GIÁO DỤC MÔI TRƯƠNG TRONG CÁC MÔN HỌC

Sáng kiến cải tiến kĩ thuật PHÒNG GD- ĐT QUẢNG ĐIỀN Trường TH số Thị Trấn Sịa Lớp CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Thị Trấn Sịa, ngày 20 tháng 05 năm 2011 SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT Đề nghị công nhận danh hiệu Chiến sĩ thi đua sở I.Sơ yếu lý lịch: -Họ tên: LÊ TẤN TÀI Bí danh: Không Nam, nữ: Nam -Ngày tháng năm sinh: 23- 05 1965 -Quê quán: Thị Trấn Sịa- Quảng Điền – Thừa Thiên Huế -Nơi thường trú: Thị Trấn Sịa- Quảng Điền – Thừa Thiên Huế -Đơn vị công tác: Trường Tiểu học số Thị Trấn Sịa -Chức vụ nay: Giáo viên -Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm II.Những khó khăn, thuận lợi việc thực nhiệm vụ năm học 2010-2011: 1/ Thuận lợi:Tổng số học sinh đầu năm: 33 em( 18 nữ) - Hiện nay, việc thực đổi công tác dạy học theo chuẩn kiến thức- kĩ chương trình cho phép giáo viên chủ động phân môn, học Vì vậy, việc lồng ghép giáo dục môi trường vào môn học ứng dụng rộng rãi toàn ngành Điều chứng tỏ môi trường giáo dục môi trường vấn đề quan trọng dạy học - Phòng Giáo dục đào tạo Quảng Điền tập huấn triển khai lồng ghép giáo dục môi trường vào môn học Sự quan tâm, phối hợp Ban Giám Hiệu Đoàn thể nhà trường - Đội ngũ giáo viên khối nhiệt tình, thân thiện quan tâm đến việc giáo dục môi trường cho học sinh - Đa số học địa bàn ( thôn Vân Căn, Lương Cổ, Uất Mậu ) - Có ý thức học tập quan tâm bậc phụ huynh học sinh , điều kiện học tập , dụng cụ học tập đầy đủ - Trang thiết bị dạy học đảm bảo cho việc học tập 2/ Khó khăn: - Chưa có ý thức cao môi trường - Còn xem nặng việc học kiến thức chương trình vấn đề môi trường -Vì GDMT chưa thực môn học mà nằm rải rác tất môn học, môi trường có tính chất đa dạng phức tạp chúng có liên quan đến lĩnh vực sống nên nội dung GDMT liên quan đến môn học việc tích hợp GDMT từ môn học chắn làm thay đổi, khắc phục hạn chế nêu Lê Tấn Tài Sáng kiến cải tiến kĩ thuật Lớp - Việc lồng ghép giáo dục môi trường đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu, suy nghĩ, đầu tư nên phần lớn ngại khó thời gian III Mục đích yêu cầu sáng kiến cải tiến kỹ thuật: Môi trường nguồn lực để sinh sống, lao động phát triển cá nhân, cộng đồng, quốc gia quốc tế Từ có thái độ, cách ứng xử đắn trước vấn đề môi trường, xây dựng quan niệm ý thức trách nhiệm, giá trị nhân cách để dần hình thành kỹ sống cho học sinh Lĩnh hội tri thức, kỹ năng, phương pháp hành động để nâng cao lực lựa chọn phong cách sống, thích hợp với việc sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên thiên nhiên; tham gia có hiệu vào việc phòng ngừa giải vấn đề môi trường cụ thể nơi sinh sống làm việc -Nguyên nhân gây nên biến động môi trường thiếu hiểu biết môi trường giáo dục bảo vệ môi trường Đặc biệt vùng nông thôn ý thức người dân môi trường lại chưa cao, chưa nhận thức người đứng