giáo án 12 (cb đã chỉnh sửa và bổ sung)

Ngày soạn: Ngày giảng: Phần một LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI (1945-2000) Chương I SỰ HÌNH THÀNH TRẬT TỰ THẾ GIỚI MỚI SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1945-1949) Bài 1 SỰ HÌNH THÀNH TRẬT TỰ THẾ GIỚI MỚI SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1945-1949) Tiết 1 . I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Sau khi học xong bài này HS cần nắm vững: 1. Kiến thức - Nhận thức một cách khái quát toàn cảnh của thế giới sau CTTG 2 với đặc trưng lớn là thế giới chia làm 2 phe: XHCN và TBCN do 2 siêu cường Liên Xô và Mĩ đứng đầu. - Đặc trưng lớn đó đã trở thành nhân tố chủ yếu chi phối nền chính trị thế giới và các quan hệ quốc tế hầu như trong cả nữa sau thế kỉ XX. * Trọng tâm: Hội nghị Ianta và Tổ chức Liên Hợp quốc. 2. Về tư tưởng: - Nhận rõ chính những đặc trưng trên làm cho tình hình thế giới ngày càng căng thẳng. Quan hệ giữa 2 phe nhanh chóng chuyển sang đối đầu nhau quyết liệt. - Sau CM Tháng Tám, sự nghiệp CM của ND ta ngày càng gắn liền mật thiết với tình hình thế giới, với cuộc đấu tranh giữa 2 phe trong nhiều thập niên “Chiến tranh lạnh” 3. Kĩ năng: Rèn luyện phương pháp tư duy khái quát bước đầu biết nhận định đánh giá những vấn đề lớn của thế giới. II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC: + Bản đồ thế giới, bản đồ Châu Á + Sơ đồ tóm tắt về Liên Hợp Quốc. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1. Ổn định lớp 2. Giới thiệu khái quát về chương trình LS lớp 12. 3. Tiến trình tổ chức dạy học Hoạt động của thầy - trò Kiến thức cơ bản I. Hội nghị Ianta (2-1945) và những thở thuận của ba cường quốc Hoạt động 1: cả lớp + cá nhân 1. Hội nghị Ianta - GV: Hội nghị Ianta được triệu tập trong bối cảnh lịch sử nào? - GV hướng dẫn học sinh quan sát h.1 sách giáo khoa, tr.5 - Thời gian họp hội nghị? Địa điểm? thành phần tham dự? - GV hỏi: Hội nghị Ianta đã đưa ra những quyết định quan trọng nào? a.Hoàn cảnh triệu tập - Đầu năm 1945, chiến tranh thế giới thứ hai sắp kết thúc, nhiều vấn đề bức thiết đặt ra: + Nhanh chóng đánh bại hoàn toàn các nước phát xít + Tổ chức lại trật tự thế giới sau chiến tranh + Phân chia thành quả chiến thắng giữa các nước thắng trận - Từ ngày 4-11/2/1945, một hội nghị quốc tế được triệu tập tại Ianta (Liên Xô) với sự tham sự của nguyên thủ ba cường quốc: Xtalin (Liên Xô), Ph. Rudơven (Mĩ), U. Sớcsin (Anh) b. Nội dung hội nghị - Thống nhất mục tiêu chung là tiêu diệt tận gốc chủ nghĩa phát xít Đức và chủ nghĩa quân phiệt Nhật Bản. 1 Hoạt động của thầy - trò Kiến thức cơ bản - HS dựa vào SGK trả lời. - GV nhận xét, kết luận. - GV: hướng dẫn học sinh quan sát bản đồ, kết hợp phần chữ nhỏ trong sách giáo khoa để xác định khu vực và phạm vi ảnh hưởng của Liên Xô và các đồng minh. - HS nghe, quan sát, làm việc với bản đồ và ghi chép. - GV hỏi: qua những quyết định của hội nghị, em có nhận xét gì về Hội nghị Ianta? - HS suy nghĩ trả lời. - GV nhận xét, kết luận. - Thành lập tổ chức Liên Hợp Quốc nhằm duy trì hòa bình và an ninh thế giới. - Thỏa thuận về việc đóng quân tại các nước nhằm giải giáp quân đội phát xít, phân chia phạm vi ảnh hưởng ở Châu Âu, Châu Á. => Những quyết định của HN Ianta trở thành khuôn khổ của trật tự thế giới mới sau chiến tranh, thường gọi là trật tự 2 cực Ianta. II. Sự thành lập Liên Hợp Quốc Hoạt động 1: cả lớp + cá nhân - GV hướng dẫn học sinh quan sát hình 2 - SGK, giới thiệu về hội nghị thành lập: thời gian, địa điểm, thành phần tham dự, nội dung 1. Sự thành lập - Từ 25/4 - 26/6/1945, hội nghị quốc tế gồm đại biểu của 50 nước họp tại San Phranxixcô (Mĩ) đã thông qua Hiến chương và tuyên bố thành lập Liên Hợp Quốc. - GV hỏi: Mục đích của LHQ là gì? - HS dựa vào SGK trả lời. - GV nhận xét, kết luận. 2. Mục đích của LHQ - Duy trì hòa bình và an ninh thế giới ; thúc đẩy, phát triển các mối quan hệ hữu nghị hợp tác giữa các nước… - GV hỏi: Để thực hiện các mục đích đó, LHQ hoạt động theo những nguyên tắc nào? - GV hỏi: Theo em nguyên tắc đảm bảo sự nhất trí của 5 cường quốc có tác dụng gì? - Học sinh suy nghĩ trả lời - Giáo viên chốt lại: đây là nguyên