NGHIÊN cứu về môn học PHÁP LUẬT đại CƯƠNG

BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM CƠ SỞ THANH HÓA KHOA KINH TẾ o0o - CHUYÊN ĐỀ MÔN HỌC ĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU VỀ MÔN HỌC PHÁP LUẬT ĐẠI CƯƠNG GVHD : LÊ DUY THÀNH SVTH : PHẠM THỊ NỤ MSSV : 11033313 LỚP : CDQT13TH THANH HÓA, THÁNG NĂM 2013 LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn tận tình bảo giảng viên: Lê Duy Thành giúp đỡ chúng em trình làm chuyên đề Trong trình làm em cố gắng song kiến thức hạn hẹp em sinh viên năm thứ Môn học em đăng ký học vượt trước chương trình theo định hướng nhà trường mặt khác thời gian làm hạn chế nên em khơng thể tránh sai sót Em mong nhận ý kiến đóng góp giảng viên: Lê Duy Thành toàn thể bạn lớp Em xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC Chuyên đề mơn học GVHD: Lê Duy Thành LỜI NĨI ĐẦU Lý chọn đề tài Học phần môn “ pháp luật đại cương” trang bị cho sinh viên kiến thức lý luận cao nhà nước pháp luật nói chung, nhà nước pháp luật xã hội chủ nghĩa nói riêng Từ giúp sinh viên có nhận thức, quan điểm đắn đường lối, sách Đảng nhà nước ta Đồng thời kiến thức lý luận giúp cho sinh viên hiểu biết pháp luật để vận dụng vào thực tế, tính quan trọng mơn học nên em chọn môn “ pháp luật đại cương” làm đề tài nghiên cứu Học phần trang bị cho sinh viên vấn đề lý luận chung nhà nước pháp luật : nguồn gốc nhà nước, khái niệm, chất nhà nước, chức nhà nước, hình thức nhà nước; nguồn gốc, khái niệm, chất, chức vai trị pháp luật, kiểu hình thức pháp luật; quy phạm pháp luật hệ thồng pháp luật; quan hệ pháp luật; vi phạm trách nhiệm pháp lý Sau học xong phần lý luận, học phần trang bị cho sinh viên vấn đề chung số nghành luật hệ thống pháp luật Việt Nam như: Luật Hiến pháp, Luật Hơn nhân gia đình, Luật Dân sự, Luật Tố tụng dân sự, Luật Doanh nghiệp, Luật Lao động… 2.Mục tiêu nghiên cứu - Hiểu khái niệm pháp luật, hình thức thực pháp luật - Hiểu khái niệm vi phạm pháp luật, dấu hiệu vi phạm pháp luật,phân loại vi phạm pháp luật -Hiểu khái niệm đặc điểm trách nhiệm pháp lý Các để truy cứu trách nhiệm pháp lý phân loại trách nhiệm pháp lý -Vận dụng liên hệ với thực tiễn Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu học phần môn “ pháp luật đại cương “ Phạm vi việc áp dụng thực tiển pháp luật việt nam nói chung Khái quát pháp luật giới SVTH: Phạm Thị Nụ Lớp: CDQT13TH Trang:4 Chuyên đề môn học GVHD: Lê Duy Thành 4.Phạm vi nghiên cứu đề tài Nghiên cứu lý luận nhà nước pháp luật nói chung, nhà nước pháp luật nói chung, nhà nước pháp luật xã hội chủ nghĩa nói riêng Việc ứng dụng pháp luật đời sống thực tiển Nghiên cứu thực trạng dạy học học phần “ pháp luật đại cương “ Phương pháp nghiên cứu Để hoàn thành tiểu luận em sử dụng nhiều phương pháp nghiên cứu khác Trên sỡ vận dụng phương pháp luận khoa học chủ nghĩa vật lịch sử,duy vật biện chứng,chủ nghĩa mác lê nin, tư tưởng hồ chí minh, nghiên cứu tài liệu báo đài, internet,giáo trình tạp trí liên quan đến học phần pháp luật đại cương Phương pháp nghiên cứu cụ thể: phương pháp lịch sử, phương pháp so sánh, phương pháp logic phân tích, tổng hợp góp phần làm rỏ vấn đề nghiên cứu Kết cấu chuyên đề Chương 1: Giới thiệu tổng quan môn học páp luật đại cương Chương 2: Phân tích thực trạng hoạt động pháp luật đại cương xã hội Chương 3: Nhận xét đánh giá môn học