skkn phương pháp giải bài tập di truyền phả hệ (bồi dưỡng nâng cao sinh học 12)

PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ PHẦN A - ĐẶT VẤN ĐỀ I - LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Bài tập Sinh học lĩnh vực dễ gây hứng thú, tìm tịi học sinh trung học phổ thông, đồng thời lĩnh vực khó cần phải đạt để giành điểm cao kì thi đặc biệt thi tuyển sinh Đại học, Cao đẳng Trung học chuyên nghiệp Hiện tập Sinh học cấp trung học phổ thơng chia làm dạng sau: - Bài tập phân tử ( ADN ) - Bài tập tế bào ( Nhiễm sắc thể - NST ) - Bài tập quy luật di truyền - Bài tập đột biến gen - Bài tập đột biến NST - Bài tập sinh thái học - Bài tập phả hệ - Bài tập di truyền học quần thể Thơng qua q trình giải tập học sinh hiểu củng cố kiến thức lí thuyết tốt mà khơng gây nhàm chán hay lãng quên Một dạng tập tập phả hệ kết nối lí thuyết với thực tiễn, thơng qua dạng tập học sinh hiểu bệnh tật di truyền người, từ em tự trang bị cho kiến thức cần thiết để giải đề thi có liên quan hay áp dụng sống, tự hình thành kĩ phịng tránh góp giảm thiểu phần bệnh tật di truyền người THPT Tĩnh Gia Nguyễn Bá Hoàng Trang PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ Trong thực tế q trình giảng dạy mơn sinh Trường THPT Tĩnh Gia với hai ban ( Ban KHTN ban ) nhận thấy để giải được, giải nhanh, giải xác dạng tập phả hệ vấn đề vướng mắc khó khăn khơng em học sinh mà số giáo viên chưa nhiều kinh nghiệm Riêng học sinh phân phối chương trình có tiết tập, nên giáo viên khơng có thời gian để hướng dẫn em dạng tập để củng cố kiến thức lí thuyết hình thành kĩ làm tập Khó khăn cho học sinh dạng phả hệ lại thường xuyên khai thác sử dụng kì thi Đại học ( Đề thi đại học khối B từ năm 2008 đến 2012 ), chúng thiên lí giải biện luận nên phần đa học sinh thường lúng túng khó thể tìm đáp án bắt gặp dạng tập Ở trường lần thi thử đại học năm học 2011 - 2012; 2012 - 2013 ước tính có khoảng 25 % số học sinh giải dạng tập Trước thực trạng mạnh dạn đưa phương pháp giải dạng tập phả hệ vào trình giảng dạy, mong muốn em u thích mơn sinh học, tích cực chủ động vận dụng giải thành cơng dạng tập di truyền phả hệ đề thi, tài liệu tham khảo đồng thời góp phần tháo gỡ phần vướng mắc cho đồng nghiệp Với vốn kinh nghiệm thực tiễn công tác giảng dạy mạnh dạn đề xuất đề tài: “ Phương pháp giải tập di truyền phả hệ ” chương rình sinh học lớp 12 THPT để tìm biện pháp nâng cao chất lượng dạy tập di truyền phả hệ Với ý tưởng hi vọng công cụ giúp em học sinh có phương pháp giải tập dạng cách tối ưu THPT Tĩnh Gia Nguyễn Bá Hoàng Trang PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ Do thời gian nghiên cứu mở rộng kíến thức đề tài cịn hạn chế nên khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhiệt tình góp ý cấp lãnh đạo thầy giáo, cô giáo để đề tài hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! II - MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Thơng qua nội dung đề tài đề xuất áp dụng phương pháp giải số dạng tập phả hệ sinh học bậc THPT Góp phần nâng cao chất lượng hiệu trình dạy - học trường