tắc cơ bản và quan trọng để LHQ thực hiện chức năng duy trì trật tự thế giới mới; ngăn chặn không cho một cường quốc nào khống chế được LHQ vào mục đích bá quyền nước lớn. 3. Nguyên tắc hoạt động - Bình đẳng chủ quyền giữa các quốc gia và quyền tự quyết của các dân tộc. - Tôn trọng toàn vẹn lãnh thổ và độc lập chính trị của các nước - Không can thiệp vào công việc nội bộ của bất kì nước nào - Giải quyết các tranh chấp quốc tế bằng biện pháp hòa bình - Chung sống hòa bình và sự nhất trí giữa 5 nước lớn (Liên Xô, Mĩ, Anh, Pháp, và Trung Quốc) - Giáo viên sử dụng sơ đồ và giải thích. - HS theo dõi, ghi nhớ. 4. Cơ cấu tổ chức - Gồm 6 cơ quan chính: Đại hội đồng; Hội đồng bảo an; Hội đồng quản thác; Hội đồng kinh tế-xã hội; Tòa án quốc tế và Ban thư kí - Các tổ chức chuyên môn khác - Trụ sở đặt tại Niu-Oóc (Mĩ) - GV hỏi: Hãy đánh giá vai trò của LHQ trong hơn nửa thế kỉ qua? LHQ đã có sự giúp đỡ như thế nào đối với Việt Nam? 5. Vai trò - Duy trì hòa bình và an ninh thế giới - Giải quyết nhiều vụ tranh chấp, xung đột khu vực. - Thúc đẩy mối quan hệ hữu nghị và hợp tác quốc tế,… * Sự kiện mở rộng: - 9-1977: Việt Nam là thành viên 149 của LHQ - Năm 2006: LHQ có 192 quốc gia thành viên - 10/2007: Việt Nam được bầu làm ủy viên không thường trực Hội đồng bảo an Hoạt động 1: Cả lớp III. Sự hình thành hai hệ thống xã hội đối lập 2 Hoạt động của thầy - trò Kiến thức cơ bản - GV hỏi: Việc giải quyết vấn đề nước Đức sau chiến tranh được thực hiện như thế nào? Tại sao ở Đức hình thành hai nhà nước riêng biệt theo hai chế độ chính trị đối lập? - HS dựa vào SGK, suy nghĩ trả lời. - GV dựa vào lược đồ nước Đức sau CTTG 2 nhận xét, phân tích, kết luận. 1. Việc giải quyết vấn đề nước Đức sau chiến tranh - Theo thỏa thuận của hội nghị Pốt-xđam (7-8/1945) quân đội 4 nước Liên Xô, Anh, Pháp, Mĩ phân chia khu vực tạm chiếm đóng nước Đức nhằm tiêu diệt chủ nghĩa phát xít, làm cho Đức thành một nước hoàn toàn dân chủ và thống nhất - 9/1949 ở Tây Đức, Mĩ, Anh, Pháp lập ra nước Cộng hòa liên bang Đức theo chế độ TBCN - 10/1949 tại Đông Đức được sự giúp đỡ của Liên Xô, nước Cộng hòa dân chủ Đức được thành lập, theo con đường XHCN. - GV hỏi: CNXH đã vượt ra khỏi phạm vi 1 nước ( Liên Xô ) và trở thành hệ thống thế giới như thế nào? - HS dựa vào SGK trả lời. - GV nhận xét, kết luận. 2. CNXH trở thành hệ thống thế giới - 1945-1949: Các nước Đông Âu hoàn thành cách mạng dân chủ nhân dân, bước vào xây dựng CNXH - Liên Xô và các nước Đông Âu kí nhiều hiệp ước tay đôi về kinh tế, chính trị, quân sự. - GV hỏi: Các nước Tây Âu TBCN đã bị Mĩ khống chế như thế nào? - HS dựa vào SGK trả lời. - GV nhận xét, kết luận. 3. Mĩ khống chế các nước TB Tây Âu Sau chiến tranh Mĩ thực hiện kế hoạch Mác-san (kế hoạch phục hưng châu Âu) làm cho các nước Tây Âu ngày càng lệ thuộc vào Mĩ. => với các sự kiện trên, ở Châu Âu đã hình thành hai khối nước đối lập nhau: Tây Âu TBCN và Đông Âu XHCN. 4. Củng cố: - HN Ianta và những quyết định quan trọng của HN đã trở thành khuôn khổ của một trật tự thế giưới mới từng bước được thiết lập sau CTTG II, thường gọi là trật tự 2 cực Ianta. - Sự thành lập, mục đích, nguyên tắc hoạt động và vai trò của LHQ. - Các sự kiện đánh dấu sự hình thành 2 hệ thống XHCN – TBCN. 5. Dặn dò: - Làm bài tập về nhà, học bài cũ, chuẩn bị trước bài 2 (chương 2) Ngày soạn: Ngày giảng: Chương II LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU (1945-1991) 3 Bài 2 LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU (1945-1991) LIÊN BANG NGA (1991-2000) * Tiết 2, 3 I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm được: 1. Về kiến thức: - Những nét lớn về công cuộc xây dựng CNXH ở Liên Xô từ năm 1945 đến năm 1991: công cuộc khôi phục kinh tế sau chiến tranh thế giới từ năm 1945 – 1950; việc xây dựng cơ sở vật chất – kĩ thuật từ năm 1950 đến nửa đầu những năm 70; sự khủng hoảng của chế độ XHCN ở Liên Xô từ giữa những năm 70 đến năm 1991; một vài nét về liên bang Nga từ năm 1991 đến 2000. - Sự ra đời của các nước dân chủ nhân dân Đông Âu từ 1944 – 1945; Viẹc xây dựng CNXH ở các nước nầy trong thời gian từ 1950 đến giữa những năm 70, sự khủng hoảng của chế