Giáo dục môi trường qua các môn học bậc Tiểu học

Người học cần biết và hiểu - Mục tiêu, nội dung giáo dục bảo vệ môi trường của môn học/hoạt động - Phương pháp và hình thức dạy học tích hợp giáo dục BVMT của môn học/HĐ.. Một số kiến

Trang 1

Sở GIáO DụC Và Đào tạo đồng nai

Giáo dục bảo vệ môi trường

qua các môn học

cấp tiểu học

Đồng Nai ngày 7, 8 tháng 11 năm 2008

Trang 2

tích hợp Giáo Dục BVMT

trong môn đạo đức

Trang 3

P hần I những vấn đề chu ng

A Mục tiêu cần đạt

1 Người học cần biết và hiểu

- Mục tiêu, nội dung giáo dục bảo vệ môi

trường của môn học/hoạt động

- Phương pháp và hình thức dạy học tích

hợp giáo dục BVMT của môn học/HĐ.

- Cách khai thác nội dung và soạn

bài/TCHĐ ủeồ dạy học tích hợp giáo dục BVMT của môn học/HĐ.

Trang 5

Những vấn đề chung

B Một số kiến thức về môi trường và gd BVMT

I Khái niệm về môi trường

Hoạt động 1 Nhóm 1- 3

Căn cứ vào kinh nghiệm và kiến thức về môi trường,

các thông tin về môi trường trên các phương tiện thông tin mà bạn biết, hãy thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi sau:

1/ Môi trường là gì?

2/Thế nào là môi trường sống, môi trường tự nhiên và

môi trường xã hội?

Trang 7

Nhóm 4- 6

Bằng kinh nghiệm và qua các tài liệu, qua các phương tiện thông tin, bạn hãy thảo

luận trong nhóm trả lời các câu hỏi sau:

- Thế nào là ô nhiễm môi trường ?

- Mô tả khái quát và cho ví dụ cụ thể về

tình trạng môi trường của thế giới và của Việt Nam Nguyên nhân của tình trạng đó?

Trang 8

Một số kiến thức về môI trường

và Giáo Dục BVMT

Phản hồi HĐ 1:

- Môi trường bao gồm tất cả Các yếu tố xung

quanh sinh vật, có tác động trực tiếp, gián tiếp hoặc tác động qua lại tới sự tồn tại, sinh trư

ởng, phát triển và những hoạt động của sinh

vật

- Môi trường là tập hợp các điều kiện bên ngoài

mà sinh vật tồn tại trong đó.

- Môi trường của con người bao gồm các lĩnh vực

tự nhiên, xã hội, công nghệ, kinh tế, chính trị,

Trang 9

- Môi trường sống của con người là tất ca các nhân tố

tự nhiên, xã hội cần thiết cho sự sống, san xuất của con người như tài nguyên thiên nhiên, không khí, đất, nước,

ánh sáng, quan hệ xã hội

- Môi trường tự nhiên bao gồm các yếu tố thiên nhiên như vật lí, hoá học, sinh học, tồn tại ngoài ý muốn của con người Như: ánh sáng mặt trời, núi, rừng, đất và nước, Nó cung cấp cho con người các loại tài nguyên, khoáng san phục vụ cho san xuất và đời sống.

Trang 10

MT xã hội là tổng thể các mối quan

hệ giửừa con người với con người, là

các luật lệ, thể chế, quy định, hướng các hoạt động của con người theo một khuôn khổ nhất định, tạo thuận lợi

cho sự phát triển cuộc sống của con

người.

Trang 11

Môi trường có 4 chức năng chủ yếu:

1 Cung cấp không gian sinh sống cho con người

2 Cung cấp các nguồn tài nguyên cần thiết phục vụ cho đời sống và sản xuất của con ngư ời.

3 Là nơi chứa đựng và phân huỷ các phế

thải do con người tạo ra.

4 Lưu trữ và cung cấp thông tin

Trang 12

Chức năng chủ yếu của môI trường

Không gian sống

của con người Tài nguyên thiên nhiên Chứa đựng các nguồn

Lưu trữ và cung cấp

Trang 13

Phản hồi cho HĐ 1

 Ô nhiễm môi trường

- Hiểu đơn giản là làm bẩn, làm thoái hoá môi

trường sống.

- Là sự làm biến đổi theo hướng tiêu cực toàn thể hay một phần môi trường bằng những chất gây tác hại.

