Tâm lý học sinh và nhu cầu lắng nghe

TRƯỜNG ĐẠI HỌC ...KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU VÀ TRIỂN KHAI ỨNG DỤNG “Đổi mới phương pháp giảng dạy các môn KHXH trong nhà trường bậc phổ thông tỉnh Đồng Tháp” KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU VÀ TRIỂN KHAI

TRƯỜNG ĐẠI HỌC

KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU VÀ TRIỂN KHAI ỨNG DỤNG

“Đổi mới phương pháp giảng dạy các môn KHXH

trong nhà trường bậc phổ thông tỉnh Đồng Tháp”

KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU VÀ TRIỂN KHAI ỨNG DỤNG

“Đổi mới phương pháp giảng dạy các môn KHXH

trong nhà trường bậc phổ thông tỉnh Đồng Tháp”

ThS – NCS Tiến sĩ Tâm lý Nguyễn Hữu Long Giảng viên Trường Cao đẳng Sư phạm TW TP HCM

0985582461

Tác giả:

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY PHÙ HỢP VỚI TÂM LÝ HỌC SINH

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHXH&NV

CHUYÊN ĐỀ

NỘI QUY

3

Exit

X

PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP

4

• Tiếp thu, lĩnh hội, phản biện …

• Không phải là hoạt động chỉ hướng vào tiếp thu những tri thức, kĩ năng, kĩ xảo xã hội, mà còn

hướng vào tiếp thu chính những tri thức của bản thân hoạt động.

Đó là quá trình …

TƯƠNG

TÁC

Hoạt động 1: Sức mạnh của tinh thần đồng

đội “Mô hình hóa hoạt động học tập”

• Bước 1: Vẽ mô hình cấu trúc của hoạt động với

các thành tố tương ứng (Được phép tách hoặc

chia nhỏ thành tố)

• Bước 2: Chỉ rõ vai trò – nhiệm vụ của từng

thành tố.

• Bước 3: Xác định mối quan hệ tác động qua lại.

• Bước 4: Bảo vệ quan điểm của nhóm – chất

vấn – giải quyết vấn đề

Hoạt động 2: Kể chuyện

Điều

quan

trọng

Môi trường

&

Cá nhân

=>

Khó khăn của học sinh khi học tập

Khó khăn trong học tập chính là việc

người học gặp các trở ngại trong học tập do gặp phải sự không tương ứng giữa cá nhân và yêu

cầu của hoạt động học tập

3 nhóm khó khăn học sinh thường

NGUYÊN NHÂN TỪ …

Do bản thân người học chưa chuẩn bị sẵn sàng tâm lí cho

việc đi học

Chưa tích cực để thích nghi với môi trường học

Do cách giao tiếp hay mối quan hệ giữa thầy cô, các bạn cùng lớp hay là sự thay đổi của môi trường sống, môi trường

BiỆN PHÁP

HỖ TRỢ

KiẾN TẠO ĐỘNG CƠ

PHỤ HUYNH TRỢ GIÚP

ĐOÀN THỂ

HỖ TRỢ

THAY ĐỔI CÁCH DẠY

để chứng minh?

NHỮNG DiỄN BiẾN TÂM LÍ CẦN

• * Quan hệ với cha mẹ

• * Quan hệ với thầy cô

• Tìm kiếm sự công bằng

• Mong muốn được thừa nhận

• Để ý đến cuộc sống – đời tư của thầy cô

NHỮNG DiỄN BiẾN TÂM LÍ CẦN

QUAN TÂM

• * Giao lưu bạn bè

• Muốn giao lưu với các bạn – càng nhiều càng tốt

• Được nổi bật trong đám đông

• Được ca tụng hoặc tôn sùng

NHỮNG DiỄN BiẾN TÂM LÍ CẦN

QUAN TÂM

ThS –Nghiên cứu sinh Tiến sĩ Tâm lý Nguyễn Hữu Long

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY PHÙ HỢP VỚI TÂM

LÝ HỌC SINH

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHXH&NV

CHUYÊN ĐỀ

Tâm lí học sinh ngày nay

• Tác động bởi yếu tố xã hội nhiều hơn

• Vật chất ảnh hưởng lớn đến sự thay đổi

quan điểm – thái độ sống

• Cá tính có cơ hội được bộc lộ rõ nét hơn.

• Mối quan hệ gắn kết dễ lõng lẽo, rời rạc

• …

ĐẶC TRƯNG CỦA CÁC MÔN THUỘC

NHÓM MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI

• Kiến thức – nội dung nhiều

• Vấn đề rộng – xa so với nhu cầu người học.

• Phân bổ số tiết ít

• Yêu cầu cao về sự gắn kết lí thuyết – thực hành

• Mức độ quan trọng môn trong chương trình

thấp

• v.v.

Thiết kế chương trình giảng dạy

• Đáp ứng nhu cầu người học.

• Thỏa mãn mong muốn của người học.

• Đảm bảo đúng chương trình quy định.

• Thực hiện quy trình giảng dạy.

• Thể hiện bản lĩnh cá nhân

• Triển khai bài học sinh động – tích cực.

