Tổ chức kiểm tra đánh giá theo tiêu chuẩn kiến thức, kĩ năng

Tổ chức kiểm tra đánh giá theo tiêu chuẩn kiến thức, kĩ năng

TỔ CHỨC, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

MÔN NGỮ VĂN

I.Giới thiệu chung về tổ chức kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức kĩ năng

1 Ý nghĩa của việc kiểm tra, đánh giá

+Làm sáng tỏ mức độ đạt được của HS về kiến thức kĩ năng, thái độ so với mục tiêu dạy học đề ra

+Công khai hoá các nhận định về năng lực và kết quả học tập của học sinh

+Giúp cho cán bộ quản lí giáo biết mức độ đạt được của học sinh-> có thể điều chỉnh hoạt động chuyên môn

+Có thể phát hiện những điểm mạnh, điểm yếu của chương trình, sách giáo khoa

2 Quan niệm về kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng (KT-KN) của môn học

+Kiểm tra, đánh giá phải căn cứ vào chuẩn KT-KN của từng

môn học ở từng lớp, các yêu cầu cơ bản, tối thiểu cần đạt về KT-KN của HS sau mỗi giai đoạn mỗi lớp, mỗi cấp học

+ Phối hợp đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì

+Cần kết hợp nhiều hình thức kiểm tra đánh giá

+Cần đánh giá chính xác, khách quan, công bằng, kịp thời

+Cần đánh giá học sinh ở những mức độ khác nhau

+Kết hợp đánh giá thành tích của học sinh với quá trình dạy học

+Kết hợp đánh giá kết quả cuối cùng và quá trình học tập của học sinh

+Kết hợp đánh giá định tính và đánh giá định lượng

+Kết hợp đánh giá trong và đánh giá ngoài

3.Các tiêu chí của kiểm tra, đánh giá nói chung

và kiểm tra, đánh giá theo chuẩn KT-KN nói

riêng :

 + Đảm bảo tính toàn diện

 + Đảm bảo độ tin cậy

 + Đảm bảo tính khả thi

 + Đảm bảo hiệu quả

 + Đảm bảo yêu cầu phân hoá

4.Hướng dẫn việc kiểm tra đánh giá theo chuẩn KT-KN

 - Bước 1 : Xác định mục đích kiểm tra đánh giá

 - Bước 2 : Xác định nội dung kiểm tra đánh giá

giá

tra

 - Bước 6 : Xử lý kết quả kiểm tra, đánh giá

Ví dụ Đề kiểm tra 15 phút bài Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật

Phần I : Trắc nghiệm

Câu 1 : Ngôn ngữ nghệ thuật còn được gọi là :

A Ngôn ngữ báo chí B Ngôn ngữ điện ảnh

Câu 2 : Hoàn thành nhận định sau "Nói đến ngôn ngữ nghệ thuật trước hết là nói đến ngôn ngữ được dùng trong văn bản nghệ thuật”

A khoa học, chính xác B hành chính, khuôn mẫu

C toàn dân, đơn nghĩa D gợi hình, gợi cảm

Câu 3 : Chức năng chính của ngôn ngữ nghệ thuật là

A Tuyên truyền và giáo dục B Thông tin và thẩm mỹ

C Giao tiếp và giải trí D Nhận thức và tác động

Phần II : Tự luận

Cho văn bản nghệ thuật sau :

Thân em như tấm lụa đào

Phất phơ giữa chợ biết vào tay ai

1 Phân tích tính hình tượng và tính truyền cảm của ngôn ngữ nghệ thuật

trong văn bản trên

2 Tìm một số bài ca dao cũng bắt đầu bằng cụm từ "Thân em” như trên, từ

đó nhận xét, đánh giá nét riêng trong cách thể hiện hình tượng người thiến

nữ xưa ở từng bài

Nhận xét về đề bài (tính hướng tới chuẩn kiến thức kĩ năng của đề bài)

1.Mục đích kiểm tra đánh giá: kiểm tra một bài học, căn cứ vào mức độ cần đạt của bài học (nắm khái niệm, có kĩ năng phân tích ngôn ngữ nghệ thuật)

2.Nội dung kiểm tra đánh giá:

+Phần trắc nghiệm: Câu 1, 2, 3 hướng tới khái niệm về ngôn ngữ nghệ thuật

+Phần tự luận: Kiểm tra kĩ năng phân tích ngôn ngữ nghệ thuật

->Cả hai phần trắc nghiệm và tự luận đều căn cứ vào mục trọng tâm kiến

thức, kĩ năng và hướng dẫn thực hiện trong chuẩn

-> Tuy nhiên nội dung kiểm tra đánh giá chưa đảm bảo tính toàn diện : chỉ

và quá chú ý đến về khái niệm ngôn ngữ nghệ thuật, -> chưa có câu hỏi về đặc trưng ngôn ngữ nghệ thuật (nội dung này có trong trong tâm kiến thức)

3.Mức độ kiểm tra đánh giá:

+Phần trắc nghiệm: kiểm tra khả năng biết, hiểu kiến thức

+Phần tự luận: kiểm tra khả năng phân tích và đánh giá

->Đề bài đưa ra nhiều mức độ kiểm tra đánh giá khác nhau từ thấp-> cao giúp cho sự phân hóa học sinh một cách rõ ràng và cụ thể

4.Với đề bài này cần có thang điểm cụ thể cho từng phần trắc nghiệm và

tự luận-> thể hiện được mục đích và mức độ kiểm tra đánh giá

II.Thực hành việc kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng

1.Đánh giá một số đề bài

Đề 1: Đề kiểm tra lớp 10 (thời gian15 phút)

Câu 1(3 điểm)Hãy kể tên các nhân tố trong hoạt

động giao tiếp

Câu 2(7 điểm)Phân tích các nhân tố giao tiếp thể

hiện trong bài ca dao sau

Rủ nhau xuống biển mò cua

Đem về nấu quả mơ chua trên rừng

Em ơi chua ngọt đã từng

Non xanh nước bạc ta đừng quên nhau

*Nhận xét về đề bài

1.Nội dung kiểm tra đánh giá: phù hợp với

mức độ cần đạt và trọng tâm kiến thức kĩ năng của bài Hoạt động giao tiếp bằng

ngôn ngữ: nắm được các nhân tố giao tiếp

và biết cách xác định các nhân tố giao tiếp trong một văn bản cụ thể

2.Mức độ kiểm tra đánh giá: thời gian phù

hợp, có thể phân loại học sinh nhờ các

mức độ kiểm tra đánh giá : câu 1 (mức độ nhận biết kiến thức), câu 2 (mức độ phân tích, đánh giá)

 Đề 2: Đề kiểm tra lớp 11(thời gian 90 phút)

 Câu 1 (4.0đ) :

 Anh (chị) thu nhận được những gì về Hồ Xuân Hương (cuộc đời, con người, thơ ca) qua những câu thơ sau của nhà thơ Hoàng Trung Thông :



 (Trích “Hồ Xuân Hương - Người đó là ai ?” in trong Tiếng thơ

không dứt, NXB Tác phẩm mới, Hội Nhà văn Việt Nam, 1989, tr.56-60)

 Câu 2 (6.0đ) :

 Phân tích hình tượng người nghĩa sĩ nông dân trong tác phẩm Văn

tế nghĩa sĩ Cần Giuộc của Nguyễn Đình Chiểu

Người ta nói nhiều về Hồ Xuân Hương

Nhưng người đó là ai ?

Thật mỉa mai

Không ai biết rõ

Như có như không như không như có

Nàng ở làng Quỳnh

Nàng ở phường Khán Xuân

Mờ mờ tỏ tỏ

Khi thì nói cô là con Hồ Phi Diễn

Khi thì lại bảo cô là em Hồ Sĩ Đống

Khi thì nói nàng viết thơ Nôm

Khi thì nói nàng giỏi giang chữ Hán

Khi thì nói nàng tục mà không dâm

Khi thì bảo nàng dâm mà không tục

Chỉ có mấy chục bài thơ thôi

mà tốn biết bao giấy mực

Để bình về một người làm thơ Một người phụ nữ không ai có thể thờ ơ Một người phụ nữ đã từng xỉa xói

Một người phụ nữ đã từng dám nói

“Chém cha cái kiếp lấy chồng chung

Kẻ đắp chăn bông kẻ lạnh lùng…”

