cũn tỡnh trạng học sinh lưu ban, ảnh hưởng một phần tới chất lượng phổ cập.
5.3.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Năm học 2013 – 2014 và những năm tiếp theo nhà trường tiếp tục điều tra, cập nhật số liệu, duy trỡ, giữ vững kết quả phổ cập giỏo dục đó đạt được.
Tuyờn truyền tới phụ huynh để phụ huynh ngày càng quan tõm tới học tập của cỏc HS. 5.3.5. Tự đỏnh giỏ: Tự đỏnh giỏ chỉ số: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tự đỏnh giỏ tiờu chớ: Đạt
Tiờu chớ 4. Thực hiện hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giỳp đỡ học sinh học lực yếu, kộm theo kế hoạch của nhà trường và theo quy định của cỏc cấp quản lý giỏo dục.
a) Khảo sỏt, phõn loại học sinh giỏi, yếu, kộm và cú cỏc biện phỏp giỳp đỡ học sinh vươn lờn trong học tập từ đầu năm học.
b) Cú cỏc hỡnh thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giỳp đỡ học sinh yếu, kộm phự hợp.
c) Rà soỏt, đỏnh giỏ để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giỳp đỡ học sinh yếu, kộm sau mỗi học kỳ.
Chỉ số a: Hàng năm, vào đầu năm học nhà trường đều tổ chức thi kiểm tra khảo sỏt 100% HS 2 mụn Toỏn, Văn. Từ đú, cú biện phỏp giỳp đỡ HS vươn lờn trong học tập ngay từ đầu năm học. [H14.5.04.01]; [H14.5.04.02]; [H14.5.04.03].
Chỉ số b: Ngay từ đầu năm học, nhà trường đó lập kế hoạch bồi dưỡng HS
giỏi Toỏn, Anh qua mạng của tất cả cỏc khối lớp; Ba mụn Toỏn, Anh, Văn khối 6,7,8; Và cỏc mụn văn húa lớp 9, giải toỏn bằng mỏy tớnh cầm tay. Giao cho giỏo viờn bộ mụn trực tiếp giảng dạy phụ đạo giỳp đỡ HS yếu, kộm [H4.1.08.01]; [H14.5.04.03]; [H14.5.04.04].
Chỉ số c: Hàng kỳ, nhà trường tiến hành rà soỏt, đỏnh giỏ tỡnh hỡnh học tập
văn húa của HS cú học lực giỏi, yếu, kộm đề ra phương hướng cải tiến cho kỳ học tiếp theo. Tuy nhiờn, số lượng HS đạt giải cấp Tỉnh, cấp Quốc gia cũn ớt. [H2.1.03.06].
5.4.2. Điểm mạnh:
Đội ngũ giỏo viờn nhà trường tõm huyết, nhiều đồng chớ cú kinh nghiệm trong việc bồi dưỡng HS giỏi. Nhiều HS say mờ học tập cú mục tiờu phấn đấu rừ ràng.
Số HS đạt giải trong cỏc kỳ thi HS giỏi mỗi năm một tăng. HS thi đỗ vào trường THPT đạt tỷ lệ khỏ cao.
5.4.3. Điểm yếu:
- Số lượng HS đạt giải cao của cấp Tỉnh, cấp Quốc gia cũn ớt.
5.4.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Năm học 2013 - 2014 và cỏc năm tiếp theo, nhà trường sẽ chỳ trọng hơn cụng tỏc bồi dưỡng HS giỏi để cú số HS giỏi tham gia và đạt giải cao trong cỏc kỳ thi HS giỏi cỏc cấp ngày càng tăng. Tăng cường việc nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn đối với giỏo viờn, xõy dựng đội ngũ giỏo viờn cốt cỏn, nhõn rộng điển hỡnh. Xõy dựng phong trào học tập tớch cực, đặc biệt là đối tượng HS khỏ, giỏi; cú biện phỏp hữu hiệu đối với việc phụ đạo HS yếu, kộm nhằm nõng cao chất lượng giỏo dục mũi nhọn và giỏo dục đại trà; Kết hợp với cha mẹ HS quan tõm, tạo điều kiện để
cỏc em ụn luyện cú hiệu quả. Tiếp tục tổ chức kiểm tra lựa chọn HS giỏi cấp trường đối với cỏc lớp 6,7,8 và duy trỡ và nõng cao kết quả học lực của HS cỏc khối lớp. 5.4.5. Tự đỏnh giỏ: Tự đỏnh giỏ chỉ số: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tự đỏnh giỏ tiờu chớ: Đạt
Tiờu chớ 5. Thực hiện nội dung giỏo dục địa phương theo quy định của Bộ Giỏo dục và Đào tạo.