SVTH: Phạm Thị Nụ Lớp: CDQT13TH Trang:5 Chuyên đề môn học GVHD: Lê Duy Thành NỘI DUNG CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔN HỌC 1.1 Thực pháp luật 1.1.1 Khái niệm thực pháp luật 1.1.1.1 Định nghĩa đặc điểm thực pháp luật • Định nghĩa thực pháp luật Pháp luật ban hành nhằm định khuôn mẫu quy tắc xử cho thành viên cộng đồng Bởi vậy, pháp luật cần phải thực thực tế nhằm biến ý chí Nhà nước thành thực Nếu hoạt động ban hành pháp luật để quản lý xã hội gọi xây dựng pháp luật yếu tố khơng thể thiếu, liền với thực pháp luật Chỉ hai hoạt động gắn kết với pháp luật phát huy hiệu Khi pháp luật thực thực tế tức Nhà nước thực điều chỉnh pháp luật quan hệ xã hội Và vậy, xét phương diện chế điều chỉnh pháp luật thực pháp luật trở thành giai đoạn quan trọng chế Thực pháp luật hoạt động có mục đích nhằm thực hóa quy định pháp luật, làm cho chúng vào sống, trở thành hành vi thực tế hợp pháp chủ thể pháp luật • Đặc điểm thực pháp luật Với cách hiểu trên, thực pháp luật có đặc điểm sau: Thực pháp luật hành vi hợp pháp chủ thể pháp luật Mục đích việc thực pháp luật để thực hóa, làm cho quy định pháp luật vào sống Chính vậy, hành vi hợp pháp coi thực pháp luật Những hành vi vi phạm pháp luật khơng nhằm mục đích mà ngược lại phá vỡ chuẩn mực, quy tắc pháp luật định ra, làm cho pháp luật không tôn trọng Khi chủthể thực hành vi vi phạm pháp luật bị truy cứu trách nhiệm pháp lý không thực pháp luật Tóm lại, hoạt động chủ thể phù hợp với quy định pháp luật coi thực pháp luật SVTH: Phạm Thị Nụ Lớp: CDQT13TH Trang:6 Chuyên đề môn học GVHD: Lê Duy Thành Thực pháp luật tiến hành nhiều chủ thể với nhiều cách thức khác Đặc điểm xuất phát từ đặc điểm thứ khẳng định hành vi hợp pháp chủ thể thực pháp luật Nói cách khác, chủ thể thực pháp luật cá nhân, pháp nhân, tổchức, công chức quan Nhà nước có thẩm quyền… Hơn nữa, thực pháp luật tiến hành thơng qua hành vi xử thụ động chủ động chủ thể pháp luật, chẳng hạn doanh nghiệp chủ động thực nghĩa vụ kê khai nộp thuế theo quy định Luật Doanh nghiệp Học phần pháp luật đại cương chia làm chương Chương 1: Những vấn đề nhà nước Chương giúp sinh viên hiểu nguồn gốc đời nhà nước,khái niệm đặc trưng,chức vai trò nhà nước, phân biệt kiểu nhà nước lịch sử phát triển xã hội, xác định hình thức nhà nước lịch sử giới, lien hệ với nhà nước Cộng Hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Chương : Những vấn đề pháp luật đại cương Giúp sinh viên nắm nguồn gốc đời pháp luật nắm khái niệm, đặc trưng, chức năng, vai trò pháp luật phân biệt kiểu pháp luật lịch sử phát triển xã hội xác định hình thức pháp luật lịch sử giới sau liên hệ với hệ thống pháp luật Việt Nam Chương 3: Quy phạm pháp luật hệ thống pháp luật Giúp sinh viên nắm khái niệm đặc điểm quy phạm pháp luật, cấu trúc quy phạm pháp luật, hệ thống văn quy phạm pháp luật hiệu lực văn quy phạm pháp luật Về hệ thống pháp luật giúp ta hiểu thêm khái niệm hệ thống pháp luật, cấu trúc hệ thống pháp luật, đặc điểm quan hệ pháp luật, làm phát sinh, thay đổi, chấm dứt quan hệ pháp luật, từ lien hệ với thực tế hệ thống văn QPPL, hệ thống pháp luật Việt Nam Chương 4: Quan hệ pháp luật SVTH: Phạm Thị Nụ Lớp: CDQT13TH Trang:7 Chuyên đề môn học GVHD: Lê Duy Thành Qua chương này, sinh viên hiểu rõ nội dung: khái niệm, đặc điểm quan hệ pháp luật, thành phần quan hệ pháp