skkn giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn ở trường thpt hoằng hóa 4

I ĐĂT VẤN ĐỀ Một số trường THPT tỉnh Thanh hóa có trường THPT Hoằng Hóa năm qua, việc sinh hoạt Tổ nhóm chun mơn thực chưa có chất lượng, chưa có chiều sâu mang tính chun mơn cao, chí cịn mang tính hình thức, hành Là cán quản lý Hiệu trưởng giao cho phụ trách công tác chuyên môn, tơi ln trăn trở, tìm biện pháp có hiệu để khắc phục tượng việc sinh hoạt tổ nhóm chun mơn nhà trường, đồng thời tạo chuyển biến tích cực việc điều hành buổi sinh hoạt tổ nhóm chun mơn, góp phần vào nhiệm vụ đổi công tác quản lý đội ngũ Tổ trưởng, Nhóm trưởng Ban giám hiệu nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn , đưa hiệu đào tạo nhà trường thực bền vững ngày phát triển Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài: “Giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hiệu sinh hoạt Tổ, Nhóm chun mơn trường THPT Hoằng Hóa 4” II NỘI DUNG Cơ sở lý luận vấn đề: + Trong trình đổi Giáo dục trung học, có trọng đến việc đổi nội dung phương pháp sinh hoạt Tổ Nhóm chun mơn trường THPT + Quy chế chuyên môn trường THPT quy định rõ: tháng Tổ nhóm chun mơn sịnh hoạt hai lần + Trong họp Tổ nhóm chuyên môn phải sâu đánh giá hoạt động chuyên môn tuần vừa qua đề nhiệm vụ chuyên môn tuần (theo kế hoạch xây dựng từ đầu năm học) đồng thời sâu thảo luận vấn đề cộm cần phải giải quyết, trình bày thảo luận chuyên đề tập huấn (nếu có), bàn giải pháp đổi phương pháp giảng dạy, đổi phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh Vậy mà thực tế sao? Thực trạng việc sinh hoạt Tổ Nhóm chun mơn trường THPT Hoằng Hóa từ năm học 2011- 1012 trở trước: Trường THPT Hoằng Hóa biên chế làm Tổ chun mơn, gồm: + Tổ Tốn + Tổ Văn + Tổ Lý- Tin-CN(KTCN) + Tổ Hóa- Sinh- CN(KTNN) + Tổ Sử- Địa- GDCD + Tổ Ngoại ngữ- TDQP Trong Tổ có nhiều mơn, mơn Nhóm chun mơn Quy định Ban giám hiệu tháng họp Tổ chuyên môn lần vào chiều thứ tuần tuần tháng Trong Tổ có nhiều mơn, sau họp chung tách nhóm để sinh hoạt Qua theo dõi kiểm tra năm học 2011-2012 thực tế cho thấy việc sinh hoạt nhiều hạn chế, chưa đạt u cầu, số Tổ cịn mang tính hình thức, đối phó, nặng hành chính, cụ thể: - Về thời gian, quy định từ 14 đến 17 giờ, nhiều Tổ không sử dụng hết quỹ thời gian, có Tổ 14 30 phút bắt đầu, 16 15 phút nghỉ - Về số lượng tổ viên tham gia chưa đầy đủ họp - Về nội dung sinh hoạt sơ sài, chưa đáp ứng yêu cầu chưa quy định- Đây kết luận đánh giá Đoàn tra toàn diện Sở giáo dục đào tạo Thanh hóa làm việc nhà trường, dẫn chứng sau: + Ví dụ 1: Một buổi sinh hoạt Tổ Tốn, nội dung ghi Sổ sinh hoạt chuyên môn là: “1 Bàn kế hoạch dạy thêm, lớp dạy tối đa buổi/tuần Mua tài liệu: Chuyên toán Đăng ký học thêm cho lớp: Từ 22/8 đến 24/8 GVCN lên sinh hoạt 15 phút đầu Tham gia tham luận Đại hội viên chức: Thực chế độ sách đề nghị