Tổ chức kiểm tra đánh giá theo tiêu chuẩn kiến thức, kĩ năng

Tổ chức kiểm tra đánh giá theo tiêu chuẩn kiến thức, kĩ năng

T TỔ CHỨC, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN NGỮ VĂN I.Giới thiệu chung tổ chức kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức kĩ Ý nghĩa việc kiểm tra, đánh giá +Làm sáng tỏ mức độ đạt HS kiến thức kĩ năng, thái độ so với mục tiêu dạy học đề +Cơng khai hố nhận định lực kết học tập học sinh +Giúp cho cán quản lí giáo biết mức độ đạt học sinh-> điều chỉnh hoạt động chun mơn +Có thể phát điểm mạnh, điểm yếu chương trình, sách giáo khoa Quan niệm kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ (KT-KN) môn học +Kiểm tra, đánh giá phải vào chuẩn KT-KN môn học lớp, yêu cầu bản, tối thiểu cần đạt KT-KN HS sau giai đoạn lớp, cấp học + Phối hợp đánh giá thường xuyên đánh giá định kì +Cần kết hợp nhiều hình thức kiểm tra đánh giá +Cần đánh giá xác, khách quan, cơng bằng, kịp thời +Cần đánh giá học sinh mức độ khác +Kết hợp đánh giá thành tích học sinh với trình dạy học +Kết hợp đánh giá kết cuối trình học tập học sinh +Kết hợp đánh giá định tính đánh giá định lượng +Kết hợp đánh giá đánh giá ngồi 3.Các tiêu chí kiểm tra, đánh giá nói chung kiểm tra, đánh giá theo chuẩn KT-KN nói riêng : + Đảm bảo tính tồn diện  + Đảm bảo độ tin cậy  + Đảm bảo tính khả thi  + Đảm bảo hiệu  + Đảm bảo yêu cầu phân hoá  4.Hướng dẫn việc kiểm tra đánh giá theo chuẩn KT-KN       - Bước : Xác định mục đích kiểm tra đánh giá - Bước : Xác định nội dung kiểm tra đánh giá - Bước : Xác định mức độ kiểm tra đánh giá - Bước : Biên soạn câu hỏi, tập, đề kiểm tra - Bước : Tổ chức kiểm tra, đánh giá - Bước : Xử lý kết kiểm tra, đánh giá Ví dụ Đề kiểm tra 15 phút Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật Phần I : Trắc nghiệm Câu : Ngôn ngữ nghệ thuật cịn gọi : A Ngơn ngữ báo chí B Ngơn ngữ điện ảnh C Ngơn ngữ văn học D Ngơn ngữ múa Câu : Hồn thành nhận định sau "Nói đến ngơn ngữ nghệ thuật trước hết nói đến ngơn ngữ dùng văn nghệ thuật” A khoa học, xác B hành chính, khn mẫu C tồn dân, đơn nghĩa D gợi hình, gợi cảm Câu : Chức ngơn ngữ nghệ thuật A Tun truyền giáo dục B Thông tin thẩm mỹ C Giao tiếp giải trí D Nhận thức tác động Phần II : Tự luận Cho văn nghệ thuật sau : Thân em lụa đào Phất phơ chợ biết vào tay Phân tích tính hình tượng tính truyền cảm ngơn ngữ nghệ thuật văn Tìm số ca dao bắt đầu cụm từ "Thân em” trên, từ nhận xét, đánh giá nét riêng cách thể hình tượng người thiến nữ xưa Nhận xét đề (tính hướng tới chuẩn kiến thức kĩ đề bài) 1.Mục đích kiểm tra đánh giá: kiểm tra học, vào mức độ cần đạt học (nắm khái niệm, có kĩ phân tích ngơn ngữ nghệ thuật) 2.Nội dung kiểm tra đánh giá: +Phần trắc nghiệm: Câu 1, 2, hướng tới khái niệm ngôn ngữ nghệ thuật +Phần tự luận: Kiểm tra kĩ phân tích ngơn ngữ nghệ thuật ->Cả hai phần trắc nghiệm tự luận vào mục trọng tâm kiến thức, kĩ hướng dẫn thực chuẩn -> Tuy