Hoạt động 4: Sức mạnh của tinh

NGUYÊN TẮC TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH DẠY HỌC PHÙ HỢP VỚI ĐẶC ĐiỂM TÂM LÍ HỌC SINH

Presentation Title

Date

C o m pa

ny C on fid en tia l

© 20 0

X A bb ott

Presentation Title

Date

C o m pa

ny C on fid en tia l

© 20 0

X A bb ott

ĐUỔI HÌNH BẮT CHỮ

Đ U Ổ I HÌ N H B Ắ T CH Ữ

ĐUỔI HÌNH BẮT CHỮ

Đ U Ổ I HÌ N H B Ắ T CH Ữ

Presentation Title

Date

C o m pa

ny C on fid en tia l

© 20 0

X A bb ott

Presentation Title

Date

C o m pa

ny C on fid en tia l

© 20 0

X A bb ott

Presentation Title Date

C o m pa

ny C on fid en tia l

© 20 0

X A bb ott

THÔNG

CẢM

Tâm lý con người …

TÁC ĐỘNG

• Điều kiện địa lý

• Điều kiện kinh tế- chính trị

• Các phương tiện thông tin

Yếu tố ảnh hưởng đến tâm lí học sinh

Đặc điểm của các hiện tượng tâm lý học

sinh theo quy luật

Tâm lý con người …

TÁC ĐỘNG

TÌM HiỂU HỌC SINH ĐỂ GIÚP CÁC

EM VƯỢT QUA KHÓ KHĂN VÀ

6

1 2 3

4 5 7

8 9

11 10

take a napHoạt động 5: Chiếc đồng hồ kì diệu

• Kỹ năng xác định và phán đoán tâm lý

đối tượng

• Kỹ năng gợi mở và xác lập cuộc trò

chuyện

• Kỹ năng lắng nghe và phản hồi tích cực

• Kỹ năng duy trì, tạo dựng hứng thú

• Kỹ năng tranh luận, giải quyết vấn đề

Kỹ năng cần thiết của

người giáo viên

- ặc điểm của đối tượng lắng nghe – h c Đặc điểm của đối tượng lắng nghe – học ọc

sinh

- Số lượng h c sinh trong 1 l p ọc ớp

- Mục đích cuộc nĩi chuyện, trao đổi hay bài giảng

- Th i gian - Điều kiện xung quanh ời gian - Điều kiện xung quanh

MỘT SỐ TIÊU CHÍ ĐỂ LỰA CHỌN

V TH Ị THẾ Ế TRÌNH BÀY VẤN ĐỀ VẤN

ĐỀ TRƯỚC HỌC SINH

Hoạt động 6: Kể chuyện

3 2

4

Với 4 bức tranh hãy xếp đặt để có 1 câu chuyện hoàn chỉnh

Kết quả của

bé 6 tuổi

Đòi hỏi mỗi

TÌNH YÊU

Facebook: Nguyễn Hữu Long Phone:

0985582461

KĨ NĂNG CẦN

THIẾT

KĨ NĂNG CẦN

THIẾT

- ặc điểm của đối tượng lắng nghe – h c Đặc điểm của đối tượng lắng nghe – học ọc

sinh

- Số lượng h c sinh trong 1 l p ọc ớp

- Mục đích cuộc nĩi chuện, trao đổi hay bài giảng

- Th i gian - Điều kiện xung quanh ời gian - Điều kiện xung quanh

MỘT SỐ TIÊU CHÍ ĐỂ LỰA CHỌN

V TH Ị THẾ Ế TRÌNH BÀY VẤN ĐỀ VẤN

ĐỀ TRƯỚC HỌC SINH

Vì thế …

• Biết rõ được:

• - Thế mạnh bản thân.

• - Công việc đang làm.

• - Dự báo tương lai

• Đo được cảm xúc người nghe.

• Có kỹ năng thể hiện.

• Phong thái

• Cách thức diễn đạt

• Và những yếu tố khác có liên quan tạo nên sự phù hợp với nội dung

• => Đĩ là sự tương hợp giữa nội dung và cách thức thể hiện

• Kỹ năng xác định và phán đoán tâm lý

đối tượng

• Kỹ năng gợi mở và xác lập cuộc trò

chuyện

• Kỹ năng lắng nghe và phản hồi tích cực

• Kỹ năng duy trì, tạo dựng hứng thú

• Kỹ năng tranh luận, giải quyết vấn đề

Kỹ năng cần thiết của

người giáo viên

Hoạt động 6: Kể chuyện

3 2

4

Với 4 bức tranh hãy xếp đặt để có 1 câu chuyện hoàn chỉnh

Kết quả của

bé 6 tuổi

Đòi hỏi mỗi

TÌNH YÊU

THỰC HÀNH

• TỔ CHỨC GiỜ DẠY CÁC MÔN

KHOA HỌC XÃ HỘI THEO

HƯỚNG THAY ĐỔI HoẠT ĐỘNG HỌC TẬP – GiẢM KHÓ KHĂN, KÍCH THÍCH ĐỘNG CƠ HỌC TẬP

CỦA HỌC SINH