luật, làm phát sinh, thay đổi, chấm dứt quan hệ pháp luật Chương 5: Thực pháp luật - vi phạm pháp luật trách nhiệm pháp lý Sinh viên nắm vững nội dung: khái niệm thực pháp luật, hình thức thực pháp luật, khái niệm vi phạm pháp luật, dấu hiệu vi phạm pháp luật, phân loại vi phạm pháp luật, khái niệm đặc điểm trách nhiệm pháp lý Các để truy cứu trách nhiệm pháp lý phân loại trách nhiệm pháp lý Sau học xong sinh viên vận dụng, lien hệ với thực tiễn Chương 6: Pháp chế xã hội chủ nghĩa nhà nước pháp quyền Qua học sinh viên nắm vấn đề sau: khái niệm đặc điểm pháp chế XHCN, yêu cầu pháp chế XHCN, vấn đề tang cường pháp chế XHCN, khái niệm nhà nước pháp quyền, đặc trưng nhà nước pháp quyền XHCN Chương 7: Một số nghành luật hệ thống pháp luật Việt Nam Qua sinh viên nắm nghành luật hệ thống pháp luật Việt Nam, hiểu khái niệm, phạm vi, đối tượng điều chỉnh nội dung nghành luật: Luật hiến pháp, luật hành chính, luật dân sự, luật TTDS, luật nhân gia đình….từ vận dụng vào học tập thực tiễn SVTH: Phạm Thị Nụ Lớp: CDQT13TH Trang:8 Chuyên đề môn học GVHD: Lê Duy Thành CHƯƠNG PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CỦA PHÁP LUẬT ĐẠI CƯƠNG ĐỐI VỚI XÃ HỘI 2.1 Phân tích thực trạng Theo thống kê Viện kiểm sát nhân dân tối cao, số người vi phạm pháp luật hình bị khởi tố, truy tố, xét xử năm (từ năm 2003 đến 2007), sau: Năm 2003 khởi tố 4.578 người, truy tố 3.260 người, xét xử 2.940 người + Năm 2004 khởi tố 5.138 người, truy tố 3.421 người, xét xử 2.930 người +Năm 2005 khởi tố 6.420 người, truy tố 4.172 người, xét xử 3.404 người +Năm 2006 khởi tố 7.818 người, truy tố 5700 người, xét xử 5.171 người +Năm 2007 khởi tố 8.394 người, truy tố 5.889 người, xét xử 5.247 người + Số người chưa thành niên có nguy vi phạm pháp luật 71.581 người -Theo số liệu thống kê Cục Cảnh sát điều tra tội phạm trật tự xã hội (Bộ Cơng an) tháng đầu năm 2008 xảy 5.746 vụ, với khoảng 9.000 người người chưa thành niên vi phạm pháp luật hình sự, tăng 2% số vụ so với kỳ năm ngoái -Về độ tuổi, theo thống kê Cục Cảnh sát điều tra tội phạm trật tự xã hội tình hình tội phạm người chưa thành niên từ đủ 16 tuổi đến 18 tuổi thực có chiều hướng gia tăng chiếm tỷ lệ cao nhất, khoảng 60%; từ đủ 14 tuổi đến 16 tuổi chiếm khoảng 32% 14 tuổi chiếm khoảng 8% tổng số vụ phạm tội người chưa thành niên trẻ em thực Việc áp dụng việc hiểu biết pháp luật người dân hạn chế Một số khác biết luật mà phạm luật cnf diễn phổ biến Các nghành kinh tế phát triển nhanh chóng nên luật theo bước 2.2 Nhận xét Việc thực pháp luật nước ta vấn đề nhức nhối nhà nước toàn xã hội có nhiều trường hợp biết mà phạm luật cịn số khác phạm luật khơng biết luật Để nâng cao ý thức pháp luật xã hội chủ nghĩa, bên cạnh việc trọng xây dựng hệ thống pháp luật hoàn chỉnh, phù SVTH: Phạm Thị Nụ Lớp: CDQT13TH Trang:9 Chuyên đề môn học GVHD: Lê Duy Thành hợp với trình độ phát triển kinh tế, xã hội cịn phải tiến hành đồng thời nhiều biện pháp khác để tạo điều kiện cho việc hình thành phát triển toàn diện ý thức pháp luật xã hội chủ nghĩa Có nhiều biện pháp nhằm nâng cao ý thức pháp luật như: Tăng cường công tác thơng tin, tun truyền, giải thích pháp luật; Đưa việc giảng dạy pháp luật vào hệ thống trường học; Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng đội ngũ cán thực pháp luật; Mở rộng dân chủ, công khai tạo điều kiện cho