tăng thêm tiền thừa từ 25.000đ lên 30 đến 35.000đ/1 tiết Thông qua tổ nhiệm vụ hoạt động năm học 2011-2012” + Ví dụ 2: Một buổi sinh hoạt Tổ Sử- Địa- GDCD ngày tháng 11 năm 2011 ghi biên họp tổ, nhóm chun mơn vẻn vẹn có dịng sau: “- Rút kinh nghiệm thao giảng đợt ( Các nhóm) - Cử (Chọn) giáo viên thao giảng tuyến trường - Bồi dưỡng đội tuyển môn tăng cường.” + Ví dụ 3: Biên họp nhóm chun mơn ngày 15 tháng 12 năm 2011 Nhóm Ngoại ngữ ghi sau: “ I Phân công chuyên môn kỳ II II Thống hạn chế ôn tập kỳ I - Khối 10 - Khối 11 - Khối 12.” Từ thực trạng đó, Ban giám hiệu mà chủ yếu Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơntrực tiếp tham mưu cho Hiệu trưởng phải tìm nguyên nhân đề giải pháp để chấn chỉnh tượng Giải pháp tổ chức thực Ngay từ cuối năm học 2011-2012, hè năm 2012, để chuẩn bị cho năm học 2012-2013, Ban giám hiệu nhiệm vụ năm học, cúa tình hình thực tế năm học mới, chuẩn bị điều kiện để xây dựng Kế hoạch năm học, giao cho Phó hiệu trưởng chuyên môn xây dựng Kế hoạch chuyên môn cụ th: Kế hoạch chuyên môn Năm học 2012- 2013 Thực nhiệm vụ năm học 2012- 2013 kế hoạch công tác năm học 2012- 2013 cuả ngành GD &ĐT Tỉnh Thanh Hóa,Căn nhiệm vụ tiêu phấn đấu nhà trờng, công tác chuyên môn năm học 2012- 2013 trờng THPT Hoằng Hóa cần phải tập trung giải nhiệm vụ giải pháp sau đây: A Các nhiệm vụ giải pháp trọng tâm: I Thực nghiêm túc chơng trình môn học, đảm bảo tuyển chọn cho học sinh kiến thức bản, phổ thông, toàn diện II Tiếp tục đẩy mạnh công tác đổi phơng pháp dạy học Cụ thể: Thực đổi phơng pháp dạy học tất môn Sử dụng phơng tiện thiết bị dạy học với hiệu cao, đặc biệt yêu cầu giáo viên tích cực sử dụng công nghệ thông tin, máy chiếu đa năng, giáo án điện tử, thực hành môn công tác giảng dạy Tăng cờng công tác thao giảng dự thăm lớp, học hỏi kinh nghiệm III Tăng cờng công tác bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, tiếp tục nâng cao số lợng chất lợng học sinh thi đỗ vào trờng đại học, cao đẳng IV Tăng cờng công tác giáo dơc híng nghiƯp, d¹y nghỊ V TiÕp tơc thùc hiƯn công tác viết sáng kiến kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học ứng dụng đề tài SKKN có giá trị vào giảng dạy VI Tiếp tục nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên Bồi dỡng thờng xuyên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông VII Tiếp tục chấn chỉnh nề nếp, kỷ cơng công tác chuyên môn Cụ thể: Chn chnh vic sinh hoạt Tổ Nhóm chun mơn theo quy định yờu cu i mi Thực giảng dạy đúng, đủ chơng trình, không cắt xén chơng trình mà tổ môn đà xây dựng dựa khung PPCT Bộ, đảm bảo giảng dạy mục tiêu môn, đảm bảo yêu cầu phân ban Ngiêm chỉnh chấp hành chuẩn kiến thức Bộ Tuân thủ thời gian vào lớp giờ, 100% giáo viên có giáo án theo tinh thần đổi lên lớp Sử dụng bảo quản tốt, quy định loại hồ sơ chuyên môn Tiếp tục chấn chỉnh nề