a) Thực hiện nội dung giỏo dục địa phương, gúp phần thực hiện mục tiờu mụn học và gắn lý luận với thực tiễn.
b) Thực hiện kiểm tra, đỏnh giỏ cỏc nội dung giỏo dục địa phương theo quy định.
c) Rà soỏt, đỏnh giỏ, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giỏo dục địa phương hàng năm.
5.5.1. Mụ tả hiện trạng:
Chỉ số a: Nhà trường đó thực hiện đầy đủ nội dung GDĐP theo quy định của
Bộ GDĐT gúp phần thực hiện mục tiờu mụn học gắn lý luận với thực tiễn, tạo ra hứng thỳ, động lực học tập cho HS thụng qua cỏc mụn học như: Lịch sử, Địa lý, Giỏo dục cụng dõn, Ngữ văn trong cỏc giờ học chớnh khúa và ngoại khúa. Tỡm hiểu và tuyờn truyền cho cỏc em hiểu biết thờm về lịch sử địa phương, khơi dậy niềm tự hào và phỏt huy truyền thống tốt đẹp của quờ hương. Tuy nhiờn, Tư liệu về GDDP trong thư viện chưa phong phỳ.[H2.1.03.06]. [H4.1.08.01]; [H9.3.05.03]; [H14.5.05.01].
Chỉ số b: Hàng năm, nhà trường thực hiện kiểm tra, đỏnh giỏ đầy đủ cỏc nội
GDĐT, phũng GDĐT Đụ̀ng Hỷ. [H2.1.03.06].
Chỉ số c: Hàng năm, nhà trường tiến hành rà soỏt, cập nhật tài liệu, đề xuất
điều chỉnh nội dung giỏo dục phự hợp tỡnh hỡnh địa phương, rỳt kinh nghiệm, cải tiến phương phỏp nõng cao hiệu quả nội dung GDĐP. [H9.3.05.03].
5.5.2. Điểm mạnh:
Thực hiện, đỏnh giỏ đầy đủ cỏc nội dung theo quy định của Bộ GDĐT, cỏc văn bản chỉ đạo của phũng GDĐT Đụ̀ng Hỷ và Sở GDĐT Thỏi Nguyờn.
Thụng qua hoạt động GDĐP, HS được tiếp cận những vấn đề như tham quan một số di tớch lịch sử, làng nghề truyền thống tại địa phương, giỳp cỏc em phỏt huy được vốn hiểu biết của mỡnh. Từ đú, giỏo dục HS lũng yờu quờ hương, đất nước, lũng tự hào về truyền thống địa phương.
Tớch hợp cỏc nội dung GDĐP vào bài học tạo hứng thỳ học tập, phỏt huy tớnh tớch cực của HS.
5.5.3. Điểm yếu:
Tư liệu về GDĐP trong thư viện chưa phong phỳ.
5.5.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Năm học 2013 - 2014 và những năm học học tiếp theo, Ban giỏm hiệu và cỏc tổ chuyờn mụn cần chỳ trọng, tăng cường cụng tỏc rà soỏt, đỏnh giỏ, nhằm đề xuất điều chỉnh nội dung GDĐP cho phự hợp. Tổ chức cho học sinh tham quan, học tập cỏc vấn đề thực tế của địa phương thụng qua cỏc chương trỡnh như: Hành trỡnh về nguồn, thăm cỏc di tớch lịch sử, văn húa, giao lưu với cỏc nhõn chứng lịch sử ở quờ hương giỳp cỏc em cú thờm tầm nhỡn và tiếp nối truyền thống tốt đẹp của quờ hương.
Tăng kinh phớ để bổ sung tư liệu GDĐP trong thư viện để giỏo viờn và HS cú điều kiện đọc và tỡm hiểu.
