Các tổ chuyên môn hoàn thành tốt nhiệm vụ theo quy định của

Điều lệ của trường trung học như: Hướng dẫn xây dựng và quản lý kế hoạch cá nhân của tổ viên theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình môn học, chươngtrình giảm tải theo hướng tinh giảm của BộGDĐT.[H1.1.01.11];[H2.1.04.01];

Trang 20

giáo viên cho phù hợp Tổ chuyên môn cũng thường xuyên chú trọng công tác bồidưỡng trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên thông qua thao giảng, dự giờ

và động viên giáo viên tích cực tham gia các cuộc thi GVDG các cấp

1.4.3 Điểm yếu:

Do các thành viên trong tổ văn phòng hầu hết là giáo viên kiêm nhiệm, việcphân công nhiệm vụ cho các thành viên trong tổ văn phòng chưa thật hợp lý nênđôi khi chất lượng công việc còn chưa cao

1.4 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong năm học 2013 - 2014 và các năm tiếp theo, các tổ tiếp tục duy trì thựchiện nề nếp sinh hoạt chuyên môn định kỳ theo quy định

Đối với tổ chuyên môn: Chú trọng hơn nữa công tác bồi dưỡng nâng caotrình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Tích cực đổi mới nội dung, hìnhthức sinh hoạt nhằm đổi mới phương pháp giảng dạy, góp phần nâng cao chấtlượng và hiệu quả giáo dục Có kế hoạch từng năm và dài hạn việc bồi dưỡng,chuẩn hóa và nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên

Đối với tổ văn phòng: Chú trọng phân công nhiệm vụ cho các thành viêntrong tổ hợp lý, cải tiến nội dung sinh hoạt cho phù hợp thúc đẩy được chất lượngcông việc được giao Mỗi học kỳ phải tổ chức rà soát đánh giá để cải tiến các biệnpháp thực hiện kế hoạch công tác, đánh giá chất lượng công việc

Tự đánh giá chỉ số:

Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường.

a) Chiến lược được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại nhà trường

Trang 21

hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trên website của sở GDĐT, phòng GDĐT hoặc website của nhà trường (nếu có).

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục của cấp học được quy định tại Luật Giáo dục, với các nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương.

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn.

Chỉ số a: Căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường và địa phương, tháng

9 năm 2010 nhà trường đã xây dựng “CLPT giai đoạn 2010 – 2015 và định hướng

đến năm 2020” Nội dung CLPT của nhà trường đã thể hiện rõ thực trạng giáo

dục, những thành tựu đã đạt được, cơ hội - thách thức, các mục tiêu phát triển giaiđoạn 2010-2015 và định hướng đến năm 2020 CLPT đã được Phòng GDĐTĐồng Hỷ phê duyệt và đăng tải trên website của nhà trường [H3.1.05.01];[H3.1.05.02]

Chỉ số b: Các mục tiêu trong CLPT phù hợp mục tiêu giáo dục của cấp học

được quy định tại Luật Giáo dục, với các nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương, nhằm giúp học HS củng cố và phát triển

những kết quả của giáo dục tiểu học; có học vấn phổ thông ở trình độ cơ sở và hướngnghiệp để tiếp tục học THPT, trung cấp học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động

[H2.1.03.06]; [H3.1.05.01]; [H3.1.05.03]

Chỉ số c: Trong quá trình thực hiện, CLPT của nhà trường đã được rà soát,

bổ sung và điều chỉnh cho phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội củađịa phương theo từng giai đoạn, giúp học sinh củng cố được kiến thức bậc THCS

và có định hướng đúng đắn cho việc học tập tiếp theo.[H3.1.05.01]

Trang 22

nhân lực, tài chính, CSVC hiện tại và định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địaphương để đề ra mục tiêu phấn đấu và biện pháp thực hiện mang tính khả thi.