độ XHCN ở các nước Đông Âu - Mối quan hệ hợp tác giữa các nước XHCN ở Châu Âu và các nước XHCN khác. Quan hệ về kinh tế, văn hoá, khoa học-kĩ thuật, quan hệ chính trị-quân sự. * Trọng tâm: + Những thành tựu xây dựng CNXH ở LX từ 1950 đến nửa đầu những năm 70. + Sự khủng hoảng của chế độ XHCN ở LX. 2. Về kĩ năng: - Rèn luyện các thao tác tư duy cơ bản như phân tích, đánh giá các sự kiện lịch sử - Hình thành một số khái niệm mới: cải cách, đổi mới, đa nguyên về chính trị, cơ chế quan liêu, bao cấp 3. Về thái độ: - Học tập tinh thần lao động cần cù, sáng tạo của nhân dân Liên Xô và nhân dân các nước XHCN Đông Âu trong công cuộc xây dựng CNXH. - Có thái độ khách quan, khoa học khi phê phán những khuyết điểm, sai lầm của những người lãnh đạo Đảng, Nhà nước Liên Xô và các nước Đông Âu để rút kinh nghiệm cho công cuộc đổi mới ở nước ta. II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC: - Lược đồ Liên Xô các nước Đông Âu sau CTTG 2. - Một số tranh ảnh, tư liệu có liên quan đến nội dung bài học. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Tiến trình tổ chức dạy học Hoạt động của GV và HS Kiến thức cơ bản I. Liên Xô và Đông Âu từ năm 1945 đến giữa những năm 1970 1. Liên Xô * Hoạt động 1: cả lớp và cá nhân - GV hỏi: Tại sao Liên Xô phải tiến hành công cuộc khôi phục kinh tế (1945-1950)? - HS dựa vào sách giáo khoa trả lời. - Giáo viên nhận xét, kết luận: Liên Xô chịu tổn thất nặng nề nhất trong chiến tranh (số liệu sách giáo khoa). a. Công cuộc khôi phục kinh tế (1945 - 1950) * Nguyên nhân: chiến tranh tàn phá nặng nề => Liên Xô thực hiện kế hoạch 5 năm khôi phục kinh tế (1946 - 1950) - GV hỏi: Liên Xô đã đạt được những thành tựu ntn? - học sinh dựa vào sách giáo khoa trả lời - GV hỏi: Những thành tựu Liên Xô đạt được trong công cuộc khôi phục kinh tế có ý nghĩa như thế nào? - Học sinh suy nghĩ trả lời, GV chốt ý. * Thành tựu: - Hoàn thành thắng lợi kế hoạch 5 năm (1946-1950) trong vòng 4 năm 3 tháng. - Đến năm 1950: + Tổng sản lượng công nghiệp tăng 73% so với trước chiến tranh. + Sản xuất nông nghiệp đạt mức trước CT. - 1949 chế tạo thành công bom nguyên tử. * Hoạt động 2: tập thể và cá nhân b. Liên Xô tiếp tục xây dựng CNXH (từ năm 1950 đến 4 Hoạt động của GV và HS Kiến thức cơ bản - GV hỏi: Sau khi hoàn thành khôi phục kinh tế Liên Xô đã làm gì để tiếp tục xây dựng cơ sở vật chất, kĩ thuật của CNXH và đã đạt được những thành tựu như thế nào? - HS dựa vào SGK trả lời. - GV nhận xét, kết luận. * Hoạt động 3: cả lớp - GV hỏi: theo em những thành tựu Liên Xô đạt được trong công cuộc khôi phục kinh tế và xây dựng cơ sở vật chất, kĩ thuật của CNXH có ý nghĩa như thế nào? - HS thảo luận, phát biểu - giáo viên: nhận xét, kết luận - học sinh tự nghe và ghi nhớ. nửa đầu những năm 70) - Liên Xô thực hiện nhiều kế hoạch dài hạn và đạt những thành tự to lớn. - Thành tựu: + Công nghiệp: trở thành cường quốc CN thứ hai thế giới (sau Mỹ), đi đầu thế giới trong nhiều ngành CN… + Nông nghiệp: sản lượng nông phẩm trong những năm 60 tăng trung bình 16% /năm + Khoa học - Kĩ thuật: 1957 phóng thành công vệ tinh nhân tạo ; 1961 phóng tàu vũ trụ đưa nhà du hành vũ trụ Gagarin bay vòng quanh Trái đất… + Xã hội: đất nước có nhiều biến đổi. Tỉ lệ công nhân chiếm hơn 55% số người lao động trong nước. Trình độ học vấn của người dân không ngừng đựơc nâng cao. + Đối ngoại: Liên Xô thực hiện chính sách bảo vệ hòa bình thế giới, ủng hộ phong trào gpdt và giúp đỡ các nước XHCN - Ý nghĩa: + Củng cố, tăng cường sức mạnh của nhà nước Xô Viết + Nâng cao uy tín và vị thế của Liên Xô trên trường quốc tế. Liên Xô là chỗ dựa của phong trào cách mạng thế giới. 2. Các nước Đông Âu * Hoạt động 1: Cá nhân và cả lớp - GV giải thích khái niệm "nhà nước dân chủ nhân dân" - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát lược đồ các nước DCND Đông Âu và nêu câu hỏi: Các nhà nước DCND Đông Âu đã được thành lập và củng cố như thế nào? - Học sinh quan sát lược đồ, theo dõi sách giáo khoa trả lời - Giáo viên nhận xét, bổ sung, chốt ý (nhấn mạnh vai trò của Liên Xô) - GV hỏi: sự ra đời của các nước DCND Đông Âu có ý nghĩa gì? - HS suy nghĩ trả lời. - GV nhận