nhân dân tham gia cách đông đảo vào hoạt động xây dựng pháp luật; Kết hợp giáo dục pháp luật với giáo dục trị, đạo đức, văn hố, nâng cao trình độ nhân dân; Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục, nâng cao ý thức pháp luật Giáo dục pháp luật biện pháp có tầm quan trọng đặc biệt để nâng cao ý thức pháp luật công dân Giáo dục pháp luật tác động cách có hệ thống, có mục đích thường xuyên tới nhận thức người nhằm trang bị cho người trình độ kiến thức pháp lý định để từ có ý thức đắn pháp luật, tôn trọng tự giác xử theo yêu cầu pháp luật Giáo dục pháp luật nhằm ba mục đích: Thứ nhất, mục đích nhận thức làm cho người hiểu pháp luật, tránh tình trạng hiểu khơng pháp luật Thứ hai, mục đích cảm xúc nhằm hình thành tình cảm lịng tin pháp luật Thứ ba, mục đích hành vi hình thành thói quen, cách xử hợp pháp, tích cực cho cơng dân 2.2.1 Khó khăn Việc truy cứu trách nhiệm pháp lý quan nhà nước hay nhà chức trách có thẩm quyền (cơ quan quản lý nhà nước Tòa án, ) tiến hành chủ thể vi phạm pháp luật SVTH: Phạm Thị Nụ Lớp: CDQT13TH Trang:10 Chuyên đề môn học GVHD: Lê Duy Thành Truy cứu trách nhiệm pháp lý trình hoạt động phức tạp quan nhà nước, nhà chức trách có thẩm quyền việc xem xét, tìm hiểu việc bị coi vi phạm pháp luật, định giải vụ việc tổ chức thực định Luật nước việt nam thường xuyên sửa đổi bổ xung khiến người dân khó đáp ứng kịp Nền kinh tế việt nam phát triển nhanh luật ln phát triển sau bước Theo Hiến pháp năm 1992 có nhiều điểm thay đổi, tiến phù hợp với công tác quản lý quan quản lý Nhà nước Song riêng vấn đề ban hành văn pháp lý cịn nhiều chỗ bất cập là: Hiến pháp 1992 bỏ qua khía cạnh quan trọng quan hệ văn Chính phủ Chủ tịch nước Theo điều 115 văn Thủ tướng Chính phủ phải phù hợp với văn Chủ tịch nước, khơng phù hợp lại khơng quy định quan có thẩm quyền đình bãi bỏ Chủ tịch nước khơng có quyền (điều 113) Mặt khác, tương quan hiệu lực pháp lý văn Chính phủ Thủ tướng lại không rõ Đây điểm mắc mớ quan trọng "bước chuyển" sang nguyên tắc kết hợp chế độ tập thể lãnh đạo chế độ Thủ trưởng Chính phủ hiến pháp 1992 Đối với quan quản lý Nhà nước Trung ương Bộ, quan chun mơn Bộ quan khác trực thuộc Bộ đặt địa phương phải chấp hành quy định UBND cấp vấn đề thuộc chức quản lý theo lãnh thổ như: an ninh, trật tự an tồn cơng cộng, bảo vệ mơi trường đất đai… thực tiễn quản lý nhiều mâu thuẫn Bộ UBND phức tạp, khó giải Các quan quản lý Nhà nước địa phương việc ban hành văn pháp luật Hiến pháp 1992 luật ban hành văn quy phạm pháp luật 1996 (sửa đổi bổ sung 2002) chưa quy định rõ ràng Việt Nam tập thể UBND văn Chủ tịch UBND SVTH: Phạm Thị Nụ Lớp: CDQT13TH Trang:11 Chuyên đề môn học GVHD: Lê Duy Thành Trên điểm hạn chế với việc ban hành thực thi văn pháp luật quan Nhà nước - kiến nghị với quan quyền lực Nhà nước cần xem xét quy định cho phù hợp với chức năng, nhiệm vụ quan để quan quản lý xã hội tốt thời gian tới Bên cạnh nhũng khó khăn có thuận lợi 2.2.2 Thuận lợi Nhà nước pháp luật hai yếu tố kiến trúc thượng tầng có nguồn gốc phát sinh, trình tồn phát triển hai yếu tố có quan hệ khăng khít, khơng thể tách rời Nhà nước tổ chức đặc biệt quyền lực trị quyền lực phát huy sở pháp luật Còn pháp luật lại nhà nước ban hành bảo đảm thực hiện, phản ánh quan điểm, đường lối trị nhà nước Nhà nước khơng thể tồn phát huy quyền lực thiếu pháp luật pháp