- Sự biến đổi môi trường đó ảnh hưởng trực tiếp hay gián tiếp tới đời sống con người và sinh vật, gây tác hại cho nông nghiệp, công nghiệp và

làm giảm chất lượng cuộc sống của con người

Trang 14

Phản hồi cho HĐ 1

- Nguyên nhân của nạn ô nhiễm môi trường là

do các chất thải trong sinh hoạt hàng ngày và hoạt động kinh tế của con người, từ trồng trọt, chăn nuôi đến các hoạt động công nghiệp,

chiến tranh và công nghệ quốc phòng

- Nguyên nhân cơ bản là sự thiếu hiểu biết về

MT của con người.

Trang 15

Giáo Dục BVMT trong trường tiểu học

II Khái niệm về GD bảo vệ môi trường

Bằng sự hiểu biết và qua các phươ ng tiện thông tin,

bạn hãy suy nghĩ và trao đổi trong nhóm về các vấn đề sau:

1 Thế nào là giáo dục bảo vệ môi trường?

2 Vì sao phải giáo dục bảo vệ môi trường?

Trang 16

Dựa trên những kiến thức cơ bản về môi trư

ờng và GDBVMT, những kinh nghiệm dạy học

về BVMT qua môn học ở tiểu học, bạn hãy

thực hiện các nhiệm vụ sau:

1 Xác định mục tiêu GDBVMT trong trường tiểu học

2 Đề xuất cách thức tiếp cận và đưa nội dung GDBVMT vào trường TH

Trang 17

 Phản hồi

1 GDBVMT là một quá trình (thông qua các HĐ giáo dục chính quy và không chính quy) hình

thành và phát triển ở người học sự hiểu biết, kĩ

năng, giá trị và quan tâm tới những vấn đề về MT, tạo điều kiện cho họ tham gia vào phát triển một xã hội bền vững về sinh thái.

- GDBVMT là một quá trình lâu dài, cần được bắt

đầu từ mẫu giáo và được tiếp tục ở phổ thông cũng như sau này.

Trang 18

nhân và các cộng đồng hiểu được ban chất

phức tạp của môi trường tự nhiên và môi trư

ờng nhân tạo, là kết q uỷa tương tác của nhiều nhân tố sinh học, lí học, xã hội, kinh tế và vaờn hóa ; đem lại cho họ kiến thức, nhận thức về giá trị, thái độ và kĩ naờng thực hành để họ

tham gia một cách có trách nhiệm và hiệu quaỷ trong phòng ngừa và giaỷi quyết các vấn đề MT

Trang 19

 Phản hồi

 - GDBVMT nhằm giúp mọi người có sự hiểu biết về MT và sự nhạy cảm về MT cùng với

các vấn đề của nó ( nhận thức ); Những khái

niệm cơ bản về MT và bảo vệ MT ( kiến thức ); Tình cảm, mối quan tâm cải thiện và

BVMT( thái độ,hành vi ); những kĩ năng giải quyết, thuyết phục mọi người cùng tham

gia( KN );

Trang 20

 Phản hồi hoạt động 2

 Theo số liệu thống kê đầu năm 2008 cả nước hiên nay có gần 7 triệu học sinh tiểu học, khoảng 323.506 gv tiểu học với gần 15.028 trường tiểu học

Tiểu học là cấp học nền tảng, là cơ sở ban đầu rất quan

trọng trong việc đào tạo các em trở thành các công dân tốt cho đất nước.

GDBVMT nhằm làm cho các em hiểu rõ sự cần thiết phải BVMT, hình thành và phát triển ở các em thói quen, hành

vi ứng xử văn minh, lịch sự và thân thiện với môi trường Bồi dưỡng các em tình yêu thiên nhiên, hình thành thói

Trang 21

 Phản hồi hoạt động 2

- Sự thiếu hiểu biết của con người là một trong

các nguyên nhân chính gây nên ô nhiễm và suy thoái môi trường Do vậy, cần phải giáo dục

cho mọi người hiểu về môi trường, tầm quan

trọng của môi trường và làm thế nào để

BVMT Do đó giáo dục BVMT phải là một nội dung giáo dục quan trọng trong nhà trường

Trang 22

phản hồi hoạt động 2

Mục tiêu GDBVMT trong trường tiểu học

Giáo dục BVMT cho học sinh tiểu học nhằm:

 Làm cho HS bước đầu biết và hiểu:

- Các thành phần môi trường và quan hệ giữa chúng:

Đất, nước, không khí, ánh sáng, động vật, thực vật.