Trong quá trình thực hiện, CLPT của nhà trường đã luôn được rà soát, bổsung, điều chỉnh cho phù hợp với định hướng phát triến kinh tế, xã hội của địaphương ở từng giai đoạn

1.5.3 Điểm yếu:

CLPT xây dựng cần được đăng tải trên website kịp thời hơn

Trong năm 2014 và những năm tiếp theo, nhà trường sẽ tổ chức sơ kết theođịnh kỳ, rút ra những ưu điểm, hạn chế để bổ sung, điều chỉnh, trên cơ sở tăngcường phổ biến, lấy ý kiến góp ý rộng rãi về CLPT Biện pháp thực hiện là tranh thủphổ biến, lấy ý kiến đóng góp tại một số cuộc họp thường kỳ của Đảng ủy, HĐND,UBND xã Minh Lập HĐT, HĐTV có trách nhiệm giám sát việc thực hiện và tưvấn bổ sung kế hoạch

Trang 23

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định.

c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

Chỉ số a: Nhà trường luôn thực hiện nghiêm túc các chỉ thị, nghị quyết của

cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉđạo về chuyên môn, nghiệp vụ của phòng GDĐT: [H3.1.06.01] ; [H3.1.06.02]

Chỉ số b: Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo đúng thời

gian quy định: [H2.1.03.06]; [H3.1.06.02]

Chỉ số c: Nhà trường, các cá nhân, tổ chức, đoàn thể trong nhà trường đã

luôn thực hiện đúng các quy định trong Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt độngcủa nhà trường, ban hành kèm theo Quyết định số 04/2000/QĐ-BGDĐT ngày 01tháng 03 năm 2000 của Bộ trưởng Bộ GDĐT: [H3.1.06.03]; [H3.1.06.04];[H3.1.06.05]

Nhà trường luôn chấp hành nghiêm túc mọi chủ trương, đường lối của Đảng,chính sách, pháp luật của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo của cơquan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạtđộng của nhà trường, luôn tạo điều kiện tốt cho các tổ chức đoàn thể trong vàngoài nhà trường hoạt động nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục của nhà trường

1.6.3 Điểm yếu : Không

Tiếp tục làm tốt công tác tuyền truyền tới toàn thể CBGV và HS giúp thựchiện tốt chủ trương đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước Chấphành chế độ thông tin báo cáo hai chiều kịp thời Thực hiện tốt chế độ báo cáo định

kỳ, đột xuất về các hoạt động giáo dục với các cơ quan chức năng có thẩm quyềntheo quy định

Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường, trao đổithông tin được kịp thời, chính xác trong nội bộ nhà trường, giữa nhà trường – họcsinh; nhà trường – cha mẹ học sinh và nhà trường với địa phương

Trang 24

Tạo mọi điều kiện để CBGV, nhân viên và học sinh trong nhà trường đượckhai thác thông tin phục vụ giáo dục.

Tiêu chí 7 Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua.

a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học.

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật Lưu trữ c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.

Chỉ số a: Nhà trường có đầy đủ hệ thống hồ sơ sổ sách theo quy định tại điều

27 của Điều lệ trường trung học Hệ thống hồ sơ sổ sách được sử dụng, bảo quảntốt gồm:

+ Đối với nhà trường: Sổ đăng bộ; Sổ theo dõi HS chuyển đi, chuyển đến; Sổtheo dõi phổ cập giáo dục; Sổ gọi tên và ghi điểm, sổ ghi đầu bài, học bạ HS; Sổquản lý cấp phát văn bằng, chứng chỉ; Sổ nghị quyết của nhà trường và nghị quyếtcủa HĐT; Hồ sơ thi đua; Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên và nhân viên; Hồ sơ

kỷ luật; Sổ quản lý hồ sơ lưu trữ các văn bản, công văn đi, đến; Sổ quản lý tài sản,thiết bị giáo dục; Sổ quản lý tài chính; Hồ sơ quản lý thư viện; Hồ sơ theo dõi sứckhỏe học sinh [H2.1.03.04];[H3.1.06.03];[H4.1.07.01];[H4.1.07.02];[H4.1.07.03]

;[H4.1.07.04];[H4.1.07.05]; [H4.1.07.06];[H4.1.07.07][H4.1.07.08];[H4.1.07.09];[H4.1.07.10];[H4.1.07.11]; [H4.1.07.12]; [H4.1.07.13]

Trang 25

+ Đối với tổ chuyên môn: Sổ ghi kế hoạch hoạt động chuyên môn và nội dungcác cuộc họp chuyên môn: [H1.1.01.11]; [H2.1.04.01].

