Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm Đề tài : GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TOÁN I/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Để hạn chế tối đa học sinh yếu về môn toán, đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục ở bậc tiểu đóng vai trò hết sức quan trọng, vì một học sinh muốn được một cấp học hay một ngành học nào thì cũng cần có sự đào tạo qua bậc tiểu học. Vì vậy để học sinh học tốt các môn học nhất là môn toán, chẳng hạn toán lớp 4 chương trình SGK công nghệ giáo dục xác định mục tiêu và kĩ năng học,học sinh lớp 4 phải nắm được cấu tạo số ( thực hiện được tính ngang, tính dọc, thực hiện tìm số chưa biết ,giải toán có lời văn tính được chu vi diện tích có dạng hình học và đại lượng tỉ lệ, phân số của toán học 4…). Muốn học tốt môn toán ở các lớp trên thì các em phải thong thạo kĩ năng theo quy định của chương trình và học sinh phải biết so sánh các số, nắm được các biểu tượng toán học,… đó là vấn đề đòi hỏi người giáo viên cần có cải tiến, sang kiến kinh nghiệm để giúp học sinh học tốt hơn môn toán ở các lớp tiếp theo. Đầu năm học 2009 – 2010 tôi được BGH Trường tiểu học Trường An phân công chủ nhiệm lớp 4 (điểm trường T 25) với sĩ số là 30 em . Trong lớp có nhiều em không thuộc cữu chương, không thực hiện được bốn phép tính cộng, trừ ,nhân, chia số tự nhiên mà nhất là ở phép chia. Trước tình hình đó tôi suy nghĩ và đã xác định được những nguyên nhân và tìm ra được biện pháp dạy học dể để các em đó học tập trong thời gian còn lại và những năm tiếp theo ở môn toán có hiệu quả hơn. 1/ Nguyên nhân chủ quan : - Các em chưa thấy được tầm quan trọng của môn toán nên các em về nhà thường ít quan tâm đến môn toán hơn. - Do địa bàn dân cư thưa thớt nên việc tổ chức cho các em học theo nhóm ở nhà chưa tổ chức đựơc. - Các em chưa lập được thời gian biểu hợp lí. - Tư duy của các em lại phát triển không đồng đều nên quá trình tiếp thu bài của các em còn gặp nhiều khó khăn. - Các em chưa có đầy đủ dụng cụ học tập. - Do đặc điểm tâm sinh lí của các em ở lứa tuổi này còn mê chơi, trong giờ học một số học sinh chưa chịu chú ý bài. 2/ Nguyên nhân khách quan: - Do việc học tập trên lớp theo chương trình lúc bấy giờ rất nhiều môn. - Trường tiểu học Trường An trực thuộc xã khánh An cũng là một trong những đơn vị gặp nhiều khó khăn của huyện U Minh nên việc quan tâm cho các em học của một số phụ huynh còn nhiều hạn chế. Da số gia đình các em nghèo sang ra cha mẹ còn phải đi làm thuê để kiếm sống chiều tối mới về nên ít Trang 1 thời gian quan tâm đến việc học của các em. Từ những nguyên nhân trên mà dẫn đến khả năng các em học tập còn nhiều em học rất yếu. II/ NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Sau k hi đã xác định được các em học sinh này mắc phải những hạn chế như thế. Từ những nguyên nhân trên tôi đã tìm ra nhữnh biện pháp để giúp các em học tốt hơn môn toán sau này và những năm tiếp theo như sau: Thông qua việc họp phụ huynh đầu năm tôi đã báo cáo tình hình học tập của các em cho từng phụ huynh nắm. Giữa giáo viên và phụ huynh cùng tìm ra một biện pháp để dạy dổ các em, đặc biệt là những em học sinh học yếu . - Ở tại lớp giáo viên buộc học sinh phải thuộc lại bảng cữu chưong - Lập thời gian biểu, thời khoá biểu, yêu cầu phụ huynh phải quản lí được giờ học ở trưòng, ở nhà của các em . - Giáo dục cho các em thấy được tầm quan trọng của môn toán đedễ từ đó các em thấy được việc cần học và ham thích học môn toán hơn. Ví dụ: Gv hỏi: Sau này các emthích làm Giáo viên, Bác sĩ, công an, kĩ sư…hay không?. Nếu em nào có ước mơ đó thì ngay từ bây giờ các em phải học thật tốt môn toán là cơ sở để các em học tốt các lớp tiếp theo; Ngoài ra các em còn có thể giúp đỡ được cho gia đình trong việc tính toán ( mua bán, cân đo, đong, đếm …) - Giáo viên tổ chức cho các em họpc nhóm ở trường và ở nhà ( đối với các em có nhà ở gần nhau ). - Trong lớp học giáo viên tổ chức các em khá, giỏi ngồi rải rác đều ở các tổ, nhóm để học sinh khá giỏi có thể kèm cho những học sinh yếu. - Liên hệ với phụ huynh và yêu cầu phụ huynh tạo điều kiện mua sắm đầy đủ dụng cụ học tập cho các em. - Đối với học sinh mà gia đình có hoàn cảnh kinh tế khó khăn không thể mua sắm đầy đủ dụng cụ như: Bộ đồ dung môn toán 4 hoặc SGK tôi sẽ lien hệ với thư viện của trường để mượn cho các em được thực hành, học và sẽ trả lại cho nhà trường vào thời điểm cuối năm. - Thường xuyên củng cố, kiểm tra học sinh về kiến thức cũ để làm nền tảng cho kiến thức mới. - Trong tiết học, bài toán giáo viên cần phải đặt nhiều câu hỏi gợi mở, để học sinh yếu nắm bắt được nội dung kịp thời . - Hàng ngày cần cho điểm, tuyên dương những học sinh làm bài tốt nhằm khuyến khích, động viên các em yếu có nhiều cố gắng hơn. - Thường xuyên đến lớp kiểm tra chuẩ bị của học sinh để các em về nhà có ý thức học tập nhiều hơn . - Tổ chức các tổ, nhóm thi đua học trong học tập nhằm thúc đẩy cho học sinh Trang 2 có ý thức hơn thua để cùng nhau tiến bộ. III/ KẾT QUẢ VÀ PHỔ BIẾN ỨNG DỤNG VÀO THỰC TIỂN: Qua thời gian thực hiện các biện pháp trên tôi thấy được chất lượng của lớp mình chủ nhiệm chất lượng đã được nâng cao, giảm dần những học sinh yếu và tăng them học sinh giỏi, khá. Kết quả cụ thể như sau: Thời điểm Xếp loại Đầu năm Cuối học kì I Giỏi Khá Trung bình Yếu 4 - 13% 2 - 6% 10 - 33% 14 - 46% 5 - 16% 10 - 33% 11 - 36% 4 - 13% Có được kết quả trên cho thấy dù là học sinh ở nông thôn hay thành thị có trình độ kiến thức hay ngôn ngữ khác nhau; Do ảnh hưởng của gia đình, xã hội thì lòng nhiệt tình, tâm huyết của người giáo viên là động lực thúc đẩy các em vươn lên trong học tập, tạo niềm tin cho các em. Với những kết quả đã đạt được, chỉ là vận dụng những kinh nghiệm của bản thân. Vậy rất mong hội đồng xét duyệt cải tiến, sang kiến kinh nghiệm góp ý và trao đổi chân thành để sau này tôi có những cải tiến, sang kiến kinh nghiệm tốt hơn và để giảng dạy giáo dục các em tốt hơn . Khánh An, ngày tháng 12 năm 2009 Người viết Huỳnh Ngọc Điệp Trang 3