- Mối quan hệ giữa con người và các thành phần môi trường.

- Ô nhiễm môi trường.

- Biện pháp bảo vệ môi trường xung quanh (nhà ở, trư

Trang 23

- Sống hoà hợp, gần gũi, thân thiện với tự nhiên

- Sống tiết kiệm, ngăn nắp, vệ sinh, chia sẻ, hợp tác.

- Yêu quý thiên nhiên, gia đình, trường lớp, quê hương,

đất nước,

- Thân thiện với môi trường,

- Quan tâm đến môi trường xung quanh.

Trang 25

- Quan tâm đến môi trường địa phương, thiết

thực góp phần cải thiện MT địa phương, tạo thói quen ứng xử thân thiện với MT.

Trang 26

Tích hợp, lồng ghép giáo dục BVMT vào các môn học cấp tiểu học có 3 mức độ: Mức độ toàn phần, mức độ bộ phận và mức độ liên hệ

 Mức độ toàn phần : Khi mục tiêu, nội dung của bài phù hợp hoàn toàn với mục tiêu, nội dung của giáo dục BVMT.

 Mức độ bộ phận : Khi chỉ có một bộ phận bài học

có mục tiêu, nội dung phù hợp với giáo dục

BVMT.

 Mức độ liên hệ : Khi mục tiêu, nội dung của bài có

điều kiện liên hệ một cách lô gic với nội dung giáo

Trang 27

Quan điểm tiếp cận trong giáo dục BVMT :

- GDBVMT cần xuất phát từ quan điểm tiếp cận:

GD về môi trường (nhằm trang bị kiến thức, nhận thức khoa học về mt ), … GD trong MT (Xem mt là một phương tiện dạy học, học tập-Kĩ năng hành

động), GD vì MT ( GD ý thức, thái độ, các chuẩn mực, hành vi ứng xử với MT ; rèn các kĩ năng cơ bản, cần thiết trong việc bảo vệ MT)

- GDBVMT có thể sử dụng nhiều phưụng pháp dạy học đa dạng như: TL nhóm, trò chơi, PPdự án,

Trang 28

GDbvMT trong môn

đạo đức

Trang 29

 Dạy học tích hợp, lồng ghép giáo dục BVMT vào môn

đạo đức cấp tiểu học làm cho học sinh nhận biết được vai trò của môi trường đối với cuộc sống con người,

sự cần thiết phai BVMT, đồng thời rèn luyện hành vi ứng xử đúng đắn, thân thiện, khoa học đối với môi trư ờng, hỡnh thành nếp sống, sinh hoạt, học tập ngaờn

nắp, sạch sẽ, gọn gàng và tiết kiệm.

Trang 30

Mục tiêu, hình thức

và phương pháp dạy học tích hợp

GDBVMT

Trang 31

GDMT trong môn đạo đức Hoạt động 1

1 Mục tiêu GDBVMT qua môn Đạo đức:

- Giáo dục BVMT qua môn Đạo đức cấp tiểu học

nhằm làm cho học sinh:

- Bước đầu nhận thức được vai trò của môi trường

đối với cuộc sống con người và mối quan hệ

giữa con người và môi trường ; Sự cần thiết phải bảo vệ môi trường.

- Góp phần hình thành và phát triển hành vi, thái

độ ứng xử đúng đắn, thân thiện với môi trường

Trang 32

GDMT trong môn đạo đức

Mục tiêu GDBVMT qua môn Đạo đức:

- Bước đầu có thói quen gọn gàng, ngăn nắp,

sạch sẽ và tiết kiệm trong sinh hoạt hàng ngày.

- Biết quan tâm tới môi trường xung quanh, sống hoà hợp, gần gũi với thiên nhiên.

- Tích cực tham gia các hoạt động chăm sóc, bảo

Trang 33

GDbvMT trong môn đạo đức

2 Phương pháp và các hỡnh thức GDBVMT qua môn đạo đức

- Trong dạy học tích hợp giáo dục GDBVMT qua môn dạo đức cần theo hướng giáo dục quyền trẻ

em và tiếp cận kĩ naờng sống.

- Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh qua các phương pháp dạy học phù hợp như trò chơi, thaỷo luận nhóm , Dự án, đóng vai, động não,

- Chú trọng tổ chức dạy học trong môi trường tự

nhiên và gắn với thực tiễn cuộc sống

Trang 34

GDBVMT trong mỗi bài

Tên bài Nội dung

tích hợp Mức độ

Trang 35

GDMT trong môn đạo đức lớp 1

Phản hồi HĐ 2 ( Lớp 1 )

Nội dung GDBVMT trong môn Đạo đức Lớp1:

- Giáo dục HS biết giữ gìn vệ sinh thân thể, ăn mặc

Trang 36

- Liªn hÖ

Trang 37

- Thái độ ứng xử thân thiện với môi trư

ờng qua baỷo vệ các loài cây và hoa

- Toàn phần

Trang 39

3 Gi¸o dôc häc sinh biÕt yªu quý, b¶o vÖ, ch¨m sãc c¸c loµi vËt cã Ých gãp phÇn BVMT Cô thÓ:

Trang 40

ờng, thêm sạch, đẹp, góp phần bảo vệ

Bộ phận

Trang 41

Tham gia và nhắc nhở bạn bè giửừ gỡn trật tự,

vệ sinh nơi công cộng là làm cho môi trường

Trang 43

Phản hồi HĐ 2 ( Lớp 3 )

Nội dung tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường

(GDBVMT) trong môn Đạo đức ở lớp 3 bao gồm :

1 Giáo dục học sinh có ý thức và tích cực tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường do nhà trường, lớp hoặc địa phương tổ chức.

2 Giáo dục HS biết tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước là góp phần bảo vệ môi trường.

3 Giáo dục HS biết, hiểu và tham gia bảo vệ, chăm sóc cây trồng, vật nuôi là góp phần bảo vệ MT, giữ gìn sự cân bằng sinh thái.

Trang 44

vệ môi trường do nhà trường, lớp tổ chức

Liên hệ

Trang 45

Toµn phÇn

Trang 47

2 Giáo dục học sinh biết yêu quê hương đất nước, tích cực tham gia xây dựng quê hương, đất nước.

3 Giáo dục học sinh biết bảo vệ, giữ gìn các công trình công cộng, di sản thiên nhiên, văn hoá là góp phần … bảo vệ môi trường Cụ thể:

Trang 48

Phản hồi HĐ 2

Tên bài Nội dung tích hợp Mức độ

Bài 3 Biết bày tỏ

nhửừng vấn đề có liên quan đến trẻ em, trong đó có vấn đề môi trường

- HS cần biết bày tỏ ý kiến với cha mẹ, với thày cô giáo, với chính quyền địa phư

ơng về môi trường sống của em trong gia ủỡnh ; về môi trường lớp học, trường học ;

về môi trường ở cộng đồng địa phương,

Liên hệ

Trang 49

chất lượng cuộc sống

-- Chúng ta cần phaỷi baỷo veọ giửừ gỡn bằng nhửừng việc làm phù hợp với khaỷ naờng của ban thân

Bộ phận

Trang 50

- Nhửừng việc cần làm để BVMT ở nhà, lớp học, trường học và nơi công cộng

Toàn phần

Trang 51

Phản hồi cho hoạt động 2 ( lớp 5 )

Nội dung tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường

(GDBVMT) trong môn Đạo đức ở lớp 5 bao gồm:

- Giáo dục học sinh tích cực tham gia các hoạt động BVMT phù hợp với khả năng để xây dựng và bảo vệ

tổ quốc, quê hương.

- Giáo dục học sinh có ý thức và biết ủng hộ các nhà chức trách thi hành các công việc về bảo vệ môi trư ờng.

- Giáo dục học sinh biết bảo vệ môi trường xung quanh

Cụ thể:

Trang 52

ời xung quanh

- Biết hợp tác với bạn bè và mọi người

để bảo vệ môi trường gia đình, nhà trư

ờng, lớp học và địa phương

Liên hệ

Bài 9 Em yêu

quê hương - Tích cực tham gia các hoạt động bảo

vệ môi trường là thể hiện tình yêu quê Liên

hệ

Trang 53

đất nước có liên quan đến môi trường như

: Vịnh Hạ Long, Phong Nha - Kẻ Bàng, Thuỷ điện Sơn La, Thuỷ điện Trị An, ;

Tích cực tham gia các hoạt động baỷo vệ môi trường là thể hiện tinh yêu đất nước

Liên hệ

Trang 54

- Tr¸ch nhiƯm cđa HS trong viƯc tham gia giữ gìn , bảo vƯ tµi

nguyªn thiªn nhiªn (phï hỵp víi khả năng )

Toµn phÇn

Định dạng
Số trang	55
Dung lượng	313,5 KB