trước nguy thiếu nước, thiếu lượng, không khí bị ô nhiễm người gánh chịu hậu nặng nề từ môi trường Thực tế bệnh tật mối đe dọa người, nhiều bệnh tật phát sinh, nhiều ổ dịch hoành hành, tỉ lệ tử vong bệnh dịch ngày cao -Với em học sinh chủ nhân tương lai đất nước cần phải trang bị kiến thức môi trường từ không em người trực tiếp gián tiếp đụng chạm đến vấn đề môi trường lĩnh vực khác nhau, cương vị khác Xét đặc điểm tâm sinh lý, tuổi em tiếp thu nhanh, dễ nhớ chóng quên Việc giáo dục môi trường tập trung chương, mà không giáo dục thường xuyên không khắc sâu em ý thức cao môi trường Đặc biệt em lực lượng hùng mạnh để tuyên truyền việc bảo vệ môi trường cộng đồng thông qua gia đình, nhà trường với phong trào: “Xây dựng Trường học thân thiên” “Xanh – Sạch – Đẹp trường, lớp học” em lực lượng hùng mạnh tham gia vào việc bảo vệ môi trường việc nhỏ tuỳ sức mình.Tạo môi trường thân thiện nhà trường, cộng đồng -Nhận thức thực trạng môi trường nay, cần thiết phải lồng ghép giáo dục môi trường vào môn học, thân mạnh dạn “Giáo dục lồng ghép môi trường vào chương trình giảng dạy lớp 5” Xét thấy tầm quan trọng môi trường thân tiếp tục đầu tư nghiên cứu để bước hoàn thiện đề tài với mong muốn nâng cao nhận thức môi trường bảo vệ môi trường học sinh, góp phần nhỏ bé vào việc cải thiện môi trường IV Những giải pháp sáng kiến cải tiến kỹ thuật Lồng ghép GDMT thông qua số học cụ thể : - GDMT thông qua môn học góp phần không nhỏ vào việc hình thành nhận thức môi trường GDMT cho HS, kiến thức không vững Lê Tấn Tài Sáng kiến cải tiến kĩ thuật Lớp không củng cố, rèn luyện thông qua hoạt động nhiều hình thức biện pháp khác * Các hình thức lồng ghép : a Lồng ghép hệ thống câu hỏi : Ở học có nội dung mà khai thác lồng ghép, soạn bài, thân nghiên cứu tìm đặt câu hỏi để trang bị kiến thức liên hệ thực tế, để học sinh biểu thái độ, hành vi GDMT Ví dụ : a1 Bài Những người bạn tốt (Tập đọc trang 64) - Chú cá heo có đáng yêu không ? - Em có sợ cá heo bị tiệt chủng không? - Em muốn nói với người làm nghề biển? a2 Bài Rừng Cà Mau (Tập đọc /90) - Rừng đước có tác dụng gì? - Em nghĩ, người đất Cà Mau cần phải làm để rừng đước phát huy tác dụng? a3 Bài Chuyện khu vườn nhỏ ( Tập đọc/ 102) - Môi trường GĐ có khu vườn nhỏ ban công ban công nhà bé Thu? a4 Bài Luyện tập thuyết trình, tranh luận (Tập làm văn/93) - Nếu em đất, nước, không khí, ánh sáng em muốn bày tỏ nguyện vọng với người? a5 Bài Phòng bệnh sốt rét, sốt xuất huyết, viêm não ( Khoa học) - Các em làm để phòng bệnh trên? a6 Bài Việt Bắc mồ chôn giặc Pháp ; Chiến thắng Điện Biên phủ (Lịch sử) - Rừng góp phần quan trọng chiến thắng oanh liệt đó? - Con người cần làm để bảo vệ rừng? -Học sinh nhận thức vận dụng để có ý thức tốt bảo vệ tài nguyên thiên nhiên (Động vật, Rừng, nước, ), cách phòng bệnh b Lồng ghép hình thức tập : * Bài Đất rừng (Địa lý SGK /79) Đánh dấu x vào ô trống trước ý : Chặt phá rừng :  Mở rộng nhiều đất đai trồng lúa  Có nhiều gỗ để đóng đồ đạc  Làm xói mòn đất màu * Bài Sắt, gang, thép ; Nhôm, Đồng (Khoa học) Em đồng ý với ý kiến đây, chọn ghi chữ trước ý vào bảng A Tài nguyên Trái Đất vô tận, người việc sử dụng thoải mái B Tài nguyên trái đất có hạn phải sử dụng có kế hoạch tiết kiệm c Lồng ghép hình thức trò chơi: Để củng cố học để tổng kết số có liên quan đến môi trường nhằm nâng cao ý thức môi trường tổ chức số trò chơi sau: Lê Tấn Tài Sáng kiến cải tiến kĩ thuật Lớp Ví dụ 1: Trò chơi " Tôi đâu? " GV phát cho học sinh mảnh giấy nhỏ, học sinh dùng bút ghi vào mảnh giấy tên loại cây, loại động vật loại rác thải ( vỏ kẹo, bao thuốc ) - Cứ học sinh đứng vào góc lớp học: em đóng vai đất, em đóng vai nước, em đóng vai thùng đựng rác, em đóng vai bầu trời - Các em lớp lại đứng thành vòng tròn lớp học tay em cầm tờ giấy - Khi nghe giáo viên phát lệnh em nhanh chóng đọc tờ giấy chạy em góc Ví dụ: Em có tờ giấy ghi "cá" chạy em đóng vai nước, em có tờ giấy ghi "vỏ kẹo" chạy em đóng vai "thùng rác" - HS rút kết luận: vật phải vị trí môi trường tốt d Đóng vai, diễn kịch : Ví dụ : Bài " Người gác rừng tí hon" (Tập đọc tuần 14/124) - Cho em nhận vai : em đóng vai bạn nhỏ người gác rừng, em đóng vai bọn trộm gỗ, em đóng vai bà Hai chủ quán, em đóng vai Công an Sau đóng vai, cho em thảo luận - Việc làm bạn nhỏ có tác dụng cho đất đai, khí hậu, động vật - Học sinh rút kết luận: Sự dũng cảm, gan việc làm thiết thực để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên đất nước Ví dụ : Người săn nai (Kể chuyện tuần 11/107) Học sinh đóng vai : em đóng vai người săn, em đóng vai dòng suối khuyên người săn đừng bắn nai, em đóng vai trám tức giận người săn bắn nai, em đóng vai nai đẹp, thơ ngây làm người săn phải thả súng Thảo luận sau đóng vai : - Vì người săn không bắn nai? - Câu chuyện muốn nói với điều gì? -Học sinh rút kết luận : Ý thức bảo vệ loài động vật, động vật quý - Hình thức lồng ghép gây hứng thú học tập, học sinh hoạt đông tích cực Tiết họCsing đông, học sinh nắm nội dung học có hiệu Lồng ghép GDMT thông qua tiết sinh hoạt tập thể : Trong tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần cuối tuần, giáo viên dành khoảng 10 - 15 phút để tổ chức cho em tìm hiểu môi trường với nhiều hình thức khác nhau, nhằm củng cố, khắc sâu kiến thức môi trường : Trò chơi, đóng vai, triển lãm tranh, đọc thơ, hát * Các hình thức lồng ghép : a Xây dựng góc môi trường: Hướng dẫn em xây dựng “Góc môi trường tổ ”.Trong trình học tập, tham khảo sách báo, em trưng bày vào góc môi trường tổ mà sưu tầm được, là: Lê Tấn Tài Sáng kiến cải tiến kĩ thuật Lớp - Tranh ảnh biện pháp bảo vệ môi trường tác động người đến môi trường hậu - Những báo, câu thơ, hát, văn có liên quan đến môi trường Hoặc em