THPT III - NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Đề tài có chất lượng có tính khả thi, gắn liền với u cầu thực tiễn thực khâu sau đây: - Phân tích giả thiết, yêu cầu dạng tập ứng dụng dựa sở sinh học: Quy luật phân li Men Đen; Di truyền liên kết với giới tính Moocgan Di truyền học người - Xác định hệ quy chiếu gen gây bệnh cho, nghĩa xem xét gen qui định tính trạng gen trội hay gen lặn, nằm nhiễm sắc thể thường hay nhiễm sắc thể giới tính, nằm nhiễm sắc thể giới tính X hay nhiễm sắc thể giới tính Y - Áp dụng tốn học sác xuất vào để tính tốn theo u cầu đề IV - ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Một số dạng tập phả hệ liên quan bệnh tật di truyền người: - Tính trạng gen lặn nằm NST thường quy định THPT Tĩnh Gia Nguyễn Bá Hoàng Trang PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ - Tính trạng gen trội nằm NST thường quy định - Tính trạng gen lặn nằm NST X quy định ( Không có alen tương ứng NST Y ) - Tính trạng gen trội nằm NST X quy định ( Khơng có alen tương ứng NST Y ) - Tính trạng gen nằm NST Y quy định ( Khơng có alen tương ứng NST X ) V - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Nghiên cứu kĩ nội dung dạng tập nêu trên, từ xác định rõ mục tiêu kiến thức, kĩ năng, phương pháp giải dạng - Vận dụng linh hoạt phương pháp sư phạm, kĩ thuật dạy học để phân tích góc độ, khía cạnh dạng tập di truyền phả hệ - Tổng hợp đưa phương pháp tính toán cuối - Vận dụng phương pháp vào tổ chức giảng dạy làm dạng tập di truyền phả hệ - Sử dụng tập cụ thể dạng để kiểm tra, đánh giá mức độ nhận thức, mức độ hình thành kĩ năng, kĩ xảo đối tượng học sinh - Từ kết đạt vấn đề cịn thiếu sót dựa sản phẩm dạng tập di truyền phả hệ cụ thể để tổ chức rút kinh nghiệm, đánh giá mức độ nhận thức em học sinh, vào để điều chỉnh mức độ tập, phát huy mạnh, khắc phục tồn bổ sung phương pháp cho học sinh tiếp cận kiến thức cách phù hợp THPT Tĩnh Gia Nguyễn Bá Hoàng Trang PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ PHẦN B - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG I - CƠ SỞ LÍ LUẬN: Trong giải dạng tập phả hệ hay gặp dạng bệnh tật liên quan đến tính trạng gen nằm NST thường quy định nằm NST giới tính cần nắm quy luật di truyền sau: I - QUY LUẬT MENĐEN VỀ LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG: - Tính trạng trội - lặn, tính trạng trội hồn tồn - trội khơng hồn tồn - Alen gây bệnh alen trội hay alen lặn - Kết phép lai: AA x AA → 100 % AA AA x Aa → 1/2 Aa : 1/2 AA AA x aa → 100 % Aa Aa x Aa → 1/4 AA : 2/4 Aa : 1/4 aa II - DI TRUYỀN LIÊN KẾT VỚI GIỚI TÍNH: - Nếu tính trạng phân bố không đồng hai giới chủ yếu biểu đực gen quy định tính trạng nằm NST X ( Khơng có alen tương ứng Y ), tuân theo quy luật di truyền chéo Kết phép lai: XAXA x XAY → 100 % XAXA x 100 % XAY XAXA x Xa Y → 100 % XAXa : 100 % XAY XAXa x XAY → 50 % XAXA : 50 % XAXa : 50 % XAY : 50 % XaY THPT Tĩnh Gia Nguyễn Bá Hoàng Trang PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ XaXa x XAY → 100 % XAXa : 100 % XaY XaXa x Xa Y → 100 % XaXa : 100 % XaY - Nếu gen gây