xét, kết luận. a. Sự ra đời của các nhà nước dân chủ nhân dân Đông Âu - Từ 1944-1945: nhân dân Đông Âu phối hợp với hồng quân Liên Xô tiêu diệt phát xít, giành chính quyền, thiết lập nhà nước DCND - 1945-1949: hoàn thành cách mạng DCND, thiết lập chuyên chính vô sản, thực hiện nhiều cải cách dân chủ và tiến lên xây dựng CNXH - Ý nghĩa: CNXH đã vượt phạm vi 1 nước và bước đầu trở thành hệ hống thế giới * Hoạt động 2: cả lớp - GV hỏi: Các nước Đông Âu xây dựng CNXH trong bối cảnh lịch sử như thế nào? Thành tựu và ý nghĩa? - HS theo dõi sách giáo khoa, suy nghĩ, trả lời - Giáo viên nhận xét, phân tích, kết luận b. công cuộc xây dựng CNXH ở các nước Đông Âu - Bối cảnh: + Thuận lợi: Liên Xô giúp đỡ + Khó khăn: xuất phát từ trình độ phát triển thấp, chiến tranh tàn phá, CNDDWQ và phản động chống phá - Thành tựu: đạt nhiều thành tựu về kinh tế, khoa học - kĩ thuật; trở thành các quốc gia công-nông nghiệp * hoạt động 1: nhóm - giáo viên: chia lớp thành nhóm + N 1: sự ra đời, mục tiêu, vai trò của hội đồng tương trợ kinh tế (SEV)? + N 2: sự ra đời, mục tiêu, vai trò của tổ chức hiệp ước phòng thủ Vácsava? - các nhóm theo dõi sách giáo khoa, chuẩn bị 3. Quan hệ hợp tác giữa các nước XHCN ở Châu Âu a. Quan hệ kinh tế - khoa học kĩ thuật - 8/1/1949 Hội đồng tương trợ kinh tế (SEV) thành lập - Mục tiêu: tăng cường hợp tác về kinh tế, khoa học kĩ thuật giữa các nước XHCN - Vai trò: thúc đẩy hợp tác giữa các thành viên nhằm phát triển kinh tế, khoa học kĩ thuật, nâng cao đ/s nhân 5 Hoạt động của GV và HS Kiến thức cơ bản nhanh => báo cáo - giáo viên: nhận xét, chốt ý - giáo viên có thể hướng dẫn học sinh kẻ bảng như sau: Tổ chức Sự ra đời Mục tiêu Vai trò * Hoạt động 2: cá nhân - GV hỏi: Theo em quan hệ hợp tác toàn diện trên đây giữa các nước XHCN có ý nghĩa gì? - Học sinh: suy nghĩ, phát biểu - Giáo viên: nhận xét, kết luận. dân - Hạn chế: chưa coi trọng đầy đủ việc áp dụng các thành tựu khoa học kĩ thuật tiên tiến của thế giới. b. Quan hệ chính trị - quân sự - 14/5/1955 tổ chức hiệp ước phòng thủ Vácsava được thành lập - Mục tiêu: Thành lập liên minh phòng thủ về quân sự và chiónh trị của các nước XHCN ở châu Âu. - Vai trò: Giữ gìn hòa bình và an ninh Châu Âu và thế giới; tạo thế cân bằng về sức mạnh quân sự giữa các nước XHCN và TBCN - Ý nghĩa: quan hệ hợp tác toàn diện giữa các nước XHCN đã củng cố và tăng cường sức mạnh của hệ thống XHCN thế giới, ngăn chặn, đẩy lùi các âm mưu của CNTB. II. Liên Xô và các nước Đông Âu từ giữa những năm 70 đến năm 1991 * Hoạt động 1: cá nhân và tập thể - GV hỏi: Nguyên nhân nào dẫn đến tình trạng đó? - GV hỏi: Liên Xô đã tìm giải pháp cho cuộc khủng hoảng đó như thế nào? - học sinh: thảo luận nhóm và lập bảng về cuộc cải tổ: + N 1: cải tổ kinh tế + N 2: cải tổ chính trị Lĩnh vực Kinh tế Chính trị Nội dung Kết quả - các nhóm đưa ra ý kiến, giáo viên hệ thống và chốt - GV hỏi: em có nhận xét gì về công cuộc cải tổ của Goocbachốp? - Giáo viên: khái quát tình hình Liên Xô cho học sinh nắm được; niên biểu các sự kiện chính trong công cuộc cải tổ của Goocbachốp (1985- 1991) - Giáo viên: cho học sinh trao đổi rút ra ý nghĩa, bài học, mở rộng 1. Sự khủng hoảng của CNXH ở Liên Xô - Nguyên nhân: + Khủng hoảng dầu mỏ 1973 => y/c cải cách + Liên Xô chậm cải cách => khủng hoảng * Công cuộc cải tổ 1985 - 1991 - 3/1985 M.Goocbachốp cải tổ đất nước - Nội dung, đường lối cải tổ: tập trung vào việc " cải cách kinh tế triệt để", sau lại chuyển sang cải cách hệ thống chính trị và đổi mới tư tưởng là trọng tâm. - Hậu quả: + Kinh tế: rối loạn, thu nhập quốc dân giảm + Chính trị: vai trò lãnh đạo của ĐCS và nhà nước Xô Viết suy yếu. tình hình chính trị xã hội hỗn loạn. => Liên Xô lâm vào khủng hoảng toàn diện.