Tự đỏnh giỏ chỉ số:
Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt
Tự đỏnh giỏ tiờu chớ: Đạt
Tiờu chớ 6. Tổ chức cỏc hoạt động văn húa, văn nghệ, thể thao, khuyến khớch sự tham gia chủ động, tự giỏc của học sinh.
a) Phổ biến kiến thức về một số hoạt động văn húa, văn nghệ, thể thao, một số trũ chơi dõn gian cho học sinh.
b) Tổ chức một số hoạt động văn húa, văn nghệ, thể thao, trũ chơi dõn gian cho học sinh trong và ngoài trường.
c) Tham gia Hội khỏe Phự Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, cỏc hoạt động lễ hội dõn gian do cỏc cơ quan cú thẩm quyền tổ chức.
5.6.1.Mụ tả hiện trạng:
Chỉ số a: Nhà trường đó tớch hợp vào cỏc mụn học phổ biến kiến thức về một
số hoạt động văn húa, văn nghệ, TDTT, một số trũ chơi dõn gian cho HS . [H4.1.07.15]; [H14.5.06.01].
Chỉ số b: Trường đó tổ chức một số hoạt động văn húa, văn nghệ, TDTT, trũ
chơi dõn gian cho HS trong và ngoài trường theo kế hoạch của phũng GDĐT và cỏc đợt thi đua chào mừng ngày lễ lớn. [H2.1.03.06]; [H14.5.06.01].
Chỉ số c: Hàng năm, nhà trường đó thực hiện nghiờm tỳc kế hoạch tham gia
hội khỏe Phự Đổng, cỏc cuộc thi văn nghệ TDTT do ngành tổ chức. Tuy nhiờn, kinh phí nhà trường còn hạn hẹp nờn việc tổ chức cỏc hoạt động mang quy mụ lớn cũn gặp nhiều khú khăn. [H14.5.06.02]; [H14.5.06.03].
5.6.2. Điểm mạnh:
Hàng năm, nhà trường đều cú kế hoạch tuyờn truyền phổ biến và tổ chức một số hoạt động văn húa, văn nghệ, TDTT, trũ chơi dõn gian cho HS. Tổ chức cho HS đi tham quan cỏc làng nghề cổ truyền như làng nghề chố, khu du lịch Hụ̀
Núi Cụ́c, ATK Định Hóa, Bảo tàng văn húa các dõn tụ̣c Viợ̀t Nam. Tham gia đầy đủ, nhiệt tỡnh cú hiệu quả cỏc hoạt động văn húa văn nghệ TDTT do cỏc cấp cỏc ngành tổ chức.
5.6.3. Điểm yếu:
Kinh phí nhà trường còn hạn hẹp nờn việc tổ chức cỏc hoạt động mang quy mụ lớn cũn gặp nhiều khú khăn.
5.6.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Năm học 2013 - 2014 và những năm tiếp theo, nhà trường sẽ đề ra cỏc biện phỏp hữu hiệu để tổ chức cỏc hoạt động văn húa, văn nghệ, TDTT theo cỏc chủ đề, chủ điểm nhõn cỏc ngày lễ lớn, phự hợp với mọi lứa tuổi HS nhằm thu hỳt đụng đảo cỏc em HS tham gia; Tiết kiệm chi ngõn sỏch để bổ sung kinh phớ cho cỏc hoạt động này. 5.6.5. Tự đỏnh giỏ: Tự đỏnh giỏ chỉ số: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tự đỏnh giỏ tiờu chớ: Đạt
Tiờu chớ 7. Giỏo dục, rốn luyện kỹ năng sống thụng qua cỏc hoạt động học tập, hoạt động tập thể và hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp cho học sinh.
a) Giỏo dục cỏc kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức, kỹ năng ra quyết định, suy xột và giải quyết vấn đề, kỹ năng đặt mục tiờu, kỹ năng ứng phú, kiềm chế, kỹ năng hợp tỏc và làm việc theo nhúm cho học sinh.
b) Giỏo dục, rốn luyện kỹ năng sống cho học sinh thụng qua giỏo dục ý thức chấp hành luật giao thụng; cỏch tự phũng, chống tai nạn giao thụng, đuối nước và cỏc tai nạn thương tớch khỏc; thụng qua việc thực hiện cỏc quy định về cỏch ứng xử cú văn húa, đoàn kết, thõn ỏi, giỳp đỡ lẫn nhau.
c) Giỏo dục và tư vấn về sức khoẻ thể chất và tinh thần, giỏo dục về giới tớnh, tỡnh yờu, hụn nhõn, gia đỡnh phự hợp với tõm sinh lý lứa tuổi học sinh.