Ôi người thơ nữ ấy thật là đáo để Xuân Diệu mới tôn lên là “Bà chúa thơ Nôm”…

 *Nhận xét về đề bài

 1.Nội dung kiểm tra đánh giá

 +Câu 1: kiểm tra về tác giả Hồ Xuân Hương-> căn cứ vào Mục tiêu cần

đạt và Trọng tâm kiến thức kĩ năng của bài Tự tình(Tâm trạng bi kịch,

tính cách và bản lĩnh Xuân Hương; Tài năng nghệ thuật thơ Nôm của tác giả)-> hiện tượng vượt chuẩn

 +Câu 2: phù hợp với trọng tâm kiến thức

 2.Mức độ kiểm tra đánh giá

 +Câu 1: HS phải đọc hiểu văn bản-> rút ra đặc điểm cuộc đời và thơ ca

Hồ Xuân Hương: yêu cầu cao hơn của mức độ nhận biết và thông hiểu

 +Câu 2: Khả năng phân tích, đánh giá

 => Chú ý

 -Cần đảm bảo nội dung kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kĩ năng, tuy nhiên có thể vận dụng một cách linh hoạt dựa vào đối tượng học sinh

 -Phải chú ý đến nhiều mức độ kiểm tra đánh giá từ thấp đến cao để có thể đánh giá đúng và phân hóa được học sinh

 Đề 3: Đề kiểm tra lớp 12 ( kiểm tra học kì- thời gian 120

phút )

 PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ CÁC THÍ SINH (5,0 điểm)

 Câu I(2,0 điểm)

 Trình bày ngắn gọn biểu hiện của khuynh hướng sử thi

và cảm hứng lãng mạn trong văn học Việt nam từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến năm 1975.

 Câu II(3,0 điểm)

 Anh(chị) hãy viết một bài văn khoảng 400 chữ nêu suy nghĩ về nghị lực của tuổi trẻ.

 PHẦN RIÊNG(5,0 điểm) Thí sinh chỉ được chọn một trong hai câu (Câu III.a hoặc III.b)

 Câu III.a Theo chương trình Chuẩn (5,0 điểm)

 “Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa

 Kìa em xiêm áo tự bao giờ

 Khèn lên man điệu nàng e ấp

 Nhạc về Viên Chăn xây hồn thơ

 Người đi Châu Mộc chiều sương ấy

 Có thấy hồn lau nẻo bến bờ

 Có nhớ dáng người trên độc mộc

 Trôi dòng nước lũ hoa đong đưa”

 Câu III.b.Theo chương trình Nâng cao (5,0 điểm)

 “ Những người vợ nhớ chồng còn góp cho Đất Nước những núi Vọng Phu

 Cặp vợ chồng yêu nhau góp nên hòn Trống Mái

 Gót ngựa Thánh Gióng đi qua còn trăm ao đầm để lại

 Chín mươi chín con voi góp mình dựng đất Tổ Hùng Vương

 Những con rồng nằm im góp dòng sông xanh thẳm

 Người học trò nghèo góp cho Đất Nước mình núi Bút, non Nghiên

 Con cóc, con gà quê hương cùng góp cho Hạ Long thành thắng cảnh

 Những người dân nào đã góp tên Ông Đốc, Ông Trang, Bà Đen, Bà Điểm

 Và ở đâu trên khắp ruộng đồng gò bãi

 Chẳng mang một dáng hình, một ao ước, một lối sống ông cha

 Ôi Đất Nước sau bốn nghìn năm đi đâu ta cũng thấy

 Những cuộc đời đã hoá núi sông ta…"

 ( Đất nước – Trích trường ca Mặt đường khát vọng)

 *Nhận xét đề bài

yêu cầu của một đề học kì, cấu trúc đề thi tốt

nghiệp, và trọng tâm kiến thức, kĩ năng:

đề tư tưởng đạo lí gần gũi với học sinh, cần thiết cho tuổi trẻ.

tâm kiến thức

tra khả năng hiểu biết (câu 1), kĩ năng kiểm tra đánh giá, vận dụng (câu 2,3)

 2.Thực hành ra đề kiểm tra theo chuẩn kiến thức kĩ năng

nhóm ra một đề kiểm tra 15 phút, 1 đề

1( hoặc 2 tiết), có yêu cầu ngắn gọn của đề.

trước lớp, thuyết trình về việc thực hiện 6 bước ra đề như thế nào

chuẩn của đề kiểm tra.