* * Sự sụp đổ của Liên bang Xô Viết: - 8/1991: đảo chính lật đổ Goocbachốp -> thất bại. - Hậu quả: + ĐCS Liên Xô bị đình chỉ hoạt động + Chính phủ Xô Viết bị tê liệt - 21/12/1991: 11 nước CH tuyên bố thành lập cộng đồng các quốc gia độc lập (SNG) => nhà nước Liên bang Xô Viết tan rã - 25/12/1991: Goocbachốp từ chức, cờ búa liềm trên nóc điện Kremli bị hạ xuống, CNXH Liên Xô sụp đổ. * Hoạt động 1: cả lớp, cá nhân - GV hỏi: sự khủng hoảng của chế độ XHCN ở các nước Đông Âu diễn ra như thế nào? Thất bại của công cuộc cải tổ ở LXô có tác động như thế nào đến các nước Đông Âu? - HS dựa vào sách giáo khoa suy nghĩ trả lời - Giáo viên nhận xét, bổ sung, kết luận. - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát và khai thác thông tin H. 6 "bức tường Béc-lin" bị 2. Sự khủng hoảng của chế độ XHCN ở các nước Đông Âu - Cuối thập niên 70 - đầu thập niên 80, nền kinh tế Đông Âu trì trệ, nhân dân giảm sút lòng tin vào chế độ -> các nước Đông Âu lần lượt từ bỏ CNXH. 6 Hoạt động của GV và HS Kiến thức cơ bản phá bỏ. - GV hỏi: nguyên nhân sụp đổ của chế độ XHCN ở các nước Đông Âu? - Giáo viên: định hướng, phân tích - Học sinh: nghe & ghi nhớ (sử dụng SGK) 3. Nguyên nhân tan rã của chế độ XHCN ở Liên Xô và các nước Đông Âu - Đường lối lãnh đạo mang tính chủ quan, duy ý chí, thực hiện cơ chế tập trung ; sự thiếu dân chủ và công bằng xã hội. - Không bắt kịp bước phát triển của KHKT tiên tiến. - Khi tiến hnàh cải tổ, đã phạm phải những sai lầm trên nhiều mặt, xa rời những nguyên lí cơ bản của CN Mác – Lênin. - Sự chống phá của các thế lực thù địch trong và ngoài nước. * Hoạt động 1: cá nhân - GV giới thiệu Liên bang Nga trên lược đồ (h.5, tr.15 - sgk) - GV hỏi: Em hãy nêu những nhận xét chính về tình hình Liên bang Nga từ 1991 - 2000? - HS tìm hiểu SGK trả lời. - GV nhận xét, kết luận. III. Liên bang Nga từ năm 1991 đến năm 2000. - Là quốc gia kế tục Liên Xô trong quan hệ quốc tế - Kinh tế: + 1990- 1995: liên tục suy thoái + Từ 1996: phục hồi và tăng trưởng - Chính trị: thể chế tổng thống Liên bang - Đối nội: phải đối mặt với nhiều thách thức (tranh chấp giữa các đảng phái và xung đột sắc tộc. - Đối ngoại: một mặt ngả về phương Tây, mặt khác phát triển các mối quan hệ với các nước Châu Á (ASEAN, Trung Quốc,… ) - Từ năm 2000, V.Putin lên làm tổng thống, nước Nga có nhiều biến chuyển khả quan và triển vọng phát triển. 4. Sơ kết bài học: * Củng cố: + Những thành tựu xây dựng CNXH ở Liên Xô và các nước Đâu từ 1945 đến giữua những năm 70. + Quan hệ hợp tác toàn diện giữa LX và các nước XHCN Đ.Âu. + Sự khủng hoảng của CNXH ở LX và các nước Đ.Âu từ nửa sau những năm 70 đến 1991. Nguyên nhân sụp đổ của CNXH + Vài nét về LB Nga trong thập niên 90 và hiện nay. *Dặn dò: - HS ôn bài, làm bài tập về nhà. Đọc trước nội dung bài 3. ================== Ngày soạn: Ngày giảng: Chương III CÁC NƯỚC Á PHI VÀ MĨ LA TINH (1945 – 2000) Bài 3 CÁC NƯỚC ĐÔNG BẮC Á * Tiết 4 I - MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 .Về kiến thức . 7 - Biết được những biến đổi lớn lao của khu vực ĐBA (Trung Quốc và bán đảo Triều Tiên ) sau hiến tranh thế giới lần thứ hai . - Trình bày được các giai đoạn và nội dung của từng giai đoạn cách mạng Trung Quốc từ sau năm 1945 đến năm 2000. * Trọng tâm: Ý nghĩa ra đời của Nước CHNDTrung Hoa và những thành tựu xây dựng đất nước của TQ ở giai đoạn (1978 -2000). 2 . Về kĩ năng - Rèn luyện kĩ năng tổng hợp và hệ thống hoá các sự kiện lịch sử . - Biết khai thác các tranh, ảnh để hiểu nội dung các sự kiện lịch sử 3 . Về thái độ - Nhận thức được sự ra đời của nước CH ND Trung Hoa và hai nhà nước trên bán đảo Triều Tiên không chỉ là thành quả đấu tranh của nhân dân các nước này mà còn là thắng lợi chung của các dân tộc bị áp bức trên thế giới . - Nhận thức rõ quá trình xây dựng CNXH diễn ra không theo con đường thẳng tắp, bằng phẳng mà gập ghềnh, khó khăn. II - THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY- HỌC - Lược đồ khu vực Đông Bắc Á sau Chiến tranh thế giới lần thứ II. - Tranh, ảnh về đất nước Trung Quốc, bán đảo Triều Tiên . III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ 3. Tiến trình tổ chức dạy học Hoạt động của thầy - trò Kiến thức cơ bản *Hoạt động 1: cả lớp, cá nhân - giáo viên sử dụng bản đồ thế giới CTTG II giới thiệu vài nét về khu vực Đông Bắc Á trước CTTGII. - GV hỏi: Sau chiến tranh thế giới thứ hai, các nước Đông Bắc Á có những biến chuyển như thế nào? - học sinh: dựa vào sgk & kiến thức của mình để trả lời - GV: nhận xét, rút ra kết luận về các vấn đề cơ bản như sgk. Mở rộng về cuộc chiến tranh Triều Tiên, sự