nếp kỷ cơng, chất lợng học thêm dạy thêm VIII Tiếp tục đổi khâu kiểm tra, đánh giá học sinh, tổ chức tham gia đầy đủ với chất lợng cao kỳ thi Kiên chống tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục, học sinh ngồi nhầm lớp IX Tăng cờng công tác quản lý chuyên môn, làm tốt công tác tra, kiểm tra chuyên môn Xử phạt nghiêm minh vi phạm quy chế chuyên môn B Những tiêu cần phấn đấu công tác chuyên môn: Học sinh giỏi cấp tỉnh: 100% môn tham gia, đạt nhiều giải có nhiều giải cao đợc xếp tốp đầu trờng THPT tỉnh Tỷ lệ học sinh xếp loại văn hoá: Loại giỏi 4,5%- 5%, loại 45% trở lên, hạn chế học sinh yếu Học sinh lên lớp thẳng đạt 97% trở lên Học sinh đỗ tốt nghiệp đạt: 99-100% Học sinh thi đỗ vào đại học, cao đẳng: 60%trở lên Phấn đấu đợc xếp tốp đầu tỉnh, 200 nớc, có học sinh đỗ thủ khoa trờng đại học có HS đạt thủ khoa qc gia 30/30 ®iĨm Cã 40 % GV đạt GV giỏi cấp trờng giáo viên đợc chọn cử thao giảng GV giỏi cấp tỉnh phấn đấu có GVcó d¹y giái cÊp tØnh ( nÕu Së tỉ chøc) Mỗi GV có đồ dùng dạy học có chất lợng Mỗi tổ chuyên môn có 50% giáo viên có sáng kiến kinh nghiệm, có SKKN xếp loại A cấp trờng đợc gửi Sở đợc xếp loại C Kế hoạch thời gian cho hoạt động chuyên môn bật Tháng 8/2012 +Ôn tập cho HS khối lớp +Tổ chức thi lại xét kết cho HS +Phân công chuyên môn, thực hiên TKB khóa, học thêm, QP, học nghề kỳ I +Hoàn thiện loại hồ sơ cá nhân, tổ, nhóm, chuyên môn nhà trờng +Chuẩn bị đủ diều kiện, trang thiết bị cần thiết phục vụ công tác chuyên môn năm học 2012-1013 năm +Đăng ký dạy thêm, học thêm Thực dạy thêm học thêm theo quy định +Đăng ký tiêu thi đua chuyên môn cá nhân tổ chuyên môn +Chọn «n lun häc sinh chn bÞ tham gia thi chän dội tuyển HSG QG môn văn hóa tỉnh +Hoàn chỉnh hồ sơ xin cấp giấy phép dạy thêm học thêm Tháng 9/2012 +Tiếp tục ôn luyện học sinh chn bÞ tham gia thi chän déi tun HSG QG môn văn hóa tỉnh +Phát động phong trào thao giảng đợt +Thực kiểm tra vào sổ điểm theo quy định phân phối chơng trình, giáo viên vào điểm theo phần mềm VNPT SCHOOL +Thi chọn hình thành đội tuyển học sinh giỏi cấp tỉnh giải toán máy tính cầm tay môn văn hóa +Kiểm tra giáo án, hồ sơ chuyên môn số GV Tổ Toán +Dự sinh hoạt CM kiểm tra hồ sơ CM tổ Văn +GV đăng ký đề tài SKKN năm học 1012-1013 +Tập huấn sử dụng phần mềm VNPT SCHOOL chuyên đề cho CBGV Tháng 10/2012 +Tham gia thi chọn đội tuyển HSG QG môn văn hóa tỉnh vào ngày 10,11/10/1012 +Tiếp tục thao giảng chào mừng ngày 20/11 +Tiêp tuc kiểm tra vào điểm sổ theo quy định phân phối chơng trình,giáo viên vào điểm theo phần mềm VNPT SCOOL +Tăng cờng kiểm tra chuyên môn, rà soát chơng trình, triển khai kiểm tra kỳ I, kiểm tra việc dạy thực hành môn có thực hành phòng môn, điều chỉnh hoạt động dạy học cho phù hợp với yêu cầu +Kiểm tra giáo án, hồ sơ CM số GV Tổ Văn +Dự sinh hoạt CM kiểm tra hồ sơ CM tổ Toán +Môn