tự sáng tác nhiều cách : - Tự vẽ tranh cổ động chủ đề môi trường Học sinh thi vẽ tranh lớp, trời - Viết hiệu cổ động môi trường với lời lẽ ngắn gọn, cô đọng ý nghĩa Ví dụ: - Bảo vệ môi trường bảo vệ mắt mình! - Đừng phá huỷ vẻ đẹp thiên nhiên! - Để rừng xanh - Người ơi, đừng phá rừng! b Tổ chức biểu diễn tuyên truyền môi trường- Lao động vệ sinh làm môi trường: Tận dụng thời gian 15 phút đầu giờ, tiết hoạt động NGLL tiết sinh hoạt cuối tuần giáo viên kết hợp với “Đội tuyên truyền viên môi trường”cho em biểu diễn mà trưng bày góc môi trường tổ nhiều hình thức: - Biểu diễn tuyên truyền môi trường, sử dụng có hiệu tiết kiệm Phát động phong trào “Làm môi trường” Lê Tấn Tài Đội tuyên truyền bảo vệ môi trường Sáng kiến cải tiến kĩ thuật Lớp - Thuyết minh cho tranh ảnh sưu tầm vẽ - Đọc thơ – Hát - Đọc truyện - Lao động làm môi trường Học sinh chăm sóc hoa c Lập sổ theo dõi: Bất công việc dù lớn hay nhỏ, muốn đạt hiệu cao cần phải biết khen chê lúc, người việc Để làm cho tổ lập sổ theo dõi theo mẫu: STT Họ tên Việc làm môi Việc làm ảnh Thời gian trường hưởng đến MT Vào tiết sinh hoạt cuối tuần tổ tổng kết trước lớp, GV nhắc nhở HS vi phạm nhiều đồng thời tuyên dương khen thưởng học sinh có thành tích hình thức tràng pháo tay, lời khen niềm động viên lớn, cách để nhân điển hình Lê Tấn Tài Sinh hoat bình bầu bạn xuất sắc để khen thưởng Sáng kiến cải tiến kĩ thuật Lớp d Xây dựng góc sinh giới: - Nội dung góc sinh giới là: - Các cảnh - Các trồng - Hòn non - Bể cá cảnh - Một số vật có ích: ếch, nhái Một số tiết học có liên quan như: Sự sinh sản thực vật có hoa ( Khoa học/ 104), Cây mọc lên từ số phận mẹ ( Khoa học/ 110), Sự sinh sản ếch ( Khoa học/ 116) tổ chức góc sinh giới (ở nhà, hướng dẫn tham quan) giúp học sinh nắm tốt hơn, vừa bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên ý thức, hành vi bảo vệ thiên nhiên Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc lồng ghép: Hiện CNTT ngày phát triển mạnh mẽ Ở trường trang bị đầy đủ trang thiết bị điều kiện thuận lợi để GV khai thác tài liệu, thông tin, hình ảnh , video, dễ dàng chuyển tải nội dung đến với HS để kích thích hứng thú, niềm say mê tiếp thu vấn đề môi trường Ví dụ: Khi dạy ‘Môi trường” khoa học 5, hình ảnh SGK ta sưu tầm qua mạng Internet số ảnh môi trường rừng, môi trường nước, môi trường làng quê, môi trường đô thị, …để phục vụ dạy thêm phong phú Hoặc Đất rừng, cho em xem đoạn phim nạn cháy rừng chặt phá rừng sau yêu cầu HS: - Nêu trạng rừng nước ta? - Hiện trạng ảnh hưởng đến môi trường ? - Cần có biện pháp để bảo vệ rừng ? V.Kết quả: Qua thực lồng ghép giáo dục môi trường vào nội dung giảng dạy trên, thân thu kết đáng kể : - Thu hút em tham gia vào góc môi trường góp phần làm cho lớp học thêm khang trang, đẹp đẽ -Ý thức môi trường em nâng lên rõ rệt bước đầu chuyển thành việc làm phù hợp với