skkn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non ba đình

Đó chính là tập thể sư phạm của nhà trường đủ về sốlượng, đảm bảo về chất lượng vừa “ Hồng” vừa “chuyên” Tập thể sưphạm bao gồm cán bộ quản lý và giáo viên, trong đó giáo viên là lựclượn

Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên

trong trường mầm non

“Giáo dục là quốc sách hàng đầu”, là sự nghiệp của toàn Đảng,toàn dân Để đáp ứng nhu cầu phát triển của sự nghiệp giáo dục, đào tạotrong giai đoạn đổi mới, Ban bí thư TW Đảng đã có Chỉ thị 40 – CT/TWngày 15 thánh 6 năm 2004 về việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo

và cán bộ quản lý giáo dục là nhiệm vụ rất quan trọng, cần thiết, là nhân

tố có tính quyết định đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diệntrong giai đoạn hiện nay.

Giáo dục Mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dụcquốc dân,là nền tảng quan trong trong việc hình thành và phát triển nhâncách trẻ Vì vậy việc chăm sóc giáo dục trẻ là trách nhiệm của nhàtrường, của mỗi gia đình và của toàn xã hội Trong đó Trường mầm non

là môi trường thuận lợi nhất để trẻ phát triển một cách toàn diện đức, trí,thể, mỹ cho trẻ Bởi đội ngũ giáo viên là lực lượng nòng cốt của sựnghiệp giáo dục Muốn vậy, cần có đội ngũ nhà giáo đạt trình độ chuẩn

và trên chuẩn , giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, yêu nghề, mến trẻ , tập thể

sư phạm nhà trường phải đoàn kết thống nhất, có tình thương yêu, tươngthân, tương ái, giúp đỡ lẫn nhau, luôn có ý thức phấn đấu , rèn luyện họctập và bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cũng như năng lực côngtác Có như vậy mới đáp ứng được yêu cầu đòi hỏi của sự nghiệp đổimới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục trong giai đoạn hiện nay

Trong những năm qua chất lượng đội ngũ giáo viên Ngành họcmầm non Thị xã Bỉm Sơn nói chung và trường mầm non Ba Đình nóiriêng đã có những chuyển biến rõ rệt cả về số lượng và chất lượng Song

trong thực tế hiện nay các trường mầm non trên địa bàn và đặc biệt làTrường mầm non Ba Đình có nhiều giáo viên trẻ mới vào ngành nănglực chuyên môn còn rất hạn chế, vì vậy viÖc vận dụng phương phápgiảng dạy chương trình giáo dục Mầm non non mới còn lúng túng, tácphong chưa linh hoạt nên ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng chămsóc giáo dục trẻ trong nhà trường.

Từ những lý do trên với trách nhiệm lớn lao của một người quản

lý, đặc biệt bản thân tôi là Phó Hiệu trưởng được phân công phụ trách vềchuyên môn Do đó tụi luụn luôn trăn trở, suy nghĩ

để nghiên cứu với mong muốn tìm ra những biện pháp tối ưu nhất để ápdụng xây dựng , bồi dưỡng đội ngũ giáo viên vững vàng về mọi mặt, đủkhả năng hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao Chính vì vậy, mà tôi đã

chọn đề tài “ Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” làm đề tài nghiên cứu của mình trong năm học 2012 – 2013.

B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I CƠ SỞ LÝ LUẬN:

Như chúng ta đã biết Ngành học Mầm non là bậc học đầu tiên là nềnmóng sơ khai của hệ thống giáo dục quốc dân Song việc bồi dưỡng cho

đội ngũ giáo viên lại càng quan trọng hơn, quyết định hơn, làm đòn bẩy

để nâng cao chất lượng giáo dục mầm non Do đó việc xây dựng bồidưỡng cho đội ngũ giáo viên với phương châm là yêu nghề mến trẻ vàthực sự là người mẹ hiền thứ hai của trẻ Để đạt được mục tiêu trênchúng ta phải xây dựng được một đội ngũ giáo viên vững mạnh, một độingũ cán bộ quản lý giỏi có như vậy với đáp ứng được yêu cầu của giáodục hiện nay Đó chính là tập thể sư phạm của nhà trường đủ về sốlượng, đảm bảo về chất lượng vừa “ Hồng” vừa “chuyên” Tập thể sưphạm bao gồm cán bộ quản lý và giáo viên, trong đó giáo viên là lựclượng chủ yếu vì đó là người trực tiếp tổ chức quá trình giáo dục phải cónhững thành viên trong tập thể sư phạm gắn bó với nhau, phải có lýtưởng chung, tinh thần trách nhiệm chung trước thế hệ trẻ, với nhữngtình cảm đẹp đẽ đó các cán bộ giáo viên động viên giúp đỡ nhau hoànthành tốt nhiệm vụ được giao