nhiên nội dung kiểm tra đánh giá chưa đảm bảo tính tồn diện : ý đến khái niệm ngơn ngữ nghệ thuật, -> chưa có câu hỏi đặc trưng ngơn ngữ nghệ thuật (nội dung có trong tâm kiến thức) 3.Mức độ kiểm tra đánh giá: +Phần trắc nghiệm: kiểm tra khả biết, hiểu kiến thức +Phần tự luận: kiểm tra khả phân tích đánh giá ->Đề đưa nhiều mức độ kiểm tra đánh giá khác từ thấp-> cao giúp cho phân hóa học sinh cách rõ ràng cụ thể 4.Với đề cần có thang điểm cụ thể cho phần trắc nghiệm tự luận-> thể mục đích mức độ kiểm tra đánh giá II.Thực hành việc kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ 1.Đánh giá số đề Đề 1: Đề kiểm tra lớp 10 (thời gian15 phút) Câu 1(3 điểm)Hãy kể tên nhân tố hoạt động giao tiếp Câu 2(7 điểm)Phân tích nhân tố giao tiếp thể ca dao sau Rủ xuống biển mò cua Đem nấu mơ chua rừng Em chua Non xanh nước bạc ta đừng quên *Nhận xét đề 1.Nội dung kiểm tra đánh giá: phù hợp với mức độ cần đạt trọng tâm kiến thức kĩ Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ: nắm nhân tố giao tiếp biết cách xác định nhân tố giao tiếp văn cụ thể 2.Mức độ kiểm tra đánh giá: thời gian phù hợp, phân loại học sinh nhờ mức độ kiểm tra đánh giá : câu (mức độ nhận biết kiến thức), câu (mức độ phân tích, đánh giá)    Đề 2: Đề kiểm tra lớp 11(thời gian 90 phút) Câu (4.0đ) : Anh (chị) thu nhận Hồ Xuân Hương (cuộc đời, người, thơ ca) qua câu thơ sau nhà thơ Hồng Trung Thơng : Người ta nói nhiều Hồ Xn Hương Nhưng người ? Khi bảo nàng dâm mà khơng tục Chỉ có chục thơ Thật mỉa mai mà tốn giấy mực Khơng biết rõ Để bình người làm thơ Như có khơng khơng có Một người phụ nữ khơng thờ Nàng làng Quỳnh Một người phụ nữ xỉa xói Nàng phường Khán Xuân Một người phụ nữ dám nói Mờ mờ tỏ tỏ “Chém cha kiếp lấy chồng chung Khi nói cô Hồ Phi Diễn Kẻ đắp chăn kẻ lạnh lùng…” Khi lại bảo em Hồ Sĩ Đống Ôi người thơ nữ thật Khi nói nàng viết thơ Nơm Xn Diệu tôn lên “Bà chúa thơ Nôm”… Khi nói nàng giỏi giang chữ Hán Khi nói nàng tục mà khơng dâm    (Trích “Hồ Xuân Hương - Người ?” in Tiếng thơ không dứt, NXB Tác phẩm mới, Hội Nhà văn Việt Nam, 1989, tr.5660) Câu (6.0đ) : Phân tích hình tượng người nghĩa sĩ nơng dân tác phẩm Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc Nguyễn Đình Chiểu           *Nhận xét đề 1.Nội dung kiểm tra đánh giá +Câu 1: kiểm tra tác giả Hồ Xuân Hương-> vào Mục tiêu cần đạt Trọng tâm kiến thức kĩ Tự tình(Tâm trạng bi kịch, tính cách lĩnh Xuân Hương; Tài nghệ thuật thơ Nôm tác giả)-> tượng vượt chuẩn +Câu 2: phù hợp với trọng tâm kiến thức 2.Mức độ kiểm tra đánh giá +Câu 1: HS phải đọc hiểu văn bản-> rút đặc điểm đời thơ ca Hồ Xuân Hương: yêu cầu cao mức độ nhận biết thông hiểu +Câu 2: Khả phân tích, đánh giá => Chú ý -Cần đảm bảo nội dung kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kĩ năng, nhiên vận dụng cách linh hoạt dựa vào đối tượng học sinh -Phải ý đến nhiều mức độ kiểm tra đánh giá từ thấp đến cao để đánh giá phân hóa học