ĐI BỘ NGAO DU

Đi bộ ngao du thì ta sẽ có dịp trau dồi vốn tri thức của ta Đi bộ ngao du thì ta được hoàn toàn tự do,tuỳ theo ý thích ,không bị lệ thuộc vào ai vào bất cứ điều gì Đi bộ ngao du có tácd

ĐI BỘ NGAO DU

(Ru-xô,trích “Ê-min hay Về giáo dục )

Bài 27-tiết 110:Văn bản:

Đ Ộ Đ Ộ I B NGAO DU I B NGAO DU (tiếp) (Ru-xô,trích “Ê-min hay Về giáo dục”)

I.Tìm hiểu chung:

II.Tìm hiểu văn bản:

A-Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích:

B-Đọc-hiểu văn bản:

Đi bộ ngao du thì ta sẽ có dịp trau dồi vốn tri thức của ta

Đi bộ ngao du thì ta được hoàn toàn tự do,tuỳ theo

ý thích ,không bị lệ thuộc vào ai vào bất cứ điều gì

Đi bộ ngao du có tácdụng tốt đến sức khoẻ và tinh thần Văn bản này

nghị luận về

vấn đề gì ?

Nêu các luận điểm

làm sáng tỏ cho

vấn đề đó ?

1)Các luận điểm chính:

Đi bộ

ngao du

thì ta

được

hoàn

toàn tự

do,

tuỳ theo

ý thích,

không bị

lệ thuộc

vào ai,

vào

bất cứ

điều gì

Ta ưa đi lúc nào thì đi,dừng lúc nào thì dừng,

ta muốn hành động nhiều ít thế nào là tuỳ

Ta quan sát khắpnơi;ta quay phải,…trái; ta xem xét tất cả những gì thấy hay hay;… ở mọi khía cạnh

Tôi chẳng phụ thuộc vào những con ngựa

hay gã phu trạm

Tôi thích , tôi lưu lại Tôi thấychán, tôi bỏ đi luôn

Tôi chẳng cần chọn lối đi có sẵn hay con đường thuận tiện; tôiđi qua bất cứ nơi nào ;tôi xem tất cả

Ở đoạn văn này,tác giả đã dùng những luận cứ(lí lẽ và dẫn chứng) nào?

Nhìn lại hệ thống lí

lẽ và dẫn chứng,em

có nhận xét gì ?

Thấy sông ư,tôi đi men theo sông;rừng rậm ư, tôi

đi vào…;một hang động ư,tôi đến tham quan;

mộtmỏ đá ư, tôi xem xét khoáng sản

a)Luận điểm 1:Lí lẽ và dẫn chứng phong phú,quen thuộc, nhiều lí lẽ và dẫn chứng là những trải nghiệm của nhà văn

Nhận xét

về cách xưng hô của tác giả trong đoạn văn

Khi nào thì xưng

là ta, khi nào thì xưng

là tôi?

Tác giả dùng hệ thống lí

lẽ và dẫn chứng như vậy nhằm mục đích

gì?

Theo em, các lí luận chung và trải nghiệm thực

tế cuộc sống của tác giả

có quan hệ

gì với nhau không?

b)Đi bộ

ngao

du thì ta

sẽ có dịp

trau dồi

vốn tri

thức của

ta

Đi bộ ngao du là đi như Ta- lét,Pla-tôn vàPi-ta-go

Phòng sưu tập của vua chúa :có các thứ linh tinh

Phòng sưu tập của Ê-min :phong phú hơn – là cả trái đất, nơi mỗi vật đều ở đúng chỗ của nó

Triết gia Người yêu mến nông nghiệp

: xem xét những tài nguyên trái đất phô bày phong phú …

:muốn biết các sản vật…

và cách thức trồng trọt ?

