skkn phương pháp giải một số dạng bài tập hay và thường gặp đối với hợp chất hữu cơ chứa o-n trong các kỳ thi

33 2.2K 4
skkn phương pháp giải một số dạng bài tập hay và thường gặp đối với hợp chất hữu cơ chứa o-n trong các kỳ thi

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

PHẦN I: MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài Trong trình dạy luyện thi cao đẳng đại học cho học sinh phổ thông, thân nhận thấy tập hợp chất hữu chứa Oxi- Nitơ (như amino axit, peptit, Protein, muối axit amin…) tập gây khó khăn cho học sinh Học sinh dường ngại làm tập phần khó phức tạp Tuy nhiên đề thi năm gần kì thi quốc gia có câu hỏi hóc búa hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ Bằng kinh nghiệm thân, cố gắng giúp học sinh giải nhiều tập hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ cách phân thành dạng nhỏ tìm phương pháp giải cho dạng Tơi nhận thấy cách làm giải nhiều khó khăn cho học sinh, dẫn đến học sinh khơng cịn lo ngại gặp dạng câu hỏi học Đơi cịn kích thích học sinh làm tập em biết mính làm được, nhiều bạn khác không làm Vì tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài “ Phương pháp giải số dạng tập hay thường gặp hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ kì thi” với hi vọng giải phần nhỏ kho tàng kiến thức khổng lồ cần cung cấp cho học sinh trình luyện thi đại học cao đẳng Cũng hi vọng nội dung đề tài tài liệu tham khảo nhỏ giúp đồng nghiệp em học sinh bổ sung vào kinh nghiệm giảng dạy học tập II Mục đích, yêu cầu đề tài Giúp học sinh hiểu sâu sắc xác vấn đề liên quan cấu tạo tính chất hợp chất hữu cơ, đặc biệt hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ Nâng cao lực học sinh vấn đề giải bái toán phức tạp hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ Nâng cao chất lượng dạy học, đặc biệt chất lượng luyện thi đại học, cao đẳng; từ nâng cao kết học tập thi cử học sinh III Nhiệm vụ đề tài Giải số khó khăn, thắc mắc mà học sinh gặp phải trình học tập, nghiên cứu hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ, đặc biệt viết cơng thức cấu tạo Kích thích hứng thú học tập học sinh hoá học nói chung với hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ nói riêng VI Đối tượng nghiên cứu Một số tập có liên quan đến việc xác định cơng thức cấu tạo hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ, tốn khó peptit -protein thường gặp q trình dạy học, luyện thi đại học, luyện thi học sinh giỏi V Phương pháp nghiên cứu Đề tài hồn thành đường nghiên cứu lí thuyết kết hợp với ứng dụng thực tế giảng dạy PHẦN II: NỘI DUNG I- Cơ sở lí luận đề tài Hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ có cơng thức tổng qt C xHyOzNt (x, y, z, t nguyên dương) Trong sách giáo khoa Hoá học 12 Hoá học 12 nâng cao Bộ GD & ĐT dành riêng chương “AMIN-AMINO AXIT-PROTEIN” để học sinh nghiên cứu loại hợp chất Sách giáo khoa sơ lược giới thiệu chung tính chất số loại hợp chất hữu chứa oxi-nitơ, với số lượng tập mức độ tương đối dễ Tuy