5.7.1. Mụ tả hiện trạng:
Chỉ số a: Nhà trường đó xõy dựng kế hoạch và thực hiện cỏc quy định về ứng
xử văn hoỏ trong nhà trường, giỏo dục cho HS cỏc kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức, kỹ năng ra quyết định, suy xột và giải quyết vấn đề, kỹ năng đặt mục tiờu, kỹ năng ứng phú, kiềm chế, kỹ năng hợp tỏc và làm việc theo nhúm HS. [H2.1.03.06]; [H4.1.08.01]; [H14.5.07.01].
Chỉ số b: HS trường THCS Minh Lập được giỏo dục về KNS thụng qua học
tập trong cỏc chương trỡnh chớnh khoỏ, ngoại khúa và trong cỏc HĐGDNGLL của nhà trường như: Tổ chức cỏc buổi tuyờn truyền cỏc chủ đề về sức khỏe, phũng chống tai nạn thương tớch, quyền trẻ em, về an toàn vệ sinh thực phẩm, tổ chức học ngoại khúa về kỹ năng giao tiếp tạo cho HS phong cỏch sống lành mạnh, an toàn. Bờn cạnh đú, việc giành thời gian tư vấn cho HS về KNS chưa nhiều. Cũn cú một số HS kĩ năng giao tiếp, kỹ năng ứng xử chưa tốt. [H14.5.06.01]; [H14.5.07.02]; [H14.5.06.03].
Chỉ số c: Hàng năm, nhà trường đó tổ chức cỏc chuyờn đề giỏo dục, tư vấn
về sức khoẻ thể chất và tinh thần, giỏo dục về giới tớnh, tỡnh yờu, hụn nhõn, gia đỡnh, phự hợp với tõm sinh lý lứa tuổi HS thụng qua cỏc buổi tuyờn truyền về sức khỏe, hội thi phũng chống bệnh khụng lõy nhiễm. [H2.1.03.06]; [H8.3.03.04], [H14.5.06.01].
5.7.2. Điểm mạnh:
CBGV nhà trường đều nhận thức được ý nghĩa và tầm quan trọng của việc rốn KNS cho HS qua chương trỡnh chớnh khoỏ và qua cỏc hoạt động.
Trong cỏc giờ lờn lớp, ở tất cả cỏc mụn học và những buổi hoạt động ngoại khúa của nhà trường, cũng như trong cỏc hoạt động xó hội khỏc. CBGV giỳp HS nhận thức được vấn đề rốn KNS, đặc biệt kỹ năng chia sẻ, kỹ năng hợp tỏc cho HS.
Việc rốn KNS cho HS đó tạo được sự đồng thuận và phối kết hợp của cha mẹ HS, cỏc cấp, cỏc ngành, cỏc tổ chức đoàn thể. Tạo được mụi trường giỏo dục lành
mạnh, chất lượng giỏo dục toàn diện của nhà trường được nõng lờn; cỏc chuẩn mực của HS dần được bổ sung và hoàn thiện.
5.7.3. Điểm yếu:
Việc giành thời gian tư vấn cho HS về rốn luyện KNS chưa nhiều. Cũn cú một số HS kĩ năng giao tiếp, ứng xử chưa tốt.
5.7.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Năm học 2013 - 2014 và những năm học tiếp theo ngoài việc thực hiện nghiờm tỳc chương trỡnh giỏo dục, đặc biệt là mụn học Giỏo dục cụng dõn, nhà trường và Liờn đội chỳ trọng đổi mới nội dung cỏc chương trỡnh HĐGD NGLL như: Sinh hoạt lớp, chào cờ, sinh hoạt Đội, hoạt động theo chủ đề thỏng. Thường xuyờn tổ chức hoạt động tập thể với cỏc chủ đề ngày càng phong phỳ để rốn luyện KNS cho HS.
Cỏc tổ chuyờn mụn thực hiện nghiờm tỳc tớch hợp nội dung giỏo dục KNS vào nội dung bài giảng.