GDQP luyện tập cho HS để tham gia thi HSG GDQP vào tháng 12/1012 Tháng 11/2012 +Tiếp tục thao giảng chào mừng ngày 20/11 +Rà soát thực chơng trình học kỳ I +Tiếp tục bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo HS yếu +Môn GDQP tiÕp tơc lun tËp cho HS thi HSG QP +TiÕp tục hoàn thành công tác tự đánh giá CLGD +Dự sinh hoạt CM kiểm tra hồ sơ CM tổ Lý-Tin +Kiểm tra giáo án, hồ sơ chuyên môn mét sè GV Tỉ Hãa-Sinh +Tỉ chøc «n tËp cho HS khối 11 chuẩn bị thi nghề PT Tháng 12/2012 +Ôn tập, kiểm tra sơ kết HK I +Phân công chuyên môn, chuẩn bị thực TKB học kú II +TiÕp tơc båi dìng häc sinh giái, phụ đạo HS yếu +Phát động phong trào thao giảng đợt +Thi nghề PT cho HS khối 11 +Tham gia héi thi HSG GDQP cÊp tØnh +KiÓm tra giáo án, hồ sơ chuyên môn số GV NN-TD +Dự sinh hoạt CM kiểm tra hồ sơ CM tổ Sử-Địa-CD Tháng 1/2013 +Hoàn thành phân công chuyên môn, thực TKB học kỳ II +Tiêp tuc kiểm tra vào điểm sổ theo quy định phân phối chơng trình,giáo viên vào điểm theo phần mềm VNPT SCOOL +TiÕp tơc båi dìng häc sinh giái,gióp ®ì HS yếu +Làm đồ dùng dạy học +Tham gia thi HSG tỉnh giải toán máy tính cầm tay môn Toán,Lý,Hóa, Sinh +Kiểm tra giáo án, hồ sơ chuyên môn số GV Tổ Lý-Tin +Dự sinh hoạt CM kiểm tra hồ sơ CM tổ Hóa-Sinh +Bồi dìng, «n lun HS tham gia thi chän HSG QG môn giải toán máy tính cầm tay Tháng 2/2013 + Tổ chức thao giảng dự đợt +Tiêp tuc kiểm tra vào điểm sổ theo quy định phân phối chơng trình,giáo viên vào ®iĨm theo phÇn mỊm VNPT SCOOL +TiÕp tơc båi dìng học sinh giỏi môn văn hóa, giúp đỡ HS yếu +Kiểm tra kiến thức đại học lần I +Hớng dẫn sinh viên TTSP có +Kiểm tra giáo án, hồ sơ chuyên môn số GV Tổ Sử -Địa-CD +Dự sinh hoạt CM kiểm tra hồ sơ CM tổ NN-TD Tháng 3/2013 +Tiếp tục thao giảng đợt +Thi HSG cấp tỉnh môn văn hóa +Hớng nghiệp, làm hồ sơ thi đại học, cao đẳng +Tiêp tuc kiểm tra vào điểm sổ theo quy định phân phối chơng trình,giáo viên vào điểm theo phần mềm VNPT SCOOL +Rà soát thực chơng trình +Viết SKKN 9 Tháng 4/2013 +Hoàn thành chơng trình, ôn tập, kiểm tra, tổng kết năm học +Hoàn thành điểm thành phần học kỳ II +Khảo sát môn thi tốt nghiệp lớp 12 +Kiểm tra kiến thức đại học lần II( có nhu cầu) +Tỉ chøc «n thi tèt nghiƯp cho HS líp 12 +Kiểm tra, tổng kết việc dạy thực hành môn 10 Tháng 5/2013 +Tiếp tục ôn thi tốt nghiƯp cho HS líp 12 +B¸o c¸o SKKN ë tỉ nhóm chuyên môn, trờng +Tổng kết năm học +Thi tốt nghiệp năm học 1012-1013 +Coi thi, chấm thi tốt nghiệp +Kiểm tra kiến thức đại học lần III( có nhu cầu) 11 Tháng 6/2013 +Hoàn thành SKKN nạp Sở lịch + Tổ chức ôn thi Đại học cho học sinh có nhu cầu 12 Tháng 7/2013 + HS khối 12 thi ĐH, CĐ +Dạy hè cho học sinh khối 11 12 (năm học 2013-2014) +Coi thi, chấm thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 1013-1014 13 Tháng 8/2013 +Tiếp tục dạy hè cho học sinh khối 11 12 (năm học 20132014) +Chuẩn bị cho năm học 2013-1014. Trong k hoch cú nhn mnh: Thỏng 9/2012 +Dự sinh hoạt CM kiểm tra hồ sơ CM tổ Văn Thỏng 10/2012 +Dự sinh hoạt CM kiểm tra hồ sơ CM tổ Toán 10 Thỏng 11/2012 +Dự sinh hoạt CM kiểm tra hồ sơ CM tổ Lý-Tin Thỏng 12/2012 +Dự sinh hoạt CM kiểm tra hồ sơ CM tổ Sử-Địa-CD Thỏng 1/2013 +Dự sinh hoạt CM kiểm tra hồ sơ CM tổ Hóa-Sinh Thỏng 2/2013 +Dự sinh hoạt CM kiểm tra hå s¬ CM tỉ NN-TD Ngay từ đầu năm học Ban giám hiệu quy định Nội dung buổi sinh hoạt Tổ Nhóm chun mơn sau: “I Đánh giá hoạt động chun mơn Tổ, nhóm tuần vừa qua Đánh giá công tác giảng dạy giáo viên, hồ sơ giáo án, việc ghi sổ đầu phiếu báo giảng (Kế hoạch giảng dạy), việc kiểm tra đánh giá học sinh, việc cập nhật điểm v v Đi sâu bàn đổi phương pháp giảng dạy, đổi phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh, việc thực tiết thực hành, việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, việc bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, việc thực chương trình v v Triển khai nội dung chun đề ( có) II Triển khai cơng tác chuyên môn tuần ( Căn vào kế hoạch chuyên môn Tổ xây dựng) III Ý kiến thảo luận Tổ, Nhóm IV Hành vụ duyệt giáo án giáo viên V Kết luận Tổ trưởng, Nhóm trưởng” 11 Phó hiệu trưởng chun mơn tổ chức họp với Tổ trưởng, Nhóm trưởng yêu cầu Tổ làm quy định Căn vào kế hoạch chuyên môn Ban giám hiệu, Tổ đưa thảo luận xây dựng Kế hoạch chun mơn Tổ, Nhóm, thể chi tiết công tác chuyên môn tháng, tuần tháng Trong có việc đổi lề lối, nội dung sinh hoạt Tổ, Nhóm chun mơn Tháng 9/2012, dự họp với Tổ Văn, việc yêu cầu thực quy định phải đề nghị Tổ Kế hoạch chuyên môn tuần tháng để đề nhiệm vụ cụ thể cho giáo viên Tương tự tổ khác tháng Trong kỳ họp Hội đồng giáo dục tuần đầu tháng, Giám hiệu phụ trách đưa nhận xét đánh giá, uốn nắn biểu lệch lạc, chưa quy định yêu cầu điều chỉnh kịp thời Tổ sinh hoạt có ý định đối phó, khơng thực tinh thần buổi sinh hoạt chun mơn có hình thức phê bình, rút kinh nghiệm Tổ cố tình khơng thực quy định có hình thức kỷ luật cao hơn, đưa vào đánh giá thi đua, cắt danh hiệu cao vào dịp cuối năm học Thậm chí Tổ trưởng, Nhóm trưởng khơng đủ lực điều hành khơng chịu làm tham mưu với Hiệu trưởng thay Trong công việc này, Ban giám hiệu đánh giá cao vai trò trách nhiệm đội ngũ Tổ trưởng, Nhóm trưởng Chính để tạo điều kiện thuận lợi cho họ làm tốt công việc giao, người huy phải tham mưu cho Hiệu trưởng giảm bớt số dạy, đồng thời trả thù lao 12 cho đội ngũ Tổ phó Nhóm trưởng chun mơn kinh phí nghiệp ưu tiên bình xét thi đua, khen thưởng Hiệu việc triển khai SKKN Với đạo tổ chức thực vấn đề trên, buổi sinh hoạt Tổ Nhóm chun mơn nhà trường có chuyển biến sâu sắc nội dung, đưa số dẫn chứng sau: *Trong buổi sinh hoạt ngày tháng 11 năm 2012 Tổ Toán thể nội dung qua biên bản: “I Đánh giá công tác chuyên môn tuần qua