lứa tuổi em như: + Tự giác tham gia vào việc dọn vệ sinh lớp học khu vực trường sẽ, thường xuyên chăm sóc bảo vệ xanh khu vực trường + Các em tham gia dọn vệ sinh thôn xóm nơi em ở, trồng xanh quanh nhà, giữ gìn vệ sinh nhà vệ sinh cá nhân -Vận dụng việc làm, kĩ thực hành để áp dụng vào học cách có hiệu quả, kiểm tra đạt kết - Học sinh phấn khởi, tích cực, say mê học tập, có ý thức tốt môi trường Việc tiếp thu giảng lồng ghép nội dung giáo dục môi trường không làm ảnh hưởng đến Lê Tấn Tài Sáng kiến cải tiến kĩ thuật Lớp môn học Các hoạt động lên lớp có gắn với nội dung giáo dục môi trường học sinh nhiệt tình tham gia, hiệu giáo dục môi trường nâng lên Năm học 2010 -2011 lớp phụ trách đạt danh hiệu lớp xuất sắc, chi đội vững mạnh phải kể đến ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học, vệ sinh khu vực, chăm sóc , lao động công ích, Đồng thời bổ trợ cho môn học khác đạt chất lượng tốt, số học sinh nhận thức có ý thức tốt việc vận dụng thực hành nên qua kì thi học sinh giỏi đạt kết đáng khích lệ Bên cạnh đó, chất lượng giáo dục toàn diện lớp học nâng lên CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC NĂM HỌC : 2010 2011 NĂM HỌC 2010-2011 KHOA HỌC ĐẦU NĂM CUỐI NĂM 33 33 Nữ 18 Nữ 18 33 33 Nữ 18 Nữ 18 33 33 Nữ 18 Nữ 18 XẾP LOẠI 33 33 VĂN HÓA Nữ 18 Nữ 18 SỬ-ĐỊA TIẾNG VIỆT GIỎI KHÁ T.BÌNH YẾU SL % SL % SL % SL % 30 90,9 02 6,1 3,0 0 29 87,9 04 12,1 0 0 16 48,5 16 48,5 3,0 0 14 42,4 13 39,4 18,2 0 VI.Kết luận Từ kết ,tôi nhận thấy chất lượng học tập ý thức bảo vệ môi trường có chuyển biến rõ nét Để thực tốt việc lồng ghép GDMT vào chương trình khóa giáo viên cần: - Nghiên cứu toàn chương trình, nghiên cứu môn học, học để khai thác nội dung cần lồng ghép - Phải nghiên cứu kỹ,tìm hình thức lồng ghép phù hợp thông qua hệ thống câu hỏi, tập, trò chơi, đóng vai - Luôn thay đổi hình thức để tạo hứng thú học tập cho học sinh - Thường xuyên kiểm tra việc nhận thức học sinh môi trường, kịp thời bổ sung, điều chỉnh nhận thức lệch lạc - Khen thưởng kịp thời để động viên học sinh có nhận thức đắn môi trường có hoạt động môi trường -Tạo niềm tin học sinh bậc phụ huynh Lê Tấn Tài Sáng kiến cải tiến kĩ thuật Lớp -Giáo viên phải kiên trì ,nhẫn nại, tận tâm, gương mẫu công việc tạo thân thiện, gần gũi cởi mở với học sinh -Học sinh phải tích cực phấn đấu học tập hướng dẫn thầy cô gia đình -Gia đình phải có quan tâm ,nhắc nhở giúp đỡ em Qua thực tế cho thấy việc áp dụng sáng kiến mang lại hiệu thiết thực, nhiên gặp không khó khăn thời gian dành cho việc đầu tư, nghiên cứu lựa chọn nội dung, hình thức, biện pháp lồng ghép cho phù hợp với nội dung học, sát với yêu cầu GDMT thật gần gũi với đời sống xung quanh em Bản thân bỡ ngỡ tiếp cận với chuyên đề lồng ghép GDMT ngành mà vận dụng cách nhuần nhuyễn hơn, hiệu Trên vấn đền mà thân thực đúc kết lại thành kinh nghiệm nhỏ với tham vọng lồng ghép để nâng cao ý thức môi trường học sinh, chắn nhiều vấn đề chưa hoàn hảo Rất mong Hội đồng khoa học cấp chân tình góp ý để sáng kiến bước hoàn thiện, với hy vọng đóng góp phần nhỏ bé vào việc bảo vệ môi trường, vấn đề xúc xã hội Hội đồng xét sáng kiến đơn vị xác nhận, xếp loại Lê Tấn Tài Người viết Lê Tấn Tài Sáng kiến cải tiến kĩ thuật Lớp Hội đồng xét sáng kiến Ngành Xác nhận, xếp loại: Lê Tấn Tài 10 Sáng kiến cải tiến kĩ thuật Lớp MỘT SỐ HÌNH ẢNH THAM GIA CÙNG HOẠT ĐỘNG CỦA NHÀ TRƯỜNG Lê Tấn Tài 11 Sáng kiến cải tiến kĩ thuật Lớp MỘT SỐ BÀI HỌC ĐƯỢC GIÁO DỤC LỒNG GHẾP MÔI TRƯỜNG Phân môn Tên học Nội dung Tập đọc - Những người bạn tốt (TV/64) - Bảo vệ động vật hoang dã - Kỳ diệu rừng xanh (TV/75) - Môi trường rừng - Trước cổng trời (TV/84) - Môi trường rừng - Rừng Cà Mau (TV/90) - Môi trường rừng - Chuyện khu vườn nhỏ - Môi trường xanh - Tiếng vọng - MT động vật - Hành trình bầy ong(TV/117) - MT động vật - Người gác rừng tí hon(TV/124) - MT rừng - Trồng rừng ngập mặn(TV/128) - MT rừng, đất - Ngu công xã Trịnh Tường (TV/ 164) - Môi trường nước, rừng Tập làm - Luyện tập làm đơn - Bài : Thần - MT đất, không khí, rừng văn chết mang tên bảy sắc cầu vồng - Thuyết trình, tranh luận (TV/93) - MT nước, ánh sáng, kk, đất - Luyện tập làm đơn (TV/111) - MT nước, không khí LT-C *MRVT : Bảo vệ môi trường (TV 115- 127) Chính tả * Luật bảo vệ môi trường (103) Kể chuyện * Người săn nai - Động vật hoang dã Khoa học - Phòng bệnh sốt rét (bài 12/16) Môi trường xung quanh - PB sốt xuất huyết (bài 13/28) - PB viêm não (bài 14/30) - Môi trường tài nguyên -Sắt, gang, thép (bài 23/48) -Đồng hợp kim đồng(bài 24/50 - Nhôm (bài 25/52) Môi trường tài nguyên - Gồm, gạch ngói (bài 27/56) - Xi măng (bài 28/58) - Môi trường không khí, đất - Cao su (bài 30/62) - MT không khí, đất - Chất dẻo (31/64) MT không khí Địa lý - Khí hậu (bài3/72) MT rừng, nước - Sông ngòi (bài4/74) MT nước, động vật - Vùng biển nước ta (bài 5/77) - Đất rừng (Bài 6/79) - MT đất rừng - Dân số nước ta (Bài8/83) - Môi trường sống - Nông nghiệp (bài 10/87) - Môi trường đất - Lâm nghiệp, thuỷ sản (bài 11/83) - MT rừng, nước, động vật - Công nghiệp (bài 12/91) - MT đất, không khí - Giao thông vận tải (bài 14/96) - MT tiếng ồn, không khí Lịch sử - Việt Bắc mồ chôn giặc Pháp - MT rừng - Chiến thắng Điện Biên phủ - MT rừng Lê Tấn Tài 12 Sáng kiến cải tiến kĩ thuật Lớp   ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN DANH HIỆU: CHIẾN SĨ THI ĐUA CƠ SỞ ĐỀ TÀI “GIÁO DỤC LỒNG GHÉP MÔI TRƯỜNG VÀO CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY LỚP 5” NGƯỜI THỰC HIỆN: Tháng 5/ 2011 Lê Tấn Tài 13 Sáng kiến cải tiến kĩ thuật Lớp  ĐỀ TÀI “MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN VIẾT CHỮ ĐẸP CHO HỌC SINH LỚP 3” Người thực : TRẦN THỊ MINH ANH Tháng 5/ 2011 Lê Tấn Tài 14 Sáng kiến cải tiến kĩ thuật Lê Tấn Tài Lớp 15 [...]