Làm tốt việc bỡnh xột, xếp loại HS hàng thỏng, học kỳ và cả năm học, biểu dương gương người tốt việc tốt từ lớp đến trường.
5.7.5. Tự đỏnh giỏ: Tự đỏnh giỏ chỉ số: Tự đỏnh giỏ chỉ số: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tự đỏnh giỏ tiờu chớ: Đạt
Tiờu chớ 8. Học sinh tham gia giữ gỡn vệ sinh mụi trường lớp học, nhà trường.
a) Cú kế hoạch và lịch phõn cụng học sinh tham gia cỏc hoạt động bảo vệ, chăm súc, giữ gỡn vệ sinh mụi trường của nhà trường.
b) Kết quả tham gia hoạt động bảo vệ, chăm súc, giữ gỡn vệ sinh mụi trường của học sinh đạt yờu cầu.
c) Hàng tuần, kiểm tra, đỏnh giỏ việc thực hiện giữ gỡn vệ sinh mụi trường của nhà trường.
5.8.1. Mụ tả hiện trạng:
Chỉ số a: Nhà trường đó xõy dựng kế hoạch và cú lịch phõn cụng cụ thể cho
HS tham gia cỏc hoạt động bảo vệ, chăm súc, giữ gỡn vệ sinh mụi trường trong và ngoài trường. [H11.4.03.01]; [H14.5.08.01].
Chỉ số b: Hàng ngày, CBGV, nhõn viờn và HS làm tốt hoạt động bảo vệ,
chăm súc, giữ gỡn vệ sinh mụi trường làm cho mụi trường cảnh quan của nhà trường luụn xanh - sạch - đẹp, một số HS í thức bảo quản, giữ gỡn cảnh quan mụi trường, lớp học chưa cao [H4.1.07.15]; [H14.5.08.02].
Chỉ số c: Hàng tuần, vào giờ chào cờ, đại diện lớp lớp trực tuần đều cú
nhận xột đỏnh giỏ việc thực hiện giữ gỡn vệ sinh mụi trường. [H14.5.08.02]; [H14.5.08.03].
5.8.2. Điểm mạnh:
CBGV, nhõn viờn và HS đều nhiệt tỡnh tham gia giữ gỡn vệ sinh mụi trường lớp học, nhà trường. Hàng năm, nhà trường luụn quan tõm đầu tư cải tạo trồng mới và trang bị thờm dụng cụ chăm súc và bảo vệ cõy xanh. Vỡ vậy, cảnh quan mụi trường trong và ngoài khu vực nhà trường đều đảm bảo xanh - sạch - đẹp.
5.8.3. Điểm yếu:
Cũn một số ớt HS ý thức bảo quản, giữ gỡn cảnh quan mụi trường, lớp học chưa cao.
5.8.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Năm học 2013-2014 và cỏc năm học tiếp theo nhà trường tăng cường cụng tỏc tuyờn truyền để CBGV, nhõn viờn và HS thấy rừ trỏch nhiệm của mỡnh trong việc tham gia giữ gỡn vệ sinh mụi trường, lớp học, nhà trường.
5.8.5. Tự đỏnh giỏ:
Tự đỏnh giỏ chỉ số:
Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt
Tự đỏnh giỏ tiờu chớ: Đạt
Tiờu chớ 9. Kết quả xếp loại học lực của học sinh hằng năm đỏp ứng mục tiờu giỏo dục.
a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bỡnh trở lờn:
Miền nỳi, vựng sõu, vựng xa và hải đảo: Đạt ớt nhất 85% đối với trường trung học cơ sở, 80% đối với trường trung học phổ thụng và 95% đối với trường chuyờn;
Cỏc vựng khỏc: Đạt ớt nhất 90% đối với trường trung học cơ sở, 85% đối với trường trung học phổ thụng và 99% đối với trường chuyờn.
b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khỏ:
Miền nỳi, vựng sõu, vựng xa và hải đảo: Đạt ớt nhất 25% đối với trường trung học cơ sở, 15% đối với trường trung học phổ thụng và 60% đối với trường chuyờn;
Cỏc vựng khỏc: Đạt ớt nhất 30% đối với trường trung học cơ sở, 20% đối với