luật phát sinh, tồn có hiệu lực dựa sở sức mạnh quyền lực nhà nước Như vậy, mặt nhà nước dùng pháp luật làm công cụ để quản lý xã hội Mặt khác, quyền lực nhà nước lại phải dựa pháp luật, thực thông qua pháp luật bị hạn chế pháp luật Thể khía cạnh sau: Sự tác động nhà nước pháp luật Nhà nước ban hành pháp luật, pháp luật khơng cịn phù hợp nhà nước sửa đổi, bổ sung huỷ bỏ để ban hành pháp luật Nhà nước đảm bảo cho pháp luật thực tốt nhất, hiệu đời sống xã hội * Sự tác động pháp luật nhà nước Pháp luật giúp cho quyền lực nhà nước triển khai cách rộng rãi SVTH: Phạm Thị Nụ Lớp: CDQT13TH Trang:12 Chuyên đề môn học GVHD: Lê Duy Thành Pháp luật cơng bố trở thành tượng cơng khai, bắt buộc với chủ thể có nhà nước Nhà nước quan nhà nước phải tôn trọng tuân thủ pháp luật Pháp luật yếu tố kiến trúc thượng tầng kinh tế yếu tố thuộc sở hạ tầng Pháp luật sinh sở hạ tầng sở hạ tầng định Trong quan hệ với kinh tế, pháp luật có tính độc lập tương đối, mặt pháp luật phụ thuộc vào kinh tế mặt khác pháp luật có tác động trở lại kinh tế * Sự tác động kinh tế pháp luật - Nội dung pháp luật quan hệ kinh tế - xã hội định, chế độ kinh tế sở pháp luật - Pháp luật phản ánh trình độ phát triển kinh tế, khơng thể thấp cao trình độ phát triển kinh tế - Sự thay đổi chế độ kinh tế - xã hội sớm hay muộn dẫn đến thay đổi pháp luật * Sự tác động trở lại pháp luật kinh tế Sự tác động pháp luật kinh tế tích cực tiêu cực Nếu pháp luật phù hợp với kinh tế: thể ý chí giai cấp thống trị lực lượng tiến xã hội, phản ánh trình độ phát triển kinh tế pháp luật có nội dung tiến có tác dụng tích cực Nếu pháp luật khơng phù hợp với kinh tế: pháp luật thể ý chí giai cấp thống trị lỗi thời pháp luật mang nội dung lạc hậu có tác dụng tiêu cực, kìm hãm phát triển kinh tế xã hội Pháp luật yếu tố kiến trúc thượng tầng kinh tế yếu tố thuộc sở hạ tầng Pháp luật sinh sở hạ tầng sở hạ tầng định Trong quan hệ với kinh tế, pháp luật có tính độc lập tương đối, mặt pháp luật phụ thuộc vào kinh tế mặt khác pháp luật có tác động trở lại kinh tế Sự tác động kinh tế pháp luật SVTH: Phạm Thị Nụ Lớp: CDQT13TH Trang:13 Chuyên đề môn học GVHD: Lê Duy Thành - Nội dung pháp luật quan hệ kinh tế - xã hội định, chế độ kinh tế sở pháp luật - Pháp luật phản ánh trình độ phát triển kinh tế, khơng thể thấp cao trình độ phát triển kinh tế - Sự thay đổi chế độ kinh tế - xã hội sớm hay muộn dẫn đến thay đổi pháp luật * Sự tác động trở lại pháp luật kinh tế Sự tác động pháp luật kinh tế tích cực tiêu cực Nếu pháp luật phù hợp với kinh tế: thể ý chí giai cấp thống trị lực lượng tiến xã hội, phản ánh trình độ phát triển kinh tế pháp luật có nội dung tiến có tác dụng tích cực Nếu pháp luật khơng phù hợp với kinh tế: pháp luật thể ý chí giai cấp thống trị lỗi thời pháp luật mang nội dung lạc hậu có tác dụng tiêu cực, kìm hãm phát triển kinh tế xã hội Pháp luật yếu tố kiến trúc thượng tầng kinh tế yếu tố thuộc sở hạ tầng Pháp luật sinh sở hạ tầng sở hạ tầng định Trong quan hệ với kinh tế, pháp luật có tính độc lập tương đối, mặt pháp luật phụ thuộc vào kinh tế mặt khác pháp luật có tác động trở lại kinh tế * Sự tác động kinh tế pháp luật - Nội dung pháp luật quan hệ kinh tế - xã hội định, chế độ kinh tế sở pháp luật - Pháp luật phản ánh trình độ phát triển kinh tế, khơng thể thấp cao trình độ phát triển kinh tế - Sự thay