+ Đối với giáo viên: Giáo án (bài soạn); kế hoạch giảng dạy; sổ sinh hoạtchuyên môn; sổ dự giờ; sổ điểm cá nhân; sổ ghi chép giáo viên; sổ chủ nhiệm (đốivới giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp): [H1.1.02.02]; [H4.1.07.08];[H4.1.07.14]

Chỉ số b: Hồ sơ, văn bản được lưu trữ tương đối đầy đủ, khoa học theo quy định của Luật lưu trữ [H4.1.07.01]; [H4.1.07.02]; [H4.1.07.03]; [H4.1.07.04];

[H4.1.07.05];[H4.1.07.06];[H4.1.07.07] [H4.1.07.12]; [H4.1.07.13]; [H4.1.07.14]

;;[H4.1.07.08];[H4.1.07.09];[H4.1.07.10];[H4.1.07.11];

Chỉ số c: Vào đầu năm học, nhà trường xây dựng kế hoạch thực hiện các

CVĐ “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, CVĐ “Hai khôngvới 4 nội dung”, CVĐ “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học

và sáng tạo”, PTTĐ “Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực”, rõ ràng, phùhợp

Từng học kỳ, nhà trường đã chỉ đạo các cá nhân, tổ chức, đoàn thể thực hiệntốt kế hoạch nhiệm vụ năm học, các CVĐ và các PTTĐ do các ngành, các cấp phátđộng Qua mỗi đợt thi đua, mỗi kỳ học nhà trường đều tiến hành sơ kết, tổng kếtđánh giá, rút kinh nghiệm kết quả của việc thực hiện chủ đề năm học, các CVĐ,PTTĐ, giành kinh phí chi cho công tác thi đua khen thưởng.[H2.1.03.05];

[H2.1.03.06]; [H4.1.07.15]

Nhà trường có hệ thống hồ sơ sổ sách theo quy định của điều lệ trường trung

học Hồ sơ được lưu trữ tương đối đầy đủ, khoa học theo quy định của Luật Lưu trữ Hàng năm nhà trường đều tổ chức rà soát, đánh giá công tác quản lý hành chính

để từ đó điều chỉnh các mặt chưa đảm bảo yêu cầu

Nhà trường đã chỉ đạo các cá nhân, tổ chức, đoàn thể thực hiện tốt kế hoạchnhiệm vụ năm học, các CVĐ và các PTTĐ do các ngành, các cấp phát động Qua

Trang 26

mỗi đợt thi đua, mỗi học kỳ nhà trường đều tiến hành sơ kết, tổng kết đánh giá, rútkinh nghiệm kết quả của việc thực hiện chủ đề năm học, các CVĐ và PTTĐ.

1.7 3 Điểm yếu:

Lưu trữ hồ sơ chưa thật khoa học Còn có hồ sơ chưa đảm bảo về thể thứcvăn bản

Trong năm học 2013 - 2014 và những năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tụcthực hiện nghiêm túc, có hiệu quả và đi vào chiều sâu các CVĐ, các PTTĐ do cáccấp, các ngành phát động Lập kế hoạch dự trù kinh phí phù hợp, tạo được sựchuyển biến sâu rộng trong tư tưởng của giáo viên

Giao cho các tổ chuyên môn các bộ phận công tác khắc phục những nhượcđiểm về hồ sơ và có trách nhiệm quản lý hồ sơ khoa học hợp lý hơn

Chỉ số a: ĐạtChỉ số b: ĐạtChỉ số c: Chưa đạt

Tự đánh giá tiêu chí: Chưa đạt

Tiêu chí 8 Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh.

a) Thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học.

b) Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định của Bộ GDĐT và các cấp có thẩm quyền.

c) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật.