... 11 Sáng kiến cải tiến kĩ thuật Lớp 5 MỘT SỐ BÀI HỌC ĐƯỢC GIÁO DỤC LỒNG GHẾP MÔI TRƯỜNG Phân môn Tên bài học Nội dung của từng bài Tập đọc - Những người bạn tốt (TV/64) - Bảo vệ động vật hoang dã - Kỳ diệu rừng xanh (TV/75) - Môi trường rừng - Trước cổng trời (TV/84) - Môi trường rừng - Rừng Cà Mau (TV/90) - Môi trường rừng - Chuyện một khu vườn nhỏ - Môi trường cây xanh - Tiếng vọng - MT động vật -... 164) - Môi trường nước, rừng Tập làm - Luyện tập làm đơn - Bài 1 : Thần - MT đất, không khí, rừng văn chết mang tên bảy sắc cầu vồng - Thuyết trình, tranh luận (TV/93) - MT nước, ánh sáng, kk, đất - Luyện tập làm đơn (TV/111) - MT nước, không khí LT-C *MRVT : Bảo vệ môi trường (TV 115- 127) Chính tả * Luật bảo vệ môi trường (103) Kể chuyện * Người đi săn và con nai - Động vật hoang dã Khoa học - Phòng... con nai - Động vật hoang dã Khoa học - Phòng bệnh sốt rét (bài 12/16) Môi trường xung quanh - PB sốt xuất huyết (bài 13/28) - PB viêm não (bài 14/30) - Môi trường tài nguyên -Sắt, gang, thép (bài 23/48) -Đồng và hợp kim của đồng(bài 24/50 - Nhôm (bài 25/52) Môi trường tài nguyên - Gồm, gạch ngói (bài 27/56) - Xi măng (bài 28/58) - Môi trường không khí, đất - Cao su (bài 30/62) - MT không khí, đất -... Tài 12 Sáng kiến cải tiến kĩ thuật Lớp 5   ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN DANH HIỆU: CHIẾN SĨ THI ĐUA CƠ SỞ ĐỀ TÀI “GIÁO DỤC LỒNG GHÉP MÔI TRƯỜNG VÀO CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY LỚP 5” NGƯỜI THỰC HIỆN: Tháng 5/ 2011 Lê Tấn Tài 13 Sáng kiến cải tiến kĩ thuật Lớp 5  ĐỀ TÀI “MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN VIẾT CHỮ ĐẸP CHO HỌC SINH LỚP 3” Người thực hiện : TRẦN THỊ MINH ANH Tháng 5/ 2011 Lê Tấn Tài 14 Sáng kiến cải tiến kĩ thuật... Địa lý - Khí hậu (bài3/72) MT rừng, nước - Sông ngòi (bài4/74) MT nước, động vật - Vùng biển nước ta (bài 5/77) - Đất và rừng (Bài 6/79) - MT đất rừng - Dân số nước ta (Bài8/83) - Môi trường sống - Nông nghiệp (bài 10/87) - Môi trường đất - Lâm nghiệp, thuỷ sản (bài 11/83) - MT rừng, nước, động vật - Công nghiệp (bài 12/91) - MT đất, không khí - Giao thông vận tải (bài 14/96) - MT tiếng ồn, không khí ... kiến cải tiến kĩ thuật Lớp môn học Các hoạt động lên lớp có gắn với nội dung giáo dục môi trường học sinh nhiệt tình tham gia, hiệu giáo dục môi trường nâng lên Năm học 2010 -2011 lớp phụ trách... thực trạng môi trường nay, cần thiết phải lồng ghép giáo dục môi trường vào môn học, thân mạnh dạn Giáo dục lồng ghép môi trường vào chương trình giảng dạy lớp 5” Xét thấy tầm quan trọng môi trường... đạt kết đáng khích lệ Bên cạnh đó, chất lượng giáo dục toàn diện lớp học nâng lên CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC NĂM HỌC : 2010 2011 NĂM HỌC 2010-2011 KHOA HỌC ĐẦU NĂM CUỐI NĂM 33 33 Nữ 18 Nữ 18 33 33 Nữ