đổi chế độ kinh tế - xã hội sớm hay muộn dẫn đến thay đổi pháp luật * Sự tác động trở lại pháp luật kinh tế Sự tác động pháp luật kinh tế tích cực tiêu cực Nếu pháp luật phù hợp với kinh tế: thể ý chí giai cấp thống trị lực SVTH: Phạm Thị Nụ Lớp: CDQT13TH Trang:14 Chuyên đề môn học GVHD: Lê Duy Thành lượng tiến xã hội, phản ánh trình độ phát triển kinh tế pháp luật có nội dung tiến có tác dụng tích cực Nếu pháp luật không phù hợp với kinh tế: pháp luật thể ý chí giai cấp thống trị lỗi thời pháp luật mang nội dung lạc hậu có tác dụng tiêu cực, kìm hãm phát triển kinh tế xã hội Đạo đức quan điểm, quan niệm người thiện, ác, công bằng, nghĩa vụ, danh dự phạm trù khác thuộc đời sống tinh thần xã hội Hệ thống quy tắc xử hình thành quan điểm, quan niệm đạo đức Khi đạo đức trở thành niềm tin chúng trở thành sở cho hành vi người, đạo hoạt động người Pháp luật phản ánh đạo đức giai cấp thống trị xã hội, nhiên pháp luật phản ánh quan điểm, quan niệm lực lượng khác xã hội Pháp luật chịu tác động quy phạm đạo đức loại quy phạm xã hội khác pháp luật có tác động mạnh mẽ tới quy phạm 2.3 Một số giải pháp Ý thức pháp luật pháp luật hai tượng xã hội khác có quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại với nhau, biểu số khía cạnh sau: Ý thức pháp luật phải trước, phản ánh xu phát triển, thể quan điểm thức Đảng nhà nước mục tiêu, định hướng nội dung pháp luật Những thay đổi đời sống xã hội trước hết phản ánh ý thức xã hội sau thể thành quy phạm pháp luật tương ứng Pháp luật xây dựng tảng ý thức pháp luật điều chỉnh tích cực quan hệ xã hội phù hợp với ý chí lợi ích giai cấp cơng nhân nhân dân lao động Vì ý thức pháp luật xem tiền đề tư tưởng trực tiếp để xây dựng hệ thống pháp luật phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội Ý thức pháp luật thể nhận thức công dân thái độ họ quy định pháp luật, ý thức pháp luật nâng cao tinh thần tơn trọng pháp luật, thái độ tự giác xử theo yêu cầu pháp luật SVTH: Phạm Thị Nụ Lớp: CDQT13TH Trang:15 Chuyên đề môn học GVHD: Lê Duy Thành bảo đảm Vì vậy, giáo dục ý thức pháp luật cho nhân dân, tuyên truyền, giải thích pháp luật vô quan trọng Để áp dụng đắn quy phạm pháp luật địi hỏi phải có hiểu biết xác nội dung yêu cầu quy phạm đó, phải làm sáng tỏ nội dung yêu cầu quy phạm Những điều nói thực ý thức pháp luật người phát triển đầy đủ Ý thức pháp luật không mâu thuẫn với pháp luật điều kiện cần thiết để áp dụng đắn pháp luật Khi quy phạm pháp luật hành lạc hậu, không đáp ứng đầy đủ địi hỏi thực tế ý thức pháp luật thúc đẩy việc hình thành mới, tạo khả giải có hiệu quả, lấp đầy khoảng trống pháp luật hành cách áp dụng nguyên tắc tương tự (bài áp dụng pháp luật) Trong mối liên hệ tác động qua lại, ý thức pháp luật thúc đẩy hình thành phát triển hồn thiện pháp luật, củng cố pháp chế Mặt khác, pháp luật sở để nhận thức, phổ biến, giáo dục nâng cao ý thức pháp luật nhân dân, tình cảm thái độ tơn trọng họ pháp luật Để nâng cao ý thức pháp luật xã hội chủ nghĩa, bên cạnh việc trọng xây dựng hệ thống pháp luật hoàn chỉnh, phù hợp với trình độ phát triển kinh tế, xã hội cịn phải tiến hành đồng thời nhiều biện pháp khác để tạo điều kiện cho việc hình thành phát triển toàn diện ý thức pháp luật xã hội chủ nghĩa Có nhiều biện pháp nhằm nâng cao ý thức pháp luật như: Tăng cường công tác thông tin, tuyên truyền, giải