phát triển của NB, của con rồng Châu Á – Hàn Quốc, Đài Loan… I. Những nét chung về khu vực Đông Bắc Á - Là khu vực rộng lớn, đông dân nhất thế giới. Trước CTTGII, hầu hết các nước này (trừ Nhật) đều bị CNTD nô dịch - Sau CTTGII khu vực này có nhiều chuyển biến: + Cách mạng Trung Quốc thắng lợi, nước CHND Trung Hoa ra đời (10/1949) + Bán đảo Triều Tiên bị chia cắt và tách thành hai nhà nước riêng biệt là Hàn Quốc và CHDCND Triều Tiên. + Sau chiến tranh các nước Đông Bắc Á đều bắt tay xây dựng phát triển kinh tế và đạt nhiều thành tựu to lớn. II. Trung Quốc *Hoạt động 1: cả lớp, cá nhân - Giáo viên: thông báo vài nét về cục diện cách mạng Trung Quốc sau khi chiến tranh thế giới thứ hai kết thúc và tóm tắt ngắn gọn diễn biến của cuộc nội chiến 1946 – 1949. - GV hỏi: Sự ra đời của nước CHND Trung Hoa có ý nghĩa như thế nào? - HS: theo dõi SGK,trả lời câu hỏi. - GV: Nhận xét, bổ sung, kết luận. * Hoạt động 2: cả lớp, cá nhân - GV hỏi: Nhiệm vụ Trung Quốc đưa ra trong 1. Sự thành lập nước CHND Trung Hoa và thành tựu 10 năm đầu xây dựng chế độ mới (1949-1959) a- Sự thành lập: + Cuộc nội chiến giữa Đảng quốc dân và ĐCS 1946 – 1949. + Cuối năm 1949, nội chiến kết thúc với thắng lợi thuộc về ĐCS. + Ngày 1- 10 - 1949 nước CHND Trung Hoa được thành lập, do Mao Trạch Đông đứng đầu. - Ý nghĩa: + CMDTDC ở Trung Quốc thắng lợi, chấm dứt ách thống trị của ĐQ , xóa bỏ mọi tàn dư của chế độ phong kiến. + Làm tăng cường lực lượng CNXH trên TG, ảnh hưởng sâu sắc tới phong trào cách mạng thế giới. b. Mười năm đầu XD chế độ mới 1949 - 1959 - Nhiệm vụ: đưa Trung Quốc thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu, vươn lên phát triển về mọi mặt 8 Hoạt động của thầy - trò Kiến thức cơ bản 10 năm xây dựng chế độ mới là gì? Trung Quốc đã đạt được những thành tựu như thế nào? - HS: Theo dõi sgk, trả lời câu hỏi - GV:Nhận xét, kết luận, mở rộng thêm về c/s đối ngoại của Trung Quốc như: ủng hộ cuộc K/c của nhân dân VN, Triều Tiên. - Thành tựu: + 1950-1952: hoàn thành khôi phục kinh tế, cải cách ruộng đất, cải tạo công thuwong nghiệp,… + 1953 – 1957: thực hiện thắng lợi kế hoạch 5 năm. Kinh tế, VH, GD đều có bước phát triển. + Thi hành chính sách đối ngoại tích cực, nhằm củng cố hòa bình và thúc đẩy sự phát triển của phong trào cách mạng thế giới. - Hoạt động 1: cả lớp, cá nhân - GV: y/cầu học sinh đọc sgk và trả lời câu hỏi: Tại sao từ 1959 đến 1978 Trung Quốc lại lâm vào tình trạng không ổn định về kinh tế, chính trị, xã hội? - HS: đọc sgk, trao đổi và trả lời câu hỏi. - GV: nhận xét ngắn gọn và rút ra kết luận. - GV hỏi: Việc thực hiện đường lối “Ba ngọn cờ hồng” gây ra hậu quả như thế nào đối với đời sống kinh tế, chính trị, xã hội Trung quốc? - HS theo dõi SGK trả lời. - GV nhận xét, kết luận. 2. Trung Quốc 20 năm không ổn định (1959 – 1978) - Đối nội: + Không ổn định về mọi mặt+ Nguyên nhân: từ 1959, thực hiện đường lối “ba ngọn cờ hồng”, cuộc “đại cách mạng văn hóa”. - Biểu hiện: + Kinh tế: SX ngừng trệ, nạn đói diễn ra trầm trọng. + Chính trị: không ổn định. + Xã hội: hỗn loạn, đ/s nd khó khăn. - Đối ngoại: + Ủng hộ cuộc đấu tranh chống Mỹ của nhân dân Việt Nam, ủng hộ cuộc đấu tranh GPDT của nhân dân Á, Phi, MLT. + Xung đột biên giới với Liên Xô, Ấn Độ, hòa dịu với Mĩ. - Hoạt động 1: cả lớp - GV: thông báo về hoàn cảnh, thời gian, nội dung, của đường lối cải cách mở cửa ở Trung Quốc. - Hoạt động 2: cả lớp, cá nhân - GV đặt câu hỏi: Thực hiện đường lối cải cách mở cửa từ năm 1978 đến nay Trung Quốc đã đạt được những thành tựu quan trọng nào? - HS theo dõi sgk trả lời câu hỏi - GV nhận xét, kết luận, hướng dẫn HS khai thác hình 10 sgk: Cầu Nam Phố (Thượng Hải). - GV hỏi: Quan sát H.10, em có nhận xét gì về bộ mặt thành phố Thượng Hải sau hơn 20 năm TQ tiến hành cải cách, mở cửa? - HS theo dõi SGK trả lời. - GV đưa ra thông tin phản hồi. - GV hỏi: Thành tựu trên có ý nghĩa gì? - HS theo dõi SGK trả lời. - GV nhận xét, kết luận. 3. Công cuộc cải cách mở cửa từ năm 1978 * Đường lối cải cách – mở cửa: - 12/1978, Đại hội ĐCS Trung Quốc đã đề ra đường lối cải cách mở cửa - Nội dung: Lấy phát triển kinh tế làm trung tâm, tiến hành cải cách