Việc xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên vững mạnh là việc làm rấtcần thiết , thường xuyên và liên tục Vì đội ngũ giáo viên là người quyếtđịnh đến chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ Mầm non

II, THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU :

1, Thuận lợi:

Trường mầm non Ba Đình nằm ngay Phường trung tâm văn hóachính trị của Thị xã Bỉm Sơn Trong những năm qua nhà trường đãđược sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Phòng giáo dục & Đào tạo đặc biệt

là tổ chuyên môn Ngành học Mầm non , được các ban ngành của địaphương và sự ủng hộ nhiệt tình của hội cha mẹ học sinh mà nhà trường

có đầy đủ cơ sở vật chất phục vụ cho công tác chăm sóc và giáo dục trẻ

- Nhà trường có đội ngũ giáo viên trình độ trên chuẩn cao, nhiệt tìnhchịu khó , ham học hỏi , có tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề mến trẻ

3, Kết quả thực trạng:

Năm học 2012 -2013 Trường mầm non Ba Đình có tổng số NV: 33 đồng chí

CBGV-(Trình độ chuyên môn: ĐH: 13 đồng chí ; CĐ: 7 đồng chí ; TC: 13đồng chí)

Trong đó: BGH : 3 đồng chí ; Trình độ : ĐH: 3 đồng chí; Biên chế : 3đồng chí

Giáo viên: 24 đồng chí ; Biên chế: 22 đồng chí; HĐ: 3 đồng chí

Với những kết quả như trên tôi rất băn khoăn trăn trở Từ nhữngbăn khoăn trăn trở đó tôi đã mạnh dạn tìm ra một số biện pháp để nângcao chất lượng đội ngũ giáo viên trong nhà trường nhằm đáp ứng đượcvới những yêu cầu đổi mới hiện nay.

III CÁC GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1, Các giải pháp:

- Giải pháp 1: Công tác giáo dục chính trị tư tưởng, bồi dưỡng nâng cao

nhận thức cho cán bộ giáo viên

- Giải pháp 2: Xây dựng mối đoàn kết trong đội ngũ cán bộ giáo viên.

- Giải pháp 3: Sắp xếp bố trí cho giáo viên phù hợp với năng lực

chuyên môn

- Giải pháp 4:Chỉ đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ.

- Giải pháp 5: Công tác kiểm tra đáng giá

- Giải pháp 6: Công tác thi đua khen thưởng.

2, Các biện pháp tổ chức thực hiện:

2.1 Biện pháp 1: Công tác giáo dục chính trị tư tưởng, bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên.

Thông qua các đợt học tập chính trị, Nghị quyết , nhà trường đãgiáo dục, bồi dưỡng cho giáo viên nhận thức được vai trò, nhiệm vụcủa người giáo viên trong giai đoạn mới Cụ thể nhà trường đã tổ chứccho CBGV học tập, quán triệt sâu sắc tư tưởng chỉ đạo, chủ trươngđường lối của Đảng và nhà nước về giáo dục đào tạo, phân công đảngviên chịu trách nhiệm lãnh đạo các tổ chức quần chúng như đoàn thanhniên, Công đoàn Mỗi Đảng viên đều nêu cao tinh thần tiên phonggương mẫu , giúp đỡ quần chúng về mặt tư tưởng chính trị cũng nhưcác hoạt động khác Thường xuyên bồi dưỡng tư tưởng chính trị, đạođức lối sống giúp cho giáo viên tin tưởng vào chủ trương đường lốichính sách của Đảng về công tác giáo dục Từ đó giáo viên yên tâmcông tác, gắn bó với nghề nghiệp, luôn bám trường, bám lớp , có lòngyêu nghề mến trẻ, ý thức trách nhiệm của người giáo viên được nâng