thích pháp luật; Đưa việc giảng dạy pháp luật vào hệ thống trường học; Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng đội ngũ cán thực pháp luật; Mở rộng dân chủ, công khai tạo điều kiện cho nhân dân tham gia cách đông đảo vào hoạt động xây dựng pháp luật; Kết hợp giáo dục pháp luật với giáo dục trị, đạo đức, văn hố, nâng cao trình độ nhân dân; Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục, nâng cao ý thức pháp luật SVTH: Phạm Thị Nụ Lớp: CDQT13TH Trang:16 Chuyên đề môn học GVHD: Lê Duy Thành Giáo dục pháp luật biện pháp có tầm quan trọng đặc biệt để nâng cao ý thức pháp luật công dân Giáo dục pháp luật tác động cách có hệ thống, có mục đích thường xun tới nhận thức người nhằm trang bị cho người trình độ kiến thức pháp lý định để từ có ý thức đắn pháp luật, tôn trọng tự giác xử theo yêu cầu pháp luật Giáo dục pháp luật nhằm ba mục đích: Thứ nhất, mục đích nhận thức làm cho người hiểu pháp luật, tránh tình trạng hiểu khơng pháp luật Thứ hai, mục đích cảm xúc nhằm hình thành tình cảm lịng tin pháp luật Thứ ba, mục đích hành vi hình thành thói quen, cách xử hợp pháp, tích cực cho cơng dân SVTH: Phạm Thị Nụ Lớp: CDQT13TH Trang:17 Chuyên đề môn học GVHD: Lê Duy Thành CHƯƠNG 3: NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ MÔN HỌC 3.1 Giảng dạy học phần “pháp lụât đại cương” 3.1.1 Giáo trình, tài liệu học tập, giảng viên Giáo trình “pháp luật đại cương” trường đại học cơng nghiệp thành hố hồ chí minh sản xuất năm 2011 Cuốn giáo trình cung cấp tồn kiến thức khái quát đời pháp luật đời nhà nước Cung cấp cácngành luật ví dụ để giúp hiểu rỏ Tài liệu học tập đa dạng phong phú mà giảng viên hướng dẫn em tự tìm hiểu luật cac năm hiến pháp năm 1992 Đặc biệt thư viên trường cung cấp cho chúng em tài liệu lien quan đên môn học pháp luật đại cương môn chủ nghĩa mác lê nin tư tưởng hồ chí minh đặc biệt môn đườnglối cách mạng đảng cộng sản việt nam Giảng viên: với đội ngủ giảng viên đơng đảo nhiệt tình cơng việc tận tình mang kiến thức truyền đạt cho chúng em giải đáp câu hỏi mà chúng em yêu cầu từ giúp mối quan hệ thầy trị ngày gắn bó 3.1.2 Cơ sỡ vật chất Với trang thiết bị trường học khang trang đầy đủ phương tiện giúp cho trình học tập giúp nâng cao chất lượng dạy học Hệ thống máy chiếu rõ rang giúp chúng em theo giỏi tốt Hệ thống quạt đầy đủ giúp cung cấp cho sinh viên them sức khỏe trời nắng nóng Hệ thống nhà ăn vệ sinh giúp cho sinh viên ăn uống đầy đủ Hệ thống bóng điện chiếu sáng Thư viện đầy đủ tài liệu cung cấp khó khăn gặp phải 3.1.3 Tính hữu ích thiết thực mơn học “ pháp luật đại cương “ Môn học giúp chúng em vận dụng thực tế cao Để hiểu hành vi trái pháp luật để phòng tránh khuyên ngăn người Giúp tự tin sống SVTH: Phạm Thị Nụ Lớp: CDQT13TH Trang:18 Chuyên đề môn học GVHD: Lê Duy Thành 3.3.4 Các nhận xét khác Môn học pháp luật đại cương môn sở nghành mà sinh viên phải học để trang bị kiến thức vào đời sinh viên tự giác học tập ứng dụng 3.2 Đề xuất biện pháp : Nhà nước cần có hình thức thực hiên pháp luật là: tuân thủ pháp luật,thi hành pháp luật,sử dụng pháp luật,áp dụng pháp luật Ví dụ: -Tuân thủ pháp luật: không buôn bán chất ma túy, trôm cắp tái sản người khác, khong vượt đèn đỏ,… -Thi hành pháp luật: người kinh doanh phải có nghia vụ đóng thuế cho nhà nước theo quy định,… -Sử dụng pháp luật: cán có thẩm quyền