mở cửa… * Thành tựu: - Kinh tế: tiến bộ nhanh chóng, tốc độ tăng trưởng cao, đời sống nhân dân được cải thiện rõ rệt. - KH-KT, văn hóa, giáo dục: đạt nhiều thành tựu nổi bật. - Đối ngoại: + Bình thường hóa quan hệ với LX, MC, ÂĐ, Việt Nam. + Mở rộng quan hệ hợp tác với hầu hết các nước trên thế giới + Có nhiều đóng góp trong giải quyết tranh chấp quốc tế * Ý nghĩa: - Chứng minh sự đúng đắn của đường lối cải cách mở cửa, tăng sức mạnh và vị thế quốc tế của TQ. - Là bài học quý cho những nước đang xây dựng CNXH, trong đó có Việt Nam. 4. Sơ kết bài học * Củng cố: - Giáo viên kẻ bảng và chỉ định HS điền vào hoặc dùng phiếu học tập + Sự biến đổi cơ bản của ĐBA: Nội dung Trước CTTG II Sau CTTG II Chính trị Kinh tế + Trung Quốc qua các giai đoạn: 9 Các giai đoạn chính CMDTDC Xây dựng đất nước 1946 -1949 1949 -1959 1959 -1978 1978 - 2000 Nội dung chính Nội chiến và sự ra đời của NCHNDTH 10 năm xây dựng chế độ mới TQ trong những năm không ổn định Công cuộc cải cách và mở cửa Ýghĩa(CMDTDC) và thành tựu(XD) Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 4 CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á VÀ ẤN ĐỘ *Tiết 5,6 I. MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này, HS cần nắm được: 1. Kiến thức cơ bản: - Nắm những nét lớn về quá trình giành độc lập của các quốc gia Đông Nam Á, những mốc chính của tiến trình cách mạng Lào và Campuchia. - Những giai đoạn, thành tựu xây dựng đất nước và sự liên kết khu vực của các nước Đông Nam Á. - Những nét lớn của cuộc đấu tranh, giành độc lập và thành tựu xây dựng đất nước của ND Ấn Độ. * Trọng tâm: Sự ra đời và phát triển của tổ chức ASEAN; Những thành tựu chính mà nhân dân Ấn Độ đạt được trong công cuộc xây dựng đất nước. 2. Về tư tưởng: - Nhận thức được tính tất yếu của cuộc đấu tranh giành độc lập, dân tộc: sự xuất hiện các quốc gia độc lập ở Đông Nam Á và Ấn Độ. - Nhận thức đươc những nét tương đồng đa dạng trong sự phát triển đất nước, tính thất yếu của sự hợp tác phát triển giữa các nước Asean và sự thay hội nhập khu vực; đánh giá cao những thành tựu xây dựng đất nước của ND đông Nam Á và Ấn Độ. 3. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng khái quát, tổng hợp trên cơ sở sự kiện đơn lẽ - Rèn luyện khả năng tư duy, phân tích, so sánh các sự kiện, biết sử dụng lược đồ Đông Nam Á và Ấn Độ II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC: + Lược đồ Đông Nam Á và Nam Á sau CTTG thứ 2 + Một số tranh ảnh, tư liệu về ĐNÁ và Ấn Độ, sổ tay kiến thức LS phổ thông, từ điển… III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ 3. Tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản Hoạt động 1: cả lớp, cá nhân I. Các nước Đông Nam Á 1. Sự thành lập các quốc gia độc lập sau chiến tranh thế giới thứ hai. - GV sử dụng lược đồ ĐNA sau CTTG II và trình bày khái quát những nét chung về quá trình đấu tranh giành độc lập của các nước ĐNA. - GV hỏi: từ sau CTTGII , các nước ĐNA đã đấu tranh chống lại những kẻ thù nào? Kết quả ra sao? - HS quan sát, suy nghĩ trả lời. - GV nhận xét, bổ sung, kết luận. a. Vài nét chung về quá trình đấu tranh giành độc lập - Sau CTTGII, các nước ĐNA liên tục đấu tranh giành độc lập: + 17-8-1945: nước CH Inđônêxia ra đời + 2-9-1945: nước Việt Nam DCCH được thành lập + 12-10-1945: Lào tuyên bố độc lập. + Ngoài ra nhân dân ở nhiều nước cũng đã giải phóng nhiều vùng rộng lớn: Miến Điện, Mã Lai, Philippin. + Tiếp đó nhân dân ĐNA tiến hành kháng chiến chống TD Âu – Mĩ quay trở lại xâm lược và đều giành được thắng lợi: 10 [...]... hoãn Đông –Tây và chiến tranh lạnh chấm dứt - Đầu thập niên 70, xu hướng hoà hoãn Đông – Tây đã xuất hiện - Biểu hiện: + 9/11/1972, 2 nước Đức đã lí hiệp định về những cơ sở của quan hệ 2 nước + Tháng 8/1975, 33 nước châu Âu, Mĩ , Canađa đã kí Hiệp ước Henxinki – Hiệp ước an ninh và hợp tác châu Âu + Từ đầu nnhững năm 70, 2 siêu cường Xô – Mĩ đã tiến hành những cuộc gặp gỡ cấp cao + Tháng 12/ 1989, tại... 12/ 1989, tại cuộc gặp gỡ cấp cao giữa LX và Mĩ, hai bên đã tuyên bố chấm dứt chiến tranh lạnh * Nguyên nhân chiến tranh lạnh chấm dứt: + Chiến tranh đã làm suy yếu sức mạnh của Liên Xô và Mĩ + Sự vươn lên