sinh       Đề 3: Đề kiểm tra lớp 12 ( kiểm tra học kì- thời gian 120 phút ) PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ CÁC THÍ SINH (5,0 điểm) Câu I(2,0 điểm) Trình bày ngắn gọn biểu khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn văn học Việt nam từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến năm 1975 Câu II(3,0 điểm) Anh(chị) viết văn khoảng 400 chữ nêu suy nghĩ nghị lực tuổi trẻ                            PHẦN RIÊNG(5,0 điểm) Thí sinh chọn hai câu (Câu III.a III.b) Câu III.a Theo chương trình Chuẩn (5,0 điểm) Cảm nhận anh chị đoạn thơ sau: “Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa Kìa em xiêm áo tự Khèn lên man điệu nàng e ấp Nhạc Viên Chăn xây hồn thơ Người Châu Mộc chiều sương Có thấy hồn lau nẻo bến bờ Có nhớ dáng người độc mộc Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa” (Tây Tiến- Quang Dũng) Câu III.b.Theo chương trình Nâng cao (5,0 điểm) Sự thể tư tưởng Đất nước Nhân dân đoạn thơ sau Nguyễn Khoa Điềm: “ Những người vợ nhớ chồng góp cho Đất Nước núi Vọng Phu Cặp vợ chồng u góp nên hịn Trống Mái Gót ngựa Thánh Gióng qua cịn trăm ao đầm để lại Chín mươi chín voi góp dựng đất Tổ Hùng Vương Những rồng nằm im góp dịng sơng xanh thẳm Người học trị nghèo góp cho Đất Nước núi Bút, non Nghiên Con cóc, gà q hương góp cho Hạ Long thành thắng cảnh Những người dân góp tên Ơng Đốc, Ơng Trang, Bà Đen, Bà Điểm Và đâu khắp ruộng đồng gị bãi Chẳng mang dáng hình, ao ước, lối sống ơng cha Ơi Đất Nước sau bốn nghìn năm đâu ta thấy Những đời hố núi sơng ta…" ( Đất nước – Trích trường ca Mặt đường khát vọng)       *Nhận xét đề -Về nội dung kiểm tra đánh giá: phù hợp với yêu cầu đề học kì, cấu trúc đề thi tốt nghiệp, trọng tâm kiến thức, kĩ năng: +Câu 1: Đặc điểm văn học VN 1945-1975 +Câu 2: Nghị luận tư tưởng đạo lí, vấn đề tư tưởng đạo lí gần gũi với học sinh, cần thiết cho tuổi trẻ +Câu 3: Kĩ cảm nhận đoạn thơ, trọng tâm kiến thức -Về mức độ kiểm tra đánh giá: bao gồm kiểm tra khả hiểu biết (câu 1), kĩ kiểm tra đánh giá, vận dụng (câu 2,3) 2.Thực hành đề kiểm tra theo chuẩn kiến thức kĩ  -Học viên đề theo nhóm (5 nhóm), nhóm đề kiểm tra 15 phút, đề 1( tiết), có u cầu ngắn gọn đề  -Mỗi nhóm trình bày đề yêu cầu đề trước lớp, thuyết trình việc thực bước đề  -Các nhóm thảo luận đánh giá tính đạt chuẩn đề kiểm tra  ... học tập học sinh +Kết hợp đánh giá định tính đánh giá định lượng +Kết hợp đánh giá đánh giá ngồi 3.Các tiêu chí kiểm tra, đánh giá nói chung kiểm tra, đánh giá theo chuẩn KT-KN nói riêng : +...I.Giới thiệu chung tổ chức kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức kĩ Ý nghĩa việc kiểm tra, đánh giá +Làm sáng tỏ mức độ đạt HS kiến thức kĩ năng, thái độ so với mục tiêu dạy học đề +Công... dẫn việc kiểm tra đánh giá theo chuẩn KT-KN       - Bước : Xác định mục đích kiểm tra đánh giá - Bước : Xác định nội dung kiểm tra đánh giá - Bước : Xác định mức độ kiểm tra đánh giá - Bước