Trang 27

Chỉ số a: Thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý

học sinh theo Điều lệ trường trung học.[H2.1.03.06];[H4.1.07.02;[H4.1.07.03];

[H4.1.07.04];[H4.1.07.05];[H4.1.07.06];[H4.1.07.07];[H4.1.07.08];[H4.1.07.09]; [H4.1.07.10]; [H4.1.07.11];[H4.1.07.12];[H4.1.07.13];[H4.1.07.14];[H4.1.08.01]

Chỉ số b: Nhà trường quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định

của Bộ GDĐT và các cấp có thẩm quyền Năm học 2012-2013 nhà trường không

tổ chức việc dạy thêm, học thêm [H4.1.08.01]; [H4.1.08.02]

Chỉ số c: Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên

và nhân viên theo quy định của Luật cán bộ, công chức, Luật viên chức, Luật laođộng, Điều lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật [H1.1.01.01];[H4.1.08.03]

Việc tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viêntheo quy định của Luật cán bộ, công chức, Luật viên chức, Luật lao động, Điều lệtrường trung học và các quy định khác của pháp luật

1.8 3 Điểm yếu:

Năm học 2012-2013 nhà trường không tổ chức được việc dạy thêm, học thêmtheo đề nghị của phụ huynh học sinh

Năm học 2013 - 2014 và các năm học tiếp theo nhà trường tiếp tục phát huynhững điểm mạnh về công tác quản lý, các hoạt động giáo dục và quản lý HS theođiều lệ trường Trung học, tổ chức quản lý dạy thêm, học thêm theo đúng quy định,đặc biệt chú trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém

Trang 28

Tiêu chí 9 Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường.

a) Có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ

hồ sơ, chứng từ theo quy định.

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định của Nhà nước.

c) Công khai tài chính, thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định, xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ.

Chỉ số a: Nhà trường có đủ hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài

chính và lưu trữ hồ sơ chứng từ theo quy định Song việc lưu trữ một số loại hồ sơ quản lý thiết bị dạy học chưa đầy đủ.[H2.1.03.06];[H3.1.06.03];[H4.1.07.09];

[H5.1.09.01]; [H5.1.09.02]

Chỉ số b: Hằng năm, nhà trường có lập dự toán ngân sách nhà nước và được

cấp trên phê duyệt; thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính, tàisản theo đúng chế độ kế toán, tài chính của Nhà nước, phòng Tài chính, phòng

GDĐT Đồng Hỷ [H4.1.07.09]; [H5.1.09.02]; [H5.1.09.03]

Chỉ số c: Nhà trường xây dựng Quy chế chi tiêu nội bộ đã được đóng góp ý

kiến của tất cả CBGV, nhân viên trong nhà trường Sau mỗi học kỳ và sau một năm học, nhà trường đều thực hiện công khai tài chính để cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên biết, tham gia giám sát, kiểm tra và thực hiện tự kiểm tra tài chính của đơn vị theo kỳ, theo năm [H3.1.06.03]; [H3.1.06.04]; [H5.1.09.02];[H5.1.09.04]

Các văn bản quy định về tài chính của Nhà nước, ngành và các cấp quản lý,

đã được nhà trường thực hiện đầy đủ và đúng quy định

Trang 29

Có đủ hệ thống văn bản quy định về quản lý tài chính và lưu trữ hồ sơ,chứng từ theo quy định

Xây dựng Quy chế chi tiêu nội bộ để chủ động trong quản lý và sử dụng cácnguồn tài chính đúng mục đích, công khai, công bằng, minh bạch, hiệu quả, tăngcường quyền giám sát của từng cá nhân, tổ chức trong đơn vị đối với công tác quản

lý tài chính và đảm bảo tiết kiệm chi

Thực hiện thu - chi, quyết toán, thống kê báo cáo công khai tài chính hàngnăm đúng quy định

1.9 3 Điểm yếu:

Việc lưu trữ một số loại hồ sơ quản lý thiết bị dạy học chưa khoa học

Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá để nâng cao ý thức trách nhiệm củacán bộ phụ trách thiết bị từ đó kế hoạch quản lý hồ sơ khoa học hợp lý hơn

Nhà trường tạo điều kiện để cán bộ phụ trách thiết bị được bồi dưỡng đểnâng cao nghiệp vụ chuyên môn

Việc công khai tài chính phải được thực hiện hàng tháng, hàng kỳ

Tiêu chí 10 Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường.

