Ứng dụng CNTT vào hoạt động giảng dạy potx

Ứng dụng CNTT vào hoạt động giảng dạy " Kỹ năng ứng dụng CNTT vào HĐGD của GV là khả năng hoạt động, hành động một cách thành thạo, linh hoạt, sáng tạo với việc đưa thành tựu của CNTT vào HĐGD. Cụ thể bao gồm các kỹ năng sau: ● Nhóm kỹ năng nângcao kiến thức tin học:Kỹ năng sử dụngphầnmềm dạy học mới của GV thể hiện ở khả năng ứngdụngđược các phầmmềm đó vào HĐDH của mình. Chẳng hạn khicó phần mềmViolet,GV biết cách càiđặt, chạy phần mềm để soạn câu hỏi trắc nghiệm,sử dụngphần mềm nàykhi đánhgiá họcsinh; làm được như vậy là đã có kỹ năngsử dụng phần mềmnày vàtrình độ tin họccũng được nâng cao.Internetlà một phương tiện rất hữu íchđể học tin học, người GVcó thể học qua các lớp họctrựctuyến hoặc tự học thông qua các tài liệutin họcđã được đăng tải trên mạng. Để học bằngphươngtiện này đòihỏi người học phải biết cách họcvà cóphươngpháp học hợplý cho mình, tức là phải có kỹ năng họcđặc biệt là kỹ năng tự học.Cũng cóthể nângcao trình độ tinhọc từ những tài liệu sách vở, song đòi hỏingười học phải có kỹ năng thực hành những điều đã học được trên máy vitính. Như vậy, nhằm nâng cao trình độ tin học bằng cách này, đòi hỏi người GV phải kết hợp khả năng phântích, tổng hợp,khái quát hóavới cácthao tácthực hành cụ thể trên máy vitính. Một con đường không kém phần quan trọng để nâng cao kiến thứctin họccho GV là trao đổi kinh nghiệm cùng đồng nghiệp.Trao đổi cùng đồngnghiệp về cả những điều mình biếtvà khôngbiếtthôngqua trò chuyện trực tiếp hoặcthông qua mạng Internet(thamgia diễnđàn,lớp họcảo). Trong thực tiễn có những vấnđề mà tự ta khó có thể giải quyết đượchoặc giải quyết được nhưngmất nhiều thờigian dophải mày mò tìmkiếm, nhưngnếu traođổi cùng đồngnghiệp thì việc giải quyết nó lại trở nên đơn giản và dễ dàng. Vì vậy, đây là việclàmcần được tiến hành thường xuyên, coi như là một biện phápđể nâng cao dần trình độ tin học cho bảnthân. ● Nhóm kỹ năng thiết kế bài giảngbăng MS.Powerpoint.Thiết kế bài giảngbằng MS.Powerpointtrướchết phải nói đến kỹ năng xây dựng kịch bản. Người GV lúc này như một nhà đạo diễn, họ phải hình dung bài soạnsẽ được sọan như thế nào, nội dung nào sẽ đượcđưa vào Slide, đặt hiệu ứng của mỗi Slidenhư thế nào để toát lên đượcnội dung,liên kết với đoạn phim ảnh nào, dữ liệu đó lấy từ đâu, liên kết vớimạng rasao, sử dụngcác phần mềmnàohỗ trợ…Tức là GVphải có kỹ năng tiến hànhcácbướcsau để xây dựng kịch bản: Bước1: Xây dựng mô hình thể hiện nội dung dạy học nhất là phần trọng tâm của bài. Bước 2:Xây dựngmô hìnhtươngtác giữa thầy và trò,giữatrò vớitrò và các đối tượng khác trong môi trường tươngtác, hoạt động tươngtác trong từng pha dạy học cũng như trong toàn bộ giờ học. Bước 3:Hình dungviệc thể hiện các nội dungdạy họccụ thể trên màn hình vi tính,cách thể hiện các thông tin, thể hiện