bệnh nằm NST giới tính Y ( Khơng có alen tương ứng X ) tuân theo quy luật di truyền thẳng ( Di truyền cho 100 % cá thể có tổ hợp kiểu gen XY ) III - ỨNG DỤNG TOÁN HỌC XÁC SUẤT: Xác suất kiện tích xác suất kiện độc lập hợp thành CHƯƠNG II - PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ: I - PHƯƠNG PHÁP CHUNG: * Bước 1: Xác định gen quy định tính trạng gen trội hay gen lặn: - Nếu tập tính trạng xét đến biểu tất hệ Gen quy định tính trạng gen trội - Nếu tập tính trạng xét đến di truyền theo kiểu cách đời ( Ví dụ kiểu hình bệnh xuất hệ I, khơng xuất hệ II, lại xuất hệ III ) bố mẹ bình thường sinh bị bệnh Gen quy định tính trạng gen lặn * Bước 2: Xác định gen gây bệnh nằm NST thường hay NST giới tính: - Nếu tập tính trạng xét đến nằm NST thường có tỷ lệ mắc bệnh đồng giới mẹ mắc bệnh, trai lại không bị bệnh THPT Tĩnh Gia Nguyễn Bá Hoàng Trang PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ - Nếu tập tính trạng xét đến nằm NST giới tính mang đặc điểm gen NST giới tính như: Gen bị bệnh biểu trai, có di truyền chéo … * Bước 3: Xác định xác suất xuất bệnh đời theo yêu cầu tập: - Xác định khả xuất đời trai gái đầu lòng ( thứ 2, ) phải nhân với 1/2 ( Vì tỉ lệ trai/con gái là: 1/2 : 1/2 ) - Lưu ý xác định chắn kiểu gen kiểu hình xác suất ( 100 % ) II - GIẢI MỘT SỐ BÀI TẬP MINH HỌA: - Dạng 1: Tính trạng gen lặn nằm NST thường quy định: * Thí dụ 1: Khảo sát di truyền bệnh M người qua ba hệ sau: I Nam bình thường Nam bị bệnh M II Nữ bình thường III Nữ bị bệnh M Biết không xảy đột biến cá thể phả hệ Xác suất để người III2 mang gen bệnh bao nhiêu: A 0, 335 B 0,75 C 0,67 D 0,5 Phương pháp giải: - Bước 1: II2 II3 không bị bệnh sinh bị bệnh ⇒ Bệnh phải gen lặn qui định THPT Tĩnh Gia Nguyễn Bá Hoàng Trang PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ - Bước 2: II2 bình thường mà III1 bị bệnh ⇒ Gen qui định tính trạng bệnh M nằm NST thường - Bước 3: III1 bị bệnh ⇒ II2 II3 dị hợp tử Aa x Aa ⇒ Xác suất để người III2 mang gen bệnh 2/3 ≈ 0,667 ⇒ Chọn phương án C * Thí dụ 2: Cho phả hệ sau, alen gây bệnh ( kí hiệu a ) lặn so với alen bình thường ( A ) khơng có đột biến xảy phả hệ I II 1 2 III 3 a Viết kiểu gen có cá thể thuộc hệ I III b Khi cá thể II1 kết với cá thể có kiểu gen giống với II xác suất sinh đầu lịng trai có nguy bị bệnh bao nhiêu? Viết cách tính Phương pháp Giải: a - Bước 1: Giả thiết đề cho gen gây bệnh gen lặn - Bước 2: Cặp bố mẹ số II4 II5 bình thường sinh có đứa bị bệnh ⇒ Gen quy định bệnh gen lặn nằm NST thường - Bước 3: Kiểu gen cá thể: I1 aa, I2 Aa ( Vì sinh II3 bị bệnh) III1 III3 AA Aa; III2 III4 aa THPT Tĩnh Gia Nguyễn Bá Hoàng Trang PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ b Cá thể II1 cá thể II2 có kiểu gen Aa ( Vì họ người bình thường bố họ bị bệnh ) - Xác suất để sinh bị bệnh là: - Xác suất 1 x = 2 để sinh trai là: 1/2 ⇒ Vậy xác suất để cặp vợ chồng II1 II2 phả hệ sinh trai bị bệnh là: 1 x = * Thí dụ 3: Cho phả hệ sau, alen gây bệnh ( Kí hiệu a ) lặn so với alen bình thường (A) khơng có đột biến xảy phả hệ I II 2 III 3 Khi cá thể II1 kết