Trang 30

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường.

c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.

Chỉ số a: Hằng năm, nhà trường đều xây dựng kế hoạch và triển khai tới toàn

thể giáo viên và HS các nội dung, phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chốngtai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịchbệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường Phối kếthợp chặt chẽ với cơ quan công an, y tế, và các tổ chức xã hội có liên quan, thựchiện tốt công tác an ninh trật tự, phòng chống bạo lực học đường, phòng chốngdịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường

[H5.1.10.01]; [H5.1.10.03]

Chỉ số b: Nhà trường luôn thực hiện tốt công tác đảm bảo trật tự trường học,

đảm bảo an toàn cho HS và cho CBGV, nhân viên trong nhà trường Việc đảm bảo

an ninh trật tự khu vực ngoài cổng trường còn gặp nhiều khó khăn [H5.1.10.02];

[H2.1.03.06]

Chỉ số c: Trong thời gian qua, không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới và

hiện tượng bạo lực học đường trong phạm vi nhà trường [H2.1.03.06]

1.10.2 Điểm mạnh: Nhà trường luôn thực hiện tốt công tác đảm bảo an ninh

trật tự, an toàn cho HS và cho CBGV, nhân viên; Vào đầu các năm học nhà trường

đã tổ chức ký cam kết thực hiện nội quy nhà trường, ký hợp đồng về công tác bảo

vệ trường học để đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhàtrường Nhà trường còn thường xuyên có kế hoạch tổ chức tuyên truyền để CBGV

và học sinh có kỹ năng phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh,phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường

Trong các năm qua không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới và hiệntượng bạo lực học đường trong phạm vi nhà trường

1.10.3 Điểm yếu:

Trang 31

Do xung quanh trường có nhiều hàng quán nên môi trường giáo dục ít nhiều

bị ảnh hưởng, có nguy cơ mất an toàn vệ sinh thực phẩm, vứt rác bừa bãi v v

Tích cực tham mưu với chính quyền địa phương giải tỏa các hàng quán xungquanh khu vực cổng trường

Phối hợp với phụ huynh học sinh làm tốt công tác tư tưởng, vận động một sốgia đình xung quanh trường tự giác dẹp bỏ hàng quán, không bán những loại quàkhông đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm

1.10.5 Tự đánh giá:

Chỉ số a: ĐạtChỉ số b: Chưa đạtChỉ số c: Đạt

Tự đánh giá tiêu chí: Chưa đạt

KẾT LUẬN VỀ TIÊU CHUẨN 1

Công tác tổ chức và quản lý của nhà trường được thực hiện theo đúng Điều lệtrường trung học Các tổ chức đoàn thể: Chi bộ, Công đoàn, Đoàn TNCS Hồ ChíMinh, Đội TNTP Hồ Chí Minh và các tổ chuyên môn đều hoạt động đồng bộ theo

sự lãnh đạo của Chi bộ Trong quá trình hoạt động các đơn vị, các tổ chức đều có

sự liên kết, hỗ trợ lẫn nhau một cách tích cực Các tổ chuyên môn, các tổ chứctrong nhà trường hằng năm, đều hoàn thành và hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Hồ

sơ được lưu trữ tương đối đầy đủ

* Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 8/10 tiêu chí

* Số lượng các tiêu chí chưa đạt yêu cầu: 02 tiêu chí

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.

Mở đầu: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường có đủ điều kiện và

năng lực để triển khai, thực hiện tốt các hoạt động giáo dục, có phẩm chất đạo đứctrong sáng, lối sống lành mạnh, có trình độ chuyên môn vững vàng, tận tụy, nhiệt

Trang 32

huyết với công việc Số lượng giáo viên của trường đảm bảo yêu cầu quy định,được đào tạo chuyên môn phù hợp với công tác được giao

Tiêu chí 1 Năng lực của Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục.

a) Có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) theo quy định của Điều lệ trường trung học.

b) Được đánh giá hàng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn Hiệu trưởng trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.