cao Tích cực tham gia phong trào “ Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm” Từ những hoạt động trên, nhận thức của giáo viên được nâng

lên rõ rệt, có những đồng chí cán bộ giáo viên trước đây có những tư

tưởng tự ti, mặc cảm, không có động cơ phấn đấu Nay nhận thức vàquan điểm thay đổi hẳn đã hăng hái tham gia các phong trào thi đua.Nhất là đối với những giáo viên trẻ mới vào ngành đã xác định đượcđược nhiệm vụ của mình trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ Kếtquả trong năm học đã bình xét được 3 đoàn viên xuất sắc tham gia họclớp đối tượng Đảng và 1 đông chí đề nghị Đảng bộ Phường đang chuẩn

y kết nạp vào Đảng cộng sản Việt Nam

2.2 Biện pháp 2:Xây dựng mối đoàn kết trong đội ngũ Cán bộ giáo viên:

Trong sự nghiệp giáo dục, Lênin đã nói: “Sự nhất trí trong một tập thể

sư phạm la yếu tố quyết định mọi sự thành công trong nhà trường” Do

đó, muốn xây dựng tập thể đoàn kết, thì mỗi đồng chí trong BGH nhàtrường phải là trung tâm xây dựng khối đoàn kết trong nhà trường Xácđịnh được yêu cầu trên, BGH phải thực sự gương mẫu trong công tác,trong sinh hoạt, đầu tư nghiên cứu để tạo được niềm tin thật sự của tậpthể, luôn gần gũi tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh từng giáo viên

để có những giúp đỡ, giải quyết phù hợp, chân tình, giải toả những mâuthuẫn vướng mắc Phối hợp với các đoàn thể trong trường, địa phương

để làm tốt công tác giáo dục tư tưởng, xây dựng đơn vị thực sự là tổ ấm,trao đổi giúp đỡ nhau trong công tác, trong chuyên môn và trong đờisống để từ đó tình cảm gắn bó yêu thương giúp cho giáo viên yên tâmcông tác Để làm được việc trên, bản thân luôn nêu cao tinh thần tráchnhiệm, lập trường tư tưởng vững vàng, sẵn sàng giúp đỡ những khó khănvưỡng mắc của cán bộ , giáo viên trong công tác, đời sống, biết lắngnghe, tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh của từng giáo viên quađồng nghiệp, qua các đợt kiểm tra, qua các lớp bồi dưỡng hay gặp mặt,tôi vẫn thường xuyên quan tâm nhất là đối với những giáo viên trẻ mớivào trường vì những giáo viên đó chưa quen với các mối quan hệ tập thểtrong nhà trường, chưa mạnh dạn tham gia vào các hoạt động tập thể

Do đó mà tôi càng gần gũi để có những giúp đỡ phù hợp tạo thành mộttập thể yêu thương, thân thiện, tôn trọng nhau, cùng chung sức và hoànthành nhiệm vụ Chính vì vậy mà đội ngũ giáo viên nhà trường đã trởthành một khối đoàn kết thống nhất

2.3 Biện pháp 3 Sắp xếp bố trí cho đội ngũ giáo viên phù hợp với năng lực chuyên môn.

Sau khi điều tra tình hình đội ngũ giáo viên của nhà trường, BGHcăn cứ vào năng lực của mỗi giáo viên để phân công sắp xếp đúngngười, đúng việc, phù hợp với năng lực, trình độ chuyên môn, sức khỏe,tuổi đời , tuổi nghề Vì vậy nhà trường đã phân công giáo viên hợp lýcho từng nhóm lớp tạo điều kiện cho giáo viên phát huy được hết khảnăng , năng lực sở trường của mình Đồng thời từ đó phát huy được sựsáng tạo của mỗi giáo viên trong quá trình công tác Tôi đã tham mưucho đồng chí Hiệu trưởng ra quyết định chọn cử giáo viên có năng lựcchuyên môn vững vàng, có uy tín làm tổ trưởng chuyên môn, dạy lớpđiểm của nhà trường Đồng thời để thực hiện tốt công tác phổ cập giáodục trẻ mầm non 5 tuổi , nhà trường đã chọn những giáo viên đã nhiềunăm công tác, có trình độ trên chuẩn, có năng lực chuyên môn vữngvàng dạy lớp Mẫu giáo 5 tuổi Còn đối với các nhóm lớp từ Nhà trẻ đếnlớp Mẫu giáo 4 tuổi nhà trường đã phân công giáo viên lâu năm có kinhnghiệm chăm sóc giáo dục trẻ và đồng chí mới vào ngành vào một lớp đểgiáo viên trẻ có điều kiện học hỏi về công tác chăm sóc giáo dục trẻ.