mạnh mẽ của Tây Âu và Nhật Bản + Liên Xô càng lâm vào khủng hoảng trì trệ IV Thế giới sau chiến tranh lạnh - Từ 1989 -1991 chế độ XHCN đã khủng hoảng và sụp dổ ở LX và ĐÂ, các liên minh kinh tế,quân sự... HS dựa vào SGK trả lời - GV nhận xét và chốt ý - GV hỏi tiếp: Để đối phó Anh đã làm gì? Hậu quả việc làm đó như thế nào? - HS dựa vào SGK suy nghĩ trả lời - GV nhận xét và chốt ý - GV hỏi: Vì sao TD Anh phải nhượng bộ Kiến thức cơ bản 3 Sự ra đời và phát triển của tổ chức ASEAN * Hoàn cảnh ra đời: - Sau khi giành độc lập, nhiều nước trong khu vực bắt tay vào xây dựng kinh tế nhưng gặp khó khăn và thấy... trên cơ sở tôn giáo: - 15-8-1947: hai nhà nước tự trị Ấn Độ và Pakixtan được 13 Hoạt động của thầy và trò và trao trả quyền tự trị cho Ấn Độ? - HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét, kết luận - GV hỏi: Sự thành lập nước CH Ấn Độ có ý nghĩa lịch sử gì? - HS dựa vào SGK suy nghĩ trả lời - GV nhận xét và chốt ý - GV hỏi: Ấn Độ đã đạt những thành tựu nổi bật như thế nào trong công cuộc xây dựng và phát triển... 1973 – 1982: kinh tế Mĩ lâm vào tình trạng khủng đến 1991 hoảng và suy thoái - GV hỏi : Vì sao 1973 nền kinh tế của Mĩ + Từ năm 1983 kinh tế Mĩ bắt đầu phục hồi và phát triển trở 17 Hoạt động của thầy và trò lâm vào khủng hoảng? - HS : suy nghĩ trả lời - GV : Hãy nêu những biểu hiện về sự phục hồi và phát triển của kinh tế Mĩ? - HS dựa vào SGK suy nghĩ trả lời - GV nhận xét và chốt ý - GV hỏi : Những... quân sự, chính trị, ngoại giao - Quân và dân Lào lần lượt đánh bại các kế hoạch chiến tranh của Mỹ, đến đầu những năm 70, vùng giải phóng đã mở rộng với 4/5 lãnh thổ - 21-2-1973 các phái ở Lào đã thoả thuận ký Hiệp định Viêng Chăn, lập lại hòa bình và thực hiện hòa hợp dân tộc ở Lào - Từ 5 – 12/ 1975: quân và dân Lào nổi dậy giành chính quyền trong cả nước - 2 -12- 1975: nước CHDCND Lào được thành lập... khu vực và thế giới như thế nào? - HS dựa vào SGK trả lời - GV nhận xét và chốt ý - GV hỏi: Sự kiện nào thể hiện bước phát triển mới của ASEAN? - HS dựa vào SGK suy nghĩ trả lời - GV nhận xét và chốt ý - GV hỏi: Vì sao Hiệp ước Bali được coi là bước phát triển của ASEAN? Quan hệ giữa hai nhóm nước trong thời kì này ra sao? - HS dựa vào SGK suy nghĩ trả lời - GV nhận xét và chốt ý - GV hỏi: Em đánh giá... nhân dân ta phải tiến hành 2 cuộc kháng chiến lâu dài chống thực dân Pháp và đế quốc Mĩ, góp phần to lớn vào cuộc chiến tranh vì hoà bình thế giới, độc lập dân tộc và tiến bộ xã hội 3 Về kĩ năng: - Quan sát, khai thác lược đò và tranh ảnh - Các kĩ năng tư duyphân tích các sự kiện, khái quát tổng hợp những vấn đề lớn II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC - bvản đồ thế giới và một số tranh ảnh tư liệu liên quan... hoạt động dạy - học Hoạt động của GV và HS Kiến thức cơ bản * Hoạt động 1: Cá nhân I Mâu thuẫn Đông – Tây và sự khởi đầu của chiến - GV nêu câu hỏi:Em hãy nhắc lại khái niệm tranh lạnh Tây Âu và Đông Âu? - Sau CTTG thứ hai, quan hệ Đồng minh trong chiến tranh - HS dựa vào kiến thức đã học để trả lời đã chuyển thành mâu thuẫn đối đầu giữa 2 khối Đông- GV nhận xét, bổ sung Tây - GV nhắc lại quan hệ Đồng... bắt nguồn từ tham vọng và âm mưu bá 23 Hoạt động của GV và HS minh bắt nguồn từ đâu? Từ phía nào? - HS chú ý theo dõi SGK tìm ra những nguồn gốc của mâu thuẫn - GV nhận xét và chốt ý - GV đặt tiếp câu hỏi: Để thực hiện mưu đồ chống LX của mình, Mĩ đã có những hành động gì? LX phải đối phó ra sao và hậu quả của nó đưa lại là gì? - HS theo dõi SGK trả lời - GV nhận xét, bổ sung và chót ý: * Hoạt động . thế nào đến các nước Đông Âu? - HS dựa vào sách giáo khoa suy nghĩ trả lời - Giáo viên nhận xét, bổ sung, kết luận. - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát và khai thác thông tin H. 6 "bức. thuộc vào Mĩ. => với các sự kiện trên, ở Châu Âu đã hình thành hai khối nước đối lập nhau: Tây Âu TBCN và Đông Âu XHCN. 4. Củng cố: - HN Ianta và những quyết định quan trọng của HN đã trở. giải phóng đã mở rộng với 4/5 lãnh thổ. - 21-2-1973 các phái ở Lào đã thoả thuận ký Hiệp định Viêng Chăn, lập lại hòa bình và thực hiện hòa hợp dân tộc ở Lào. - Từ 5 – 12/ 1975: quân và dân Lào