Về giảng dạy lên lớp đầy đủ, đảm bảo giờ, giáo án đầy đủ có chất lượng, phiếu báo giảng đầy đủ, việc kiểm tra miệng học sinh chưa đặn, cập nhật điểm vào sổ cái, vào mạng chưa kịp thời Thảo luận đổi phương pháp giảng dạy: - Lấy học sinh làm trung tâm - Thầy hướng dẫn, gợi mở - Việc kiểm tra học sinh có đồng chí cịn đánh giá chưa đúng, chưa sát với lực ý thức học sinh II Triển khai công tác tuần - Rà sốt tiến độ thực chương trình để có biện pháp hồn thành chương trình học kỳ I - Giới hạn thi học kỳ I hướng đề thi học kỳ I - Phân công giáo viên để kiểm tra kiến thúc Đại học lần I: + Đ/C Hưng đề khối A + Đ/C Lý đề khối B + Đ/C Trường đề khối D 13 Yêu cầu đề ra: Mức độ vừa phải, tuyệt đối xác, đáp án khơng dài dịng; hạn chế chương trình: Giải tích đến phần ngun hàm, Hình học đến phần phương trình đường thẳng, phương trình mặt phẳng III Ý kiến thảo luận tổ: Thảo luận hình thức chuyên đề: làm để rèn luyện tư cho học sinh giải số tốn đại số Có thể dẫn trích đoạn sau Khái quát hoá trừu tượng hố Khái qt hố Khái qt hóa từ riêng lẻ đến tổng quát Khái quát hoá từ tổng quát đến tổng quát Ví dụ 1, từ toán xuất phát: “CMR A, B, C góc Khái qt hố tới tổng quát biết tam giác thì: cosA + cosB + cosC Khái quát hoá tới tổng quát chưa biết ≤ ” Bây thay A, B, C số dương x, y, z cho: x+ y+ z= π cosx + cosy + cosz ≤? Từ đó, ta phát biểu toán tổng quát: “CMR A, B, C góc tam giác thì: cos mA + nB m+n + cos mB + nC m+n + cos mC + nA ≤ ” m+n với m, n số nguyên dương Việc chứng minh đơn giản, ta đặt mA + nB mB + nC =x, m + n m+n =y, mC + nA =z m+n 14 Thì x, y, z góc tam giác đó, suy điều phải chứng minh Ví dụ CMR ∀x ∈ R ta có: x x x  12   15   20  x x x  ÷ +  ÷ +  ÷ ≥3 + +       Phân tích : Giáo viên gợi cho hoc sinh nhận thấy 12 3.4 15 3.5 20 5.4 12.15 20.15 12.20 = ; = ; = = 3, = 5, =4 5 4 3 5.4 3.4 5.3 Như bất đẳng thức có dạng tương tự bất đẳng thức quen thuộc a2+ b2 +c2 ≥ ab+ bc+ ca Từ ta có lời giải sau: Áp dụng BĐT cơsi cho số ta có :  12  x  15  x  ÷ +  ÷ ≥      x x  15   20  + ÷ ≥2  ÷      x x  20  +  12  ≥  ÷  ÷      x  12.15  x  5.4 ÷ = 2.3 ,   x  15.20  x  ÷ = 2.5  4.3  x  20.12  x  ÷ = 2.4  3.5  Cộng theo vế ba bất đẳng thức chiều với ta được: x x x  12   15   20  x x x  ÷ +  ÷ +  ÷ ≥3 + + , (∀ x ∈ R )  5  4   Đẳng thức xảy khi: x x x  12   15   20   ÷ =  ÷ =  ÷ ⇔ x =  5  4   15 Sau giải xong tốn, giáo viên cho học sinh khái quát hoá toán loại:“Cho a, b, c số dương tuỳ ý CMR ∀x∈R , ta có: x x x  ab   bc   ca  x x x  ÷ + ÷ + ÷ ≥a +b + c ” c   a   b   Đặc biệt hố Những dạng đặc biệt hố thường gặp mơn Tốn xuất phát từ việc xét dấu “=” bất đẳng thức, hay dựa vào tính chất biến số để dự đoán kết Chẳng hạn, ví dụ từ tốn xuất phát: “CMR A, B, C góc tam giác thì: cosA + cosB + cosC ≤ ” Đặc biệt hoá A, B, C góc tam giác cosA + cosB + cosC Ví dụ Cho = a, b, c >   a + b + c =  Tìm giá trị lớn nhất: S = a +b + b+c + c +a Giải Dưới sai lầm gặp học sinh:   a +b =     b+c =    c+a =   ⇒ ( a + b ) Côsi ( b + c ) Côsi ( c + a ) Côsi ≤ ≤ ≤ ( a + b) +1 ( b + c ) +1 ( c + a ) +1 a+b + b+c + c+a ≤ 2( a + b + c) + = 2 Nguyên nhân sai lầm Dấu “ = ” xảy ⇔ a + b = b + c = c + a = ⇒ a + b + c = trái với giả thiết Phân tích tìm tịi lời giải: 16 Do vai trị a, b, c biểu thức điểm rơi BĐT a = b = c = , từ ta dự đoán Max S = ⇒ a + b = b 2 + c = c + a = ⇒ số cần nhân thêm , bước đặc biệt hố toán Vậy lời giải là:    a+b =      b+c =     c+a =    Côsi ( a + b) ≤ 3 Côsi ( b + c) ≤ 3 Côsi ( c + a) ≤ 3 ( a + b) + 2 ( b + c) + 2 ( c + a) + 3 2 2 ( a + b + c ) + 3 = = ⇒ a+b + b+c + c+a ≤ 2 Vậy Max S = a = b = c = Bài toán cho đầu theo yêu cầu sau học sinh có định hướng tốt hơn: Cho a, b, c >   a + b + c =  Chứng minh rằng: S = a + b + b + c + c + a ≤ Tuy nhiên biết đặc biệt hố tốn việc viết đầu theo hướng giải IV Duyệt giáo án giáo viên V Kết luận tổ trưởng: Đề nghị thầy cô tổ phát huy vai trị trách nhiệm hồn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn học kỳ I chuẩn bị thực kế hoạch chuyên môn học kỳ II” * Dẫn chứng thứ 2, biên họp Tổ Hóa- Sinh- CN ngày 28 tháng năm 2013, việc thể đầy đủ mục theo quy định, phần ý kiến thảo luận nhóm Hóa nội dung “ Bàn phương pháp giải nhanh tập thủy phân peptit protein” Trong nhóm Sinh học có thảo luận “ Phương pháp giải nhanh số dạng tập sinh học lớp 12”, biên có đoạn ghi: “1.Bài tập phép lai đột biến NST a) Cách giải tìm kiểu hình phép lai 17 Đầu tiên tìm KH lặn trước, việc tìm KH lặn đơn giản - Tổng KH lặn tích giao tử lặn bố với giao tử lặn mẹ  KH trội = Tổng KH – KH lặn b) Bài tập vận dụng VD Phép lai AAaa x Aaaa Xác định tỷ lệ KH phép lai biết alen A: đỏ, alen a: vàng Giải: - Bước 1: Tính tỷ lệ KH lặn KH lặn ( vàng) = 1/6aa x1/2aa = 1/12 aaaa - Bước 2: tổng số KH = giao tử x giao tử = 12 tổ hợp kiểu hình - Bước 3: KH trội = 12 – = 11  Tỷ lệ KH phép lai: 11 đỏ, vàng 2.Bài tập đột biến thể lệch bội a) Cách giải Để tìm thể nhiễm, thể khơng, thể ba, thể nhiễm kép, thể đa nhiễm kép… - Trước hết thể đơn xảy cặp n cặp thể đơn, xảy cặp cặp cặp 3… cặp n, nên có n cách chọn  thể đơn( số thể không nhiễm nhiễm, nhiễm…) = ( n NST đơn bội lồi) - thể kép: chọn cặp ngẫu nhiên số n cặp NST Thể kép tối đa =  Công thức chung: số thể đột biến tối đa tạo = (n: NST đơn bội loài, i: dạng thể) b) Bài tập vận dụng VD: NST loài 2n = xảy đột biến dạng thể ba nhiễm kép Hỏi có tối đa thể nhiễm kép? Giải: 2n =8 → có cặp NST (1) (2) (3) (4) ║ ║ ║ ║ 18 -  Thể nhiễm kép tối đa tạo ta = =6 TH1: thể kép xảy cặp (1) (2) TH2: thể kép xảy cặp (1) (3) TH3: thể kép xảy cặp (1) (4) TH4: thể kép xảy cặp (2) (3) TH5: thể kép xảy cặp (2) (4) TH6: thể kép xảy cặp (3) (4) Có thể nói, từ đạo theo dõi giám sát Ban giám hiệu mà việc sinh