các hiệu ứngphảnhồi trong từng pha dạy học; thứ tự của các pha dạy học. Bước4: Dựavào bước3, mô tả toàn bộ các phadạy học theotrật tự tuyến tính hoá. Để làm đượcnhững việc trênngười GVphải có đượccác kỹ năngthao tác tri tuệ tốt như: phân tích, tổnghợp, phán đóan,trừu tượng hóa, khái quát hóa… Một vài ba lần ứng dụng CNTT vào HĐGD thi chưa thể hình thành được kỹ năng xây dựng kịch bản mà phải ứng dụngnhiều lầnkết hợp họchỏi, rútkinh nghiệm cùng đồngnghiệp.Xây dựng được kịch bản rồi, dựa vàođó GVsẽ thiết kế bài giảng. Công việc tiếp theolàlựa chọn nội dungnhập liệu vào các Slide.Kỹ năng nhập liệu vào các Slide lại có hàng loạt kỹ năng cụ thể. Trước hết làkỹ năng tạocácSlide, kỹ năng tạoText Box,kỹ năng soạn thảo văn bản, vẽ sơ đồ …tiếp đến là các kỹ năng thao táctrí tuệ: phân tích, tổnghợp, khái quát hóa nhằm lựa chọn đượcnội dung hợp lý đưa vào các Slide;đảm bảo súc tích, ngắn gọn khôngômđồm. Nhằm mục đích khi giảng dạy các Slide trở nên sinh động và toát lên được nội dungcơ bản, người GV cần phải biết đặt hiệu ứng chocác Slide. Kỹ năng này được hìnhthành thông qua nghiên cứu phần mềm MS.Powerpoint (phần đặt hiệu ứng), thựchành tập luyện trênmáy vi tính và ứng dụng vào thiết kế các bài giảng cụ thể. Đặt hiệu ứng phải đượcchọn lọccho phù hợp, không rườm rà,không lạm dụnghiệu ứng vì nó rấtdễ dàng làm phân tán chú ý củahọc sinh.Liênkết hoặc chèn phimảnh vào Slidelà một việc làm rất nhiềuGV thường haysử dụng. Người GV phải có kỹ năng sưutầm phim ảnh phùhợp, biết scanner hình, biết chụp ảnh, quayphimvà xử lý phim ảnh kỹ thuật số, biết tiến hành các thao tác liên kết hoặc chèn phimảnh.Để bài giảngphongphú và sátthực tiễn đòihỏi ngườiGV phải cókỹ năng sưu tầm tư liệu từ các tài liệu sách báo đặcbiệt từ Internet,mộtbài giảngthiết kế tốt còn biểu hiện ở chỗ GV biết liên kết trựctuyến với mạng Internetvà liên kết với cácphần mềm ứng dụngkhác. Tất cả các kỹ năng này đều phải học vàđược thựchành thì mớihình thành được,muốn thành thạo thì phải được ứng dụngthườngxuyên. ● Nhóm kỹ năng khaithácthông tin từ đĩa CD_R,DVD_R.Cóđĩa chứa dữ liệu rồi nhưng để có thông tinđòi hỏi người GVphải biết xử lý với đĩa, cụ thể là họ phải có kỹ năng chạyđĩa trên các phương tiện như đầu máy Video, máy vi tính, phải biết sửa chữa nhỏ khi đĩacó những lỗi đơn giản về vật lý. Muốn liên kết thông tin từ đĩa vớinộidunggiáoán điên tử thì GVphảichạyđĩa trênmáy vitính. Cho tiện sử dụng, GV cần đưa thôngtin từ đĩaCD_R,DVD_Rsangcác loạiđĩa chuyên dụngcủa máyvi tính. Tứclà GVphải có kỹ năng liênkết và sao chép thông tin. ● Nhóm kỹ năng truycập thôngtintrênmạng Internet.Thông tintrên mạngnằm trong các trang Webvà Blog, do đó kỹ năngđầu tiên người GVcần cólà kỹ năng sử dụngcông cụ tìm kiếm: Google và Yahoo.Chẳng hạn kỹ năngxác địnhtừ khóa để tìm, kỹ năng tìmkiếm nângcao. Khi đã tìm kiếm được tư liệu cần thiết thì GV phải có kỹ năng quan trọnglà Downloadhoặc Copy được tư liệu đó để đúng vào thư mục cầnthiết của mình.Nhằm trao đổi thông tin với người khác và đồngnghiệp đòi hỏi GVphảicó được kỹ năng gửi và nhậnEmail. Kỹ năng này rấtđơn giản, nhưng để có được thì phải có sự hướng dẫn,thực hànhvà sử dụng nhiều lầnsẽ thành thạo. Một kỹ năng nữacũng giúp ngườiGV trao đổi thôngtincho nhauđó là kỹ năng thamgia diễnđàn.Rất nhiều Website trênmạng Internet cóchuyên mục thamgia diễnđàn, đó là cơ hội để mọi người trao đổi thông tinvới nhau, cùng nhau bàn luận về một vấn đề nào đó.Diễn đànrất gần với người GV trên các Website như Giaovien.net,EduNetmạng giáo dục, DienDanTinHoc.net, diendantoanhoc.net vv…Để tham gia các diễn đàn đòi hỏiGV phải có chuyên môn về lĩnh vực mà mình tham gia và có kỹ năng tinhọc cầnthiết. ● Nhóm kỹ năng giảng bài trên lớp cóứngdung CNTT.Trước hết GV phảicó kỹ năng điều khiển, điều chỉnhmáy vi tính và cácphươngtiên kỹ thuật. Cóđược kỹ năng này thầy giáo tự tin khigiảng bài, trongquá trìnhgiảngbài không bị chi phối bởi các phương tiện kỹ thuật,nếu có những trục trặc nhỏ họ bình tĩnhgiảiquyết. Không ítGVdo chưa có được kỹ năng này nênkhi giảng bàirất lúng túng, chúý đến bài học thì lại quênmáy vàngượclại, cónhững người cả giờ dạy phụ thuộc vào máy. Kỹ năng này đượchình thành và củng cố trong quá trình người GVgiảng dạy cóứng dụng CNTT, càng ứng dụng nhiều thì kỹ năngnày càng nhanhđược hình thành vàtrở nên thànhthạo.Kỹ năng chạy phần mềm trình chiếu sẽ góp phần quyết định đến hiệu quả giờ dạy, người GV phải có khả năngsử dụngthànhthạo phần mềm ứng dụng, nếu không chắc chắn trongquá trình ứngdụng vàobàidạy sẽ xuất hiện những khókhăn,nhiều khikhông biết cách giải quyết. Kỹ năng này được hìnhthành quahọc và thực hành theo tài liệu hoặc từ những người đã biết, rồi tậpứng dụng và tiến tới mạnh dạn ứngdụngvào thực tiễngiảngdạy của GV.Trong dạy học có ứngdụng CNTT cũng như trong dạy học thông thường,không khi nào người GVchỉ sử dụng một phương pháp màphải phối hợp các phương pháp dạy học nhờ đó mà hiệuquả giờ học sẽ tốt hơn. Ứng dụngCNTT đượccoi là phươngpháphiện đại, tối ưugóp phần tích cực cho đổi mới phươngpháp dạy học, GV cần chú ý đa dạng hóacác hình thức dạy học, phải biết kết hợp với các phương pháp dạy học khác như: nêu vấnđề, phương pháp đàm thoại, thuyết trình,làm việc theo nhóm, hướng dẫn họcsinhtự học, tự nghiên cứu Tùy theo đặcđiểm của từng chương,từng bài, tùy theo đối tượnghọc sinh để sử dụng các phươngpháp giảngdạy thích hợp mới có thể đạt đượchiệuquả cao trong dạy và học. Ứng dụng CNTT phối hợpvới cácphương pháp dạy học khác là một công việc rất khó khăn, phải đầu tư nghiên cứu, tập luyện và ứng dụngnhiều lần thì mớicó được kỹ năng. Khi đã có kỹ năng phối hợp ứng dụng CNTT với các phươngpháp khác, hoạt động của người GVtrên lớp gần như thoát ly khỏi máy móc; công nghệ máy móc sẽ hỗ trợ hoạt động dạy củathầy và hoạt động họccủa trò và chỉ là phương tiện để cho thầytriển khaibài họctheo dự kiến của mình.Tronggiờ giảng có ứngdụngCNTT, GV thànhthạoba kỹ năng trênchắcchắngiờ lên lớp của họ sẽ đặt hiiệu quả cao. ● Nhóm kỹ năng xử lý kết quả học tập củahọc sinhbao gồmcác kỹ năng cụ thể: Kỹ năng nhậpliệu vào bảngtính, kỹ năng này xem rarất đơngiảnnhưng nó ảnh hưởngrất lớn đến kếtquả tính toán, nếu nhập liệusai thì kết quả sẽ sai. Để nhập liệu được vào bảng tínhngười GVphải biết cách tạo bảng tính,địnhdạng cho các cell (dạng Text,Number,…),định dạngphôngchữ, cỡ chữ, độ rộnghàngcột …Khi tính toán GV phải biết sử dụng các hàm chứ không tínhnhẩm, thủ công. Muốn có kỹ năng này, GVphải học cáchàm tính toán và thực hành nó tương đối thànhthạo mớiứng dụngvàoxử lý kết quả học tập củahọc sinh. Phần mềmtính toánhiện nay có rất nhiều, songphổ biếnvàđược nhiều GVsử dụnglà phầnmềmExcel.Như vậy, để có kỹ năng xử lý kết quả học tập của học sinh người thầy giáo phải học và nghiêncứu phần mềmExcel một cách kỹ càng. ● Nhóm kỹ năng soạn đề kiểmtra,đề thi, ngân hàngcâu hỏi, trướchết phải nói đến khả năngsử dụng phần mềmWord. Đây là phầnmềm soạn thảo văn bản tiện dụng,đòi hỏi người dùng phải có mộtsố kỹ năngrất cụ thể như: gõ bànphím; chọn công cụ gõ tiếng Việt (Vietkeyhoặc Unikey); mã, font chữ Việt; định dạngvăn bản. Ngày naynhiều GV đã sọan ngân hàng câu hỏicủa bộ môn họ phụ trách nhằm phục vụ cho nhiềuđợt kiểm tra và kỳ thi khác nhau. Để có các đề ít trùng lập câuhỏi thầygiáo phải biết sử dụng phần mềm trộncâu hỏi. Tất cả các kỹ năng trên được hình thành bằngcon đườnghọc và hành của mỗi GV, không có họcvàhành cụ thể thì không thể có đượckỹ năng đó. ● Nhóm kỹ năng lưu giữ thông tin từ đọc sách báovà tài liệu, đòihỏi người GV phải luyện tập để có được kỹ năngcụ thể: biếttạo tập tin vànhập liệu những thông tin cầnlưu trữ vào tập tin đó; biết tạo thư mục và biết phân lọai tập tin để đưa vào mỗithư mục tương ứng,theo ý định riêng. ● Nhóm kỹ năng soạn giáo ánđiện tử, gồm các kỹ năng: sử dụng phần mềm soạn thảo văn bản (Word), kỹ năngtruy cậptài liệu từ Internet, đĩaCD_R,DVD_R " . Ứng dụng CNTT vào hoạt động giảng dạy " Kỹ năng ứng dụng CNTT vào HĐGD của GV là khả năng hoạt động, hành động một cách thành thạo, linh hoạt, sáng tạo với việc đưa thành tựu của CNTT vào. đã biết, rồi tậpứng dụng và tiến tới mạnh dạn ứngdụngvào thực tiễngiảngdạy của GV.Trong dạy học có ứngdụng CNTT cũng như trong dạy học thông thường,không khi nào người GVchỉ sử dụng một phương. công nghệ máy móc sẽ hỗ trợ hoạt động dạy củathầy và hoạt động họccủa trò và chỉ là phương tiện để cho thầytriển khaibài họctheo dự kiến của mình.Tronggiờ giảng có ứngdụngCNTT, GV thànhthạoba kỹ