cấp đất sai theo quy định, ngượi dân phát hiện, cần thực quyền khiếu nại mình,… -Áp dụng pháp luật: Cơ quan có thẩm quyền định xử phạt vi phạm hành chủ thể có hành vi vi phạm hành chính,… Tăng cường cơng tác thơng tin, tun truyền, giải thích pháp luật; Đưa việc giảng dạy pháp luật vào hệ thống trường học; Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng đội ngũ cán thực pháp luật; Mở rộng dân chủ, công khai tạo điều kiện cho nhân dân tham gia cách đông đảo vào hoạt động xây dựng pháp luật; Kết hợp giáo dục pháp luật với giáo dục trị, đạo đức, văn hố, nâng cao trình độ nhân dân; Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục, nâng cao ý thức pháp luật Giáo dục pháp luật biện pháp có tầm quan trọng đặc biệt để nâng cao ý thức pháp luật công dân Giáo dục pháp luật tác động cách có hệ thống, có mục đích thường xuyên tới nhận thức người nhằm trang bị cho người SVTH: Phạm Thị Nụ Lớp: CDQT13TH Trang:19 Chuyên đề môn học GVHD: Lê Duy Thành trình độ kiến thức pháp lý định để từ có ý thức đắn pháp luật, tôn trọng tự giác xử theo yêu cầu pháp luật Ý thức pháp luật không mâu thuẫn với pháp luật điều kiện cần thiết để áp dụng đắn pháp luật Khi quy phạm pháp luật hành lạc hậu, không đáp ứng đầy đủ đòi hỏi thực tế ý thức pháp luật thúc đẩy việc hình thành mới, tạo khả giải có hiệu quả, lấp đầy khoảng trống pháp luật hành cách áp dụng nguyên tắc tương tự SVTH: Phạm Thị Nụ Lớp: CDQT13TH Trang:20 Chuyên đề môn học GVHD: Lê Duy Thành KẾT LUẬN .Trong xã hội tồn nhiều học thuyết, tư tưởng, quan điểm, quan niệm khác pháp luật Trong xã hội có giai cấp đối kháng khơng thể có ý thức pháp luật thống ý thức pháp luật giai cấp đối kháng ln ln mâu thuẫn với có ý thức pháp luật giai cấp thống trị nắm tay quyền thể đầy đủ pháp luật Ở quốc gia, giai đoạn phát triển ý thức pháp luật giai cấp khác xã hội có khác biệt điều kiện vật chất đời sống tinh thần giai cấp định Trong xã hội xã hội chủ nghĩa, ý thức pháp luật giai cấp công nhân nhân dân lao động ý thức pháp luật thống, thể đầy đủ hệ thống pháp luật Do tính úng dụng mơn cao nên em lựa chọn môn “pháp luật đại cương môn nghiên cứu đối tượng nghiên cứu môn chuyên đề môn học SVTH: Phạm Thị Nụ Lớp: CDQT13TH Trang:21 Chuyên đề môn học GVHD: Lê Duy Thành TÀI LIỆU THAM KHẢO Hiến Pháp 1992 Luật tổ chức Chính phủ Luật tổ chức Quốc hội Luật ban hành văn vi phạm pháp luật 1996 (sửa đổi bổ sung 2002) Nghị định số 15/Công ty cổ phần vật liệu xây lắp Nghĩa Hưng Chính phủ ngày 2/3/1993 nhiệm vụ, quyền hạn trách nhiệm quản lý Nhà nước Bộ, quan ngang Bộ Luật tổ chức Hội đồng nhân dân UBND cấp Giáo trình pháp luật dùng cho sinh viên trung cấp trường ĐH Công Nghiệp TP.HCM SVTH: Phạm Thị Nụ Lớp: CDQT13TH Trang:22 ... ứng dụng pháp luật đời sống thực tiển Nghiên cứu thực trạng dạy học học phần “ pháp luật đại cương “ Phương pháp nghiên cứu Để hoàn thành tiểu luận em sử dụng nhiều phương pháp nghiên cứu khác... nhiệm pháp lý -Vận dụng liên hệ với thực tiễn Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu học phần môn “ pháp luật đại cương “ Phạm vi việc áp dụng thực tiển pháp luật việt nam nói chung Khái quát pháp luật. .. luật hệ thống pháp luật Việt Nam như: Luật Hiến pháp, Luật Hôn nhân gia đình, Luật Dân sự, Luật Tố tụng dân sự, Luật Doanh nghiệp, Luật Lao động… 2.Mục tiêu nghiên cứu - Hiểu khái niệm pháp luật,