với cá thể có kiểu gen giống với II xác suất sinh đầu lịng trai có nguy bị bệnh bao nhiêu? A.25 % B.12.5 % C.75 % D.100 % Phương pháp Giải: - Bước 1: Giả thiết đề cho gen gây bệnh gen lặn THPT Tĩnh Gia Nguyễn Bá Hoàng Trang PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ - Bước 2: Cặp bố mẹ số II4 II5 bình thường sinh có đứa bị bệnh ⇒ Gen quy định bệnh gen lặn nằm NST thường - Bước 3: Cá thể II1 cá thể II2 có kiểu gen Aa ( Vì họ người bình thường bố họ bị bệnh ) - Xác suất để sinh bị bệnh là: - Xác suất 1 x = 2 để sinh trai là: 1/2 ⇒ Vậy xác suất để cặp vợ chồng II1 II2 phả hệ sinh trai bị bệnh là: 1 x = Dễ dàng học sinh lựa chọn phương án B * Thí dụ 4: Khi xét di truyền loại bệnh di truyền người, người ta lập sơ đồ phả hệ sau: I II III Xác suất để cặp bố mẹ sinh hai đứa không bị bệnh: A 56,25% THPT Tĩnh Gia B 75% C 12,5% Nguyễn Bá Hoàng D Cả câu sai Trang 10 PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ Phương pháp giải: - Bước 1: Cặp bố I1 mẹ I2 không bị bệnh sinh có đứa bị bệnh ⇒ gen quy định bệnh lặn - Bước 2: Bố I1 bình thường gái II3 bị bệnh ⇒ Gen qui định bệnh nằm NST thường - Bước 3: Bố II6 mẹ II7 không bị bệnh sinh III10 bị bệnh ⇒ KG bố II6 mẹ II7 Aa x Aa, xác suất sinh đứa bình thường cặp bố mẹ 3/4 ⇒ xác suất sinh hai đứa không bị bệnh là: 3/4 x 3/4 = 56,25 % * Thí dụ 5: ( Đề ĐH 2008 ) Cho sơ đồ phả hệ đây, biết alen a gây bệnh lặn so với alen A khơng gây bệnh khơng có đột biến xảy cá thể phả hệ: II I Nữ bình thường Nam bình thường Nữ mắc bệnh Nam mắc bệnh III ? Kiểu gen người: I1, II4, II5 III1 là: A XAXA, XAXa, XaXa XAXa B aa, Aa, aa Aa C Aa, aa, Aa Aa D XAXA, XAXa, XaXa XAXA Phương pháp giải: THPT Tĩnh Gia Nguyễn Bá Hoàng Trang 11 PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ - Bước 1: Giả thuyết đề cho gen gây bệnh gen lặn - Bước 2: Bệnh có nam nữ, II mắc bệnh mà III1 không bị bệnh ⇒ Gen quy định bệnh nằm NST thường - Bước 3: Kiểu gen I1, II4, II5 III? là: Aa, aa, Aa Aa ⇒ Chọn phương án: C * Thí dụ 6: Cho sơ đồ phả hệ đây, biết alen a gây bệnh lặn so với alen A khơng gây bệnh khơng có đột biến xảy cá thể phả hệ: II Nữ bình thường Nam bình thường Nữ mắc bệnh Nam mắc bệnh I ? III Xác suất cặp vợ chồng (5) với (6) sinh gái mắc bệnh là: A.1/8 B.1/6 C 1/4 D 1/3 Phương pháp giải: - Bước 1: Giả thuyết đề cho gen gây bệnh gen lặn - Bước 2: Bệnh có nam nữ, II6 mắc bệnh mà III? không bị bệnh ⇒ gen quy định bệnh nằm NST thường THPT Tĩnh Gia Nguyễn Bá Hoàng Trang 12 PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ - Bước 3: KG II5 Aa II6 aa ⇒ Xác suất sinh gái 1/2, mắc bệnh là: 1/2 ⇒ Xác suất sinh gái mắc bệnh 1/2 x 1/2 = 1/4 ⇒ Chọn phương án C * Thí dụ I II 6: ( Đề ĐH 2010 ) Cho đồ 2 sơ III hệ sau: phả ? Sơ đồ phả hệ mô tả di truyền bệnh người hai alen gen quy định Biết không xảy đột biến tất cá thể phả hệ Xác suất để cặp vợ chồng hệ III phả hệ sinh đứa gái mắc bệnh A 1/8 B 1/3 C 1/4 D 1/6 Phương pháp giải: - Bước 1: II4 II5 bình thường, sinh III bị bệnh Suy bệnh alen lặn quy định THPT Tĩnh Gia Nguyễn Bá Hoàng Trang 13 PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ - Bước 2: Bệnh biểu hai giới, II bình thường sinh gái III bị bệnh ⇒ Gen quy định bệnh nằm NST thường quy định - Bước 3: III2 bị bệnh, kiểu gen aa ⇒ Bố mẹ II4, II5 có kiểu gen dị hợp Aa ⇒ Nếu mắc bệnh III3 phải có kiểu gen dị hợp Aa ( Vì có kiểu hình bình thường nên xác suất xuất AA = 1/3; Aa = 2/3 ) + Xác suất sinh gái: 1/2 + Vậy xác suất sinh gái mắc bệnh: 2/3 x 1/2 x 1/2 = 1/6 ⇒ Chọn phương án D * Thí dụ 7: ( Đề ĐH 2012 ) Cho sơ đồ phả hệ mô tả di truyền bệnh người hai alen gen quy định, alen trội trội hoàn toàn I II Nữ bình thường Nam bình thường Nữ mắc bệnh Nam mắc bệnh III 4 ? Biết không xảy đột biến bố người đàn ông hệ thứ III không mang alen gây bệnh Xác suất người đầu lòng cặp vợ chồng hệ thứ III bị bệnh A 1/18 B 1/9 C 1/4 D 1/32 Phương pháp giải: THPT Tĩnh Gia Nguyễn Bá Hoàng Trang 14 PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ - Bước 1: Cặp bố mẹ I ( I1 I2 ) bình thường sinh có đứa bị bệnh ( II1 ) ⇒ Gen quy định bệnh lặn - Bước 2: Bố ( II5 ) bình thường sinh gái bị bệnh ⇒ Gen quy định bệnh nằm NST thường - Bước 3: Theo giả thuyết III4 không mang gen bệnh ⇒ Kiểu gen AA - Xác suất sinh bị bệnh là: 1/3 x 2/3 x 1/4 = 1/18 ⇒ Chọn phương án A - Dạng 2: Tính trạng gen trội nằm NST thường quy định: * Thí dụ 1: Sơ đồ phả hệ cho biết bệnh người hai alen gen quy định Cặp vợ chồng ( ) ( ) hệ thứ II mong muốn sinh hai người có trai, gái không bị bệnh Cho đột biến xảy ra, khả để họ thực mong muốn bao nhiêu? A 5,56 % THPT Tĩnh Gia B 12,50 % C 8,33 % Nguyễn Bá Hoàng D 3,13 % Trang 15 PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ Phương pháp giải: - Bước 1: Cặp bố mẹ I1 I2 bị bệnh sinh có bị bệnh, có bình thường ⇒ Gen quy định bệnh gen trội - Bước 2: Cặp bố mẹ I1 I2 bị bệnh sinh gái bình thường, trai có người bình thường, người bị bệnh ⇒ Gen quy định bệnh nằm NST thường - Bước 3: Xác suất để cá thể ( II1 ) có kiểu gen Aa là: 2/3 - Xác suất cá thể ( II2 ) có kiểu gen aa là: - Xác suất sinh có trai, gái là: C12 x 1/2 x 1/2 = 1/2 - Xác suất bình thường: 1/2 x 1/2 = 1/4 ⇒ Xác suất cần tìm là: 2/3 x x 1/2 x 1/4 = 1/12 = 8.33 % ⇒ Chọn phương án C * Thí dụ 2: ( Đề ĐH 2011 ) Cho sơ đồ phả hệ sau: Sơ đồ phả hệ mô tả di truyền bệnh người hai alen gen quy định Biết không xảy đột biến tất cá THPT Tĩnh Gia Nguyễn Bá Hoàng Trang 16 PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ thể phả hệ Trong người thuộc phả hệ trên, người chưa thể xác định xác kiểu gen chưa có đủ thơng tin là: A 13 B C 17 20 D 15 16 Phương pháp giải: - Bước 1: Cặp bố III12 mẹ III13 bị bệnh sinh có bình thường ⇒ Gen quy định bệnh gen trội - Bước 2: Tính trạng biểu đồng hai giới tính ⇒ Gen qui định bệnh nằm NST thường - Bước 3: Giả sử gen A: gây bệnh; Gen a: bình thường ⇒ Vậy người bị bệnh có kiểu gen A-; Người bình thường có kiểu gen aa + Lập luận logic ta điền thông tin KG cá thể có mặt sơ đồ phả hệ ( Sơ đồ ) + Căn vào sơ đồ KG sơ đồ phả hệ vừa tìm ta kết luận phương án cần chọn theo yêu cầu đề bài: Trong người thuộc phả hệ trên, người chưa thể xác định xác kiểu gen chưa