nhiên, thực tế đề luyện thi đại học, cao đẳng đề thi thức Bộ giáo dục đạo tạo phần tập hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ lại thường tập khó, làm cho học sinh lúng túng việc tìm đáp số, dẫn đến kết không cao Mảng kiến thức hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ rộng, học sinh nghiên cứu sâu học lên đại học, cao đẳng chuyên nghành hoá-sinh, y, dược… Đối với học sinh phổ thông cần nắm vững số loại hợp chất sau: + Amino axit + Một số hợp chất tạo từ amino axit peptit, protein, poliamit, muối amino axit, este aminoaxit + Muối tạo từ axit cacboxylic với NH3, amin + Những hợp chất chứa chức axit –COOH chức amin bậc 2, bậc (những hợp chất amino axit có tính chất giống amino axit – đặc biệt tính lưỡng tính) Những hợp chất kể có nhiều tính chất hóa học khác nhau, chương trình phổ thơng quan trọng khả tác dụng với dung dịch axit dung dịch kiềm chất Để nắm vững vấn đề liên quan cấu tạo tính chất hợp chất hữu chứa oxi-nitơ học sinh cần phải nắm thật vững kiến thức về: + Axit-bazơ Brôn-stêt (Chương Điện li lớp 11) + Tính chất nhóm chức axit –COOH, chức amin –NH 2, -NH-, -N-, nhóm este –COO-, nhóm peptit amit –NH-CO-… Để làm tốn khó hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ cần phải biết vận dụng nhuần nhuyễn kiến thức tính chất chất, kĩ sử dụng loại định luật bảo toàn khối lượng, định luật bảo toàn nguyên tố… II- Thực trạng vấn đề nghiên cứu Hiện mảng kiến thức hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ học sinh phổ thơng cịn mơ màng Học sinh thường ngại học, ngại làm tập liên quan đến chất Sách giáo khoa cung cấp tập dễ, thực tế đề thi Đại học tập lại khó Sách tham khảo nhiều dừng lại việc cung cấp hệ thống kiến thức lí thuyết, sau hệ thống tập; chưa chia thành dạng nhỏ nên học sinh học tập gặp nhiều khó khăn Vấn đề mà đề tài nghiên cứu vấn đề nhỏ mảng lớn hợp chất hữu chứa oxi-nitơ tập chia nhỏ thành số dạng thường gặp trình luyện thi đại học cho học sinh mà thân rút kinh nghiệm III- Các giải pháp tổ chức thực khắc phục thực trạng Bài tập hợp chất hữu chứa Oxi – Nitơ chia thành dạng thường gặp Các tập xác định công thức cấu tạo hợp chất hữu chứa Oxi- Nitơ dựa vào công thức phân tử tính chất hợp chất Các toán hay thường gặp hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ kì thi Nội dung đề tài tóm tắt sơ đồ sau CxHyOzNt (x, y, z, t nguyên dương) Bài tập xác định CTCT CxHyO2N Đồng phân aminoaxit Đồng phân chứa chức amin bậc 2, bậc chức –COO- CxHyO3N2 CxHyO2N (y >2x +1) CxHyO2N (y ≤ 2x +1) Đồng phân Este aminoaxit Đồng phân muối axit không no, amin khơng no Bài tập tính tốn hay thường gặp đề thi (Thường sử dụng định luật bảo toàn khối lượng, bảo toàn nguyên tố để giải) Đồng phân muối axit cacboxylic no với NH3, amin no Đồng phân đipeptit Đồng phân muối amin với axit HNO3 (điều kiện y 2x+4; x, y nguyên dương) Đồng phân muối amin với axit HNO3 (điều kiện x >2 y 2x+6; x, y nguyên) Dạng Các tập xác định công thức cấu tạo hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ dựa vào cơng thức phân tử tính chất hợp chất Các hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ hợp chất gắn liền với thể sống Vì thực tế đời sống CTPT, CTCT hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ thường phức tạp Tuy nhiên phổ thông, học sinh tiếp xúc với hợp chất đơn giản aminoaxit, số muối chứa OxiNitơ…, peptit protein khơng tìm hiểu CTPT Nhưng đơn giản hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ đủ gây nhiều khó khăn học tập cho học sinh Cũng lí đó, dạng xác định CTCT hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ xin lựa chọn trường hợp thường gặp I Các chất hữu có phân tử dạng CxHyO2N (x, y nguyên dương) Khi phân tử hợp chất hữu chứa nguyên tử Oxi, nguyên tử Nitơ thường làm cho học sinh liên tưởng đến amino axit Tuy nhiên có nhiều kiểu cấu tạo loại hợp chất mà cần phải có tư liên kết kiến thức nhiều vấn đề học giải Sau xin đưa số trường hợp Với CxHyO2N mà y ≤ 2x +1 ; x, y nguyên dương Dạng phân tử có cấu tạo kiểu : + este amino axit + chứa chứa amin (-NH2, -NH-,- N-) chức –COO+ muối chất hữu axit cacboxylic không no , amin không no (gọi chung muối không no) Ví dụ Có hợp chất hữu lưỡng tính CTPT C3H7O2N A.2 B C.5 D.7 Hướng dẫn: Hợp chất hữu lưỡng tính có kiểu: 1) chứa chức axit –COOH chức amin (-NH2, -NH-, -N-); 2) muối axit cacboxylic không no bazơ yếu (như NH 3, amin) muối axit cacboxylic no amin không no Với công thức C3H7O2N (7 = 3.2 + 1) ta viết cấu tạo lưỡng tính sau: H2N-CH2-CH2-COOH H2N-CH(CH3)-COOH CH3-NH-CH2-COOH C2H5-NH-COOH CH3-N(CH3)-COOH CH2=CH-COONH4 HCOOH3N-CH=CH2 => Chọn D Lưu ý: Thường với dạng hỏi này, học sinh nghĩ đến đồng phân amino axit=> dễ chọn sai đáp án Những đồng phân chứa nhóm chức amin –NH-, -NH 2, -N-, liên kết trực tiếp với nhóm –CO- thực tế có tồn chất hữu cơ,VD ure H2N-CO-NH2 (nhưng SGK chưa đề cập đến), nên học sinh thường nghĩ khơng có đồng phân phân vân khơng chắn đồng phân có 10 Vậy viết CTCT X (CH3NH3)2CO3 C2H5NH3O-CO-ONH4 + Nếu cấu tạo (CH3NH3)2CO3 Y CH3NH2 + Nếu cấu tạo C2H5NH3O-CO-ONH4 Y gồm C2H5NH2 NH3 Theo giải thiết đề , ta chọn B, tức Y (CH3NH2) Z (CO2) Bài tập tự luyện Với dạng CxHyO3N2 thường giới hạn nghững hợp chất có 1C, 2C, 3C, 4C số nguyên tử C tăng số đồng phân tăng lên nhiều Do học sinh tự luyện khả viết đồng phân với phân tử C2H8O3N2 (2 đồng phân mạch hở) C3H10O3N2 (5 đồng phân mạch hở – ý có đồng phân không no) C3H12O3N2 (2 đồng phân mạch hở) *Kết luận: 1) Khi viết đồng phân mà có liên quan đến amin cần viết đầy đủ đồng phân amin bậc 1, bậc 2, bậc (nếu số nguyên tử C đủ lớn) Nghĩa kĩ viết đồng phân phải hình thành rèn luyện thành thạo từ học chương hố hữu 11 Đề tài khơng sâu vào việc rèn luyện kĩ viết đồng phân hợp chất hữu mà giúp học sinh xác định loại đồng phân khác hợp chất hữu chứa oxi-nitơ từ tính chất 19 hố học chất Từ củng cố thêm nhiều kiến thức nâng cao cho học sinh 2) Chất hữu chứa Oxi-Nitơ mảng lớn hố học nói chung hố học hữu nói riêng gắn liền với hợp chất thể