Consolidation. Remarques. pour garger la forme. Première fois: Livres fermés. Faire écouter et relever les aliments entendus. Deuxìeme fois + Troisìeme fois: Faire compléter ce qu’elle mange et qu’elle ne mange pas. Quatrìeme fois: Réécouter pour vérifier tout ce qu’on a écouté. Dernière écoute: Écouter pour répéter chaque phrase entendue. On s’entraine 1c: Elle mange Elle ne mange pas Frites x Pâtes x Légumes x Salade x Fruits x Poisson x Viande x gâteaux x ‘’Sur scène, il faut être en forme. Alors, je ne mange pas de frites, de pâtes, etc. Je prends plutôt des légumes, de la salade, beaucoup de fruits et aussi du poisson, oui mais pas de viande, je déteste ca. Les gâteaux…? Euh, oui, je mange des gâteaux. Ce n’est pas bon pour moim mais j’aime ca.’’ Semaine 15 - Heure 30 Lecon 16: Une petite faim Jour de préparation: Jour d'enseignement: Objectifs: Réviser l’impératif des verbes ‘’manger, boire, prendre’’ et savoir donner des conseils díetétiques pour être en forme. Préparatifs: Cahier d’exercice. Déroulement du cours: 1. Contrôle de la lecon précédente 2. Sensibilisation: Faire rappeler la facon de donner des conseils: l’Impératif. 3. Leçon du jour: Grammaire 2. Méthode Contenu Faire rappeler l’emploi de l’impératif avec les 3 verbes: manger, boire, prendre. Attention: pas de ‘’S’’ à la deuxìeme personne avec les verbes terminant en ‘’Er’’. Faire donner des exemples. Faire attention la forme négative: DE. Faire donner des exemples. Grammaire 2: Expliquer la consigne de l’exercice: Donner des conseils díetétiques pour être en forme. Faire choisir le verbe qui convient aux noms proposés. Faire faire en 5 minutes Faire corriger au tableau ( 2 élèves) et corriger. L’Impératif Manger Boire prendre Tu Mange ! Bois! Prends! Vous Mangez! Buvez! Prenez! Ex: Buvez du lait ! Mangez de la viande ! Ex1: Ne prenez pas de poisson! Grammaire 2: 1. Buvez de l’eau ! 2. Ne mangez pas de pizzas ! 3. Prenez des steaks ! 4. Ne mangez pas de gâteaux ! 5. Buvez du lait ! 6. Ne prenez pas de pâtes! 7. Mangez des légumes. 8. Prenez de la salade ! 9. Ne buvez pas de boissons sucrées ! 10. Ne prenez pas de pain ! 4. Consolidation: Donner d’autres aliments et boissons et faire donner des conseils selon la demande de l’enseignante. Donner des points de bonus à celles/ ceux qui donnent des conseils correctement. 5. Remarques. Semaine 16 - Heure 31 Lecon 16: Une petite faim Jour de préparation: Jour d'enseignement: Objectifs: Savoir distinguer la différence des articles partitifs et indéfinis. Préparatifs: Cahier d’exercice. Déroulement du cours: 1. Contrôle de la lecon précédente 2. Sensibilisation: Faire rappeler la différence des articles partitifs et indéfinis. 3. Leçon du jour: Vocabulaire 1 Méthode Contenu Faire rappeler les articles indéfinis et partitifs appris et leur emploi. - Article indéfini: un, une , des - Article partitif: du, de la, des, de l’. Faire distinguer la différence entre ces 2 articles. - Article indéfini: extrait un élément d’un ensemble que l’on peut compter. Il introduit à l’existence un être, une chose ou une notion. - Article partitif: devant les choses qui ne peuvent se compter, pour indiquer qu’il s’agit d’une partie seulement ou d’une certaine quantité de ce qui est désigné par le nom. Faire donner des exemples Faire réfléchir sur les variantes entrre: - un café / du café - un chocolat / du chocolat - un gâteau / du gâteau - un poisson / du poisson - une salade / de la salade Vocabulaire 1: Expliquer la consigne et faire faire en 5m Faire attention le genre et le nombre Faire corriger au tableau et corriger collectivement. - Article indéfini: un, une , des - Article partitif: du, de la, des, de l’. Ex: C’est un stylo. Ex1: Il mange de la viande Exercice: Réfléchissez sur les variantes entrre: - un café / du café - un chocolat / du chocolat - un gâteau / du gâteau - un poisson / du poisson - une salade / de la salade Vocabulaire 1: Corrigé: - Je voudrais un café, un jus de fruit, du pain et un gâteau. - Oui, je voudrais un hamburger, des fruits, une salade et un fruit. - Donnez moi un jus de fruit et un café 4. Consolidation Semaine 16 - Heure 32 Lecon 16: Une petite faim Jour de préparation: Jour d'enseignement: Objectifs: Mieux comprendre la différence de sens et d’utilisation de ‘’ beaucoup (de), trop (de), très’’. Préparatifs: Cahier d’exercice. Déroulement du cours: 1. Contrôle de la lecon précédente 2. Sensibilisation 3. Leçon du jour: On s’entraine 2 + Vocabulaire 2 Méthode Contenu On s’entraine 2 Présenter ‘’ beaucoup (de), trop (de), très’’ et faire rappeler leur signification. Faire observer des exemples dans On s’entraine 2 et faire compléter ce tableau suivant en donnant d’autres exemples. 1. Ex: 2. + Nom Ex: 1. Ex: 2. + Adjectif Ex: Ex: 1. Ex: Verbe + 2. Faire attention le sens péroratif de ‘’ trop, trop de’’ Attention: le nom après ‘’ beaucoup de, trop de’’ toujours au pluriel: ‘’S’’. Faire réobserver les desins dans On s’entraine 2 pour mieux comprendre la signification et l’emploi de ces mots. ( Expliquer en langue maternelle si nécessaire) On s’entraine 2 beaucoup (de), trop (de), très 1. beaucoup de Ex: Il a beaucoup de stylos 2. trop de + Nom Ex: J’ai trop de livres 1. trop Ex: Il est trop beau. 2. très + Adjectif Ex: Elle est très belle. Ex: Tu travailles beaucoup. 1. beaucoup Ex: Il mange trop Verbe + 2. trop Faire faire On s’entraine 2 en 5m et faire justifier le choix. Corriger collectivement. Semaine 20 - Heure 39 Lecon 17: On déjeune ! Jour de préparation: Jour d'enseignement: Objectifs: Sensibiliser à la lecon 17 et mieux connaitre les aliments et les boissons. Préparatifs: Livre Ado + illustrations Déroulement du cours: 1. Contrôle de la lecon précédente 2. Sensibilisation: Faire rappeler les 3 repas quotidiens et insister sur le déjeuner → déjeuner (v). 3. Leçon du jour: Lecon 17 : On déjeune ! Méthode Contenu Questions suggestives: 1. Vous déjeunez òu ? 2. D’après vous, les lycéens francais déjeunent òu? 3. Qu’est- ce qu’ils déjeunent ? Réponses libres Mener à la lecon du jour: On déjeune ! Lire et faire relire silencieusement les 3 menus. I. Compréhension globale 1. Qu’est- ce que c’est ? Ce sont des menus. 2. Il y a combien de menus ? Il y a 3 menus 3. Mac’Burger, Tarte Julie, Croissanterie, qu’est- ce que c’est ? Le nom des magasins de restauration rapide. Lecon 17 : On déjeune ! I. Compréhension globale Un menu II. Compréhension détaillée. II. Compréhension détaillée. 1. Au Mac’ Burger, qu’est- ce que vous pouvez déjeuner? 2. Vous aimez le hamburger ? 3. C’est combien, un verre de coca ? 4. À la Tarte Julie, qu’est- ce qu’il y a? 5. Il y a a quelles tartes salées ? 6. Vous aimez la tarte salée ou sucrée ? 7. À la Croissanterie, qu’est –ce qu’il y a ? 8. Quel sanwich chaud ? Quel croissant club ? Faire deviner le sens des mots nouveaux à travers des illustrations. Expliquer ce qu’il y a dans le croque-monsieur: jambon et fromage. Faire répéter les mots nouveaux. Au Mac’Burger: - un hamburger - une barquette de frites - une glace: au chocolat, à la fraise et au caramel. - Un verre de coca À la Tarte Julie: - une tarte salée: au poulet, au jambon - une tarte sucrée À la Croissanterie: - un sandwich au jambon - un sandwich chaud: au jambon, aux champignons. - un croissant club: au thon, à la salade, aux oeufs - un croque-monsieur - un pain au chocolat Attention: Le poulet Le jambon Le champignon Le thon La tomate L’oeuf (m) 4. Consolidation: Faire apprendre par coeur tous les mots nouveaux. Donner une image et faire donner un mot équivalent. Liste des mots proposés: - une barquette de frites, une glace à la fraise / au caramel / au chocolat, un verre de lait / d’eau, une tarte, un sanwich, un jambon, un champignon, un croissant club, un croque-monsieur, un thon, une tomate, un oeuf, un pain. 5. Remarques