Chỉ số a: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng có số năm dạy học (không kể thời

gian tập sự) theo quy định của Điều lệ trường trung học: Hiệu trưởng 30 năm, Phóhiệu trưởng 22 năm Có đầy đủ hồ sơ cán bộ công chức của Hiệu trưởng, Phó hiệutrưởng [H6.2.01.01]

Chỉ số b: Hàng năm, Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng đều đạt danh hiệu lao

động tiên tiến, chiến sĩ thi đua cơ sở, được đơn vị và phòng GDĐT đánh giá côngchức loại tốt, Chuẩn Hiệu trưởng và chuẩn nghề nghiệp xuất sắc Khả năng ngoạingữ của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng còn hạn chế [H6.2.01.02]; [H6.2.01.03]

Chỉ số c: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng được tham dự đầy đủ các lớp bồi

dưỡng về chính trị, tập huấn về chuyên môn, nghiệp vụ quản lý giáo dục.[H6.2.01.04].

2.1.3 Điểm yếu:

Trang 33

Khả năng ngoại ngữ của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng còn hạn chế

Năm 2013 và những năm tới, Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng tiếp tục phát huyvai trò gương mẫu, tinh thần trách nhiệm trong công tác lãnh đạo, quản lý nhàtrường Có kế hoạch tự bồi dưỡng nâng cao trình độ ngoại ngữ để đáp ứng yêu cầuquản lý giáo dục của nhà trường

c) Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định:

Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó trên chuẩn ít nhất 25% đối với trường trung học cơ sở, trường phổ thông có nhiều cấp học, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp huyện và trường phổ thông dân tộc bán trú (sau đây gọi chung là trường THCS), 10% đối với trường trung học phổ thông, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp tỉnh và trường phổ thông trực thuộc bộ, ngành (sau đây gọi chung là trường trung học phổ thông) và 30% đối với trường chuyên;

Trang 34

Các vùng khác: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó trên chuẩn ít nhất 40% đối với trường trung học cơ sở, 15% đối với trường trung học phổ thông

và 40% đối với trường chuyên.

Chỉ số a: Nhà trường luôn đảm bảo đủ số lượng giáo viên, cơ cấu cho hầu hết

các môn học bắt buộc theo quy định Tuy nhiên, môn Giáo dục công dân còn phảikiêm nhiệm [H6.2.02.01]; [H6.2.02.02]

Chỉ số b: Bí thư Đoàn được bầu qua Đại hội và được Ban thường vụ Đoàn

xã ra quyết định công nhận; Tổng phụ trách Đội TNTP được đào tạo chính quy vàđược bổ nhiệm theo quyết định của Hiệu trưởng , đáp ứng yêu cầu theo quy địnhcủa Điều lệ trường trung học [H1.1.01.06]; [H6.2.02.03]

Chỉ số c: 100% giáo viên đạt chuẩn, trong đó 21 đồng chí có trình độ Đại học

chiếm tỷ lệ 75 %, có nhiều đồng chí là giáo viên cốt cán của huyện, của tỉnh[H4.1.08.03]; [H6.2.02.01].

Cơ bản đảm bảo đủ số lượng giáo viên, cơ cấu cho tất cả các môn học bắtbuộc theo quy định, 100% giáo viên đã đạt chuẩn và trên chuẩn Đội ngũ giáo viên

có trình độ chuyên môn vững vàng Giáo viên kiêm nhiệm công tác Đoàn TNCS

Hồ Chí Minh tâm huyết và trách nhiệm

2.2.3 Điểm yếu:

Trường không có phụ trách thư viện chuyên trách nên đồng chí được đào tạomôn giáo dục công dân (có chứng chỉ làm công tác Thư viện) phải kiêm nhiệmcông tác thư viện Do vậy môn Giáo dục công dân phân công thêm các giáo viênkhác kiêm nhiệm

Tiếp tục tham mưu với UBND huyện và Phòng GDĐT bổ sung biên chếgiáo viên đủ theo cơ cấu

Trang 35

Chỉ số a: Chưa đạtChỉ số b: ĐạtChỉ số c: Đạt

Tự đánh giá tiêu chí: Không đạt

Tiêu chí 3 Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền của giáo viên.

a) Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên, trong đó có ít nhất 50% xếp loại khá trở lên theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông.

b) Có ít nhất 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên đối với trường trung học cơ sở và 10% giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên đối với trường trung học phổ thông.