2.4 Biện pháp 4.Chỉ đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ.

Ban giám hiệu nhà trường đã xác định rõ, giáo viên là nhân tốquyết định chất lượng giáo dục, có thầy giỏi mới có trò giỏi Vì vậy đểchất lượng giáo dục toàn diện cho các cháu thì rất khoát đòi hỏi chấtlượng phải được nâng lên toàn diện Khi chỉ đạo công tác này Ban giámhiệu lên kế hoạch cụ thể về chỉ đạo chuyên môn hàng năm, hàng tháng,hàng tuần yêu cầu mỗi giáo viên phải xây dựng kế hoạch chuyên mônnghiệp vụ chi tiết Đồng thời các tổ đều phải có kế hoạch hoạt độngchuyên môn cụ thể, kế hoạch phải được nhà trường phê duyệt mới đượcthực hiện

Để nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáoviên nhất là cho giáo viên trẻ mới vào ngành được tốt nhà trường đã xâydựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn ngay từ đầu năm học Chỉ đạophương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng tích cực, lấy trẻ làmtrung tâm, cô giáo là người hướng lái và đặc biệt là phù hợp với đặcđiểm tâm sinh lý của trẻ là “Học bằng chơi - Chơi mà học” Tham giahọc tập ở các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, chuyên đề do Phònggiáo dục tổ chức

Công tác tự học tự bồi dưỡng cần được chú trọng, quan tâm đểgiáo viên có điều kiện nâng cao trình độ, do đó nhà trường đã tạo điềukiện cho giáo viên đi học nần cao trình độ trên chuẩn Vì vậy năm học

2012 – 2013 nhà trường có đội ngũ CBGV đạt trình độ trên chuẩn là61% và hiện nay có 9 đồng chí đang theo học các lớp Đại học tại chức.Ngoài những lớp nâng cao về nghiệp vụ, chuyên môn mà giáo viên đihọc, mỗi cán bộ giáo viên đều cần phải học và tự học, tự bồi dưỡng bằngnhiều hình thức khác nhau Vì vậy mà tôi đã đăng ký mua các loại tàiliệu giành cho giáo viên, tập san, báo chí để giáo viên tự nghiên cứu.Cũng từ việc tự học, tự bồi dưỡng này Bản thân tôi đã tham mưu vớiđồng chí Hiệu trưởng phân công giáo viên có năng lực giỏi kèm thêmgiáo viên có năng lực chuyên môn còn hạn chế, giáo viên lâu năm kèmgiáo viên mới vào ngành Việc thực hiện phân loại giáo viên để có kếhoạch bồi dưỡng thích hợp đối với những giáo viên năng lực còn hạnchế, giáo viên mới tuyển trong năm tôi đã chú trọng bồi dưỡng thêm vềphương pháp giảng dạy, cách tổ chức hoạt động giáo dục Hàng tháng tôi

đã dành nhiều thời gian để dự giờ thăm lớp góp ý cho giáo viên, đối vớigiáo viên lâu năm có năng lực chuyên môn vững vàng thì tôi dự 1 tiết /

tháng còn đối với những giáo viên mới năng lực hạn chế thì tôi đã dự 2-3 tiết / tháng Sau những tiết dạy tôi đã góp ý bổ sung rút kinh nghiệmcho giáo viên chỉ rõ cho giáo viên thấy được những gì đã làm được,những gì chưa làm được Đồng thời hàng tháng tôi đã chỉ đạo cho các tổchuyên môn tổ chức dự giờ kiến tập, xây dựng các tiết dạy mẫu cho giáoviên học hỏi lẫn nhau Đầu năm học tôi chỉ đạo cho các đồng chí có nănglực chuyên môn vững vàng dạy mẫu cho các giáo viên học hỏi, sau đótôi phân công các giáo viên trẻ, năng lực còn hạn chế dạy để rút kinhnghiệm Tổ chức cho giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm Ngay từ đầunăm học, giáo viên đã đăng ký đề tài trên cơ sở đăng ký bằng các hìnhthức ghi nhật ký diễn biến, ghi những thử nghiệm có kết quả, các biệnpháp , có so sánh đánh giá kết quả trên cháu Các đề tài được đánh giáxếp loại của những giáo viên lâu năm tôi đã phổ biến cho các giáo viêntrẻ học tập và áp dụng vào bài dạy của mình Trong từng giai đoạn củanăm học tôi đã chỉ đạo cho các tổ chuyên môn tổ chức hội thảo vềchuyên môn cũng như các chuyên đề để giáo viên cùng nhau trao đổi vềnhững biện pháp, hình thức tổ chức các hoạt động của trẻ trong trườngmầm non phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ

Ngoài ra tôi còn phát động cho tất cả giáo viên tham gia làm đồdùng, đồ chơi, tổ chức thi chấm đồ dùng, đồ chơi có khen thưởng kịpthời để động viên khích lệ giáo viên có tâm huyết với nghề, giáo viênkhéo tay hay làm Đồ dùng đồ chơi đóng một vai trò rất quan trọng nó làphương pháp hữu hiệu nhất trong việc truyền thụ kiến thức đến với trẻ.

Vì vậy tôi đã hướng dẫn cho giáo viên tận dụng một số phế liệu, vật sẳn

có của địa phương để làm ra đồ dùng đồ chơi mới lạ hấp dẫn đối với trẻ.Qua giờ dạy có chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi nên việc truyền thụ kiếnthức cho các cháu dễ dàng hơn Cho nên việc bồi dưỡng cho giáo viênmột số kỹ năng làm đồ dùng dạy học là một trong những yêu cầu quantrọng giúp cho giáo viên nâng cao được chất lượng giờ dạy , tạo điềukiện cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ của mình Trong đợt học chuyên

đề hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi do Phòng giáo dục tổ chức tôi đã chỉđạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi theo từng chủ đề, từng chủng loại ,giáo viên đã tạo ra được nhiều đồ chơi đẹp, hấp dẫn đối với trẻ và đã đạtgiải nhất trong đợt chuyên đề đầu năm học 2012 -2013

Bên cạnh đó bản thân tôi là Chủ Tịch Công đoàn đã chủ động phốihợp với nhà trường tổ chức cho CBGV đi thăm quan học hỏi kinh

nghiệm về chuyên môn của các đơn vị điển hình trong và ngoài Tỉnh, đithăm quan du lịch để mở rộng tầm nhìn, thâm nhập thực tế Ban giámhiệu cùng với các đoàn thể lên kế hoạch cụ thể, khoa học , chặt chẽ trongviệc tổi chức các ngày hội ngày lễ Tham mưu với chính quyền địaphương, Hội cha mẹ học sinh để có những món quà thật ý nghĩa lưuniệm cho giáo viên Từ đó giáo viên rất phấn khởi, bầu không khí trongnhà trường luôn luôn vui vẻ và đoàn kết

Để đáp ứng được yêu cầu với giáo dục hiện nay về ứng dụngCNTT trong công tác giảng dạy Vì vậy mà tôi đã hướng dẫn giáo viênbiết khai thác truy cập trên intenet những hình ảnh ngộ nghĩnh phù hợpvới bài dạy của mình để cung cấp kiến thức cho trẻ

Qua những việc làm như vậy chỉ trong thời gian ngắn những giáoviên còn hạn chế về chuyên môn và giáo viên mới vào nghề đã có tiến bộ

rõ rệt và dần dần tự khẳng định mình

2.5 Giải pháp 5: Công tác kiểm tra đáng giá

Công tác kiểm tra để đánh giá giá viên là việc làm không thể thiếuđược của người cán bộ quản lý giáo dục Vì vậy việc kiểm tra đánh giágiáo viên phải thường xuyên, liên tục, tổ chức kiểm tra bằng nhiều hình