hoạt Tổ Nhóm chun mơn năm học 2012-2013 trường THPT Hoằng Hóa có hiệu rõ nét Hầu hết Tổ chuyên môn tuân thủ theo quy định Ban giám hiệu khơng phải hình thức mà nội dung, buổi sinh hoạt chun mơn có chất lượng, tạo khơng khí hoạt động chun mơn sơi nhà trường III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận Trường THPT Hoằng Hóa năm qua có hiệu rõ nét đào tạo, chất lượng đại trà giữ vững, chất lượng mũi nhọn xếp tốp đầu Tỉnh ( Học sinh giỏi mơn văn hóa năm học 2012-2013 xếp thứ toàn tỉnh), chất lượng Đại học, Cao Đẳng năm học 2011-2012 xếp thứ toàn tỉnh xếp thứ 231 nước với điểm bình quân 13,48 Năm học 2012-2013, nhà trường tăng cường đạo dạy học với tâm cao, phấn đấu thi Đại học đạt kết cao hơn, xếp tốp đầu Tỉnh nằm tốp 200 trường nước Tuy nhiên muốn giữ phát huy thành tích đạt cách bền vững ngồi việc cán bộ, giáo viên, học sinh phải nỗ lực, cịn phải coi trọng việc sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn cách nghiêm túc, quy định nội dung thật sâu sắc 19 Năm học 2012-2013, chuyển biến chất lượng hiệu sinh hoạt tổ nhóm chun mơn trường THPT Hoằng Hóa bước đầu Trong năm tiếp theo, lãnh đạo nhà trường phải tăng cường công tác đạo, theo dõi, giám sát, có giải pháp cụ thể nhằm tạo chuyển biến sâu sắc việc sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn, góp phần giũ vững phát huy thành đào tạo nhà trường, đưa nghiệp giáo dục toàn ngành ngày phát triển bên vững Đề xuất + Với Tổ trưởng, Nhóm trưởng chun mơn: cần thực đổi quản lý đơn vị chung sức với Ban giám hiệu thực tốt việc điều hành sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn + Với Ban giám hiệu: Quan tâm việc đạo cơng việc có chế tài cụ thể, xử phạt nghiêm minh biểu vi phạm + Với Sở Giáo dục đào tạo: Cần tăng cường công tác tra chuyên môn nhà trường, đặc biệt trọng việc sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn Thanh Hố, ngày 21 tháng 05 năm XÁC NHẬN CỦA THỦ 2013 TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Trịnh Quang Hải Mục lục TT Mục I Đặt vấn đề Trang 20 II.Nội dung II.1 Cơ sở lý luân vấn đề II.2 Thực trang vấn đề II.3 Giải pháp tổ chức thực II.4 Hiệu việc triển khai 2 10 SKKN III Kết luận đề xuất Mục lục 16 17 21 ... sinh hoạt Tổ Nhóm chun mơn trường THPT Hoằng Hóa từ năm học 2011- 1012 trở trước: Trường THPT Hoằng Hóa biên chế làm Tổ chun mơn, gồm: + Tổ Tốn + Tổ Văn + Tổ Lý- Tin-CN(KTCN) + Tổ Hóa- Sinh- CN(KTNN)... tác chuyên môn tuần ( Căn vào kế hoạch chuyên môn Tổ xây dựng) III Ý kiến thảo luận Tổ, Nhóm IV Hành vụ duyệt giáo án giáo viên V Kết luận Tổ trưởng, Nhóm trưởng” 11 Phó hiệu trưởng chun mơn tổ. .. việc sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn cách nghiêm túc, quy định nội dung thật sâu sắc 19 Năm học 2012-2013, chuyển biến chất lượng hiệu sinh hoạt tổ nhóm chun mơn trường THPT Hoằng Hóa bước đầu Trong