Đối với trường trung học cơ sở có ít nhất 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên;

Đối với trung học phổ thông có 10% giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên.

c) Giáo viên được đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và của pháp luật.

Chỉ số a: Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên 100% đạt từ loại khá trở

lên theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS Còn một số ít giáo viên

khả năng ứng dụng CNTT trong giảng dạy còn hạn chế [H2.1.03.06];[H6.2.03.01]; [H6.2.03.02]

Chỉ số b: Nhà trường có trên 30% giáo viên dạy giỏi cấp huyện, trên 10%

giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh [H6.2.03.03]; [H6.2.03.04].

Trang 36

Chỉ số c: Giáo viên nhà trường được đảm bảo các quyền theo quy định tại điều

32 Điều lệ trường trung học và của pháp luật [H3.1.06.03]; [H3.1.06.04];

[H3.1.06.05]

Phần lớn đội ngũ giáo viên có năng lực chuyên môn vững vàng, đảm bảo đápứng đúng yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp của giáo viên

Giáo viên nhà trường được đảm bảo các quyền theo quy định tại điều 32 Điều

lệ trường trung học và của pháp luật

2.3.3 Điểm yếu:

Còn một số ít giáo viên khả năng ứng dụng CNTT trong giảng dạy còn hạnchế

Tạo điều kiện cho CBGV đi đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chuyên môn Động viên giáo viên tham gia các lớp bồi dưỡng về Tin học Hàng kì nhàtrường tổ chức kiểm tra, đánh giá những giáo viên đó để nâng cao khả năng ứngdụng CNTT

theo quy định đối với đội ngũ nhân viên của nhà trường.

a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định.

b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên khác được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí công việc.

Trang 37

c) Nhân viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao và được đảm bảo các chế

độ, chính sách theo quy định.

Chỉ số a: Có 01 nhân viên y tế trường học; 01 nhân viên kế toán theo Thông

tư số 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 về định mức biên chế viênchức ở cơ sở giáo dục phổ thông công lập và các quy định hiện hành khác Cònthiếu nhân viên thiết bị, thư viện và văn thư - thủ quỹ.[H2.1.03.06]; [H7.2.04.01];[H7.2.04.02]

Chỉ số b: Nhân viên kế toán, y tế có trình độ trung cấp trở lên theo đúng

2.4.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Năm học 2013-2014, nhà trường tiếp tục tham mưu với UBND huyện vàPhòng GDĐT bổ xung biên chế nhân viên đủ theo cơ cấu Tạo điều kiện thuận lợicho nhân viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầunhiệm vụ của nhà trường

Chỉ số a: Chưa đạtChỉ số b: Chưa đạtChỉ số c: Đạt

Tự đánh giá tiêu chí: Không đạt

Trang 38

Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học

và của pháp luật.

a) Đảm bảo quy định về tuổi học sinh.

b) Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của học sinh và quy định về các hành vi học sinh không được làm.

c) Được đảm bảo các quyền theo quy định.

Chỉ số a: 100% HS của trường đáp ứng được yêu cầu quy định về độ tuổi HS

theo quy định Điều lệ trường trung học [H1.1.02.03]; [H4.1.07.13]

Chỉ số b: Đầu năm học, trường đã tổ chức cho HS học tập nội quy, quy định

về nhiệm vụ, hành vi học HS, ngôn ngữ ứng xử, trang phục và quy định về cáchành vi HS không được làm theo điều 38, 41- Điều lệ trường trung học Đa số HScủa trường đã thực hiện tốt nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ, ứng xử theo quy định,trang phục phù hợp lứa tuổi của người HS Tuy nhiên, vẫn còn có một số ít HSthực hiện chưa tốt các nội quy, quy định của nhà trường [H2.1.03.06];[H7.2.05.01]

Chỉ số c: HS của trường luôn được đảm bảo các quyền theo quy định tại

điều 39 - Điều lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật.[H2.1.03.06]

Trang 39

Năm học 2013- 2014 và những năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục phối hợpvới các tổ chức trong và ngoài nhà trường đặc biệt là Ban ĐDCMHS để giúp HSthực hiện tốt nội quy, quy định của nhà trường

Hiệu trưởng cần quan tâm, lựa chọn những GVCN lớp có năng lực và tâmhuyết với nghề, có tinh thần trách nhiệm, quan tâm đến lớp và có những giải pháphữu hiệu trong giáo dục HS

Tổ chức các hoạt động ngoại khoá, HĐGDNGLL trong năm học nhằm pháttriển giáo dục toàn diện HS

KẾT LUẬN VỀ TIÊU CHUẨN 2:

Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên có trình độ chuẩn về chuyên môn, vữngvàng về nghiệp vụ, kinh nghiệm giảng dạy tốt Ban giám hiệu đảm bảo về trình độchuyên môn, quản lý và chính trị Nhiều thầy giáo, cô giáo là giáo viên dạy giỏicấp huyện, cấp tỉnh Công tác học tập, bồi dưỡng được thực hiện thường xuyên.CBGV, nhân viên được hưởng đầy đủ các chế độ, chính sách theo quy định HScủa nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường trung học Giáoviên giảng dạy môn Giáo dục công dân phải kiêm nhiệm Còn thiếu nhân viên thiết

bị, thư viện và văn thư - thủ quỹ

Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 3/5 tiêu chí

Số lượng các tiêu chí chưa đạt yêu cầu: 02 tiêu chí.

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Trang 40

Mở đầu: Tiêu chuẩn này chỉ rõ các qui định cần đạt về thực hiện quản lí tài

chính Các qui định về CSVC của trường như khuôn viên, sân chơi, bãi tập, khu vệsinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch và các phòng học, phòng chức năng đảm bảoyêu cầu về diện tích để duy trì và đẩy mạnh các hoạt động giáo dục toàn diện.Trường THCS Minh Lập đạt chuẩn quốc gia năm 2008

Tiêu chí 1 Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hoặc hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định của Điều lệ trường trung học.

a) Diện tích khuôn viên và các yêu cầu về xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm bảo quy định.

b) Có cổng, biển tên trường, tường hoặc hàng rào bao quanh theo quy định c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định.

3.1.1.Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a: Năm 2003, nhà trường được UBND Tỉnh cấp quyền sử dụng đất.

Tổng diện tích đất của nhà trường đang sử dụng là 6.906m2 Nhà trường luôn duytrì môi trường xanh - sạch - đẹp, thoáng mát đảm bảo quy định [H1.1.02.04];[H1.1.02.05]; [H8.3.01.01]

Chỉ số b: Nhà trường được xây dựng với thiết kế đạt tiêu chuẩn của trường

chuẩn Quốc gia Trường có khuôn viên, tường bao, cổng trường, biển trường theoquy định của bộ GDĐT [H1.1.02.05]; [H8.3.01.01]

thống cây xanh bóng mát, đảm bảo hợp vệ sinh Tuy nhiên, diện tích sân bãi phục

vụ cho môn thể chất còn hẹp, chủng loại cây cảnh chưa phong phú Khu bãi tập có

đủ thiết bị phục vụ học tập thể dục thể thao của HS theo quy định [H1.1.02.05];[H8.3.01.02]

Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, có hệ thống tường bao quanh; Hệthống cấp thoát nước, nhà vệ sinh đảm bảo theo quy định Diện tích mặt bằng rộng,thoáng mát Xây dựng được môi trường xanh - sạch - đẹp

Nhà trường đã được UBND tỉnh công nhận "Trường THCS đạt chuẩn quốc

Định dạng
Số trang	86
Dung lượng	1,12 MB