sống Chương trình phổ thơng giới thiệu tới học sinh đơn giản sơ lược loại hợp chất Cũng cấu tạo hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ mà học sinh làm quen cấu tạo sơ đẳng Tuy chúng đủ gây khó khăn cho học sinh trình học tập thi cử Với nội dung nhỏ đề tài, với mục đích giới thiệu dạng cấu tạo thường gặp tập để học sinh hiểu, biết khơng q “chống váng” thấy phức tạp hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ xin phép dừng lại dạng cấu tạo giới thiệu 3) Tuy nhiên từ dạng muối amin với axit cacbonic (RNH 3)2CO3 … Loại có CTTQ CxHyO3N2 với x ≥ 3; y ≤ 2x+6 , nguyên Tôi muốn giới thiệu thêm trường hợp CxHyO3N với x ≥ 2; y ≤ x + 5, nguyên viết cấu tạo dạng muối hiđrocacbonat amin VD RNH3O-CO-OH (Chẳng hạn C2H7O3N – CTCT CH3NH3HCO3 - tên metylamonihđrocacbonat…) Dạng 2: Một số toán hay hợp chất hữu chứa oxi-nitơ thường gặp đề thi 20 Trong kì thi quốc gia năm gần đây, kì thi học sinh gỏi tỉnh xuất toán hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ gây cho học sinh khơng khó khăn việc giải Tuy nhiên tinh ý, hầu hết tốn vận dụng định luật bảo toàn bảo toàn khối lượng, bảo toàn nguyên tố …vào để giải cách nhanh gọn Sau xin phép giới thiệu số ví dụ phương án xử lí Ví dụ ĐH khối A – 2012 Hỗn hợp X gồm aminoaxit no (chỉ chứa nhóm chức -COOH -NH phân tử), tỉ lệ mO : mN = 80 :21 Để tác dụng vừa đủ với 3,83g hỗn hợp X cần dùng vừa đủ 30 ml dung dịch HCl 1M Mặt khác, đốt cháy hoàn tồn 3,83 gam hỗn hợp X cần 3,192 lít O (đktc) Dẫn toàn sản phẩm cháy (CO 2, H2O, N2) vào nước vơi dư khối lượng kết tủa thu A 13g B 15g C 20g D 10g Hướng dẫn: Sử dụng định luật bảo toàn khối lượng bảo toàn nguyên tố + nHCl = nN(trong X) = 0,03 mol => nN = nN = 0, 015mol + Khối lượng O2 dùng để đốt cháy hỗn hợp = (3,192:22,4).32=4,56g 21 + Đặt số mol CO2, H2O,trong sản phẩm cháy a, b, (a, b>0) Cách 1: + Ta có phương trình sau mCO2 + mH2O + mN2 = 44a + 18b + 28.0,015 = 3,83 + 4,56 = 8,39 (1) mO : m N (2) = (32a+16b-4,56):28.0,015 = 80:21 + Giải Hệ phương trình ta a = 0,13 mol; b =0,125 mol Pư tạo kết tủa : CO2 + Ca(OH)2 → CaCO3 ↓ + H2O 0,13 0,13 (mol) Vậy khối lượng kết tủa 0,13 100 = 13g => Chọn A Cách + nN(trong x) = 0,03 mol => nO(trong X) = 80.0, 03.14 = 0,1mol 21.16 + Ta có phương trình : mC + mH = 12a + 2b = 3,83-0,03.14-0,1.16=1,81 (1) PT bảo toàn nguyên tố oxi: (2) 2a + b = 0,1 + 0,285 + Giải hệ PH (1) (2) thu a = 0,13 mol; b= 0,125 mol => m kết tủa = 13g => Chọn A 22 Ví dụ ĐH khối B- 2011 Chất hữu X mạch hở có dạng H 2N-R-COOR’ (R, R’ gốc hiđrocacbon), phần trăm khối lượng nitơ X 15,73% Cho m gam X phản ứng hoàn toàn với dung dịch NaOH, toàn lượng ancol sinh cho tác dụng hết với CuO đun nóng anđehit Y(ancol bị oxi hố thành anđehit) Cho toàn Y tác dụng với lượng dư dung dịch AgNO NH3 , thu 12,96 gam Ag kết tủa Giá trị m A 5,34 B 4,45 C 2,67 D 3,56 Hướng dẫn: + Vì X có N phân tử => MX = 14.100:15,73 =89 => R+R’ = 89-44-16=29 (C2H5) + Do R, R’ gốc hiđrocacbon nên R -CH2- , R’ –CH3 + sơ đồ pư : H2N-CH2COOCH3 → CH3OH → HCHO → 4Ag 0,03 0,12 (mol) Vậy m= 0,03.89 =2,67g => Chọn C Ví dụ ĐH khối A-2011 Thuỷ phân hết m gam tetrapeptit Ala-Ala-Ala-Ala mạch hở thu hỗn hợp 28,48 gam Ala; 32gam Ala-Ala; 27,72gam Ala-Ala-Ala Giá trị m A 66,44 B 111,74 C 81,54 D 90,6 23 Hướng dẫn Cách 1: Kí hiệu tetrapeptit A + Ta có: Tổng số mol Alanin thu (nếu thuỷ phân hoàn toàn A) là: nAla = 28,48:89 + 2.32:(89.2-18) + 3.27,72(89.3-18.2)=1,08 mol + Lại có : Alanin -> A + 1,08 mol H2O 0,81 mol => m= 1,08.89 – 0,81.18= 81,54g => Chọn C Cách 2: VIết PTHH (1) Ala-Ala-Ala-Ala + H2O -> 4Ala 0,05 0,3 (0,32-0,12=0,2) mol (2) Ala-Ala-Ala-Ala + H2O -> Ala + Ala-Ala-Ala 0,12 0,12 0,12 0,12 (mol) (3)Ala-Ala-Ala-Ala + H2O -> Ala-Ala 0,1 0,1 0,2 (mol) Theo phương phương trình tổng số mol tetrapeptit = 0,27 mol (Phân tử tetrapeptit xem = gốc Alanyl –NH-CH(CH 3)-CO- + H2O => Phân tử khối tetrapeptit= 4.71+18=302.) => m=0,27.302= 81,54g => Chọn C 24 * Nhận xét: Cả hai cách làm cho ta kết Tuy nhiên +Cách làm nhanh, đơn giản + Cách làm dài hơn, chiếm nhiều thời gian hơn, không thích hợp cho thi trắc nghiệm Học sinh nên chọn cách để giải Ví dụ Đipeptit mạch hở X tripeptit mạch hở Y tạo nên từ aminoaxit (no, mạch hở, phân tử chứa nhóm –NH2 nhóm – COOH) Đốt cháy hoàn toàn 0,1 mol Y, thu tổng khối lượng CO2 H2O 54,9 gam Đốt cháy hoàn toàn m (g) X, lượng CO2 sinh hấp thụ hoàn toàn vào 600 ml dung dịch hỗn hợp gồm NaOH 0,1M Ba(OH)2 0,2M sinh 11,82g kết tủa Tính giá trị m A 1,6 B 1,6 C 6,4 D Hướng dẫn + Gọi CT aminoaxit (viết tắt aa) tạo nên X, Y H 2N-CnH2n-COOH  CmH2m+1NO2 (với m ≥ 2) + Ta có : aa → Y + H2O Nên đốt (0,1 mol Y +0,2 mol H 2O) tương đương với đốt 0,3 mol aa 25 Vậy đốt 0,3 mol aa thu tổng khối lượng (CO2 + H2O) = 59,4 + 0,2 18 => 0,3.(44m + 9(2m+1)) =63=> m =3 => CT X C6H12O3N2 + Xét dd kiềm có nBa = 0,12 mol > n kết tủa CaCO3 = 0,06 mol , nên xảy trường 2+ hợp TH1 : pư tạo kết tủa 0,06 mol (không tạo muối axit)=> nCO2 = 0,06 mol => nX = 0,01 mol=> mX = 1,6g TH2 : Pư tạo muối HCO3- (a mol) BaCO3 0,06 mol Sử dụng định luật bảo tồn điện tích tính : nHCO− = nNa+ + nBa 2+ (chưa kết tủa) = 0,06 + 0,06 = 0,18 mol =>Tổng nCO = 0,18 + 0,06 = 0,24 mol => nX = 0,04 mol=> mX = 6,4g Vậy chọn B Ví dụ Trong fibroin (thành phần tơ tằm) khối lượng gốc glyxyl chiếm 50% Khối lượng glyxin mà tằm có để tạo nên 1kg tơ A 646,55 B 500,00 C 386,66 D 657,90 Hướng dẫn 1Kg tơ có 0,5Kg gốc glyxyl (công thức gốc glyxyl –NH-CH2-CO-) 26 =>n gốc gly = n glyxin = 8,772 mol => mglyxin = 657,9 g => Chọn D Lưu ý Bài toán ngắn gọn, học sinh dễ sai học sinh hay nhầm lẫn gốc glyxyl –NH-CH2-CO-và phân tử glyxin H2N-CH2-COOH, dẫn đến tính số mol bị sai Ví dụ 6.