có đủ thơng tin là: Cá thể số 17 20 ⇒ Chọn phương án C - Dạng 3: Tính trạng gen lặn nằm NST X quy định ( khơng có alen tương ứng NST Y ): * Thí dụ 1: Bệnh máu khó đông người gen lặn a nằm NST giới tính X quy định ( Khơng có alen tương ứng Y ) Người bệnh có kiểu gen XaXa nữ X-aY nam Có sơ đồ phả hệ sau đây: I THPT Tĩnh Gia II 3 Nữ bình thường Nam bình thường Nữ mắc bệnh Nam mắc bệnh Nguyễn Bá Hoàng Trang 17 PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ Hãy cho biết : a Kiểu gen I1, II1 II4, vào đâu để biết điều đó? b Nếu người gái II4 lấy chồng bình thường xác suất sinh đầu lịng họ bị bệnh máu khó đơng bao nhiêu? Phương pháp giải: a Kiểu gen I1, II1 II4: - Bước 1: Giả thuyết cho - Bước 2: Giả thuyết cho - Bước 3: Con trai II2 bị bệnh nên có kiểu gen XaY, nhận Y từ bố Xa từ mẹ ⇒ Kiểu gen I1 là: XAXa Kiểu gen II1 II4 XAXA nhận XA mẹ XA cha hay XAXa nhận XA cha Xa mẹ b Xác suất sinh trai đầu lòng bị bệnh: - Người gái II4 lấy chồng bình thường có kiểu gen là: XAY - Xác suất II4 có kiểu gen dị hợp XAXa là: 1/2 => Xác suất họ sinh đầu lòng bị bệnh ( Con trai bị bệnh XaY ) là: 1/2 x 1/4 = 1/8 = 0,125 = 12,5 % * Thí dụ 2: ( Đề ĐH 2009 ) Cho sơ đồ phả hệ sau: THPT Tĩnh Gia Nguyễn Bá Hoàng Trang 18 PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ Bệnh P quy định gen trội ( P ) nằm nhiễm sắc thể thường; bệnh Q quy định gen lặn ( q ) nằm nhiễm sắc thể giới tính X, khơng có alen tương ứng Y Biết khơng có đột biến xảy Xác suất để cặp vợ chồng hệ thứ III sơ đồ phả hệ sinh đầu lòng trai mắc hai bệnh P, Q A 6,25 % B 3,125 % C 12,5 % D 25 % Phương pháp giải: - Xét bệnh P: II3 có kiểu gen pp => III1 có kiểu gen dị hợp Pp - Pp x pp suy xác suất xuất đứa mắc bệnh P 1/2 - Xét bệnh Q: I4 có kiểu gen XqY suy II5 có kiểu gen dị hợp XQXq => Vậy, III2 có kiểu gen XQXQ XQXq + Nếu XQXQ x XQY suy mắc bệnh với xác suất % + Nếu XQXq x XQY suy mắc bệnh với xác suất 25 % - Tính chung, xác suất sinh trai mắc bệnh là: ( % + 25 % ) : = 12,5 % - Kết hợp hai tính trạng, xác suất sinh trai mắc bệnh cặp bố mẹ III là: 12,5 % x 1/2 = 6,25 % => Chọn phương án A THPT Tĩnh Gia Nguyễn Bá Hoàng Trang 19 PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ - Dạng 4: Tính trạng gen trội nằm NST X quy định ( Khơng có alen tương ứng NST Y ) * Thí dụ 1: Cho sơ đồ phả hệ sau: II Nữ bình thường Nam bình thường Nữ mắc bệnh Nam mắc bệnh I ? Sơ đồ phả hệ mô tả di truyền bệnh người hai alen gen nằm nhiễm sắc thể giới tính X ( Khơng có đoạn tương đồng Y ) quy định Biết không xảy đột biến tất cá cá thể phả hệ Xác suất để cặp vợ chồng II4 II5 sơ đồ phả hệ sinh gái biểu bệnh là: A 1/2 B.1/4 C 1/8 D 3/4 Phương pháp giải: - Bước 1: Mẹ I1 bị bệnh bố I2 bình thường sinh có gái ( II4 ) bị bệnh => Gen quy định bệnh gen trội - Bước 2: Gen quy định bệnh nằm NST giới tính X - Bước 3: Vậy kiểu gen mẹ II4 bố II5 là: XAXa x XaY => Xác suất sinh gái bị bệnh là: 1/2 x 1/2 = 1/4 => Chọn phương án B * Thí dụ 2: Cho sơ đồ phả hệ sau: I II III THPT Tĩnh Gia 2 Nữ bình thường Nam bình thường Nữ mắc bệnh Nam mắc bệnh Nguyễn Bá Hoàng ? Trang 20 PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ Sơ đồ phả hệ mô tả di truyền bệnh người hai alen gen quy định Biết không xảy đột biến tất cá cá thể phả hệ Xác suất để cặp vợ chồng III2 III3 sơ đồ phả hệ sinh đầu lòng mắc bệnh là: A 1/2 B 1/4 C 1/8 D 3/4 Phương pháp giải: - Bước 1: Mẹ I1 bị bệnh bố I2 bình thường sinh có trai gái mắc bệnh => Gen quy định bệnh gen trội - Bước 2: Mẹ I1 bị bệnh bố I2 bình thường sinh có trai gái mắc bệnh => Gen quy định bệnh nằm NST giới tính X - Bước 3: Kiểu gen bố III2 mẹ III3 bị bệnh là: XAY x XaXa => Xác suất sinh đầu lòng bị bệnh là: 1/2 => Chọn phương án A - Dạng 5: Tính trạng gen nằm Y quy định ( khơng có alen tương ứng X ): * Thí dụ 1: Quan sát phả hệ mô tả di truyền bệnh qua bốn hệ THPT Tĩnh Gia Nguyễn Bá Hoàng Trang 21 PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ Nữ bình thường Nam bình thường Nam mắc bệnh A Đột biến gen lặn NST thường B Đột biến gen NST giới tính Y C Đột biến gen trội NST thường D Đột biến gen trội NST giới tính X CHƯƠNG III - KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ: Trong trình sử dụng phương pháp dạy học số tiết ôn luyện nâng cao kiến thức ôn thi Đại học lớp 12C lớp 12C11, 12C12 giai đoạn ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm học 2012 - 2013 trường THPT Tĩnh Gia Tôi nhận thấy, tiết học học sinh hứng thú tích cực hoạt động, em có hội trao đổi kiến thức nhóm để hồn thành u cầu dạng tập, công tác độc lập nghiên cứu tăng lên, đặc biệt ôn thi Đại học Ở lớp có sử dụng phương pháp thường xuyên 12C5 nhận thấy khả chủ động, tích cực tìm đến kiến thức, nắm kiến thức chắn ghi nhớ lâu THPT Tĩnh Gia Nguyễn Bá Hoàng Trang 22 PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ Trong điều kiện cho phép, đề tài xây dựng số phương pháp điển hình dùng dạy học số tập thuộc phần di truyền học phả hệ giới hạn phạm vi gen lặn gây bệnh Với số lượng phương pháp giải dạng tập trên, áp dụng cho phần kiến thức chương trình Sinh học THPT, việc sử dụng phương pháp vào trình dạy học phần kiến thức tập di truyền phả hệ cần thiết đem lại hiệu dạy học cao Với giá trị việc sử dụng phương pháp giải số dạng tập trình bày, góp phần thay đổi phương pháp dạy Thầy phương pháp học Trị, đồng thời góp phần thực mục tiêu đổi giáo dục cách toàn diện theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học Trên sở đề tài này, mong thời gian tới giáo viên khác nhóm mơn Sinh, tăng cường việc thiết kế hệ thống phương pháp sử dụng chúng vào trình dạy học thật hiệu quả, đem lại nhiều đổi cách dạy cách học, đặc biệt giúp học sinh thơng qua q trình học phát triển cách toàn diện theo kịp với xu phát triển xã hội đại Để phát huy hết giá trị phương pháp giải dạng tập di truyền học phả hệ, cần có quan tâm đầu tư nghiên cứu nhiều giáo viên phải tăng cường tiết dạy tập chương trình khố, đảm bảo dung lượng thời gian để em rèn luyện, hình thành kĩ năng, kĩ xảo Trong trình xây dựng đề tài, khó tránh khỏi thiếu sót, mong nhận đóng góp ý kiến chân thành bạn đồng nghiệp cấp lãnh đạo, để đề tài ngày hoàn thiện THPT Tĩnh Gia Nguyễn Bá Hoàng Trang 23 PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 12 tháng 05 năm 2013 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Bá Hoàng TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thành Đạt - Vũ Văn Vụ, Nguyễn Hải Châu - Nguyễn Như Hiền Ngô Văn Hưng - Nguyễn Như Khanh - Trần Văn Kiên - Vũ Đức Lưu THPT Tĩnh Gia Nguyễn Bá Hoàng Trang 24 PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ Nguyễn Duy Minh - Lê Đình Tuấn - Nguyễn Quang Vinh: Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình, sách giáo khoa lớp 12 mơn Sinh học, NXB Giáo dục, 2007 Vũ Văn Vụ - Vũ Đức Lưu - Nguyễn Như Hiển: Sinh học 12, NXB Giáo dục, 2011 Nguyễn Thành Đạt - Phạm Văn Lập - Đặng Hữu Lanh - Mai sỹ Tuấn: Sinh học 12, Sách giáo viên, NXB Giáo dục, 2007 Nguyễn Thành Đạt - Nguyễn Đức Thành - Nguyễn Xuân Viết: Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT ( Chu kì III – 2004 – 2007 ) – NXB Hà Nội 2005 Nguyễn Đức Thành - Nguyễn Văn Duệ: Dạy học sinh học ( Tập hai ) NXB Giáo dục 2004 Ngô Văn Hưng - Hồng Thanh Hồng - Phan Thị Bích Ngân - Kiề Cẩm Nhung Nguyễn Thị Thu Trang: Giới thiệu giáo án sinh học 12 -NXB Hà Nội 2008 Vũ Dức Lưu - Vũ Trung Tạng: Hướng dẫn học ôn tập sinh học 12 nâng cao - NXB Giáo dục 2008 Nguyễn Minh công - Vũ Đức Lưu - Lê Đình Trung: Bài tập di truyền - NXB Giáo dục 1997 Lê Đình Trung - Trịnh Nguyên Giao: Ôn luyện bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh học - NXB Giáo dục 2004 MỤC LỤC T T THPT Tĩnh Gia ĐỀ MỤC Nguyễn Bá Hoàng TRANG Trang 25 PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ PHẦN A - MỞ ĐẦU I - LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI II - MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: III - ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU IV - NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU V - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU PHẦN B - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG I - CƠ SỞ LÍ LUẬN: 1-2 3 I - QUY LUẬT MENĐEN VỀ LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG: 5-6 II - DI TRUYỀN LIÊN KẾT VỚI GIỚI TÍNH: III - ỨNG DỤNG TOÁN HỌC XÁC SUẤT: CHƯƠNG II - PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ: 10 11 I - PHƯƠNG PHÁP CHUNG: II - GIẢI MỘT SỐ BÀI TẬP MINH HỌA: CHƯƠNG III - KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ: TÀI LIỆU THAM KHẢO THPT Tĩnh Gia Nguyễn Bá Hoàng - 21 22-23 24 Trang 26 ... Phương pháp giải tập di truyền phả hệ ” chương rình sinh học lớp 12 THPT để tìm biện pháp nâng cao chất lượng dạy tập di truyền phả hệ Với ý tưởng hi vọng công cụ giúp em học sinh có phương pháp. .. phả hệ sau: Sơ đồ phả hệ mô tả di truyền bệnh người hai alen gen quy định Biết không xảy đột biến tất cá THPT Tĩnh Gia Nguyễn Bá Hoàng Trang 16 PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ thể phả. .. PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN PHẢ HỆ Sơ đồ phả hệ mô tả di truyền bệnh người hai alen gen quy định Biết không xảy đột biến tất cá cá thể phả hệ Xác suất để cặp vợ chồng III2 III3 sơ đồ phả