Người có chút ít hứng thú với tự nhiên học : xem xét khoảnh đất, lèn đá, hoa lá, hoá thạch…!

b)Luận điểm2:-liệt kê hàng loạt lí lẽ,dẫn chứng bằng nhiều kiểu câu khác nhau ;bằng phép lập luận so sánh kết hợp với tương phản

-sắp xếp các luận cứ theo một trật tự hợp lí

Cách nêu luận cứ ở đoạn văn 2 có gì giống và khác so với đoạn 1? (Gợi ý so sánh :Có liệt kê hàng loạt dẫn chứng không?Trật tự sắp

xếp luận cứ ? Cách viết câu ?Sử dụng phép lập luận nào mà ở đoạn

1 không có? )

Cách nêu

luận cứ ấy

có tác dụng

gì trong việc

biểu đạt

nội dung?

c)Đi bộ

ngao

du có tác

dụng tốt

đến sức

khoẻ và

tinh thần

Những kẻ ngồi trong các cỗ xe tốt: mơ màng,

buồn bã, cáu kỉnh hoặc đau khổ

Những người đi bộ:

luôn luôn vui vẻ, khoan khoái,và hài lòng với tất cả

Ta hân hoan biết bao khi về

gần về đến nhà!

Một bữa cơm đạm bạc mà sao

có vẻ ngon lành thế!

Ta thích thú biết bao khi lại ngồi

vào bàn ăn!

Ta ngủ ngon giấc biết bao trong một cái giường tồi tàn!

Hãy chỉ ra yếu tố biểu cảm trong đoạn văn

c)Luận điểm3 :-Phép lập luận so sánh kết hợp với tương phản

-Phương thức nghị luận kết hợp với biểu cảm…

-•Để làm sáng tỏ luận điểm ấy tác giả

sử dụng phép lập luận nào? Hãy chỉ ra

Ngoài phương thứcnghị luận tác giả còn sử dụngnhững phương thức biểu đạt nào khác?Luận điểm chính được nêu ở đoạn thứ 3 là gì?

Phép lập luận so

sánh kết hợp

với lời văn giàu

cảm xúc ấy có

giá trị biểu đạt

như thế nào?

2)Trật tự các luận điểm:

Thử sắp xếp 3 luận điểm theo một cách khác

Vì sao Ru-xô lại chọn cách sắp xếp như vậy?

(Gợi ý: căn cứ vào cuộc đời Ru-xô ,vào hoàn cảnh

xã hội mà ông sống để lí giải)

Ru-xô chọn cách sắp xếp như vậy vì:

-Ru-xôluôn luôn khao khát tự do;suốt đời đấu tranh cho tự do…

Ru-xô rất khát khao kiến thức,cả đời ông phải nỗ lực học tập…

3)Bài văn nghị luận sinh động:

-Thay đổi linh hoạt cách xưng hô,trật tự các luận điểm, luận cứ được sắp xếp hợp lí khiến cho lí luận chung và những

trải nghiệm riêng của tác giả luôn phối hợp ,bổ sung cho nhau

-Kết hợp nhuần nhuyễn các phương thức biểu đạt:nghị luận,

biểu cảm…

-Vận dụng nhiều thao tác lập luận: so sánh,tương phản,liệt kê…

-Sử dụng linh hoạt các kiểu câu…

Nêu 3 luận điểm, mỗi luận điểm lại bao gồm nhiều luận cứ,nói về 3 lợi ích của việc đi bộ để khẳng định quan điểm: muốn ngao du thì cần phải đi bộ

Có thể dựa vào những căn cứ nào để kết luận

đây là bài văn nghị luận sinh động?

a)Nghệ thuật:

b)Nội dung:

Bài văn nghị luận này rất sinh động, đầy sức thuyết phục

là nhờ những đặc sắc nào

về mặt nghệ thuật?

Vì sao có thể nói rằng:xét về nội dung, bài văn nghị luận này cũng rất sinh động?

Qua văn bản em hiểu gì vềcon người và tư tưởng, tình cảm của Ru-xô?

Tháp Ep-phen

Ru-xô

Ru-xô là con người giản dị, quí trọng

tự do

và yêu thiên nhiên 4)Bóng dáng nhà văn :

Hãy tim một số dẫn chứng trong văn bản để chứng minh

điều đó

Bài 27-tiết 110:Văn bản:

ĐI BỘ NGAO DU (Ru-xô,trích “Ê-min hay Về giáo dục”)

I.Tìm hiểu chung:

II.Tìm hiểu văn bản:

A-Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích:

B-Đọc-hiểu văn bản:

C-Tổng kết:

1, Nghệ thuật:

2, Nội dung:

D-Luyện tập

1)Thử thay nhan đề Đi bộ ngao du bằng một nhan đề khác

thành phố hoặc ở thôn quê

3) Tìm đọc về Ru-xô và tác phẩm Ê-min hay về giáo dục