(Thi HSG tỉnh Thanh Hố 2013) Khi thuỷ phân khơng hồn tồn tripeptit A có khối lượng mol phân tử 293g, thu peptit có peptit B C Biết 0,472g B phản ứng vừu đủ với 18 ml dung dịch HCl 0,222M 0,666g peptit C phản ứng vừu đủ với 14,7 ml dung dịch NaOH 1,6% (d = 1,022 g/ml) Khi thuỷ phân hoàn toàn peptit A thu hỗn hợp amino axit Glyxin, Alanin Phenylalanin Xác định công thức cấu tạo gọi tên A Hướng dẫn + Thuỷ phân tripeptit A thu peptit Bvà C => B, C đipeptit  B tác dụng với HCl C tác dụng với NaOH tỉ lệ mol 1:2  nB = ½ nHCl = 1,998.10-3 (mol) => MB = 236  nC =1/2 nNaOH = 3,00468.10-3 (mol) => MC = 222 + Lại có MA= MAla + MGly + MPhe – 2.18 = 293 + A + H2O -> B + Aminoaxit X.=> MX= 293 + 18 -236 = 75 (X glyxin) 27 + A + H2O -> C + Aminoaxit Y=> MY= 293 + 18 - 222 = 89 (Y alanin) Vậy A phải có cấu tạo Gly-Phe-Ala (Glyxyl-Phenylalanyl-Alanin) Ala-Phe-Gly (Alanyl-Phenylalanyl-Glyxin) PHẦN III: KẾT LUẬN Bằng phương pháp thu thập, xử lí tài liệu kết hợp với việc nghiên cứu tính chất hố học hợp chất hữu , đặc biệt tính chất hợp chất hữu chứa Oxi – Nitơ theo đường nghiên cứu lí thuyết Cùng với trải nghiệm thực tế lớp thân giảng dạy quan làm việc, hồn thành đề tài Tơi tin đề tài có tính ứng dụng cao giảng dạy hố học hữu trường phổ thơng đặc biệt góp phần nhỏ bé vấn đề bổ sung kinh nghiệm cho việc luyện thi đại học, luyện thi học sinh giỏi cấp tỉnh cho đồng nghiệp Tuy nhiên phạm vi đề tài nhỏ chưa thể đưa phương pháp giải tất dạng tập liên quan đến hợp chất hữu chứa Oxi – Nitơ Tôi mong nhận nhiều góp ý từ đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! 28 XÁC NHẬN CỦA Thanh Hoá, ngày 20 tháng 05 năm 2013 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Lê Thị Lan 29 MỤC LỤC Mục Phần I Phần II I II III Dạng Nội dung Trang MỞ ĐẦU NỘI DUNG Cơ sở lí luận đề tài Thực trạng vấn đề nghiên cứu Các giải pháp tổ chức khắc phục thực trạng Các tập xác định CTCT hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ dựa vào CTPT tính chất hợp Dạng Phần III chất Một số toán hay hợp chất hữu chứa oxi- 10 nitơ thường gặp kì thi KẾT LUẬN 14 30 TÀI LIỆU THAM KHẢO 31 Sách giáo khoa hoá học 11 nâng cao Bộ Giáo dục đào tạo Sách giáo khoa hoá học 12 nâng cao Bộ Giáo dục đào tạo Sách tập hoá học 12 nâng cao Bộ Giáo dục đào tạo Đề thi đại học khối A – năm 2011 Bộ Giáo dục đào tạo Đề thi đại học khối B – năm 2011 Bộ Giáo dục đào tạo Đề thi đại học khối A – năm 2012 Bộ Giáo dục đào tạo Đề thi chọn học sinh giỏi khối 12 mơn hố học 2012 - 2013 Sở GD & ĐT Thanh Hoá 32 33 ... khắc phục thực trạng Các tập xác định CTCT hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ dựa vào CTPT tính chất hợp Dạng Phần III chất Một số toán hay hợp chất hữu chứa oxi- 10 nitơ thường gặp kì thi KẾT LUẬN 14 30... chứa Oxi-Nitơ dựa vào cơng thức phân tử tính chất hợp chất Các hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ hợp chất gắn liền với thể sống Vì thực tế đời sống CTPT, CTCT hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ thường phức tạp... Các tập xác định công thức cấu tạo hợp chất hữu chứa Oxi- Nitơ dựa vào cơng thức phân tử tính chất hợp chất Các toán hay thường gặp hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ kì thi Nội dung đề tài tóm tắt sơ đồ

Ngày đăng: 18/07/2014, 14:39

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan